Asignatura: Planificación Estratégica

Acta N° 6

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Mérida 16 de Febrero de 2013

Acta N° 6

Lugar: Sala 3 de la Universidad Fermín Toro. Secretaria Relatora: Lcda. Marcolina Guillén. Unidad Curricular: Planificación Estratégica para las organizaciones educativas. Hora: 9:30 am. Iniciando la clase el día Sábado 16 de Febrero a las 9:30 am aproximadamente por el compañero Frank Suarez, quien tomó la palabra en nombre del coordinador del grupo, profesor Ely que para el momento no estaba presente. Dando gracias a Dios por el día y pidiendo que la jornada sea productiva y de provecho para todos los presentes. Se da lectura a la agenda del día, luego la facilitadora retoma la clase realizando un resumen de lo desarrollado el día anterior y dio las orientaciones que se deben reflejar en el blog, en el cual, se tiene que considerar la opinión de cada participante y tomarlo de forma general. De igual manera habló, sobre el diagnóstico y las fuentes del currículo. Seguidamente, hace mención de la Unidad de la competencia y comienza el desarrollo de la clase con el proceso reflexivo acerca del ser humano, el cual debe ser analítico, apto, con habilidades y destrezas, holístico, con valores, reflexivo, creativo: estas fueron algunas de las opiniones de los compañeros, complementado por la facilitadora, quien hizo sus aportes al respecto, resaltando que el ser humano debe ser capaz de tomar decisiones. Además, se habló de la sociedad, esta debe producir cambios, asumir los diferentes retos de la sociedad venezolana, las tradiciones, costumbres, cultura, fiestas religiosas sobre los géneros musicales. La profesora Cira hizo énfasis en estos aspectos, así como también, que es fundamental trabajar con el currículo, revisar el diseño y las políticas educativas. A continuación se resaltó la siguiente pregunta: ¿El diseño curricular actual responde a las necesidades de formación de los profesionales que requiere el país? En donde el compañero Ely manifiesta que no corresponde con las necesidades del país, en donde la facilitadora aclara de diferencia entre planes, programas y el currículo, el desarrollo y gestión del currículo en Educación, en donde se consideró el perfil del individuo del egresado, el modelo educativo, rasgo que se va a desarrollar a lo largo de las carreras.

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El modelo educativo debe estar en función de las necesidades ajustado a cada una de las Universidades. En la Evaluación Curricular se considera la toma de decisiones de los actores sobre el diagnóstico, realimentación del proceso del currículo (Evaluación Interna y Externa), Así como también, la evaluación del diseño curricular en donde se encuentran los elementos a considerar: ¿Para qué voy a evaluar? ¿Quién hará la evaluación? ¿Cómo se hará la evaluación? ¿Qué recursos necesito para realizar la evaluación? Momentos de la Evaluación: Se tiene una evaluación interna, la cual es una supervisión y control de los procesos de currículo para la toma de decisiones. La evaluación externa, es el proceso sistemático que posibilita los resultados obtenidos del desarrollo del plan académico. Culminado el proceso de reflexión, donde la facilitadora reforzó cada uno de los puntos desarrollados, de las pautas para la realización del trabajo práctico; el cual tendrá como punto de partida las bases teóricas desarrolladas durante la mañana. Para la elaboración de trabajo práctico se fijó un tiempo de 30 minutos, partiendo del trabajo desarrollado en clases anteriores en donde se seleccionó una carrera en específico para así desarrollar: tipo de evaluación, unidad (qué evaluar), categoría de análisis (aspectos a evaluar), estrategias (cómo y con qué evaluar), responsables (Quién y quienes evalúan). Posteriormente, finalizado el tiempo para la socialización, cada grupo de trabajo dio sus aportes. Para finalizar la facilitadora realizó el cierre de la jornada con la pregunta de rigor ¿Cómo se sintieron? En donde los participantes expresaron la satisfacción y el aprendizaje obtenido.