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Pág. Pág. Pág. Pág. OFICINA DE PLANEACIÓN OFICINA DE PLANEACIÓN OFICINA DE PLANEACIÓN OFICINA DE PLANEACIÓN ACTA DE REUNIÓN NRO. ___ ACTA DE REUNIÓN NRO. ___ ACTA DE REUNIÓN NRO. ___ ACTA DE REUNIÓN NRO. ___03 _____ _____ _____ _____ 1 Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: 30 de mayo de 2008 Lugar: ugar: ugar: ugar: Auditorio Jorge Roa Martínez Hora de inicio: Hora de inicio: Hora de inicio: Hora de inicio: 9:00 a.m. Hora de finalización: Hora de finalización: Hora de finalización: Hora de finalización: 1:15 pm. Objetivo de la Reunión: Objetivo de la Reunión: Objetivo de la Reunión: Objetivo de la Reunión: Presentar a los ciudadanos el Informe social y de Gestión de la Universidad de la vigencia 2007, el presupuesto de rentas y gastos y los avances en la formulación del nuevo Plan de Desarrollo Institucional. Asistentes Asistentes Asistentes Asistentes: Rector, Ingeniero Luis Enrique Arango Jiménez, Vicerrector Administrativo Dr. Fernando Noreña Jaramillo, Vicerrector Académico Ing. José Germán López Quintero, Jefe Oficina de Planeación Ing. Carlos Arturo Caro Isaza, Jefe Oficina de Control Interno Felipe Vega González, Secretario General Carlos Alfonso Zuluaga Arango, Primera dama del departamento Dra. Ana Milena Lenis Orrego, Decanos de las facultades de la UTP, Directores de centros, funcionarios administrativos, docentes, representantes de Comunas de Pereira, Representantes del sector público, estudiantes, representantes de los egresados, medios de comunicación, representantes de partidos políticos, representantes de entidades gubernamentales, representantes de las JAC del municipio y Club rotario de Pereira. Para un total de 155 asistentes. Los listados de asistencia se ubican en el anexo 1. DESARROLLO DE LA REUNIÓN DESARROLLO DE LA REUNIÓN DESARROLLO DE LA REUNIÓN DESARROLLO DE LA REUNIÓN 1. 1. 1. 1. Temas a Tratar Temas a Tratar Temas a Tratar Temas a Tratar Actos protocolarios (Himno Nacional e Himno UTP) Presentación Video Tercera Audiencia Pública Presentación del Informe Social y de Gestión 2007. Presentación del Presupuesto aprobado por el Consejo Superior para la vigencia 2007. Presentación del Diagnóstico Institucional de la Universidad, y los avances en el Direccionamiento Estratégico Institucional 2007 – 2019. Receso Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas previamente a la Audiencia. Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas durante el desarrollo de la audiencia. Conclusiones de la Dirección de Control Interno.

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Fecha:Fecha:Fecha:Fecha: 30 de mayo de 2008 LLLLugar:ugar:ugar:ugar: Auditorio Jorge Roa Martínez

Hora de inicio:Hora de inicio:Hora de inicio:Hora de inicio: 9:00 a.m. Hora de finalización:Hora de finalización:Hora de finalización:Hora de finalización: 1:15 pm.

Objetivo de la Reunión:Objetivo de la Reunión:Objetivo de la Reunión:Objetivo de la Reunión: Presentar a los ciudadanos el Informe social y de Gestión de la Universidad de la

vigencia 2007, el presupuesto de rentas y gastos y los avances en la formulación del nuevo Plan de

Desarrollo Institucional.

AsistentesAsistentesAsistentesAsistentes:::: Rector, Ingeniero Luis Enrique Arango Jiménez, Vicerrector Administrativo Dr. Fernando Noreña

Jaramillo, Vicerrector Académico Ing. José Germán López Quintero, Jefe Oficina de Planeación Ing. Carlos

Arturo Caro Isaza, Jefe Oficina de Control Interno Felipe Vega González, Secretario General Carlos Alfonso

Zuluaga Arango, Primera dama del departamento Dra. Ana Milena Lenis Orrego, Decanos de las facultades

de la UTP, Directores de centros, funcionarios administrativos, docentes, representantes de Comunas de

Pereira, Representantes del sector público, estudiantes, representantes de los egresados, medios de

comunicación, representantes de partidos políticos, representantes de entidades gubernamentales,

representantes de las JAC del municipio y Club rotario de Pereira.

Para un total de 155 asistentes. Los listados de asistencia se ubican en el anexo 1.

DESARROLLO DE LA REUNIÓNDESARROLLO DE LA REUNIÓNDESARROLLO DE LA REUNIÓNDESARROLLO DE LA REUNIÓN

1.1.1.1. Temas a TratarTemas a TratarTemas a TratarTemas a Tratar

• Actos protocolarios (Himno Nacional e Himno UTP) • Presentación Video Tercera Audiencia Pública • Presentación del Informe Social y de Gestión 2007. • Presentación del Presupuesto aprobado por el Consejo Superior para la vigencia 2007. • Presentación del Diagnóstico Institucional de la Universidad, y los avances en el Direccionamiento

Estratégico Institucional 2007 – 2019. • Receso • Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas previamente a la Audiencia. • Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas durante el desarrollo de la audiencia. • Conclusiones de la Dirección de Control Interno.

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2.2.2.2. Seguimiento tareasSeguimiento tareasSeguimiento tareasSeguimiento tareas acta anterior (especificar fecha de cierre de la tarea)acta anterior (especificar fecha de cierre de la tarea)acta anterior (especificar fecha de cierre de la tarea)acta anterior (especificar fecha de cierre de la tarea)

- Por no existir tareas señaladas para esta fecha no se realiza revisión de este punto.

3.3.3.3. Desarrollo de los temasDesarrollo de los temasDesarrollo de los temasDesarrollo de los temas 3.1 3.1 3.1 3.1 InformeInformeInformeInforme Social y de Gestión 2007Social y de Gestión 2007Social y de Gestión 2007Social y de Gestión 2007.... El día viernes 30 de mayo de 2008 se llevó a cabo en el Auditorio Jorge Roa Martínez de la Universidad Tecnológica de Pereira la “Tercera Audiencia Pública de Rendición de Cuentas a la Ciudadanía”, mediante la cual el Rector, Ingeniero Luís Enrique Arango Jiménez, como funcionario público y representante legal de dicha institución pública, informa a los ciudadanos asistentes los resultados de la gestión obtenida por parte de la Universidad durante la vigencia 2007 Este evento de rendición de cuentas contó con la participación de miembros de la comunidad universitaria, comunas de Pereira, representantes del Sector Público, comunidad estudiantil de la universidad, egresados, medios de comunicación, entidades gubernamentales, juntas de acción comunal, entre otros actores de la sociedad civil. El rector expone su presentación, la cual se encuentra sectorizada en los siguientes capítulos: cobertura, calidad, investigación y extensión, bienestar universitario y gestión estratégica. Dentro del tema de cobertura se destaca lo siguiente:

- A pesar que se congelaron los cupos de ingreso, la matricula en la Universidad sigue creciendo reflejándose en un aumento del 11,92%. naturalmente la matrícula llegara a un punto donde se equilibre pero todavía se esta en un proceso de crecimiento.

- Siempre hay una diferencia entre los que se admiten y los que hacen uso efectivo del cupo

(matriculados)

- Cada vez la universidad se hace más popular, el número de estudiantes que vienen de estratos más bajos (en debilidad) se hace mayor. Los estratos I y II se ha pasado del 40% al 56,68%. Mientras que en estratos altos hay una participación del 12,33%.

- Con relación al tema de género, la universidad sigue aumentando la participación de las mujeres en la matrícula, es más, el último informe del Observatorio del Mercado Laboral, muestra que se gradúan más mujeres que hombres. A pesar que la matricula le da a los hombres un poco mas de participación, a la hora efectiva de la graduación son más las mujeres que se gradúan que los hombres.

- Cerca de un 70% de todos los matriculados de la universidad provienen de colegios públicos

- Ha crecido en un 59% la matrícula en los últimos 4 años, es una de las universidades que más ha crecido en el país

- El proceso de la universidad tiene aún deficiencias en cuanto a su efectividad en la graduación, puesto que con una población de doce mil alumnos se debiera estar graduando más de los que se graduaron en el 2007 (841 estudiantes graduados)

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- Se comenzó a controlar el crecimiento de los cupos de ingreso.

- En el año 2007, el total de inscritos fue de 6983, de los cuales 3453 estudiantes quedaron

admitidos; finalmente se matricularon 3334 estudiantes. Por cada dos inscritos se está recibiendo uno, a diferencia de otras universidades que reciben uno de cada 12 inscritos. Aunque al interior de la universidad hay programas en donde la relación es mayor, como medicina cuya relación es de 9 a 1 e incluso más.

- El 83% de la matricula pertenece a Risaralda, hace algunos años la matricula era muy regionalizada en el Departamento, esto ha cambiado gracias al prestigio que ha ganado la universidad, el resto de la matrícula se la lleva en su mayoría el Norte del Valle.

- De las debilidades que tiene el departamento y la Universidad se da en cuanto a la posibilidad de atender a los otros Municipios del Departamento en Educación Superior, a pesar que existe una circunscripción especial para dar un cupo a municipios diferentes a Dosquebradas, Santa Rosa y Pereira. Ahora gracias a la intervención de la gobernación se está elaborando un convenio para dar un apoyo integral a los estudiantes de otros municipios.

- La universidad tiene una circunscripción de cinco cupos para minorías étnicas (indígenas y afro colombianos), desplazados por la violencia y deportistas de alto rendimiento La mayoría de los cupos se los llevan las minorías (72,8%), en especial los afro colombianos.

- Aunque en un solo año tienen la posibilidad de acceder a un cupo en cualquier municipio 44 estudiantes, en la distribución de la matrícula hay estudiantes de Municipios que ni alcanzan a ocupar estos cupos (Balboa, la Celia, Pueblo Rico, Guática, Santuario y Apía).

- A través de los CERES (Centros Regionales de Educación Superior), institución remota proveniente de una alianza entre Ministerio de Educación, Gobernación, Alcaldía y Universidades, se están ofertando programas a otras regiones como Quinchía, Mistrató Santuario y Pueblo Rico (Licenciatura en pedagogía infantil y etnoeducación y desarrollo comunitario), y en donde la UTP trabaja como operadora.

- La universidad puede sentir agotamiento en la demanda pero no así en cuanto a la pertinencia de las ofertas, el Departamento tiene estrategias de desarrollo que no están siendo acompañadas por la academia por ejemplo el turismo y la metalmecánica; por ello se requiere apoyar mucho en la diversificación de las ofertas. Se lograron 11 registros adicionales para pregrado, 1 para especialización, 4 para maestrías y se incluyen las especialidades médicas que se toman como maestrías.

- En Risaralda no hay un programa en medicina veterinaria y zootecnia, se espera tener dos vías para abrir este programa en la Universidad: con subsidios del estado central o de una manera autocosteable que se haría en convenio con una institución externa puesto que es necesario hacer esta oferta, además. el mercado de educación superior está desregulado y hay competencia y si la universidad no lo hace otras lo harían.

- Se consiguió el registro para mecatrónica como estrategia de ofrecer programas por ciclos propedéuticos con el fin de darle la oportunidad a los jóvenes de salir al mercado laboral y regresar, que no tengan ciclos de estudio terminales y que puedan tener un titulo que los acredite si tienen que interrumpir sus estudios en el camino. Es una de las pocas universidades públicas que ha asumido este tipo de programas por ciclos. Además el ICETEX tiene una política especial de

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promoción de la educación técnica y tecnológica, a través del crédito ACCES, les financia el 100% de la matrícula, y un subsidio de un poco más de 500.000 pesos de sostenimiento para estratos uno y dos.

- Adicionalmente se consiguió el registro para tecnología industrial en Santuario Mistrató, Pueblo Rico y Quinchía para la estrategia de los CERES.

- En conclusión se ha dado un crecimiento muy grande en la oferta de programas: 43 programas de pregrado y 32 de postgrado

- En cuanto a la deserción, en la medida que se masifican las universidades viene más deserción, esto obligó a concebir unos programas especiales para administrar el tema de la deserción, aunque sigue siendo alta. En cada semestre hay una población de más de 1000 estudiantes que se van de la universidad, sobre estos hay que trabajar. 480 se van sin que el promedio los afecte, 407 que se van por promedio menor a 2,5 pero pudiendo hacer uso de la transición no lo hacen.

- Dentro de las estrategias para combatir la deserción se tiene el proceso de acompañamiento al proceso de adaptación a la vida universitaria, recuperación temprana de estudiantes no matriculados (a través de llamadas telefónicas) y el programa de tutorías. Todo esto está respaldado por un observatorio académico que da señales o seguimiento a este fenómeno, para poder tomar decisiones oportunas.

Con relación al tema de calidad se resalta:

- La Universidad recibió la certificación de calidad ISO 9001:2000 y GP1000:2004 por el organismo certificador Bureau Veritas que incluye 20 procesos administrativos que apoyan la docencia, la investigación y la extensión en cumplimiento de la misión institucional

- La calidad también está relacionada en el nivel académico con la acreditación de los programas, la

acreditación es voluntaria. Todos los programas deben tener el registro calificado en condiciones mínimas. La Universidad tiene acreditados el 42% de sus programas (9), tiene seis por acreditar. Aunque la universidad tiene más programas que los dieciséis, no cumplen todavía las condiciones para obtener la certificación, debe tener un recorrido para ser certificadas.

- La calidad también está relacionada con los docentes, en planta la universidad tuvo en el II semestre del 2007, 315 docentes de tiempo completo y 21 de medio tiempo y como transitorios tuvo 104 docentes de tiempo completo y 54 de medio tiempo. La universidad trabaja con un promedio de 560 docentes de tiempo completo equivalente. De los docentes que tiene la universidad (1225), 49 tienen doctorado y 450 tienen titulo de maestría, además se tienen 45 docentes más en formación.

- En cuanto al tema de bilingüismo, la universidad hizo una reforma para aumentar paulatinamente el número de cursos de inglés; las carreras profesionales tienen un requisito de 16 cursos de 40 horas, los tecnólogos 12 cursos de 40 horas y los técnicos en mecatrónica tienen un requisito de 8 cursos de 40 horas, lo ideal sería que tuvieran el doble de estos cursos Los cursos de inglés los toma el que los necesita y voluntariamente los quiere, pero a pesar de ello a habido una evolución de quienes toman los cursos de ingles reflejándose en un aumento del 25%.

- La práctica empresarial también ha venido en evolución pasando de 337 a 380 empresas. Entre algunas empresas que solicitan estudiantes para hacer práctica empresarial se encuentran ISA,

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CODENSA, CEMEX, Licorera de Caldas, CHEC, Cartón de Colombia, Papeles Nacionales, entre otras.

- Se fortalecieron los recursos bibliográficos gener’andose un crecimiento del 11,4%. En cuanto al uso de los recursos bilibliográficos se llevaron a cabo 228.913 consultas. Adicionalmente, la biblioteca capacita a los estudiantes en cuanto a la consulta de información.

- En cuanto al sitio web, la Universidad se posicionó como el 9 en el ranking de los sitios web universitarios en Colombia. Ha crecido el numero de cuentas de correo institucional, pero también ha habido un crecimiento de las cuentas externas a las cuales les llega el Campus Informa (el boletín de comunicaciones Institucional) los externos tienen la libertad de poder solicitar que les mande la información.

- Con relación a las TIC’s se tiene el 80% de acceso inalámbrico en el campus y el crecimiento de la velocidad en acceso a Internet, tenemos 12 megas de acceso a internet al canal principal y tenemos un canal de respaldo de 4 megas Ha sido líder en la construcción de una red de alta velocidad RADAR con propósitos académicos que enlaza varios Departamentos. Adicionalmente se ha llevado a cabo renovación de equipos.

- La Contraloría General de la Nación le da una calificación favorable a la Universidad en el 2007, fue ubicada en la posición mejor que da la contraloría a las instituciones, entre las 273 instituciones que audita la contraloría la Universidad está ubicada dentro de las 49 a quienes le aceptaron todo lo correspondiente a la contabilidad.

- Por ‘ultimo se mencionan algunos reconocimientos institucionales obtenidos por estudiantes, docentes y administrativos de la universidad

En cuanto al tema de investigación en la universidad se resaltan los siguientes aportes:

- La transformación del Centro de Investigaciones y Extensión, a Vicerrectoría de Investigaciones, Innovación y Extensión.

- Crecimiento de los grupos de investigación en los últimos cuatro años, los cuales pasaron de 30 a

107 grupos de investigación constituidos; y un crecimiento de 14 a 53 grupos de investigación reconocidos por Colciencias.

- Crecimiento en los semilleros de investigación como estrategia para promover la investigación de

los estudiantes, pasando de 2 semilleros en el 2002 a 64 en el 2007. Hay una estrategia de contratar jóvenes recién egresados para trabajar en grupos de investigación denominado “Jóvenes Investigadores” en donde Colciencias cofinancia este programa.

- Se está aprendiendo y descubriendo el tema del patentamiento, la universidad tiene 8 patentes en

trámite.

- La ejecución en el Departamento del Programa ONDAS de Colciencias, como una estrategia de estimular la investigación en las instituciones educativas del Departamento.

- La Universidad participa en tres Centros de Excelencia (CENM, CENIVAM, y CIEBREG), éste último

con sede en la Universidad.

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- Con relación a la extensión, la Universidad la hace en tres campos: asesorías y consultorías, educación continuada y no formal y extensión solidaria y cultural en donde se beneficiaron 21.273 personas y 1024 instituciones a través de las diferentes modalidades.

En el tema de Bienestar Universitario:

- La obtención de recursos externos de más de mil millones de pesos a través de donaciones, por medio de la gestión de recursos y relaciones con el medio: Generación de intereses por rendimiento cerca de 73 millones de pesos, donaciones en efectivo de cerca de 152 millones de pesos, otras donaciones por 840 millones de pesos.

- Con respecto al programa de salud integral se llevaron a cabo 12.422 servicios en donde se

beneficiaron 10.517 usuarios en programas de asistencia, promoción y prevención

- A través del bono alimenticio se beneficiaron 600 estudiantes, se contrataron 466 monitorias sociales, se otorgaron 127 bonos de donaciones estudiantiles y 130 bonos de matrícula. Adicionalmente, se aprobaron 328 casos de reliquidación de matrícula.

- La universidad está sujeta a una tabla de tarifas de matrícula según el estrato y el tipo de colegio

donde proviene (público y privado), por lo tanto, esto debe disminuir la tensión en cuanto a los rumores que se han venido dando en el aumento excesivo de las matrículas, puesto que ya existe esta metodología de precios para el pago de matrícula.

Finalmente se destaca lo siguiente en el capítulo de Gestión Financiera:

- Construcción y Aprobación del Direccionamiento Estratégico por parte del Consejo Superior y Elaborado por una intensa actividad de los miembros participantes en las mesas temáticas. El Direccionamiento quedó estructurado en siete líneas estratégicas que iluminarán a las siete dependencias y facultades de la universidad para la formulación de los proyectos.

- La participación del Rector en dos instancias de importancia nacional: la Junta Directiva Nacional

del ICETEX y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología de Colciencias.

- El primer puesto ocupado por la Universidad en la distribución de recursos del artículo 87, fruto de los resultados en formación, investigación y extensión; con variables que recogen la calidad institucional, cobertura, retención, acreditación de programas, resultados en ECAES, grupos de investigación, artículos resultados de investigación, educación continuada, venta de servicios, estudiantes vinculados a la extensión, entre otras; además, de la Acreditación Institucional.

- El Ministerio de Educación Nacional seleccionó tres experiencias significativas por parte de la

Universidad Tecnológica de Pereira dentro del foro de Gestión en educación Superior realizado en Bogotá en octubre de 2007 dentro del eje temático “Dirección y Planeación”:

• Proceso de formulación participativa del Plan de Desarrollo institucional 2007 – 2019.

• Formulación del plan de ordenamiento territorial del Campus Universitario.

• Administración de la información estratégica y la operacionalización del modelo de gestión del Sistema Universitario Estatal - SUE.

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3.23.23.23.2 Presentación del Presentación del Presentación del Presentación del presupuesto aprobado por el consejo superior para la vigencia 2007.presupuesto aprobado por el consejo superior para la vigencia 2007.presupuesto aprobado por el consejo superior para la vigencia 2007.presupuesto aprobado por el consejo superior para la vigencia 2007. El Doctor Fernando Noreña Jaramillo Vicerrector Administrativo, realiza la presentación del presupuesto para la vigencia 2008. Los aspectos abordados se muestran en el anexo Nº 1. 3.3 3.3 3.3 3.3 Presentación del Diagnóstico Institucional de la Universidad, y los avances en el Direccionamiento Presentación del Diagnóstico Institucional de la Universidad, y los avances en el Direccionamiento Presentación del Diagnóstico Institucional de la Universidad, y los avances en el Direccionamiento Presentación del Diagnóstico Institucional de la Universidad, y los avances en el Direccionamiento Estratégico Institucional 2007 Estratégico Institucional 2007 Estratégico Institucional 2007 Estratégico Institucional 2007 –––– 2019. 2019. 2019. 2019. El Ingeniero Carlos Arturo Caro Isaza Jefe de la Oficina de Planeación hace la presentación del direccionamiento estratégico aprobado por el Consejo Superior de la Universidad, en donde se enmarcan las apuestas futuras de la universidad al año 2019. Los aspectos abordados se muestran en el anexo No 2. 3.43.43.43.4 Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas antesantesantesantes del 2 del 2 del 2 del 2 de mayo de 2008de mayo de 2008de mayo de 2008de mayo de 2008.... Primeramente, se dio respuesta durante la audiencia pública a una intervención ciudadana que se radicó el día 28 de abril de 2008 en la Oficina de Gestión de Documentos del la Universidad Tecnológica de Pereira, dando respuesta mediante oficio con radicación Nº 01-111-265 el 27 de mayo de 2008. La respuesta a dicha intervención fue enviada mediante correspondencia y se encuentra en la página Web www.utp.edu.co/audiencia. La respuesta se encuentra en el anexo 2. 3.53.53.53.5 Respuesta a intervenRespuesta a intervenRespuesta a intervenRespuesta a intervenciones ciudciones ciudciones ciudciones ciudadanas presentadas durante el desarrollo deadanas presentadas durante el desarrollo deadanas presentadas durante el desarrollo deadanas presentadas durante el desarrollo de la Audiencia.la Audiencia.la Audiencia.la Audiencia. El secretario general como moderador de la sesión de preguntas da paso a las intervenciones que fueron desarrolladas por medio escrito y depositadas en la urna. La respuesta a estas intervenciones se encuentran en el anexo 3. 3.63.63.63.6 Conclusiones de la Conclusiones de la Conclusiones de la Conclusiones de la OficinaOficinaOficinaOficina de Control Interno.de Control Interno.de Control Interno.de Control Interno. El doctor Felipe Vega González, Jefe de la Oficina de Control interno expone las conclusiones fundamentales de la audiencia como parte del reglamento en el cual se enmarca este evento: La exigencia constitucional y legal de Rendir Cuentas a la Ciudadanía se ha convertido en la Universidad Tecnológica de Pereira en la oportunidad anual para presentar un parte completo del desarrollo que ha tenido en sus procesos de planeación, en el avance de la veeduría ciudadana sobre la ejecución de los compromisos asumidos tanto en su Plan de Desarrollo como en toda la interacción con la sociedad, derivada del cumplimiento de su misión, la presentación formal de evaluación de su gestión así como de las apuestas que tiene la Universidad hacia el futuro. La situación del país en general y de la Universidad Pública en particular le dan mayor relieve aún a esta tercera convocatoria que hace la Universidad para que la ciudadanía de la región se vincule y participe, crecientemente, en el conocimiento y análisis de las condiciones en que se viene desenvolviendo una institución de importancia y trascendencia estratégica para la construcción de sociedad, en cumplimiento de misión en la cual la Universidad Tecnológica completa cinco décadas.

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Este espacio de participación, con la convocatoria de la ciudadanía, de organizaciones sociales a intercambiar información, explicaciones, evaluaciones e intervenciones sobre aspectos relacionados con la formulación, ejecución y evaluación de políticas y programas a cargo de la Universidad constituye sin duda un reto importante en la construcción de una cultura de participación y construcción de nuestras instituciones públicas con el mayor grado de pertinencia hacia el cumplimiento de su valiosa función social. El sentido y el contenido de este espacio de trabajo conjunto con la ciudadanía quedó plasmado en el propósito para la Audiencia:

• Contribuir con el desarrollo de los principios constitucionales de transparencia, responsabilidad, eficiencia, eficacia, imparcialidad y contradicción.

• Entregar a los ciudadanos información clara y precisa sobre la forma como la Universidad invierte sus recursos y alcanza las metas propuestas.

• Generar un espacio de participación ciudadana • Propiciar la participación de la ciudadanía en la formulación del nuevo Plan de Desarrollo

Institucional a través de la presentación de propuestas • Dar cumplimiento a los preceptos constitucionales y a la Ley 489 de 1998 sobre “Democratización

y Control social a la Gestión Pública” Presentamos a continuación, como Evaluadores Independientes dentro de la Universidad, unas conclusiones fundamentales sobre el desarrollo de esta audiencia y la expresión del compromiso de nuestra veeduría sobre los compromisos adquiridos por la Universidad en esta Audiencia Pública. Aspectos fundamentales de la Audiencia Frente al marco general expuesto y con relación al Propósito y desarrollo de la Audiencia, debemos destacar los siguientes aspectos centrales.

A) Sobre la Fase preparatoria :

En su preparación, bajo la Coordinación de la Oficina de Planeación, la Universidad desplegó los siguientes procesos y actividades que permitieron la realización de esta Tercera Audiencia Pública, teniendo como Tema Central “Cinco décadas construyendo sociedad”:

� 1300 personas invitadas por correspondencia directa, mas las invitaciones por otros medios.

� Fueron invitados gremios, empresarios, medios de comunicación, Rectores de colegios y universidades, Juntas Administradoras locales, Hospitales, Gobernación Departamental, Alcaldía Municipal, Asamblea Departamental, Concejo Municipal de Pereira, Cámaras de Comercio, entre otras entidades. Al interior se convocaron todos los miembros de la comunidad universitaria. Reunión con más de 30 dirigentes de las Juntas de Acción Local y de las Comunidades. Hubo amplia difusión por diversos medios, de ésta convocatoria: Por la Emisora de la Universidad, por el directorio de la asociación de egresados, por la página Web y diversos medios externos.

� Hasta el 2 de mayo, fecha límite para la realización de intervenciones previas a la Audiencia se radicó sólo una intervención alusiva a la Problemática del Sector aledaño a la Universidad, con propuestas de acciones mancomunadas entre la Universidad y los vecinos del sector. La intervención planteaba la toma de medidas y la activa participación de la Universidad en la búsqueda de soluciones y ejecución de las mismas dada su responsabilidad en éste asunto, sus propios intereses y su capacidad de gestión ante las autoridades locales, policivas y de control de la

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ciudad. La respuesta a la intervención como hemos visto se presentó por parte de Bienestar Universitario.

B) Desarrollo de la Audiencia

En consecuencia con el Programa y Orden del día de la Audiencia, ésta tuvo su desarrollo con la presentación del Informe Social y de Gestión del 2007 por parte del Rector, la presentación del presupuesto del 2008 por parte del Vicerrector Administrativo y de las Apuestas de futuro de la Universidad por parte del Jefe de Planeación. Se ha dado respuesta tanto a la intervención presentada antes del 2 de mayo, así como a las que se presentaron durante la audiencia, incluyendo las intervenciones verbales que se presentaron. Análisis de la Audiencia La realización de ésta Tercera Audiencia pública consolida, como parte del desarrollo habitual de la Universidad, una línea de información e interacción con la ciudadanía, que debe rendir crecientemente sus frutos, para activar de manera efectiva la participación de la comunidad Pereirana y Risaraldense en el fortalecimiento y la proyección de la principal Universidad de la Región. De manera creciente y con mayor fuerza a partir de la formulación colectiva de su Plan de Desarrollo hacia el 2019, ésta Rendición de Cuentas, trasciende los límites legales y evidencia, a través de los proyectos de investigación y proyección social, la aspiración a la pertinencia y el fortalecido compromiso para impactar con los proyectos en los que se comprometa con los diversos sectores, en la búsqueda de la innovación y el bienestar. Compromisos ante los requerimientos e intervenciones formulados en esta Audiencia.

� Dar plena respuesta a los requerimientos o intervenciones que no hayan tenido plena respuesta en el transcurso de esta Audiencia.

� El Equipo Directivo presidido por el Rector y la Coordinación de la Oficina de Planeación deberá evaluar el proceso, con los logros, dificultades y propuestas de mejoramiento planteadas en la audiencia y entregar el Informe a los 30 días de ésta.

� La Oficina de Control Interno emitirá un concepto sobre el desarrollo y evaluación de la Audiencia 35 días después de esta audiencia, tras haber verificado el cumplimiento de los compromisos pendientes. Informes todos que serán publicados en la Web de la Universidad.

El propósito que la Universidad se había planteado para esta Tercera Segunda Audiencia Pública está fundamentalmente logrado. Quedan planteados retos para hacer realidad no sólo las acciones que den respuesta efectiva a las inquietudes y requerimientos formulados en desarrollo de ésta Audiencia, sino para que en el curso de los próximos años avancemos efectivamente sobre la Apuestas de futuro que le permita a la Universidad seguir construyendo sociedad, con creciente impacto desde su misión de investigación, docencia, proyección social y fundamentalmente en la generación de innovación que impacte las condiciones de producción, desarrollo social y cultural de la comunidad a la que nos debemos.

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Finalmente el rector de la Universidad Tecnológica de Pereira y el Secretario General agradecen la asistencia a los asistentes y al movimiento estudiantil por atender a la convocatoria y promover el debate dentro de la 4 Audiencia Pública de Rendición de Cuentas a la Ciudadanía. Siendo la 1:15 p.m. se da por finalizada la sesión 4.4.4.4. AnexosAnexosAnexosAnexos

� Anexo 1. Listados de asistencia � Anexo 2. Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas antes del 2 de mayo de 2008. � Anexo 3. Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas durante el desarrollo de la Audiencia.

TAREAS PENDIENTES/COMPROMISOS/POLITICASTAREAS PENDIENTES/COMPROMISOS/POLITICASTAREAS PENDIENTES/COMPROMISOS/POLITICASTAREAS PENDIENTES/COMPROMISOS/POLITICAS

Descripción de la TareaDescripción de la TareaDescripción de la TareaDescripción de la Tarea ResponsableResponsableResponsableResponsable Fecha deFecha deFecha deFecha de entregaentregaentregaentrega

Redactar y Publicar el acta de la Cuarta Audiencia Pública en la página web www.utp.edu.co/audiencia

Oficina de Planeación 30 de junio de 2009

Publicar las respuestas a las intervenciones de los ciudadanos en la página web www.utp.edu.co/audiencia

Oficina de Planeación 30 de junio de 2009

Realizar el informe del proceso de la audiencia y publicarlo en la página web www.utp.edu.co/audiencia

Oficina de Planeación 30 de junio de 2009

Realizar la evaluación final de la Cuarta Audiencia Pública publicarlo en la página web www.utp.edu.co/audiencia

Control interno la realiza y Oficina de Planeación la publica

5 de julio de 2009

OBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONESOBSERVACIONES: : : : ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ENVIAR A:ENVIAR A:ENVIAR A:ENVIAR A: Página Web de la Audiencia Pública de la Universidad: www.utp.edu.co/audiencia

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Ingeniero Luís EnriqueIngeniero Luís EnriqueIngeniero Luís EnriqueIngeniero Luís Enrique Arango JiménezArango JiménezArango JiménezArango Jiménez Rector de la Universidad Tecnológica de Pereira. Ingeniero José Germán LópezIngeniero José Germán LópezIngeniero José Germán LópezIngeniero José Germán López Vicerrector Académico de la Universidad Tecnológica de Pereira. Doctor Fernando Noreña Jaramillo.Doctor Fernando Noreña Jaramillo.Doctor Fernando Noreña Jaramillo.Doctor Fernando Noreña Jaramillo. Vicerrector Administrativo de la Universidad Tecnológica de Pereira. Ingeniero Carlos Arturo Caro Isaza.Ingeniero Carlos Arturo Caro Isaza.Ingeniero Carlos Arturo Caro Isaza.Ingeniero Carlos Arturo Caro Isaza. Jefe Oficina de Planeación. Doctor Felipe Vega GonzálezDoctor Felipe Vega GonzálezDoctor Felipe Vega GonzálezDoctor Felipe Vega González Jefe Oficina de Control Interno.

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ANEXOSANEXOSANEXOSANEXOS Anexo 1.Anexo 1.Anexo 1.Anexo 1. Listados de asistencia Este anexo se encuentra ubicado en la Oficina de Planeación en medio físico, en la AZ que lleva como título Audiencia Pública 2008. Anexo Anexo Anexo Anexo 2222.... Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas antes del 2 de mayo de 2008. Señor HERNÁN BUITRAGO HURTADO Carrera 27 Nº 16 - 39 Balcones del Jardín (Frente a la Universidad Antonio Nariño) Apartamento 303 Referencia: Respuesta Intervención Audiencia Pública Por medio de la presente me dirijo a Usted para agradecerle su participación en la Tercera Audiencia Pública de Rendición de Cuentas a la Ciudadanía “Cinco Décadas Construyendo Sociedad”. De igual manera a continuación presento respuesta a su intervención, la cual está relacionada con la “problemática del sector aledaño a la Universidad y propuestas de acciones mancomunadas entre la Universidad y vecinos del sector”. Primero que todo presentaré algunos antecedentes de la manera cómo la universidad ha venido tratando la situación a través de la oficina de Bienestar Universitario:

El comité de Bienestar Universitario durante el año 2006 abordó la problemática de la proliferación de establecimientos con venta y consumo de bebidas alcohólicas en la (UP3) Unidad de Planificación Nº 3 según el PORTE. En sesión de 7 de marzo de 2006 del comité de Bienestar, se comenta sobre el expendio de sustancias psicoactivas en las canchas de Medicina y la proliferación de sitios de venta de licores en los alrededores de la Universidad, se decidió buscar estrategias para el desalojo de los expendedores, y hacer las consultas correspondientes en cuanto a las normas de ordenamiento territorial, sobre distancias de expendio de licores en sitios aledaños a centros educativos. Posteriormente, la secretaria del Comité se desplazó el 9 de marzo de 2006 a la Secretaría de Gobierno Municipal, con el fin de recolectar documentación normativa sobre los temas relacionados (se anexan fotocopias de la normatividad). En el comité de Bienestar del 18 de abril de 2006, se hizo la discusión sobre la normatividad existente para los establecimientos de venta y consumo de licor alrededor del Campus Universitario, encontrada en la Alcaldía según el PORTE (Plan de Ordenamiento Territorial) y se acuerda presentar un derecho de petición al Señor Alcalde de la Ciudad de Pereira, basado en las normas recopiladas en la Administración Municipal. Mediante Oficio radicado bajo el Nº 01-136-114 del 24 de abril de 2006 el cual se anexa, se envía derecho de petición al Señor Alcalde Juan Manuel Arango Vélez, relacionado con el funcionamiento y proliferación de establecimientos de expendio y consumo de

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licor dentro de la Unidad de Planificación Nº 3 según lo establecido en el PORTE, y recibido en la Alcaldía el día 9 de mayo. El día 18 de mayo de 2006, mediante oficio 269, el Director Operativo del Área de Control Físico remite al Director Operativo de Espacio Público, Doctor Eucario Corrales Morales el derecho de petición. Teniendo en cuenta que el Derecho de Petición, no llegó a la Oficina de Bienestar Universitario en el periodo establecido por la ley para la respuesta, La Jefe de Bienestar Universitario, mediante oficio 01-136-139 del 2 de Junio de 2006 remite copia del Derecho de Petición a la Procuraduría General de la Nación, en vista que no se había recibido respuesta (anexo copia). La Procuraduría General de la Nación Regional Risaralda Mediante Oficio Nº 1360-06 del 17 de Julio de 2006, da respuesta que el oficio ha sido remitido a la Procuraduría Provincial de Pereira, la cual hasta la fecha no ha tenido ninguna respuesta (Anexo Copia). Es de anotar que posteriormente la Oficina de Bienestar Universitario, recibió copia de la contestación del Derecho de Petición que había llegado a la Rectoría y direccionado a la Secretaría General el día 30 de mayo y recibido el 2 de junio del mismo año, expedido por el Director Operativo de la Secretaría de Gobierno y donde especifica la normatividad vigente para este tipo de establecimientos y hace mención a algunos: “el despacho viene desarrollando operativos de control en colaboración con el Departamento de Policía Risaralda, Transito Municipal y Comisaría de Familia con el fin de verificar requisitos y evitar faltas a la tranquilidad y seguridad ciudadana. Es así como a la fecha se vienen adelantando procesos administrativos”. Adicionalmente decían que toda actuación en adelante el despacho se ceñirá dentro de los parámetros y con clara aplicación del debido proceso, situación que no ha tenido resultado. En agosto de 2006 se retomó de nuevo el tema en el Comité de Bienestar y se propuso que a través de la Secretaría General se presentara una acción de cumplimiento ante el Contencioso Administrativo, situación que está en estudio en esta dependencia.

Ahora bien, con relación a su propuesta de conformar un Comité Universidad – Vecinos del Sector, para tratar la problemática la cual hace referencia en su intervención; el Comité de Bienestar Universitario se reunió el pasado 20 de mayo de 2008 para estudiarla, y por lo tanto decidió invitarlo a la próxima reunión del Comité que se realizará el día martes 3 de Junio de 2008 a las 2:00 p.m. y que tendrá lugar en la sala múltiple de Bienestar Universitario, con el fin de aunar esfuerzos entre la comunidad vecina al campus y la Universidad y acudir ante las autoridades Municipales de Transito y Transporte, Secretaria de Gobierno y Policía Nacional para tratar el particular. Cualquier información se puede comunicar con la Doctora Gloria Lucía López V. en el teléfono 3137275 en la Oficina de Bienestar Universitario de la Universidad. Anexo Anexo Anexo Anexo 3333.... Respuesta a intervenciones ciudadanas presentadas durante el desarrollo de la Audiencia. 3.1 Rodolfo A Cabrales El informe muestra un incremento de la cobertura del 55% desde el 2003 hasta el 2007. ¿En qué proporción se ha incrementado el recurso docente y bajo qué sistema de contratación? Respuesta Rector Luis Enrique Arango Jiménez

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Ese es un interrogante que siempre surge cada vez que se muestran estas cifras, la universidad tenía una proporción de estudiantes por docentes de 1:9 (un docente por cada 9 estudiantes), ahora la relación es de 1:18. ¿Qué hizo la universidad? Hacer una programación más eficiente del recurso humano, organizando mucho mejor el número de estudiantes y de cursos, pero no solamente eso, los docentes están dictando mayores horas de clase pero, no es porque al profesor se le haya impuesto una carga laboral adicional a la que ellos antes tenían, sino porque se abrió paso a la jornada adicional, entonces muchos docentes de la universidad y sobre todo aquellos que no se aplican mucho a la investigación y que su mayor parte de actividades son de docencia directa están dictando más horas, al punto que hemos tenido de alguna manera que invitarlos a colocarle un alto al número de horas adicionales que puedan dictar. Entonces, se hace un mejor manejo del recurso humano disponible con una mejor programación de los docentes con respecto a las asignaturas, y en segundo lugar los docentes están dictando más horas no como una sobrecarga a sus derechos contractuales, sino como unas horas adicionales que se les paga porque hay normatividad que lo permite. Por lo tanto, los docentes tienen un número de horas clase por el estatuto y un número de horas clase adicionales por incentivos. Este tema ha sido de alguna manera cuestionado, sin embargo consideramos que es una vía importante para poder ofrecer más educación, y la calidad la hemos estado conservando, la estamos manteniendo porque la calidad hay que entrarla a medir, y se mide con los reconocimientos, adjudicaciones y resultados de los ECAES; el resto es una especulación teórica. Si ustedes miran el número de docentes, se tienen 330 de planta y tenemos 50 de medio tiempo de planta, o sea, un total de 380 docentes de planta; y transitorios como planta paralela se tienen 150 en total. En los requisitos de ingreso impera el examen del ICFES, sin embargo, en algunos programas como música se requiere un examen de aptitud musical ¿qué posibilidades existen dado el especial perfil del médico que se adopte un text psicotécnico adicional al ICFES como requisito? ¿Afecta la equidad? Respuesta Rector Luis Enrique Arango Jiménez La universidad puede hacer lo que quiera en términos de admisión, es decir, se puede complementar lo del ICFES con cualquier otro tipo de pruebas, sin embargo creo que en este caso si sería mucho más discutible el hecho de entrar la universidad a calificar una persona para saber si cumple con el perfil para ser médico o no, de manera diferente a los exámenes del ICFES. Pienso que esto quedaría muy relativizado, porque si es un músico “cante, suelte una nota o una audición”, adicionalmente le hacen una prueba durante la inducción, de esta manera poder identificar si el candidato tiene elementos en su perfil de músico, le dan un peso y con esto complementan la cifra total para ser admitido al programa de música. Para un medico se podría hacer, pero la pregunta sería ¿conviene hacerlo?. 3.2 Raúl Giraldo Taborda “La Universidad debería llevar capacitación en la comunidad en los barrios, buscando sitios como locales, colegios, escuelas y casetas para dictar talleres o capacitación, más unida a la sociedad específicamente en los estratos 1”. Respuesta Rector Luis Enrique Arango Jiménez La Universidad tiene unos recursos para hacer lo que se llama “Extensión Solidaria”. Entrar a definir cómo utilizar estos recursos, cual es esa función que se debe de hacer, si se le da más espacio en la capacitación directa de las comunidades realmente es una posibilidad que la universidad recoge para considerar. Pero los recursos de la universidad son limitadas, la universidad hace extensión autofinanciada múltiple e incluso alguna de la extensión se va hacia las comunidades, Municipios o instituciones; eso es lo que llamamos

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educación continuada. Pero tiene que ser autofinanciada porque la universidad no tiene recursos para poder soportar estas actividades ni para pagar a los docentes para que la hagan porque esas actividades no hacen parte de la carga de los docentes y hay que remunerarlas. Los recursos pequeños que tiene la universidad para extensión solidaria, se abren a través de una convocatoria y las unidades académicas presentan propuestas, pero éste es un tema que se puede difundir en la comunidad académica para que se considere ir a los barrios y se considere un tipo de propuesta en concertación con las comunidades. 3.3 Claudia María Ochoa Pérez y Adiela Gómez Gutiérrez La intervención escrita de la señora Gómez hace referencia a: “No permitir venta de trago en el sector, y respetar la Universidad porque los que ingieren bebidas alcohólicas según la comunidad son todos”. Por su parte la señora Ochoa propone en su intervención: “trabajar mancomunadamente entre la comunidad y la universidad para encontrar soluciones conjuntas a ésta problemática. Demandamos de la universidad un interés especial en el tema, en procura de detener el deterioro al que está sujeto este sector”. Respuesta Rector Luis Enrique Arango Jiménez Este es un problema que lo hemos visto evolucionando en los últimos años porque a pesar que nosotros nos hemos pronunciado desde la universidad e incluso utilizando derechos de petición, de todas maneras lo que ocurre en la práctica es que se dan las licencias para que se instalen este tipo de negocios. Este es un problema de voluntad política de los gobiernos locales, pero además es una problemática extendida en todo el país, y no sólo en las universidades públicas, en las privadas y en las confesionales también, como a la Javeriana, a la Santo Tomás y a todas las universidades. Los comerciantes han hecho objeto de negocio las vecindades de las universidades, y los gobiernos locales le han abierto las puertas para que funcionen este tipo de establecimientos. Lo único que puede hacer la universidad es reclamar, poner esto de presente e incluso un grupo de rectores en Bogotá estuvo reuniéndose para pasar un proyecto de ley al congreso de la República con el fin de prohibir este tipo de situaciones cerca de las universidades, sin embargo esto tiene intereses muy fuertes y eso no es fácil. Uno de los participantes, el Ingeniero Hernán Buitrago envió con anterioridad una propuesta e invita a la universidad para que hagamos un comité mixto entre vecinos del sector, voceros de la comunidad y la universidad para poder manejar conjuntamente el tema. A mí realmente me parece interesante esta propuesta, nosotros la aceptamos, la respuesta que le estamos dando por escrito es afirmativa para que comencemos a tratar el tema entre los dos con la comunidad y que la comunidad nos ayude también a presionar. Hay muchos temas que son del orden político, por ejemplo el tema de la ruta alimentadora del Megabús, la universidad presiona pero necesitamos el acompañamiento de la sociedad. Lo mismo yo diría en este tema que tiene que ver con el uso del suelo en los alrededores de la universidad por el papel deseducador que se genera allí, y si bien existe el libre albedrío de los estudiantes, que tengan que hacer un pequeño esfuerzo para buscar el sitio, pero no en la puerta de la universidad. 3.4 Jorge Mario Hinestroza Jiménez El señor Hinestroza plantea en su intervención: “debemos hacer de este encuentro algo más que decir lo sucedido. Hagamos una construcción colectiva del mismo (automejoramiento constante), debemos hacer que a la comunidad general si le interese. Les adjunto una propuesta: generemos un encuentro continuo de información cada semestre (1 o 2 oportunidades) que nivele el conocimiento de nuestra institución y su existencia. No dejemos todo a la norma, coyuntura o emergencia. Respuesta Jefe Oficina de Planeación Carlos Arturo Caro Isaza

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Hay varias cosas, uno trabaja el tema de la información y los datos, y hay una información que básicamente no es de construcción colectiva sino que es de ley, por ejemplo la información presupuestas, los registros contables, la información del número de profesores o de metros cuadrados realmente no tiene sentido hacerlo mediante construcción colectiva. Depronto yo entiendo la propuesta de Jorge Mario en el sentido de análisis colectivo de la información, entonces hay unos datos que son de ley como el SNIES y demás, además de estar disponibles en la página Web y son documentos públicos. Entonces se trata del análisis de esos datos y cómo se puede encontrar a partir de ese análisis diferentes miradas de la universidad. Nosotros tenemos varios ejercicios en donde se discute información como esta Audiencia Pública, la Formulación del Plan de Desarrollo mediante la construcción de las mesas, los boletines etc. pero me parece que esta propuesta es interesante, e inclusive nosotros tenemos en nuestro plan de trabajo un ejercicio de fortalecimiento en el uso de la información porque eso mejora la comunicación, cuando uno tiene digamos, conocimiento sobre las variables y cualifica el nivel de discusión, puede generar puentes de entendimiento en términos de que hay racionalidades sobre lo que se discute y en la medida que uno está ilustrado sobre eso puede inclusive hacer propuestas novedosas, y por lo tanto esta propuesta puede ser analizada para ver como podemos encontrar mecanismos de hacer discusión colectiva sobre información de la universidad, aunque el rector ha planteado una propuesta sobre modificación del tema. El Rector complementa: Yo alcancé a insinuar en la presentación anterior la preocupación que hemos tenido alrededor de los sistemas de comunicación de la universidad, hace poco el Ministerio de Educación Nacional contrató una firma especializada para hacer un diagnóstico en el tema comunicacional en las universidades, sobre todo muy asociado al tema del conflicto. Han descubierto que los sistemas de información y de comunicación no son efectivos en la medida que no le han llegado a los usuarios; yo vivo muy orgulloso de mi sitio Web, aquí está todo, usted va al portal y se encuentran los reglamentos, las actas de los consejos al día; sin embargo, cada vez me encuentro con la evidencia que la gente no entra al sito Web, no abren los correos de Campus Informa y recibe por el boca a boca cualquier información y la vuelve verdad revelada y se instala en ella y con ella vive. Entonces hay que tratar buscar alternativas en términos de comunicación diferentes que logren llegar. Nosotros estamos a puertas de recibir una propuesta, porque todo el sistema universitario está muy confundido con esta situación. Como la gente puede creer que el próximo semestre le va a llegar por seis salarios mínimos legales vigentes y cómo los docentes no son capaces de aclararle a la gente esto. Entonces la administración está comprometida en su día a día y todos sus hilos nerviosos de la organización aparentemente dejan circular la información más equivocada sin ningún tipo de intervención. Entonces los sistemas de comunicación deben llegar abajo y tienen que ser también de doble vía, la administración tiene que saber lo que está ocurriendo para poder actuar, y nosotros no estamos recibiendo comunicación de abajo, de la comunidad, de los estudiantes, es decir, yo tengo que averiguar lo que dijeron en la asamblea, e incluso no hay información de lo que ocurre en los focos donde se entra a manejar la comunicación que puede incluso inducir al conflicto, es decir, no hay forma donde mirar qué es lo que están diciendo, entonces la comunicación en los medios universitarios no está resuelta, es un problema que está apenas en evaluación y nosotros estamos interesados en hacer unos replanteamientos, acabamos de hacer una evaluación, recogimos todo lo que esté asociado a comunicación, nos reunimos con un experto y se hizo una evaluación del tema no solamente de esta universidad, sumamos Alma Mater, UTP, otras Universidades de la Red porque es un tema que también hay que manejarlo aglomerado. Entonces tiene sentido de la propuesta que pasa Jorge Mario, porque de alguna manera quiere que la información no sea un asunto de coyuntura sino que haya como una periodicidad para que la información de la universidad de alguna manera circule y se discuta, pero yo voy más allá, yo la sacó sólo de gestión en concreto y que sea información en general, toda la información tiene que encontrar unas formas de circulación que entren a garantizar retorno, fidelidad y que sirvan para construir comunidad universitaria.

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¿Por qué la exposición del Vicerrector Administrativo no está en el papel? ¿Ello tiene que ver con la gestión del recurso? La presentación de la Vicerrectoría Administrativa es un ejercicio permanente, no es sólo de la audiencia, sino también de todas las contralorías, normalmente todos los organismos incluso los de acreditación vienen a pedir toda la misma información que ustedes vieron aquí en este ejercicio. Toda esta información es pública, la pueden bajar de la página Web de la Vicerrectoría Administrativa, el hecho que no esté en el documento, no quiere decir que no se vaya entregar esa información al respecto puesto que es totalmente pública. 3.5 Adiela Gómez Mendoza y Edward Jaime Laguna Mendoza La señora Gómez hace una intervención sobre “los estudiantes utilizan como baños públicos los muros”. Por su parte el Señor aristizabal hace también la siguiente intervención: Considero que la universidad como toda la comunidad académica debería ejercer una mejor veeduría y control más activo sobre toda la parte inmobiliaria y equipos; debido a que es más constante ver sillas a la intemperie, mesas dañadas por el uso indebido de los estudiantes, y uno observa que la parte de servicios generales no toma ninguna medida preventiva. En conclusión, considero que como estos son recursos del estado deben haber responsables, es decir, el que dañe debe pagar, así mismo debería haber una campaña de buen uso de estos elementos. Respuesta Vicerrector Administrativo Fernando Noreña Jaramillo La universidad hace esfuerzos en torno al tema del mantenimiento, lo que esperamos es que nuestros estudiantes, profesores y empleados hagan un uso adecuado de todos los bienes de la institución, es que uno trata las cosas como si fueran de la casa, el hecho de que las sillas de las aulas terminen en la calle en frente de Medicina, o en los prados de la universidad es un tema de cultura ciudadana y en eso estamos de alguna manera dispuestos a avanzar y lo hemos hecho. Hay programas que tenemos en la universidad con ese fin, pero todos debemos ayudar, o sea, no es un tema de estar sancionando al estudiante que está sacando una silla, lo que pasa es un tema de cultura y en ese tema ya estamos trabajando y hace parte del Plan de Desarrollo en la parte de Educación y Formación y de cultura ciudadana. 3.6 Luzman Aristizabal Buriticá El señor Aristizabal hace una observación con referencia a la ampliación y dotación computarizada al laboratorio de idiomas (salas de audio): “Es urgente la familiarización del idioma por medios audiovisuales, donde los estudiantes puedan acceder a interactuar entre si con el profesor (como se realiza), y con otros medios, se aprende hablando, interactuando. Desde la infancia ha sido así. Más disponibilidad en las salas. - Intervenciones en medio verbal 3.7 Daniel Jiménez El señor Daniel Jiménez del movimiento estudiantil, muestra su inconformidad con la metodología por la cual se hacen las intervenciones (por escrito), y cuestiona la profundidad con la que el Rector hace la presentación del Informe Social y de Gestión. Adicionalmente, hace referencia a que la comunidad estudiantil si tiene espacios de información y discusión las cuales pueden consultar en [email protected] en donde se encuentran documentos de discusión y de análisis, además de un

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estudio económico hecho por el estudiante Pedro Fernando Cruz. De otra parte hace un cuestionamiento sobre el tema de las matrículas de 6 SMMLV en el programa de Medicina Veterinaria y Zootecnia y su relación con la privatización de la Universidad. Además hace referencia a que el hacinamiento en el galpón y la biblioteca no es un problema de cultura sino de deficiencia de espacio por el aumento de cobertura. Respuesta Rector Luis Enrique Arango Jiménez No nos hemos salido de la controversia de la agresión a la otra persona, eso es lo que está enraizado en la cultura de las personas y no posibilita que se pueda dar un diálogo entre las personas. Cuando cualquier debate se plantea sobre la base de agredir al otro, realmente no hay nada que hacer, pero el estudiante tiene una posición que es respetable, es la de él, el ve las cosas así, el ve la privatización, yo no la veo así. Las matriculas no han cambiado, durante el tiempo que he estado, los programas especiales son otra cosa que están atendiendo una población diferente que tiene ingresos, no hay otra forma de hacerlo. El tiene una visión, y es que las universidades tienen que ser totalmente financiadas por el estado y no puede crecer, lo único que puede crecer es la lucha, esa es la posición de él y que es respetable, hay que entenderla y hay que escucharla, pero no necesariamente hay que compartirla. Entonces él ve que están acá hacinados, nosotros lo que tenemos que entrar a manejar son evaluaciones con datos, con cifras y nosotros vemos que el índice de ocupación de espacios en la universidad no pasa de un 60% o quizá un 70%, hay horas pico, e incluso situaciones que se dan por la cultura de programación de los recursos porque nadie quiere ver clases a las seis de la mañana o a las siete, o por que el lunes o los viernes hay poca programación, en otras palabras, hay aspectos que vienen de lo cultural que hacen que no se pueda utilizar el recurso adecuadamente. Acaba de hacer econometría una firma contratada por el estado para hacer una valoración de cómo estamos utilizando los recursos de las Universidades, y con el resultado en cuanto a espacio físico no hay razones para justificar que estamos sin espacio físico, es más, nos vemos con dificultades para justificar el nuevo edificio que estamos haciendo. Claro que hay diferentes puntos de vista y eso siempre se podrá controvertir la metodología; pero nosotros tenemos un Campus y un área construida maravillosa si la comparamos con otras instituciones. Esta universidad no tiene problemas reales de fondo en cuanto al espacio físico y estamos haciendo una construcción donde vamos a tener la posibilidad de albergar más de mil estudiantes de manera simultánea, es decir, eso va a aliviar la situación no solamente para lo que tiene que ver con la docencia, necesitamos otros espacios también para el crecimiento. Pero si estuviéramos en un escenario de crisis, tenemos recursos de la sociedad, porque es que la privatización a veces se da también digamos en lo mental, “es adueñarnos de esto y esto es lo único que es”, no, esto es de la sociedad, y la sociedad tiene recursos disponibles alrededor. Ahí está el edificio de la Antonio Nariño libre, si lo necesitamos ahí está. Es decir, cada que me piden espacio díganme si no hay díganme yo hago inmediatamente un convenio de espacios y lo usamos. Pero, cuando simplemente es una batería argumental para entrar a demostrar que estamos entrando a crecer irresponsablemente porque somos privatizadores, eso realmente no tiene fondo sino que simplemente es una cosa agitacional en un combate ideológico político que hay que aceptarlo, entenderlo y respetarlo pero difícilmente uno puede responder eso. 3.8 Alejandro Parra El señor Alejandro Parra hace tres planteamientos relacionados con:

- La inconformidad frente al modelo privatizador de la Universidad Pública y el tema en relación a un artículo del rector que salió en el periódico La Tarde en días pasados.

- El caso de un estudiante que está siendo hostigado y perseguido al igual que su familia, y que esta

persecución parece estar relacionada con los enfrentamientos de hace unos días atrás entre jóvenes

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encapuchados y la policía, y que necesita que la universidad se pronuncie y tome medidas frente al particular.

- El mejoramiento de los canales de comunicación entre el movimiento estudiantil y la

administración de la Universidad para la contribución del diálogo en igualdad de condiciones sobre la construcción conjunta de un modelo alternativo de Universidad.

Respuesta Rector Luis Enrique Arango Jiménez Primero, el secretario general Dr. Carlos Alfonso Zuluaga Arango, hace una aclaración sobre el caso expuesto por el señor Parra sobre el hostigamiento al estudiante: la universidad no conocía el caso al respecto y en ningún momento se está guardando silencio sobre algo que las directivas no conocían. De todas maneras, el secretario le sugiere que acuda a la Secretaría General, con el fin de tratar el caso con rigor y con alto nivel, con las garantías brindadas desde la administración para aclarar los hechos ocurridos y si el propio afectado lo solicita. El rector responde: como Rector de la universidad estaremos disponibles siempre para proteger la vida de los integrantes de la comunidad universitaria sin importar la razón. Nosotros somos respetuosos de la seguridad y de la vida de las personas, entonces, está en nuestras manos. Con relación al tema de fondo, es ideológico, hay unos grupos que tienen con todo el derecho una actividad relacionada con combatir el modelo imperante en Colombia, los gobiernos que administran el modelo, las autoridades que están en las instituciones públicas y consecuentemente son representantes del modelo; y esa es una posición perfectamente válida, entonces la única vía que les sirve es que para crecer hay que pedirle recursos al estado únicamente, y si se crece vía eficiencia entonces se es un eficientista, gerencialista, se está atentando con la calidad, está hacinando y este ha sido el discurso en los últimos años. Cada paso que damos para traer más pueblo a las universidades, inmediatamente es objetado porque pensando que se va a ir al piso la calidad, o que se está relevando al estado de las responsabilidades. Y entonces lo decía en estos días en otra institución donde estábamos hablando prácticamente de lo mismo “cuando uno está adentro en la universidad, cerrarle el paso a los de afuera es muy fácil”, esa si es la privatización, adueñarse de esto, es decir, estaríamos de amigos probablemente si la universidad estuviera en cuatro mil doscientos estudiantes y no hubiese habido privatización. Ojalá los empresarios aportaran y ayudaran a financiar la educación en la Universidad, por el hecho que las empresas aporten a la Universidad pública es ilógico que se diga que se está privatizando. Pero han vuelto algo sacralizado el hecho que si hay transferencia de recursos del estado entonces hay privatización. Estábamos en un 15% en años pasados, los hemos subido al 20% pero con múltiples excepciones. Entones, cuando uno dice que el presupuesto se infla en un 30 o 40% eso no significa que eso sea dinero que lo estemos colocando al servicio de los subsidios de la educación; ahí tienen que ir más adentro para mirar realmente que es lo que está ocurriendo, pero es perfectamente válido buscar recursos para las universidades así no sean del estado, el estado no es la única fuente y además hay que ser también prácticos aunque esto pueda de alguna manera considerarse pecaminoso. La sociedad está afuera esperando, en Risaralda se gradúan 10 mil bachilleres por año, además de los que están represados por que no han podido entrar y el sistema universitario no los puede albergar a todos, entonces, ¿vamos a convertir las universidades en campos de batalla contra el modelo, el gobierno, el ordenamiento mundial, el imperialismo? ¿Ese es el destino de las universidades? Yo creo que las universidades tienen que aprender a crecer y a luchar en lo político. No se puede cerrar lo que ha abierto en las jornadas especiales. Ahora, las matrículas de los estudiantes que reciben el subsidio del estado han crecido y siguen en el mismo valor, y los problemas sociales inherentes a esa matrícula los estamos atendiendo con subsidios de alguna manera; pero nadie pude decir que está dándole más recursos

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personales o de la familia a su formación. No es justo, equitativo ni rentable en lo político cerrarle las puertas a los que están afuera, pero son puntos de vista diferentes, yo creo que el sistema público va a tener que salirse de esa referencia de que lo único que sirve acá es pedirle más plata al estado porque así no es práctico. Nosotros hemos crecido en las universidades, las hemos hecho más reconocidas, hemos avanzado en calidad y yo creo que esa es la única vía que realmente puede darse en estos momentos. Eso no significa que nosotros no le pidamos al estado, por el contrario le exigimos más dinero al estado, pero no disminuyendo los cupos ni cerrando la universidad, sino exigiéndole con resultados y estamos siendo claros, y cuando yo hablo en la prensa tengo una lectura muy diferente, le estoy pidiendo al estado, le estoy mostrando resultados, estoy presionando al estado para que me ayude a crecer más, porque hay que crecer más, probablemente no desde el punto de vista de los que tenemos acá, hay que abrirnos a otras disciplinas y hay que recoger otros sectores en debilidad que no están llegando. Lo realmente difícil es traer más gente a educarla para que tenga proyecto de vida, pero son puntos de vista respetables, atendibles en lo que se pueda y en eso no nos vamos a poner de acuerdo jamás. Pero de todas maneras me parece interesante que demos una discusión sin insultarnos, me parece que eso es muy importante y bienvenido, y yo siempre le he hecho llamamientos al movimiento estudiantil que nos sentemos a conversar. Usted mismo sabe Alejandro, que en mecánica los invitamos a los consejos estudiantiles, a los representantes para hacer unos debates y usted no recibió eso muy bien. Y siempre que hemos llamado a construir unas reglas de convivencia para dar un debate civilizado con argumentos así como lo estamos haciendo ahora, eso no ha sido bien recibido. Pero yo pienso que todos los días nos convencemos más que lo mejor es hablar para uno conocer además al adversario, saber cual es el fondo del discurso, porque se vuelve uno débil cuando uno no conoce al adversario. Hablándonos así yo creo que debemos avanzar mucho y mejorar el clima de la universidad. 3.9 Jorge Hinestroza El señor Hinestroza mediante a su intervención, invita y propone a que se establezcan canales de comunicación y espacios más sólidos y más frecuentes para el intercambio de opiniones y de construcción colectiva de la universidad entre la comunidad estudiantil y la administración; y que no se reduzca sólo a una audiencia pública cada año. Adicionalmente, hace un llamado a la participación en este tipo de eventos y a convocar de una manera más activa; y hace un paralelo entre los recursos que tiene la Universidad para comunicar (Campus, radio, prensa y televisión) y los recursos de los estudiantes para plantear sus posiciones (carteleras y aplicando la recursividad) y parte de esta comparación para pedir garantías de la Universidad con el fin de que a los estudiantes se les pueda brindar canales más efectivos de comunicación. Respuesta Jefe Oficina de planeación. Ing. Carlos Arturo Caro Isaza. Nosotros intentamos hacer un ejercicio de construcción colectiva de diálogo permanente, y que iniciamos con el ejercicio de Mecánica, pero Luisa Fernanda y yo que éramos los compromisarios no continuamos con el ejercicio, yo hablé con ella varias veces y se negó sistemáticamente a continuar con el ejercicio de diálogo, no se si fue un acuerdo de ustedes, y pueden confrontar con ella. En mi percepción el proceso se frenó por ustedes, y seguramente me faltó un poco de insistir, de hablar con ustedes, es posible y asumo esa parte de la responsabilidad; pero ustedes no continuaron con el ejercicio. Lo segundo, con respecto a los espacios de participación, yo comparto algunas de sus reflexiones en el sentido de que necesitamos construir sociedad, a i no me gustan los extremos, porque los extremos nos tienen en la sociedad en que vivimos y con los mismos métodos revolucionarios de hace sesenta años y sin poder establecer acciones constructivas, creo que ese método está demostrado que no nos sirve y creo que debemos establecer caminos intermedios, buscar ir construyendo en medio de la diversidad. Y lo tercero, nosotros hemos tenido espacios que ustedes no han utilizado adecuadamente, seguramente no son los mejores y se pueden mejorar, por ejemplo el tema de la formulación del Plan de Desarrollo de la

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Universidad, se retiraron no sólo algunos de los estudiantes sino también algunos de los profesores. Seguramente la correlación de fuerzas no era la adecuada y algún tipo de ideas no pasaron porque hubo otro tipo de acuerdos, pero ese espacio siempre estuvo abierto. Entonces yo creo que hay que leer las cosas en doble vía, y si bien es cierto, como decía el Rector que hay que mejorar los sistemas de comunicación, también hay que reconocer que hemos hecho unos esfuerzos en mejorar algunos espacios que han dado algunos frutos, porque me parece incluso meritorio este ejercicio de discusión, parte de este ejercicio aún sea minúsculo es meritorio, creo que tenemos que ahondar, pero también hay que reconocer que hay que cambiar comportamientos de ambos lados, porque entonces uno puede pensar que hagamos la discusión y que analicemos la información para decir que tengo la razón porque tampoco estaríamos en la lógica de encontrar nuevos caminos. Con relación al tema de la cobertura, está claro que no hay discusión, Risaralda tiene 914 mil habitantes y 234 mil deberían estar en la educación superior, en términos de educación del sistema completo entre técnico, tecnológico y profesional, y no hay sino alrededor de unos 25 mil cupos. Esto no va a permitir que esta sociedad ande en el sentido de resolver sus problemas mínimos de supervivencia, de felicidad. Aquí no puede haber discusión sobre el resultado último, puede que sí la forma, en el cómo se pueden hacer discusiones pero también hay que estar abiertos a resolver los problemas de la sociedad porque el problema es de carácter estructural y no se puede impedir que se conserve una mínima cantidad de estudiantes en la universidad cerrándole las puertas a los 226 mil que están afuera, no quiere decir que todos los 226 mil tengan que entrar, me refiero a un problema de carácter estructural. Por lo tanto hay que encontrar caminos, quien dijo que yo no puedo tener mejor calidad con 20 estudiantes que con uno, eso no está demostrado y en las universidades Europeas y algunas Colombianas tienen algún tipo de cátedra donde van 150 estudiantes y llevan cátedras magistrales, no sesgados a que se debe manejar una relación lineal o proporcional de estudiantes profesor, porque hay muchos mecanismos. Voy a cerrar con una parte final, los obreros perdimos oportunidades de construir u mejor país porque nos encerrábamos en nuestras posiciones dentro de los escenarios de negociación, y todo lo que era el patrimonio público (Telecom, ferrocarriles) se perdió porque no hubo posibilidades de negociación, no hubo aperturas. Yo participé en negociaciones de ese tipo y le puedo decir desde adentro, no se pudieron encontrar mecanismos alternativos porque las posiciones extremas no nos han permitido encontrar mejores soluciones. Entonces, si esto es el comienzo de una posibilidad de encontrar un diálogo constructivo, de andar a construir soluciones, necesariamente no tiene que ser exactamente su posición y la nuestra pero pueden ser posiciones intermedias que nos permita ir andando en lo que llaman a hora los ambientalistas la “proyectación ambiental”, es decir, siempre habrá posibilidades de mejorar. Pero tiene que haber un espíritu dispuesto a construir caminos nuevos, pero no con el mismo porque es ilógico pensar que la forma de lucha y de contestar sea la misma de cuarenta años, eso demuestra que nos falta mucha madurez, como personas e individuos e incluso para encontrar mejores caminos; yo encuentro hoy un espíritu distinto a la discusión, creo que hay que despersonalizar la discusión, ¿ustedes creen que nosotros estamos interesados en que esta universidad sea mala? ¿O que entren y haya malos profesores?, en ninguna manera. Es posible que tengamos diferencias en la forma como lo estamos haciendo, pero hay objetivos comunes que tenemos que trabajar; entonces ya de entrada un ambiente de este tipo podría permitirnos diseñar nuevas formas de articular que es lo que esta sociedad necesita. El Rector Luis Enrique Arango complementa, Pero para dar respuesta a la invitación que de alguna manera es una de las propuestas fuertes que quedan en la intervención de Jorge Mario, como rector de la universidad sigo abierto a propiciar espacios de discusión, espacios masivos de debate y de confrontación pero con un solo requisito, que se respete al contradictor; porque de lo contrario no habría debate, porque si yo voy al galpón a que me chiflen. A que no me dejen hablar y a que se rían en colectivo eso no es nada.

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O sea que, si ustedes que tienen la representatividad, logran encontrar una forma que respete la condición básica del debate que es respetar el contradictor ahí estamos. Ustedes saben que nosotros estamos en condiciones de dar el debate, o sea que acá no existe un problema de que le estemos huyendo al debate porque somos livianos en lo ideológico, aquí hay gente muy formada que puede debatir y elevar incluso el nivel de la discusión en esta universidad, y les cuento que hay una situación delicada en el país, ayer le tiraron ácido a unos policías en una universidad y por ello el Presidente de la República le ordenó a la policía que tenía carta blanca para entrar donde hubiera un hecho de terrorismo, es decir, hay una situación delicada. Además, yo estuve ayer en una reunión, en donde recibimos informe sobre lo que está pasando en algunas universidades, y se están dando unos hechos muy radicales emparentados con el terrorismo que están ahogando las posibilidades de hacer universidad. Yo no puedo hacer universidad en medio de este tipo de situaciones, eso no se puede, es difícil que la universidad sobreviva si ese tipo de manifestaciones se dan, yo se que eso no es unánime y aquí ya hay voces que reclaman abandonar ese tipo de prácticas, unámonos alrededor de esas cosas, yo pienso que en eso nos encontramos, porque nosotros queremos hacer universidad, aunque tengamos diferencias en la forma de hacerla queremos hacer universidad, yo no quiero que se cierre. No hemos podido encontrar la forma de dar el debate en las universidades, entendiendo también que la situación del país también es complicada y la situación política nacional, es decir, hay muchos elementos que conspiran a que se salga esto de manos, pero repito, yo como Rector de la universidad estoy abierto a que discutamos y debatamos y a que nos escuchemos así como nos estamos escuchando acá, y estoy de acuerdo con el hecho de retomar el sistema de comunicación pero con los requisitos de escuchar al contradictor y establecer unas reglas de juego que garanticen el respeto.