ACTA DEFINITIVA · COMITÉ GRADO EN INGENIERIA MECANICA. APELLIDOS NOMBRE TIPO HERRAEZ SANCHEZ...

ACTA DEFINITIVA de la Reunión Ordinaria de la JUNTA DE ESCUELA celebrada el día 29 de Enero

de 2013. APROBADA EN JUNTA DE ESCUELA EL 12 DE MARZO DE 2013. Miembros asistentes: Director REDONDO CASTAN, ALFONSO Secretario Académico. (*) PISANO ALONSO, JESUS ANGEL Subdirectores. ALARCIA ESTEVEZ, Mª ESPERANZA SUAREZ SANCHEZ, RAQUEL SANCHEZ BASCONES, Mª ISABEL GARCIA TERAN, JOSE Mª (*) VILLAVERDE GOMEZ, SANTIAGO PEREZ BARREIRO, CRISTINA PONCELA MENDEZ, ALFONSO Profesores CAUN CASTRO RUIZ, FRANCISCO GARCIA ENCINA, PEDRO ANTONIO TINAUT FLUIXA, FRANCISCO VICENTE Profesores CAEU MARTIN BRAVO, MARIA ANGELES PATIÑO MOLINA, MARIA DEL ROSARIO Profesores PTUN ACEBES ARCONADA, LUIS FELIPE BAÑEZ SANZ, JOSE MANUEL BOLADO RODRIGUEZ, SILVIA CANDAU PEREZ, JOSE (*) FRAILE MARINERO, JUAN CARLOS FUENTE APARICIO, MARIA JESUS DE LA GARCIA CUBERO, MARIA TERESA GIMENEZ OLAVARRIA, BLANCA

IZQUIERDO MILLAN, SEGISMUNDO SAMUEL MARTINEZ SACRISTAN, OSCAR MENDEZ BUENO, CESAR PEREZ RODRIGUEZ, Mª TERESA RIESCO SANZ, MANUEL VICENTE ZALAMA CASANOVA, EDUARDO ZORITA LAMADRID, ANGEL LUIS Profesores PTEU BLANCO CABALLERO, MOISES (*) FERNANDO VELAZQUEZ, MARIA LUISA (*) GONZALEZ DE LA FUENTE, JOSE M. MAGDALENO MARTIN, JESUS RODRIGUEZ SANZ, JOSE PDI Contratado (*) COCA SANZ, MONICA GUTIERREZ RODRIGUEZ, GLORIA MOYA DE LA TORRE, EDUARDO JULIO SANZ ANGULO, PEDRO PAS Laboral. CORRAL MARCOS, Mª ANTONIA PEREZ VICENTE, RAUL SANABRIA CASTRILLO, JUAN JOSE PAS Investigación. NIELFA GONZALEZ, ANA Alumnos FRONTELA ALVAREZ, PABLO NADAL MARTINEZ, ROBERTO CARLOS RUIZ MARTIN, CRISTINA (*) Excusaron su ausencia

El martes, 29 de enero de 2013 en segunda convocatoria, a las 17 horas, se reunió en el Salón de Actos de la E.I.I., en la sede Francisco Mendizábal de Valladolid en sesión Ordinaria la JUNTA DE ESCUELA, asistiendo las personas indicadas anteriormente, para tratar el siguiente

ORDEN DEL DÍA: 1.- Lectura y aprobación, si procede, del acta de la sesión ordinaria de fecha 12 de diciembre de 2012. 2.- Informe de la Dirección. 3.- Análisis, debate y aprobación, si procede, de la propuesta de renovación de los Comités de Grado y de Master. 4.- Análisis, debate y aprobación, si procede, de la propuesta de modificación de la Comisión de Garantía de Calidad de Centro (CCGC). 5.- Análisis, debate y aprobación, si procede, de la propuesta de calendario electoral para la renovación de los representantes de alumnos en junta de escuela. 6.- Análisis, debate y aprobación, si procede, de las propuestas de modificación de planes de estudio. 7.- Estudio, debate y aprobación, si procede, de la propuesta de ponderación para las asignaturas de modalidad de 2º de bachillerato y módulos de ciclos formativos de grado superior para el curso 2014-2015. 8.- Asuntos de trámite. 9.- Ruegos y preguntas. El Director indicó que por ausencia del Secretario Académico actuaria como tal Dª Cristina Pérez Barreiro a quién cedió la palabra para abordar el primer punto del orden del día. 1.- Lectura y aprobación, si procede, del acta de la sesión ordinaria de fecha 12 de diciembre de 2012. El acta de la sesión del día 12 de diciembre de 2102 se aprobó por asentimiento pasando a ser definitiva. 2.- Informe de la Dirección. El Director informó sobre los siguientes aspectos:

• Se han presentado alegaciones al Grado en “renovables”. • Convocadas las Becas del Consejo social • Se han mantenido varias reuniones con los Vicerrectorado de Profesorado y de Docencia. • Se han producido diversos robos en dependencias del Centro. • Acuerdos de Relaciones Internacionales • Se ha celebrado una reunión con Michelín • Se ha celebrado una reunión con los coordinadores de Grado • Se han realizado varias visitas a Institutos de Secundaria. • Se ha celebrado una reunión con todos los Delegados de curso. • Se ha mantenido una reunión con el Vicerrectorado de Infraestructuras • Ha habido reunión de la Comisión de Departamentos • La sede Paseo del Cauce ha sido elegida como experiencia piloto en eficiencia energética

Se solicitan algunas aclaraciones, por parte de Dª Silvia Bolado, D- Ángel Zorita, Dª Blanca Giménez, D. José Candau y D. Pedro García, respecto al asunto de reducir la optatividad. El Director informa que es un asunto que se ha tratado de palabra con el vicerrectorado, en cuanto se reciba información sobre las condiciones y criterios de reducción se tratará con detalle.

3.- Análisis, debate y aprobación, si procede, de la propuesta de renovación de los Comités de Grado y de Master. El Director presentó la propuesta que hacía la Dirección indicando además que se había recibido un correo recibido del Dpto. de Ingeniería Química y Tecnología del Medio Ambiente en el que se solicitaba la incorporación de un mayor número de profesores del departamento en el Comité de Grado en Ingeniería Química. D. Pedro García interviene indicando que la propuesta del departamento no excluye a nadie de la propuesta realizada por el comité, simplemente añade más miembros del departamento ya que tienen más peso en la titulación. Dª Silvia Bolado pregunta por los criterios para nombrar a los estudiantes miembros del Comité de Título, ya que los designados hasta ahora no han asistido a las reuniones. El Director informa que si quieren dejar de pertenecer al Comité pueden presentar su renuncia, y que desde dirección se solicitará a delegación de alumnos los posibles sustitutos, cuya incorporación al Comité se aprobará en junta de Escuela. D. Pedro García manifiesta su disconformidad con que en los con que en los comités de máster se incluya a un miembro de la dirección de la Escuela, ya que, en su opinión, no intervienen en los horarios. El Director considera que es importante que haya un miembro de dirección para homogenizar criterios de organización y sirve como fuente de información y medio de comunicación entre la Dirección de la Escuela y el Máster. D. Francisco Castro indica que las titulaciones, tanto de Grado como de Máster son de la Escuela, por lo es lógico que en todos los comités del centro esté representada la Dirección. Finalizado el debate se procede a la votación de los Comités de Título. Comité de Grado en Ingeniería Mecánica: aprobado por asentimiento. Comité de Grado en Ingeniería Eléctrica: aprobado por asentimiento. Comité de Grado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática: aprobado por asentimiento. Comité de Grado en Ingeniería de Organización Industrial: aprobado por asentimiento. Comité de Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto: aprobado por asentimiento. Comité de Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales: aprobado por asentimiento. Comité de Máster en Gestión de la Prevención de Riesgos Laborales, Calidad y Medio Ambiente: aprobado por asentimiento. Comité de Máster en Energía: Generación, Gestión y Uso Eficiente: aprobado por asentimiento. Comité de Máster en investigación en Ingeniería Termodinámica de Fluidos: aprobado por asentimiento. Comité de Máster en Modelización Matemática y Computación: aprobado por asentimiento. Comité de Máster en Logística: aprobado por asentimiento. Comité de Máster en Automoción: aprobado por asentimiento. Comité de Máster en investigación en Ingeniería en Procesos y Sistemas: aprobado por asentimiento. Comité de Máster en Gestión y Tecnología Ambiental: aprobado por asentimiento. Al existir dos propuestas para el Comité de Grado en Ingeniería Química, su composición se somete a votación obteniendo los siguientes resultados: Propuesta presentada por Dirección: 30 votos Propuesta presentada por el Dpto. IQTMA: 4 votos Abstenciones: 5 votos Por lo tanto, la propuesta presentada por la dirección de la Escuela queda aprobada por mayoría. La composición de los Comités queda, por tanto, de la siguiente manera:

COMITÉ GRADO EN INGENIERIA MECANICA. APELLIDOS NOMBRE TIPO HERRAEZ SANCHEZ MARTA Coordinadora MARTIN NOVOA JESUS EMILIO Coordinador de Primero

Junta de Escuela Ordinaria. Fecha 29 de Enero de 2013. ACTA DEFINITIVA. 3 de 10.

GIMENEZ OLAVARRIA BLANCA Coordinadora de Segundo REQUEJO ARRANZ MARIA ESTRELLA Coordinadora de Tercero SAN JUAN BLANCO MANUEL Coordinador de Cuarto REQUEJO LIBERAL IGNACIO Profesional Externo MARTIN GUILLEM ENRIQUE ESTUDIANTE CASTRILLEJO GARCIA OSCAR ESTUDIANTE

EGRESADO

ORDENACION ACADEMICA SUBDIRECCION COMITÉ GRADO EN INGENIERIA ELECTRICA.

APELLIDOS NOMBRE TIPO RIESCO SANZ MANUEL VICENTE Coordinador ESCARDA DE LA JUSTICIA ROSARIO Coordinadora de Primero LEBRERO FERNANDEZ RAQUEL Coordinadora de Segundo LOBO SALGADO JUAN IGNACIO Coordinador de Tercero MUÑOZ CANO MANUEL Coordinador de Cuarto MARTINEZ IGLESIAS FRANCISCO Profesional Externo ORTIZ PEREZ ALEJANDRO ESTUDIANTE ABAD MORENO FELIPE JOSE ESTUDIANTE

EGRESADO

ORDENACION ACADEMICA SUBDIRECCION

COMITÉ GRADO EN INGENIERIA ELECTRONICA INDUSTRIAL Y AUTOMATICA. APELLIDOS NOMBRE TIPO GONZALEZ DE LA FUENTE JOSE MANUEL Coordinador FERNANDO VELAZQUEZ MARIA LUISA Coordinadora de Primero CANDAU PEREZ JOSE Coordinador de Segundo SAN MARTIN OJEDA MOISES LUIS Coordinador de Tercero HERRERO DE LUCAS LUIS CARLOS Coordinador de Cuarto PELAEZ VILLA EULOGIO Profesional Externo TORROBA BALMORI IGNACIO ESTUDIANTE RODRIGUEZ PINTOR JESUS CARLOS ESTUDIANTE

EGRESADO


COMITÉ GRADO EN INGENIERIA QUIMICA. APELLIDOS NOMBRE TIPO CARTON LOPEZ ANGEL MARIA Coordinador ARROYO GOMEZ YOLANDA Coordinadora de Primero VILLAFRUELA ESPINA JOSE MANUEL Coordinador de Segundo BOLADO RODRIGUEZ SILVIA Coordinadora de Tercero FUENTE APARICIO MARIA JESUS DE LA Coordinadora de Cuarto SANCHEZ PALOMERO ENRIQUE Profesional Externo RUIZ BARBERO SHEILA ESTUDIANTE FERNANDEZ DIEZ LAURA ESTUDIANTE

EGRESADO


COMITÉ GRADO EN INGENIERIA EN ORGANIZACIÓN INDUSTRIAL. APELLIDOS NOMBRE TIPO


POSADA CALVO MARTA Coordinadora GOMEZ GARCIA-BERMEJO JAIME Coordinador de Primero SANTOS MARTIN FRANCISCO JAVIER Coordinador de Segundo FERNANDEZ TEMPRANO MIGUEL ALEJANDRO Coordinador de Tercero PAJARES GUTIERREZ JAVIER Coordinador de Cuarto MERCHAN RODRIGUEZ JUAN CARLOS Profesional Externo NICOLAS TORRE DIANA DE ESTUDIANTE URQUIZA VILLARIN JUAN ESTUDIANTE

EGRESADO


COMITÉ GRADO EN INGENIERIA EN DISEÑO INDUSTRIAL Y DESARROLLO DE PRODUCTO. APELLIDOS NOMBRE TIPO

FERNANDEZ VILLALOBOS MARIA DE LAS NIEVES Coordinadora

ESCUDERO MANCEBO DAVID Coordinador de Primero SANZ ARRANZ JUAN MANUEL Coordinador de Segundo MAGDALENO MARTIN JESUS Coordinador de Tercero BLANCO CABALLERO MOISES Coordinador de Cuarto ZAMARRON ALBERTO Profesional Externo CAÑIBANO NAGORE RODRIGO ESTUDIANTE CRUZ GONZALEZ ALBA ESTUDIANTE

EGRESADO


COMITÉ GRADO EN INGENIERIAS EN TECNOLOGIAS INDUSTRIALES APELLIDOS NOMBRE TIPO FOCES MEDIAVILLA ANTONIO Coordinador ALONSO DE MENA ANA ISABEL Coordinadora de Primero FUENTE LOPEZ EUSEBIO DE LA Coordinador de Segundo CHAMORRO CAMAZON CESAR RUBEN Coordinador de Tercero ANTOLIN GIRALDO GREGORIO Coordinador de Cuarto USEROS DE LA CALZADA ESTEBAN Profesional Externo CASTILLO GARCIA JUAN CARLOS DEL ESTUDIANTE

ALUMNO

EGRESADO


COMITÉ MASTER GESTION DE LA PREVENCION DE RIESGOS LABORALES, CALIDA Y MEDIO AMBIENTE APELLIDOS NOMBRE TIPO ANTOLIN GIRALDO GREGORIO Coordinador CASTRO RUIZ FRANCISCO

GARCIA ENCINA PEDRO ANTONIO GONZALEZ BENITO GERARDO MARTIN BRAVO MARIA ANGELES GARCIA TERAN JOSE MARIA CEÑA CALLEJO RAFAEL NEGRO MACHO ANA MERINO LLORENTE ESTHER


LOPEZ ENCINAR PLACIDO GONZALEZ ALVAREZ JOSE LUIS PROFESIONAL EXTERNO

COMBARROS ARIAS ALEXANDRA ALUMNO CAZURRO PEREZ GREGORIO LUIS EGRESADO ORDENACION ACADEMICA SUBDIRECCION

COMITÉ MASTER EN ENERGIA:GENERACION, GESTION Y USO EFICIENTE APELLIDOS NOMBRE TIPO VELASCO GOMEZ ELOY Coordinador CASTRO RUIZ FRANCISCO

GIMENEZ OLAVARRIA BLANCA SAN JOSE ALONSO JULIO FRANCISCO MUÑOZ CANO MANUEL IZQUIERDO IGLESIAS CARLOS PROFESIONAL EXTERNO

VEGA ANGULO CARMEN VICTORIA ALUMNO MENDOZA GARCÍA VICTOR MANUEL EGRESADO ORDENACION ACADEMICA SUBDIRECCION

COMITÉ MASTER EN INVESTIGACION EN INGENIERIA TERMODINAMICA DE FLUIDOS APELLIDOS NOMBRE TIPO SEGOVIA PURAS JOSE JUAN Coordinador ALONSO SANCHEZ GLORIA ESTHER

CHAMORRO CAMAZON CESAR RUBEN COCERO ALONSO MARIA JOSE MARTIN GONZALEZ MARIA DEL CARMEN MATO CHAIN FIDEL ANTONIO

MATO CHAIN RAFAEL BARTOLOME

VILLAMAÑAN OLFOS MIGUEL ANGEL VILLAMAÑAN OLFOS ROSA MARIA GARCIA SERNA JUAN PROFESIONAL EXTERNO

RUIZ GONZALEZ SALUSTIANO ALUMNO YEDRO FLORENCIA EGRESADO GOMEZ HERNANDEZ ANGEL


COMITÉ MASTER EN MODELIZACION MATEMATICA Y COMPUTACION APELLIDOS NOMBRE TIPO OBAYA GARCIA RAFAEL Coordinador PEREZ RODRIGUEZ MARIA TERESA

ROJO GARCIA JESUS PALENCIA DE LARA CESAR FRUTOS BARAJA FRANCISCO JAVIER DE GONZALEZ FERNANDEZ CESAREO JESUS MARIJUAN LOPEZ CARLOS MARTINEZ ORNA SAMUEL ALUMNO

HUERGA PASTOR LIDIA EGRESADA ORDENACION ACADEMICA SUBDIRECCION


COMITÉ MASTER LOGISTICA. APELLIDOS NOMBRE TIPO

GENTO MUNICIO ANGEL MANUEL Coordinador GARCIA TERAN JOSE MARIA

ARRIBAS GOMEZ LUIS MARIA PASCUAL RUANO JOSE ANTONIO MATEO PRIETO MANUEL MERCHAN RODRIGUEZ JUAN CARLOS ATIENZA PARDO JOSE VICENTE MATUTE GAMBOA INGRID MARGARET ALUMNO

GONZALEZ BABON JESUS EGRESADO ORDENACION ACADEMICA SUBDIRECCION

COMITÉ MASTER AUTOMOCION.

APELLIDOS NOMBRE TIPO

TINAUT FLUIXA FRANCISCO VICENTE Coordinador

CASTRO RUIZ FRANCISCO PASTOR BARAJAS JOSE MARIA MANSILLA GALLO ALBERTO CACERES GOMEZ SANTIAGO ALONSO RIPOLL FRANCISCO JAVIER GONZALEZ SANCHEZ JOSE LUIS GENTO MUNICIO ANGEL MANUEL GONZALEZ HERNÁNDEZ MANUEL IGNACIO PROFESIONAL EXTERNO

IZQUIERDO DE FRANCISCO ALEJANDRO PROFESIONAL EXTERNO PRADOS ANDRÉS MIGUEL ÁNGEL ALUMNO FRESNEDA GONZALEZ MIGUEL ANGEL EGRESADO ORDENACION ACADEMICA SUBDIRECCION

COMITÉ MASTER EN INVESTIGACION EN INGENIERIA DE PROCESOS Y SISTEMAS APELLIDOS NOMBRE TIPO FUENTE APARICIO MARIA JESUS DE LA Coordinadora GARCIA CUBERO MARIA TERESA

PRADA MORAGA CESAR DE GARCIA ENCINA PEDRO ANTONIO SAINZ PALMERO GREGORIO ISMAEL GARCIA SERNA JUAN PRADANOS DEL PICO PEDRO LOURDES REY DIEZ Mª ISABEL PROFESIONAL EXTERNO

PELAZ PEREZ LARA ALUMNO SALAZAR SALAS JOHANNA EGRESADO ORDENACION ACADEMICA SUBDIRECCION

COMITÉ MASTER EN GESTION Y TECNOLOGIA AMBIENTAL APELLIDOS NOMBRE TIPO GARCIA ENCINA PEDRO ANTONIO Coordinador PARDO ALMUDI RAFAEL

IRUSTA MATA RUBEN


MULAS FERNANDEZ RAFAEL BOLADO RODRIGUEZ SILVIA FERNANDEZ POLANCO IÑIGUEZ DE LA

TORRE MARIA HERGUEDAS GARCIA ANDRES PROFESIONAL EXTERNO

IRIARTE GARCIA IKER ALUMNO NIELFA GONZALEZ ANA EGRESADA ORDENACION ACADEMICA SUBDIRECCION

4.- Análisis, debate y aprobación, si procede, de la propuesta de modificación de la Comisión de Garantía de Calidad de Centro (CCGC). El Director explica la propuesta de modificación de la CGCC para adaptarla al nuevo Reglamento sobre los Órganos del Sistema de Garantía de la Calidad de la UVa. La propuesta se aprueba por asentimiento quedando la CGCC compuesta por las siguientes personas: REDONDO CASTAN ALFONSO DIRECTOR

GARCIA TERAN JOSE MARIA SUBDIRECTOR DE INNOVACION Y PLANES DE ESTUDIO

PONCELA MENDEZ ALFONSO VALENTIN SUBDIRECTOR DE INFRAESTRUCTURAS Y CALIDAD

VILLAVERDE GOMEZ SANTIAGO miembro de la COA ALARCIA ESTEVEZ MARIA ESPERANZA miembro de la COA FERNANDO VELAZQUEZ MARIA LUISA miembro de la COA BAÑEZ SANZ JOSE MANUEL miembro de la COA FRAILE MARINERO JUAN CARLOS miembro de la COA SAN MARTIN OJEDA MOISES LUIS miembro de la COA IZQUIERDO MILLAN SEGISMUNDO SAMUEL miembro de la COA FERNANDEZ GUTIERREZ JANA miembro de la COA AZIMI GUTIERREZ NUSHIN PALOMA miembro de la COA MATO SANZ CRISTINA miembro de la COA PEREZ VICENTE RAUL miembro de la COA HERRAEZ SANCHEZ MARTA Coordinadora de Título RIESCO SANZ MANUEL VICENTE Coordinador de Título GONZALEZ DE LA FUENTE JOSE MANUEL Coordinador de Título CARTON LOPEZ ANGEL MARIA Coordinador de Título POSADA CALVO MARTA Coordinadora de Título FERNANDEZ VILLALOBOS Mª DE LAS NIEVES Coordinadora de Título FOCES MEDIAVILLA ANTONIO Coordinador de Título ANTOLIN GIRALDO GREGORIO Coordinador de Título VELASCO GOMEZ ELOY Coordinador de Título SEGOVIA PURAS JOSE JUAN Coordinador de Título OBAYA GARCIA RAFAEL Coordinador de Título GENTO MUNICIO ANGEL MANUEL Coordinador de Título TINAUT FLUIXA FRANCISCO VICENTE Coordinador de Título FUENTE APARICIO MARIA JESUS DE LA Coordinadora de Título GARCIA ENCINA PEDRO ANTONIO Coordinador de Título FRAILE CAMINO VERONICA Estudiante de Master

5.- Análisis, debate y aprobación, si procede, de la propuesta de calendario electoral para la renovación de los representantes de alumnos en junta de escuela.


La Subdirectora de Estudiantes presenta la propuesta de calendario electoral realizada por la Comisión electoral para la renovación de representantes de alumnos en Junta de Escuela. La propuesta se aprueba por asentimiento. El calendario electoral aprobado es el siguiente:

30 de enero de 2013. Miércoles. Comienzo del Proceso Electoral. 31 de enero de 2013. Jueves. Publicación de los censos electorales Del 1 de febrero de 2013 hasta las 14 horas del 7 de febrero de 2013 inclusive.

Plazo para presentar reclamaciones a los censos electorales

8 de febrero de 2013 Resolución de las reclamaciones. 9 de febrero de 2013 Publicación de censos definitivos. Del 11 de febrero de 2013 hasta las 14 horas del 18 de febrero de 2013.

Plazo para presentar candidaturas y posibles renuncias a ser elegible.

20 de febrero de 2013. Publicación de las candidaturas presentadas.

Del 21 de febrero de 2013 hasta las 14 horas del 25 de febrero de 2013.

Presentación de reclamaciones a las candidaturas.

26 de febrero de 2013. Resolución de las reclamaciones 27 de febrero de 2013 Publicación de las candidaturas definitivas

y apertura del plazo de voto por registro. Sorteo de mesas electorales.

8 de marzo de 2013. 14 horas Cierre del plazo para votar por registro 11 DE MARZO DE 2013. Lunes CELEBRACIÓN DE LAS ELECCIONES

6.- Análisis, debate y aprobación, si procede, de las propuestas de modificación de planes de estudio. El Director explica el procedimiento seguido para la realización de propuestas de modificación de planes de estudio de grado de la Escuela, y presenta un resumen de las mismas. Tras una serie de aclaraciones, las propuestas se aprueban por asentimiento. Las modificaciones aprobadas quedan incorporadas a esta acta como ANEXO 1. 7.- Estudio, debate y aprobación, si procede, de la propuesta de ponderación para las asignaturas de modalidad de 2º de bachillerato y módulos de ciclos formativos de grado superior para el curso 2014-2015. Se propone mantener la ponderación actual en los Grado en Ingeniería Mecánica, Grado en Ingeniería Eléctrica, Grado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática, Grado en Ingeniería de Organización Industrial, Grado en Ingeniería Química y Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales: ponderar con 0.2 las asignaturas Dibujo Técnico II, Física, Matemáticas II y Química. Se propone mantener la ponderación de 0.2 en las asignaturas Dibujo Técnico II y Matemáticas II en el Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto y aumentar a 0.2 la ponderación para la asignatura Física. D. Ángel Zorita plantea la posibilidad de incorporar la asignatura Electrotecnia entre las ponderadas con 0.2, para facilitar el acceso a la Escuela a los estudiantes con interés por la ingeniería. El Director recuerda que se decidió ponderar las asignaturas básicas, ya que es lo primero que encuentran los estudiantes al acceder a primero, además la solicitud de matrícula es menor que las plazas ofertadas, por lo que realmente la ponderación no limita el acceso D. Francisco Castro expresa su acuerdo con que la ponderación de Electrotecnia hace más atractiva la elección de esta asignatura para los estudiantes de bachillerato, y esto puede influir en un aumento de solicitudes de ingreso en la Escuela.


La Subdirectora de Relaciones Internacionales explica el problema que supone en las asignaturas básicas la diferencia de nivel de conocimiento de los estudiantes en función de las asignaturas cursadas en el bachillerato, por lo que es recomendable ponderar las de primero, ya que anima a elegir este tipo de asignaturas. La propuesta se aprueba por asentimiento y se procede a la votación de aumentar a 0.2 la ponderación de la asignatura Electrotecnia en el Grado de Ingeniería Eléctrica. Votos a favor: 12 votos Votos en contra: 7 votos Abstenciones: 13 votos La propuesta se aprueba por mayoría, quedando las asignaturas ponderadas con 0.2 para el curso 2014/2015 de la siguiente forma: Grado en Ingeniería Mecánica Grado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática Grado en Ingeniería de Organización Industrial Grado en Ingeniería Química Grado en Ingeniería en Tecnologías Industriales

Dibujo Técnico II Física Matemáticas II Química

Grado en Ingeniería Eléctrica

Dibujo Técnico II Electrotecnia Física Matemáticas II Química

Grado en Ingeniería en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto Dibujo Técnico II Física Matemáticas II

8.- Asuntos de trámite. A propuesta del Dpto. de Física Condensada se informa favorablemente del nombramiento como Profesor Colaborador Honorífico de D. Alfredo Torres Pérez. 9.- Ruegos y preguntas. D. Pablo Frontela Álvarez ruega que se incluya en el Orden del día de la próxima Junta de Escuela la solicitud de ampliación de un año de exámenes para las asignaturas de las titulaciones en extinción. D. José Candau Pérez pregunta por el estado de la cafetería de la Sede Paseo del Cauce. El Director informa de las obras que se están realizando y de los plazos previstos de finalización. D. Silvia Bolado Rodríguez pregunta por las obras que se están realizando en la torre anexa a la Sede Doctor Mergelina. El Director informa de la autorización que ha dado el vicerrectorado a la Facultad de Ciencias para que realice este curso alguno de sus exámenes. También ha autorizado el uso de la torre para alguna oposición. Y sin más asuntos que tratar se levantó la sesión a las 19.00 horas. Vº Bº

Alfonso Redondo Castán. (Director)


ANEXO 1 Modificaciones de los PLANES DE ESTUDIO.

ACTA DE LA JUNTA DE ESCUELA

29 DE ENERO DE 2013

ANEXO 1. Aprobado por la Junta de Escuela celebrada el 29 de ENERO de 2013.

Procedimiento para la modificación de los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos oficiales verificados en la Universidad de Valladolid Formulario para la modificación de los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos oficiales verificados en la Universidad de Valladolid

Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Vicerrectorado de Docencia y Estudiantes

Gabinete de Estudios y Evaluación 1 de 15 UVa_Form_Modifica_v01.doc

Formulario

para la modificación de los planes de estudios verificados en la Universidad de Valladolid

Grado /Máster Real Decreto 861/2010, de 2 de julio, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenación de las enseñanzas universitarias oficiales.

Grado X En: Ingeniería Eléctrica

Centro/s: Escuela de Ingenierías Industriales Centro o Centros, en el caso de implantación múltiple. Fecha Acuerdo Junta de Centro

1. 2. 3. 4. 5.

Documentos Obligatorios que acompaña: Acuerdo/s de la/s Junta/s de Centro/s aprobando/s la modificación en el Título y asumiendo la vinculación a efectos administrativos. Si la modificación afectase a las necesidades de personal o de recursos e infraestructuras: Informe sobre el impacto sobre el Pdi, o en su caso Pas, consecuencia de la modificación y plan de contingencias. Informe sobre el impacto sobre recursos o infraestructuras, consecuencia de la modificación y plan de contingencias. Si la modificación, en un título conjunto con otras universidades, afecta al alta o baja de estas: Modelo de convenio a suscribir entre las universidades. Caso de inclusión de nuevas Universidades. Documento de la Universidad participante en el título notificando la baja.





2 Correcciones lingüísticas y erratas: -

En este apartado recogeremos todas aquellas correcciones lingüísticas y erratas que hayan sido detectadas en la memoria y que no afectan al contenido de fondo sólo mejorando o corrigiendo aspectos de forma. Para recoger esta información, indique en la siguiente tabla, la página de la memoria a la que afecta la corrección, el contenido inicial y el contenido final. Añada tantas filas como correcciones considere realizar.

Página Contenido Inicial Contenido Final





3 Modificaciones de la memoria: 3.1 Primera Modificación:

Espacio reservado para la clasificación previa de la modificación por parte del servicio técnico de la UVa: Relativo a asientos registrales relativos No Relativo a asientos registrales relativos

Pág. Punto de la memoria sobre el que se quiere realizar la modificación

La modificación tiene implicaciones sobre las necesidades de Pdi o Pas. (En caso positivo marcar y rellenar punto 4) La modificación tiene implicaciones sobre los recursos o infraestructuras (En caso positivo marcar y rellenar punto 5)

1 Motivos que origina la modificación.

Se ha modificado el reparto de créditos entre las actividades Seminario/Tutoría Docente y Prácticas de Laboratorio. El motivo es que la mayoría de las actividades programadas para las sesiones de seminario se han de desarrollar con los equipos del laboratorio y, por tanto, sólo son viables con un grupo reducido de alumnos debido a las limitaciones de éste. Se ha retocado mínimamente la asignación de créditos a actividades para ajustarlas a un número entero de horas (evitar fracciones de horas en las actividades). Se ha modificado el reparto de créditos por actividades en la asignatura optativa “Sistemas Electrónicos Digitales”, tanto en actividades presenciales como no presenciales, para permitir incluir la metodología de aprendizaje basado en proyectos en dicha asignatura.

2 Descripción de la información que quiere modificar. Ficha de Materia: Tecnología Electrónica (página 105 de la memoria de verificación) Apartado 5 de la ficha: Actividades formativas. Aparecía: Actividades Presenciales (6,0 ECTS)

o Clases de aula de teoría: Lección magistral, participativa y no participativa (2,9 ECTS) CG1, CG7, CG9, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

o Clases de aula de problemas: Lección magistral, participativa y no participativa (1,16 ECTS) CG1, CG6, CG7, CG9, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

o Seminario y/o Tutoría docente: Aprendizaje cooperativo (0,57 ECTS) CG5, CG6, CG7, CG9, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

o Prácticas de Laboratorio: Aprendizaje cooperativo (0,95 ECTS) CG6, CG7, CG8, CG9, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

o Evaluación: Sistema de evaluación (0,42 ECTS) CG1, CG6, CG8, CG9, CG14, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

Actividades no Presenciales: 9,0 ECTS

o Estudio y preparación de exámenes: Estudio (6,76 ECTS) CG1, CG2, CG5, CG6, CG8, CG14, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

o Trabajo en grupo: aprendizaje cooperativo (2,24 ECTS) CG1, CG2, CG6, CG8, CG9, CG14, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8





Debe aparecer: Actividades Presenciales (6,0 ECTS)

o Clases de aula de teoría: Lección magistral, participativa y no participativa (2,64 ECTS) CG1, CG7, CG9, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

o Clases de aula de problemas: Lección magistral, participativa y no participativa (0,96 ECTS) CG1, CG6, CG7, CG9, CE20, CE25, CE28, COpE7

o Seminario y/o Tutoría docente: Aprendizaje cooperativo (0,16 ECTS) CG5, CG9, CE20, CE25, CE28, COpE7

o Prácticas de Laboratorio: Aprendizaje cooperativo, A. basado en proyectos (1,80 ECTS) CG6, CG7, CG8, CG9, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

o Evaluación: Sistema de evaluación (0,44 ECTS) CG1, CG6, CG8, CG9, CG14, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

Actividades no Presenciales: 9,0 ECTS

o Estudio y preparación de exámenes: Estudio (6,16 ECTS) CG1, CG2, CG5, CG6, CG8, CG14, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

o Trabajo en grupo: aprendizaje cooperativo (2,84 ECTS) CG1, CG2, CG6, CG8, CG9, CG14, CE20, CE25, CE28, COpE7, CopE8

3 Contenido nuevo que quiere añadir.

4 Descripción del impacto de la modificación sobre Pdi o Pas y plan de contingencias. Las modificaciones propuestas no tienen ninguna repercusión sobre el PDI ya que el Departamento encargado de su docencia mantiene actualmente un excedente en la relación carga/capacidad.

5 Descripción del impacto de la modificación sobre recursos o infraestructuras y plan de contingencias.

Ninguna





3.2 Segunda Modificación:

En este apartado recogeremos cada una de las modificaciones que quiera realizar en la memoria. Por esto, para cada una de ellas se describirá la información relativa a la página y punto de la memoria donde se encuentra la modificación, los motivos que la originan, en el caso que modifique información existente en la memoria, la descripción de ésta y finalmente la nueva información que se quiere introducir. Si las modificaciones afectan a las necesidades de Pdi o Pas, o bien a los recursos o infraestructuras, se marcará como tal y se describirá el efecto de la modificación y el plan de contingencias necesario para hacer frente a dicha modificación. El procedimiento tiene espacio reservado para recoger 5 modificaciones, si necesita informar de más modificaciones, copie y pegue los espacios de esta página tantas veces como necesite.



Se trata de modificar la distribución de créditos ECTS de la Materia “Máquinas Eléctricas” descrita en la página 90 de la memoria de la titulación.


1 Motivos que origina la modificación. Describa el motivo que ha originado la modificación planteada. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.

Experiencia del primer año de impartición de las materias, así como la experiencia de implantación de las Tutorías docentes.

2 Descripción de la información que quiere modificar. Si se modifica información existente en la memoria, describa ésta. No cumplimentar si se añade información nueva. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.

Se trata de incorporar el apartado de Tutorías docentes (en Actividades Presenciales) a Clases de aula, teóricas y de problemas, y separando las Prácticas de Laboratorio.

3 Contenido nuevo que quiere añadir. Describa el contenido nuevo que quiere añadir. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.

La nueva distribución de las actividades presenciales (7,2 ECTS) será:

Clases de aula, teóricas y de problemas: 5,28 ECTS Prácticas de laboratorio: 1,6 ECTS Controles de evaluación y examen final: 0,32 ECTS

4 Descripción del impacto de la modificación sobre Pdi o Pas y plan de contingencias.

Sólo cumplimentar en el caso que sea necesario y la modificación afecte a las necesidades de Pdi o Pas. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.

5 Descripción del impacto de la modificación sobre recursos o infraestructuras y plan de contingencias. Sólo cumplimentar en el caso que sea necesario y la modificación afecte a recursos o infraestructuras. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.





3.3 Tercera Modificación:




Se trata de modificar la distribución de créditos ECTS de la Materia “Generación de Energía Eléctrica” descrita en la página 92 de la memoria de la titulación.



Describa el motivo que ha originado la modificación planteada.

Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.

Los motivos que originan esta modificación son el elevado número de alumnos por grupo que imposibilita el realizar unas tutorías docentes de calidad en el tiempo que estaban previstas, así como la situación económica actual que hace difícil o imposible el encontrar fuentes de financiación que subvencionen total o parcialmente las visitas que se pretendían realizar y que se habían incluido en la Materia “Generación de Energía Eléctrica”. Por ello, los créditos asignados a estas dos actividades se han reasignado a los créditos de clases de aula, teóricas y de problemas


La información que se quiere modificar son las actividades presenciales planteadas y su contenido en créditos.


La planificación inicial de las actividades presenciales y su reparto en créditos en la Materia referida era el siguiente:

1. Clases de aula, teóricas y de problemas: 5.0 créditos ECTS. 2. Tutorías docentes: 0.2 créditos ECTS. 3. Controles individuales de evaluación y examen final: 0.7 créditos ECTS. 4. Prácticas de laboratorio: 0.60 créditos ECTS. 5. Visitas: 0.7 créditos ECTS.

Se eliminan las actividades presenciales de tutorías docentes, incorporándose los créditos que tenían asignados a las restantes actividades presenciales. El contenido en créditos de las actividades presenciales sigue siendo de 7.2 créditos ECTS pero repartidos de la siguiente forma:





1. Clases de aula, teóricas y de problemas: 5.76 créditos ECTS. 2. Controles individuales de evaluación y examen final: 0.64 créditos ECTS. 3. Prácticas de laboratorio: 0.64 créditos ECTS. 4. Visitas: 0.16 créditos ECTS.








3.4 Cuarta Modificación:




Se trata de modificar los contenidos de la Materia “Generación de Energía Eléctrica” descrita en la página 92 de la memoria de la titulación.



Describa el motivo que ha originado la modificación planteada. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco. Ser más preciso en la definición de los contenidos establecidos en su día en la ficha de la asignatura de “Centrales Eléctricas” que se imparte en el séptimo semestre de la titulación, y que está incluida en la Materia “Generación de Energía Eléctrica” con objeto de no reincidir en aspectos ya tratados en otras asignaturas.


Dentro de los contenidos establecidos en esta asignatura, se incluyó el apartado “Subestaciones transformadoras de generación”, el cual va a ser tratado también en la asignatura “Instalaciones eléctricas de alta tensión” que se imparte en el sexto cuatrimestre, por lo que se solicita sea eliminado de la ficha de la asignatura de “Centrales eléctricas” y por lo tanto también en la ficha de la Materia “Generación de energía eléctrica”, y poder de esta forma optimizar el resto de los contenidos que se deben impartir en esta asignatura.


4 Descripción del impacto de la modificación sobre Pdi o Pas y plan de contingencias. Sólo cumplimentar en el caso que sea necesario y la modificación afecte a las necesidades de Pdi o Pas. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.

5 Descripción del impacto de la modificación sobre recursos o infraestructuras y plan de





contingencias. Sólo cumplimentar en el caso que sea necesario y la modificación afecte a recursos o infraestructuras. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.





3.5 Quinta Modificación:


Espacio reservado para la clasificación previa de la modificación por parte del servicio técnico de la UVa:

Relativo a asientos registrales relativos No Relativo a asientos registrales relativos Pág. Punto de la memoria sobre el que se quiere realizar la modificación

Se trata de modificar la distribución de créditos ECTS de la Materia “Instalaciones” descrita en la página 98 de la memoria de la titulación.



Describa el motivo que ha originado la modificación planteada.

Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.

Los motivos que originan esta modificación son la optimización de los recursos disponibles para una más eficaz impartición de la asignatura.


La información que se quiere modificar es la distribución de los créditos ECTS establecidos en esta Materia, incrementando los créditos asignados a prácticas de laboratorio.


La planificación inicial de las actividades presenciales y su reparto en créditos (12,6 ECTS) en la Materia referida era el siguiente:

1. Clases de aula, teóricas y de problemas: 10,2 créditos ECTS. 2. Prácticas de laboratorio: 0,5 ECTS 3. Tutorías docentes: 0.5 créditos ECTS. 4. Seminarios: 0,2 ECTS 5. Controles individuales de evaluación y examen final: 1,2 créditos ECTS.

Se reducen las clases de aula, teóricas y de problemas y las tutorías docentes y se incrementan las prácticas de laboratorio. El contenido en créditos de las actividades presenciales sigue siendo de 12,6 ECTS pero repartidos de la siguiente forma:

1. Clases de aula, teóricas y de problemas: 9, 88 créditos ECTS. 2. Prácticas de laboratorio: 1,48 créditos ECTS. 3. Controles individuales de evaluación y examen final: 1,24 créditos ECTS.





3.6 Sexta Modificación:


Espacio reservado para la clasificación previa de la modificación por parte del servicio técnico de la UVa:

Relativo a asientos registrales relativos No Relativo a asientos registrales relativos Pág. Punto de la memoria sobre el que se quiere realizar la modificación

Se trata de modificar la distribución de créditos ECTS de la Materia “Sistemas Eléctricos” descrita en la página 95 de la memoria de la titulación.


1 Motivos que origina la modificación. Describa el motivo que ha originado la modificación planteada. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.

El elevado número de alumnos por grupo imposibilitan dar unas tutorías docentes de calidad en el tiempo el que estaban previstas. Con las visitas tenemos el mismo problema, no es posible realizar visitas correctamente guiadas con un número muy elevado de personas por grupo, además podrían surgir problemas con la financiación de estas visitas. Respecto a las prácticas se quita una hora para que queden pares y se puedan hacer sesiones de dos horas por práctica pues menos resulta insuficiente para aunar explicación del profesor y trabajo personal del alumno.


La información que se quiere modificar es la distribución de los créditos ECTS presenciales establecidos en esta Materia.


El reparto inicial era: Clases de aula, teóricas y de problemas 7,7 ECTS Tutorías docentes 0,8 ECTS Prácticas de laboratorio 1,4 ECTS Seminarios: 0,5 ECTS Visitas 0,2 ECTS Controles individuales de evaluación y examen final: 0,8 ECTS Se reducen los créditos asignados a tutorías docentes, se eliminan las visitas, y se reduce en 0,04 los créditos asignados a prácticas, incrementándose los créditos que se asignan a clases de aula, teoría y problemas. El nuevo reparto queda:





Clases de aula, teóricas y de problemas 7.52 ECTS Prácticas de laboratorio 3.08 ECTS Controles individuales de evaluación y examen final: 0,8 ECTS








3.7 Séptima Modificación:






Describa el motivo que ha originado la modificación planteada. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.

La presente solicitud de modificación es sobre la materia ‘Fundamentos de Electrotecnia, de Electrónica y de Automática’, concretamente en la parte de la misma que atañe a los 'Fundamentos de Automática'. Actualmente la resolución de problemas relacionados con la Regulación Automática se pueden simplificar y acelerar si se usan herramientas de CACSD (Computer Aided Control System Design) como MATLAB. Con lo cual las tradicionales clases de problemas de aula pueden verse complementadas con la resolución de problemas con ayuda del computador. La Universidad de Valladolid ha adoptando el criterio de que los grupos de las sesiones tipo A (prácticas de aula) se impartan en aulas de pizarra, sin ordenadores. Además, un porcentaje importante de las sesiones de tipo L de Fundamentos de Automática están dedicadas al trabajo con plantas piloto, con lo cual se requiere un tiempo adicional para que los alumnos aprendan el manejo de las herramientas informáticas antes indicadas. Por ello, solicitamos que un número de sesiones de tipo A pasen a ser sesiones de tipo L, en las que se abordaría la solución de problemas de control con ayuda del computador. 2 Descripción de la información que quiere modificar.

Si se modifica información existente en la memoria, describa ésta. No cumplimentar si se añade información nueva. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco. En el Apartado 5, de la ficha de la materia ‘Fundamentos de Electrotecnia, de Electrónica y de Automática’, en la parte correspondiente a 'Fundamentos de Automática', Distribución actual de actividades presenciales que figura en la ficha:

Clases de aula de teoría: 0,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7 y CE12





Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7 y CE12

Tutorías docentes: 0,04 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 y CE12

Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5 y CE12

Prácticas en laboratorio: 0,48 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2 y CE12

Distribución Deseada de actividades presenciales: Clases de aula de teoría: 0,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7 y CE12






Describa el contenido nuevo que quiere añadir. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco.



El impacto sobre recursos o infraestructuras será mínimo. Se requerirán más horas de uso de salas de ordenadores que disponga de un puesto por estudiante. En la actualidad ya existe salas con estas características, tanto a nivel de EII como del DISA, con capacidad suficiente para las previsiones de matrícula.

Procedimiento para la modificación de los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos oficiales verificados en la Universidad de Valladolid

Formulario para la modificación de los planes de estudios conducentes a la obtención de títulos oficiales verificados en la Universidad de Valladolid


Vicerrectorado de Docencia y Estudiantes Gabinete de Estudios y Evaluación 3 de 19

UVa_Form_Modifica_v01.doc

ANEXO: 1

Formulario


Grado /Máster


Grado En: Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática

Centro: Escuela de Ingenierías Industriales

Centro o Centros, en el caso de implantación múltiple. Fecha Acuerdo Junta de Centro

1. 2. 3. 4. 5.

Documentos Obligatorios que acompaña:

Acuerdo/s de la/s Junta/s de Centro/s aprobando/s la modificación en el Título y asumiendo la vinculación a efectos administrativos. �

Si la modificación afectase a las necesidades de personal o de recursos e infraestructuras:

Informe sobre el impacto sobre el Pdi, o en su caso Pas, consecuencia de la modificación y plan de contingencias. � Informe sobre el impacto sobre recursos o infraestructuras, consecuencia de la modificación y plan de contingencias. �

Si la modificación, en un título conjunto con otras universidades, afecta al alta o baja de estas:

Modelo de convenio a suscribir entre las universidades. Caso de inclusión de nuevas Universidades. � Documento de la Universidad participante en el título notificando la baja. �







� En este apartado recogeremos todas aquellas correcciones lingüísticas y erratas que hayan sido detectadas en la memoria y que no afectan al contenido de fondo sólo mejorando o corrigiendo aspectos de forma. Para recoger esta información, indique en la siguiente tabla, la página de la memoria a la que afecta la corrección, el contenido inicial y el contenido final. Añada tantas filas como correcciones considere realizar.








Espacio reservado para la clasificación previa de la modificación por parte del servicio técnico de la UVa: Relativo a asientos registrales relativos � No Relativo a asientos registrales relativos �


Ficha de la materia: “Electrónica Analógica e Instrumentación “ (Pág: 96 de la memoria de verificación)

La modificación tiene implicaciones sobre las necesidades de Pdi o Pas. (En caso positivo marcar y rellenar punto 4) �

La modificación tiene implicaciones sobre los recursos o infraestructuras (En caso positivo marcar y rellenar punto 5) �

1 Motivos que origina la modificación. Se ha modificado el reparto de créditos entre las actividades Seminario/Tutoría Docente y Prácticas de Laboratorio. El motivo es que la mayoría de las actividades programadas para las sesiones de seminario se han de desarrollar con los equipos del laboratorio y, por tanto, sólo son viables con un grupo reducido de alumnos debido a las limitaciones de éste. Se ha realizado un mínimo ajuste en el número de créditos asignado a cada actividad para hacerlos equivaler a un número entero de horas (evitar actividades con un número fraccionario de horas).

2 Descripción de la información que quiere modificar. Ficha de la materia: “Electrónica Analógica e Instrumentación “ (Pág: 96 de la memoria de verificación) Apartado 5: Actividades formativas con su contenido en ECTS. APARECE: Clases de aula de teoría: 3,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7, CE20, CE23, CE24, COPT15. Clases de aula de problemas: 1,1 ECTS / Método expositivo / CG6, CG7, CG8, CE20, CE23, CE24, COPT15. Seminario y/o Tutoría docente: 1,3 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CE20, CE23, CE24, COPT15. Prácticas de Laboratorio: 0,7 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG7, CG8, CG9, CE20, CE23, CE24, COPT15. Evaluación: 0,5 ECTS / Sistema de evaluación / CG1, CG6, CG7, CG8, CE20, CE23, CE24, COPT15. DEBE APARECER: Clases de aula de teoría: 3,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7, CE20, CE23, CE24, COPT15. Clases de aula de problemas: 1,04 ECTS / Método expositivo / CG6, CG7, CG8, CE20, CE23, CE24, COPT15. Seminario y/o Tutoría docente: 0,16 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CE20, CE23, CE24, COPT15. Prácticas de Laboratorio: 1’92 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG7, CG8, CG9, CE20, CE23, CE24, COPT15. Evaluación: 0,48 ECTS / Sistema de evaluación / CG1, CG6, CG7, CG8, CE20, CE23, CE24, COPT15.


4 Descripción del impacto de la modificación sobre Pdi o Pas y plan de contingencias. Las modificaciones propuestas no tienen ninguna repercusión sobre el PDI ya que el Departamento encargado de su docencia mantiene actualmente un excedente en la relación capacidad/carga.










Ficha de la materia: “Electrónica Analógica e Instrumentación “ (Pág: 97 de la memoria de verificación)



1 Motivos que origina la modificación. Clarificar la secuencia de presentación de contenidos empleada en el desarrollo de la asignatura “Electrónica Analógica”.

2 Descripción de la información que quiere modificar. Ficha de la materia: “Electrónica Analógica e Instrumentación “ (Pág: 97 de la memoria de verificación) Apartado 7: Contenidos de la materia. APARECE: Electrónica Analógica:

1. Amplificadores con transistores.

2. Amplificador diferencial.

3. Amplificador operacional real. Realimentación y respuesta en frecuencia.

4. Amplificadores de instrumentación y aislamiento.

5. Módulos operadores analógicos.

DEBE APARECER: Electrónica Analógica:

1. Amplificadores con transistores.

2. Respuesta en frecuencia y realimentación.

3. Amplificador diferencial.

4. Amplificador operacional real.

5. Amplificadores de instrumentación y aislamiento.

6. Módulos operadores analógicos.












Ficha de la materia: “Sistemas Electrónicos de Potencia “ (Pág: 102 de la memoria de verificación)



1 Motivos que origina la modificación. Se ha modificado el reparto de créditos entre las actividades Seminario/Tutoría Docente y Prácticas de Laboratorio. El motivo es que la mayoría de las actividades programadas para las sesiones de seminario se han de desarrollar con los equipos del laboratorio y, por tanto, sólo son viables con un grupo reducido de alumnos debido a las limitaciones de éste. Se ha realizado un mínimo ajuste en el número de créditos asignado a cada actividad para hacerlos equivaler a un número entero de horas (evitar actividades con un número fraccionario de horas).

2 Descripción de la información que quiere modificar. Ficha de la materia: “Sistemas Electrónicos de Potencia “ (Pág: 102 de la memoria de verificación) Apartado 5: Actividades formativas con su contenido en ECTS. APARECE:

Clases de aula de teoría: 3,6 ECTS / Lección magistral, participativa y no participativa / CE22, CE24, CG9, COPT1, COPT2.

Clases de aula de problemas: 1,7 ECTS / Lección magistral, participativa y no participativa / CE22, CE24, CE25, CG9, COPT1, COPT2.

Seminario y/o Tutoría docente: 0,5 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG9, CE22, CE24, COPT1, COPT2.

Prácticas de Laboratorio: 0,9 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG8, CG9, CE22, CE24, CE25, COPT1, COPT2.

Evaluación: 0,5 ECTS / Sistema de evaluación / CG8, CG9, CG14, CE22, CE24, CE25

DEBE APARECER:

Clases de aula de teoría: 3,6 ECTS / Lección magistral, participativa y no participativa / CE22, CE24, CG9, COPT1, COPT2.

Clases de aula de problemas: 1,68 ECTS / Lección magistral, participativa y no participativa / CE22, CE24, CE25, CG9, COPT1, COPT2.

Prácticas de Laboratorio: 1,44 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG5, CG8, CG9, CE22, CE24, CE25, COPT1, COPT2.

Evaluación: 0,48 ECTS / Sistema de evaluación / CG8, CG9, CG14, CE22, CE24, CE25.












Ficha de la materia: “Sistemas Electrónicos Digitales “ (Pág: 99 de la memoria de verificación)



1 Motivos que origina la modificación. Algunos de los créditos de la actividad Seminario/Tutoría Docente se han incorporado a la actividad Prácticas de Laboratorio. El motivo es que algunas de las actividades programadas para las sesiones de seminario se han de desarrollar con los equipos del laboratorio y, por tanto, sólo son viables con un grupo reducido de alumnos debido a las limitaciones de éste. Epígrafes residuales como “Prácticas de evaluación del laboratorio” y “Clases de laboratorio de problemas” que recogen actividades desarrolladas en el laboratorio se han incluido en el epígrafe general “Prácticas de Laboratorio” por coherencia con el resto de las fichas. Se ha realizado un mínimo ajuste en el número de créditos asignado a cada actividad para hacerlos equivaler a un número entero de horas (evitar actividades con un número fraccionario de horas).

2 Descripción de la información que quiere modificar. Ficha de la materia: “Sistemas Electrónicos Digitales “ (Pág: 99 de la memoria de verificación) Apartado 5: Actividades formativas con su contenido en ECTS. APARECE:

Actividades presenciales: (12 ECTS)

Clases de aula de teoría: 4,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CE21, CE24, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6.

Clases de aula de problemas: 1,3 ECTS / Método expositivo / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE21, CE24, CE25, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6.

Seminario y/o Tutoría docente: 1,7 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CE21, CE24, CE25, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6.

Prácticas de Laboratorio: 3,0 ECTS / Aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CE21, CE24, CE25, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6.

Clases de laboratorio de problemas: 0,6 ECTS / Método expositivo participativo/ CG5, CG8, CG10, CE24, CE25.

Evaluación: 0,7 ECTS / Sistema de evaluación / CG1, CG6, CG7, CG8, CG10, CE21, CE24, CE25, COPT3, COPT5, COPT6.

Práctica de evaluación del laboratorio: 0,1 ECTS / Sistema de evaluación / CG10, CE24, CE25






DEBE APARECER:

Actividades presenciales: (12 ECTS)

Clases de aula de teoría: 4,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CE21, CE24, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6.

Clases de aula de problemas: 1,56 ECTS / Método expositivo / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CE21, CE24, CE25, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6.

Seminario y/o Tutoría docente: 1,12 ECTS / Aprendizaje cooperativo / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CE21, CE24, CE25, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6.

Prácticas de Laboratorio: 4,00 ECTS / Aprendizaje cooperativo y aprendizaje basado en proyectos / CG1, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CE21, CE24, CE25, COPT3, COPT4, COPT5, COPT6.

Evaluación: 0,72 ECTS / Sistema de evaluación / CG1, CG6, CG7, CG8, CG10, CE21, CE24, CE25, COPT3, COPT5, COPT6.












Se trata de modificar la distribución de créditos ECTS de la Materia “Ingeniería Eléctrica” descrita en la página 104 de la memoria de la titulación.



1 Motivos que origina la modificación. Experiencia del primer año de impartición de las materias, incluyendo la implantación de las Tutorías docentes, así como mejorar las competencias que pretende desarrollar esta Materia.

2 Descripción de la información que quiere modificar.

Se trata de incorporar el apartado de Tutorías docentes (en Actividades Presenciales) a Clases de aula, teóricas y de problemas, e incrementar las Prácticas de Laboratorio.

El reparto inicial era:

Actividades presenciales : (7,3 ECTS) Clases de aula de teoría y problemas. Prácticas de laboratorio: 4,2 ECTS Clases de aula de teoría: 1,4 ECTS Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS Prácticas de Laboratorio: 0,1 ECTS Tutorías docentes: 0,5 CTS Controles de evaluación y examen final: 0,5 ECTS

El nuevo reparto que se propone es:

Actividades presenciales : (7,2 ECTS) Clases de aula de teoría y problemas. 5,52 ECTS Prácticas de Laboratorio: 1,28 ECTS Controles de evaluación y examen final: 0,4 ECTS












Ficha de la materia: “Automática “ (Pág: 107 de la memoria de verificación)



1 Motivos que origina la modificación. Mejor reparto de créditos entre las actividades formativas.

2 Descripción de la información que quiere modificar. Apartado 5: Actividades formativas con su contenido en ECTS. APARECE: Actividades presenciales (14,4 ECTS) Clases de aula de teoría: 4,8 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CE26, CE27, CE28, COPT14, COPT16 y CE29. Clases de aula de problemas: 4,8 ECTS / Método expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12, CE26, CE27, CE28, COPT14, COPT16 y CE29. Tutorías docentes: 0,7 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CE26, CE28, COPT14, COPT16 y CE29. Evaluación: 0,5 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE26, CE27, CE28, COPT14, COPT16 y CE29. Prácticas en laboratorio: 3,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG8, CG9, CG4, CG2, CG11, CG12, CG15, CE26, CE28, COPT14, COPT16 y CE29. DEBE APARECER: Actividades presenciales (14,4 ECTS) Clases de aula de teoría: 5,2 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CE26, CE27, CE28, COPT14, COPT16 y CE29. Clases de aula de problemas: 3,0 ECTS / Método expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12, CE26, CE27, CE28, COPT14, COPT16 y CE29. Tutorías docentes: 0,72 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CE26, CE28, COPT14, COPT16 y CE29. Evaluación: 0,48 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE26, CE27, CE28, COPT14, COPT16 y CE29. Prácticas en laboratorio: 5,0 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG8, CG9, CG4, CG2, CG11, CG12, CG15, CE26, CE28, COPT14, COPT16 y CE29.












Ficha de la materia: “Ingeniería de Sistemas “ (Pág: 114-117 de la memoria de verificación)



1 Motivos que origina la modificación. Especificación de contenidos e inclusión de algún contenido adicional

2 Descripción de la información que quiere modificar. Apartado 7: Contenidos de la materia. Contenidos de la asignatura “Modelado y simulación de sistemas”. APARECE: Modelado y simulación de sistemas. 1. Concepto de modelo y de simulación digital. La necesidad de herramientas informáticas para la simulación. Dos grandes enfoques para la obtención de modelos dinámicos. 2. Aprendizaje del funcionamiento de la herramienta informática que se usará en la simulación. 3. Obtención de la descripción en variables de estado de un sistema dinámico. Ecuaciones de continuidad (total y de los componentes). Ecuación de la energía. Ecuaciones de movimiento (movimiento traslacional y rotacional). Ecuaciones de las redes eléctricas. Leyes en sistemas electromecánicos (del motor y del generador). 4. Validación de modelos mediante técnicas de simulación. 5. Aplicación de las técnicas de simulación al diseño e implantación de sistemas de control. DEBE APARECER: 1. Concepto de modelo y de simulación digital. La necesidad de herramientas informáticas para la simulación. Dos

grandes enfoques para la obtención de modelos dinámicos.

2. Aprendizaje del funcionamiento de la herramienta informática que se usará en la simulación.

3. Métodos numéricos de resolución de modelos de simulación.

4. Obtención de modelos por aplicación de primeros principios. Ecuaciones de continuidad (total y de los componentes). Ecuación de la energía. Ecuaciones de movimiento (movimiento traslacional y rotacional). Ecuaciones de las redes eléctricas. Leyes en sistemas electromecánicos (del motor y del generador). Descripción de discontinuidades en los modelos matemáticos de sistemas continuos.

5. Validación de modelos de simulación.

6. Aplicación de las técnicas de simulación al diseño e implantación de sistemas de control.

7. Otras aplicaciones de la simulación digital









3.8 Octava Modificación:






1 Motivos que origina la modificación. Algunos contenidos actuales de la asignatura “Informática Industrial” se abordan en otras asignaturas:

2 Descripción de la información que quiere modificar. Apartado 7: Contenidos de la materia. Contenidos de la asignatura “Informática Industrial”. APARECE: Modelado y simulación de sistemas. 1. Introducción y conceptos básicos 2. Herramientas informáticas de modelado, análisis y simulación de sistemas dinámicos 3. Programación concurrente 4. Desarrollo de aplicaciones informáticas 5. Fiabilidad y tolerancia a fallos en sistemas informáticos 6. Redes de comunicación y sistemas informáticos industriales distribuidos DEBE APARECER: Modelado y simulación de sistemas. 1. Introducción y conceptos básicos 2. Estructura de los computadores. 3. Sistemas operativos. 4. Programación concurrente 5. Desarrollo de aplicaciones informáticas 6. Fiabilidad y tolerancia a fallos en sistemas informáticos 7. Redes de comunicación y sistemas informáticos industriales distribuidos.









3.9 Novena Modificación:






1 Motivos que origina la modificación. Se pretende modificar el reparto de créditos entre actividades en algunas de las asignaturas que constituyen la materia motivado por las siguientes causas:

• Informática Industrial: Dada la naturaleza de la asignatura las sesiones de problemas deben hacerse necesariamente con ordenador. Cualquier supuesto práctico conlleva necesariamente el uso de equipos informáticos por parte de los estudiantes. La Universidad de Valladolid ha adoptado el criterio de que los grupos de las sesiones tipo A (prácticas de aula) se impartan en aulas de pizarra, sin ordenadores. Por ello, las sesiones de esta asignatura que inicialmente se programaron como problemas de aula (pensando que se dispondría de ordenadores), deben pasar a ser sesiones de tipo L (prácticas de laboratorio). Adicionalmente, se habían previsto sesiones de tutorías docentes que por la misma razón que se expone aquí arriba, deberían realizarse con disponibilidad de ordenadores para los estudiantes. Por ello procede también su cambio a sesiones de tipo L.

• Inteligencia Artificial aplicada: Dada la naturaleza de la disciplina, las sesiones de problemas deben hacerse necesariamente con ordenador con el objeto de que los alumnos puedan programar las diferentes estrategias algorítmicas para resolver los problemas. La Universidad de Valladolid ha adoptado el criterio de que los grupos de las sesiones tipo A (prácticas de aula) se impartan en aulas de pizarra, sin ordenadores. Por ello, las sesiones de esta asignatura que inicialmente se programaron como problemas de aula (pensando que se dispondría de ordenadores), deben pasar a ser sesiones de tipo L (prácticas de laboratorio). Adicionalmente, se habían previsto sesiones de turorías docentes que por la misma razón que se expone aquí arriba, deberían realizarse con disponibilidad de ordenadores para los estudiantes. Por ello procede también su cambio a sesiones de tipo L.

• Mecatrónica: La asignatura de Mecatrónica se quiere impartir desde una perspectiva eminentemente práctica por lo se pretende repartir al 50% la docencia entre clase magistral en aula de teoría donde ocasionalmente se pueden resolver problemas durante entre las propias explicaciones teóricas, por lo que se han unificado las sesiones de teoría y problemas en sesiones de aula tipo A. Por otra parte debido a la componente eminentemente práctico de la asignatura se pretende realizar prácticas todas las semanas preferentemente agrupadas en sesiones de dos horas para optimizar el tiempo en la organización y puesta a punto de los equipos de prácticas (microcontroladores, sensores, accionamientos, etc.)

• Modelado y simulación de sistemas: Actualmente el uso de las técnicas de modelado y simulación de sistemas requiere el uso de computadores, no tiene sentido el planteamiento de la resolución de este tipo de problemas sin el concurso de los ordenadores. La Universidad de Valladolid ha adoptado el criterio de que los grupos de las sesiones tipo A (prácticas de aula) se impartan en aulas de pizarra, sin ordenadores. Por ello, solicitamos que un número de sesiones de tipo A pasen a ser sesiones de tipo L, y otra parte pasen a ser sesiones de tipo T.

• Visión Artificial: Dada la naturaleza de la disciplina, Visión Artificial, las sesiones de problemas deben hacerse necesariamente con ordenador. De hecho, la enorme cantidad de datos que hay que manejar para cualquier operación de procesamiento de imágenes, por básica que sea, conlleva necesariamente el uso de equipos informáticos por parte de los estudiantes.






L a Universidad de Valladolid ha adoptado el criterio de que los grupos de las sesiones tipo A (prácticas de aula) se impartan en aulas de pizarra, sin ordenadores. Por ello, las sesiones de esta asignatura que inicialmente se programaron como problemas de aula (pensando que se dispondría de ordenadores), deben pasar a ser sesiones de tipo L (prácticas de laboratorio). Adicionalmente, se habían previsto sesiones de turorías docentes que por la misma razón que se expone aquí arriba, deberían realizarse con disponibilidad de ordenadores para los estudiantes. Por ello procede también su cambio a sesiones de tipo L.

2 Descripción de la información que quiere modificar. Apartado 5: Actividades formativas con su contenido en ECTS. APARECE: Actividades presenciales (14,4 ECTS) Clases de aula de teoría: 4,8 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CE25, CE26, CE27, CE28, CE29, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. Clases de aula de problemas: 4,8 ECTS / Método expositivo / CG1, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12, CE25, CE26, CE27, CE28, CE29, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. Tutorías docentes: 0,7 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CG12, CE25, CE26, CE28, CE29, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. Evaluación: 0,5 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE25, CE26, CE27, CE28, CE29, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. Prácticas en laboratorio: 3,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG8, CG9, CG4, CG2, CG11, CG12, CG15, CE25, CE26, CE28, CE29, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12. DEBE APARECER: Actividades presenciales (14,4 ECTS) Clases de aula de teoría: 5,4 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7, CG10, CG15, CE25, CE26, CE27, CE28, CE29, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12.

Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Método expositivo / CG1, CG4, CG6, CG7, CG8, CG9, CG12, CE25, CE26, CE27, CE28, CE29, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12.

Tutorías docentes: 0,24 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CG12, CE25, CE26, CE28, CE29, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12.

Evaluación: 0,48 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE25, CE26, CE27, CE28, CE29, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12.

Prácticas en laboratorio: 7,48 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG8, CG9, CG4, CG2, CG11, CG12, CG15, CE25, CE26, CE28, CE29, COPT9, COPT10, COPT11, COPT12.




El impacto sobre recursos o infraestructuras será mínimo. Se requerirán más horas de uso de una sala de ordenadores que disponga de un puesto por estudiante. En la actualidad ya existen salas con estas características, con capacidad suficiente para las previsiones de matrícula, en la EII Sede Francisco Mendizábal donde se impartirán estas asignaturas y en el Departamento de ISA. Además, no se ha detectado ningún conflicto de horarios con otras asignaturas de este u otros cursos. Por ello, no se precisarán instalaciones adicionales. En el límite, en caso imprescindible, se podría llegar a admitir que dos estudiantes compartieran un mismo puesto.






ANEXO 2: PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN QUE AFECTAN A

ASIGNATURAS/MATERIAS DEL BLOQUE COMÚN A LA INGENIERÍA

INDUSTRIAL.

El Comité de título del Grado en Ingeniería en Electrónica Industrial y Automática

acordó en su reunión de fecha 10/01/2013 condicionar la admisión de estas

propuestas de modificación a que fueran incluidas también en las propuestas de

modificación del resto de grados del ámbito industrial por tratarse de asignaturas del

bloque común.






3.10 Décima Modificación:



Ficha de la materia: “Fundamentos de Electrotécnia, de Electrónica y de Automática “ (Pág: 91-93 de la memoria de verificación)



1 Motivos que origina la modificación. Se trata de modificar el reparto de créditos presenciales entre las distintas actividades formativas en la asignatura “Fundamentos de Automática”. Actualmente la resolución de problemas relacionados con la Regulación Automática se pueden simplificar y acelerar si se usan herramientas de CACSD (Computer Aided Control System Design) como MATLAB. Con lo cual las tradicionales clases de problemas de aula pueden verse complementadas con la resolución de problemas con ayuda del computador. La Universidad de Valladolid ha adoptado el criterio de que los grupos de las sesiones tipo A (prácticas de aula) se impartan en aulas de pizarra, sin ordenadores. Además, un porcentaje importante de las sesiones de tipo L de Fundamentos de Automática están dedicadas al trabajo con plantas piloto, con lo cual se requiere un tiempo adicional para que los alumnos aprendan el manejo de las herramientas informáticas antes indicadas. Por ello, solicitamos que un número de sesiones de tipo A pasen a ser sesiones de tipo L, en las que se abordaría la solución de problemas de control con ayuda del computador.

2 Descripción de la información que quiere modificar. Apartado 5: Actividades formativas con su contenido en ECTS. APARECE: Clases de aula de teoría: 0,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7 y CE12 Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7 y CE12 Tutorías docentes: 0,04 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 y CE12 Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5 y CE12 Prácticas en laboratorio: 0,48 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2 y CE12 DEBE APARECER: Clases de aula de teoría: 0,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7 y CE12 Clases de aula de problemas: 0,44 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7 y CE12 Tutorías docentes: 0,04 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2 y CE12 Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5 y CE12 Prácticas en laboratorio: 0,64 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias. CG6, CG7, CG9, CG4, CG2 y CE12







Formulario



Grado X Máster En: Ingeniería Mecánica

Centro/s: Centro o Centros, en el caso de implantación múltiple. Fecha Acuerdo Junta de Centro

1. 2. 3. 4. 5.

Documentos Obligatorios que acompaña: Acuerdo/s de la/s Junta/s de Centro/s aprobando/s la modificación en el Título y asumiendo la vinculación a efectos administrativos. x Si la modificación afectase a las necesidades de personal o de recursos e infraestructuras: Informe sobre el impacto sobre el Pdi, o en su caso Pas, consecuencia de la modificación y plan de contingencias. Informe sobre el impacto sobre recursos o infraestructuras, consecuencia de la modificación y plan de contingencias. Si la modificación, en un título conjunto con otras universidades, afecta al alta o baja de estas: Modelo de convenio a suscribir entre las universidades. Caso de inclusión de nuevas Universidades. Documento de la Universidad participante en el título notificando la baja.













Si se modifica información existente en la memoria, describa ésta. No cumplimentar si se añade información nueva. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco. En el Apartado 5, de la ficha de la materia ‘Fundamentos de Electrotecnia, de Electrónica y de Automática’, en la parte correspondiente a 'Fundamentos de Automática',





Distribución actual de actividades presenciales que figura en la ficha:




















Formulario



Grado X Máster En: Ingeniería en Organización Industrial


1. 2. 3. 4. 5.






Formulario



Grado X Máster En: Ingeniería Química

Centro/s: Escuela de Ingenierías Industriales Centro o Centros, en el caso de implantación múltiple. Fecha Acuerdo Junta de Centro

1. 2. 3. 4. 5.

Documentos Obligatorios que acompaña: Acuerdo/s de la/s Junta/s de Centro/s aprobando/s la modificación en el Título y asumiendo la vinculación a efectos administrativos. Si la modificación afectase a las necesidades de personal o de recursos e infraestructuras: Informe sobre el impacto sobre el Pdi, o en su caso Pas, consecuencia de la modificación y plan de contingencias. Informe sobre el impacto sobre recursos o infraestructuras, consecuencia de la modificación y plan de contingencias. Si la modificación, en un título conjunto con otras universidades, afecta al alta o baja de estas: Modelo de convenio a suscribir entre las universidades. Caso de inclusión de nuevas Universidades. Documento de la Universidad participante en el título notificando la baja.












La presente solicitud de modificación es sobre la asignatura “Control y Simulación de Procesos Químicos” (Obligatoria, curso 3, cuatrimestre 2). Tres de los resultados de aprendizaje que se persiguen en esta asignatura y que se recogen en la ficha de la misma son:

• Modelar y Simular mediante computador sistemas de complejidad media del ámbito del Control de Procesos

• Reconocer la importancia y consecuencias del uso del computador en el control de procesos

• Entender, analizar y diseñar estructuras de control para sistemas del ámbito de los procesos continuos

Esto implica que gran parte del desarrollo de la misma tiene un componente práctico elevado que requiere del uso de ordenadores y de software especializado. La Universidad de Valladolid ha adoptado el criterio de que los grupos de las sesiones tipo A (prácticas de aula) se impartan en aulas de pizarra, sin ordenadores. Además, un porcentaje importante de las sesiones de tipo L de Control y Simulación de Procesos Químicos están dedicadas al trabajo con plantas reales de laboratorio, para alcanzar los restantes objetivos de la asignatura:

• Sintonizar reguladores industriales tipo PID • Comprender las implicaciones que las interacciones entre lazos de control y reconocer

la necesidad del uso de técnicas de control avanzado para su resolución





Por lo tanto se requiere de un tiempo adicional para que los alumnos se familiaricen y aprendan el uso de las herramientas informáticas especializadas antes mencionadas. Por ello, solicitamos que un número de sesiones de tipo A pasen a ser sesiones de tipo L, en las que se abordaría el desarrollo de modelos y simulación de sistemas, así como métodos de control avanzado por computador. 2 Descripción de la información que quiere modificar.

Si se modifica información existente en la memoria, describa ésta. No cumplimentar si se añade información nueva. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco. Distribución actual de actividades presenciales que figura en la ficha:

Clases de aula de teoría: 0,8 ECTS / Método expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CE12, CE40, CE41, CE42, CE43 y CE44

Clases de aula de problemas: 0,8 ECTS / Método expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CE12, CE40, CE41, CE42, CE43 y CE44

Tutorías docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CE12, CE40, CE41, CE42, CE43 y CE44

Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE12, CE40, CE41, CE42, CE43 y CE44

Prácticas en laboratorio: 0,6 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias / CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CE12, CE40, CE41, CE42, CE43 y CE44

Distribución Deseada de actividades presenciales:

Clases de aula de teoría: 0,8 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7, CE12, CE40, CE41, CE42, CE43 y CE44

Clases de aula de problemas: 0,4 ECTS / Método expositivo / CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CE12, CE40, CE41, CE42, CE43 y CE44

Tutorías docentes: 0,12 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CE12, CE40, CE41, CE42, CE43 y CE44

Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE12, CE40, CE41, CE42, CE43 y CE44

Prácticas en laboratorio: 1 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias / CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CE12, CE40, CE41, CE42, CE43 y CE44









El impacto sobre recursos o infraestructuras será mínimo. Se requerirán más horas de uso de salas de ordenadores que disponga de un puesto por estudiante. En la actualidad ya existen salas con estas características, tanto a nivel de EII como del DISA, con capacidad suficiente para las previsiones de matrícula.












La presente solicitud de modificación es sobre la asignatura “Informática Industrial” (Optativa, curso 4, cuatrimestre 2). Dos de los resultados de aprendizaje que se persiguen en esta asignatura y que se recogen en la ficha de la misma son:

• Planificar y dimensionar entornos de control, supervisión y registro de datos de un proceso industrial gobernado por autómatas autónomos o en red y/o por un sistema de Control Distribuido

• Analizar y trabajar con los datos generados en un proceso industrial para adquirir conocimiento sobre el funcionamiento de dicho proceso

Para alcanzar estos objetivos es necesario que el desarrollo de la asignatura se lleve a cabo haciendo un uso intensivo de ordenadores y de software especializado. La Universidad de Valladolid ha adoptado el criterio de que los grupos de las sesiones tipo A (prácticas de aula) se impartan en aulas de pizarra, sin ordenadores. Además, un porcentaje importante de las sesiones de tipo L de Informática Industrial están dedicadas al trabajo con autómatas, instrumentación y buses de comunicaciones industriales, para alcanzar los restantes objetivos de la asignatura:

• Analizar y diseñar sistemas de control basados en autómatas programables • Determinar el tipo de red industrial más adecuado para una aplicación de

automatización concreta, y seleccionar los protocolos y servicios correspondientes





• Evaluar, planificar y configurar un bus de campo, seleccionando los módulos funcionales más adecuados, utilizando las herramientas más adecuadas para ello.

Por lo tanto se requiere de un tiempo adicional para que los alumnos se familiaricen y aprendan el uso de las herramientas informáticas especializadas antes mencionadas. Por ello, solicitamos que un número de sesiones de tipo A pasen a ser sesiones de tipo L, en las que se abordaría la supervisión, el registro y análisis de datos generados de un proceso industrial, así como la planificación y dimensionamiento de entornos de control gobernados por sistemas de control distribuido. 2 Descripción de la información que quiere modificar.

Si se modifica información existente en la memoria, describa ésta. No cumplimentar si se añade información nueva. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco. Distribución actual de actividades presenciales que figura en la ficha:

Clases de aula de teoría: 0,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG13, CE12, CE42, CE43 y CE44

Clases de aula de problemas: 0,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG13, CE12, CE42, CE43 y CE44

Tutorías docentes: 0,04 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CE12, CE42, CE43 y CE44

Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE12, CE42, CE43 y CE44

Prácticas en laboratorio: 0,48 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias / CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CE12, CE42, CE43 y CE44

Distribución Deseada de actividades presenciales:

Clases de aula de teoría: 0,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG13, CE12, CE42, CE43 y CE44

Clases de aula de problemas: 0,3 ECTS / Método expositivo / CG1, CG13, CE12, CE42, CE43 y CE44

Tutorías docentes: 0,04 ECTS / Aprendizaje orientado a proyectos / CG1, CG2, CE12, CE42, CE43 y CE44

Examen final: 0,08 ECTS / Controles individuales de evaluación y examen final / CG1, CG2, CG4, CG5, CE12, CE42, CE43 y CE44

Prácticas en laboratorio: 0,78 ECTS / Aprendizaje mediante experiencias / CG6, CG7, CG9, CG4, CG2, CE12, CE42, CE43 y CE44









El impacto sobre recursos o infraestructuras será mínimo. Se requerirán más horas de uso de salas de ordenadores que disponga de un puesto por estudiante. En la actualidad ya existen salas con estas características, tanto a nivel de EII como del DISA, con capacidad suficiente para las previsiones de matrícula.












Se modifica la distribución de actividades presenciales de la asignatura Cálculo y Diseño de Operaciones de Separación (Obligatoria, curso 3, cuatrimestre 6). En la programación de la asignatura se consideró que las clases de aula de problemas se realizarían, parcialmente, en aulas de informática. La resolución de ejercicios relativamente complejos de una asignatura de cálculo y diseño de una ingeniería requiere el manejo de herramientas informáticas y métodos de cálculo con los que el estudiante debe familiarizarse, como parte de su formación. La definición de tipos de grupo y modalidades docentes vigente actualmente en la Universidad de Valladolid considera como grupos L las actividades prácticas de aula desarrolladas en espacios con equipamiento especializado (laboratorios, aulas informáticas, etc.), no pudiéndose emplear estos equipamientos para grupos definidos como de clases prácticas en aula. Por esta razón, una parte de los créditos previstos para clases prácticas en aula se modifican a laboratorio, para trabajo del profesor con los estudiantes en el aula de informática. 2 Descripción de la información que quiere modificar.

Si se modifica información existente en la memoria, describa ésta. No cumplimentar si se añade información nueva. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco. Distribución actual de actividades presenciales que figura en la ficha: Actividades presenciales (2,4 ECTS)

Clases de aula teóricas:

1 ECTS Método expositivo CG1, CG7, CG12; CE22, CE35

Clases de aula de problemas





0,7 ECTS Resolución de ejercicios y problemas CG1, CG3, CG6, CG7, CG8,

CG12, CE21, CE22, CE35

Tutorías docentes / Seminarios.

0,4 ECTS Tutorias por grupos. Discusión y puesta en común de tareas

propuestas. Seminarios de profesionales de empresa. CG2, CG3, CG5, CG7,

CG8, CG9; CG12, CE21, CE22, CE35

Visitas técnicas a empresas

0,1 ECTS. CG7, CG8, CE22, CE35

Exámenes

0,2 ECTS CG1,CG2, CG6, CG7, CG8, CE21, CE22, CE35

Nueva distribución de actividades presenciales: Clases de aula teóricas:

1 ECTS Método expositivo CG1, CG7, CG12; CE22, CE35



CG12, CE21, CE22, CE35

Clases de laboratorio

0,36 ECTS Resolución de ejercicios y casos prácticos en el aula de informática

CG1, CG3, CG6, CG7, CG8, CG12, CE21, CE22, CE35


0,4 ECTS Tutorias por grupos. Discusión y puesta en común de tareas

propuestas. Seminarios de profesionales de empresa. CG2, CG3, CG5, CG7,

CG8, CG9; CG12, CE21, CE22, CE35

Visitas técnicas a empresas

0,1 ECTS. CG7, CG8, CE22, CE35

Exámenes

0,2 ECTS CG1,CG2, CG6, CG7, CG8, CE21, CE22, CE35














Describa el motivo que ha originado la modificación planteada. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco. Se modifica la distribución de actividades presenciales de la asignatura Modelado y Optimización de Procesos Químicos (Obligatoria, curso 4º, cuatrimestre 7). En la programación de la asignatura se consideró que las clases de seminario se destinarían a la resolución de casos prácticos, íntegramente en aulas de informática. La resolución de ejercicios y ejemplos en esta asignatura requiere, obligadamente, el manejo de herramientas informáticas y software especializado con los que el estudiante debe familiarizarse, como parte de su formación. La definición de tipos de grupo y modalidades docentes, vigente actualmente en la Universidad de Valladolid, no permite emplear equipamientos informáticos para grupos definidos como seminarios. Por esta razón, una parte de los créditos previstos para seminario se modifican a laboratorio, para trabajo del profesor con los estudiantes en el aula de informática.


Distribución actual de actividades presenciales que figura en la ficha: Actividades presenciales (1,8 ECTS)


0,7 ECTS Método expositivo CG1, CG7, CG11, CG12, CG13, CE32, CE41

Seminarios /Tutorías docentes

0,9 ECTS Seminarios destinados a la resolución de casos prácticos. Discusión

y puesta en común de tareas propuestas. CG1, CG5, CG7, CG8, CG11, CG12,

CG14, CE32, CE41





Exámenes

0,2 ECTS CG1, CG7, CG8, CE32, CE41

Nueva distribución de actividades presenciales: Actividades presenciales (1,8 ECTS)


0,7 ECTS Método expositivo CG1, CG7, CG11, CG12, CG13, CE32, CE41


0,04 ECTS Seminarios destinados a la resolución de casos prácticos.

Discusión y puesta en común de tareas propuestas. CG1, CG5, CG7, CG8,

CG11, CG12, CG14, CE32, CE41



CG1, CG5, CG7, CG8, CG11, CG12, CG14, CE32, CE41

Exámenes

0,2 ECTS CG1, CG7, CG8, CE32, CE41















Se modifica la distribución de actividades presenciales de la asignatura Proyectos en Ingeniería Química (Obligatoria, curso 4º, cuatrimestre 7). En la programación de la asignatura se consideró que las clases de seminarios se destinarían en parte a la resolución de casos prácticos, en aulas de informática. La resolución de ejercicios y ejemplos en esta asignatura requiere, obligadamente, el manejo de herramientas informáticas y software especializado con los que el estudiante debe familiarizarse, como parte de su formación. La definición de tipos de grupo y modalidades docentes, vigente actualmente en la Universidad de Valladolid, no permite emplear equipamientos informáticos para grupos definidos como seminarios. Por esta razón, una parte de los créditos previstos para seminario se modifican a laboratorio, para trabajo del profesor con los estudiantes en el aula de informática.




0,3 ECTS Método expositivo CG7, CG10, CG11, CG13, CE32


0,4 ECTS Resolución de ejercicios y casos prácticos CG7, CG8, CG10, CG11,

CG12, CG13, CG14, CG15, CE32






1 ECTS Seminarios destinados al seguimiento y resolución de hitos planteados

en los casos prácticos propuestos. Discusión y puesta en común de

resultados. CG2, CG3, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CG13, CG14,

CG15, CE32

Exámenes

0,1 ECTS CG7, CG8, CG10, CG11, CG13, CE32



0,3 ECTS Método expositivo CG7, CG10, CG11, CG13, CE32


0,4 ECTS Resolución de ejercicios y casos prácticos CG7, CG8, CG10, CG11,

CG12, CG13, CG14, CG15, CE32



CG7, CG8, CG10, CG11, CG12, CG13, CG14, CG15, CE32


0,6 ECTS Seminarios destinados al seguimiento y resolución de hitos

planteados en los casos prácticos propuestos. Discusión y puesta en común

de resultados. CG2, CG3, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CG13, CG14,

CG15, CE32

Exámenes

0,1 ECTS CG7, CG8, CG10, CG11, CG13, CE32















Se modifica la distribución de actividades presenciales de la asignatura Procesos Químicos Industriales (Obligatoria, curso 4, cuatrimestre 7). En la programación de la asignatura se consideró que parte de las clases de seminario se destinarían a la resolución de casos prácticos, en aulas de informática. La resolución de ejercicios y ejemplos en esta asignatura requiere, obligadamente, el manejo de herramientas informáticas y software especializado con los que el estudiante debe familiarizarse, como parte de su formación. La definición de tipos de grupo y modalidades docentes, vigente actualmente en la Universidad de Valladolid, no permite emplear equipamientos informáticos para grupos definidos como seminarios. Por esta razón, una parte de los créditos previstos para seminario se modifican a laboratorio, para trabajo del profesor con los estudiantes en el aula de informática.




0,8 ECTS Método expositivo CG1, CG7, CG11, CG13, CE25, CE26, CE32,

CE43, CE44



CG12, CG13, CE32, CE43






1,2 ECTS Seminarios destinados a la resolución de casos prácticos. Discusión

y puesta en común de tareas propuestas. Visita de profesionales de la industria

CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CG13, CG15, CE25, CE26,

CE32, CE43, CE44

Exámenes

0,2 ECTS CG1, CG6, CG7, CG8, CG13, CE25, CE26, CE32, CE43, CE44



0,8 ECTS Método expositivo CG1, CG7, CG11, CG13, CE25, CE26, CE32,

CE43, CE44



CG12, CG13, CE32, CE43



CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12, CG13, CG15, CE25, CE26,

CE32, CE43, CE44


0,8 ECTS Discusión y puesta en común de tareas propuestas. Visita de

profesionales de la industria CG1, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10, CG11, CG12,

CG13, CG15, CE25, CE26, CE32, CE43, CE44

Exámenes

0,2 ECTS CG1, CG6, CG7, CG8, CG13, CE25, CE26, CE32, CE43, CE44








3.8 Octava Modificación:







Se modifica la distribución de actividades presenciales de la asignatura Integración de Procesos (Optativa, curso 4º, cuatrimestre 8). En la programación de la asignatura se consideró que las clases de seminario se destinarían a la resolución de casos prácticos, íntegramente en aulas de informática. La resolución de ejercicios y ejemplos en esta asignatura requiere, obligadamente, el manejo de herramientas informáticas y software especializado con los que el estudiante debe familiarizarse, como parte de su formación. La definición de tipos de grupo y modalidades docentes, vigente actualmente en la Universidad de Valladolid, no permite emplear equipamientos informáticos para grupos definidos como seminarios. Por esta razón, una parte de los créditos previstos para seminario se modifican a laboratorio, para trabajo del profesor con los estudiantes en el aula de informática.




0,7 ECTS Método expositivo CG7, CG10, CG11, CG13; CE25, CE26, CE32


0,9 ECTS Resolución de casos prácticos en el aula y uso del software

comercial. Seguimiento de tareas propuestas CG7, CG8, CG10, CG11, CG12;

CG13, CE25, CE26, CE32

Exámenes





0,2 ECTS CG7, CG8, CG11, CE25, CE26, CE32



0,7 ECTS Método expositivo CG7, CG10, CG11, CG13; CE25, CE26, CE32


0,04 ECTS Resolución de casos prácticos en el aula y uso del software

comercial. Seguimiento de tareas propuestas CG7, CG8, CG10, CG11, CG12;

CG13, CE25, CE26, CE32



CG7, CG8, CG10, CG11, CG12; CG13, CE25, CE26, CE32

Exámenes

0,2 ECTS CG7, CG8, CG11, CE25, CE26, CE32








3.9 Novena Modificación:






Describa el motivo que ha originado la modificación planteada. Escribir a partir de aquí, en el espacio en blanco. La Sección Departamental de Química Física y Química Inorgánica de la Escuela de Ingenierías Industriales considera necesario realizar las modificaciones que se detallan a continuación en la asignatura Química Inorgánica, obligatoria de 3er curso (5º cuatrimestre) del Grado en Ingeniería Química. En la Memoria Verifica del Grado se detalla que esta asignatura se desarrollará en 1 ECTS de clases teóricas y 0.36 ECTS de seminarios. Esta distribución se hizo teniendo en cuenta que inicialmente a cada grupo de teoría le correspondían 3 grupos de seminario. Sin embargo, en el curso 2012/13 esta distribución ha sido modificada, correspondiendo un grupo de seminario por cada grupo de teoría (hasta 40 alumnos). De esta manera, el profesorado responsable de esta asignatura se ha visto obligado a reorganizar las actividades de los seminarios para el triple de alumnos por grupo de seminario. Como es previsible que el número de alumnos aumente para el siguiente curso, resulta ya imposible poder llevar a cabo la actividad de exposición oral que venían llevando a cabo todos los alumnos en la hora de seminario. Por ello, se considera que ante la disminución del número de grupos de seminario, para un buen desarrollo de la asignatura se propone redistribuir los contenidos ampliando el número de horas de teoría de 1 a 1.2 ECTS, dejando 0.16 ECTS para prácticas en aula/seminarios. De esta manera se pretende adecuar los contenidos de la asignatura a la nueva distribución de grupos de actividades a la vez que corregir deficiencias observadas durante este primer año de impartición de la asignatura.


La información que se quiere modificar se refiere a los apartados 5 y 6 de la ficha de la asignatura Química Inorgánica





Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje y su relación con las competencias a desarrollar:

Actividades presenciales (1.8 ECTS)

Clases de aula teóricas

1 ECTS Método expositivo CG1,CG7, CE28

Tutorías docentes/Seminarios

0.36 ECTS Estudio de casos/Aprendizaje basado en problemas. CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG9, CE28

Examen final

0.1 ECTS CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CE28

Prácticas de laboratorio

0.34 ECTS Aprendizaje mediante experiencias CG6, CG9, CE38, CE44

Actividades no presenciales (2.7 ECTS)

Trabajo autónomo: 2.1 ECTS CG2, CG5, CG6, CG7, CE28

Trabajo en grupo 0.8 ECTS CG1, CG2, CG4, CG7, CG9, CG14, CE28,


Se destaca en rojo las modificaciones que se quieren introducir

Actividades formativas con su contenido en ECTS, su metodología de enseñanza y aprendizaje y su relación con las competencias a desarrollar:

Actividades presenciales (1.8 ECTS)

Clases de aula teóricas

1,2 ECTS Método expositivo CG1,CG7, CE28

Clases prácticas en aula/Seminarios:

0.16 ECTS Resolución de problemas. CG1, CG2, CG3, CG5, CG6, CG7, CG9, CE28

Examen final

0.1 ECTS CG2, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CE28

Prácticas de laboratorio

0.34 ECTS Aprendizaje mediante experiencias CG6, CG9, CE38, CE44

Actividades no presenciales (2.7 ECTS)

Trabajo autónomo: 2.1 ECTS CG2, CG5, CG6, CG7, CE28

Trabajo en grupo 0.8 ECTS CG1, CG2, CG4, CG7, CG9, CG14, CE28,


No existe






No existe





Formulario



Grado X Máster En: Ingeniería en Tecnologías Industriales


1. 2. 3. 4. 5.








Página Contenido Inicial Contenido Final 111 7 Contenidos de la materia

Sistemas Eléctricos de Potencia

1. Estructura de los sistemas de Energía Eléctrica.

2. Capacidad de transporte de energía eléctrica. Circulación de potencia

3. Estudio eléctrico de líneas. 4. Ecuaciones de redes y su resolución. Flujos

de carga 5. Regulación de tensión en las redes de

transporte, reparto y distribución de energía eléctrica

6. Aparamenta eléctrica. 7. Esquemas de distribución del neutro.

Instalaciones de puesta a tierra.

7 Contenidos de la materia

Sistemas Eléctricos de Potencia

1. Estructura de los sistemas de Energía Eléctrica.

2. Capacidad de transporte de energía eléctrica. Circulación de potencia

3. Estudio eléctrico de líneas. 4. Ecuaciones de redes y su resolución. Flujos

de carga 5. Regulación de tensión en las redes de

transporte, reparto y distribución de energía eléctrica

Nota: aunque parezca una modificación de la materia, en realidad en una errata producida por "cortar y pegar" de otras asignaturas. Basta fijarse en los resultados de aprendizaje del apartado 5 (pág.111) donde literalmente se recoge: Sistemas Eléctricos de Potencia

• Conocer la estructura fundamental de los sistemas de energía eléctrica. • Adquirir los conocimientos básicos sobre el funcionamiento y gestión de sistemas de generación,

transporte y distribución de energía eléctrica. • Comprender las herramientas básicas para el análisis de flujos de potencia en las redes eléctricas • Ser capaz de formular y resolver problemas de análisis de sistemas de potencia. • Conocer los problemas asociados a la regulación de tensión en los sistemas eléctricos y los medios más

adecuados para resolverlos. donde, como puede comprobarse, no se hace referencia a estos dos puntos que, en su día se colaron y, hoy pedimos se modifiquen.





Distribución actual de actividades presenciales que figura en la ficha: Clases de aula de teoría: 0,6 ECTS / Método expositivo / CG1, CG7 y CE12























Se trata de modificar la distribución de créditos ECTS de la Materia “Ingeniería Eléctrica” descrita en la página 110 de la memoria de la titulación.




Los motivos que originan esta modificación son la optimización de los recursos disponibles para una más eficaz impartición de la asignatura, incorporando la experiencia en la impartición de esta materia en su primer año.


La información que se quiere modificar es la distribución de los créditos ECTS establecidos en esta Materia, incrementando los créditos asignados a prácticas de laboratorio.


El reparto inicial era: Actividades presenciales: (4,8 ECTS)

Clases de aula, teóricas y de problemas: 3,68 ECTS. Prácticas de laboratorio: 0,64 ECTS.

Controles individuales de evaluación y examen final: 0,48 ECTS. El nuevo reparto que se propone es:

Actividades presenciales: (4,8 ECTS) Clases de aula, teóricas y de problemas: 3,6 ECTS. Prácticas de laboratorio: 0,72 ECTS.

Controles individuales de evaluación y examen final: 0,48 ECTS

ACTA DEFINITIVA · COMITÉ GRADO EN INGENIERIA MECANICA. APELLIDOS NOMBRE TIPO HERRAEZ SANCHEZ...

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