Activ ida d 4 - mendoza.edu.ar...T ercero : busca un l ug ar de l a casa para real i zar t u i nt...
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Actividad 4: Actividades para primer ciclo
PRIMER GRADO Parte 1
● Te invitamos a escuchar la canción “Adivinar” de Canticuentos:
https://www.youtube.com/watch?v=cGFrNJbCgOM ● ¿Te animás a cantar la canción? Cantala junto a tu familia. Podés cantarla en un mensaje de
audio y compartirla con tus amigos.
ADIVINA, ADIVINADOR…
¿Adivinaste cuál es el animal del que habla la canción?
¿Tenés mascotas en casa? ¿Te animás a dibujarlas? Te dejo una ayudita: podés dibujarlas y luego recortarlas en cuatro partes para armar con ellas un rompecabezas. ¡No olvides colorearlas! Inventa nombres para tus nuevas mascotas.
● Podrías armar con el personaje de la canción un títere, utilizando elementos que tengas en casa!
¡Podrías tener un perrito, gatito, pajarito, y todos los que quieras!
● Inventa junto a tu familia una nueva adivinanza para tus nuevas mascotas.
● ¿Alguien conoce otras adivinanzas? ¡Juguemos a adivinar! Acá te dejo la mía:
○ ¿Qué animal de buen olfato, cazador dentro de casa, rincón por rincón repasa y lame, si pilla, un
plato?
○ Mi nombre lo leo, mi apellido es pardo. Quien no lo adivine es un poco tardo. ¿Quién soy?
Si tus papás lo desean pueden compartir una foto o video de la actividad que más te gustó, en su perfil de facebook, instagram o twitter y arrobarnos: Facebook: @DGEMendoza Twitter: @MzaDGE Instagram: @dgemendoza
SEGUNDO GRADO Parte 1
Te invitamos a escuchar un libro “Cosas que pasan” de Isol, contado por su autora e ilustradora.
http://libros.leer.org/books/vqog/
● ¿Qué deseo hubieras pedido vos al genio? Dibujá tu deseo en una hoja.
● ¡Mensajes y deseos que van y vienen! Pensando en la situación que estamos viviendo, imaginá
diferentes deseos o mensajes para tu familia. Escribilos en barquitos o aviones de papel que
puedan circular por toda la casa. Te mostramos un cómo podés hacer avioncitos y barquitos de
papel acá:
Fuente: http://www.supercoloring.com/paper-crafts/how-to-make-an-origami-paper-plane-step-by-step-instructions
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Fuente: http://papelisimo.es/2016/10/como-hacer-barco-de-papel/
Recordá los cuidados y precauciones que hay que tener: lavate bien las manos antes y después de
trabajar. Pedile a un adulto que desinfecte las superficies y los elementos que usaste.
TERCER GRADO Parte 1
Te invitamos a leer el libro “Dragones desconocidos y dragones famosos” de Istvansch
http://www.mendoza.edu.ar/download/dragones-desconocidos-y-dragones-famosos-de-istvansch/
● Pensamos: ¿qué otros dragones conocés además de los que muestra el libro?
¿qué características tienen? ¿son parecidos o diferentes a los del libro?
En el siguiente libro, dibujá de un lado uno de los dragones del libro, y del otro
un dragón que conozcas.
● ¿Te animás a hacer tu propio dragón de papel?
En la siguiente imagen te mostramos el paso a paso.
● También podés mirar el paso a paso en esta página:
https://es.m.wikihow.com/hacer-un-drag%C3%B3n-de-origami?amp=1
● Ahora, ¡completá la ficha de identificación de tu dragón para que no se pierda!
Recordá los cuidados y precauciones que hay que tener: lavate bien las manos antes y después de
trabajar. Pedile a un adulto que desinfecte las superficies y los elementos que usaste.
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Actividad para todos los ciclos
Manos creativas:
A partir de lo trabajado anteriormente te propongo que mires las siguientes producciones artísticas:
Mural callejero realizado con la técnica de origami.
Fuente: http://revista925taxco.fad.unam.mx/index.php/2019/02/07/expresiones-de-arte-con-origami-tradicional-y-contemporaneo/
Intervención en La Alameda. Mendoza por el colectivo artístico la araña Galponera.
Intervenciones realizadas en las fachadas de los edificios. Fuente: http://images.app.goo.gl
Intervenciones en el espacio. Fuente: https://www.pinterest.de/pin/375276581443570286/
¡Manos a la obra!
A partir de las figuras realizadas en origami, te invito a que junto con la familia realicen la siguiente
actividad:
● Primero: con ayuda de la familia realicen juntos muchas figuras con origami (recuperar las
instrucciones anteriores). Para elaborar las formas pueden reciclar todos los papeles que
encuentren en la casa.
● Segundo: organizar los origami por su tamaño, color, textura y armar una composición: puede
tener forma circular, espiralada, podes armar alguna forma que te guste o que te inventes.
● Tercero: busca un lugar de la casa para realizar tu intervención artística, puede ser: una
pared, el piso, colgadas del techo, intervenir las ventanas, etc.
● Cuarto: realiza tu producción, podes pegar los origami con cinta de papel o colgarlos.
● Por último saca fotos de tu producción.
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Ahora que completaste la Actividad 4, te proponemos que respondas las
preguntas en este formulario:
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd_km8XCdlQdD4nQzCcbi
hRRQpBMiieiLSKucJv6O9QLzwL7Q/viewform
Sugerencias Para Divertirse En Familia Durante El Fin De Semana
Divertite en familia
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Bailamos en familia”
OBJETIVOS
Compartir en familia una actividad motriz y divertida, coordinando individual y grupalmente.
EDAD De 6 a 99 años.
MATERIALES Música a elección, disfraces, accesorios, maquillaje.
DESARROLLO Los integrantes de la familia seleccionarán un tema musical. Uno de los integrantes realiza una secuencia de pasos y el resto lo imita. Cuando todos lo han aprendido, un segundo integrante realiza otra secuencia de pasos y se suma al baile inicial. Así sucesivamente hasta terminar el tema musical.
VARIANTES Elegir un video musical e imitar la coreografía entre todos.
Filmar la coreografía y disfrutar viéndola en familia.
Compartir el video en las redes sociales con el #QuedateEnCasa y #QueLosChicosAprendan arrobando a las cuentas oficiales de la DGE para ayudar a generar conciencia.
EJEMPLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Cosechando fideos”
OBJETIVOS Compartir en familia una actividad divertida de coordinación fina.
EDAD De 6 a 99 años.
MATERIALES Fideos tallarines o palitos de brochettes y fideos mostacholes o cualquier tipo de fideo con agujero.
DESARROLLO Armar 2 o más grupos. Los integrantes de cada grupo, en modalidad posta, deberán recoger con un fideo tallarín los restantes fideos mostacholes que se encuentran distribuidos sobre la mesa.
VARIANTES Sostener el fideo tallarín con la boca.
Filmar la actividad y disfrutar viéndola en familia.
Compartir el video en las redes sociales con el #QuedateEnCasa y #QueLosChicosAprendan arrobando a las cuentas oficiales de la DGE para ayudar a generar conciencia.
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EJEMPLO
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Globo Volador”
OBJETIVOS Compartir en familia una actividad motriz y divertida de coordinación, lateralidad y puntería.
EDAD De 6 a 99 años.
MATERIALES Globos/pelotas, cesto/balde/canasto de ropa sucia.
DESARROLLO Cada jugador deberá trasladarse por un circuito manteniendo el globo inflado en el aire con golpes alternados de ambas manos, sin agarrarlo ni que toque el piso, y embocarlo en algún cesto/balde/canasto de ropa sucia, etc.
VARIANTES Traslado solo con mano inhábil, luego con los pies.
Llevarlo en parejas.
Modificar tamaño y peso de los globos/pelotas y las alturas de los cesto/balde/canasto de ropa sucia.
Filmar la actividad y disfrutar viéndola en familia.
Compartir el video en las redes sociales con el #QuedateEnCasa y #QueLosChicosAprendan arrobando a las cuentas oficiales de la DGE para ayudar a generar conciencia.
EJEMPLO
NOMBRE DE LA ACTIVDAD “CIRCUITO DE FORMAS BÁSICAS” (caminar, correr y saltar)
OBJETIVOS Desarrollar una mejor forma de la actividad motriz más natural.
Coordinación de los segmentos corporales en espacio y tiempo. Desarrollar la capacidad de equilibrio.
EDAD 1* ciclo
MATERIALES Soga, tizas, aros, cubiertas en desuso
DESARROLLO Circuito de distintos ejercicios dispuestos en 6 estaciones
1- Caminar en puntas de pie por una línea o soga.
2- Saltar con pies juntos los aros dispuestos en el piso. 3- Correr hasta una marca( dibujo u objeto) 4- Saltar “el río” ( 2 sogas paralelas)
5- Caminar hacia atrás. 6- A una orden salir corriendo tipo carrerita final.
EJEMPLO
“JUGUEMOS AL VEO VEO”
Esta propuesta está pensada para jugar en familia.
La dinámica es la siguiente:
Mediante el juego del “Veo Veo” los chicos, y también los adultos, deberán seleccionar por turnos, un
objeto del entorno hogareño, dando como única pista el color. A partir de esta pista, los jugadores
deberán observar y analizar su entorno, a fin de descubrir el objeto en cuestión; preguntarán en voz alta
y por turnos, tratando de adivinar.
Quien logre hacerlo sumará un punto y será quien deba elegir ahora, el objeto con el que se seguirá jugando.
No obstante, podrá sumar puntos extras quien logre aportar características del color en cuestión. Por ejemplo, clasificarlo en primario o secundario, decir con qué colores se forma, etc. Aquí, se sugiere colocar tres recipientes con diferentes colores: magenta o rojo, azul y amarillo, o bien disponer de lápices de los mismos colores y papeles blancos. Estos materiales permitirán experimentar los colores secundarios que se obtienen mediante las mezclas de los primarios .
Gana el juego quien haya sumado más puntos, pudiendo el ganador, realizar un maquillaje artístico a los otros participantes con los colores que más le llamaron la atención.
Se sugiere sacar fotos del ganador y su maquillaje, para luego compartirlo en las redes.
Se da comienzo al juego de la siguiente manera:
Persona 1: Veo veo..
Familia: ¿Qué ves?
Persona 1: Una cosa..
Familia: ¿Qué cosa?
Persona 1: Maravillosa
Familia: ¿De qué color es?
Persona 1: VERDE
“IMAGINO PERSONAJES FANTÁSTICOS”
a) Te proponemos explorar, experimentar y producir personajes fantásticos con esta herramienta digital https://webchemy.org/, simple y fácil de usar. Puedes trabajar desde un celular o desde la computadora, pero necesitas internet. Al abrir este link, puedes observar en la parte superior esta imagen:
1. Aquí te mostramos cómo aparece en la pantalla del celular o computadora. Tienes un círculo negro, uno blanco, el grado de opacidad, una lupa, una opción para limpiar (borrar) y guardar, y otra opción para ayuda.
2. Si haces click en el círculo negro, se despliegan todos los colores que puedes elegir para trabajar.
3. Si haces click en la opacity puedes dar más opacidad o transparencia a los colores. Aquí, verás un ejemplo de cómo dar transparencia y opacidad con negro sobre el fondo blanco:
4. Y en esta imagen que nos permitió mostrar Julián, puedes ver su personaje, creado con diversos colores, al que llamó “Toto”. Cada uno/a de ustedes tiene la libertad de crear y divertirse explorando y produciendo con estas herramientas como lo hizo nuestro amigo.
Dibujo de Julián, 5to grado.
b) Podrás elegir diversas formas, colores y opacidades para dibujar; lo gracioso y simple de este personaje es que será simétrico, o sea que mientras la herramienta recorra la pantalla se irá repitiendo la forma como espejo, y verás cómo se corresponde en posición, forma y tamaño, respecto a una línea vertical central. No te preocupes si te equivocas, puedes borrar y cambiar o modificar tu dibujo. Puedes incorporar también accesorios, fondo imaginado o ficcional.
c) Al concluir la producción, no te olvides de guardar como PNG o descargar en SVG (Save As Scalabe Vector Graphic), o realizar captura de pantalla.
d) Si trabajas con tus compañeros de grado/año en la misma idea, sobre producción de personajes fantásticos, se sugiere que realicen una serie de personajes o autorretratos divertidos para armar un collage colectivo, uniendo todas las manifestaciones artísticas.
e) Luego de esta experiencia, te invitamos a reflexionar:
● ¿Qué título le pondrías a tu personaje y por qué?
● ¿Qué colores utilizaste y por qué?
● ¿Cuáles formas son las que recomendarías para una próxima producción?
● ¿En qué redes podrías difundir tu producción?
● ¿Qué otras posibilidades te permite el celular, para producir obras o manifestaciones de las
Artes Visuales?
f) Comparte tu producción en las redes con tu amigos/as y tu compañeros/as.
g) Te proponemos como desafío, crear un video tutorial sobre cómo enseñar a tus amigos y amigas a utilizar esta herramienta y compártelo en las redes. Muchos se van a sorprender de tu aporte en la producción digital!
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“EL CUENTO QUE TE CUENTO ES EL CUENTO QUE TE CONTÉ”
Este juego consiste en convertir algún lugar de nuestra casa en un Teatrino (espacio donde interactúan
los títeres), se colocarán dos sillas y una tela, o bien podrán esconderse detrás del sillón del living, etc.
Una vez construido, comenzarán a confeccionar títeres de dedo y de mano. Para ello, utilizarán guantes en desuso, medias, botones, lanas, papeles de colores, plasticola, etc. Siempre trabajando con la colaboración y el cuidado de un adulto responsable.
Se sugiere grabar o sacar fotos del proceso de construcción de cada uno de los elementos a utilizar.
Realizada esta actividad, se hará la presentación de la producción estética, le colocarán un nombre al personaje, y elegirán alguna forma de comunicación para que pueda expresarse, sea verbal o no verbal.
Siguiendo la actividad, seleccionarán un cuento conocido, y elegirán entre los personajes construidos (títeres), el que mejor se adecue para narrarlo; se dispondrán en el teatrino recientemente construido y
comenzará la obra.
Como ingrediente innovador de esta narración, se propone previamente a los espectadores, la posibilidad de dialogar con los personajes, haciéndoles preguntas, y de esa manera poder cambiar el rumbo de la narrativa. Así, estarán trabajando la improvisación, la imaginación y la búsqueda de soluciones ante conflictos. También, podrán cambiar los finales clásicos ya conocidos.
Es probable que esta actividad actúe como disparadora de diversos temas, que se podrán ser utilizados para disertar en grupo.
Cuento sugerido: “EL MONSTRUO DE LA LAGUNA”. Rodriguez,E. M.Cuentos cortos.com.Recuperado de:http://www.cuentoscortos.com/cuentos-originales/el-monstruo-de-la-laguna
EL MONSTRUO DE LA LAGUNA
Jonás era un niño muy travieso al que le gustaba mucho ir por su cuenta a explorar la ciudad. Sólo tenía seis años, pero él pensaba que ya era mayor para tomar sus propias decisiones y salir solo a conocer el mundo.
Por eso Jonás salía a escondidas, ya que a sus papás no les gustaba que fuera solo por ahí. A pesar de los cerrojos y las alarmas que había en casa, para evitar que saliese,, Jonás siempre encontraba la manera de hacerlo sin que nadie se enterase.
- ¡Quiero salir de aquí! - les decía Jonás-. ¡No me gusta estar encerrado, quiero ser libre como un pájaro!
Los padres de Jonás ya no sabían cómo explicarle que no lo tenían encerrado, sino que lo único que pretendían era que no se marchase solo y evitar que le pasara algo.
En vacaciones, Jonás y su familia se fueron a pasar unos días a una cabaña en el bosque. Cerca de allí había una hermosa laguna, de aguas limpias y llena de hermosos peces. Jonás nunca se había atrevido a bañarse allí, porque le habían dicho que no debía hacerlo, ya que en ella vivía un tremendo monstruo que se llevaba a quienes osaban perturbar su paz.
Cuando llegaron a la cabaña, el papá de Jonás tuvo una conversación con su hijo.
- Jonás, recuerda que no te puedes bañar en la laguna. Solo puedes meterte hasta las rodillas.
- Eso del monstruo son historias para pequeños, papá. Yo ya soy mayor -dijo Jonás.
- No es ningún cuento, así que será mejor que obedezcas, a no ser que quieras que el monstruo de la laguna te lleve a su cueva y te encierre allí -dijo el padre..
Jonás no podía creerse que su padre todavía le contara esas historias para niños pequeños, que le resultaban tan ridículas. Así que le dio la razón y se fue a lo suyo.
Esa misma noche, Jonás salió a escondidas y se acercó a la laguna. Todo estaba tranquilo. Metió un pie en el agua. Luego metió otro. Avanzó un paso, dos pasos, tres pasos. El agua ya le llegaba a las rodillas.
- Mi papá es más alto que yo -pensó Jonás-. Daré dos pasos más. El agua me cubrirá hasta la cadera que es justo donde tiene las rodillas mi padre. No pasará nada.Y avanzó dos pasos más.
- ¡Qué tontería! -pensó Jonás-. Seguro que aquí no hay ningún monstruo. Voy a meterme un poco más adentro.
Jonás se metió hasta la cintura. Y como vio que no pasaba nada, se metió un poquito más, hasta el cuello. Y entonces se puso a nadar. Cuando se quiso dar cuenta estaba en medio de la laguna. Pero no tenía ningún miedo.
Cuando de repente, sintió que algo lo arrastraba y se asustó. El miedo le paralizó las piernas. Intentó nadar hacia la orilla pero sus piernas no le respondían, así que empezó a gritar.
Sus gritos despertaron a su padre, que salió corriendo en mitad de la noche y se lanzó nadando a la laguna para salvar a su hijo.
- ¡Aguanta Jonás! ¡Trata de mantenerte a flote! - le gritaba mientras nadaba lo más rápido que podía.
Afortunadamente, todo quedó en un susto. El papá de Jonás llegó hasta él y ambos salieron de la laguna sanos y salvos.
- Lo siento mucho papá. Tenías razón, casi me lleva el monstruo del lago.
- Jonás hijo, no hay ningún monstruo. Tu madre y yo te hemos contado esa historia para evitar que hicieras lo que has hecho, porque es muy peligroso nadar en la laguna. Reconozco que no tendríamos que haberte mentido, pero solo queríamos protegerte.
- Tranquilo papá, no pasa nada- dijo Jonás dando un gran abrazo a su padre.
Desde entonces Jonás ha aprendido que puede ser libre sin desobedecer a sus padres y que tiene que escuchar sus sabios consejos. Ya no se siente encerrado: ahora sabe que está siendo protegido.
Pixabay(2013) Lago Ness.Recuperado de:https://pixabay.com/es/vectors/lago-ness-serpiente-dragon-dino-151851/
Se sugiere finalizar estas actividades propuestas bailando todos juntos una cumbia muy divertida que encontrarán en el siguiente link:
”CANTICUÉNTICOS”. Cumbia del monstruo de la laguna. Recuperado de:https://www.youtube.com/channel/UCNRD6I1Kzuw63yL35nAbWRQ
¿SIPI? NOPO
¿Conocen este idioma alternativo? Recordamos:
JERINGOSO O GERINGOSO: es un lenguaje alternativo lúdico, el cual fue utilizado por muchas personas para codificar mensajes secretos.
Consiste en agregar a cada sílaba el sonido “P” y se repite la vocal correspondiente.
Ejemplos: HOPOLAPA; JUPUGARPA; FAPAMIPILIAPA…
Les proponemos jugar en familia con este lenguaje alternativo para compartir un momento de dispersión y diversión.
1. Mirar el siguiente video explicativo.
Corazón de Tunga Tunga. Youtube (2017) Hablando en Geringoso! Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=nTFYxr8DRHQ
2. Se sugiere trabajar en pareja para realizar el siguiente diálogo. También se pueden inventar otros diálogos para familiarizarse con esta variante del habla.
- HOPOLAPA ¿CÓPOMOPO ESPETANPA?
- NOPOSOPOTROSPO BIENPE ¿USPUTEPEDESPE?
- ¡TAMPABIÉNPE!
3. Para finalizar se les propone cantar en familia “CHACARERA JERINGOSA”. El desafío es: ¡No equivocarse y disfrutar!
Pixabay()Family singing.Recuperado de:
https://pixabay.com/es/images/search/familia%20cantando/
A modo de guía les compartimos el video con la canción en el siguiente link:
Hillar, R. CANTICUÉNTICOS MÚSICA PARA CHICOS .Chacarera Jeringosa. Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=K6_PZ_LTMEw
CHACARERA JERINGOSA
CHA CA RE RA
JE RIN GO SA CHAPACAPAREPERA
PAPARAPA CAPANTAPAR
EPESTAPA CHACARÉ,
HAPAY QUEPE JUPUGAPAR
COPON LAPA LETRA PE.
CHAPA CAPA REPE RAPA
JEPE RIPIN GOPO SAPA CHAPACAPAREPERA
PERO QUÉ COSA TAN RARA
LA QUE ESTÁ CANTANDO USTED.
NO ME VENGA CON MISTERIOS,
DÍGAME QUÉ IDIOMA ES.
CHAPA CAPA REPE RAPA
JEPE RIPIN GOPO SAPA CHAPACAPAREPERA
SIPI LEPE DIPIGOPO
ME ACOMPAÑA POR FAVOR.
JEPERIPINGOPOSOPO,
QUE ES MEJOR CANTAR DE A DOS.
CHACARERA JERINGOSA
CON USTED ME GUSTA MÁS.
CHAPACAPAREPERAPA
JEPERIPINGOPOSA.
CHA CA RE RA
JE RIN GO SA CHAPACAPAREPERA
ESTE IDIOMA QUE USTED CANTA
TAN DIFÍCIL NO HA DE SER.
ME DIVIERTE EL JERINGOSO
Y ME LO QUIERO APRENDER.
CHAPA CAPA REPE RAPA
JEPE RIPIN GOPO SAPA CHAPACAPAREPERA
QUEPE VAPALIEPENTEPE.
SEGURO QUE VA A PODER.
EPESTEPE IDIOPOMAPA
UPUN JUEPEGOPO ES.
CHAPA CAPA REPE RAPA
JEPE RIPIN GOPO SAPA CHAPACAPAREPERA
OIGA QUE BIEN QUE ME SALE.
NOPO NO Y SIPI SI.
MUPUCHAPAS GRAPACIAPAS
PORQUE YA ME LO APRENDÍ.
CHACARERA JERINGOSA
CON USTED ME GUSTA MÁS.
CHAPACAPAREPERAPA
JEPERIPINGOPOSA.
Del cuarto CD de Canticuénticos: ¿Por qué, por qué?
“A MOVER NUESTRO CUERPO”
En estos días en que debemos permanecer en casa, tratemos de usar al máximo nuestra imaginación, no solo para realizar las tareas que nos envían nuestros docentes, sino también para los ratos de ocio. ¿Qué les parece si creamos una coreografía con un tema musical que nos guste?.
No hay duda de que bailar es gratificante y los niños lo pueden pasar muy bien si aprovechan todos los beneficios que esta disciplina otorga. Ahora bien, coordinar el cuerpo con la música no es sencillo, y más en los pequeños, que se ponen felices cuando escuchan un ritmo que les llama la atención. He aquí unos pasos para tener éxito con las coreografías de niños:
Te invito a que crees tu propia coreografía y que invites a tu familia a ser parte de ella:
Primera secuencia de ocho tiempos
- Ahora ya estás lista o listo para empezar a crear tu propia coreografía. Busca un paso de baile sencillo que te ayude a caminar en el espacio de manera lateral para empezar tu coreografía.
- Haz ese primer paso siguiendo el compás de la canción. Fíjate cuánto tiempo toma cada paso. Algunos pasos se pueden ejecutar en 1 tiempo del compás y otros toman 2 tiempos. Una vez que tengas claro cuánto tiempo toma el paso, inclúyelo en tu coreografía, de manera que tome cuatro tiempos del compás.
- Elige un segundo paso que se traslade en el espacio hacia el frente o hacia atrás. Repite el mismo procedimiento que hiciste con el paso anterior. Incluye este segundo paso en tu coreografía, de manera que tome cuatro tiempos del compás.
- Con estos dos primeros pasos ya tienes la primera combinación de ocho tiempos para tu baile. Ahora concéntrate en crear la secuencia para el segundo segmento de ocho tiempos.
Segunda secuencia de ocho tiempos
- En esta segunda secuencia es buena idea incluir movimientos expresivos que te den la oportunidad de comunicar distintos matices y sentimientos. Puedes realizar algunos movimientos de caderas y hombros en sitio y luego cerrar la secuencia con un salto y una vuelta. Por ejemplo, puedes hacer lo siguiente:
- Separa tus piernas y levanta los brazos en línea diagonal hacia arriba.
- Haz un movimiento circular de caderas hacia un lado.
- Haz otro movimiento circular de caderas hacia el otro lado.
- Haz un movimiento de pelvis y caderas hacia el frente. Haz este movimiento como si estuvieras dando un golpe hacia el frente, marcando un acento al final.
- Haz dos rotaciones de hombros hacia atrás.
- Haz un salto breve.
- Empieza a girar tu cuerpo.
- Completa el giro regresando a la posición original.
Tercera secuencia de ocho tiempos
- En esta secuencia puedes incluir un paso de baile que se mueva en el espacio hacia cualquier dirección que tome 4 tiempos.
- En los últimos 4 tiempos es buena idea incluir movimientos que tengan un efecto dramático, tales como una caída, un salto y una vuelta. Puedes hacer por ejemplo una patada de 1 tiempo, un salto de 1 tiempo y una caída de 2 tiempos.
¿Cómo bailar la canción de tu preferencia usando tu coreografía?.
- Ya tienes tres secuencias de ocho tiempos. Ahora te puedes concentrar en bailar estos movimientos mientras escuchas la canción. Haz los ajustes que sean necesario.
- Repite tus secuencias todas las veces que sean necesarias. Cámbialas de orden, agrega otros movimientos y gestos, e invéntate secuencias nuevas hasta que tengas una coreografía que te satisfaga. No olvides buscar un vestuario acorde a tu creación. También puedes usar otros recursos y accesorios.
- Finalmente sólo tienes que bailarla y si lo deseas, filmarla para poder compartirlo con tus amigos y familiares en las redes sociales.
Te compartimos un link que puede ayudarte a crear movimientos:
https://www.aboutespanol.com/como-hacer-tu-propia-coreografia-para-bailar-canciones-populares-2979
04
Si tus papás lo desean pueden compartir una foto o video de la actividad que más te gustó, en su perfil de facebook, instagram o twitter y arrobarnos: Facebook: @DGEMendoza Twitter: @MzaDGE Instagram: @dgemendoza
https://www.aboutespanol.com/como-hacer-tu-propia-coreografia-para-bailar-canciones-populares-297904
