UNIDAD 1

JOANA DEL HOYO

FERNÁNDEZ

¿QUÉ ENTENDEMOS POR WEB 2.0? El término Web 2.0 se refiere a una nueva

concepción de aplicaciones de Internet y sitios web que utilizan la inteligencia colectiva (software social) para proporcionar servicios interactivos en red basados en comunidades de usuarios.

Así, facilitan compartir información, la interoperabilidad, el diseño centrado en el usuario y la colaboración en la World Wide Web. Los usuarios interactúan y colaboran entre sí creando contenidos y compartiéndolos en una comunidad virtual que se va modificando gracias a la participación social.

Se caracteriza por su constante, rápida y permanente transformación.

Los sitios Web 2.0 actúan como puntos de encuentro o webs dependientes de usuarios, donde los contenidos son producidos y compartidos por los propios usuarios.

Por ello, podemos afirmar que“TODOS SOMOS LA RED”.

En la web 1.0 o web tradicional:

El contenido de una página es producido por una persona. Tras publicarse, esos contenidos son visitados por los navegantes, sin poder de ser modificados, opinar sobre ellos o agregar contenidos nuevos.

La Web 1.0 es estática, ya que los datos no se pueden cambiar, se encuentran fijos, no varían ni se actualizan. Es unidireccional, puesto que la información es informativa y no permite la interacción directa con y entre los usuarios.

En resumen, al ser sitios web no interactivos, los usuarios son pasivos, consumidores de contenidos que visualizan la información proporcionada.

DIFERENCIAS ENTRE WEB 1.0 Y WEB 2.0

En la Web 2.0:

La información y contenidos se producen directa o indirectamente por los usuarios del sitio Web y es compartida.

Es bidireccional y permite la interacción de todo tipo de contenido (vídeos, imágenes o textos) y el almacenamiento y edición de archivos online en tiempo real.

Los usuarios son productores de la información que ellos mismos consumen.La Web 2.0 pone a disposición de millones de personas herramientas y plataformas de fácil uso para la publicación de información en la red.

En resumen, al tratarse de sitios web interactivos, los usuarios son activos, participan, comunican crean y comparten contenidos.

USUARIO PASIVO: ESPECTADOR Y

CONSUMIDOR DE CONTENIDOS.

USUARIO ACTIVO: PARTICIPA, COLABORA,CREA, COMUNICA,

EDITA, COMPARTE, INTERACCIONA.

WEB 1.0 WEB 2.0CAMBIOS

Algunos ejemplos de la Web 2.0 son:

★ Las comunidades web, foros, aulas virtuales y plataformas educativas.★ Los servicios web. ★ Las aplicaciones y páginas Web. ★ Los servicios de red social: Facebook, Twitter, Tuenti, Hi 5, etc.★ Los servicios de alojamiento de vídeos (Youtube, Vimeo), documentos (Google docs) y

fotografías e imágenes (Picasa, Slide share, Flickr).★ Las wikis.★ Los blogs.

EJEMPLOS DE WEB 2.0

★ El aprendizaje es más eficiente, ya que el alumnado participa activamente en el mismo.

★ No requiere de grandes conocimientos informáticos, con un nivel de usuario, cualquiera puede usar las herramientas web 2.0

★ Mejora la comunicación entre individuos.

★ Optimización de los tiempos de aprendizaje, permitiendo al sujeto organizar su formación según sus necesidades y motivación.

★ En el proceso de enseñanza – aprendizaje, se pueden aplicar metodologías más prácticas.

★ Aumento del interés por la Web. Muchos usuarios acceden de manera continua a herramientas Web 2.0 para conocer la opinión o modificación que realizan los usuarios.

★ Acceso inmediato a la información y a la aportación que se puede hacer de la misma.

★ Desarrollo de nuevas experiencias, innovando el material creado.

★ En proyectos educativos, potencia el trabajo autónomo y colaborativo, crítico y creativo, la expresión personal, investigar y compartir recursos, crear conocimiento y aprender.

★ Con sus aplicaciones de edición, profesores y estudiantes pueden elaborar fácilmente materiales de manera individual o grupal, compartirlos y someterlos a los comentarios de los lectores.

★ También proporciona entornos para el desarrollo de redes de centros y profesores donde reflexionar sobre temas educativos, ayudarse, elaborar y compartir recursos.

VENTAJAS DE LA WEB 2.0

★ La información ofrecida no procede siempre de fuentes fiables, por lo que su calidad es discutible.

★ El alumnado, en su mayoría no domina correctamente las herramientas Web 2.0, por lo que a la hora de utilizarlo en el proceso de enseñanza – aprendizaje requiere de un periodo de adaptación, que en algunos casos puede llevar al rechazo de su uso. Asimismo, no todo el profesorado maneja las herramientas Web 2.0 .

★ Exceso de información, siendo difícil de procesar en su totalidad. La excesiva cantidad de datos nos lleva a tener una visión confusa e ininteligible de la realidad.

★ La inmediatez comunicativa de las redes sociales, en general, provoca una menor competencia para leer y escribir textos de mayor complejidad.

★ La privacidad de los datos personales, aportaciones... en la red es vulnerable y puede llevar a un uso no adecuado de los mismos por parte de terceras personas. Por ello, los usuarios han de ser conscientes de la información, datos… que comparten.

DESVENTAJAS DE LA WEB 2.0

La Biblioteca 2.0 es una biblioteca virtual basada en la interacción. Se basa en los principios de la Web 2.0 y utiliza herramientas 2.0.

Es una biblioteca ubicua, sin barreras, participativa, creadora, formadora y experimental. Por tanto, está relacionada con actitudes (mejora continua, confianza y aprovechamiento de la inteligencia colectiva); herramientas (blogs, wikis, software social...) y contenido social (comentarios, etiquetas y otras aportaciones).

Actualmente, la prioridad de la biblioteca escolar ya no es coleccionar libros, sino proporcionar servicios y recursos de aprendizaje y culturales.

La Biblioteca 2.0 implica diversos servicios bibliotecarios que han de apoyar al currículo a través de diversos servicios al usuario, empleando para ello una serie de estrategias de dinamización y asesoramiento.

¿QUÉ ENTENDEMOS POR BIBLIOTECA 2.0?

1) Está centrada en el usuario.

2) Busca patrones para dar cabida a la mayoría de usuarios.

3) Facilita la integración de los contenidos que provienen de diferentes fuentes.

4) Impulsa el uso de la inteligencia colectiva y el trabajo colaborativo.

5) Suele requerir la integración de diferente software.

6) Utiliza aplicaciones web 2.0.

7) Suele utilizar software libre.

8) Es creadora, formadora e innovadora.

ASPECTOS BÁSICOS DE LA BIBLIOTECA 2.0

La educación 2.0 desarrolla:

colaboraciónActitudes como respeto

altruismopensamiento crítico

Capacidades como gestión del propio conocimientopensamiento creativo

comunicarseCompetencias colaborar

producirinvestigar

Todo ello, a través de diferentes medios y herramientas:● Aplicaciones 2.0● Organización de recursos 2.0

CALIDAD EDUCATIVA Y EDUCACIÓN 2.0

Para el desempeño de nuestra labor educativa, hemos de tener en cuenta las cuatro dimensiones del modelo educativo integral:

MODELO EDUCATIVO 2.0 INTEGRAL

DIMENSIONES DEL MODELO EDUCATIVO INTEGRAL

DIMENSIÓN INSTRUMENTAL: Conocimiento práctico o habilidades para el uso del hardware y software o programas informáticos.

DIMENSIÓN COGNITIVA:Adquisición de conocimientos y habilidades para buscar, analizar, seleccionar, comprender y recrear información obtenida a través de las TIC y para comunicarse empleando recursos digitales. Se trata de aprender a utilizar de modo inteligente la información.

DIMENSIÓN SOCIO-COMUNICATIVA: Desarrollo de habilidades para crear diversidad de textos, difundirlos, interaccionar y comunicarse con otros sujetos a través de las TIC, haciendo uso de actitudes como el trabajo colaborativo, el respeto y la empatía.

DIMENSIÓN AXIOLÓGICA: Toma de conciencia de que las TIC no son socialmente neutrales, ya que inciden en el entorno cultural y político. Adquisición de valores y criterios éticos en el uso de la información y la tecnología, evitando conductas de comunicación negativas.

2

4

1

3

¿QUÉ IMPLICA ESTE MODELO EDUCATIVO 2.0 INTEGRAL?

CAMBIOS EN EL ALUMNADO CAMBIOS EN EL PROFESORADO

CAMBIOS CONSIDERABLES EN LA ORGANIZACIÓN

ESCOLAR

El alumno ha de dejar de ser un acumulador y reproductor de conocimientos para ser un usuario inteligente y crítico de la información, aprendiendo a buscar, obtener, procesar y comunicar información, convirtiéndola en conocimiento.

El profesor debe de dejar de ser un instructor de conocimientos para actuar como un orientador y facilitador del proceso de enseñanza-aprendizaje.Ha de actuar como un mediador entre el alumnado y la realidad empleando las tecnologías de la sociedad actual.Para ello, en un principio, ha de aprender a manejar las herramientas Web 2.0.

Es preciso generar entornos virtuales de aprendizaje basados en las TIC, superando las barreras espacio-temporales y facilitando el aprendizaje colaborativo a la hora de incorporar en el proceso de enseñanza-aprendizaje las herramientas web 2.0.

IMPLICA CIERTOS CAMBIOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO:

RESUMIENDO… USO EDUCATIVO DE LAS HERRAMIENTAS 2.0

El uso de educativo de las herramientas 2.0 nos lleva a pensar en una serie de estrategias de dinamización que nos ayuden a emplear este tipo de recursos de una manera beneficiosa y crítica en nuestros centros.

Hemos de formar usuarios conscientes y críticos que sepan utilizar los recursos de una manera responsable.

Hemos de enseñar al alumnado a enfrentarse a la información, buscando, seleccionando, produciendo y difundiendo información útil y necesaria.

Para la elaboración de esta presentación, además de la bibliografía que a continuación señalo, he utilizado materiales proporcionados en el curso “Biblioteca escolar 2.0” (artículos, presentaciones y aportaciones en el foro) y también imágenes obtenidas de flickr, google.

http://recursostic.educacion.es/observatorio/web/es/internet/web-20/1060-la-web-20-recursos-educativos.htm

http://www.internality.com:7080/web20/

http://es.wikipedia.org/wiki/Dise%C3%B1o_centrado_en_el_usuario

http://www.flickr.com/photos/

https://sites.google.com/a/xtec.cat/cinfo-aula/_/rsrc/1308567605158/c-info-a-l-aula/escenaris/5-biblioteca-2-0/be-20.jpg

La era de la Internet: Bibliotecas y su rol en la transición hacia lo virtual Por: Prof. Gladys E. López Prof. Liz M. Pagán Universidad de Puerto Rico Recinto Universitario de Mayagüez, Abril de 2007.

Del conocimiento sólido a la cultura líquida, de Manuel Area. 19ª Jornadas de Bibliotecas Infantiles, Juveniles y Escolares. Fundación Germán Sánchez Ruipérez, Universidad La Laguna, junio de 2011.

BIBLIOGRAFÍA