PROVINCIA DE BUENOS AIRES DIRECCIN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACI DIRECCIN DE EDUCACIN SUPERIOR ESCUELA NORMAL SUPERIOR DOMINGO A. TERUGGI Barreira 050 - Lobera (7635)- TEL/FAX 02261-442053 e-mail is060165@gmail.comSegundo perodo de PrcticaCARRERA: Profesorado de Educacin PrimariaAO: 3

PROFESORA DE PRCTICA: Jimena Abete

ESCUELA DESTINO: Escuela n 3 Juan Manuel Estrada.

AO: 1 y 2DOCENTE CO-FORMADORA: Marina De Lucca

PAREJA PEDAGGICA: Irigoyen, Ayelen Riao, AntonellaFECHA: 23/09/142014

Fundamentacin

Esta secuencia est dirigida a los alumnos de primer y segundo ao de la escuela N 3 Juan Manuel EstradaEl diseo curricular de primer ciclo de Ciencias Sociales sostiene que la escuela debe estimular el inters de los chicos por entender el mundo social, instalar la idea de su carcter construido y cambiante, realizar sucesivas aproximaciones al tipo de relaciones sociales que establecen las personas y a los conceptos y categoras captarla y definirlas.Las producciones de la Ciencia Sociales son efectivamente aproximaciones parciales a la realidad, estn condicionadas por el contexto socio-histrico y se caracterizan por el carcter perfectible y provisorio de sus afirmaciones. Intentan describir, explicar e interpretar la vida de los hombres en la sociedad.En las escuelas existen diversas interacciones sociales y experiencias culturales, por esto deber tambin dar cuenta de la complejidad social. Es tarea del establecimiento colaborar para la construccin de un pensamiento crtico, reflexivo y analtico. La escuela podra complejizar las miradas, aportando saberes y metodologas de las disciplinas sociales, poniendo a los alumnos/as en contacto con realidades diversas, formando para dar explicaciones fundadas.Es deseable acercarles algunos instrumentos para avanzar en el anlisis y comprensin de la realidad social pasada y presente desde los primeros ciclos de la escolaridad. La escuela brinda r oportunidades para entrar directamente en contacto con distintas situaciones de la vida social, mediante salidas, visitas y la relacin directa con diferentes actores sociales, propiciando la indagacin sobre situaciones cotidianas que probablemente estn naturalizadas.

El trabajo de pasajeros en los diferentes contextos permite mostrar los movimientos de personas entre distintos espacios geogrficos (rurales y urbanos) y poner en evidencia la intencionalidad y la construccin de redes fsicas (calles, avenidas, autopistas, tendido de lneas frreas, etc.) para conectar de un lugar a otro. Avanzar sobre historias de la vida que permitan establecer comparaciones y construir algunas ideas sobre el modo de trasladarse de las personas. Los casos debern reflejar como lo hacen en reas rurales y urbanas, qu necesidades de las personas cubre o deja sin cubrir el sistema de transporte en cada contexto; quienes utilizan y para qu y en qu condiciones los hacen.

Actividad N 1Conocemos nuestras rutasPropsito Didctico: Qu los alumnos conozcan las rutas de su provincias.Inicio: La docente presentar la actividad mostrndole un mapa de ruta y les preguntar: Para qu piensan que sirve este mapa? Para qu lo podemos utilizar?Consigna: Observa el plano y marc el recorrido que hara la compaa teatral si viajaron en micro, desde Lobera a Mar del Plata.Desarrollo: La docente le entregar a cada alumno un mapa para que realicen la actividad y los guiar mediante preguntas:

Por qu rutas se puede llegar a Mar del Plata? Cul te pace ms corta? Qu otras rutas aparecen en el camino hasta llegar a Mar del Plata? Por qu ciudades importantes pasa la ruta ms corta?

Cierre: Los alumnos marcarn en un portador las rutas trabajadas.

Actividad N2Medios de transportes Propsito Didctico: Que los alumnos conozcan la funcin de los medios de transporte. Inicio: La docente comenzar la clase preguntado sobre los medios de transporte. Qu medios de transportes conocen? Cules conocen? Han viajado en alguno? En cuales viajaron?La docente registrar las respuestas de los nios en la pizarra.Consigna: Escuchamos leer a la maestra y completamos el portador Desarrollo: Una vez que hayan finalizado la toma de nota, la docente le dar a cada alumno una copia de un texto para que sigan la lectura mientras ellas les lee y en ella se le explicar para que sirven los medios de transporte.Los medios de transporte:Fueron motivaciones histricas y biolgicas las que llevaron al hombre a desarrollar los diversos medios de transportes existentes. Pero tambin la curiosidad caracterstica del ser humano, lo ha incentivado a querer explorar su morada, la Tierra.Desde el primer momento de su existencia, el hombre se mueve, anda y desplaza, quiere ir cada vez ms lejos, y para satisfacer estas ansias indudablemente debe inventar. As es como, desde los primeros troncos usados en forma de rodillos, pasando por la rueda, los barcos a vela, los aviones y los cohetes espaciales, el hombre fue creando los medios que le permitieron, por necesidad o curiosidad, transportarse a travs del espacio.

Una vez finalizada la lectura realizaran una toma de nota en sus cuadernos de lo ms importante del texto y les explicara que existen tres clasificaciones en los medios de transporte. Los terrestres, areos y acuticos. La docente les preguntar Conocen algn medio de transporte terrestre? Cul? Alguno areo? Y acutico? Cul? En cules de estos medios han viajado? Cierre: Una vez finalizada la lectura la docente presentar un portador y anotar las respuestas de los alumnos.

Transporte TerrestreTransporte AreoTransporte Acutico

Actividad N3Transportes terrestres Propsito Didctico: Que los alumnos aprendan a diferenciar los transportes terrestres. Inicio: La docente retomar la clase anterior y les preguntar. Recuerdan lo que vimos la clase anterior? Para qu sirven los medios de transportes? Para qu piensan que sirve?Una vez que se haya terminado de indagar sobre lo ya trabajado la maestra comenzar a explicar la funcin y clasificacin de los medios de transportes terrestres.Consigas: Escuchamos leer a la docente y realizamos un dibujo de cada uno Desarrollo: La docente le dar a cada alumno una copia de un texto para que sigan la lectura mientras ella les lee.El trenAntes de que se inventasen los motores, se requera la fuerza del hombre y de las bestias de carga para transportar materia prima, productos elaborados o personas con sus pertenencias. Los distintos medios de transportes, como el tren, posibilitan la comunicacin entre diferentes localidades y favorecen el desarrollo econmico y turstico. El tren es un medio de transporte muy eficiente, ya que puede llevar tanto miles de pasajeros con mucho cargamento en un solo viaje y contamina menos el ambiente comprado con los automviles y camines

El automvilEl automvil funciona con motor de nafta o diesel, a poca velocidad, para uso familiar. Actualmente adoptar diversas formas segn el destino que se le quiera dar. Este vehculo, adems, reduce la resistencia del aire, tiene potentes frenos y sistemas electrnicos de control del motor para ganar velocidad y reducir el consumo del combustible. La mayora de los autos tiene motor en el sector delantero y traccin en las ruedas delanteras o traseras mediante una serie de ejes y engranajes, los que intervienen para dar la velocidad que necesite.

La bicicletaEs vehculo de transporte de transporte personal. Sus componentes bsicos son dos ruedas, generalmente de igual dimetro y dispuestas en lneas, un sistema de transmisin a pedales, un cuadro metlico que le da la estructura e integra los componentes, un manillar para controlar la direccin y un silln para sentarse. El desplazamiento se obtiene al girar con las piernas la caja de los pedales que a travs de una cadena hace girar un pin que a su vez hace girar la rueda trasera sobre el pavimento.

El mnibusEl mnibus o autobs fue el primer medio de transporte pblico, cuando la revolucin industrial hizo crecer enormemente las ciudades y los obreros deban recorrer un largo trayecto para ir a trabajar. Con los aos este medio de transporte se fue perfeccionando; tiene mquinas para expender boletos, puertas que se abren y cierran y automticamente y rampas especialmente diseadas para ascenso y descenso de discapacitados.

Los camionesRepresentan, a veces, el nico medio de transporte en zonas montaosas. Son muy tiles para llevar alimentos a los mercados, materias primas a las fbricas, combustibles a las centrales elctricas e incluso sirven para anexarles una gra. Hay numerosos tipos de camiones, entre ellos los diseados para cargas muy pesadas, como el transporta carbn, el enorme tractor con lanzadera que se usa para descargar materiales de construccin en las obras y los articulados de dos o tres remolques con capacidad para transportar vehculos. El subte es un ferrocarril elctrico destinado a transportar pasajeros en las ciudades grandes y circula bajo tierra. El mismo pasa por diferentes estaciones recogiendo y dejando personas.Una vez finalizada la lectura cada alumno tomar nota de lo ledo y dibujar los transportes que hemos ledo.Cierre: Al finalizar la toma de nota y el dibujo de los transportes los alumnos anotarn el pie de la imagen un epgrafe.Actividad N 4Transportes areosPropsito didctico: Que los alumnos aprendan a diferenciar los transportes areos.Inicio: La docente comenzar la clase realizando preguntas, para retomar lo trabajado las clases anteriores. Qu medio de transportes trabajamos? Qu funciones cumplan cada uno? Qu diferencias piensan que pueden llegar a existir entre el transporte areo y terrestre?Consigna: Se realizar la misma actividad que la anterior. Desarrollo: La docente repartir nuevamente una copia de fotocopia, pero en oportunidad de transportes areos.AvinEl avin es el servicio de trasladar de un lugar a otrospasajerosocargamento, mediante la utilizacin deaeronaves, con fin lucrativo. El transporte areo tiene siempre fines comerciales. Este modo de transporte, en principio, se pens y desarroll nicamente para pasajeros; sin embargo, gracias al uso de contenedoresy al diseo de nuevosavionesdestinados a carga, el volumen de mercancas transportado por este medio se incrementa ao tras ao. Los adelantos de lanavegacin area, de las telecomunicacionesy de las facilidades electrnicas han permitido que laaviacinhaya progresado de forma asombrosa.

HelicpteroDebido a las caractersticas operativas del helicptero capacidad para despegar y aterrizar verticalmente, mantenerse volando en un mismo sitio por largos perodos de tiempo, as como las capacidades de manejo en condiciones a bajas velocidades ha sido elegido para llevar a cabo tareas que anteriormente no era posible realizarlas con otras aeronaves, o que hacerlo desde tierra resultaba muy lento, complicado y costoso. Hoy en da, los principales usos del helicptero incluyen transporte,construccin,lucha contra el fuego,bsqueda y rescate,usos militareso vigilancia.

Una vez finalizada la lectura cada alumno tomar nota de lo ledo y dibujar los transportes que hemos ledo.Cierre: Al finalizar la toma de nota y el dibujo de los transportes los alumnos anotaran el pie de la imagen un epgrafe.

Actividad N 5Transportes acuticos Propsito didctico: Que los alumnos aprendan a diferenciar los transportes acuticos. Inicio: La docente comenzar la clase realizando preguntas, para retomar lo trabajado las clases anteriores. Qu medio de transportes trabajamos? Qu funciones cumplan cada uno? Qu diferencias piensan que pueden llegar a existir entre el transporte areo, terrestre y acutico?Consigna: Se realizar la misma actividad que la anterior. Desarrollo: La docente repartir nuevamente una copia de fotocopia, pero en oportunidad de transportes acuticos.El barcoEl barco es la accin de llevar personas (pasajeros) o cosas (cargasslidas, lquidas o gaseosas) pormarde un punto geogrfico a otro a bordo de unbuque.El transporte martimo, en el mbito mundial, es el modo ms utilizado para elcomercio internacional. Es el que soporta mayor movimiento de mercancas, tanto encontenedor, comogrnelessecos o lquidos.Una vez finalizada la lectura cada alumno tomar nota de lo ledo y dibujar los transportes que hemos ledo. Cierre: Al finalizar la toma de nota y el dibujo de los transportes los alumnos anotarn al pie de la imagen.

Actividad N 6Yendo y Viniendo Propsito Didctico: Que los alumnos sepan la funcin de cada transporte y a que medio pertenecen. Inicio: La docente retomar lo trabajado anteriormente, para ver si interpretaron lo dado. Cmo se clasifican los transportes? En qu se diferencian? Qu funcin cumplan?Consigna: Para ir y venir de un lugar a otro y para llevar y traer mercadera, las personas eligen el medio de transporte ms adecuado. Cul o cules de los medios de transportes que vos conoces es el ms adecuado para resolver las siguientes situaciones? Por qu? Desarrollo: La docente repartir a cada alumno una fotocopia con la actividad correspondiente.a) Despus de la cosecha, un productor de Tandil, manda hasta los silos ms cercano, los granos de trigo que obtuvo.b) Un quintero de Florencio Varela necesita enviar seis cajones de tomate hasta el Mercado Central de Buenos Aires.c) Los Gonzlez, que viven en Junn, deciden ir de vacaciones a Crdoba.d) Ricardo Aguirre vive en Villa Domnico y trabaja en una oficina del centro de Avellaneda. Todos los das viaja muy temprano hasta su trabajo.

La docente ir haciendo preguntas e irn realizando entre todos las respuestas en la pizarra. Todos eligieron los mismos transportes? Ven algunos de esos transportes en el lugar donde viven? Cules? Cules son habituales? En cuales viajaron solo una vez? Para qu? Podran agruparlos? Cmo? Por qu?

Cierre: Una vez finalizada la actividad, la docente dar como tarea: Preguntar en sus casas Qu medios de transportes utilizaban cuando tenan su edad? Cmo eran?

Actividad N7A Viajar! Propsito Didctico: Que los alumnos reconozcan los vehculos de la actualidad y sus funciones. Inicio: La docente presentar la actividad afianzando lo aprendido.Consigna: Realizamos un texto colectivo. Desarrollo: La docente propondr a los alumnos realizar un texto colectivo, donde con la ayuda de la docente de forma indirecta lo irn realizando en un portador, la docente guiar a los alumnos a travs de preguntas Qu vehculos nos sirven para llevarnos a pases muy lejanos? Cules trasladan solamente a una o dos personas? Cules sirven para transportar mercaderas? Cules usan en la ciudad y cuales en el campo?Cierre: Para finalizar los alumnos copiarn el texto en sus cuadernos.

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