Actividad 1 – “Buscar el empleo de tres TIC desde diferentes perspectivas curriculares.”

Esta primera actividad está orientada a la reflexión que le permita reconocer los cambios y las implicaciones que supone percibir las TIC desde una perspectiva curricular, así como a conocer las funciones que las TIC desempeñan desde diferentes perspectivas curriculares.

Para realizar la actividad:

Seleccionar tres TIC diferentes: por ejemplo vídeo, internet, videoconferencia,… y discriminar para cada uno de ellos tres usos diferentes en función de las siguientes concepciones curriculares: transmisores/reproductores (concepción técnica del curriculum), prácticos/situacionales (concepción práctica del curriculum), y críticos/transformadores (concepción crítica del curriculum). La idea es que tomen un curso que impartan (ej. 3er grado primaria) y de este curso pueden seleccionar de forma transversal el uso de cada TIC para todas las áreas que imparten o solo para un área o conjunto de áreas en especial (ej. Ciencias Naturales, Matemáticas y Artística).

Realizar un esquema con los usos propuestos y justificar las propuestas realizadas. Este esquema puede ser una tabla que contenga las siguientes columnas (Tipo de TIC seleccionada, Asignatura(s) donde se impartirá, Uso en función de las concepciones curriculares indicadas - transmisores/reproductores, prácticos/situacionales, críticos/transformadores – puede ser una o combinación de las 3, justificación la propuesta de uso de cada TIC).

Otra forma de crear el esquema para cada TIC seleccionada puede ser como el siguiente ejemplo:

Concepción Curricular:

Transmisor/Receptor (Concepción técnica del currículo)

TIC: Presentación Animada sobre la conformación de los átomos (Video realizado en Adobe Flash, Duración: 18 minutos, Audio y Video, se requiere para su presentación Computador, Video Beam o sala de cómputo, Audífonos o parlantes)

Uso curricular: Clase de exposición por parte del docente en donde se explica la conformación de los átomos, visualizando los distintos elementos que lo conforman y sus respectivas características, así como su funcionamiento en el mundo real. Este material sirve como apoyo a la asignatura de ciencias naturales de 4 grado en la Unidad 3 átomos y partículas - Explicación del átomo.

Justificación: Este material se concibe como transmisor/Receptor debido a las características que lo conforman por ser un medio de visualización en el cual el docente es quien transmite a través o con el apoyo de este recurso su conocimiento y el estudiante de

forma pasiva recibe esta información que es de carácter fundamental en los conceptos básicos de su asignatura de ciencias naturales de 4o grado.

Lo importante es justificar los criterios de selección de cada TIC y como ésta se utiliza con sentido en el currículo de un curso.