Actividad final gestor de proyectos docent tic (3)

Diplomado para docentes en el uso pedagógico de las TIC con impacto en los estudiantes

2

GESTOR DE PROYECTO TI

CARACTERIZACIÓN INSTITUCIONAL:(Relacione los datos completos de los docentes que adelantan el proyecto. (Diligencie este ítem con base en la Actividad 2: Conociendo la plataforma educativa del Nivel 1).

Nombre del Docente 1: ANA CLARA DIAZ GUERRA

Celular: 3008095298

Correo electrónico: [email protected]

Departamento: LA GUAJIRA

Municipio/Ciudad: RIOHACHA

Institución educativa: MARIA DORALIZA LOPEZ DE MEJIA

Sede educativa: PRINCIPAL

Código DANE: 144001000138

Dirección: CALLE 22ª #6-41

Localidad/Comuna/sector: BARRIO 7 DE AGOSTO

Nombre del Docente 2 : ENIS TERESA DIAZ VEGA

Celular: 3186732314









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3

Nombre del Docente 3 : MARIA ANTONIA AMAYA DE ALBA

Celular: 3163431162









Nombre del Docente 4 : MARIA DEL ROSARIO GARCIA RANGEL

Celular: 3016753487 Correo electrónico: [email protected]: LA GUAJIRA







Nombre del Docente 5 : SOBEIDA FRAGOZO

Celular: 3013705803Correo electrónico: [email protected]: LA GUAJIRAMunicipio/Ciudad: RIOHACHA






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DIAGNÓSTICO INICIAL:

Exploración de recursos.(Diligencie este ítem teniendo en cuenta la actividad 5: Evaluando los Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA) y Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA del Nivel 1).

Acercamiento a la secuencia didáctica.(Con base en los recursos seleccionados en la Actividad 6: Diseñando una secuencia didáctica con REDA diligencie la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).

Título de la secuencia didáctica: CONTANDO ANDO

Secuencia didáctica #:1

Institución Educativa: María Doraliza López de Mejía.

Sede Educativa: Única

Dirección: Calle 22ª 5-41 Municipio: Riohacha

3

2

1

URLPortal donde lo encontróRecurso (REDA)#

EDUSITIOS COLOMBIA APRENDE http://www.colombiaaprende.edu.co

TUTORIALES REDVOLUCION http://www.redvolucion.gov.co/

Contenidos para aprender RED MAESTRO ttp://maestros.colombiaaprende.edu.co

2.

2.2

http://www.redvolucion.gov.co/

5

Docentes responsables: Ana Clara Diaz Guerra, Enis Teresa Diaz Vega, María Antonia Amaya, María del Rosario García, Sobeida Fragozo.

Departamento: La Guajira

Área de conocimiento: MATEMATICAS Tema: CONTEO DE NUMEROS DEL 1 AL 20

Grado: Primero Tiempo: 2 horas

Descripción de la secuencia didáctica: Presentación de láminas Y videos interactivos los numeros.

6

CONTEXTO INSTITUCIONAL.(Diligencie los siguientes ítems con base en la actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

Nivel:(Seleccione el (los) nivel de desempeño para el cual está orientado el proyecto).

• Preescolar.............................................................................................

• Primaria......X...........................................................................................

• Secundaria............................................................................................

• Media....................................................................................................

• Otro:......................................................................................................

Grado (s) en que desarrolla el proyecto:(Seleccione el (los) grado educativo al cual va dirigido el proyecto).

• Transición..............................................................................................

• Primero.......X...........................................................................................

• Segundo...............................................................................................

• Tercero..................................................................................................

• Cuarto...................................................................................................

• Quinto.................................................................................................

• Sexto.....................................................................................................

• Séptimo................................................................................................

• Octavo..................................................................................................

• Noveno.................................................................................................

• Décimo.................................................................................................

• Undécimo.............................................................................................

3.1

3.

3.2

7

Áreas fundamentales y obligatorias:Seleccione el área de desempeño que tiene el mayor énfasis en el proyecto:

• Ciencias naturales y educación ambiental...........................................

• Ciencias sociales, historia, geografía, constitución políticay democracia........................................................................................

• Educación artística...............................................................................

• Educación ética y en valores humanos...............................................

• Educación física, recreación y deportes..............................................

• Educación religiosa..............................................................................

• Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros......................

• Matemáticas...........x...............................................................................

• Tecnología e informática.......................................................................

Contexto sociocultural.(Describa en forma breve la comunidad, territorio, costumbres y entorno sociocultural en el cual desarrollará el proyecto).

La Institución Educativa Maria Doraliza Lopez de Mejia se encuentra ubicada al suroriente de la ciudad de Riohacha, es una comunidad de bajos recursos económicos, sus habitantes se dedican a actividades como comerciales e independientes.

Diagnóstico.(De acuerdo con la actividad 9: Explorando y Diseñando a partir de pruebas estandarizadas: (SABER, SABER 11 y PISA), Actividad 10: Aplicando las pruebas a los estudiantes y actividad 11: Evaluando los resultados de la aplicación de las pruebas, elabore una conclusión que describa la valoración inicial de los estudiantes).

El Proyecto Matematic es desarrollado entorno a motivar las actividades matematicas de los niños en las clases, la motivacion apoyados en Tic han demostrado que ofrece una gama de opciones para fortalecer las debilidades.

ESTRUCTURACIÓN DEL PROYECTO EDUCATIVO TIC.(Diligencie los siguientes ítems con base en la Actividad 12: Formulando un Proyecto Educativo TIC del Nivel 1).

3.3

3.4

3.5

4.

8

Título del proyecto:(Asigne un título creativo que invite a conocer el proyecto).

Con MatemaTic Aprendo

Descripción del proyecto:

Problema de aprendizaje:

Pregunta del proyecto:(Formule una pregunta que involucre a los estudiantes en el problema de aprendizaje o dilema a abordar en el proyecto relacionado con la experiencia o el conocimiento previo que posee).

4.2

4.3

4.4

Este proyecto está diseñado para estudiantes de Primero de básica primaria; en aras de fortalecer las competencias matemáticas en los estudiantes del grado primero que últimamente en años anteriores no se estaban logrando avances.

Los estudiantes de primero al igual que otros grados están siendo involucrado en un solo pensamiento matemático como el numérico; dejando de lado el pensamiento espacial, aleatorio, variacional y métrico importantes para desarrollar las competencias.

¿Qué estrategias puedo adoptar para involucrar a los estudiantes en los diferentes pensamientos matemáticos importantes para el desarrollo de competencias básicas con el apoyo de las Tic.?

9

Objetivo General del Proyecto:(El objetivo debe concretarse tomando como referente los resultados de la prueba SABER, el plan de mejoramiento institucional, los estándares de competencia de las áreas implicadas y las habilidades de pensamiento que busca fortalecer el desarrollo de este proyecto: comprender, analizar, razonar, interpretar, inferir, argumentar, describir, comunicar y proponer).

Objetivos Específicos del Proyecto:(Mínimo uno por área del proyecto. Tenga en cuenta los saberes: conceptuales, procedimentales y actitudinales a desarrollar en el proyecto).

Estándares de competencia MEN:(Relacionar los estándares de competencias establecidos por el MEN sobre los cuales se desarrollará el proyecto, teniendo en cuenta la tabla entregada por el formador para seleccionar de manera ágil (mínimo uno por área).

4.5

4.6

4.7

.

DERECHO BASICO DE APRENDIZAJE MATEMATICAS:Resuelve distintos tipos de problemas sencillos que involucren sumas y restas con números de 0 a 99

Desarrollar habilidades que les permita a los estudiantes mejorar sus desempeños en las distintas áreas..

Despertar en los estudiantes el interés por las matemáticas y el manejo adecuado de situaciones problemicas.

Lograr que los estudiantes se motiven por las clases de matemáticas.

Generar espacios de aprendizajes más significativos con apoyo en las Tic

- Despertar el gusto por el área de matemáticas y a través de la resolución de problemas, mediados por Tic generar ambientes de aprendizaje significativo.

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METODOLOGÍA.(De acuerdo con la Actividad 19: Diseñando secuencias didácticas a partir de las pruebas, relaciones los siguientes ítems evidenciando la Metodología PEPA).

Tiempo académico.El tiempo estimado fue de 10 horas académicas.

Conocimientos previos.(Escriba los saberes previos requeridos de los estudiantes para abordar la temática del proyecto).

Cantidades de numero de 1 y 2 cifras, contar del 1 al 20.

Secuencias didácticas.(Con base en los recursos (REDA) elegidos en la Actividad 4: Conociendo los recursos educativos digitales abiertos y Actividad 5: Evaluando los recursos digitales abiertos, diseñe dos secuencias didácticas teniendo en cuenta la Guía 1. Diseñando secuencias didácticas y anéxela a este documento).SECUENCIA DIDACTICA #1

5.1

5.

5.2

5.3

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos! Exploración de conocimientos previos a partir de preguntas.Conocen los números? ¿Cómo se puede contar?

¡Exploremos! Presentación de una canción y video interactivo para motivar a los niños.Realización de preguntas acerca de la canción y lo que enseña-Presentación de la lámina con los númerosPreguntas sobre el video.

¡Produzcamos! Teniendo en cuenta las actividades relacionadas, los estudiantes desarrollaran: habilidades motoras mediante coloreo, dictados, saltos , a través de la observación de la lámina y la comprensión e interpretación de manera individual y grupal la del video de contando ando.

¡Apliquemos! A continuación se presentan las imágenes de la secuencia numérica aplicada en los niños del grado primero de la institución y los instrumentos utilizados para evaluar.

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SECUENCIA DIDACTICA #2

FASES ACTIVIDADES

¡Preguntémonos! - Realizamos inicialmente una lluvia de ideas para identificar presberes sobre la suma,

¿Han escuchado alguna vez esta palabra “sumar”?

¡Exploremos! Se presenta el video sobre que es sumar para niños de primaria:

¡Produzcamos! A partir de la visualización del video el niño responderá a preguntas como ¿Qué entendiste por sumar? Y con estas percepciones producimos el concepto claro y preciso, el cual anotaran en su libreta de apuntes.

¡Apliquemos! Con ayuda de un video tutorial los niños estarán resolviendo sumas en equipo.

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Marco conceptual.(Con base en la Actividad 21: Estructurando el marco conceptual del proyecto relacione el marco conceptual de su Proyecto Educativo TIC).

5.4

MARCO CONCEPTUAL

Es importante iniciar este marco conceptual del proyecto, resaltando la necesidad de articular los contenidos del área de matemáticas con sus componentes, estándares y competencias; de esa manera podríamos establecer rutas de orientación más aterrizadas a la realidad social y educativa que tienen actualmente las instituciones educativas en el país y en este caso de estudio, nuestra institución educativa. Esta idea que nos surgió basado en las necesidades descritas anteriormente busca lograr esta articulación apoyados en las Tic como un medio que nos ofrece sin números de herramientas en portales educativos para educar a los niños de una manera dinámica, clara y constructiva.

LINEAMIENTOS CURRICULARES

Según los Lineamientos Curriculares del MEN “los fines prioritarios en la educación matemática son los siguientes: 1) desarrollar la capacidad de pensamiento del alumno, permitiéndole determinar hechos, establecer relaciones, deducir consecuencias y en definitiva, potenciar su razonamiento y su capacidad de acción. 2) promover la expresión, elaboración y apreciación de patrones y regularidades, así como su combinación para obtener eficacia o belleza. 3) Lograr que cada alumno participe en la construcción de su conocimiento matemático. 4) Estimular el trabajo cooperativo, el ejercicio de la crítica, la participación y colaboración, la discusión y defensa de sus propias ideas…” (Programa de Evaluación de la Educación Básica. Pruebas Saber. Lenguaje y Matemáticas. Grados 3, 5, 7 y 9. ICFES)

PENSAMIENTO FORMULACION DE PROBLEMAS

Pensamiento de formulación y resolución de problemas se da como eje orientador de toda la actividad pedagógica y como eje central de un currículo en el área de matemáticas.

COMPETENCIAS DE MATEMATICAS

Para trabajar las situaciones problema se debe tener en cuenta las competencias para cada grado, de esta manera:

El énfasis en cada tópico se hace de acuerdo al grado en el que se trabaje.

En cada tópico se comienza a desarrollar la noción, de acuerdo al grado, hasta ir elevando el grado de complejidad.

En cada grado se trabajan y evalúan los tópicos pertinentes

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Cronograma.(Organice el cronograma para desarrollar su Proyecto Educativo TIC con base en la actividad 22: Diseñando el cronograma).

Bibliografía.(Escriba los referentes bibliográficos utilizados para el desarrollo de su Proyecto Educativo TIC partiendo del marco conceptual realizado en el ítem 5.4. Se recomienda tener en cuenta las normas APA).

5.5

5.6

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA Febrero 8/2016APLICACIÓN DE SECUENCIA 1 Febrero 15/2016APLICACIÓN TIPO PRUEBAS SABER Febrero 28/2016APLICACIÓN SECUENCIA DIDACTICA 2 Marzo 5/2016ANALISIS Y DOCUMENTACION DEL PROYECTO Marzo 17/2016PRESENTACION Y SOCIALIZACION DEL PROYECTO Abril 6/2016

REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS

Estándares y competencias Básicas MEN.

Derechos Básicos de Aprendizaje MEN

Webgrafia:

https://institucioneducativaelcedro.wikispaces.com/file/view/Plan+de+Area+Matematicas.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/sitios/1610/multipropertyvalues-21115-29033.html

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-349446_l_g1.pdf

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/articles-349446_l_g1.pdf





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APLICACIÓN DEL PROYECTO

Mi Recurso Educativo Digital.(Con base en la Actividad 27: Generando actividades participativas y constructivas en el proyecto. Anexe el link o documento que contenga la Guía 8: Creando mi recurso educativo digital).

https://drive.google.com/file/d/0BzBc4M8cpMK4YmFDdVg4bUNScUk/view?usp=sharing

Evidencias fotográficas.(Relacione dos fotografías como lo solicita la Actividad 28: Ejecutando las actividades del proyecto acompañado por el formador.)

Foto 2(Interacción del estudiante con el recurso educativo)

Foto 1(Panorámica)

6.1

6.

6.2

https://drive.google.com/file/d/0BzBc4M8cpMK4YmFDdVg4bUNScUk/view?usp=sharing

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Opciones de mejora y fortalezas.(De acuerdo a la Actividad 29: Realimentando la actividad bajo un enfoque constructivista, describa las opciones de mejora y fortalezas de su Proyecto Educativo TIC.)

Instrumento de evaluación.(Con base en la Actividad 31: Usando la plataforma, contenidos y aplicaciones informáticas con los estudiantes, anexe el link donde realizó la prueba de evaluación de su Proyecto Educativo TIC.)

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/

https://drive.google.com/file/d/0BzBc4M8cpMK4OTdmY0QzMV9FUDg/view?usp=sharing

Resultados.(Relacione la Guía 8: Elaborando una relatoría realizada en la Actividad 32: Los estudiantes exponiendo los resultados de las actividades del proyecto).

3.3.

2.2.

1.1.

Fortalezas.Opciones de mejora.

Materiales Reda habilidades matemáticas

Planes de clases Trabajo en equipo

Adecuacion de espacios permite desarrollar habilidades y destrezas.

6.4

6.5

6.3

El proyecto Con Matematic Aprendo tiene como objetivo principal Despertar el gusto por el área de matemáticas y a través de la resolución de problemas, mediados por Tic generar ambientes de aprendizaje significativo y para trabajar específicamente el desarrollo de habildades que les permita a los estudiantes mejorar sus desempeños en las distintas áreas; además, de despertar su interés por las matemáticas y el manejo adecuado de situaciones problemicas, lograr una motivación por las clases mediante la adecuación de espacios de aprendizajes apoyados en Tic.

https://drive.google.com/file/d/0BzBc4M8cpMK4OTdmY0QzMV9FUDg/view?usp=sharing

http://contenidosparaaprender.mineducacion.gov.co/

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Publicación del Gestor de Proyectos.(Con base en la Actividad 35: Realimentación final, anexe el link donde publicó su Proyecto Educativo TIC.)

https://drive.google.com/file/d/0BzBc 4M8cpMK4Q2JLcnZIdEtXZDA/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0BzBc4M8cpMK4eG9nTDUtbktUeG8/view?usp=sharing

6.6

https://drive.google.com/file/d/0BzBc4M8cpMK4eG9nTDUtbktUeG8/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/0BzBc4M8cpMK4Q2JLcnZIdEtXZDA/view?usp=sharing

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SOCIALIZACIÓN DEL PROYECTO.(Esta etapa del proyecto busca hacer recomendaciones al docente para la socialización de los resultados del Proyecto Educativo TIC).

Ponencia de la experiencia educativa del proyecto educativo TIC.La ponencia es una presentación de máximo 10 minutos donde se presenta lo más significativo del proyecto educativo TIC. Tenga en cuenta los siguientes aspectos:

• Portada donde se identifique el Proyecto Educativo TIC.

• Propósito.

• Temas y estándares de competencia tratados en el Proyecto Educativo TIC.

• Recursos Educativos Digitales utilizados en el Proyecto Educativo TIC.

• Metodología PEPA.

• Resultados del proceso.

• Despedida presentando la información de contacto del docente.

7.

Actividad final gestor de proyectos docent tic (3)

Education

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