Actividad funcional yesenia

• TIENEN LA INTENCIÓN DE DESARROLLAR EN EL ALUMNO HABILIDADES FUNCIONALES EN CONTEXTOS NATURALES Y SIGNIFICATIVOS, PARTIENDO DE SUS NECESIDADES (FÍSICAS, EMOCIONALES, COGNITIVAS, FAMILIARES, SOCIALES Y DE COMUNICACIÓN) CON LA FINALIDAD DE REPERCUTIR EN SU CALIDAD DE VIDA (INDEPENDENCIA) 1

Actividades Funcionales¿para que?

Actividad funcionalCaracterísticas

• DESARROLLAR CONCEPTOS, QUE SEAN SIGNIFICATIVOS AL ALUMNO (AGRADABLES SI ES POSIBLE), DANDO OPORTUNIDAD A LA COMUNICACIÓN Y A LA EXPLORACIÓN.

• DEBE SER FUNCIONAL EN DIFERENTES AMBIENTES (CASA, ESCUELA, COMUNIDAD)

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Actividad funcionalCaracterísticas

• DEBE PREVER LAS ADAPTACIONES NECESARIAS A AMBIENTES Y MATERIALES, DEPENDERÁN DE LOS REMANENTES VISUALES, AUDITIVOS O TÁCTILES.

• USAR FORMAS CONSISTENTES EN LO REFERENTE A LA ANTICIPACIÓN (DE PERSONAS Y ACTIVIDADES) DE ACUERDO A LAS FORMAS Y FUNCIONES DE COMUNICACIÓN QUE EL NIÑO EMPLEA.

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• ETAPA DE COMUNICACIÓN EN QUE SE ENCUENTRA EL ALUMNO DE ACUERDO A VAN DIJK.• FORMAS DE COMUNICACIÓN QUE EMPLEA

EL ALUMNO (EXPRESIVA/RECEPTIVA, CÓMO SE COMUNICA ACTUALMENTE)• FUNCIONES DE COMUNICACIÓN QUE

UTILIZA EL ALUMNO (QUÉ NOS COMUNICA)

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Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….

Antes de desarrollar una actividad funcional debe tomar en cuenta….

• CONOCER LAS PREFERENCIAS DEL ALUMNO.

• CONOCER LAS NECESIDADES, TANTO DEL ALUMNO, DE LA FAMILIA COMO DE LA ESCUELA.

• EMPATAR NECESIDADES-ÁREAS-REPERTORIO BÁSICO.

• CONTEMPLAR LAS POSIBLES ADAPTACIONES AMBIENTALES O DE MATERIALES QUE SERÁ NECESARIO REALIZAR.

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UNA ACTIVIDAD FUNCIONAL DEBE PROMOVER:

• OPORTUNIDADES PARA QUE EL ALUMNO COMUNIQUE.

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• Señales consistentes

• Retroalimentación

• Comunicar el fin de la actividad

DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES.

TÉCNICAS:

• ATENCIÓN CONJUNTA: MAESTRO Y ALUMNO COMPARTEN, OBSERVAN Y EXPLORAN UNA ACTIVIDAD U OBJETO A TRAVÉS DEL CONTACTO MUTUO, NO DESTINADO A IMPONER LA ACTIVIDAD.

• EL TEMA DE CONVERSACIÓN DEL ESTUDIANTE: MEDIANTE MINUCIOSA OBSERVACIÓN Y PARTICIPACIÓN.

• REALIZAR PAUSAS (PERMITIR PEDIR MÁS)

• TOMA DE TURNOS.

• DAR OPCIONES.

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Oportunidad de comunicarse

DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES

TÉCNICAS:

• SEÑALES TÁCTILES; IMPLICAN SEÑALAR AL ESTUDIANTE CON UN TOQUE ESPECÍFICO EN EL CUERPO PARA INDICAR LO QUE SUCEDERÁ Y/O LO QUE EL ESTUDIANTE NECESITA HACER.

• SEÑALES CON OBJETOS; BRINDAN AL ESTUDIANTE INFORMACIÓN SOBRE LA PRÓXIMA ACTIVIDAD MEDIANTE UN OBJETO CONCRETO O PARTE DE ÉL.

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Señales consistentes.

DESARROLLANDO ACTIVIDADES FUNCIONALES

TÉCNICAS:

• GESTOS NATURALES COMO SEÑALAR, SALUDAR Y ALCANZAR BRINDAN AL NIÑO INFORMACIÓN ADICIONAL Y MODELAN UN MODO DE COMUNICACIÓN EFECTIVA.

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TÉCNICAS:• SEÑALES CON IMÁGENES: PUEDEN UTILIZARSE SI EL

ESTUDIANTE POSEE LA VISIÓN ADECUADA Y ESTÁ PREPARADO PARA UN MODO DE COMUNICACIÓN MÁS SIMBÓLICA. (SE PUEDEN USAR DIBUJOS DE LÍNEAS EN NEGRO, DIBUJOS EN COLOR O FOTOGRAFÍAS DEPENDIENDO DE LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DEL ESTUDIANTE). ESTAS SE UTILIZAN DE LA MISMA MANERA QUE LAS SEÑALES CON OBJETOS.

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TÉCNICAS:

• SISTEMAS SIMBÓLICOS COMO EL LENGUAJE DE SEÑAS, EL LENGUAJE VERBAL Y EL BRAILLE PUEDEN SER ÚTILES PARA ALGUNOS ESTUDIANTES.

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• MEDIANTE EL LENGUAJE, SEÑAS O GESTOS.

• POR MEDIO DE ESTRATEGIAS TÁCTILES COMO TÉCNICA “MANO BAJO MANO” 12

Retroalimentación


• A TRAVÉS DEL LENGUAJE, SEÑA O GESTO.

• DEL SISTEMA DE CALENDARIO O SISTEMA DE ANTICIPACIÓN, A TRAVÉS DE UN RECIPIENTE O CASILLERO DE "TERMINADO".

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Comunicar el fin de la actividad

ACTIVIDADES FUNCIONALES.

AREA: RECREACIÓN.

• ACTIVIDAD: PONERSE LA PLAYERA PARA TOMAR EDUCACIÓN FÍSICA.

• INVOLUCRA CONCEPTOS DE CONOCIMIENTO DE SI MISMO, CUIDADO PERSONAL, SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES, ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD, ETC.

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Ejemplos


AREA: RECREACIÓN

• ACTIVIDAD: ELABORACIÓN DE PIÑATA.

• INVOLUCRA ASPECTOS DE TOLERANCIA A TEXTURAS, SEGUIMIENTO DE INSTRUCCIONES, TOMA DE TURNO, TRABAJO EN GRUPO, ETC.

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Ejemplos


AREA: ESCUELA, COMUNIDAD, CASA.

• ACTIVIDAD: COMER MANGO.

• INVOLUCRA CONCEPTOS SOBRE CLASES DE FRUTAS, SUS CARACTERÍSTICAS, ASPECTOS DE ESTIMULACIÓN SENSORIAL (OLER, SENTIR, PROBAR)

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Ejemplos

Actividades funcionales.

AREA: Escuela, comunidad, casa.• Actividad: Alimentación.• Involucra el aprendizaje de hábitos y rutinas

como limpiar la mesa, lavarse las manos, poner el mantel así como conceptos de orientación y movilidad.

Ejemplos

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