Actividad integradora obligatoria de la clase 1 y 2:

Esta actividad que te proponemos es de carácter integrador de lo trabajado hasta aquí. Se trata de re-

visitar creativamente los contenidos e intercambios realizados que nos permitan reflexionar y/o en-

contrar caminos para andar en nuestras prácticas cotidianas.

A partir de la lectura de las clases 1 y 2 como así también de las intervenciones de los foros y la lec-

tura de la Guía Federal de Orientaciones para la intervención educativa en situaciones complejas re -

lacionadas con la vida escolar, te pedimos que completes la siguiente tabla:

Encontrarás algunos de los ejes temáticos abordados en las clases: Autoridad, Conflicto, Mirada so-

cio-histórica de las Infancias y Juventudes y Convivencia.

Por ejemplo, para el primer eje –Autoridad- algunas de las creencias más comunes son “Antes, se

respetaba la figura del docente. Ahora, se perdió la autoridad”. “Si los alumnos participan de las

decisiones escolares, se corre el riesgo de que se pierda la autoridad del docente”. En relación a

este eje algunos de los temas abordados en las clases fueron, por ejemplo: -La autoridad es una

construcción social. -La autoridad es una categoría que se transforma históricamente.-La acción

pedagógica se realiza en una relación social. La autoridad es siempre relacional. Con respecto a a

las preguntas que puede suscitar este eje algunas podrían ser: ¿Cómo lograr una cultura democráti-

ca en mi escuela? ¿Cómo construir una relación de autoridad democrática en mi escuela? ¿Bajo

qué mecanismos institucionales? ¿Bajo qué contextos de prácticas? ¿Bajo qué disposiciones subje-

tivas de los actores? ¿Cómo se construye autoridad pedagógica democrática con la necesaria asi-

metría entre docentes y alumnos?

Por cada uno de estos ejes (incluido el de autoridad, del que solo te acercamos algunos ejemplos

para que puedas comprender mejor la consigna) te invitamos a  describir brevemente las creencias

más comunes que circulan en el sistema educativo, qué contenidos abordamos  en las clases en rela-

ción a estos ejes y, por último, cuáles son las preguntas que podrían habilitar nuevas prácticas en las

escuelas.

Para realizar esta actividad tal vez te sirva pensar en situaciones que suceden cotidianamente en tu

escuela o evocar relatos que  has compartido con tus colegas. Desde ya que cada uno-a lo completa-

rá en virtud de su función en la escuela, su formación, sus intereses.

La actividad se puede realizar en forma individual o en parejas.

Ejes Creencias más comunes en el sistema Contenidos trabajados Preguntas que podrían

Temáticos educativo habilitarnos nuevas prácticas

Autoridad

Mirada socio.histórica

sobre las Infancias y las

Juventudes

Conflicto

Convivencia .