Matriz TPACK para el diseño de actividades del proyecto

Maestro

estudiante

:

Inès Panesso Herrera

Maestro

formador:

María Isabel Morán, Miguel ángel Méndez

Título del

proyecto:

“ Un sueño atravesado por un rio que se muere”

URL DEL

PID:

http://200.29.117.250/apr_aprender/index.php/comunicacion/pid?

view=dashboard&layout=entries

Instrumento de diseño curricular didáctico(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)

Conocimiento docente necesario para utilizar eficazmente las tecnologías en el proceso enseñanza y aprendizaje

Estándares a los que

responde la actividad

Resuelvo problemas utilizando conocimientos tecnológicos y teniendo en cuenta algunas restricciones y condiciones.

POC(Preguntas

orientadoras de Currículo)

¿Cuándo te enfrentas un problema, qué proceso sigues para resolver dicha situación?

EVIDENCIA TPACK ENRIQUECIDO EN LAS ACTIVIDADES(TPACK*ABP*CTS*1.1)

Conocimiento Disciplinar

(CK)

Núcleos conceptuales y/o problémicos Definición de problema

¿Cuáles son las causas del deterioro del rio Cali y cuáles serían las posibles

soluciones para su recuperación?

Conocimiento ¿Qué enfoque utilizará? ¿Qué metodología usará?

Pedagógico(PK)

TPACK – CTS – AbP Constructivista

Conocimiento Tecnológico

(TK)

¿Qué recursosdigitales va a utilizar?

¿Qué aplicaciones o herramientas TIC vaa

utilizar?

Otros recursos(No digitales)

Computador e internet Scratch o progranimate

Tablero, marcador, aula de clase, cuaderno,

lapicero

Conocimiento Pedagógico –

Disciplinar(PCK)

Estrategias didácticas disciplinares que se van a implementarCuando una persona se enfrenta a un problema, lo primero que trata de imaginarse es la solución, una vez se mentaliza la solución debe generar una serie de pasos para llegar a ella, por medio del aprendizaje basado en proyectos, dirigiré al estudiante a la búsqueda de posibles soluciones, involucrando la tecnología y desarrollando así soluciones a favor de él, sin hacer daño a ninguna otra persona, con el consumo mínimo de recursos.

Conocimiento Tecnológico disciplinar

(TCK)

Competencias disciplinar específicas que se desarrollan con la mediación de las TIC

En la web existen herramientas que permiten realizar algoritmos, tengamos en cuenta que un algoritmo es la relación de pasos en forma secuencial para resolver un problema, es el primer paso en el desarrollo de software, aunque no necesariamente se hace un algoritmo para realizar un software.

Conocimiento Tecnológico Pedagógico

(TPK)

¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el desarrollo de su clase?

Cualquier herramienta o recurso web, sin un análisis, seguimiento, planeación funciona de la mejor forma, teniendo las herramientas web planteadas en esta matriz e incorporándole un procedimiento para conocer la herramienta y usarla, se podrá realizar un proceso enseñanza – aprendizaje significativo.

Conocimiento Pedagógico, Disciplinar y Tecnológico

(TPACK)

¿Qué elaboración académica digital diseñarán los estudiantes como evidencia del desarrollo de Competencias Disciplinares Específicas y apropiación de las Habilidades en y para la Ciudadanía del Siglo XXI?Teniendo las herramientas, analizando la situación problema que el estudiante plantea, y trabajando en grupos se planteara el trabajo colaborativo, el liderazgo, esto valorando a los estudiantes con mayor nivel de capacidad en el desarrollo de las actividades para que trabajen como líderes en los grupos, obviamente realizando un seguimiento al trabajo desarrollado y una evaluación continua de cada uno de los proyectos.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Actividades del docente Actividades del estudianteTiempo

de la actividad

Facilitador en la búsqueda de los problemas, exposición de

dilemas éticos.

Facilitador en el proceso de análisis

Facilitador del proceso de creación de los algoritmos con

base en los problemas planteados desde la óptica de los

estudiantes.Generador de conocimiento en el uso de la herramienta Scratch, Facilitador en el proceso de creación de programas computacionales.

Reconocimiento de problemas en el entorno del estudiante.

Análisis de problemas básicos y matemáticos

Realización de algoritmos a partir del análisis de los problemasCreación de programas en Scratch con base en los algoritmos desarrollados

2 horas

2 horas

2 horas

4 horas

Marque las competencias siglo XXI que va a desarrollar con estas actividades:Habilidades de aprendizaje e innovaciónX Creatividad e innovaciónX Pensamiento crítico y resolución de problemasX Comunicación y colaboración

Habilidades en información, medios y tecnologíaXAlfabetismo en manejo de la informaciónXAlfabetismo en medios Alfabetismo en TIC (Tecnología de la información y la comunicación)

Habilidades para la vida personal y profesionalX Flexibilidad y adaptabilidadX Iniciativa y autonomía Habilidades sociales e inter-culturales Productividad y confiabilidadXLiderazgo y responsabilidad

Oportunidades diferenciadas

de aprendizaje

¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas (NEE), desde el desarrollo de su clase?

PROCESOS EVALUATIVOS

Proceso de evaluación

(Formativa y Sumativa)

¿Cómo va a realizar el proceso de evaluación?¿Qué instrumentos va a

utilizar para la evaluación?Antes Durante Después

Recordemos el TPACK enriquecido

Metodología Pedagógica EDPT por Maritza Cuartas Jaramillo se encuentra bajo una Licencia Creative Commons Atribución-No Comercial-Compartir Igual 3.0 Unported. Basada en una obra en http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf.