Con respecto a la utilización de las TIC en las clases, podría exponer que son varias las actividades que propongo a los chicos en las cuales deben utilizar diversos recursos tecnológicos: análisis de un video del canal encuentro, puesto a disposición mediante su link, a partir del cual deben elaborar una publicación en formato digital de carácter original (texto, historia, diario, noticia periodística, folleto, etc.) en donde se visualicen diversas cuestiones planteadas en relación al tema.

Introducción.

El trabajo que se presenta a continuación fue elaborado por un grupo de profesores en forma colaborativa utilizando la Wiki como herramienta digtal. El mismo, se refiere a un análisis reflexivo acerca de los contenidos desarrollados en las diferentes clases del Módulo: Marco Político Pedagógico, en el marco de la Especialización Docente en Enseñanza y TIC. De esta manera se exponen en una primera instancia las principales conclusiones surgidas a lo largo del módulo cursado y por último se explicitan diversas cuestiones y aspectos considerados de importancia para seguir reflexionando.

Principales conclusiones surgidas a lo largo del módulo.

El desarrollo del tema INCLUIR ES LEY, permitió comprender las razones por las cuales debemos trabajar con más energías e inteligencia en lograr incorporar a la educación secundaria a todos aquellos jóvenes que por diversas causas ajenas a ellos (trabajo, embarazos, organización familiar, entre otras.), tienen dificultades en insertarse en la escuela media. Las causas que originan las desigualdades educativas no deseadas tienen raíces tanto en lo social como en lo económico, y estas dificultan el acceso, la permanencia y el egreso de los jóvenes de la escuela, lo que les impide un ejercicio pleno del derecho a la educación que les cabe como ciudadanos.  Esto representa a su vez un desafío permanente para los docentes, ya que sólo con un elevado compromiso con dicha tarea les permitirá a los jóvenes gozar, en igualdad de posición, de una escuela para todos.

Es claro que por estas horas los resultados no fueron aún del todo satisfactorios, lo que implica que debemos dedicarnos y esforzarnos más para lograr la meta propuesta, y no dejarnos desanimar por los logros escasos conseguidos hasta ahora. En este sentido, resulta imprescindible, persistir con una metodología creativa e innovadora, adecuándola a cada circunstancia y contar con el apoyo contante de una política educativa inclusiva.

Invitamos a visitar los siguientes links:

1. Obligatoriedad-Educacion_secundaria.pdf 2. Condiciones_de_ensenanza.pdf 3. MEN-_Fracaso_escolar.pdf  

Respecto a los problemas de la permanencia, enfrentamos cada día problemas más complejos al respecto, como lo representan las deficiencias observadas en la formación sobre  educación sexual, la que resulta una herramienta efectiva en la prevención de embarazos no deseados al brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formación integral de los jóvenes para una sexualidad responsable. 

Es claro entonces que debemos elaborar propuestas de enseñanza para la construcción de saberes específicos sobre temáticas complejas y relevantes del mundo contemporáneo y sobre temas de importancia en la formación de los adolescentes de manera que logren su inserción social, real y plena.

 Luego ya en los desafíos de construir una nueva escuela secundaria para todos, se hace necesario reflexionar sobre la adecuación permanente de las estrategias didácticas y la práctica docente, sabiendo que si estas son rígidas e invariables, muchos de nuestros alumnos quedarán sin aprender los conceptos transmitidos. Es decir, nuestros alumnos poseen similitudes en algunos aspectos que podamos considerar, pero cada uno de ellos es un ser único e irrepetible. ¿Por qué podríamos pensar entonces que una misma metodología de enseñanza/aprendizaje debe ser viable invariablemente para todos? En este sentido, las TICs se caracterizan por ofrecer herramientas que permitan contemplar la heterogeneidad de los alumnos e implementar variadas estrategias de intervención por parte de los docentes.

Cuestiones centrales y aspectos para seguir reflexionando.

Los aspectos que resultaron centrales durante el recorrido de este módulo, fueron la necesidad de mejorar la calidad educativa, haciéndola flexible y adaptable para que resulte inclusiva, apoyando fuertemente a los alumnos en los primeros cursos, poniendo énfasis en los aprendizajes y no en el cumplimiento del programa, y teniendo presente que las TIC nos permiten transcender física y temporalmente los límites del aula, lo

que la transforma en una herramienta valiosa para evitar las intermitencias y la deserción.

Los citados aspectos crean  la necesidad de valorar la capacitación docente continua y permanente, con miras en dar respuestas a las numerosas situaciones a las cuales se enfrenta día a día. y también hacen posible repensar el compromiso que presentan todos los agentes de las instituciones educativas y de la sociedad en general, frente a la obligatoriedad y permanencia de estudio a nivel secundario. Tal como lo expresa Tenti Fanfani (2003): "La masificación y la obligatoriedad plantean un desafío inédito al sentido actual de la enseñanza secundaria, tanto para la sociedad como para sus protagonistas: docentes, alumnos y familias. El éxito y el fracaso del aprendizaje dependerá de la capacidad que tengan las instituciones para adecuar contenidos y dispositivos didáctico-pedagógicos a los nuevos ingresantes".