Actividad: Repasamos los números. · 2021. 7. 26. · Conversar sobre las características del...

Escuela Elías Sánchez Ortúzar Depto.: Educación Parvularia. Prekínder. Docente: Elizabeth Martínez Torres. Correo: [email protected]

Página Web: www.escuelaeliassanchez.cl Instagram: escuela_elias_sanchez Correo: [email protected]

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Actividad: Repasamos los números.

Objetivo Priorizado: Ámbito: Interacción y comprensión del entorno. Núcleo: Pensamiento matemático. N°6:

Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 5

Objetivo Transversal:

Ámbito: Formación personal y social. Núcleo: Corporalidad y movimiento. Coordinar con precisión y

eficiencia sus habilidades psicomotrices finas.

Ámbito: Comunicación integral. Núcleo: Lenguaje verbal. N°1: Expresarse oralmente en forma clara y

comprensible, empleando estructuras oracionales completas.

Ámbito: Desarrollo personal y social. Núcleo: Corporalidad: N°6 Apreciar sus características corporales.

Plazo entrega: Lunes 26 de julio 2021.

Fecha límite: Viernes 30 de julio 2021.

Medios de entrega: correo electrónico: [email protected] en última instancia WhatsApp

+56961223888

Nombre estudiante:

Actividad:

Conversar sobre lo que hicieron en vacaciones de invierno: si salieron, estuvieron en casa, etc.

Necesitamos material, confeccionado previamente por un adulto. Consiste en 5 caritas de

niño o niña, 15 pinzas para ropa. (Ver ejemplo NO ES NECESARIO IMPRIMIR, un adulto puede

dibujar)

Recordar lo trabajado en matemáticas: Números del 1 al 5.

Observar las caritas, nombrar el número que tiene cada una.

Se les pide que nombren cada parte del rostro y se les pregunta qué le falta a cada una de

ellas (el cabello)

Se les invita a contar y poner pinzas de ropa a modo de pelo, según el número que aparecerá

en la ruleta.

Comparar las cantidades de “pelo”, cuál tiene más/menos.

Luego se les muestra números y se les pregunta qué número es (1 a 5).

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mailto:[email protected]





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Ejemplo.






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Actividad: Recorte con tijeras

Objetivo Priorizado: Ámbito: Desarrollo personal y social. Núcleo: Corporalidad: N°6: Coordinar con precisión

y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.

Objetivo Transversal:

Ámbito: Desarrollo personal y social. Núcleo. Identidad y autonomía. N°10 Comunicar a otras personas desafíos

alcanzados.

Ámbito: Desarrollo personal y social. Núcleo: Corporalidad: N°6 Apreciar sus características corporales.

Plazo entrega: miércoles 28 de julio 2021.

Fecha límite: VIERNES 30 DE JULIO 14.00 HORAS (Enviar fotografía donde evidencia trabajo de su hijo/a)


+56961223888

Nombre estudiante:

A trabajar:

Se les comenta a los estudiantes que hoy recortarán con tijeras, se les pregunta si la han utilizado

antes. Luego se comienza realizando ejercicios con sus manos imitando al adulto: Separar y juntar sus

dedos, apretar y soltar los puños, levantar los dedos uno a uno. Etc.

Luego se les pregunta si saben para qué sirve la tijera y cómo debe usarse, se complementan sus

respuestas.

Se les muestra cómo deben tomarla correctamente (con el pulgar hacia arriba y uno o dos dedos en el

espacio más grande de la tijera)

Se les invita a recortar primer papel libremente. Y pegarlos sobre la cabeza a modo de pelo.

Luego dar “Tijeretazos” (Flecos) y pegarlos en la cabeza número 2.

Por ultimo recortar trozos más largos y pegarlos en la última cabeza.

Dibujar las partes de la cara que faltan.

Exponer su trabajo y comentar dificultad de la actividad.







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Actividad: Repasamos segmentación, conteo silábico y sonido inicial.

Objetivo Priorizado. Ámbito: Comunicación integral. Núcleo: Lenguaje verbal. N°3 Descubrir en contextos

lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo

de sílabas, identificación de sonidos iniciales.

Objetivo Transversal: Ámbito: Comunicación integral. Núcleo: Lenguaje verbal. N°6. Comprender

contenidos explícitos de textos literarios, a partir de la escucha atenta.

Plazo entrega: Vienes 30 de julio 2021. Clase virtual App Meet, 10.00 horas.

Fecha límite: Vienes 30 de julio 2021, 14.00 horas. Enviar video donde el estudiante responda las

interrogantes, segmente en sílabas una palabra de su respuesta y nombre algo que se haya nombrado en el

cuento y que comience con “A”.


+56961223888

Nombre estudiante:

Actividad:

Conversar sobre las características del invierno. (Lluvia, vestuario, etc)

Escuchar y comentar cuento (video) “Alejandra se come la lluvia”.

Luego se realizarán preguntas sobre lo escuchado.

Además de dar la respuesta, deben segmentar la palabra que se les solicite.

Y recordar “palabras claves” con sonido “a” que se nombran con énfasis en el cuento.

Ejemplo: ¿Cómo se llamaba el cuento? Respuesta: Alejandra se come la lluvia.

¿Cuántas sílabas tiene Alejandra? A-LE-JAN-DRA. Tiene sílabas.

¿Con que sonido comienza Alejandra? Comienza con “A”.

¿Por qué no pudo salir a jugar Alejandra?

¿Qué mojaban las gotas que caían del cielo?

¿Cómo se sintió cuando vio la lluvia?

¿Para qué sirve la lluvia?

¿Qué fue lo que comió Alejandra ese día?

¿Cómo se puso Alejandra cuando comprendió la importancia de la lluvia?







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Cuento “Alejandra se come la lluvia”. (Leer o ver el video, más de una vez)






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Escuela Elías Sánchez Ortúzar Asignatura: Educación Física y Salud Docente: Rodrigo Salazar Fuenzalida Correo: [email protected] Curso: PRE KINDER


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Guía “Danzas Tradicionales – Zona Sur” Objetivos priorizados de Aprendizaje: 7. Resolver desafíos prácticos manteniendo control, equilibrio y coordinación al combinar diversos movimientos, posturas y desplazamientos tales como las danzas tradicionales, utilizando actividades rítmicas y lúdicas.

Habilidades: Aplicar – Analizar - Crear

Plazo: 26 de Julio al 02 de agosto

II. FORMA DE REALIZACIÓN 1. En esta semana se reforzará las metodologías utilizadas en el primer semestre

en la asignatura, buscando el mayor auge en los aprendizajes de los estudiantes, considerando el nuevo semestre que cursaremos. Para eso te invito a conectarte a las clases online y en el caso que no puedas, contáctame +56965238907 para explicarte y orientarte, a la forma de trabajo en este nuevo proceso.

2. Presentación de la Actividad a trabajar: Se mostrará el plan de trabajo de este semestre, y se presentará el trabajo junto a sus instrumentos de evaluación formativamente.

3. Ideas y conceptos claves a considerar para desarrollar la unidad de Danzas Tradicionales

a) ¿Qué es danzas tradicionales? Las Danzas tradicionales son formas de representar mediante las capacidades coordinativas ritmo – coordinación, la vida, conductas, ceremonias y/o rituales en las culturas de un sector determinado, marcado por sus creencias y principios de la época. En el caso de nuestro país, hay varias danzas relacionadas a ellos, en donde los podemos dividir en Zona Norte – Zona Sur – Zona Centro – Peninsular (Isla de Pascua).

b) ¿Qué Danza Tradicional Haremos? “La trastrasera”

La trastrasera es un baile chileno típico muy popular de la isla de Chiloé, ubicada al sur de Chile, que consiste en una danza ejecutada en pareja o en grupo. Comienza con el ingreso de los bailarines a la pista tomados de la mano, antes de que comience a sonar la música. El hombre marcha adelante y la mujer atrás con cierta timidez. NOTA: PARA ESTE TRABAJO NO SE EVALUARÁ VESTIMENTA, SOLO EN EL CASO DE QUE EL ESTUDIANTE TENGA LOS MEDIOS PARA OBETENERLA PODRÁ UTILIZARLA, DE LO CONTRARIO PUEDE UTILIZAR CUALQUIER VESTIMENTA QUE LE PERMITA REALIZAR COMODO LAS ACTIVIDADES REFERENTE A LA DANZA TRADICIONAL.

I. INSTRUCCIONES 1. Debes practicar para realizar de mejor posible el trabajo 2. Te recomiendo realizar la actividad en compañía de un adulto por si tienes consultas 3. En caso de consultas a WhatsApp +56965238907




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