ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01 2°sec.2016.docx

8/16/2019 ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01 2°sec.2016.docx

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ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA Nº 01

1. DENOMINACIÓN : Diferenciando la oración compuesta2. GRADO : Segundo de Secundaria3. ÁREA : Comunicación

4. DOCENTE : José Eduardo Vera Castro, Carmen Mamani Mamani. Alexis Huarac,!"an #armas $inta%a.5. DURACIÓN : Inicio &' de mar(o T!"ino )* de mar(o

#. COM$ETENCIAS% CA$ACIDADES% CONTENIDOS% INDICADORES & ESTÁNDARES A DESARRO''AR:

COM$ETENCIAS

CA$ACIDADES CONTENIDO INDICADORES ESTÁNDARESComprendetextos orales

+ecupera %organi(ainformación dedi"ersos textos

orales

El dilogo Expresa con sus propiaspala-ras lo ue entendió deltexto dando cuenta de la ma%orparte de la información

rele"ante.

/rgani(a sus ideas entorno a un tema0 ace usode una serie de conectores% referentes, con un

"oca-ulario "ariado %pertinente.

Comprendetextos escritos

+ecuperainformación dedi"ersos textosescritos

Estructura de lapala-raCon1ugación "er-alEl signo ling23stico

4ocali(a información rele"anteen di"ersos tipos de texto deestructura comple1a 5temtico %ling23stico6 % "oca-ulario"ariado.

4ee comprensi"amentetextos con estructurascomple1as ue desarrollantemas di"ersos con"oca-ulario "ariado.

7roduce textosescritos

7lani8ca laproducción dedi"ersos textos

escritos

Clases de tildeCon1ugación "er-al

7ropone de manera autónomaun plan de escritura paraorgani(ar sus ideas de acuerdo

con su propósito comunicati"o.

Agrupa, ordena %desarrolla lógicamente lasideas en torno a un tema %

las estructura en prrafos% su-t3tulos.

!nteract9a conexpresionesliterarias

!nterpreta textosliterarios enrelación condi"ersoscontexto

:enómenos sil-icos;diptongo % sus clases,triptongo % el iato

:unciones dellengua1e4os enunciados

/pina so-re el modo en ue searticulan las letras, la istoria %el lengua1e usado a partir de suexperiencia % la relación conotros textos.


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(. DESARRO''O DE ACTIVIDADES )SESIONES*:

DESCRI$CIÓN RECURSOS &

MATERIA'ES

TIEM$O

1. A$RENDI+A,E ES$ERADO:Anali(an la estructura de la pala-ra % la con1ugación "er-al.

2. INDICADOR:4ocali(a información rele"ante en di"ersos tipos de texto de estructuracomple1a 5temtico % ling23stico6 % "oca-ulario "ariado.

3. DENOMINACIÓN: 4a estructura de la pala-ra % la con1ugación "er-al4. FEC-A DE E,ECUCIÓN: 7rimera semana

Classmates7i(arra7lumones77$7ro%ectorHo1as de tra-a1o

$extos


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5. SECUENCIA METODO'ÓGICA:

A. INICIO• /-ser"an las siguientes pala-ras.

• +esponden a las siguientes interrogantes.

• =7uedes con1ugar la pala-ra cantar tal como est escrita>, =por uécrees ue no>, =ué pasar3a si a la pala-ra ex ? estudiantes le uito ex% la letra s>, =consideras ue es importante conocer la estructura de lapala-ra>

. CONSTRUCCIÓN DE' CONOCIMIENTO• Salen "oluntarios a la pi(arra % resaltan el lexema % escri-en

pro-a-les pala-ras.

• 4een información so-re el morfema gramatical.

• Anali(an pala-ras -uscando en su estructura el lexema % el morfemagramatical.

• /pinan de cómo ser3a la estructura de la pala-ras

• Escri-en e1emplos de morfemas deri"ati"os pre81os.

• Anali(an pala-ras con morfemas deri"ati"os su81os.

• +esuel"en e1ercicios planteados en la pi(arra.• Expresan la diferencia entre un morfema gramatical % un morfema

deri"ati"o.• Mencionan ue morfemas son los "er-os con1ugados.

• Con1ugan los siguientes "er-os % expresan la diferencia.


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• +esuel"en e1ercicios de "er-os regulares, irregulares, personales,impersonales.

• Expresan dudas e inuietudes.

• Escucan aclaraciones.

C. TRANSFERENCIA• +esuel"en prctica de la estructura de la pala-ra % la con1ugación de

"er-os.

D. EVA'UACIÓN: u3a de o-ser"aciónE. E/TENSIÓN $raen escrito o impreso su canción fa"orita % su-ra%an las

oraciones compuestas aprendidas.A$RENDI+A,E ES$ERADO:

!denti8can las caracter3sticas del signo ling23stico.2. INDICADOR:

4ocali(a información rele"ante en di"ersos tipos de texto de estructuracomple1a 5temtico % ling23stico6 % "oca-ulario "ariado.

3. DENOMINACIÓN: El signo ling23stico4. FEC-A DE E,ECUCIÓN: Segunda semana5. SECUENCIA METODO'ÓGICA:

A. INICIO• /-ser"an el siguiente comercial.ttps;FFF.%outu-e.comFatc>"GpVICgrp7!• +esponden a las siguientes interrogantes;

• =Kué puedes decir del "3deo o-ser"ado>, =Kué falló en el dilogo>,=sa-es ué es lengua1e, lengua % a-la>

. CONSTRUCCIÓN DE' CONOCIMIENTO• !nter"ienen si se an preguntado porue las pala-ras estnesta-lecidas con una forma de escritura % pronunciación.

• En pares in"estigan en las classmatte so-re Sausurre.

• !n"estigan so-re las caracter3sticas del signo ling23stico.

Classmates7i(arra7lumones77$7ro%ector

Ho1as de tra-a1o $extos


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• +eali(an una s3ntesis de su in"estigación.

• Expresan su in"estigación de las caracter3sticas del signo ling23stico.

• +eali(an acti"idades so-re el signo ling23stico.• Expresan e1emplos de la caracter3stica de muta-ilidad, de ué

pala-ras an surgido como signos ling23sticos.• Expresan dudas e inuietudes.

C. TRANSFERENCIA• +esuel"en prctica so-re el signo ling23stico.

D. EVA'UACIÓN: 7rctica escritaE. E/TENSIÓN


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• +esponden a las siguientes preguntas;

• =Kué aprecias en las imgenes>, =por ué crees ue ocurre ello>, =se"e -ien la imagen dos>, =crees ue es importante la tildación>

. CONSTRUCCIÓN DE' CONOCIMIENTO• /-ser"an los siguientes e1emplos donde les falta la tilde.

• En pares dialogan de ué clase de tilde es cada una.

• !nter"ienen so-re las reglas de acentuación de la tilde tópica.

• 4een so-re la tilde diacr3tica.



• +esuel"en e1ercicios de la tilde diacr3tica.

• Escri-en oraciones con la tilde enftica % ro-9rica.

• 7articipan en dinmica de escritura en la cual se les dicta un texto %en euipo lo corrigen, luego intercam-ian sus textos % el otro euipolo corrige.

• Aprecian las correcciones % comentan al respecto.


C. TRANSFERENCIA• +esuel"en prctica de las clases de tilde.

D. EVA'UACIÓN: 7rctica escritaE. E/TENSIÓN:

$raen su canción fa"orita del internet % corrigen las tildes, seg9n loaprendido.

&B

&B

1. A$RENDI+A,E ES$ERADO:Anali(an los fenómenos sil-icos.

2. INDICADOR:7ropone de manera autónoma un plan de escritura para organi(ar sus ideasde acuerdo con su propósito comunicati"o.

3. DENOMINACIÓN: :enómenos sil-icos

Classmates7i(arra7lumones77$7ro%ectorHo

1as de tra-a1o

li-reria=Kue aces> $u eres sa-ado


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5el diptongo % sus clases, triptongo % el iato64. FEC-A DE E,ECUCIÓN: $ercera semana5. SECUENCIA METOO'ÓGICA:

A. INICIO• 4een el siguiente "erso.


• =cuntas s3la-as tiene el "erso le3do>, =por ué crees ue a%diferentes respuestas>, =consideras ue es importante aprender so-relos fenómenos sil-icos>

. CONSTRUCCIÓN DE' CONOCIMIENTO• 4een so-re las clases de diptongos.

• Escucan aclaraciones del docente.

• 7articipan en 1uego de e1emplos con las clases de diptongos.

• Mencionan e1emplos de triptongos.

• 4een los siguientes e1emplos % mencionan cuntos diptongosencuentran.

• Escucan aclaraciones de ue no a% diptongo en las "ocales ue no

suenan como guiso ? guitarra.• !nter"ienen so-re las clases de iato.

• Expresan dudas e inuietudes.C. TRANSFERENCIA

• +esuel"en prctica de los fenómenos sil-icos.


$extos


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En un poema de su elección anali(an los fenómenos sil-icos.

1. A$RENDI+A,E ES$ERADO:Escri-en e1emplos de enunciados de la actitud del a-lante % funciones dellengua1e.

2. INDICADOR:7ropone de manera autónoma un plan de escritura para organi(ar sus ideasde acuerdo con su propósito comunicati"o.

3. DENOMINACIÓN: :unciones del lengua1e % los enunciados

4. FEC-A DE E,ECUCIÓN: $ercera semana5. SECUENCIA METOO'ÓGICA:

A. INICIO• /-ser"an los siguientes "3deos.ttps;FFF.%outu-e.comFatc>"GKm@rS*EfL• +esponden a las siguientes preguntas;

• =Kué te llamó la atención de lo o-ser"ado>, =la forma de decir lascosas son iguales>, =consideras ue el lengua1e cumple una función>,=te gustar3a sa-er ms so-re este tema>

. CONSTRUCCIÓN DE' CONOCIMIENTO• /-ser"an el siguiente "3deo. ttps;FFF.%outu-e.comFatc>"G*/Juti)V"NE• $oman apuntes de lo o-ser"ado.

• Escri-e e1emplos con imgenes so-re las funciones del lengua1e en lasclassmatte.


• 4een información so-re los enunciados seg9n la actitud del a-lante.

• +eali(an acti"idad oral so-re los enunciados.

• Expresan los enunciados reali(ados.



C. TRANSFERENCIA• +esuel"en prctica so-re las funciones del lengua1e % los enunciados.


+eali(an un e1emplo de la función del lengua1e ue les llamó la atención.

&B

https://www.youtube.com/watch?v=QmBrS1Ehf48https://www.youtube.com/watch?v=1OJuti3Vv2Ehttps://www.youtube.com/watch?v=QmBrS1Ehf48https://www.youtube.com/watch?v=1OJuti3Vv2E


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1. A$RENDI+A,E ES$ERADO: !n8eren textos escritos.

2. INDICADOR: Explica las relaciones entre los persona1es a partir de susmoti"aciones, transformaciones % acciones en di"ersos escenarios.

3. DENOMINACIÓN: 4ectura comprensi"a4. FEC-A DE E,ECUCIÓN: 7rimera, segunda, tercera % cuarta.5. SECUENCIA METODO'ÓGICA:

A. INICIO• 4een un texto corto.


• =Cul crees ue es el tema>, =ué pala-ras cla"es su-ra%ar3as % porué>

. CONSTRUCCIÓN DE' CONOCIMIENTO• 4een en silencio en texto ue se les indica.

• Su-ra%an pala-ras cla"es.

• Sumillan los prrafos del texto.

• En pares dialogan pregunta planteada.• !nter"ienen ante preguntas planteadas.

• 7lantean preguntas so-re el texto le3do a sus compaOeros.

• Expresan lo ue an comprendido en forma oral.


C. TRANSFERENCIA• 4een textos planteados.

• !nter"ienen so-re textos le3dos.

• +esuel"en 8cas de comprensión de lectura.


$raen textos de algo ue les a llamado la atención de los textos le3dos.4een lo ue se les indica % los sumillan o su-ra%an.

Classmates7i(arra7lumones77$7ro%ectorHo1as de tra-a1o

$extos


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$ARA E' DOCENTE $ARA E' ESTUDIANTE

Comunicación de NQ de secundaria, li-ro del docente,SantillanaSigno lingu3stico;ttps;FFF.%outu-e.comFatc>"GpVICgrp7!:unciones del lengua1e;ttps;FFF.%outu-e.comFatc>"GKm@rS*EfLttps;FFF.%outu-e.comFatc>"G*/Juti)V"NE

Comunicación de NQ de secundaria, li-ro del alumno, Santillana/raciones su-ordinadas;u3a de aprendi(a1e

=. OSERVACIONES

:irma del :irma del:irma del :irma del:irma del :irma del:irma del :irma del:irma del :irma del:irma del :irma del:irma del :irma del

!"an #armas $. eo"annaDomingue( a.
https://www.youtube.com/watch?v=pWVKCgrpPkIhttps://www.youtube.com/watch?v=QmBrS1Ehf48https://www.youtube.com/watch?v=1OJuti3Vv2Ehttps://www.youtube.com/watch?v=pWVKCgrpPkIhttps://www.youtube.com/watch?v=QmBrS1Ehf48https://www.youtube.com/watch?v=1OJuti3Vv2E

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