Por: Hayfa Numa Marchena

Un profesor que desea entrar en la era de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, decide todos los días utilizar en su clase los computadores que toma prestado de la biblioteca. Sus estudiantes son

felices, sin embargo él observa que lo primero que ellos hacen al ingresar a Internet es abrir Facebook. Él comenta la situación a la institución, por lo que la misma toma la decisión de loquear en los computadores de la institución páginas como facebook, twitter y youtube.

en la escuela

El boom de las redes sociales, especialmente de Facebook, ha

constituido desde su masificación en el 2006, uno de los principales

fenómenos de la Web 2.0. El poder de participación hizo que las

dinámicas de las relaciones sociales tomaran un nuevo rumbo. Según

el autor Francis Pisani, en su libro Alquimia de multitudes, durante los

primeros años de creación de la red social, los jóvenes fueron (y han

sido hasta hoy) los más activos en la plataforma. En Estados Unidos,

el éxito de Facebook ha sido atribuido al estilo de vida aislado y poco

sociales de la gente joven, que además encuentra dificultades para

relacionarse en un espacio real y estrechar lazos de amistad.

Sin embargo, la necesidad de entrelazar nodos de comunicación

traspasó fronteras. Hoy en día, existen más de mil millones de cuentas

creadas en Facebook, lo que corresponde a casi la quinta parte de la

población mundial.

Por lo anterior, Facebook debe ser visto, no como una actividad sin

sentido por parte de los jóvenes, sino, como un fenómeno que está

presente en la sociedad red, como lo denomina Castells.

No obstante, considero que los estudiantes necesitan ser educados

para establecer sus prioridades. Debe existir un tiempo de estudio y

otro para entablar relaciones sociales.

Según Piscitelli, son nativos digitales las personas nacidas desde el

año 1993, cuando Internet estaba comenzando a funcionar en algunos

contextos, a pesar de haberse creado en los 70’s por parte del

Departamento de Defensa de los Estados Unidos. Quienes han nacido

antes de esa fecha, pueden considerarse inmigrantes digitales.

Piscitelli ve a los jóvenes como entes con muy poca capacidad de

concentración.

De parte de los docentes, puedo decir que es necesario crear estrategias

innovadoras en la metodología de clase y lograr captar la atención de los

estudiantes a tal punto de que entiendan que durante la clase, necesitan poner

sus cinco sentidos en el contenido y en el aprendizaje.

Una de las estrategias tiene que ver con cambiar la metodología de

enseñanza. En palabras de Carlos Scolari, autor del libro Hipermediaciones,

«los nativos digitales no quieren escuchar una cátedra, quienes una

conversación». Eso significa que es necesario crear espacios de interacción

en la web, como blogs, un perfil en Facebook, foros, etc.

Igualmente, otra estrategia para lograr resultados en el alumnado, es echar

mano de la convergencia digital para transmitir el mensaje. Por ejemplo,

apoyar la cátedra con imágenes impactantes, presentaciones dinámicas,

videos, podcast y tal vez entrevistas por Skype con expertos, o crear un

hashtag en Twitter sobre un tema de discusión. De pronto se convierta en

Trendin’ Topic.

En conclusión, el problema aquí no es la actitud de los estudiantes, ni la

solución radica en la cancelación del acceso a las redes sociales. Creo que la

solución es tomar el fenómeno como una fortaleza dentro de los métodos de

enseñanza y crear estrategias que permitan la inclusión de Facebook y otras

plataformas on line dentro de las aulas con el fin de educar a los nativos

digitales frente al uso de dichas redes.

Acompañar la cátedra con talleres en línea, crear presentaciones de alto

impacto, construir un blog del grupo, incluir contenido audiovisual y

multimedia, y crear un espacio de encuentro académico en redes sociales

puede ser un buen uso de las TIC en el mundo de la enseñanza.