CLASE PRESENCIAL

Materia: Inglés

Tema: Future using will.

Momento Activos Reflexivos Pragmáticos Teóricos

Inicio El maestro comienza una lluvia de ideas, presentando a los alumnos imágenes de las estaciones del año (primavera, verano, otoño e invierno). El maestro pregunta que actividades se realizan en cada época del año.

El maestro presenta imágenes de actividades al azar, previamente planificadas tales como: snowboarding, natación, pic nic, vacaciones, inicio de curso escolar. A partir de la reflexión de los alumnos se les da el vocabulario de estaciones del año y meses.

El maestro lleva a la clase objetos en miniatura que sean usuales en las diferentes estaciones del año (paraguas, snowboard, pelota de playa, cesto de pic-nic) para que el alumno las divida según corresponda. Después se presentan ejemplos de oraciones con otros objetos para ejemplificar. “I use an umbrella on fall to protect myself of rain”

El maestro presenta la estructura gramatical del futuro con el uso de auxiliar “will” apoyado de imágenes referente a actividades que se realizan en las diferentes estaciones del año. Sujeto+auxiliar+verbo… …+complemento. I will have a picnic on Summer.

El alumno a partir de las imágenes que se le presentan y apoyándose en conocimientos previos, identificarán que mes le corresponde a cada estación del año, además de las actividades que se realizan en cada una.

El alumno a partir de las imágenes que se presentan identificará en que estaciones del año se realizan dichas actividades y que meses entran en cada estación.

El alumno asociará los objetos con las estaciones del año y los meses que lo comprenden. A partir del ejemplo que el maestro dio, algunos alumnos participarán diciendo otras oraciones utilizando un poco de vocabulario.

Los alumnos hacen apuntes en su cuaderno de lo que el maestro está explicando, de tal manera que los alumnos tengan fundamentos teóricos para las actividades posteriores.

Desarrollo El maestro presenta el reporte de un meteorólogo famoso en la cual pronostica las condiciones del clima de un año completo, dentro del reporte se utiliza la estructura gramatical del tiempo futuro con el uso del auxiliar “will”. Pide identificar el auxiliar will, sujetos y verbos.

El maestro presenta la estructura del futuro will con ejemplos como “i will go to Italy”

El maestro presenta la estructura del futuro will. Pide a los alumnos hacer oraciones con referente a lo que ellos realizarán en un futuro inmediato o a largo plazo

El maestro escribe en el pintarrón varios verbos de uno por uno y pide a los alumnos escribir una oración con cada uno utilizando la estructura del futuro will.

A partir de la lectura, los alumnos van a identificar los auxiliares del futuro “will”, sujetos y verbos de tal manera que por su propia cuenta sepan la manera adecuada de redactar una oración en tiempo futuro. Los alumnos realizan nuevas oraciones utilizando ahora actividades que se realizan en las diferentes estaciones del año, apoyándose de la actividad inicial. Los alumnos escriben los pronósticos que tienen del tiempo como el reporte meteorológico que se les dio.

El alumno basándose en los ejemplos tiene que realizar oraciones que expresen las actividades que se pueden realizar en cada estación del año.

Los alumnos a partir de los ejemplos realizarán oraciones de lo que ellos harán en un futuro inmediato o a largo plazo y además de las actividades que realizarán en cada estación del año. Cada oración estará representada por un dibujo.

Los alumnos escriben en su cuaderno, individualmente, las oraciones, para que cada que se concluya una, se pase al pintarrón para la revisión de los mismos y corregir posibles errores.

Cierre El maestro pide a los alumnos realizar un video en el que se hagan pasar por presentadores de noticias del clima, en la que ellos actúen y oralmente den los pronósticos de lo que se vendrá durante el año en cada estación.

El maestro presenta a los alumnos un video de un noticiero local en el segmento del clima, donde el presentador da los pronósticos para todo el año, en la cual menciona como estará el clima y recomienda actividades para cada estación del año.

El maestro pide a los alumnos realizar un video en el que se hagan pasar por presentadores de noticias del clima, en la que ellos actúen y oralmente den los pronósticos de lo que se vendrá durante el año en cada estación.

El maestro presenta un ejemplo de la redacción de un pronóstico del clima por escrito y pide a los alumnos leerlo e identificar la estructura del futuro “will” para después pedir que busquen los pronósticos de su ciudad pueblo o estado y hagan una redacción similar a la presentada.

Los alumnos en equipos, apoyándose de uno de los trabajos de sus compañeros, realizarán un video como si fuera un programa de noticias en el que se presentan los pronósticos del tiempo.

El alumno a partir del video, va a observar y analizarlo para detectar el uso adecuado que se le da al auxiliar will. A partir de ello los alumnos van a escribir las oraciones que detectaron durante el video y las anotarán en su cuaderno.

Los alumnos en equipos, apoyándose de uno de los trabajos de sus compañeros, realizarán un video como si fuera un programa de noticias en el que se presentan los pronósticos del tiempo.

Los alumnos a partir del reporte presentado, van a identificar las oraciones en las que se usa el auxiliar will, para posterior mente investigar las condiciones climáticas de tu localidad, estado o país para realizar un reporte similar utilizando información real.

CLASE VIRTUAL

Materia: Inglés

Tema: Future using will

Momento Activos Reflexivos Pragmáticos Teóricos

Inicio El maestro sube a la plataforma una actividad (sopa de letras) en las que pueden los alumnos encontrar los meses, estaciones del año y actividades que se pueden realizar en cada una de ellas.

El maestro sube a la plataforma una actividad (crucigrama) donde los alumnos van a encontrar las palabras faltantes a partir de oraciones clave.

El maestro les da una lista de vocabulario de los meses, estaciones del año y actividades que se realizan en cada una de ellas

El maestro sube las reglas gramaticales del uso del will, vocabulario y algunos ejemplos.

El alumno en la sopa de letras encontrará el vocabulario de estaciones del año, meses y actividades que pueden ser realizadas en dichas estaciones.

El alumno contestará el crucigrama que tendrá el vocabulario de las estaciones del año, meses y actividades que se realizan durante las mismas.

Los alumnos con el vocabulario van a realizar ya sea una sopa de letras o un crucigrama, subirlo a la plataforma para que los demás alumnos lo contesten.

Los alumnos van a revisar la información y a partir de los ejemplos van a crear oraciones con el uso del will.

Desarrollo Asocia el vocabulario según corresponda por ejemplo: Winter-December, January and February-Snowboarding.

Asocia el vocabulario según corresponda por ejemplo: Winter-December, January and February-Snowboarding.

El maestro deja en la plataforma las reglas gramaticales del uso del will con algunos ejemplos, además de unas actividades de reforzamiento

El maestro pone un dialogo de un meteorólogo famoso

Con el vocabulario que encontraste en la sopa de letras asocia las estaciones del año con los meses que corresponda y las actividades que se puedan realizar en cada una de ellas.

Con el vocabulario que encontraste en la sopa de letras asocia las estaciones del año con los meses que corresponda y las actividades que se puedan realizar en cada una de ellas.

A partir de los ejemplos y las reglas gramaticales del uso de will, los alumnos contestaran una serie de ejercicios que se le presentan a continuación.

Los alumnos leen el dialogo y tienen que subrayar la regla gramatical del uso de will.

Cierre Después de haber asociado el vocabulario, abre el archivo que dice “future will” y checa los ejemplos. I will go to the beach on summer, january 1st.

Después de haber asociado el vocabulario, abre el archivo que dice “future will” y checa los ejemplos. I will go to the beach on summer, january 1st.

El maestro pone un ejemplo de las actividades que se realizarán durante cada estación del año de un joven.

El maestro pide a los alumnos realizar un diálogo similar al que se les presentó.

Después de haber leído los ejemplos realiza oraciones como las que se te presentan utilizando el vocabulario que se ha ido utilizando desde el principio.

Después de haber leído los ejemplos realiza oraciones como las que se te presentan utilizando el vocabulario que se ha ido utilizando desde el principio.

Los alumnos tienen que redactar un escrito similar pero basándose ahora con el vocabulario adquirido y las experiencias propias que posiblemente pudieran realizar en cada estación del año.

Los alumnos con el uso de las reglas gramaticales y el ejemplo del diálogo, tienen que realizar uno nuevo donde utilicen el clima original de sus localidades, estado o ciudad.