ACTIVIDADES 1Y2_ANTROPOLOGIA

8/16/2019 ACTIVIDADES 1Y2_ANTROPOLOGIA

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CURSO:

ANTROPOLOGIA GENERAL Y

DEL PERU

TEMA:

ACTIVADAS 1 Y 2

PROFESOR:

LIC. KARINA TAPIA

ALUMNA:

LILIAN ERICKSEN PORTUGAL

NIVERSIDAD JOSE CARLOS

MARIATEG I

CARRERA PROFESIONAL DE ED CACION


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ACTIVIDAD N° 1

1. Defna y c!en"e e# cnce$" %e An"&$#'(a Sc)a#Es el estudio del hombre, en lo que concierne a las formas en que

vive en sociedad, es decir las formas de evolución de su lengua,

cultura y costumbresHa pasado por varias etapas desde el estudio de las diferencias entre

culturas, la organización familiar, prácticas religiosas, distribución

geográca; es decir su progresión desde el estado salvaje hasta la

civilización!inalmente se consideró analizar las organizaciones humanas en el

conte"to de su cultura, esto gracias a #ronisla$ %alino$&i

2. De*c&)+a y %e*a&&##e #a c#a*)fcac),n %e #a an"&$#'(a

'na de sus más populares clasicaciones es la antropolog(a f(sica, la

cual tiene como objeto el estudio de las interacciones de procesos

biológicos y sociales y sus efectos sobre las razas humanas )demás

sostiene que buena parte de las e"periencias y conceptos

considerados naturales son en realidad construcciones culturales

*obre el parentesco y organización social, nos dice que las relaciones

de parentesco constituyen el n+cleo principal de la organización

social en todas las sociedades

)cerca de la evolución de los sistemas pol(ticosociales, se puededecir que estos surgieron con la agricultura y la cr(a de animales y

entonces se estabilizó la sociedad

En cuanto al auge de las nacionesestado, se dice que los estados o

reinos nacieron de forma ligeramente distinta en situaciones

históricas y ecológicas diferentes, pero presentan los mismos

esquemas de desarrollo

-or +ltimo el desarrollo de los sistemas religiosos vino derivado con

el auge de los sistemas sociales centralizados con un sistema de

clases estraticado

-. C/0#e* *n #a* "en%enc)a* ac"/a#e* %e #a An"&$#'(a

.a tendencia es internalizar la antropolog(a y su análisis dentro de las

organizaciones, ya sea para proyectos educativos, sanitarios o

programas de desarrollo agr(cola

)briendo de esta manera nuevos caminos en la teor(a social y

biocultural


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valores y principios que determinan el pensar de una sociedad más

compleja que las primitivas

-. De*a&&##e y c!en"e #a* 4&!a* %e &'an)5ac),n *c)a#E"isten 2 tipos de organización

a3 4rganización por bandas/ 5uando su sistema sociocultural se basaen agricultura y recolección E"iste un l(der, pero no posee

privilegios pues su autoridad se limita al control de los recursos

del territoriob3 4rganización por tribus/ E"iste un mayor n+mero de grupo de

parentesco, los lazos son más fuertes que el matrimonio, e"isten

funciones y m1todos de integraciónc3 4rganización por jefaturas/ .a productividad se eleva por lo que

e"isten centros de coordinación económica, pol(tica y religiosa El

liderazgo se hereda y la e"istencia de la religión y pol(ticad3 Estado/ *urge como consecuencia de los estratos sociales y las

relaciones internas van mas allá del parentesco En el estado seobservan claramente instituciones y grupos especializados, que

dan como resultado una seria de principios como la jerarqu(a,

desigualdad de acceso a los recursos básicos, obediencia a los

funcionarios y defensa del territorio


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CURSO:

ANTROPOLOGIA GENERAL Y

DEL PERU

TEMA:

AR8OL GENEALOGICO

PROFESOR:

LIC. KARINA TAPIA

ALUMNA:

LILIAN ERICKSEN PORTUGAL

NIVERSIDAD JOSE CARLOS

MARIATEG I

CARRERA PROFESIONAL DE ED CACION


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*4.'5647E*

En la sociedad 8Hacia una cultura de paz3/

Es muy fundamental tener una visión integral de paz, conceptuándolo no

solo en t1rminos de ausencia de violencia sino tambi1n de condiciones que

favorezcan el desarrollo de las personas cuyo aspecto central es el respeto a

las diferencias sean estas 1tnicas sociales, religiosas o pol(ticas, y arma la

viada como valor supremo y la justicia como un derecho Es posible

encontrar un camino de construcción innovadora que a trav1s de una critica

fecunda, nos permita forjar una sociedad de bienestar com+n, pluralista,

justo y solidario 5onstruir una unida nacional que supere los fracasos de la

rep+blica

En las instituciones educativas/

El profesor tiene un importante papel, el debe fomentar la ense9anza de losvalores no solo en forma teórica sino en forma práctica para una mejor

ense9anza

En la familia/

.a familia nunca debe obviar la ense9anza de los valores mas sino ponerlo

en práctica todos los integrantes de la familia y siempre e"plicarles las

consecuencias

: )yudar al individuo a pensar y comprender los diferentes valores y la

implicación práctica de su e"presión con relación a uno mismo, los demás,

la sociedad y el mundo entero en general

: -rofundizar en el entendimiento, la motivación y la responsabilidad con

respecto a la toma de decisiones personales y sociales

: 6nspirar al individuo a escoger sus valores personales, sociales, morales y

espirituales, y a conocer m1todos prácticos para desarrollarlos y profundizar

en ellos

: !omentar en los educadores y cuidadores una visión de la educación como

proveedora de una losof(a de vida para el estudiante, que les facilite su

crecimiento, desarrollo y toma de elecciones de modo que puedan

integrarse en la sociedad con respeto, conanza y compromiso

e manera más espec(ca, he de se9alar que la educación en valores debe

estar presente en todo momento de la práctica educativa, pero se puede

hacer más patente en las labores de tutor(a donde el maestros


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duración de unas cuatro semanas con cuatro sesiones de una hora cada

una; los objetivos que se perseguirán serán/

#uscar, conocer y comprender los distintos valores ya nombrados

anteriormente

5onocer situaciones donde se den los distintos valores y reconocerlas

como positivas

6denticar las diferentes situaciones con=ictivas del 5entro y del aula y dar

soluciones a trav1s de la puesta en práctica de los valores conocidos

esarrollar el sentido de la responsabilidad de nuestras acciones

)sumir las consecuencias de los propios errores

>alorar el uso de los distintos valores para superar los problemas

6denticar y conocer distintos personajes relacionados con la paz

Esta serie de objetivos no se pueden trabajar directamente en el aula si no

son agrupados en una serie de contenidos que le den forma a nuestra

práctica educativa, destacando as(/

.os conceptos de unidad, tolerancia, responsabilidad, respeto, libertad, paz,

honestidad, felicidad, cooperación, amor , igualdad y humildad

5onocimiento y comprensión de los conceptos nombrados con

anterioridad

El campo semántico de los valores humanos

.as situaciones con=ictivas de nuestros 5entro y aula y sus posibles

soluciones

6denticación y b+squeda de soluciones de las situaciones con=ictivas en

nuestro 5entro

.a responsabilidad de nuestras acciones

?oma de conciencia de nuestras propias acciones

.as consecuencias de nuestros actos

5onocimiento de las consecuencias de nuestros actos

El uso de los valores en la resolución de los problemas

.a elaboración de una propia lista de valores

)precio y gusto por trabajar temática relacionada con la paz

6nter1s por descubrir nuevas formas de comportamientos encaminadas aldesarrollo de la 5onvivencia


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-articipación activa en las distintas actividades propuestas

>alorar de manera positiva las prácticas educativas llevadas a cabo

@eneralizar lo desarrollado en el aula a diferentes conte"tos de la

sociedad

Aespetar a los distintos miembros de la 5omunidad Educativa y de la

sociedad en general

E"presar las opiniones de manera relajada y escuchar la de los demás con

actitud tolerante

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