ACTIVIDADES DE CONTEXTUALIZACION

5. Elabore un esquema en el cual se detalle: ¿cuál sería la forma en que se pueden integrar didácticamente las nuevas tecnologías, en entornos en donde no se cuentan con recursos didáctico-tecnológicos?

Sin duda alguna implementar o incorporar las NNTT a la educación y concretamente a la enseñanza requiere de una planificación y preparación de la institución en la que deseamos poner en marcha las NNTT como parte misma del sistema educativo, la falta de previsión solamente llevará a que la institución que no cuenta con los recursos tecnológicos incurra en gastos y costos que no obtendrán los objetivos deseados.

Por tal motivo me permito desarrollar los pasos a tomar en cuenta para integrar exitosamente la nuevas tecnologías en las instituciones que aún no lo han hecho.

• INTRODUCCION procesos de enseñanza = procesos comunicación

procesos intencionados en hacer crecer: conocimientos actitudes y aptitudes del receptor

Junto al proceso de enseñanza existe presencia en la sociedad de las NNTT que están:

transformando

creando nuevas formas de convivencia

apareciendo nuevas demandas de la sociedad a la tecnología

apareciendo nuevas demandas de la tecnología a la sociedad.

La acción didáctica supone:

acción reflexiva del proceso de comunicación

las NNTT obligan a buscar nuevos caminos didácticos

las nuevas tecnologías obligan a crear nuevos recursos y estrategias

didácticas – tecnológicas nuevas.

La enseñanza tiene tres tareas, campos o fases que se desarrollan ella :

Ahora sí podemos asignar funciones a cada una de las fases de la enseñanza, considerando las NNTT, las mismas que anteriormente eran medios y recursos tecnológicos de comunicación.

Hoy las NNTT son canales de comunicación que utilizan medios, hablamos así de una integración didáctica: ejemplo el ordenador y los multimedia.

1. Gestión/Administración:Puerta de entrada de las NNTT en la enseñanza:

sistemas basados en la telemática y telefonía móvil.

Sistemas de Información

Administrativas

permiten contacto permanente del centro con los

representantes legales de los alumnos.

•Gestión•Investigación•Docencia

2. Investigación

• Debe aportar herramientas de cálculo y tratamiento de la información que agilite los procesos de investigación

• La investigación proporciona bases de datos de la vida académica que

comparativos

permiten estudios evolutivos

históricos• Las NNTT hacen posible constituir grupos de investigación sin proximidad física

• mutinacionales

multiprofesionales

multiculturales• Las NNTT posibilitan la difusión de la información y de resultados, a toda la

comunidad científica y a costos mínimos.

3. Docencia

En esta fase de la enseñanza es enla cual se producirá la inserción

misma de las NNTT a través de los recursos didácticos – tecnológicos.

Medios de gestión y control referidos a las tareas de los docentes

Los profesores disponen de información amplia de todos

y cada uno de los alumnos, esto nos permite tener un

conocimiento del desempeño y tenemos comunicación más allá del centro escolar.

Medios didácticos

Ámbito de las NNTT Nos referimos a las posibilidades de las NNTT para facilitar

para la comunicación la comunicación y favorecer la acción didáctica diseñada por en en la docencia, como: los docentes

Herramientas de trabajo

Las NNTT tienen la ventaja de permitir el acceso a fuentes de información, de forma rápida, ágil y económica, sin importar el lugar en que se encuentre quien investiga.

Medios para colaboración

Enfocado a la relación profesor – alumno y al aprendizaje multicultural, todo esto alimentado por el intercambio de experiencias y conocimientos enriquecidos por todos.

El medio didáctico de las NNTT, actúa dentro de un diseño curricular, dentro de este deben ser contempladas las NNTT de la siguiente manera:•Que están insertadas en el mundo laboral•Y que son incorporadas a la enseñanza como una necesidad ante la sociedad misma antes que por la necesidad educativa propiamente dicha•Como herramientas integradas a la Sociedad

Los medios a utilizarse en la inserción de las NNTT en el proceso didáctico se escogen de acuerdo a los siguientes aspectos:•Diferencias entre los alumnos•Nivel de complejidad•Adecuación a los objetivos y al tipo de tarea•Costo-eficacia con otros medios•Tipo de aprendizaje•Disponibilidad•Cualidades técnicas

Aspectos a considerar para el uso de NNTT en los procesos de enseñanza - aprendizaje

• El alumno• Los profesores• Las herramientas• Multimedia• Sincronía y asincronía• Funciones a cubrir• Equipos y red• Metodología

6. ¿Cómo y cuál considera, sería el aporte en el campo educativo, el trabajo colaborativo a través de la red?

El ordenador el la herramienta principal que puede ser utilizada como canal de comunicación y medio de ser el caso en el trabajo colaborativo a través de la red.

La clave de utilizar el ordenador en tareas de tipo colaborativo en el campo educativo radica en el software, que será un programa centrado en el aprendiz .

Male 1994, propone cuatro tareas de los ordenadores para realizar tareas de colaboración:

• relacionadas con el lenguaje procesador de textos para redactar, editar,crear un diccionario, etc.

• para resolución de problemas recoger información de opciones para resolver opciones de problemas y registrar soluciones exitosas.

• para generar base de datos estas bases de datos se hacen en colaboración de todos los participantes.

• De juegos educativos con diversos ordenadores los miembros de los grupos se van intercambiando.

El principal aporte del ordenador a la enseñanza colaborativa lo constituye, ser una herramienta de comunicación entre alumnos a distancia para

realizar sus tareas sean sincrónicas o asincrónicas (al mismo tiempo o en diferente tiempo).

Esto hace posible el aparecimiento de la videoconferencia.

Desde esta segunda perspectiva podemos ver un nuevo tipo de actividades

del computador desde el punto de vista de las comunicaciones que se dan

entre los grupos de alumnos en los procesos no presenciales o llamados a

Distancia:

• Como medidor de usuarios: entre alumnos, entre profesor(tutor) y

alumnos.• Como instrumento que ayuda al trabajo de alumnos y profesores.• Como cerebro que memoriza el desarrollo de las tareas.• Como herramienta de seguimiento, control y evaluación utilizad por

el profesor.

El entorno telemático permite desarrollar tareas colaborativas GROUPWARE:

Pero tenemos la situación de los groupware o entornos virtuales

caracterizados por la colaboración en el aprendizaje pero de manera informal

FORMALES

NO FORMALES

Se introduce así el concepto de software social = es el que permite un proceso

De colaboración información, así los weblogs (espacio personal de escritura en internet, diario on-line), los wikis, etc.

PARA TERMINAR PODEMOS CONCLUIR QUE LA EDUCACION NECESITA EN LA ACTUALIDAD INCORPORAR LAS NNTT EN TODOS LOS

NIVELES DE UNA MANERA VANGUARDISTA, PERO PARA ESO ES NECESARIO QUE SE ENSEÑE A LOS A LOS ALUMNOS A TRABAJAR CON ESTOS MEDIOS TECNOLOGICOS DE AVANZADA Y MAS AUN

EN LA ACTUALIDAD TRANSFORMADOS EN CANALES DE COMUNICACIÓN. PARA ESO ES NECESARIO QUE EL MAESTRO ESTE ACOPLADO A LAS NNTT Y SU APROVECHAMIENTO EN EL

PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE, YA QUE SIN METODOLOGIA ACTUALIZADA Y ADAPTADA A LAS NNTT NO

EXISTE CAMBIO NI PROGRESO EN LA EDUCACION, LA CULTURA Y LA SOCIEDAD.

UNIVERSIDAD TECNICA PARTICULAR DE LOJA

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

MAESTRIA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL

TECNOLOGIA EDUCATIVA PARA LA GESTION

ALUMNA: YANEZ NARVAEZ NANCY PATRICIA

TUTOR: MCS.FRANKLIN JAVIER MIRANDA REALPE

CENTRO - CARCELEN