ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA: Emergencia sanitaria: COVID …
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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA: Emergencia sanitaria: COVID_19 MATEMÁTICA. Fecha: (27-07-2020) Ejes: Números Naturales. Operaciones con Números Naturales. Contenidos: Multiplicación por 10,100,1. 000,….El billón.. Lectura y escritura de números de más de cinco cifras. Relaciones numéricas. Resolución de problemas. Objetivos. Analizar diferentes procedimientos de cálculo (exacto y aproximación, mental, escrito y con calculadora). Utilizar procedimientos adecuados para resolver situaciones problemáticas con el algoritmo correcto (suma, resta, multiplicación o división) Observación: Consultar al docente por vía WhatsApp cualquier duda que se presente. Observar la imagen del sistema solar. ¿Cuál es la operación que deben hacer para calcular el resultado? ¿Cómo lo resolviste? ¿Cómo te diste cuenta? Actividad para la carpeta. 1)Realizar las operaciones según corresponda y luego completa el cuadro.
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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA:
Emergencia sanitaria: COVID_19
MATEMÁTICA.
Fecha: (27-07-2020)
Ejes:
Números Naturales.
Operaciones con Números Naturales.
Contenidos:
Multiplicación por 10,100,1. 000,….El billón..
Lectura y escritura de números de más de cinco cifras.
Relaciones numéricas. Resolución de problemas.
Objetivos.
Analizar diferentes procedimientos de cálculo (exacto y aproximación, mental, escrito y con calculadora).
Utilizar procedimientos adecuados para resolver situaciones problemáticas con el algoritmo correcto (suma,
resta, multiplicación o división)
Observación:
Consultar al docente por vía WhatsApp cualquier duda que se presente.
Observar la imagen del sistema solar.
¿Cuál es la operación que deben hacer para calcular el resultado? ¿Cómo lo resolviste?
¿Cómo te diste cuenta?
Actividad para la carpeta.
1)Realizar las operaciones según corresponda y luego completa el cuadro.
2)-Copiar el cuadro en la carpeta.
a)-Resolver.
Ana leyó que la distancia desde la estrella Alfa Centauro hasta la Tierra, en Km, es de 41 billones, aproximadamente. ¿Cuáles de estas escrituras indican esa cantidad?
41.000.000.000 41.000.000.000.000 4.100.000.000.000 41 x 1.000.000.000
41 x 1.000.000.000.000
40.000.000.000.000 + 1.000.000.000.000
3)-Resolver mentalmente y lee en voz alta los resultados.
a) 835 x 100.000= b) 160 x 10.000.000= c) 1.785.563 x 100 = d) 3.895.358 x 10.000 =
4)- Completa y lee en voz alta el número que se forma.
a) …………..x 1.000.000.000 + 5 x…………….+………………x 10.000.000 +………………x …………+ 8 x ………………… + 6 x ……………………….=3.567.806.000
b) 8 x 10.000.000.000.000 + 7 x 10.000.000 + 9 x 1.000.000 + 6 x 10.000=……………………………………….
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Emergencia sanitaria: COVID_19
MATEMÁTICA
Fecha:(10-08.2020
Ejes:
Fracciones.
Números Decimales.
Contenido a desarrollar:
Fracciones: equivalentes(Amplificación)
Comparación de números fraccionarios. Lectura, escritura y representación gráfica.
Objetivos.
Conocer y manejar el concepto de fracción.
Reconocer fracciones equivalentes.
Observación:
Usar material concreto,7 varilla de colores o tiras de cartulina de diferentes colores.
formen con las varillas un velero.
Actividad para la carpeta
Seguir las instrucciones como esta en el dibujo lo más parecido posible.
3 varillas de 6 centímetros del color que tengas en casa.
1 varilla verde de 3 centímetros.
2 varillas de otro color diferente al primero de 3 centímetros.
1 varilla de color violeta de 4 centímetros.
A resolver:
Situación problemática.
Leer con mucha atención y resolver.
Si es necesario usar dibujos que te ayuden a resolverlo.
Observar bien los dibujos para poder resolver.
Escribí como se lee cada fracción.
Actividad:
Cortar dos rectángulos en cartulina.
Doblar en 4 partes iguales y el otro en 8 partes iguales.
Representar la fracción y colorear en una 2/4 y el otro 4/8.
Comparar: ¿Cómo son las partes coloreadas de ambas figuras?
Respuesta:…………………………………………………………………………
Copiar el concepto.
Explicar cómo podemos obtener fracciones equivalentes.
Actividad:
Fracción equivalente:(Amplificación.)
Copiar todo lo trabajado en el pizarrón en la carpeta.
Copiar el concepto.
Ejemplificar.
1 x 3
1 = 3
3 9
3 x 3
Para ejercitar.
Escribí 8 fracciones equivalente amplificando.
9
4
Si se multiplica el numerador y el denominador de una fracción por un mismo número se obtiene
una fracción equivalente amplificando. Ejemplo:
X 2
2 4
4 8
X 2
1
9
2
5
1
3
8
6
Realizar las siguientes actividades para ver lo que aprendí.
ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA:
Emergencia sanitaria: COVID_19
MATEMÁTICA
Fecha:(24-08-2020)
Ejes:
Fracciones.
Números Decimales.
Contenido:
FRACCIONES EQUIVALENTES(SIMPLIFICACIÓN).
Objetivos:
Conocer y manejar el concepto de fracción.
Reconocer fracciones equivalentes.
Observación:
Retomar la clase anterior.
Actividades:
Fracciones Equivalentes. (Simplificación)
Trabajar en la carpeta.
Copiar la explicación.
Explicar que:
Si se dividen el numerador y el denominador de una fracción por el
mismo número se obtiene una fracción equivalente.
% 2
4 2
8 4
% 2
Escriban fracciones equivalentes a.
% 7
140 20
70 10
%7
80
40
45
35
200
120
18
6
