ACTIVIDADES DE REFUERZO -...

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ACTIVIDADES DE REFUERZO CIENICAS NATURALES, 1º ESO

1.- ¿Podemos considerar el gas natural como materia? Justifica tu respuesta.

2.- ¿Qué entendemos por propiedades específicas de la materia? Señala algún ejemplo.

3.- Ordena las siguientes propiedades de la materia en específicas y generales:

Temperatura, color, dureza, volumen, brillo, color, sabor, elasticidad, masa, conductividad.

4.- ¿Cómo podemos diferenciar una sustancia de otra?

5.- a) ¿Es el color materia? ¿Por qué?

b) ¿Y el aire?

c) ¿Son las sustancias materia?

6.- Señala cuáles de los siguientes conceptos son magnitudes físicas, indicando por qué.

a) La altura de un edificio.

b) La longitud de un cable.

c) El olor de una rosa.

d) La temperatura de un horno.

e) La simpatía de tu actor favorito.

f) La velocidad de un avión.

g) La capacidad de memoria de un ordenador.

h) El color de un diamante.

7.- Indica para cada magnitud la unidad internacional de medida:

longitud, masa, tiempo, superficie, volumen

CR 3 Establecer procedimientos para describir las propiedades de materiales que nos rodean tales como la

masa, el volumen, los estados en los que se presentan y sus cambios.


8.- Tenemos dos vasos iguales en forma y dimensiones, que contienen la misma cantidad de agua.

Tenemos también dos bolas de igual volumen pero de diferente peso, una de hierro y otra de cristal.

Las introducimos en el agua, una en cada vaso.

Dadas estas condiciones, señala qué afirmaciones son correctas.

a) Al introducir una bola en cada vaso, el aumento de nivel de agua inicial será el mismo en

ambos casos.

b) El nivel del agua será mayor en el vaso donde introducimos la bola de hierro.

c) El responsable de que el nivel de agua suba es el volumen de las bolas.

d) El aumento del nivel de agua dependerá de la masa de la bola.

9.- ¿Cuáles de estas características pertenecen a los sólidos?

a) Tienen forma propia.

b) Su volumen disminuye al calentarlos.

c) Se expanden por todo el espacio libre.

d) No se comprimen.

e) Sus partículas están en movimiento continuo.

f) Se dilatan al calentarlos.

g) Ocupan todo el recipiente que los contiene.

h) Son viscosos.

10.- Señala si las siguientes afirmaciones sobre los gases son verdaderas (V) o falsas (F).

a) Tienen masa.

b) No tienen volumen.

c) Se expanden, pero no se comprimen.

d) Se difunden.

e) No ejercen presión.

f) Sus partículas están ordenadas.


11.- ¿Puede reducirse el volumen de un líquido? ¿Y el de un gas? Razona tu respuesta.

12.- Al abrir una botella de cava, las burbujas de su interior se escapan a la superficie. ¿Qué

característica de los gases lo explica?

13.- Si a una olla con agua hirviendo le ponemos una tapadera, sobre ella se forman gotas de agua.

¿Qué proceso se ha producido?

14.- ¿Qué nombre reciben los siguientes cambios de estado?

a) Paso de sólido a gas.

b) Paso de líquido a sólido.

c) Paso de líquido a gas.

d) Paso de gas a líquido.

e) Paso de sólido a líquido.

15.- Utilizando la teoría cinética, explica por qué los sólidos se dilatan al calentarlos.

1.- ¿Cuáles de estas características pertenecen a la atmósfera terrestre?

a) Tiene oxígeno.

b) No tiene agua.

c) Regula las temperaturas.

d) Filtra los rayos ultravioleta.

2.- Dibuja un modelo a escala de la Tierra en el que se representen las capas de la atmósferas.

Después, responde en tu cuaderno estas cuestiones.

a) ¿Cuál es el nombre de cada una de las capas?

b) Señala las características fundamentales de cada capa de la atmósfera.

CR 5 Conocer la existencia de la atmósfera y las propiedades del aire, llegar a interpretar cualitativamente

fenómenos atmosféricos y valorar la importancia del papel protector de la atmósfera para los seres vivos,

considerando las repercusiones de la actividad humana de la misma.


3.- Ordena de mayor a menor proporción estos componentes de la atmósfera.

a) Oxígeno.

b) Dióxido de carbono.

c) Nitrógeno.

d) Argón.

4.- ¿Qué circunstancias tienen que darse para que llueva? ¿Y para que nieve?

5.- Los montañeros y escaladores utilizan aparatos denominados altímetros para determinar la altura

a la que se encuentran.

El fundamento de los altímetros es medir la presión atmosférica. ¿Por qué al medir la presión

atmosférica se puede determinar la altura?

6.- Las personas que viven en zonas altas de montaña tienen más glóbulos rojos en la sangre que las

que viven a nivel del mar. ¿Por qué?

7.- Busca en libros, enciclopedias o en Internet en qué consisten y qué condiciones hacen que se

produzcan los siguientes fenómenos meteorológicos:

a) Niebla.

b) Rocío.

c) Escarcha.

8.- Los continentes se enfrían y se calientan más rápidamente que los mares y los océanos. Este

hecho es el responsable de la existencia de los monzones que se producen en la India y en el sureste

asiático.

a) Hay un monzón de invierno y otro de verano. ¿Cuál de ellos es más lluvioso?

9.- ¿Por qué los escaladores de alta montaña necesitan una reserva de oxígeno para poder espirar

por encima de los 6 000 metros de altura?

10.- Relaciona cada capa de la atmósfera con el fenómeno que le corresponda.

Exosfera Ozono

Troposfera Viento solar

Ionosfera Lluvia

Estratosfera Rayos X


11.- Observa este mapa del tiempo de Europa.

a) Indica qué líneas son las isobaras en el mapa. ¿Qué representan?

b) ¿Cómo se llaman las zonas señaladas con una A y con una B?

c) ¿Cuáles son las zonas de altas y de bajas presiones?

d) ¿En qué zonas hace buen tiempo y mal tiempo?

e) Señala en el mapa cuáles son los frentes de aire frío y de aire caliente. ¿Cómo se

representa cada uno?

12.- Explica por qué suceden los siguientes fenómenos en la superficie de la Tierra.

a) Durante el día, la brisa sopla desde el mar hasta la costa, mientras que de noche, se mueve de la

costa al mar.

b) En las zonas de borrascas o ciclones (zonas de altas presiones) suele haber precipitaciones

abundantes.

c) A veces el agua de la atmósfera cae sobre la Tierra en forma de granizo.


13.- En las figuras se representan instrumentos de medición de una estación meteorológica.

a) Escribe sus nombres y qué tipo de medida se realiza con cada uno.

b) Recuerda las variables que mide cada instrumento.¿Cuáles son los elementos cuyos cambios

definen el tiempo atmosférico?

c) ¿Por qué las predicciones de los meteorólogos no siempre son exactas?


1.- Relaciona los términos de la derecha con sus definiciones a la izquierda.

1. La lluvia penetra en el terreno y se a) Condensación.

incorpora a las aguas subterráneas.

2. Las plantas devuelven a la atmósfera agua b) Transpiración.

en forma de gas.

3. El Sol calienta el agua que se transforma c) Deslizamiento

en vapor y pasa superficial al aire.

4. El agua se desliza por las laderas d) Infiltración.

y forma ríos.

5. El vapor de agua se enfría e) Evaporación

y forma nubes.

2.- De las siguientes propiedades, ¿cuáles no son características del agua?

a) Color blanco.

b) Inodora.

c) Cuando se hiela se va al fondo.

d) Disuelve muchas sustancias.

e) Solidifica a 5 ºC a nivel del mar.

f) Hierve a 100 º C a nivel del mar.

g) Insípida.

CR 6 Explicar, a partir del conocimiento de las propiedades del agua, el ciclo del agua en la naturaleza y su

importancia para los seres vivos, considerando las repercusiones de las actividades humanas en relación con su

utilización.


3.- Relaciona los usos del agua con los contaminantes que producen.

1. Agrícola.

2. Ganadero.

3. Industrial.

4. Doméstico.

a) Productos químicos industriales.

b) Aumento de temperatura.

c) Detergentes y residuos fecales.

d) Residuos orgánicos.

e) Abonos y pesticidas.

4.- ¿Por qué el agua del mar es salada y la de la mayoría de los ríos es dulce? ¿Sería igual de salada

hace 2 000 millones de años que ahora?

5.- Como puede verse en el ciclo hidrológico, el agua que cae con las precipitaciones se reparte entre

la que corre por la superficie, la que se infiltra, la que se evapora y la que transpiran las plantas. A

esto se le llama balance hidrológico:

Precipitaciones _ Deslizamiento superficial + Infiltración + Evaporación + Transpiración

¿Qué harías para saber si existe la posibilidad de que haya agua almacenada en el subsuelo?

6.- Cita tres características de los océanos que los hacen muy importantes para el funcionamiento de

la Tierra.

7.- Observa el siguiente esquema del ciclo del agua, e indica los principales procesos que ocurren en

él, señalados con números.


8.- ¿Por qué es tan importante para la vida que el hielo flote sobre el agua líquida?

9.- El agua se somete a distintos tipos de procesos para acondicionarla antes y después de su uso.

a) ¿Qué diferencias existen entre la depuración y la potabilización del agua?

b) ¿Qué características tiene el agua potable que no tiene la depurada?

1.- Completa el siguiente cuadro:

¿MINERAL O

ROCA?

TIPO DE MINERAL TIPO DE ROCA

BIOTITA

HEMATITE

PIZARRA

ARCILLA

GRANITO

BLENDA

CINABRIO

CONGLOMERADO

MALAQUITA

PUMITA

GABRO

CALCITA

MARMOL

ESQUISTO

CR 7 Conocer las rocas y los minerales más frecuentes, en especial los que se encuentran en el entorno

próximo, utilizando claves sencillas y reconocer sus aplicaciones más frecuentes.


2. Observa las imágenes y contesta:

A B

a) Identifica el mineral y la roca

b) Define mineral y roca.

3.- Explica las propiedades características de los minerales.

4.- Explica como se forman las rocas:

a) Ígneas.

b) Sedimentarias.

c) Metamórficas.


1.- Señala en qué parte de la célula se realiza cada función.

a) Contiene el material genético.

b) Se produce energía para la célula.

c) Regula la entrada y salida de sustancias.

d) Se fabrican sustancias y tiene orgánulos.

e) Almacena agua y sustancias diversas.

f) Se realiza la fotosíntesis.

g) Protege a las células vegetales.

2.- ¿Cuáles de estas afirmaciones son verdaderas (V) y cuáles falsas (F)?

a) Las células vegetales son autótrofas y las animales, heterótrofas.

b) Solo las células animales respiran.

c) Las células animales pueden fabricar compuestos a partir de CO2 y agua.

d) Las células vegetales toman alimentos elaborados por otros organismos.

e) Solo las células vegetales son capaces de realizar la fotosíntesis.

3.- Explica cómo se mueve cada célula.

4.- Indica a qué funciones vitales de las células corresponden estos procesos.

a) Captura de partículas sólidas.

b) Formación de nuevas células.

c) Detección de luz y acercamiento a ella.

d) Ingestión de materia orgánica.

e) Formación de moléculas complejas a partir de moléculas sencillas.

CR 8 Reconocer que los seres vivos están constituidos por células y que llevan a cabo funciones vitales que los

diferencia de la materia inerte. Identificar y reconocer las peculiaridades de los grupos más importantes,

utilizando claves dicotómicas para identificación.


5.- Completa el cuadro:

REINOS TIPO DE NUTRICIÓN ORGANIZACIÓN

CELULAR

TIPO DE CÉLULA

6.- ¿Respiran las plantas? Justifica la respuesta.

7.- ¿Podrías encontrar vegetales en suelos carentes de sales minerales? ¿Por qué?

8.- ¿Qué sustancias precisan los vegetales para vivir?

10 .- Separa estos vegetales en angiospermas o gimnospermas.

pino, rosal, castaño, abeto, cedro, ciprés, melocotonero, alcornoque, enebro, roble, encina

11.- ¿Por qué los musgos necesitan vivir en lugares húmedos y sombríos?

12.- ¿En qué se parecen y en qué se diferencian los helechos de las angiospermas?

13 ¿Por qué nos recomiendan que cuando recolectamos setas las cortemos en vez de arrancarlas?

14.- Relaciona cada una de estas características con el tipo de planta a la que pertenecen: musgos,

helechos, angiospermas o gimnospermas.

a) No posen ni raíz, ni tallo ni hojas.

b) Las semillas están desnudas.

c) Poseen hojas de gran tamaño llamadas frondes.

d) Las semillas están protegidas por el fruto


e) Absorben agua por toda la superficie del cuerpo.

f) Los conos femeninos se llaman piñas.

15.- Clasifica los siguientes animales:

ANIMAL GRUPO SUBGRUPO

Gamba

Caracol de huerta

Tenia

Sepia

Saltamontes

Tarántula

Milpies

Pepino de mar

Medusa

Mejillón

Coral

CRITERIOS NO MÍNIMOS

1.- Qué tipo de ropa te llevarías para pasar el mes de agosto en Argentina? Razona tu respuesta.

2.- Relaciona cada uno de los movimientos con los fenómenos que provocan.

a) Rotación terrestre.

b) Traslación terrestre.

c) Inclinación del eje de rotación de la Tierra.

d) Traslación lunar.

CR 1 Interpretar algunos fenómenos naturales mediante la elaboración de modelos sencillos y representaciones

a escala del Sistema Solar y de los movimientos relativos entre la Luna, la Tierra y el Sol.


3.- Observa los dibujos. Representan los eclipses de Sol y de Luna.

a) ¿Cuál de ellos es el eclipse de Sol, y cuál es el de Luna?

b) ¿Qué posición ocupan los tres astros en cada tipo de eclipse?

c) ¿Qué se observa desde la Tierra en cada eclipse?

4.- Explica cuál es la solución respecto a la siguiente afirmación:

“Sólo puede haber un eclipse de Sol cuando la Luna está en fase de …”

a) Cuarto menguante.

b) Luna llena.

c) Luna nueva.

d) Cuarto creciente.

1.- Relaciona cada cuerpo celeste de la columna izquierda con una característica de la columna

derecha.

a) Júpiter 1. No tiene atmósfera.

b) Mercurio 2. Rocas superficiales con óxidos de hierro.

c) Saturno 3. El mayor del sistema solar.

d) Marte 4. El más pequeño del sistema solar.

e) Plutón 5. Anillos visibles con poco aumento.

CR 2: Describir razonadamente algunas de las observaciones y procedimientos científicos que han permitido avanzar en el conocimiento de nuestro planeta y del lugar que ocupa en el espacio.


2.- Indica qué afirmaciones son falsas respecto a los planetas terrestres.

a) Poseen una superficie rocosa.

b) Son los más cercanos al Sol.

c) Incluyen la Tierra, Marte, Júpiter y Saturno.

d) Tienen un tamaño pequeño.

3.- ¿Cuáles de las siguientes características corresponden al planeta Júpiter?

a) Es el mayor del sistema solar.

b) Es el más alejado del Sol.

c) Pertenece al grupo de los planetas terrestres.

d) En su superficie se observa la Gran Mancha Roja.

4.- Consulta el libro e indica qué afirmaciones de las siguientes son verdaderas respecto al Sol.

a) Es una esfera rocosa.

b) No se mueve.

c) Está compuesto por hidrógeno y helio.

d) Se encuentra a una unidad astronómica de la Tierra.

1.- Indica cuáles de las siguientes sustancias son homogéneas y cuáles heterogéneas:

Granito, zumo de naranja, aceite, aire, agua, bronce, mayonesa, petróleo, madera.

2.- Averigua qué sustancia sobra en cada lista.

a) Aire, petróleo, granito, cobre.

b) Nitrógeno, hierro, cuarzo, leche, alcohol.

CR 4 Relacionar propiedades de los materiales con el uso que se hace de ellos y diferenciar entre mezclas y

sustancias, gracias a las propiedades característica de estas últimas, así como aplicar algunas técnicas de

separación.


3.- Determina si estas frases son verdaderas (V) o falsas (F).

a) Las mezclas están formadas por partículas iguales.

b) El granito es una mezcla heterogénea.

c) Las sustancias puras tienen propiedades específicas.

d) Las sustancias puras están formadas por dos o más sustancias diferentes.

e) En una mezcla es imposible distinguir a simple vista sus componentes.

4.- Indica el procedimiento para separar una mezcla de aceite, agua y mercurio.

5.- El vino es una mezcla homogénea de agua, alcohol, azúcares y pigmentos vegetales. ¿Cómo

separarías sus componentes?

6.- ¿Es lo mismo sustancia pura que mezcla homogénea? Justifica la respuesta.

7.- Clasifica las siguientes sustancias puras en simples o en compuestas:

Hidrógeno, oro, gas carbónico, aluminio, amoníaco, agua destilada, butano, azúcar.

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