Actividades del proyecto

1

ACTIVIDADES DEL PROYECTO

BLOQUE JOAN MIRÓ

ACTIVIDAD 1 “NOS PRESENTAMOS”

Desarrollo actividad

Propondremos un mini-juego de calentamiento, en el que todos los componentes de la

actividad, padres, alumnos/as y profesionales, sentados en círculo, tendrán que

presentarse de manera individual y decir algo positivo sobre si mismo o sobre algo que

le guste hacer

Temporalización: 30 minutos

Evaluación

ASPECTOS A MEJORAR ASPECTOS A MANTENER

2

ACTIVIDAD 2 “¡CONOCEMOS A JOAN MIRÓ!”

Material necesario:

Cuento Joan Miró (Anexo 1)

Fichas libro Joan Miró (Anexo 2)

Desarrollo Actividad

Antes de comenzar se realizará una asamblea de comienzo en la que cada alumno irá

diciendo que tal se encuentra, como se siente, si está o no motivado para hacer cosas

diferentes, etc.

Para introducir al autor se leerá un cuento titulado “Ojos y estrellas” (Anexo 1), tras la

lectura realizaremos a los alumnos una serie de preguntas relacionadas con el mismo:

¿Quién era Joan Miró?

¿Dónde nació y dónde murió?

¿A qué se dedicó en su vida?

¿Sólo fue pintor?

¿Qué le gustaba pintar?

¿Cuáles eran los colores que

más le gustaban?

¿Por qué pintaba ojos?

¿Cómo hacía los animales?

¿Qué pasó cuando fue a París?

¿Os gustan sus obras?

¿Qué puede expresar Joan Miró

con sus obras?

Si fueseis pintores, ¿Qué os

gustaría expresar?

¿Cómo lo haríais vosotros?

Se les darán unas fichas para que tengan su propio libro sobre Joan Miró rellenado por

ellos mismos. (Anexo 2)

Temporalización: 1 hora y 30 minutos

Evaluación


3

ACTIVIDAD 3 “¡CUÁNTAS FORMAS”!

Recursos materiales:

Ficha con formas (Anexo 3)

Tijeras y pegamento

Pinturas, rotuladores, ceras.

Desarrollo actividad:


diciendo que le pareció la última sesión realizada, que tal se encuentra, como se siente,

si está o no motivado para seguir con el proyecto, etc.

Se repartirá a cada alumno/a una ficha con las

principales formas que realizaba Joan Miró,

deberán pintarlas con los colores característicos

de sus obras y posteriormente recortarlas. Tras el

recorte, elaboran su propia obra de arte con las

formas que han coloreado y recortado. Por

último deberán de poner un título a su obra y

explicar que han querido expresar.

Temporalización: 2 horas

Evaluación


4

ACTIVIDAD 4 “¡SOMOS UN CUADRO!”


Bolsas de basura

Gomets

Pegatinas con formas

Rotuladores

Desarrollo actividad:




Se realizarán disfraces con bolsas de basura de colores y cada niño/a podrá decorarla

como quiera, con formas de estrellas, planetas y lunas, tal y como se nombran en el

cuento que les hemos contado sobre Miró. Después se pondrán todos con su disfraz

frente a una pared blanca, con diferentes posturas como si fueran elementos de un

cuadro y la profesora hará una fotografía que luego ampliará y la pondrá como mural

para decorar la clase o los pasillos de la planta.


Evaluación


5

ACTIVIDAD 5 “¡SOMOS PINTORES”

Material necesario

Papel blanco continuo

Fotografía obra “Mujer, pájaro y estrella”

Desarrollo actividad

Antes de comenzar se realizará una asamblea de comienzo en la

que cada alumno irá diciendo que le pareció la última sesión

realizada, que tal se encuentra, como se siente, si está o no

motivado para seguir con el proyecto, etc.

El profesor/a extenderá un trozo grande de papel continuo

blanco y realizará el boceto de una obra de Joan Miró, en este

caso “Mujer, pájaro y estrella”. A continuación por grupos, los

alumnos junto con sus padres, pintarán la obra de forma

conjunta llegando a un acuerdo de que colores utilizar. Una vez

acabado colocaremos la obra resultante en la clase o en los pasillos para decorarla con

motivo del proyecto.


Evaluación


6

BLOQUE MÚSICA

ACTIVIDAD 1 BANDAS SONORAS DE PELÍCULAS DE

CINE


Papel acuarelable, folios

Pinturas al agua, de madera o ceras

Radio CD

o BSO Crueles Intenciones: Vitter Sweet Symphoni (Verve)

o BSO Avatar: Ost (James Horner)

o BSO Amelie: La valse d'Amélie (Versión Orchestre)

o BSO El Último Mohicano

Desarrollo de la actividad




Se les repartirá a cada niño/a cuatro folios, en los que tendrán la posibilidad de pintar de

manera libre lo que sienten al escuchar cada melodía. Tendrán total independencia para

separar las emociones en cuatro folios, o definir solamente uno con la explosión de todo

lo que sientan. Al finalizar la tarea, también realizada por las educadoras, se formara un

círculo en el que cada uno de los integrantes tendrán que explicar lo que han sentido y

justificar su obra, teniendo en cuenta la etapa evolutiva de cada niño e intercalando la

dinámica con la interacción del resto, que aplaudirán y podrán hacer cumplidos a sus

compañeros.


Evaluación


7

ACTIVIDAD 2 RELAJACIÓN

Recursos materiales

Radio CD

Música





Al principio de la sesión se llevara a cabo una relajación dirigida por alguna de las

educadoras.

Una vez que todos/as están despejados, sin moverse de su sitio, se auditaran partes de

melodías para que los niños digan de forma aleatoria la emoción que identifican y cada

una de éstas, será registrada en un papel por la coordinadora de la actividad

Temporalización: 40 min

Evaluación


8

ACTIVIDAD 3 INTERPRETANDO EMOCIONES


Cámara de vídeo

Ordenador y Proyector

Desarrollo de la actividad:.

Se dividirá al grupo en parejas de manera libre y por sorteo se les asignará una emoción

de las registradas en la actividad anterior.

Una vez hecho esto, se les proporcionará entre 5-10 min para que piensen como pueden

representar esa emoción, bien sea por lenguaje corporal o dramatizando una situación

real que les haga sentir así. Todo esto será grabado en video y con la música de fondo

correspondiente a la emoción interpretada.

Para finalizar, se les enseñara en el proyector su representación, para visibilizar sus

expresiones emocionales, que serán comentadas en grupo.

Temporalización: 1hora y 20 minutos

Evaluación


9

ACTIVIDAD 4 KARAOKE

Recursos materiales

Micrófono

Ordenador y Proyector





Se llevara a cabo un video-Karaoke con los niños/as, adaptado a cada etapa evolutiva de

cada uno/a, con el fin de crear una vía de expresión de sentimientos y emociones para

prevenir sus estados de estrés y ansiedad

La selección musical será de carácter cultural-educativo


Evaluación


10

ACTIVIDAD 5 CREANDO NUESTRA CANCIÓN ¿QUIÉN

SOY YO?


Ficha de ritmos (Anexo 4)

Desarrollo de la actividad:




Al comenzar la sesión, las educadoras y cada niño/a tendrán que dibujarse a si

mismos/as con colores y escribir una frase, dependiendo de la etapa evolutiva, diciendo

quien es. Ejemplo: “Soy Kike, soy gracioso y me gusta el futbol”, en el caso de un

menor de entre 3 y 6 años se admite su espontaneidad

A continuación, sentados todos en circulo y partiendo de un ritmo creado de palmas,

muslos, pies y chasquidos de dedos, se compondrá una canción en la que cada uno a su

tiempo, tendrán que poner como letra, la frase escrita adaptada al ritmo, con el fin de

que conseguir diversión creando identidad, cooperación, y emociones

Esta actividad es una posible asamblea diaria en la que si se llevara a cabo diariamente,

cada frase al día, debería de ser distinta.

Nota: Se podrían utilizar instrumentos*

Temporalización: 2-3 horas

Evaluación


11

BLOQUE INTERPRETACIÓN

ACTIVIDAD 1 CUENTA CUENTOS


Escenario

Disfraces

Materiales para juegos





Las educadoras disfrazadas, comenzaran a narrar una historia proporcionando varias

opciones para continuar la trama y el final del cuento, con el fin de que los niños/as

potencien su imaginación y sean participe de la creación. Esta sesión estará cargada de

juegos, sorpresas, interacción y emoción.

Para esta actividad, los niños/as en sesiones anteriores han diseñado unos disfraces para

intervenir.


Evaluación


12

BLOQUE LIBRO DEL PROYECTO

ACTIVIDAD 1 ¡ES MOMENTO DE RECORDAR!


Trabajos realizados a lo largo de todo el proyecto

Cuenta cuentos





En una asamblea se irán recordando todas las actividades realizadas durante el proyecto.

Se irán sacando los resultados de las actividades (dibujos, disfraces, cuentos etc.) y se

analizará como se han sentido en cada actividad, si les ha gustado, como se sienten

ahora, etc.

Se les explicará que se va a realizar un libro para juntar todos los trabajos y juntar todos

los sentimientos que han tenido y plasmarlos en el libro.


Evaluación


13

ACTIVIDAD 2 ¡MOMENTO DE CREACIÓN!


Folios de colores

Pinturas, rotuladores y ceras

Lápices y gomas

Fotografías





Es el momento de crear las partes del libro: se escribirá la obra de la actividad del

cuenta cuentos, el texto que quieren que aparezca debajo de cada fotografía y de cada

dibujo. También se dibujarán y se pintarán las ilustraciones del cuenta cuentos al igual

que todas las ilustraciones que quieran poner a lo largo del libro.


Evaluación


14

ACTIVIDAD 3 ¡CONSTRUIMOS NUESTRO LIBRO!


Dibujos y textos realizados para el libro

Pinturas, rotuladores y ceras

Lápices y gomas

Tijeras y pegamento

Foamy de colores





Con todo lo realizado en la sesión anterior se construirá el libro de forma física.

Realizaremos la portada, las paginas y la tapa posterior con láminas grandes foamy de

colores.

En la portada se pondrá una fotografía de todos los alumnos participantes del proyecto,

el título que ellos elijan, y sus nombres. En las páginas interiores se pegarán sus

fotografías realizando diferentes actividades, los dibujos realizados en la actividad

anterior y los textos escritos por ellos.

Se coserán con lana la portada, las páginas y la tapa posterior de forma que quede todo

el libro unido.


Evaluación


15

ACTIVIDAD 4 ¡EXPONEMOS NUESTRO LIBRO!


Libro creado de forma colaborativa

Cámara e Internet





Se mostrará el libro creado de forma colaborativa a sus familias y al resto de los

trabajadores de la planta. Además se realizará un video presentando los alumnos/as su

libro y se mandará a otros hospitales con el fin de que conozcan su proyecto en otras

ciudades.


Evaluación


17

ANEXOS ACTIVIDADES

ANEXO 1 CUENTO OJOS Y ESTRELAS

22

ANEXO 2 LIBRO JOAN MIRÓ

30

ANEXO 3 FICHA DE FORMAS

31

ANEXO 4 FICHA DE RITMOS

LEYENDA:

RITMO

32

ANEXO 5 CUESTIONARIO PARA LOS PADRES

1. ¿Están Vdes satisfechos con el funcionamiento del proyecto Expresarte?

___Mucho ___Bastante ___Normal ___Poco ___Muy Poco

2. ¿Crees que sus hijos han estado a gusto y satisfechos?


3. ¿Han visto buena la relación de sus hijos con las profesionales?


4. ¿Les parece necesaria esta evaluación?


5. ¿Han notado mejoras emocionales y actitudinales en sus hijos?


6. Alguna aportación para mejorar…

Actividades del proyecto

Education

Transcript of Actividades del proyecto