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Actividades escolares tercer grado CICLO ESCOLAR 2020 – 2021

2020-2021 Esc. Sec. Oficial 765 “José Vasconcelos”

Bienvenidos al ciclo escolar 2020-2021

Actividades de tercer grado Grupo “A”

Para la semana del 24 al 28 de Agosto y la semana del 31 de Agosto

al 3 de Agosto de 2020


PRESICIONES DE LAS ACTIVIDADES A REALIZAR EN CASA Las actividades se enviaran a través del grupo de whatsapp cada dos semanas y podrán ser descargadas para imprimir desde la página de la escuela: www.sec765.net/vasconcelos Las actividades se realizarán en los cuadernos destinados para cada asignatura

Una vez realizadas las actividades, se toma foto o bien se pueden escanear desde el teléfono celular y enviar al correo de cada profesor. Desde la cuenta oficial del alumno. Enviar de otro correo se corre el riesgo que no se reciba o no quede registrada. LOS DIAS JUEVES DE CADA SEMANA SERA EL LIMITE PAR LA ENTREGA DE LAS ACTIVIDADES. Con acepción de esta semana 1 que será el viernes.

Las actividades del programa “Aprende en casa” son un refuerzo importante para los alumnos por lo que se sugiere escoger el horario más adecuado y seguir la transmisión, esto será una actividad opcional. Podrán contestar las preguntas de las emisiones y anexarlas a sus actividades del cuaderno.

Se realizarán 2 asesorías digitales desde la plataforma Meet, se enviarán las invitaciones para seguir la transmisión al grupo de padres y correos de los alumnos. Si la transmisión se va a seguir desde ell celular es necesario buscar play estore y descargar el programa. Eliminen archivos, fotos o imágenes que no son necesarias para abrir espacio o no se instalara. Si lo hacen desde la computadora busquen google. Es importante dar el salto a lo digital y hacer un esfuerzo todos, no es fácil, pero es urgente y algo ya prioritario para los chicos y su avance en sus estudios.

Los alumnos deben tener las herramientas, materiales y un espacio: necesarios para realizar sus actividades Esto es responsabilidad de los padres y/o tutores. Hagamos un esfuerzo por que tengan la computadora para realizar sus actividades y /o cuadernos por asignaturas. Sus libros ordenados en un lugar apropiado

Libros de texto_ estos serán entregados del 8 al 15 de Septiembre con las medidas sanitarias necesarias y horarios cerrados (nos era en otro horario) . Padres uso de cubrebocas y solo podrá ingresar el padre o tutor (uno) no llevar menores de edad. En caso de no poder asistir el padre o tutor, podrá asistir un familiar directo del alumno y este sea mayor de edad con copia de la credencial del padre o tutor y en la parte posterior el adre o tutor deberá escribir lo siguiente: Yo---(colocar nombre del padre/tutor registrado) autorizo a ___(nombre de la persona a quien se le van a entregar los libros)--- reciba los libros de texto de mi hijo(a)----- ( nombre del alumno(a) --- escribir grado y grupo. Escribir con letra legible nombre completo del padre /tutor y firma. Fecha del escrito. El que recibe también deberá llevar copia de su credencial de elector.

Quedamos a sus órdenes en el grupo de WhatssAp, al correo electrónico: [email protected] o bien al celular de la dirección escolar 5526667382 en horario de 8 a 13 hrs de lunes a viernes.

Atentamente

María de Lourdes González Vázquez

Directora Escolar

http://www.sec765.net/vasconcelos

mailto:[email protected]


Escuela secundaria Oficial 765 “José Vasconcelos”

Hoja de actividades del periodo remedial 2020-2021

GRADO: 3 ASIGNATURA: Lengua Materna: Español 3

GRUPO: B PROFESOR: Gómez Flores Uriel Emmanuel

FECHA LIMITE DE ENTREGA: 27 DE AGOSTO DE 2020

ACTIVIDADES PARA EL ALUMNO

Semana 1 remedial

Tema: Comparación de textos

PERIODO DEL 24 AL 28 DE AGOSTO DE 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Comparar textos sobre un tema.

Actividades Productos a entregar

1. Elabora un cuadro temático donde presentes variantes del español entre sus hablantes por lo menos 10 palabras. Ejemplo:

En México se dice palomitas de maíz

• Uruguay = Pororó, pop. Argentina = Pochoclo. Chile = Cabritas de maíz. Perú = Cancha, canchita, porcor. Ecuador = Canguil. Venezuela = Cotufas. Costa Rica, Nicaragua,

Contesta: ¿Qué sabemos sobre la diversidad lingüística y cultural de los hispanohablantes?, ¿Cómo se extendió el español en América y a qué procesos de colonización creen que corresponden esos espacios?

2. Busca la canción “Chilanga banda” de café Tacuba y Responde estas preguntas en tu cuaderno

¿De qué trata la canción?, ¿Has tenido una discusión parecida con alguien como dice la canción?, ¿Por qué?, ¿Crees que los jóvenes pueden identificarse de algún modo con esta canción?, ¿Qué cambios percibes entre las canciones que escuchas y las que oyen tus padres?, ¿Qué opina la gente mayor sobre la música que escuchan los jóvenes?, ¿Qué piensas de esas opiniones?, ¿Por qué será interesante o importante pensar en las canciones que escuchamos?

3. Diagnostico https://forms.gle/x8bJa8fC7MP4yUt37

1. Cuadro temático y respuestas en su cuaderno.

2. Preguntas de la canción “Chilanga banda”

3. Diagnostico.

Nota: Todas las actividades deberán contener (en todas las hojas de su cuaderno): margen, fecha, nombre completo del alumno y correo del que será enviado

Link para trabajar: https://forms.gle/x8bJa8fC7MP4yUt37

Correo para la entrega de actividades: [email protected]

Whatsapp (solo dudas y aclaraciones no envío de actividades): 5568002306






GRADO: 3 ASIGNATURA: Lengua Materna: Español 3

GRUPO: B PROFESOR: Gómez Flores Uriel Emmanuel

FECHA LIMITE DE ENTREGA: 03 DE SEPTIEMBRE DE 2020


Semana 2 remedial

Tema: Seleccionar, analizar y resumir diversos textos PERIODO DEL 31DE AGOSTO AL 03 DE SEPTIEMBRE DE 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: Analiza documentos administrativos o legales, como recibos, contratos de

compraventa o comerciales.


1. Pregunten a sus familiares o contesten ustedes ¿Conocen o han escuchado de algún caso en el que alguien haya perdido algo (por ejemplo, una casa, terreno u otro inmueble) por falta de documentos que acrediten su propiedad?

2. Contesta en tu cuaderno a) ¿Qué sabemos sobre los documentos legales y administrativos? b) ¿Qué documentos legales y administrativos conocen? c) ¿Cómo los reconocen?, ¿qué información incluyen este tipo de documentos? d) ¿En qué situaciones de su vida cotidiana requieren de documentos legales y administrativos?

3. Reconozcan y analicen el contenido de un contrato. a) ¿Cuál es el objetivo del contrato?, ¿quién o quiénes participan en él? b) ¿Cómo puede saberse si el contrato es legal? ¿Qué importancia tiene que se mencionen diferentes leyes e instituciones? c) ¿Qué beneficios tiene el contrato para el cliente?, ¿y para el prestador del servicio? d) ¿Qué consecuencias tiene su incumplimiento? e) ¿A quién se puede recurrir en caso de que no se cumpla o no se respete lo acordado? f) ¿Cómo se puede probar que ambas partes estuvieron de acuerdo con los términos del contrato?

1. Preguntas a sus familiares.

2. Preguntas documentos administrativos.

3. Análisis del contenido de un contrato.

Nota: Todas las actividades deberán contener (en todas las hojas de su cuaderno): margen, fecha, nombre completo del alumno y correo del que será enviado

Link para trabajar: Estrategias didácticas para la comprensión de textos. Una propuesta de investigación acción participativa en el aula. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/3223253.pdf


Whatsapp (solo dudas y aclaraciones no envío de actividades): 5568002306






GRADO: TERCERO ASIGNATURA: MATEMATICAS

GRUPO: B PROFESOR: ONOFRE FRANCO JESUS




PROPOSITO: REALIZAR UN DIAGNOSTICO ACADEMICO PARA CONOCER LOS HABILIDADES DE LOS ALUMNOS

Actividades Productos a entregar 1.- OBSERVAR EL VIDEO QUE ESTA ALOJADO EN LA PAGINA DE LA ESCUELA, CON ELLO EN TU CUADERNO REALIZAR LO QUE SE TE SOLICITA EN EL VIDEO: http://www.sec765.net/vasconcelos/uncategorized/como-entregar-las-actividades-matematicas-1b-matematicas-3a-y-3b/ EN CASO DE NO CONTAR CON UN CORREO, SE LE SOLICITA QUE OBSERVE EL SIGUIENTE TUTORIAL:

https://www.youtube.com/watch?v=jUI7vUBBIKU

EN CASO DE NO CONOCER COMO SE ENVIA UN CORREO, OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=-foKb9CKwWA 2.- CONTESTAR EL EXAMEN DIAGNOSTICO, QUE SE ESTA EN LA SIGUIENTE LIGA:

https://forms.gle/YT4sF1tJumQpmp1MA

1M-P1.- ENVIAR UNA FOTOGRAFIA DE LA HOJA DEL CUADERNO CON LAS CARACTERISTICAS QUE SE SOLICITA EN EL VIDEO AL CORREO DEL DOCENTE. 1M-P2 RESOLVER EL EXAMEN DIAGNOSTICO.

Link para trabajar: www.sec765.net/vasconcelos Pagina oficial de la escuela.


Fecha de entrega: 27 DE AGOSTO DE 2020 (máxima)

http://www.sec765.net/vasconcelos/uncategorized/como-entregar-las-actividades-matematicas-1b-matematicas-3a-y-3b/

http://www.sec765.net/vasconcelos/uncategorized/como-entregar-las-actividades-matematicas-1b-matematicas-3a-y-3b/

https://www.youtube.com/watch?v=jUI7vUBBIKU

https://www.youtube.com/watch?v=-foKb9CKwWA

https://forms.gle/YT4sF1tJumQpmp1MA










PERIODO DEL 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE DE 2020

APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN EL USO DE LA PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INDIRECTA

Actividades Productos a entregar 1.- EN LA TV, (VER PROGRAMACION) APRENDE EN CASA II DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS DE TERCER GRADO. https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/alumnos-secundaria/tv-educativa/archivos/Educacion_Secundaria.pdf EN CUALQUIER DIA DE LA SEMANA, OBSERVAR UN CAPITULO. EN TU CUADERNO REALIZAR EL REPORTE DE LO QUE TRATO EN ESE DÍA. 2.- DE LA ACTIVIDADES PROPUESTAS DE APRENDE EN CASA II, EN LA SEGUNDA SEMANA, HAY UNA PROPUESTA DE EVALUACION CON ESTE PROBLEMA:

https://www.aprendeencasa.mx/data/reforzamiento/sec_3_ma_s2_01-proporcionalidadyrepresentaciontabular.pdf

RESOLVER EL PROBLEMA, PARA ELLO PUEDES AUXILIARTE https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI DEL VIDEO.

2M-P3.- ENVIAR UNA FOTOGRAFIA DEL REPORTE DE UN CAPITULO DE UN DÍA DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS. 2MP4.- RESOLVER EN EL CUADERNO EL EJERCICIO Y ENVIAR LA EVIDENCIA AL CORREO.


Fecha de entrega: ANTES DEL 3 DE SEPTIEMBRE DE 2020

https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/alumnos-secundaria/tv-educativa/archivos/Educacion_Secundaria.pdf




https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI




GRADO: 3° ASIGNATURA: Ciencias III Química

GRUPO: B PROFESOR: Paulina Barrios




APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica cómo se sienten las diferentes emociones en el cuerpo, la voz, la capacidad de pensar con claridad y la conducta: analiza las consecuencias.


1. Revisa en el link – 1 “Nuestra aula virtual”. (bienvenida) y guíate con los link en el aula para que identifiques:

A) El nuevo rol del estudiante y del maestro; Explica tu opinión y el porqué de estos nuevos roles;

B) Una de las prioridades para fomentar hábitos saludables.; Explica con tus palabras el mensaje de este video

2. Realiza el siguiente ejercicio; Cuando Estés sintiendo una emoción muy intensa (agradable o desagradable), señala en qué parte de tu cuerpo estás sintiendo una especial activación: ¿Sientes una presión en el pecho, un calor en el estómago, una especial tensión en las mandíbulas, una opresión en la garganta? Colorea en el esquema aquella parte del cuerpo en la que has localizado la emoción. Trata de conectar con tu emoción, a tener conciencia de ella, dónde la localizas en tu cuerpo y, qué nombre le pondrías. ¿Para qué crees que te sirve este ejercicio? 3. Presenta tu trabajo como se muestra en la siguiente figura; la emoción va en un pedacito de hoja con forma del órgano afectado y se pega por un extremo del esquema y el efecto sobre este directamente.

1.- Explicación por escrito en Word de A y B 2.- Respuesta a la pregunta planteada. 3. Esquema con nombre de la emoción y el efecto


Nota: Apóyate en el link 2

Link para trabajar:

1. https://docs.google.com/presentation/d/1sMMuLwKeBOs9iMEkpI8b7gSKT35cj6kUVawTY_pq19M/edit#slide=id.p

2. https://www.editorialgeu.com/blog/se-relacionan-las-emociones-cuerpo/


Fecha de entrega: 27 de agosto del 2020

https://docs.google.com/presentation/d/1sMMuLwKeBOs9iMEkpI8b7gSKT35cj6kUVawTY_pq19M/edit#slide=id.p

https://docs.google.com/presentation/d/1sMMuLwKeBOs9iMEkpI8b7gSKT35cj6kUVawTY_pq19M/edit#slide=id.p

https://www.editorialgeu.com/blog/se-relacionan-las-emociones-cuerpo/

https://www.editorialgeu.com/blog/se-relacionan-las-emociones-cuerpo/






GRADO: 3° ASIGNATURA: Ciencias II Química

GRUPO: B PROFESOR: Paulina Barrios

FECHA LIMITE DE ENTREGA: 3 DE Septiembre de 2020



APRENDIZAJE ESPERADO: Identificar las Fortalezas, debilidades y área de oportunidades del alumno. Para planear considerando los resultados del diagnostico

Actividades Productos a entregar 1.- ¿Sabías que cuando tosemos el aire sale a una velocidad de unos 300 kilómetros por hora? Explica y representa con un dibujo o con imágenes en tu cuaderno o

en Word lo que sucede en el aire cuando estás enfermo y toses frente

a tu mamá, abuelo y bebé, sin cubrir con tu brazo la boca.

¿Qué importancia tiene cubrirnos? 2.- Contesta las preguntas del diagnóstico que se anexan en el link-1 y devuélvelo en el mismo documento de drive

1.- Explicación y dibujo o imágenes y respuesta de la pregunta 2.- Respuestas en línea.

Link para trabajar: https://forms.gle/Kq9aagYg9SbAH8D6A


Fecha de entrega: 3 de Septiembre

https://forms.gle/Kq9aagYg9SbAH8D6A











APRENDIZAJE ESPERADO: RESUELVE PROBLEMAS QUE INVOLUCRAN EL USO DE LA PROPORCIONALIDAD DIRECTA E INDIRECTA

Actividades Productos a entregar 1.- EN LA TV, (VER PROGRAMACION) APRENDE EN CASA II DE LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS DE TERCER GRADO. https://www.aprendeencasa.mx/aprende-en-casa/alumnos-secundaria/tv-educativa/archivos/Educacion_Secundaria.pdf EN CUALQUIER DIA DE LA SEMANA, OBSERVAR UN CAPITULO. EN TU CUADERNO REALIZAR EL REPORTE DE LO QUE TRATO EN ESE DÍA. 2.- DE LA ACTIVIDADES PROPUESTAS DE APRENDE EN CASA II, EN LA SEGUNDA SEMANA, HAY UNA PROPUESTA DE EVALUACION CON ESTE PROBLEMA:


RESOLVER EL PROBLEMA, PARA ELLO PUEDES AUXILIARTE https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI DEL VIDEO.

2M-P3.- ENVIAR UNA FOTOGRAFIA DEL REPORTE DE UN CAPITULO DE UN DÍA DE LA ASIGNATURA DE MATEMÁTICAS. 2MP4.- RESOLVER EN EL CUADERNO EL EJERCICIO Y ENVIAR LA EVIDENCIA AL CORREO.






https://www.youtube.com/watch?v=nP9SwAqhVTI





GRADO: 3º ASIGNATURA: Lengua Extranjera

GRUPO: B PROFESOR: Perla Anayantzy Soto Peñaloza




APRENDIZAJE ESPERADO: Describir emociones y estados de ánimo


Welcome-Bienvenido, You can do it-Tu puedes hacerlo 1.Recuerda las emociones o estados de ánimo: realiza un emogi o dibujo para cada emoción en tu cuaderno,toma una foto y envíala al correo de abajo. Utiliza tu diccionario si es necesario. Happy Sad Upset Frustrated Worried Excited Confused Afraid Angry Ashamed 2. Escribe 5 enunciados describiendo estados de ánimo de diferentes personas. Ejemplo: She is happy-Ella está contenta. The boy is ashamed- El niño está apenado. Saca una foto y enviala al correo de abajo, no olvides escribir tus datos. Nombre, grado y grupo.

1.- Dibujos de las emociones 2. 5 enunciados

Link para trabajar:

https://www.youtube.com/watch?v=7uY2HrQ9qQ8


Fecha de entrega: del 24 al 27 de agosto





GRADO: 3º ASIGNATURA:Lengua Extranjera

GRUPO: B PROFESOR: Perla Anayantzy Soto Peñaloza




APRENDIZAJE ESPERADO: Dar sugerencias de acuerdo al estado de ánimo de la otra persona


English is easy-El Inglés es Fácil 1.. Uso de If como condición. El “if “significa si, pero en una condición. Ejemplos: If you are sad, you can dace- Si estas triste, tú puedes bailar If you are tired, we can rest- Si estas cansado Podemos descansar. Escribe cinco consejos, practica su pronunciación,toma una foto y envíala al correo de abajo, no olvides escribir tus datos. 2. Escoge 5 enunciados de los de esta semana y de la pasada practica su pronunciación. Con la ayuda de un teléfono celular realiza una grabación, di tu nombre grado y grupo y ve mencionando cada enunciado, etiqueta tu audio y envíalo al correo que se muestra abajo.

1.- Cinco enunciados 2.-. Grabación de enunciados

Link para trabajar: https://www.youtube.com/watch?v=7uY2HrQ9qQ8


Fecha de entrega: del 1º al 3 de septiembre


https://www.youtube.com/watch?v=7uY2HrQ9qQ8




GRADO: 3 ASIGNATURA: Historia II

GRUPO: B PROFESOR: Dora Aida Serrano Salome




APRENDIZAJE ESPERADO: Buscar exteriorizar las experiencias de cómo se vivió el confinamiento y aislamiento social “quédate en casa”

Actividades Productos a entregar Escribe tu experiencia de como viviste este problema de salud del COVID-19 en los siguientes aspectos. Actividad 1. El alumno deberá redactar una reseña sobre lo vivido en esta contingencia, tomando en cuenta lo siguiente: Narra todo lo vivido personal y familiar (dentro y fuera de casa). ¿Qué tipo de emociones experimentaste durante el confinamiento y aislamiento social “quédate en casa”? ¿Qué actividades realizaste? ¿Cómo cambio tu vida y la de tu familia? ¿Cuál fue tu experiencia de tener tus clases a distancia? ¿Qué medidas que estas tomando? ¿En qué consiste? Requisitos -Tomar foto de la actividad y enviarla al correo electrónico que se encuentra en la parte de abajo. -Realizar la actividad en la libreta de historia. (Letra clara, que se entienda). Favor de manda actividades completas. -Recomendación: En el proceso de tus clases marca con una palomita de color las actividades que ya has enviado para que no las vuelvas a enviar. -Revisa la fecha de entrega-

1.-Reseña, deberá tomar en cuenta las preguntas que menciono, puedes agregar otra información.

Link para trabajar: Correo para la entrega de actividades: [email protected]

Fecha de entrega: 26 de agosto 2020










APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia las cualidades y oportunidades que tiene para aprender, cambiar, crecer y mejorar.

Actividades Productos a entregar Actividad 2. Con apoyo de un familiar. Pida a su hija o hijo que aplauda rítmicamente durante dos minutos y que cuando el sonido pare, complete la frase: “Lo que más me enoja es…”. Dígale que, en un momento de estrés, se puede hacer algo para ayudar al cuerpo a regresar a la calma, se puede parar, por ejemplo. Continúe aplaudiendo por otros dos minutos y pare, pida que complete la frase: “Cuando estoy enojado siento…" Ahora continúen aplaudiendo (adultos, niñas y niños) por dos minutos y que una forma de atender las sensaciones en su cuerpo es: aplaudir, parar, respirar, pensar en lo que están sintiendo, caminar despacio, volver a aplaudir. Actividad 3. - En una hoja de color tamaño carta, colocar su nombre y haga un dibujo de sí mismo. Solicite que en el lado izquierdo de esta misma hoja escriba tres cosas que le gustan de sí mismo y del lado derecho tres cosas que no le gustan. Luego, al reverso de la hoja escriba el nombre de algún adulto que admire y del que conozca su historia personal (puede ser algún personaje histórico, un famoso de la televisión, o redes sociales o alguna persona de la familia o cercana a la familia). Después, escriba ¿por qué lo admira? ¿Qué cualidades tiene? ¿Cómo cree que era esa persona cuando tenía su edad? ¿Qué dificultades (supone) tuvo que enfrentar?

1.- Escriba en la libreta de historia las frases que vaya contestando y las coloque en forma de lista. 2.-En una hoja de color tamaño carta coloca nombre y dibujo. Tómale una foto y envíala












APRENDIZAJE ESPERADO: Buscar exteriorizar las experiencias de cómo se vivió el confinamiento y aislamiento social “quédate en casa”

Actividades Productos a entregar Escribe tu experiencia de como viviste este problema de salud del COVID-19 en los siguientes aspectos. Actividad 1. El alumnos deberá redactar una reseña sobre lo vivido en esta contingencia, tomando en cuenta lo siguiente: Narra todo lo vivido personal y familiar (dentro y fuera de casa). ¿Qué tipo de emociones experimentaste durante el confinamiento y aislamiento social “quédate en casa”? ¿Qué actividades realizaste? ¿Cómo cambio tu vida y la de tu familia? ¿Cuál fue tu experiencia de tener tus clases a distancia? ¿Qué medidas que estas tomando? ¿En qué consiste? Requisitos -Tomar foto de la actividad y enviarla al correo electrónico que se encuentra en la parte de abajo. -Realizar la actividad en la libreta de historia. (Letra clara, que se entienda). Favor de manda actividades completas. -Recomendación: En el proceso de tus clases marca con una palomita de color las actividades que ya has enviado para que no las vuelvas a enviar. -Revisa la fecha de entrega-

1.-Reseña, deberá tomar en cuenta las preguntas que menciono, puedes agregar otra información.












APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecia las cualidades y oportunidades que tiene para aprender, cambiar, crecer y mejorar.

Actividades Productos a entregar Actividad 2. Con apoyo de un familiar. Pida a su hija o hijo que aplauda rítmicamente durante dos minutos y que cuando el sonido pare, complete la frase: “Lo que más me enoja es…”. Dígale que, en un momento de estrés, se puede hacer algo para ayudar al cuerpo a regresar a la calma, se puede parar, por ejemplo. Continúe aplaudiendo por otros dos minutos y pare, pida que complete la frase: “Cuando estoy enojado siento…" Ahora continúen aplaudiendo (adultos, niñas y niños) por dos minutos y que una forma de atender las sensaciones en su cuerpo es: aplaudir, parar, respirar, pensar en lo que están sintiendo, caminar despacio, volver a aplaudir. Actividad 3. - En una hoja de color tamaño carta, colocar su nombre y haga un dibujo de sí mismo. Solicite que en el lado izquierdo de esta misma hoja escriba tres cosas que le gustan de sí mismo y del lado derecho tres cosas que no le gustan. Luego, al reverso de la hoja escriba el nombre de algún adulto que admire y del que conozca su historia personal (puede ser algún personaje histórico, un famoso de la televisión, o redes sociales o alguna persona de la familia o cercana a la familia). Después, escriba ¿por qué lo admira? ¿Qué cualidades tiene? ¿Cómo cree que era esa persona cuando tenía su edad? ¿Qué dificultades (supone) tuvo que enfrentar?

1.- Escriba en la libreta de historia las frases que vaya contestando y las coloque en forma de lista. 2.-En una hoja de color tamaño carta coloca nombre y dibujo. Tómale una foto y envíala







GRADO: 3° ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética III

GRUPO: B PROFESOR: Noé Castañeda Zamora




APRENDIZAJE ESPERADO: Aprenden a tomar decisiones de manera informada.

Actividades Productos a entregar 1.- Los estudiantes observen cualquier video en YouTube sobre que es el COVID 19, después respondan de manera reflexiva e individual con la estrategia de preguntas orientadoras: Qué, Quién, Por qué, Para qué, Cuándo. Cómo, Donde; “QQPPCCD” Qué

➢ ¿En qué partes se puede dividir el problema? ➢ ¿Con qué otros problemas se relacionan? ➢ ¿De qué situación total forma parte este problema? ➢ ¿Qué ocurrirá si el problema no se soluciona?

Quién

➢ ¿Quién identifico la existencia del problema? ➢ ¿Quién es la persona o personas más afectadas por la

persistencia del problema?

Por qué ➢ ¿Por qué se presentó el problema? ➢ ¿Por qué no se detectó antes? ➢ ¿Por qué no se intentó resolver antes?

1.- En formato Word, elaboren sus preguntas orientadoras con sus respectivas respuestas de la técnica de estudio “QQPPCCD”. En tu evidencia agrega tu portada escribiendo grado, grupo y nombre completo.

Link para trabajar: Libre Correo para la entrega de actividades: [email protected]

Fecha de entrega: 27 de agosto de 2020




GRADO: 3° ASIGNATURA: Formación Cívica y Ética III

GRUPO: B PROFESOR: Noé Castañeda Zamora

FECHA LIMITE DE ENTREGA: 2 DE AGOSTO DEL 2020



APRENDIZAJE ESPERADO: Aprenden a tomar decisiones de manera informada.

Actividades Productos a entregar 1.- Los estudiantes observen cualquier video en YouTube sobre que es el COVID 19, después respondan de manera reflexiva e individual con la estrategia de preguntas orientadoras: Qué, Quién, Por qué, Para qué, Cuándo. Cómo, Donde; “QQPPCCD” (continuación). Para qué ¿Para qué se resuelve este problema? Cuando ¿Cuándo se observó el problema por primera vez? Cómo ¿Cómo se detectó el problema? ¿Cómo afecta al desempeño educativo? ¿Cómo se solucionará el problema? Dónde ¿El problema está limitado a un solo país? Realiza una conclusión breve de tu trabajo.

1.- En formato Word, elaboren sus preguntas orientadoras, respuestas a las mismas y tu conclusión personal de la técnica de estudio “QQPPCCD”. En tu evidencia agrega tu portada escribiendo grado, grupo y nombre completo.

Link para trabajar: Libre Correo para la entrega de actividades: [email protected]

Fecha de entrega: 2 de Agosto del 2020




GRADO: TERCERO ASIGNATURA: ARTES





PROPOSITO: REALIZAR UN DIAGNOSTICO ACADEMICO PARA CONOCER LOS HABILIDADES DE LOS ALUMNOS

Actividades Productos a entregar 1.- EN TU CUADERNO SE SOLICITA QUE REALICES UN DIBUJO DE UN ATARDECER. PARA ELLO PUEDES UTILIZAR CUALQUIER MATERIAL QUE TENGAS DISPONIBLE. COMO TU TE IMAGINES UN ATARDECER (DESDE TU CASA, DE UN LUGAR APACIBLE PARA TI, DESDE LAS CALLES DE TU COMUIDAD, ETC.) 2.- REALIZAR UN DIBUJO DE UNA FRUTA (DE CUALQUIER TIPO), NO SE TE OLVIDE UTILIZAR COLORES Y COLOCARLE COMO TITULO EL NOMBRE DE LA MISMA. CONSIDERACIONES: AL IGUAL QUE LA ASIGNATURA DE MATEMATICAS, PARA RECIBIR ESTAS Y LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES, DEBE DE CUMPLIR CON LOS SIGUIENTES REQUISITOS: 1-. NOMBRE DEL ALUMNO, EMPEZANDO CON EL PRIMER APELLIDO 2.- FECHA. 3.- ASIGNATURA (ARTES) 4.- NOMENCLATURA (EJEMPLO 1A - P1) 5.-MARGEN – TRAZADO CON REGLA A 1 CM DE LIMITE DEL CUADERNO (SANGRIA) (NO DOBLE) CUALQUIER DUDA AL CORREO

1A-P1.- ENVIAR UNA FOTOGRAFIA DE LA HOJA DEL CUADERNO AL CORREO ELECTRONICO. 1A-P2 ENVIAR UNA FOTOGRAFIA DE LA HOJA DEL CUADERNO AL CORREO ELECTRONICO.

Link para trabajar: www.sec765.net/vasconcelos Pagina oficial de la escuela.


Fecha de entrega: 27 DE AGOSTO DE 2020 (máxima)






GRADO: TERCERO ASIGNATURA: ARTES





APRENDIZAJE ESPERADO: UTILIZAR DIFERENTES TECNICAS DE DIBUJO.

Actividades Productos a entregar 1.- OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO QUE SE ENCUENTRA ALOJADO EN LA PAGINA DE LA ESCUELA: http://www.sec765.net/vasconcelos/artes-3b/artes-3b-linea-punto-y-plano/ OBTENER LOS CONCEPTOS AHÍ PROPUESTOS. 2.- OBSERVA EL SIGUIENTE VIDEO QUE SE ENCUENTRA ALOJADO EN LA PAGINA DE LA ESCUELA. http://www.sec765.net/vasconcelos/tercero-b/tecnica-de-puntos-y-lineas/ REALIZA UN DIBUJO (EL QUE GUSTES) USANDO ESTA TECNICA, PARA ELLO PUEDES UTILIZAR COLORES DE GRAFITO (NORMALES) NO NECESARIAMENTE UTILIZAR PLUMONES.

2A-P3.- ENVIAR UNA FOTOGRAFIA AL CORREO ELECTRONICO 2ª-P4.- ENVIAR UNA FOTOGRAFIA AL CORREO ELECTRONICO



http://www.sec765.net/vasconcelos/artes-3b/artes-3b-linea-punto-y-plano/

http://www.sec765.net/vasconcelos/tercero-b/tecnica-de-puntos-y-lineas/




GRADO:3 ASIGNATURA: Educación física

GRUPO:B PROFESOR: Dora Aida Serrano Salome




APRENDIZAJE ESPERADO: Despertar el interés y la motivación de los alumnos.

Actividades Productos a entregar 1.- Bailoterapia. Es una disciplina aeróbica que combina el ejercicio con la diversión por medio del baile. 1.-Realiza una coreografía de baile (a tu gusto, de los años70, 80, 90 del año que tú quieras y genero al gusto) con la familia y envía el video grabado para tu evaluación. (Duración del baile 1 minuto mínimo y 2 máximos. -Alumnos que no cuentan con computadora e internet presentaran la coreografía en su libreta con dibujos y explicación. Tomar foto y enviarla al correo electrónico que se encuentra en la parte de abajo. Requisitos: Alumnos que cuentan con internet y computadora deberán grabar un video y enviarlo por Whatssap al número 5620221592

1.- Coreografía- deberás realizar por lo menos 3 figuras. Si se te dificulta grabar o enviar el video por falta de herramienta, comunícame por correo o puedes tomar 3 o 4 fotos y envíalas a mi correo electrónico.







GRADO: 3 ASIGNATURA: Educación física





APRENDIZAJE ESPERADO: Despertar el interés y la motivación de los alumnos.

Actividades Productos a entregar 1.-Canta una canción con la familia, y no olvides grabar un video. Para enviarlo. 2.-En tu libreta dibuja un árbol y en cada rama dibujas una cara según la emoción o gestos que realizaste al momento de realizar el canto, y explica qué significado tiene cada una de ellas. Requisitos: Alumnos que cuentan con internet y computadora deberán grabar un video y enviarlo por Whatssap al número 5620221592 -Los que no cuentan con internet y computadora tomar fotos y enviarlas al correo electrónico.

2.-Cancion-duración, un minuto, máximo 2. Si se te dificulta grabar o enviar el video, toma 2 o 3 fotos y envíalas a mi correo electrónico. 3.-Arbol dibujado, toma una foto y envíala.









INDICADOR DE LOGRO: EL ESTUDIANTE EXPRESA Y COMPARTE SITUACIONES, SENTIMIENTOS Y EMOCIONES VIVIDAS DURANTE LA CONTINGENCIA POR EL COVID-19.

Actividades

Número de actividad: 1p1

Productos a entregar

CARTA A MI MEJOR AMIGO (A) Escribe una carta a tu mejor amigo(a) real o imaginario. a) En ella escribe algunas experiencias durante la contingencia. b) Menciona qué sentimientos y emociones experimentaste. c) Cuéntale como te fue con el aprendizaje a distancia. Recomendaciones: Escribe tu nombre completo iniciando por apellido paterno, grado y grupo. Cuida la ortografía, redacción y en caso de realizarla a mano, que sea con letra legible. Puedes elegir una de las siguientes opciones para elaborar la carta:

a) Si la haces en tu cuaderno de tutoría, envía foto legible por correo electrónico. b) Si la haces en hojas blancas o de colores, envía foto legible por correo electrónico. c) Si la haces en Word, Publisher o power point, envía el archivo adjunto por correo

electrónico. d) Si la haces en Google Docs, desde tu correo oficial, envía invitación para poder

leerla.

Carta escrita

Fecha de entrega: Del 24 al 27 de agosto de 2020 Correo para la entrega de actividades: [email protected]

La retroalimentación de la actividad se realizará a través del correo electrónico.

GRADO: 3 ASIGNATURA: TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

GRUPO: B PROFESOR: BLANCA ESTELA MÉNDEZ PÉREZ

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 27 DE AGOSTO DE 2020




GRADO: 3 ASIGNATURA: TUTORÍA Y EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

GRUPO: B PROFESOR: BLANCA ESTELA MÉNDEZ PÉREZ

FECHA LÍMITE DE ENTREGA: 03 DE SEPTIEMBRE DE 2020



INDICADOR DE LOGRO: El estudiante identifica aprendizajes y cambios antes y después de la suspensión de clases presenciales, valora la importancia del cuidado de sí mismo y de los demás.

Actividades Número de actividad: 2p2

Productos a entregar

MI REFLEXIÓN

Contesta las siguientes preguntas:

1. ¿Qué aprendiste de lo vivido durante y después de la suspensión de clases? 2. ¿Cómo cambió tu vida de todos los días? 3. ¿Cuáles de esos cambios te benefician a largo plazo y los seguirás haciendo? 4. ¿Qué piensas de los que es distinto ahora? 5. ¿Cómo afrontamos mejor la situación? ¿Todos juntos o cada uno por sí

mismo? 6. ¿Por qué es importante cuidar de uno mismo y de otros? 7. ¿Será cierto que, al cuidar de uno mismo, cuidamos de otros? ¿Por qué? 8. ¿Qué podemos hacer para cuidar de nosotros mismos? ¿Y para cuidar de

otros? Se enviará el cuestionario a los respectivos correos oficiales, desde donde lo puedes responder directamente, al terminarlo, recuerda dar click en enviar.

Recomendaciones: Escribe tu nombre completo iniciando por apellido paterno, grado y

grupo.

Cuida la ortografía y redacción. En caso de realizar el cuestionario a mano en el cuaderno de tutoría, cuida también que la letra sea legible y enviar foto también legible por correo electrónico.

Cuestionario contestado

Fecha de entrega: Del 31 de agosto al 3 de septiembre de 2020.


La retroalimentación de la actividad se realizará a través del correo electrónico.




GRADO: 3 ASIGNATURA: VIDA SALUDABLE

GRUPO: “B” PROFESORA: MORALES ALEMAN IRAIS



Semana 1 remedial


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer hábitos de vida saludables

Actividades Productos a entregar TEMA: Hábitos de vida saludables.

1. Escribir en el cuaderno las siguientes preguntas y contestar en familia el diagnóstico de hábitos saludables.

1. ¿Les gustaba bañarse? 2. ¿Recuerdan haberse cepillado los dientes todos los días? 3. ¿Les gustaba peinarse? 4. ¿Recuerdan haberse lavado las manos antes de comer? 5. ¿Qué era lo que menos les gustaba? 6. ¿Con qué creen que hicieron batallar más a sus cuidadores? 7. ¿Se iban a dormir en cuanto se los pedían?

2. Tomar una fotografía de la participación familiar al contestar el diagnóstico y enviarla al mismo correo

3. Contestar las preguntas de reflexión en familia, escribir preguntas y respuestas en cuaderno.

¿Cuáles hábitos son saludables y cuáles no saludables? ¿Qué sucede cuando tengo hábitos no saludables? ¿Qué hábitos debería desarrollar para tener una vida más saludable?

1.- Preguntas diagnóstico 2.- Cuestionario. 3.- Fotografía de evidencia Características de entrega: Ortografía adecuada. Letra de molde legible. Entrega puntual. Nota: Todas las actividades deberán contener (en todas las hojas de su cuaderno): margen, fecha, nombre completo del alumno y correo del que será enviado

Link para trabajar: Se sugiere revisar el video de alimentación nutritiva (duración 4:00 minutos) https://youtu.be/9_F9UBNE9sc

Correo para la entrega de actividades: [email protected] Whatsapp (solo dudas y aclaraciones no envío de actividades): 5568002306

https://youtu.be/9_F9UBNE9sc






GRADO: 3 ASIGNATURA: VIDA SALUDABLE

GRUPO: “B” PROFESORA: MORALES ALEMAN IRAIS



Semana 2 remedial


APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer hábitos de vida saludables

Actividades Productos a entregar TEMA: Hábitos de vida saludables.

1. Escribir en el cuaderno el siguiente cuadro en donde especifiques que alimentos ingeriste dependiendo la hora.

Día 06:00 a 12:00 12:00 a 18:00

18:00 a 23:00

Lunes

Martes

Miércoles

Jueves

Viernes

2. De los alimentos que consumiste cuáles son saludables y

cuáles no lo son

1.- Cuestionario. 3.- Fotografía de evidencia Características de entrega: Ortografía adecuada. Letra de molde legible. Entrega puntual. Nota: Todas las actividades deberán contener (en todas las hojas de su cuaderno): margen, fecha, nombre completo del alumno y correo del que será enviado

Link para trabajar:

Correo para la entrega de actividades: [email protected] Whatsapp (solo dudas y aclaraciones no envío de actividades): 5568002306






GRADO: 3º. ASIGNATURA: EDUCACIÓN TECNOLÓGICA ÉNFASIS OFIMÁTICA”

GRUPO: “B” PROFESORA ANA MARIA ESTRADA ACOSTA.




APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican y describen las fases de un proyecto de diseño.

Actividades Productos a entregar 1.-Los estudiantes contestarán un cuestionario diagnóstico para identificar sus áreas de oportunidad. Fecha de entrega 25 de agosto 2020. 2.-Elaborar un Mapa mental en el cuaderno especificando las “Fases del Proyecto Artesanal” pág. 128 y 129 del libro de ofimática I. Se sugiere la observación de algunos videos de la cibergrafía arriba citada que será un apoyo para comprender y encontrar la información que se requiere.

1.- Examen diagnóstico. 2.- Mapa Mental. Todas las actividades deberán tener por escrito en la parte superior del cuaderno el nombre completo del alumno (apellidos y nombres), grado, grupo y título del tema así como las características específicas del producto que se solicite. Es indispensable cumplir con fechas y horarios establecidos. .

Link para trabajar: SE SUGIERE OBSERVAR EL VIDEO FASES DE UN PROYECTO ARTESANAL ( 1:33 minutos) https://youtu.be/G4AAdAS9z9w PARA LA ELABORACIÓN DE UN MAPA MENTAL SE SUGIERE OBSERVAR EL SIGUIENTE VIDEO A PARTIR DEL MINUTO 1:12. https://youtu.be/BweVJnWgbcQ


FECHA DE ENTREGA 26 DE AGOSTO 2020—MAPA MENTAL

https://youtu.be/G4AAdAS9z9w

https://youtu.be/BweVJnWgbcQ





GRADO: TERCERO ASIGNATURA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO

GRUPO: B PROFESOR: ROSA MARÍA VALENCIA VILLANUEVA




APRENDIZAJE ESPERADO: Explorar mediante dinámicas, cuestionarios y actividades de reflexión las habilidades, inquietudes de los estudiantes con el fin de conocer considerar la metodología a trabajar.


1. Observa el siguiente video https://drive.google.com/file/d/1KAXPcUGTPPPDFy90A73hT0xHuQ_FJPN8/view?usp=sharing

2. Abre el siguiente documento https://drive.google.com/file/d/1rwJbMMFBlMRcm4oe95e7JUJzVEl1KGa7/view?usp=sharing Una vez que hayas ingresado a la frase, lee, analiza e infiere por escrito en tu cuaderno de trabajo, el contenido de la misma, La cual deberá compartir en el correo electrónico de la asignatura. ([email protected]) con el cual se establecerá comunicación, para el envío, recepción, evaluación y retroalimentación de actividades.

Inferencia

escrita

Observación: Significado de inferir: Extraer un juicio o conclusión a partir de hechos, proposiciones o principios, sean generales o particulares. (Una opinión personal).

Link para trabajar: Los ya indicados.


Fecha de entrega: 24, 25 Y 26 DE AGOSTO DEL 2020

https://drive.google.com/file/d/1KAXPcUGTPPPDFy90A73hT0xHuQ_FJPN8/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1KAXPcUGTPPPDFy90A73hT0xHuQ_FJPN8/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1rwJbMMFBlMRcm4oe95e7JUJzVEl1KGa7/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1rwJbMMFBlMRcm4oe95e7JUJzVEl1KGa7/view?usp=sharing







GRADO: TERCERO ASIGNATURA: DISEÑO ARQUITECTÓNICO

GRUPO: B PROFESOR: ROSA MARÍA VALENCIA VILLANUEVA

FECHA LIMITE DE ENTREGA: 03 DE SEPTIEMBRE DEL 2020



APRENDIZAJE ESPERADO: Explorar mediante dinámicas, cuestionarios y actividades de reflexión las habilidades, inquietudes de los estudiantes con el fin de conocer considerar la metodología a trabajar.


1. Abre el documento en Word.

https://drive.google.com/file/d/17Hiy8Pq7FV2Dmx3_Tr5lINKkb71Lnh0s/vie

w?usp=sharing

2. realiza una lectura de comprensión y envía tus dudas al correo de dudas y

aclaraciones ubicado en la parte inferior de esta hoja.

3. Observa el video: https://drive.google.com/file/d/1aXqhhsri4y7JHRcR_YqZOREjlBuGKQeQ/view?usp=sharing

escribe las ideas principales en tu cuaderno de trabajo.

Ideas principales de la presentación “semblanza de la asignatura”

Link para trabajar: Los ya indicados


Fecha de entrega: 31 de agosto 1, 2 de septiembre del 2020

https://drive.google.com/file/d/17Hiy8Pq7FV2Dmx3_Tr5lINKkb71Lnh0s/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/17Hiy8Pq7FV2Dmx3_Tr5lINKkb71Lnh0s/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1aXqhhsri4y7JHRcR_YqZOREjlBuGKQeQ/view?usp=sharing

https://drive.google.com/file/d/1aXqhhsri4y7JHRcR_YqZOREjlBuGKQeQ/view?usp=sharing



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