ACTIVIDADES PARA EL MANEJO DE

HABILIDADES SOCIALES.

Ms informacin sobre Regulacin de conflictos interpersonales en http://www.educarueca.org/spip.php?article691

4-6 AOS

I. INTERACCIN EN EL JUEGO.

-Buscar a los otros nios para jugar. -Proponer actividades y juegos a realizar. -Participar en los juegos que le proponen otros nios. -Compartir sus juguetes trados de casa. -Compartir y prestar los juguetes de clase. -Pedir que le presten juguetes (sin exigencias).

II. EXPRESIN DE EMOCIONES

-Buscar y mantener la mirada con iguales y con adultos. -Expresar con gestos sus distintas emociones: alegra, tranquilidad, tristeza, enfado -Adecuar el tono de voz a las distintas situaciones cotidianas. -Expresar con palabras los sentimientos y emociones que le provocan diferentes situaciones. -Expresar con palabras los distintos sentimientos y emociones que reflejan en la cara los otros. -Explicar los sentimientos de los otros en base a los hechos que l piensa que los han producido.

III. CONVERSACIN.

-Manifestar lo que le interesa o desagrada si exigencias ni malos modos. -Saber argumentar y explicar sus acciones. -Preguntar acerca de lo que no entienden o no conocen. -Quejarse y escuchar las quejas de los dems. -Escuchar y manifestar las alabanzas y las crticas de los dems acerca de sus comportamientos. -Pedir cosas o favores sin exigencias. -Seguir una conversacin respondiendo y preguntando. -Utilizar las inflexiones de voz y gestos de la casa para enriquecer la comunicacin. -Respetar los turnos en la conversacin. -Iniciar las conversaciones y aportar ideas y opiniones propias. -Hablar durante varios minutos contando cosas que le han ocurrido o historias.

HABILIDADES DE INTERACCIN SOCIAL Presentacin, cortesa y agrado 1. Comunicar los datos ms relevantes de la persona. 2. Decir los datos ms relevantes de las personas allegadas. 3. Describir el entorno fsico y social ms cercano. 4. Emitir saludos y despedidas adecuadas a cada contexto. 5. Utilizar frmulas de cortesa. 6. Presentarse correctamente a s mismo y a los acompaantes. 7. Emitir y recibir halagos con naturalidad. 8. Hacer invitaciones y/o visitas con naturalidad. 9. Interesarse por situaciones personales de amigos, familiares, etc...

1

Peticiones 10. Hacer peticiones o solicitar ayuda a otras personas y hacer favores o prestar ayuda. 11. Dar y recibir instrucciones. 12. Rechazar peticiones no razonables o inadecuadas. 13. Expresar deseos, opiniones e intenciones. 14. Pedir a otras personas que cambien su conducta en situaciones concretas. 15. Pedir permiso y/o excusarse en situaciones que lo requieran. 16. Proponer y aceptar la participacin en juegos. 17. Hacer proposiciones a otras personas para el tiempo libre. Habilidades de presentacin personal: Saludar - Despedirse Dar las gracias -Pedir una cosa - Dar Escuchar Preguntar - Explicar Pedir perdn Obedecer Habilidades relacionadas con el trabajo (que afectan al trabajo de los dems y que, a veces, es trabajo compartido con los compaeros): Saber escuchar. Respetar el turno de palabra. No gritar durante el trabajo. No estorbar el trabajo de los compaeros. Obedecer las rdenes dadas. Intentar trabajar en equipo. Prestar los materiales. Ayudar a los compaeros. Trabajar sin alborotar. Habilidades que regulan las relaciones con los dems: Respetar a los compaeros, no reir, evitar las peleas entre ellos. Respetar a las personas adultas. Prestarse las cosas, ayudar a nios que lo necesitan. Respetar las opiniones de los otros. Practicar normas de cortesa: saludarse, despedirse, felicitarse, pedir perdn, pedir las cosas por favor. No insultarse ni burlarse de los dems. Jugar en equipo respetando las normas de juego. Andar despacio por la clase y los pasillos. Fijarse en los puntos de vista y deseos de los otros y respetarlos. Habilidades relacionadas con el uso de los materiales (que afectan a los dems): Respetar los objetos propios y comunes. Mantener limpios y ordenados los materiales escolares. Compartir los materiales con los dems. Recoger los materiales al finalizar el trabajo. Cuidar y respetar los libros. Usar bien los instrumentos de trabajo.

2

A PARTIR DE CUATRO AOS.

1. HOLA CMO TE LLAMAS?

nfasis: Expresarse. A veces cuando visitamos a nuestras primas no recordamos sus nombres. O cuando vamos al parque conocemos amigas nuevas y les tenemos que preguntar su nombre. Nos ponemos de pie y le digo a la nia que est a mi lado derecho: - Hola cmo te llamas?

Ella me dir: - Me llamo Henar. - Dnde vives? - Vivo . . . . . . . . . - Me das un abrazo?

Ella sigue con la actividad procurando repetir entero el esquema para fortalecer el lenguaje. Si hay ms de quince personas, se hace algo pesada la actividad. Podemos solucionarlo de alguna manera. Reflexin: Qu os ha parecido la actividad? Os ha gustado? Lo habis hecho bien? Lo hacis as normalmente? Preguntis el nombre cuando no lo sabis?

2. BUSCAR A LAS OTRAS NIAS PARA JUGAR.

nfasis: Habilidades sociales. Pido o elijo dos nias capaces de interpretar una pequea obra de teatro. Les explico lo qu es teatro.

Nia A: Est sentada jugando con

construcciones. Se dirige a otra nia y le dice: -Quieres jugar conmigo?

Esperamos a que desarrollen algo de dilogo espontneo.

Reflexin: Qu os parece? Cmo os habis sentido? Podra haber sido el dilogo de otra manera? Propuesta de continuidad: Repetimos con tras nias escenificaciones en que alguien que quiere jugar busca compaeras de juego.

3. PEDIR QUE LA DEJEN JUGAR O LA PRESTEN JUGUETES.

nfasis: Habilidades sociales. Les digo que vamos a hacer algo de teatro. Pido una voluntaria o animo a alguna nia que sea expresiva. Se sienta sola en una mesa a jugar con bloques de construcciones u otro juguete. Le digo a otra nia que vaya y le pida permiso para jugar con ella. A ver qu se dice: Dbora: Me dejas jugar contigo? Danila: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Reflexin: Vamos viendo las distintas formas de pedir que la dejen jugar o que la presten juguetes. Analizamos los diferentes dilogos. Vemos ventajas e inconvenientes de cada uno de los dilogos. Propuesta de continuidad: Repetimos la actividad y la reflexin con otras nias. Propuesta de continuidad:

Nia A: Est sentada jugando con

construcciones. Nia B:

Le dice a A: - Puedo jugar contigo?

Esperamos a que desarrollen algo de dilogo espontneo.

Reflexin: Vamos viendo las distintas formas de buscar a otras nias para jugar.

Analizamos las diferentes reacciones. Vemos ventajas e inconvenientes de

cada una de las reacciones.

A PARTIR DE CINCO AOS.

4. HOY QU VA A PASAR? (CD)

nfasis: Habilidades sociales. Nos ponemos de pie en crculo y comenzamos a cantar:

Les pido que se ponga una nia en un extremo de la clase y otro en el otro extremo. Imaginamos que van por la calle y se encuentran. Se saludan. Lo dramatizamos y comentamos. Volvemos a cantar el estribillo y realiza la dramatizacin otra pareja de nias cada vez que decimos la estrofa. Procuramos que cada pareja se salude de forma diferente y lo comentamos.

ESTRIBILLO. Cantamos y gesticulamos. Hoy qu va a pasar? Con el brazo a las amigas Voy a saludar.

ESTROFA 1. Dos nias teatralizan cruzndose en el camino.

Salgo de casa. Hola cmo ests?

ESTRIBILLO. . . . . . . . .

ESTROFA 2. Dos nias teatralizan cruzndose en el camino. Salgo de casa. Voy por la calle. Hola cmo ests?

ESTRIBILLO. . . . . . . . .

ESTROFA 3. Dos nias teatralizan cruzndose en el camino. Salgo de casa. Voy por la calle. Llego al colegio. Hola cmo ests?

ESTRIBILLO. . . . . . . . .

ESTROFA 4. Dos nias teatralizan cruzndose en el camino.

Salgo de casa. Voy por la calle. Llego al colegio. Abro la puerta. Hola cmo ests?

ESTRIBILLO. . . . . . . . .

Cuando cantamos la estrofa movemos las manos en lo alto a derecha e izquierda.

FUENTE: Maximino Carchenilla.

5. PROPONER ACTIVIDADES Y JUEGOS A REALIZAR.

nfasis: Habilidades sociales. Les digo que vamos a hacer algo de teatro. Pido una voluntaria o animo a alguna nia que sea expresiva.

Adira: Quieres jugar a la pelota conmigo?

Corina: Bien. Vale. Adira:

- . . . . . . . . . . .

Hikiro: - Quieres hacer un rompecabezas conmigo?

Marco: Prefiero jugar con el coche . . . . . . . . .

Hikiro: - . . . . . . . . . . .

Simn: - Quieres jugar conmigo? Marcela: - Vale. Simn: - . . . . . . . . . . .

Reflexin: Vamos viendo las distintas formas de proponer actividades y juegos a realizar a otras nias. Analizamos los diferentes dilogos. Vemos ventajas e inconvenientes de cada uno de los dilogos. Propuesta de continuidad: Repetimos la actividad y la reflexin con otras nias.

6. EXPRESAR CON PALABRAS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES QUE LE PROVOCAN DIFERENTES SITUACIONES.

nfasis: Habilidades sociales. Les digo que vamos a hacer algo de teatro. Pido una voluntaria o animo a alguna nia que sea expresiva. Se sienta sola en una mesa a hacer algo: pintar, jugar, . . . Llega otra amiga de visita y le pregunta. Estrella: Hola. Erika: Hola. Cmo ests? Estrella: Estoy muy contenta. Erika: Por qu ests contenta? Estrella: Porque . . . . . . . .. Reflexin: Vamos viendo las distintas formas de expresar sentimientos con palabras y gestos. Aprendemos a relacionar nuestros sentimientos con acontecimientos de nuestra vida.

Observamos y analizamos las diferentes formas de expresarlo. Analizamos los diferentes dilogos. Propuesta de continuidad: Repetimos la actividad y la reflexin con otras nias. Podemos hacer los dilogos con otros sentimientos: miedo, tristeza, alegra, felicidad, sorpresa, inquietud, . . . . .

5

HABILIDADES SOCIALES. A PARTIR DE SEIS AOS.

Primeras Habilidades Sociales. Escuchar. Iniciar una conversacin. Mantener una conversacin. Formular una pregunta. Dar las gracias. Presentarse. Presentar a otras personas. Interesarnos por su estado. Resaltar lo positivo de las personas.

Habilidades sociales avanzadas. Pedir ayuda. Ofrecer ayuda. Participar. Explicar nuestras propias opiniones, intereses, motivaciones y necesidades. Disculparse.

Habilidades relacionadas con los sentimientos. Conocer los propios sentimientos. Expresar los sentimientos. Comprender los sentimientos de las dems. Enfrentarse con el enfado de la otra. Expresar afecto. Resolver el miedo. Autorecompensarse.

Habilidades alternativas a la agresin. Pedir permiso. Compartir algo. Negociar. Emplear el autocontrol. Defender los propios derechos. Responder a las bromas. Evitar problemas. No entrar en peleas.

Habilidades para hacer frente al estrs. Formular una queja. Responder a una queja. Resolver la vergenza. Arreglrselas cuando le dejamos de lado. Defender a una amiga. Responder a la persuasin. Responder a un acusacin. Prepararse para una conversacin difcil. Hacer frente a la presin de grupo.

Habilidades de planificacin. Tomar iniciativas. Discernir sobre la causa de un problema. Establecer un objetivo.

6

Determinar las propias habilidades. Recoger informacin. Resolver los problemas segn su importancia. Tomar una decisin. Concentrarse en la tarea.

A PARTIR DE SEIS AOS.

7. DAR LAS GRACIAS.

nfasis: Habilidades sociales. Les pregunto si alguien quiere dar las gracias a otra persona del grupo: - Quiero dar las gracias a Tania porque me deja los colores

- Quiero dar las gracias a Eukene porque juega al baln conmigo.

- . . . . . . . . . . . . . . .

Pido varias personas voluntarias para que expresen su agradecimiento otras del grupo.

Les pido que nos cuenten la ltima vez que dieron gracias o que les dieron las gracias y lo teatralizamos. Quiero dar las gracias a Rodrigo porque me ensea a hacer lo que yo no s.

Doy las gracias a Alex porque siempre juega conmigo.

Reflexin: Os gusta que os den las gracias cuando hacis un favor?

Sois capaces de dar las gracias o se os olvida?

Pensis que es bueno ser agradables con las personas que nos rodean?

Qu otras cosas podemos hacer para ser agradables?

8. TE DEJO MIS COSAS. http://www.youtube.com/watch?v=-wcOoWCBzJ4 http://www.youtube.com/watch?v=057XnQnpVrU

nfasis: Habilidades sociales. En mi pueblo la gente es agradable.

Nos dejamos cosas. Cuando necesitamos algo, nos lo prestan con amabilidad. Y contestamos: Gracias, cario.

Podemos hacer un poco de teatro para recordar a las personas de mi pueblo. Le paso una pelota a quien est a mi lado derecho diciendo: Te dejo la pelota. Quien la recibe dice: Gracias, cario.

Cada nia ir haciendo lo mismo una a continuacin de otra. Podemos pasar una

pintura, un juguete, . . . Podemos pasar cosas diferentes en diferentes sentidos.

Le indico a la nia de mi lado que hojee un libro atractivo. Yo le pregunto: Me dejas el libro, por favor? Ella dir que s y lo cojo. Le digo: Gracias cario.

Seguimos as con todas las nias y nios del grupo aprendiendo a pedir las cosas.

Reflexin: Qu tal? Qu os ha parecido?

Cmo os habis sentido? Habis tenido alguna dificultad?

Os gusta decir palabras cariosas? Os cuesta? Os dicen palabras cariosas? Quin os dice palabras cariosas? Quin os gustara que os dijera palabras cariosas? Alguna vez os ha molestado que os digan palabras cariosas? Cmo fue? Somos capaces de prestar cosas? Cmo nos sentimos cuando prestamos cosas?

Hablamos de la amistad. Las amigas y los amigos se dejan cosas, juguetes, se hacen caricias, se ayudan cuando necesitan algo . . .

9. PEDIR AYUDA.

nfasis: Habilidades sociales. Alguna vez habis tenido que pedir ayuda? Les digo que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado. Una nia necesita ayuda y se lo pide a otra.

Una hace como que necesita ayuda y se lo pide a otra: Me puedes ayudar, por favor?

Pueden improvisar lo que van a decir. Han de hablar con voz alta y clara. No hablar dos a la vez para que podamos entender lo que dicen. Est otra nia Qu dir? Recordamos alguna situacin de la vida real en que nos ha pasado esto. Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron? Qu sensaciones tuvimos? Qu otras cosas se pueden decir?

A PARTIR DE SIETE AOS.

10. PRESENTARSE a un grupo.

nfasis: Habilidades sociales. A veces nos encontramos en un grupo familiar u otra situacin nueva en la que necesitamos presentarnos. Les digo que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado. Pido a alguien que se ponga delante del grupo y se presente. Que nos diga su nombre, dnde naci, dnde vive, cmo se llaman sus padres, qu cosas le gusta hacer ,...

Ha de hablar con voz alta y clara. Y le podemos hacer preguntas. Podemos teatralizar que una persona desconocida se encuentra con otra y se presentan. Qu dirn? Recordamos alguna situacin de la vida real en que nos ha pasado esto. Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron? Qu sensaciones tuvimos?

11. HACER PREGUNTAS.

nfasis: Habilidades sociales. Les digo que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado. Una participante se pone delante del grupo y le preguntamos lo que queramos. Despus pedimos a una pareja que se ponga frente al grupo.

Hacen como que se encuentran en el patio o en el parque y se pregunten cosas mutuamente. Recordamos alguna situacin de la vida real en que nos ha pasado esto y lo

representamos teatralmente con otras compaeras.

Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron? Qu otras cosas se pueden decir?

Reflexin: Os gusta preguntar? Os gusta que os pregunten? Qu os pasa cuando os preguntan?

Qu sensaciones tuvimos? Alguna vez has hecho preguntas? A quin preguntas? Qu preguntas?

12. RESALTAR LO POSITIVO DE LAS PERSONAS.

nfasis: Habilidades sociales. Les pregunto si alguien quiere decir algo positivo a otra persona del grupo. Le pido que salga al frente y se lo diga delante de todo el grupo: - Quiero decir a Cristo que hace muy bien las matemticas. . . Pido a alguien ms que salga al frente para decir algo positivo de otra persona del grupo. Puedo indicarles despus que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado. Una nia se encuentra con otra y le dice cosas positivas que ve en ella o que conoce de ella. Sus cualidades interesantes. Lo que hace bien.

Pueden inventar lo que van a decir. Han de hablar con voz alta y clara. No deben hablar dos a la vez para que

podamos entender lo que dicen. Qu dir la otra nia? Reflexin: Recordamos alguna situacin de la vida real en que nos ha pasado esto.

Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron? Qu sensaciones tuvimos? Qu otras cosas se pueden decir?

A PARTIR DE OCHO AOS.

13. ME PRESENTO A OTRA PERSONA.

nfasis: Habilidades sociales. Hacemos teatro:

A veces conocemos a una nia o un nio nuevo y tengo que decir quien soy.

Aprendemos a hacer esto con un poco de teatro de manera que cuando me pase esto ya s cmo se hace.

A - Hola Cmo te llamas? B - Yo me llamo B. A Mira yo estudio tercero en el colegio Alonso Cano. Vivo en la calle Serafn de Ass. Me gusta saltar a la comba y me gusta cuidar a mi perra Lalaika. N - . . . . . .

14. OFRECER AYUDA.

nfasis: Habilidades sociales. Les pido que me digan algn ejemplo de un momento en que han tenido un problema y han necesitado que alguien les ayude. Les digo que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado. Pueden inventar lo que van a decir. Han de hablar con voz alta y clara. No hablar dos a la vez para que podamos entender lo que dicen. Una nia quiere hacer algo (Atarse los zapatos, transportar una mochila muy cargada de peso, . . . ). Otra nia se acerca y le dice: Quieres que te ayude? Cmo reaccionar la otra? Qu dir? Recordamos alguna situacin de la vida real en que hemos ofrecido ayuda. Cmo fue? Qu sucedi? Qu otras cosas se pueden decir? Reflexin: Qu os ha parecido? Somos capaces de ofrecer ayuda a quien lo necesita? Os da vergenza, ... pereza, ... ofrecer ayuda?

15. PEDIR PERMISO PARA PARTICIPAR. http://www.youtube.com/watch?v=hbGT1SIBqvk

nfasis: Habilidades sociales. Les digo que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado.

Pueden inventar lo que van a decir. Han de hablar con voz alta y clara. Les

pido que no hablen dos a la vez para que podamos entender lo que dicen. Dos nias juegan con la pelota o al pilla pilla. Otra nia se acerca y les pregunta: Puedo participar en vuestro juego?

Cmo reaccionarn las otras? Qu dirn? Recordamos alguna situacin de la vida real en que hemos querido participar en otra actividad. Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron? Qu sensaciones tuvimos? Qu otras cosas se pueden decir? Pido otra voluntarias para que representen la misma historia de otra manera u otra historia diferente en que alguien tiene que preguntar si le dejan participar.

A PARTIR DE NUEVE AOS.

16. DISCULPARSE.

nfasis: Habilidades sociales. Alguien ha molestado a otra persona del grupo y le quiere pedir perdn? Alguien tiene alguna queja con otra persona del grupo? Quiere pedir disculpas la otra persona? Les digo que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado.

Pueden inventar lo que van a decir. Han de hablar con voz alta y clara. No hablar dos a la vez para que podamos entender lo que dicen. Tenemos dos actoras. Una hace como que se tropieza con otra sin querer. Y le dice: - Lo siento. Ha sido sin querer. Perdona si te he hecho dao. Cmo reaccionar la otra? Qu dir? Recordamos alguna situacin de la vida real en que nos hemos disculpado.

Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron? Qu sensaciones tuvimos? Qu otras cosas se pueden decir?

Somos capaces de pedir disculpas, de pedir perdn?

Ya s que te he hecho dao. Lo siento. No me gusta hacerte dao. Perdname.

17. EXPRESAR AFECTO CON PALABRAS.

nfasis: Habilidades sociales. Les pregunto si tienes buenas amigas. Qu hacen con las buenas amigas. Cmo se sienten cuando estn con las buenas amigas. Hay alguien en el grupo que tiene alguna buena amiga tambin en el grupo?

Animamos a que una buena amiga salga a decir a su amiga: -Juego mucho contigo. A veces voy a tu casa y me siento muy bien contigo. -Me gusta ir al cine contigo y me siento feliz en esos momentos. Pregunto hay alguien ms que quiere decir sus sentimientos a su mejor amiga? A veces tenemos sentimientos muy agradables para nuestras amigas y no se lo decimos. A veces queremos a una persona y no se lo decimos. Alguien quiere decir a otra persona que la quiere? Tambin podemos preguntar a alguien si nos quiere.

A PARTIR DE DIEZ AOS.

18. PRESENTAR A OTRAS PERSONAS.

nfasis: Habilidades sociales. Les digo que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado.

Pueden inventar lo que van a decir. Han de hablar con voz alta y clara. No deben hablar dos a la vez para que

podamos entender lo que dicen. Una nia va acompaada con otra amiga nueva.

Se encuentran con otra amiga de siempre conocida de la primera nia o con su mam.

La primera saluda a la tercera y le dice que tiene una amiga nueva. Le cuenta cual es su nombre y algunas cosas ms. Cmo ser el dilogo? Recordamos alguna situacin de la vida real en que nos ha pasado esto.

Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron?

Qu sensaciones tuvimos? Qu otras cosas se pueden decir?

A Hola, Fernando. Qu haces por aqu?

Fernando: Pues voy hacia el parque.

A Mira. Te presento a mi vecina Anastasia.

Fernando: Hola, Anastasia . . . . . ? . . . . . . . .

19. INTERESARNOS POR SU ESTADO.

nfasis: Habilidades sociales. Les digo que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado.

Pueden inventar lo que van a decir. Han de hablar con voz alta y clara. No

hablar dos a la vez para que podamos entender lo que dicen. Una nia se encuentra con otra amiga y le pregunta

qu tal est, cmo est, cmo va su vida, cmo se siente, . . . .

Cmo reaccionar la otra? Qu dir? Recordamos alguna situacin de la vida real en que nos ha pasado esto. Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron? Qu sensaciones tuvimos? Qu otras cosas se pueden decir? Imaginamos que somos personas mayores. Que nos encontramos. Que preguntamos a la otra persona cmo est.

A PARTIR DE ONCE AOS.

20. ENFRENTARSE CON EL ENFADO DE LA OTRA.

nfasis: Habilidades sociales. Les digo que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado.

Pueden inventar lo que van a decir. Han de hablar con voz alta y clara. No hablar dos a la vez para que

podamos entender lo que dicen. Dos nias o nios se ponen al frente del grupo.

Una hace como que le empuja a la otra sin querer.

La otra se molesta y se enfada: -Pero ests ciega? A ver si miras donde pisas. Cegata. Cmo reaccionar la primera? Qu dir? Recordamos alguna situacin de la vida real en que alguien se ha enfadado. Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron?

Qu sensaciones tuvimos? Qu otras cosas se pueden decir? Preguntamos si alguna personas est enfadada con otra e intentamos que hagan un teatro similar.

Marta le dice a Ainoa: - Te has cortado el flequillo? Ainoa: - S. Marta: - Te has cortado el flequillo. Ainoa: - S! Ya lo ves. Ya est bien. Marta: - . . . . . . . .

Cmo resolver Marta el enfado de Ainoa?

21. BAILAS . . . ? (CD)

nfasis: Habilidades sociales. OBJETIVO:

Tomar la iniciativa en la eleccin de compaeros de juego. DINMICA: Les decimos que vamos a revisar algunas formas de dilogo con las personas. Les muestro una msica bailable. Pregunto: Quin quiere bailar conmigo?

Y bailamos juntas unos segundos. Despus invito a la persona que bail

conmigo a que saque a alguien a bailar. Escuchamos el dilogo y comentamos qu nos pareci.

Bailan juntas un ratito y animamos a otras participantes a que inviten a alguien a bailar. Escuchamos los dilogos con atencin y comentamos lo que nos parecen. Cuando todas estn bailando, les indico que elijan nueva pareja. Que se despidan de la pareja que tienen y despus que pidan permiso a otra amiga para ser su nueva pareja. Reflexin:

Comentar despus todos los problemas que han surgido durante la actividad: si saban a quin elegir, si cuando han llegado ya haban elegido, si les hubiera gustado que les eligiera otro, etc.

Lo importante es hacer ver a las nias que muchas veces tenemos que tomar la iniciativa si queremos entrar a formar parte de un grupo o jugar con otras nias.

A PARTIR DE DOCE AOS.

22. INICIAR UNA CONVERSACIN.

nfasis: Habilidades sociales. Les digo que vamos a hacer algo parecido a teatro improvisado.

Pueden inventar lo que van a decir. Han de hablar con voz alta y clara. No

hablar dos a la vez para que podamos entender lo que dicen. Una nia quiere hablar con otra. Qu dir? De qu quieres hablar?

Cmo reaccionar la otra? Recordamos alguna situacin de la vida real en que nos ha pasado esto. Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron? Qu sensaciones tuvimos? Qu otras cosas se pueden decir?

A PARTIR DE TRECE AOS.

23. EXPLICAR NUESTRAS PROPIAS OPINIONES, INTERESES, MOTIVACIONES Y NECESIDADES.

nfasis: Habilidades sociales. A veces decimos nuestra opinin y es una opinin con la que casi nadie est de acuerdo y nos miran raro. Alguna vez os ha pasado es? - S. Yo dije que me gusta el brcoli y me miraron raro. Bueno. Vienes aqu y nos hablas sobre el tema? Cada persona puede tener su propia opinin y todas respetamos las opiniones diferentes. Por ejemplo a quin le parece importante el dinero? Quin quiere dar su opinin en contra de la importancia del dinero? Podemos sugerir otros temas: La guerra, el matrimonio, . . . . . Recordamos alguna situacin de la vida real en que hemos explicado nuestras opiniones, intereses, motivaciones y necesidades.

Cmo fue? Qu sucedi? Qu sensaciones tuvimos? Qu otras cosas se pueden decir?

A PARTIR DE CATORCE AOS.

24. MANTENER UNA CONVERSACIN.

nfasis: Habilidades sociales. Parece interesante ser capaces de expresar lo que pensamos y sentimos, mantener una conversacin con otra persona. Qu es una conversacin? Habis visto a alguien conversando? Conversis alguna vez con alguien? Me hacis un ejemplo?

Pido a dos personas que salgan delante del grupo y hagan como que se encuentran.

Han de hablar con voz alta y clara. No hablar dos a la vez para que podamos entender lo que dicen.

Pueden inventar lo que van a decir. Una nia quiere hablar con otra.

Hola. Qu tal? Cmo ests? Qu haces? A dnde vas? Qu planes tienes? O intercambiar opiniones sobre un tema concreto.

Qu dir? Cmo reaccionar la otra? Recordamos alguna situacin de la vida real en que nos ha pasado esto.

Cmo fue? Qu sucedi? Qu dijeron? Qu sensaciones tuvimos?

Qu otras cosas se pueden decir? A quin le resulta difcil dar

conversacin? Con quien damos conversacin fcilmente?

A quin le resulta difcil? Con quin? Diseamos una escenificacin preparada?

ACTIVIDADES PARA EL MANEJO DE

HABILIDADES SOCIALES.

Nmero Ttulo A partir de X aos 1. HOLA CMO TE LLAMAS? CUATRO aos. 2. BUSCAR A LAS OTRAS NIAS PARA JUGAR. CUATRO aos. 3. PEDIR QUE LA DEJEN JUGAR O LA PRESTEN JUGUETES. CUATRO aos. 4. HOY QU VA A PASAR? (CD) CINCO aos. 5. PROPONER ACTIVIDADES Y JUEGOS A REALIZAR. CINCO aos. 6. EXPRESAR CON PALABRAS SENTIMIENTOS Y

EMOCIONES QUE LE PROVOCAN DIFERENTES SITUACIONES.

CINCO aos.

7. DAR LAS GRACIAS. SEIS aos. 8. TE DEJO MIS COSAS. SEIS aos. 9. PEDIR AYUDA. SEIS aos. 10. PRESENTARSE a un grupo. SIETE aos. 11. HACER PREGUNTAS. SIETE aos. 12. RESALTAR LO POSITIVO DE LAS PERSONAS. SIETE aos. 13. ME PRESENTO A OTRA PERSONA. OCHO aos. 14. OFRECER AYUDA. OCHO aos. 15. PEDIR PERMISO PARA PARTICIPAR. OCHO aos. 16. DISCULPARSE. NUEVE aos. 17. EXPRESAR AFECTO CON PALABRAS. NUEVE aos. 18. PRESENTAR A OTRAS PERSONAS. DIEZ aos. 19. INTERESARNOS POR SU ESTADO. DIEZ aos. 20. ENFRENTARSE CON EL ENFADO DE LA OTRA. ONCE aos. 21. BAILAS . . . ? (CD) ONCE aos. 22. INICIAR UNA CONVERSACIN. DOCE aos. 23. EXPLICAR NUESTRAS PROPIAS OPINIONES, INTERESES,

MOTIVACIONES Y NECESIDADES. TRECE aos.

24. MANTENER UNA CONVERSACIN. Catorce aos.

Actividades para el manejo de

Habilidades Sociales.

Aos Cantidad de actividades

Cuatro 3 Cinco 3 Seis 3 Siete 3 Ocho 3 Nueve 2 Diez 2 Once 2 Doce 1 Trece 1 Catorce 1 TOTAL 24

Las actividades que figuran a continuacin tienen una grabacin musical que te podemos enviar en CD por correo postal junto con las partes musicales del resto de captulos sobre el trabajo en conflictos.

Ms informacin sobre audios de las actividades en: https://pazuela.files.wordpress.com/2012/04/12-33-cds-con-las-grabaciones-audio-para-el-trabajo-de-convive280a6.pdf

HOY QU VA A PASAR? BAILAS . . . ?

Nombre de archivo: 24 COPIA CERRADA Actividades para el manejo de Hablidades Sociales.doc

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Plantilla: C:\Documents and Settings\Emilio\Datos de programa\Microsoft\Plantillas\Normal.dot

Ttulo: Ms informacin sobre Regulacin de conflictos interpersonales en

Asunto: Autor: Emilio Palabras clave: Comentarios: Fecha de creacin: 29/04/2012 21:00 Cambio nmero: 4 Guardado el: 30/04/2012 19:39 Guardado por: Emilio Tiempo de edicin: 2 minutos Impreso el: 30/04/2012 21:47 ltima impresin completa Nmero de pginas: 14 Nmero de palabras: 4.222 (aprox.) Nmero de caracteres: 24.067 (aprox.)