NCompromisoDiagnsticoObjetivosMetasActividadesDescriptoresCronograma

FortalezasDebilidadesBuen inicioAprendizajes fundamentales y escuela que queremosRendicin de cuentas

EFMAMJJASOND

01Progreso anual de los aprendizajes de todas y todos los estudiantes. de la Institucin Educativa.Deseos de aprender de los alumnos.36.2 % en el nivel satisfactorio en comparacin a la ECE en el rea de comprensin lectora.

Se establece metas de aprendizaje en el aula.

Jornadas tcnico pedaggicas (trimestral)

Aplicacin de la evaluacin censal del segundo grado.

Planificacin del desarrollo de ao escolar siguiendo directivas proporcionadas por el MINEDU.

Aun permanecemos en la zona gris de logros en la pruebas ECE.Un gran % se encuentra en proceso.Algunos indicadores de la ECE han sido tomados en cuenta sobre los aprendizajes de los estudiantes.Hubo un incremento de un porcentaje considerable. En el nivel de proceso en comparacin al 2013 en el rea de matemtica.Nios que presentan problemas de aprendizaje

Insuficiente material didctico del MINEDU.Poca capacitacin de la ugel para el Ugel para uso de los materiales.

Pocos momentos para la coordinacin de los momentos pedaggicos y elaboracin y/o planificacin de los aprendizajes.

Alumnos poco consientes de la importancia de estas pruebas.Maestros con poca capacitacin en el desarrollo de estrategias para el segundo grado.

Planificacin con retraso debido al poco dominio de documentos de planificacin como el PAT, PCA, PCI.Mejora los aprendizajes en todas las reas con ayuda de las Rutas de Aprendizaje, para lograr niveles de satisfaccin.100%

100%

80%

80%Elaborar materiales no estructurados a nivel de aula con apoyo de padres.

Asistir a las capacitaciones programadas por la ugel .

Ejecutar el plan de apoyo

Establecer horarios de reforzamientoReestructurar los documentos tcnicos pedaggicos incluyendo las rutas de aprendizajeParticipacin de alumnos y padres de familia

Muestra inters por asistir a las capacitaciones

Presentacin de los planes de apoyo

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02Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.805 estudiantes fueron matriculados en el 2015.

Un 96, 29 % ratifican su matrcula con respecto al ao 2014.La mayora de los estudiantes asisten permanentemente durante el ao escolar.96.58% de los alumnos permanecen en la I.E.

El 45% de padres de familia se identifican con la I.E.

La mayora de estudiantes provienen de lugares aledaos.

Alumnos matriculados oportunamente en el SIAGIE.

Incremento de un 10% en vacantes solicitadas

Mejora en los resultados de las pruebas ECE en el ao 2104.Disminucin de un % de estudiantes se retiraron de la I.E. por no desear estudiar en el turno de la tarde.

Un nmero considerable se retira con la repitencia.

Docentes poco comprometidos con el cambio y con el logro de aprendizajes. Un 45 % no ratifica la matricula oportunamente.

El 15 % no ratifica matricula por diversas razones.

El 5% tiene problemas de liberacin en el SIAGIE.

El 4% de traslados y retiros de estudiantes es por motivos de cambio de domicilio.UN 2% de alumnos no se pueden matricular oportunamente debido a ausencia de documentos.Un 20% de estudiantes son de la comunidad de Manylsa y el 80% de los alrededores.

Un 5% de alumnos no presentan documentacin y/o presentan procesos judiciales de filiacin al momento de solicitar vacante.

Los cambios de maestros y falta de permanencia en los ciclos hacen que los progresos sean muy diferenciados entre ao y aoMejorar las tcnica de aprendizaje a fin de que todas las reas sean motivadoras al aprendizaje por lo tanto la estada de los alumnos agradable.100%

80%

80%

Promocionar el primer grado con los logros alcanzados en los alumnos.

Realizar una exposicin de los logros alcanzados del primer grado a los padres de inicia

Charlas informativas sobre planificacin familiar

Presentacin del Plan

Participacin activa de los alumnos

Presentacin del Plan

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03Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin EducativaContar con la calendarizacin planificada de acuerdo a las normas.

Tener establecido las horas lectivas mnimas establecidas para el nivel

Precisar las actividades tcnico pedaggico a realizarse durante el ao lectivo.

Hay consenso en la calendarizacin del ao escolar.

Reajuste del PAT, de manera coordinada y oportuna.

Calendarizacin trimestral programadas con horas efectivas de clase.

Programacin dosificada y consensuadas compromedtidas para su desarrollo y cumplimento al 100%,

Docentes que respetan sus horarios y su asistencia oportuna al plantel.

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.

Tiempo perdido en el uso efectivo de las horas por actividades improvisadas del MED, UGEL, etc.

Actividades extracurriculares que han distrado el cumplimiento de las horas efectivas.

Poca aceptacin de los docentes en programar actividades netamente de aprendizajes.

Distraccin con actividades extracurriculares.Algunos maestros muestras malestar al limitar actividades extracurriculares.

Maestros con poca participacin al plantear las actividades para enriquecer el PAT.Prdida de tiempo en actividades no programadas pero necesarias. MINSA, DEFENSORA, MUNICIPALIDAD, ETC

EL 5% de docentes en desacuerdo con la priorizacin de algunas actividades.

Se presenta un % de maestros que llegan tarde continuamente.

La Institucin demuestra reduccin considerable en el tiempo que dedican los docentes a actividades no acadmicas, poniendo nfasis en el desarrollo de actividades significativas de aprendizaje; producto del acompaamiento del equipo directivo.Lograr el 100 % en mejorar el cumplimiento de las actividades que se presentan en la calendarizacin.100%

100%Sensibilizar a los docentes para la toma de conciencia y cumplimiento de las horas efectivas.

Aprobar la calendarizacin y la Programacin Anual de la IECumplimiento de las 100 horas efectivas en Inicial y 1100 horas en el nivel PrimariaX

X

XXXXX

XXXXX

04Uso pedaggico del tiempo en la sesiones.Se cuenta con las partes de asistencia diaria de docentes y personal administrativo.

96% de horas efectivas trabajadas en el aula. Compromiso de docentes para la recuperacin de horas efectivas del aula.El 90% de los maestros cumplen con la presentacin de sesiones oportunamente en la direccin para su visacin.

El 80% de maestros evidencian instrumento de evaluacin al evidenciar sus sesiones para su visacin.

Maestros dispuestos a mejorar los aprendizajes de los alumnos, llegando oportunamente a la I.E y a su aula con los instrumentos y planificacin adecuada.

Garantiza el cumplimiento de las 1100 horas efectivas. Recuperacin de las jornadas que no han sido laboradas.Docentes que cumplen con responsabilidad su tiempo en el desarrollo de las sesiones y en la Institucin.Dosificacin adecuada del tiempo en las sesiones de aprendizaje.Profesores comprometidos a brindar tiempo para reuniones de coordinacin fuera del horario de clases.El control de asistencia de algunos docentes y personal de la I.E. no coincide con la hora de ingreso.

Falta de un horario adecuado para el desayuno escolar.

Un 5% de maestros aun no planifican sus actividades diarias y llegan con retraso.Un 10% de los docentes no presentan sesiones oportunamente sus sesiones.

Instrumentos de evaluacin reiterativas, casi todas son listas de cotejo.

Limitaciones en la disponibilidad de tiempo en contra horario laboral debido a actividades particulares de cada docente.

Actividades propuestas que distraen el desarrollo y cumplimiento de las 1100 horas efectivas. Situacin de la vida cotidiana que escapan del alcance del maestro.

Interrupciones de sesiones por parte de padres y/o docentes u otras personas.

Ausencia del docente en la hora de Educacin Fsica por reuniones con los padres de familia.

Inasistencias y tardanzas de los docentes, a reuniones de coordinacinFomentar entre los docentes y los estudiantes la responsabilidad de cumplir con el tiempo efectivo en las sesiones de aprendizaje.Del 25% al 15%

100%

100%Realizar las formaciones solo los lunes

Disear un Plan de monitoreo

Disear un Plan de acompaamiento.Respetar los turnos

Aprobacin del Plan de monitoreo.

X

XXXXXXXXXXX

05Uso de herramientas pedaggicas por los profesores durante las sesiones de aprendizaje.Los manuales de Rutas de Aprendizaje han sido distribuidos al 100% en la Institucin Educativa.

El 85% de docentes incorporan las rutas de aprendizaje en su planificacin.

Capacitacin permanente en el Uso de Rutas de Aprendizaje para los primeros ciclos 1er. Y 2do. Grado.

Existe un Plan de monitoreo en la I.E.

El plan de monitoreo es consensuado de acuerdo a directivas propuestas por MINEDU.

El 80% de maestros planifican teniendo en cuenta a las propuestas de las Rutas de Aprendizaje para las diferentes reas.

El 15% de docentes que no trabajan con las rutas de aprendizaje.

Escasa capacitacin en el manejo de los Fascculos de Rutas de aprendizaje, especialmente para el V nivel.

Inexistente continuidad de los maestros en un ciclo establecido.

El plan de monitoreo se ve limitado en su cumplimiento debido a que la I.E. carece de personal Directivo exclusivamente para el campo pedaggico.

EL 20 % de maestros an consideran que el Monitoreo es una supervisin y que causa incomodidad.

Logra que los docentes empleen adecuadamente las herramientas pedaggicas en su planificacin y ejecucin de las Rutas de Aprendizaje.100%

80%

100%

Revisar los fascculos generales y especficos

Jornadas pedaggicas.

Monitoreo permanente para verificar la aplicacin

Establecer un rol de visitas al aula y el nmero de docentes a los que acompaar

as actividades de acompaamiento por el equipo directivo sern presentadas durante la 1era jornada de reflexin a fin de involucrar a los docentes en su desarrollo.X

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XXXX

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06Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.El 70% de los docentes hacen uso de los materiales concretos en las sesiones de aprendizaje en comunicacin y matemtica.

El 70% de los docentes emplean materiales educativos como textos de consulta o referencia.

El 90% de los docentes ponen a disposicin de los estudiantes de material bibliogrfico, fichas de trabajo o investigacin al desarrollar las diversas sesiones de aprendizaje.

Los maestros emplean herramientas pedaggicas para motivar y lograr aprendizajes fundamentales en los alumnos. Los docentes se apoyan en material impreso para reforzar sus aprendizajes.La Institucin Educativa cuenta elementos digitales como la multimedia, proyector, computadoras para reforzar aprendizajes.Distribucin oportuna de los textos escolares.Un 80% de libros fueron devueltos por los docentes en el ao 2014Ambiente de Biblioteca para el mantenimiento y cuidado de los textos.Maestros creativos en replica de materiales.Uso de materiales en las sesionesEl 30% de docentes conoce los materiales pero no lo utilizan en el desarrollo de sus sesiones de aprendizaje.

Un 15% de aulas aun no cuentan con bibliotecas permanentes.Carecemos de bibliotecas codificadas

Un 10% de docentes an no comprenden sobre la importancia de desarrollar las sesiones en base a lecturas aplicando sesiones enteramente activas y de construccin del aprendizaje.

Los materiales impresos que requieren un aporte econmico, es limitado pues la economa de los padres de familia es limitado.

Los materiales concretos que nos destinan el MINEDU, son nicamente para los primeros grados. Los recursos tecnolgicos como las computadoras se encuentran en un 45% y /o deterioradas que requieren apoyo de un especialista.Los elementos digitales, como multimedia, proyector es empleado en un 60% por los docentes.Textos que no estn adaptados las Rutas de aprendizaje, Como el de Ciencia y Personal Social.Textos que estn usados varios aos y deteriorados no dados de baja.Textos deteriorados y extraviados por la irresponsabilidad de los nios, docentes y Padre de familia.Carencia de variedad y textos de consulta.Poco material para grados superiores.No se cuenta con ficha tcnica de materiales.Mejorar los aprendizajes con el apoyo de materiales y recursos educativos en las diferentes reas. Implementar al 100% en uso de material concreto proporcionado por el MED.100%

100%

Monitoreo permanente para verificar la aplicacinX

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07Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa.Maestros capacitados para los diversos grados. Conocen especficamente caractersticas de los alumnos a su cargo.

Maestros fortalecidos de valores.

Comunicacin asertiva.

Adecuada gestin, de los maestros en las aulas.Dialogo de forma horizontal.

Buena comunicacin, trabajo en equipo. Disponibilidad de tiempo.

Aceptacin de diferencia entre estudiante.

Elaboracin de normas de convivencia.

Buena comunicacin y empata entre docente y padres de familia.

Se favorece la participacin activa de los padres de familia en toma de acuerdos del aula.

Algunos nios practican el valor del respeto entre compaeros.

Atencin a los casos de violencia entre alumnos, docente u otros.Informe oportuno al SISEVE10% de maestros no desconoces actividades especficamente de Tutora.2% de maestros indiferentes frente al trato violento entre alumnos.

Escasa vigilancia de la seguridad de los alumnos en la hora del recreo.

Indiferencia de los padres de familia en fortalecer los valores en casa.

Cierta flexibilidad en la aplicacin de las normas.

Temperamento de diferentes personas.Integracin de nuevos docentes

Aplicacin de las normas de convivencia. Algunos conflictos ante situaciones de competencia.Integracin de nuevos docentes.

Falta de aplicacin de las normas que se han establecido.

Algunos padres de familia incumplen los acuerdos.Actitudes agresivas verbales entre pares durante el recreo.

Nios que consideran que las peleas son parte del juego.

Desconocimiento de los actores sobre la importancia del manejo adecuado del clima escolar en las instituciones educativas.Escaso manejo del cuaderno de incidencias.

Promover un clima en la comunidad educativa de bienestar y convivencia saludable acorde a las necesidades de integracin, teniendo en cuenta la formacin integral, humanista, cientfica, tecnolgica y cristina.80%

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100%

80% Comunicar en forma oportuna sobre las capacitaciones X

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08Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT)Se realiza de manera grupal con respaldo y apoyo de la comunidad educativa.Esquema universal propuesto el MINEDU.Se cuenta con un matriz que proporciona datos estadsticos precisos para el desarrollo y implementacin de las actividades del PAT.Aplicacin de los ocho compromisos como parte fundamental de su labor pedaggica.

5% de la comunidad educativa, se muestran indiferentes a la implementacin del PAT de la Institucin Educativa.

4% de la comunidad educativa no reconoce a los ocho compromisos como principios fundamentales de su labor pedaggica.

Tiempo limitado para la elaboracin e implementacin del PAT.

Reconocimiento errneo sobre la labor de la gestin directiva, en el monitoreo de la labro pedaggica.

Cumplir con las actividades propuestas en el Plan anual de trabajo al 95 % .100%

100% act.

100% avanceAsistir a las capacitaciones de la UGEL para la elaboracin del Plan.

Realizar la rplica en una reunin a nivel profesores.

Elaborar una ruta de actividades para cada dia .

Trabajar en grupos de trabajo.Revisin del producto de cada da.

Sistematizar el producto.

Participacion y

asistencia de los maestros.X

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