ACTIVIDADES REFUERZO Y AMPLIACIÓN UNIDAD 1

1.- Indica qué afirmaciones son verdaderas y cuáles falsas. Justifica la respuesta en este último caso.

a) La discontinuidad de Mohorovicic se sitúa entre la corteza continental y la oceánica. Está a una profundidad variable, entre 10 y 50 km.

b) La discontinuidad de Repetti separa el manto superior del inferior. Se localiza a 670 km de profundidad.

c) La discontinuidad de Gutenberg separa el manto del núcleo externo. Está a 1 500 km de profundidad.

d) La discontinuidad de Wegener separa el núcleo externo del núcleo interno. Se encuentra a 5150 km de profundidad.

2.- Haz un esquema de la estructura interna de la Tierra indicando todas las capas que tiene, las discontinuidades que existen y las profundidades a las que está cada una de éstas.

3.- James Ussher dató la edad de La Tierra en:a) 4.004 años a.C.b) 90 m.a.c) 4.500 m.a.d) 20 m.a.

4.- La datación de la edad de La Tierra se ha conseguido con:a) Los datos del Antiguo Testamento.b) La radiactividad.c) El tiempo necesario para formarse las montañas.d) El tiempo necesario para erosionarse las montañas.

5.- La datación relativa consiste en:a) Ordenar un acontecimiento entre otros dos.b) Dar la fecha en la que se produjo un acontecimiento.c) Dar la fecha del acontecimiento que se produjo antes del acontecimiento

estudiado.d) Dar la fecha del acontecimiento que se produjo después del

acontecimiento estudiado.6.- Indica en qué caso se realiza una datación relativa:

a) Fósil de 50 m.a.b) Fósil dentro de un estrato de hace 50 m.a.c) Fósil de una antigüedad entre 40 y 60 m.a.d) Fósil anterior a un estrato de 80 m.a.

7.- "Los procesos geológicos son muy lentos y actúan durante un periodo dilatado de tiempo" es la definción del principio de:

a) Actualismo.b) Uniformismo.c) Superposición de acontecimientos.d) Sucesión faunística.

8.- El periodo de semidesintegración del Rubidio es de:a) 4.700 m.a.b) 1.300 m.a.c) 4.510 m.a.d) 5.730 años

9.- El Uranio se transforma en:a) Plomo.b) Rubidio.c) Potasio.d) Argón.

10.- Un fósil puede ser:a) Una roca muy antigua.b) Un hueso de dinosaurio.c) Un hueso transformado en roca.d) Una concha de un cefalópodo de hace millones de años.

11.- Una transgresión es a) Un avance del mar hacia las zonas continentales.b) Un retroceso del mar desde las zonas continentales.c) Un determinado proceso de fosilización.d) Un cambio en el clima de una zona continental.

12.- Se puede pensar que ha ocurrido una glaciación si:a) Desaparecen especies de zonas frías.b) Desaparecen especies de zonas templadas.c) El mar avanza a zonas continentales.d) Los continentes se han desplazado.

13.- Explica el suceso que tiene lugar en la siguiente imagen

14.- Rellena los huecos de las siguientes oraciones

En la actualidad, la edad de La Tierra se estima en unos _______ millones de años.La radiactividad fue descubierta por Marie ________La datación ________ordena los acontecimientos sin conocer el momento exacto en que se producen.La cronología o datación ________consiste en indicar la edad de las rocas, midiendo la cantidad de isótopos radiactivos.El periodo de ________o Vida media (T) es el tiempo que tardaría en transformarse, por desintegración, la mitad de una cantidad de ________radiactivos.El proceso por el que los restos de los seres vivos se transforman en fósiles se denomina ________Un fósil ________ es aquel que vivió durante un breve periodo de tiempo pero colonizó grandes zonas de La Tierra.Los fósiles pueden aportar información ________, ________e información sobre el nivel del mar, de las épocas en las que se originaron.La desaparición de muchas especies adaptadas a temperaturas suaves indica un cambio brusco en la temperatura del ambiente, debido a una ________En la historia de La Tierra se han producido periodos de ________marina, en la que el mar ha invadido zonas continentales. En otras ocasiones se han producido ________ marinas, en las que el mar se ha retirado, quedando los fósiles marinos en zona continental.El método denominado anatomía comparada fue desarrollado por ________en el siglo XIX.

15.- Describe el proceso de fosilización y explica los tipos de fósiles que podemos encontrar. ¿Para qué nos sirven los fósiles en geología?

ACTIVIDADES REFUERZO Y AMPLIACIÓN UNIDAD 2

ACTIVIDADES REFUERZO Y AMPLIACIÓN UNIDAD 3

1.- Dibuja todos los tipos de bordes que existen con los elementos que podemos encontrar en cada uno de ellos.

2.- Lee los apuntes y las diapositivas sobre la tectónica de placas y responde a las siguientes preguntas observando el siguiente mapa:

Líneas diagonales: OROGENIA ALPINA

Líneas verticales: OROGENIA CALEDÓNICA

Líneas horizontales: OROGENIA HERCÍNICA

a) Localiza en un atlas los nombres de las cordilleras señaladas. b) Las cordilleras 6, 7 y 8 se formaron por colisión continental. Averigua

qué continentes chocaron para originar dichas cordilleras. c) Las cordilleras 2, 4 y 5 pertenecen a la orogenia alpina. Investiga las

causas de su formación. d) Como verás en el mapa, las cordilleras de la península Ibérica

pertenecen a la orogenia hercínica y alpina. Investiga qué cordilleras de la península Ibérica se formaron en cada una de esas orogenias.

3.- ¿Cuántos tipos de placas podemos encontrar en la litosfera en función de su composición? Pon ejemplos de cada una.

ACTIVIDADES REFUERZO Y AMPLIACIÓN UNIDAD 4

1.- ¿De qué está compuesto el magma? ¿Es lo mismo magma que lava? Razona la respuesta.

2.- ¿A qué denominamos piroclastos? Clasifica sus tipos de mayor a menor tamaño.

3.- Relaciona ambas columnas

4.- De la siguiente relación, indica qué factores te parece que aumentan y cuáles disminuyen los riesgos volcánicos:

a) Construcciones de casas con tejados muy inclinadosb) Formación de corrientes de lodo o fangoc) Existencia de observatorios en las laderas del volcánd) Emisión de gran cantidad de gases y piroclastose) Emisión de lavas ácidasf) Canalización de las corrientes de lavag) Existencia de poblaciones cercanas a la falda del volcán

5. Relaciona las zonas sísmicas (límites de placas) con los terremotos superficiales, intermedios y profundos.

6. Plantea y resuelve un sistema de ecuaciones para localizar la distancia al hipocentro de un terremoto, con los datos del siguiente sismograma, y

Volcán hawaiano

Volcán peleano

Volcán compuesto

Magmas básicos

Aguas y domos

Lavas viscosas

Lavas oscuras

Alternan lavas y piroclastos

Nubes ardientes

Forma de escudo

Magmas ácidos

sabiendo que la velocidad de las ondas P y S fue de 6 Km/s y 3 Km/s respectivamente.

7. Indica en el sismograma anterior los diferentes tipos de ondas sísmicas.

8. Piensa las condiciones para sucedan dos terremotos con los siguientes datos:

a) Terremoto A: Magnitud 7. Intensidad IV b) Terremoto B: Magnitud 5. Intensidad VII

9.- Observa el siguiente dibujo, un conjunto de estratos horizontales es sometido a tres tipos de fuerzas: compresión, distensión y cizalla. ¿Qué estructura (A, B o C) se originará en cada caso?

10.- Contesta:

a) ¿Cuándo arrugamos un papel, ¿cómo se está comportando?: como un material plástico, elástico o frágil

b) Cuando quemas una varilla de vidrio, y esta se dobla, ¿qué tipo de deformación sufre?

c) Cuando aprietas un trozo de barro seco, y este se desmenuza, ¿qué deformación ha sufrido?

d) Cuando estiras durante mucho tiempo un muelle, y este acaba dándose de sí, ¿qué deformación sufrirá si lo sigues estirando?

11.- Indica el nombre de los elementos de la falla dibujada.

12.- En los siguientes cortes se aprecian dos fallas.

a) Clasifícalas, señalando el bloque levantado y hundido.b) Indica mediante flechas la dirección y sentido de las fuerzas que

actuaron.

13.- Nombra los elementos señalados del pliegue.

14.- En dos taludes de carretera se aprecian los cortes de terreno dibujados.

a) Completa en profundidad la disposición de los estratosb) Ordena cronológicamente los estratos de cada corte.c) Clasifica los pliegues representados.

INTERPRETACIÓN DE CORTES GEOLÓGICOS Un corte geológico es una representación gráfica de una sección de terreno, que se construye a partir de un Mapa Geológico siguiendo una dirección determinada. Interpretar un corte geológico consiste en identificar las estructuras geológicas (como pliegues y fallas) y deducir los fenómenos geológicos que los han formado y establecer la secuencia temporal en la que han ocurrido esos fenómenos. Para establecer la secuencia en que tuvieron lugar los acontecimientos geológicos, como el orden en que se depositaron las capas de terreno, y cuándo se originaron las fallas y los pliegues que pueden aparecer en el corte, utilizamos dos principios geológicos:

Principio de superposición de estratos: “Un estrato a capa de terreno es más moderno que los que se encuentran debajo y más antiguo que los que se encuentran encima”

Principio de acontecimientos: “Un acontecimiento es posterior a los materiales que afecta y anterior a los que no han sido afectado por él”.

15.  A partir del siguiente corte de terreno:

a) Dibuja la columna estratigráfica con los estratos ordenados cronológicamente.

b) Clasifica los pliegues y las fallas que aparecen.c) ¿Qué serán más antiguos, los pliegues o las fallas? ¿Cuál de las dos

fallas es más antigua, la A o la B? Razona la respuesta

16.- En el siguiente corte de terreno:

Identifica las estructuras geológicas, en este corte señaladas con letras, relacionando cada letra con alguna de las siguientes estructuras: pliegue anticlinal; pliegue sinclinal; falla normal; falla inversa.

Ordena a partir del corte geológico, los siguientes acontecimientos geológicos.

Erosión de 5 y 6 Plegamiento de 1, 2 y 3 Deposito de 1, 2 y 3 Formación de edificio volcánico (andesitas) Falla Sedimentación de 5 y 6 Erosión de 1,2 y 3 Plegamiento de 5 y 6 Intrusión magmática y formación de dique

17.- A partir de los siguientes cortes geológicos se pide: a) Ordenar cronológicamente los estratos, del más antiguo al más

moderno. Identificar las fallas y sus tipos (normales e inversas) en los cortes B al E.

b) Identificar los pliegues y sus tipos (anticlinales y sinclinales) en los cortes A, B y E.

c) Razonar si: a. En el corte A, ¿los pliegues son anteriores o posteriores a las

capas 4, 5 y 6? b. En el corte B, ¿las fallas son anteriores o posteriores a los

pliegues? c. En el corte C, ¿cuál de las dos fallas es más moderna? d. En el corte E, ¿la falla es posterior a que capas: la 5, 2, 4, ó 1?

CORTE A

CORTE B

CORTE C

18.- El 23 de Diciembre de 1993, la Península Ibérica sufrió un terremoto de magnitud 5 en la escala de Richter. En el observatorio de Madrid se detectaron las ondas P y S que se propagaron a partir del hipocentro del terremoto, con un desfase de 24 segundos (las ondas S tardaron 24 segundos más en ser detectadas por el sismógrafo que las ondas P). Suponiendo que la velocidad de las ondas fuera:

Velocidad de ondas P (Vp) = 7 km/s Velocidad de ondas S (Vs) = 5 km/s

Se pide averiguar a qué distancia (e) se encontraba el hipocentro de Madrid. Pistas:

a) Emplea la fórmula de la velocidad b) Plantea un sistema de dos ecuaciones con dos incógnitas (espacio y

tiempo) para averiguar la distancia desde el hipocentro hasta el observatorio sismológico.

CORTE D

CORTE E

c) Ten en cuenta que la distancia recorrida por las ondas P y S desde el hipocentro hasta el observatorio de Madrid es la misma.

19.- Trata de averiguar a qué profundidad se encuentra el hipocentro, sabiendo que la distancia del epicentro del terremoto a Madrid es de 400 km. Para ello fíjate en el esquema inferior.

20.- Vamos a localizar el epicentro de un terremoto mediante el método de triangulación, para lo cual, es preciso conocer la distancia (d) al epicentro de, al menos, tres puntos. Para ello utilizaremos la siguiente fórmula:

d = (Ts – Tp) / (1/Vs – 1/Vp)

Donde: d: distancia al epicentro Vp: velocidad ondas P Vs: velocidad ondas S (Ts – Tp): desfase temporal de las ondas S y P

Datos necesarios: Velocidad ondas P = 6 km/s Velocidad ondas S = 4 km/s

Diferencia de tiempo de llegada entre las ondas P y S (desfase) desde el epicentro a los tres puntos:

Punto A: 100 s. Punto B: 62, 5 s. Punto C: 25 s.

a) Calcula mediante la fórmula, la distancia en centímetros entre los tres puntos y el epicentro, teniendo en cuenta una escala de 1:30.000.000.

b) Con las medidas obtenidas, traza en el papel milimetrado tres circunferencias cuyo radio sea la distancia entre cada punto y el epicentro, el cual se localizará en el punto de intersección entre las tres circunferencias.

22.- Identifica en el siguiente corte de terreno qué tipo de fallas son las señaladas como 1. 2 y 3. Señala en la falla 2 los siguientes elementos: Plano de falla, bloque hundido, bloque levantado y buzamiento y calcula además su salto de falla en metros, teniendo en cuenta que el dibujo está a una escala 1: 250.

23.- Observa el siguiente corte geológico y responde a las cuestiones. a) Clasifica los pliegues y fallas señalados con letras. b) ¿Qué estratos existían en el terreno cuando se plegó? c) ¿Qué se formaron antes los pliegues o la falla? Razona la respuesta.

d) Ordena los acontecimientos: Sedimentación de 2 y 5; Erosión de 3, 1 y 4; Falla; Plegamiento de 3, 1 y 4; Erosión de 2 y 5; Sedimentación de 3, 1 y 4.

24.- Se trata de hacer dos actividades relacionadas con pliegues y fallas e interpretar la historia geológica de la Isla de las Ciencias. Para ello sigue estos pasos:

1. Busca en Google la web “La isla de las Ciencias”.2. Una vez dentro, pulsa en unidades y elige la Unidad 3: Energía interna

terrestre.3. Pulsa en la pestaña de actividades y te saldrá un menú con dos

actividades: Métodos de estudio del interior de la Tierra y Pliegues y Fallas. Elige esta última y realiza la actividad propuesta. Cuando hayas acabado continúa con el siguiente paso.

4. Ahora entra en Unidad 4: Historia de la Tierra.5. Al igual que antes, pulsa en actividades y en el menú desplegable elige

la actividad Historia Geológica. Realiza la actividad reconstruyendo la historia de la Isla de las Ciencias.

ACTIVIDADES REFUERZO Y AMPLIACIÓN UNIDAD 5

1.- ¿Por qué crees que el suelo se considera uno de los recursos naturales más valiosos? Indica razonadamente, si los siguientes factores influyen en la degradación del suelo: clima, relieve, vegetación, naturaleza del terreno. Señala cinco actividades humanas que supongan degradación del suelo.

2.- Explica qué es el paisaje, y por qué no es lo mismo que el relieve. 3.- Tanto los ríos como los glaciares producen acumulaciones de piedras, pero uno de estos agentes geológicos deposita clastos redondeados y todos de un tamaño parecido, mientras que el otro aporta clastos angulosos y heterométricos (de tamaños muy heterogéneos). ¿Qué agente se corresponde con las características de cada uno de esos dos tipos de sedimentos? 4.- La erosión producida por el viento es muy importante sobre todo en las zonas áridas, distinguiéndose dos tipos de acciones: la deflación y la corrosión o abrasión eólica. Explica en qué se diferencian. 5.- En las zonas de clima templado donde abundan las rocas calizas es bastante habitual la formación del modelado cárstico. El dibujo representa un macizo calizo que ha sufrido las distintas etapas del modelado cárstico. Indica las formaciones más características que puedas encontrar en él.

6.- Contesta a las preguntas referentes al modelado glaciar. Consulta el diccionario si es necesario. • ¿Qué forma tienen los valles originados por los glaciares? • ¿Qué son las morrenas? • ¿Que son las tillitas? • ¿Cómo se forman los lagos de origen glaciar?

7.- Relaciona cada ambiente sedimentario con el medio en el que se producen:

8.- Describe lo que sucede en el siguiente dibujo según la secuencia numérica que se te da.

Ambientes sedimentarios continentales

Ambientes sedimentarios marinos

Ambientes sedimentarios de transición

Estuario

Taludes

Eólicos

Playas

Fluviales

Litorales

Plataformas continentales

Kársticos

Torrenciales

Arrecifales

Glaciares

Turbidíticos

Deltas