ACTIVIDADES VIRTUALES PRE-ESCOLAR Y PRIMARIAACTIVIDADES VIRTUALES PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA Cordial...

Resoluciones de Aprobación No. 003443 del 31 de julio, 005576 del 3 de diciembre de 2003 y 1501 de agosto 30 de 2012 Educación Técnica con especialidades en: Administración Empresarial, Sistemas, Electricidad y Electrónica, Educación Física, Recreación y Deportes, Mecánica

Automotriz, Mecánica Industrial y Dibujo Técnico. CÓDIGO ICFES: 044362/008342 - NIT. 832003903-8 – DANE: 125175000493

__________________________________________________________________________________________ Carrera 6 No. 8-18- Chía (Cund) - Teléfono 8630222 / www. Conaldi.edu.co / E-MAIL [email protected]

“Ciencia y Técnica al Servicio de la Sociedad”

ACTIVIDADES VIRTUALES PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA

Cordial saludo, pasamos por un momento crítico en el mundo, por esta razón

debemos poner en práctica la responsabilidad, solidaridad y al mismo tiempo

nuestra autonomía como padres de familia sabiendo que somos los primeros

formadores de nuestros hijos.

Por esta razón solicitamos atender en casa las orientaciones dadas por la

Institución para llevar a feliz término el trabajo académico de los estudiantes.

En la página institucional los docentes publicarán y orientarán el trabajo para

sus hijos.

“Hoy esta crisis nos brinda la oportunidad de compartir más tiempo en

casa con nuestros hijos, aprovechémoslo”

Link para complementar los aprendizajes

http://aprendedigitalqa-2012125942.us-east-

1.elb.amazonaws.com/contenidos-para-aprender

Cómo acceder a ellos:

1. Dar click y seleccionar “abrir vínculo”

2. En ver contenidos busque el nivel “Primaria”

3. Luego dar click en el grado que corresponda al de su hijo

4. Seleccione el área que va a trabajar y busque la actividad de acuerdo

con el tema

5. Si desea reforzar los conocimientos acceda a este link libremente

mailto:[email protected]

http://aprendedigitalqa-2012125942.us-east-1.elb.amazonaws.com/contenidos-para-aprender

http://aprendedigitalqa-2012125942.us-east-1.elb.amazonaws.com/contenidos-para-aprender





MATEMÀTICAS

Grado 5° primaria.

TALLER 1

Esta guía contiene una serie de actividades planeadas para por sesiones (una

para cada día) para dar continuidad al trabajo que se venía ejecutando en

clase y en torno a los temas que se tienen proyectados para este periodo.

Debes desarrollar las actividades que te proponemos en esta guía del libro

“MUNDO MATEMÁTICO 5” y finalmente te daremos unos enlaces que

puedes visitar en internet (si tienes acceso) para reforzar los aprendizajes y

divertirte un poco.

Esta semana se trabajarán los siguientes temas:

• Multiplicación y división de números naturales.

PRIMERA SESIÓN

MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS NATURALES.

Leer, comprender y desarrollar los ejercicios que se encuentran en las páginas

37 y 38. Para este trabajo recuerde que si en el libro no hay espacio suficiente

puede usar su cuaderno de matemáticas.

SEGUNDA SESION

PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN.


39, 40 y 41.

TERCERA SESION

DIVISIÓN DE NÚMEROS NATURALES POR UNA, DOS Y TRES

CIFRAS.







42 y 43. Para realizar este trabajo recuerde que si en el libro no hay espacio

suficiente puede usar su cuaderno de matemáticas.

PARA REFUERZO Y DIVERSIÓN…

Si tienes acceso a internet puedes ingresar a la página

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/Contenid

osAprender/index.html dar clic en donde dice Básica primaria, luego grado

5°, matemáticas y luego dar clic en “derecho básico de aprendizaje 2”y

nuevamente en donde dice “uso delas relaciones de tipo multiplicativo”.

¡EXITOS EN ESTA NUEVA FORMA DE APRENDER!

MATEMÀTICAS

Grado 5° primaria.

TALLER 2

En esta guía continuaremos trabajando con los números naturales pero

orientados a la solución de problemas que implican operaciones básicas

(suma, resta, multiplicación y división). Debes desarrollar en el cuaderno las

actividades que te proponemos en esta guía de trabajo.

PRIMERA SESIÓN

Adición y sustracción de números naturales.

Resuelve los siguientes problemas en tu cuaderno.

• Si la suma de una adición es 348 y uno de los sumandos es 147, ¿cuál es

el otro sumando?

• Un ganadero tiene 875 ovejas, primero vende 206 y luego vende 362.

¿Cuántas ovejas le quedan por vender?


https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/index.html

https://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/ContenidosAprender/index.html





• Inés tiene una linda colección de estampillas. En el álbum de Europa

tiene 274 de Francia; 188, de Italia; 254, de Alemania y 124, de España.

Si en el álbum de América hay 854 estampillas, ¿en qué álbum hay más

estampillas y cuántas más?

• Antonio tiene 49 láminas más que Juan y Luis 78 menos que Juan.

¿Cuántas láminas reúnen entre los tres, si Antonio tiene 200 láminas?

SEGUNDA SESIÓN

Multiplicación de números naturales.

1. Ordena en forma vertical y resuelve en tu cuaderno.

a. 4 672 × 63

b. 5 046 × 72

c. 12 567 × 863

d. 1 250 × 678

2. Resuelve en tu cuaderno, no olvides hacer operación y respuesta.

• En un acuario hay 8 delfines. Cada delfín come al día 20 kilos de

pescado. ¿Cuántos kilos de pescado comerán los 8 delfines en un mes?

• En un gimnasio hay apuntados 85 alumnos a judo y 42 a kárate. Cada

alumno paga 32.000 al mes. ¿Cuánto recauda el gimnasio al mes por

los alumnos de judo y de kárate?






• En un colegio han comprado sillas nuevas. Han comprado 85 sillas para

Educación Infantil y 120 para Primaria. Cada silla ha costado 20.000

¿Cuánto han costado las sillas de Primaria más que las de Infantil?

TERCERA SESIÓN

División.

• Si se quiere repartir 357 caramelos en partes iguales, en 10 bolsitas.

¿Cuántos caramelos sobran?

• ¿Cuántas semanas completas hay en 1 año de 365 días?

• Se organiza una excursión para 242 alumnos de una escuela. Los micros

tienen 25 asientos. ¿Cuántos micros hay que contratar?

• Los 295 alumnos de una escuela van a salir de excursión y quieren

saber cuántos micros necesitan para trasladar a todos los alumnos y a 12

docentes, si en cada micro entran 36 personas sentadas.

CUARTA SESIÓN

Análisis de datos.

Copia y resuelve en tu cuaderno:

1. Averigua qué es un diagrama de barras y representa la siguiente

información.

Nubia preguntó a sus compañeros de curso por el lugar de Colombia

que les gustaría conocer. La información que obtuvo es la siguiente:

Santa Marta 14

Cartagena 5

San Andrés 10

Boyacá 2

Armenia 1






2. Ahora realiza el siguiente ejercicio, de acuerdo a lo que entendiste.

Dada la siguiente tabla de registros que recoge los pesos de los alumnos

de una clase, responde:

• ¿Cuál es el tamaño de la muestra? ¿Es decir, cuántas personas fueron

entrevistadas?

• ¿Cuál fue el Peso mínimo hallado?

• ¿Cuál fue el Peso máximo hallado?

• Realiza la Tabla de frecuencias y el diagrama de barras para representar

la información.

Evaluación del trabajo: El docente verificará el cumplimiento de estas

actividades al regresar a clases presenciales teniendo en cuenta el

siguiente cuadro (Rubrica de evaluación y valoración con las tres

dimensiones del SIE)

DIMENSIONES CRITERIOS CUMPLE NO

CUMPLE

NO

PRESENTÓ

ACTITUDINAL El estudiante presenta un trabajo

completo y con las características

requeridas en el tiempo estipulado.

PROCEDIMENTAL Usa habilidades de inferencia,

análisis, interpretación, proposición y

argumentación para solucionar

problemáticas en un contexto

determinado.

COGNITIVO Adquiere conocimientos como

herramienta para solucionar

problemas.






Los textos son las unidades mayores de la comunicación. Hay muchas clases de textos, como las cartas, los cuentos, los poemas, las novelas, las noticias, entre otros. Sin embargo, todos ellos tienen en común que expresan un mensaje completo y están construidos por elementos menores.

Los textos se dividen en partes llamadas párrafos, mientras que los párrafos están formados por oraciones y las oraciones por palabras.

No debes olvidar que existen muchos tipos de palabras, como los nombres, los verbos, los adjetivos, los adverbios, entre otros.

Presta atención al siguiente ejemplo:

Luís compró una casa

El anterior ejemplo de oración es coherente porque expresa un significado que se entiende de manera clara a partir de las palabras con las que está construida; de otro lado, tiene cohesión porque los diferentes elementos o palabras se han unido de manera correcta.

TALLER II ESPAÑOL – GRADO QUINTO

GGRA






Pero, si dijéramos en cambio:

Casa Luís una compró.

Luís compramos una casa.

En los anteriores ejemplos, no podríamos entender el significado de las oraciones, ya que sus elementos no están organizados de manera clara o no se expresan con claridad.

Actividad: Las actividades las puedes imprimir o copiar y desarrollar en tu cuaderno

1. Redacta una oración usando las palabras de la caja y complétalas usando otras palabras adicionales que te permitan unirlas. Recuerda que las oraciones que escribas deben ser coherentes y expresar un sentido claro y completo.

Para que una oración se pueda entender debe

estar escrita con coherencia y cohesión.

Bicicleta – amigo – pasear – hermano - tarde

Futbolista – juego – anotar – gol –pudo -ningún

Escaparon –noche – zoológico – animales






Mira los siguientes ejemplos:

-El perro camina por el

parque.

(Sujeto) – (Predicado)

-Alberto es un gran

ciclista.

(Sujeto) – (Predicado)

Sin estos dos elementos no es posible que exista una oración. Sin embargo, algunas veces, el sujeto no aparece en la oración pero se puede deducir.

El sujeto es la persona, animal u objeto acerca del cual se habla, mientras que el predicado es lo que se dice de él.






Ejemplos:

-Come mucho helado

-Bailan todos los días.

Una oración se diferencia de otras expresiones que también permiten transmitir significados. Mira los siguientes ejemplos:

¡Qué dolor!

¡Qué sorpresa!

¡Buenos días!

¡Feliz cumpleaños!

Los anteriores ejemplos de exclamación no tienen sujeto ni predicado, sin embargo, algunas exclamaciones sí los pueden tener.

Ejemplos:

¡Oh gran río, gran rey de Andalucía, de arenas nobles, ya que no

doradas!

(sujeto) – (predicado)

Actividad:

1. Escribe al lado de las siguientes expresiones si son oraciones o exclamaciones:

Venga y disfrute de una experiencia inolvidable.

Los estudiantes participaron en un desfile por la

ciudad. Quiero un poco más de café y otro pan.

En el primer ejemplo el sujeto que se deduce es (él o ella), mientras que en el segundo es (ellos o ellas). Como ves, no es necesario que en todas las oraciones aparezca siempre el sujeto.

En estos casos, aunque se expresa un sentido completo, no se trata de oraciones sino de exclamaciones. Una exclamación es una expresión que permite expresar una emoción.






¡Oh, Dios mío, que emoción!

¡Grandísimo señor, rey de toda la ancha provincia.

En ese sentido, tenemos los siguientes tipos de oraciones:

Para qué sirven las oraciones:

Al igual que cada palabra cumple una función dentro de la oración, las oraciones también cumplen una función al interior de los párrafos y los textos. La función de una oración depende de la intención con la que se comunica.

Es decir, aquellas que permiten transmitir sentimientos y emociones, por ejemplo: alegría, tristeza, temor, admiración, entre otros. Generalmente, en este tipo de oración, se emplean signos de admiración.

Ejemplo:

¡Vas a ir a jugar al parque! (Expresa asombro o sorpresa)

Enunciativas

Es decir, aquellas que expresan o informan sobre un hecho o idea. Este tipo de oración puede ser afirmativa o negativa.

Ejemplos:

El niño va al parque a jugar. (Enunciativa afirmativa)

El niño no va al parque a jugar. (Enunciativa negativa)

Exclamativas






Imperativas

Exclamativas

De deseo






Actividad:

2. Escribe al frente de cada oración su intención

comunicativa. Ayer fui al museo con mis padres y

hermanos.

¿Ya has visto esa nueva película de terror?

¡Cuidado con ese perro de ahí!

Cierra la puerta cuando salgas de la

habitación. Tal vez viajemos en avión.

Ojalá vuelvas pronto.

3. Completa la siguiente tabla escribiendo en cada casilla una oración según la función comunicativa que se requiere.

De duda






Afirmar

Ordenar

Preguntar

Desear

Dudar

Escriba en este espacio las oraciones que va a usar para invitar a tu compañero de manera:

a. Afirmativa

b. Enunciativa

c. Negativa

d. exclamativa

revíselas y escríbalas en la siguiente tarjeta.






Evaluación del trabajo: El docente verificará el cumplimiento de estas

actividades al regresar a clases presenciales teniendo en cuenta el

siguiente cuadro (Rubrica de evaluación y valoración con las tres

dimensiones del SIE)


CUMPLE

NO

PRESENTÓ








determinado.



problemas.






CIENCIAS SOCIALES

GRADO 5º

ACTIVIDAD 1.

Posición geográfica astronómica de Colombia (actividad de repaso).

Observa los siguientes videos en you Tube y en el cuaderno responde las preguntas:

https://www.youtube.com/watch?v=entj3nSuAdY

1. ¿En qué parte de Sur América está ubicada Colombia?

2. ¿En qué parte de América está ubicada Colombia?

3. ¿Cuantos océanos tiene Colombia?

4. ¿Qué puesto ocupa Colombia por extensión?

5. ¿Qué ventajas tiene para Colombia la posición geográfica?

ACTIVIDAD 2

Ventajas de la posición geográfica de Colombia (actividad de repaso).

Teniendo en cuenta el video anterior realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:

• Realiza una sopa de letras, mínimo 20 palabras

• Elabora un crucigrama con cinco palabras importantes del tema.

ACTIVIDAD 3

Fronteras de Colombia (actividad de repaso).

1. En un octavo de cartulina realiza con plastilina el mapa de Colombia ubica sus

fronteras (cada frontera océano con un color diferente).

ACTIVIDAD 4

Regiones naturales de Colombia.


https://www.youtube.com/watch?v=entj3nSuAdY





Observa el siguiente video

https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc

1. Realiza un mapa conceptual sobre las regiones naturales en tu cuaderno.

ACTIVIDAD 5

Coordenadas geográficas

Observa el siguiente video y realiza:

https://www.youtube.com/watch?v=WYetamKnAM8

1. En una bola de icopor mediana, ubica los principales paralelos sus nombres con

color rojo, luego pinta la zona intertropical de color naranja, las zonas de latitudes

medias de verde, las de latitudes altas de amarillo, explica en el cuaderno que

sucede en cada una de ellas.

Evaluación del trabajo: El docente verificará el cumplimiento de estas actividades

al regresar a clases presenciales teniendo en cuenta el siguiente cuadro (Rubrica

de evaluación y valoración con las tres dimensiones del SIE)


CUMPLE

NO

PRESENTÓ








determinado.



problemas.


https://www.youtube.com/watch?v=0vj_6Uap_kc

https://www.youtube.com/watch?v=WYetamKnAM8





INFORMATICA 5º

TALLER 1

TEMA: RIESGOS DEL INTERNET

Logro: Identificar los principales riesgos del internet.

ACTIVIDADES

1. Ver videos de apoyo y (https://youtu.be/uAV6GwAmM00)

https://www.youtube.com/watch?v=NoJvP06sDr4

https://www.youtube.com/watch?v=sKPRxGXKEUE

2. Con la información de los videos elabora una presentación de power point

(mínimo 10 diapositivas). Explique cuáles riesgos existen, como se pueden

prevenir, qué recomendaciones adicionales cree que se deben agregar.

3. Dicha presentación debe ser guardada en memoria USB o enviarse a las

profesoras según corresponda: Flor Medina al correo [email protected] o

Sayana Malfasi Martínez correo [email protected]

TALLER 2

TEMA: RIESGOS DEL INTERNET

1. Consultar sobre el cyberbullying. Hacer un resumen en el cuaderno o carpeta de

informática.

2. Teniendo en cuenta la información hallada, escribir un caso real o ficticio de

cyberbullying.

3. Escribe las posibles soluciones al caso del punto anterior.


https://youtu.be/uAV6GwAmM00






Elabore una presentación de power point (mínimo 15 diapositivas) donde

explique el tema. La presentación debe ser guardada en memoria USB o enviarse

a las profesoras según corresponda: Flor Medina al correo

[email protected] o Sayana Malfasi Martínez correo

[email protected]





CUMPLE

NO

PRESENTÓ








determinado.



problemas.







CIENCIAS NATURALES

GRADO 5º

TALLER 1

Instrucciones:

Imprimir o copiar la guía y resolverla en tres sesiones (3 horas), puede apoyarse en el

texto Naturalmente 5 y las cápsulas educativas de Colombia aprende Unidad didáctica:

¿De qué está hecho todo lo que nos rodea?/Objeto de aprendizaje: ¿Cómo construyo un

imán usando electricidad?/Actividades Imprimibles:

https://bit.ly/2QmOyiS

1. Marque con una X los materiales que, ubicados en el punto A permitirán que la

bombilla se encienda.

2. ¿Por qué los materiales elegidos en el punto anterior

permiten encender la bombilla?

______________________________________________

____________________________________________

OBJETO SI NO

A






_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

______________________________________

3. ¿Qué componentes del circuito deben ser conductores de la corriente eléctrica y cuáles

aislantes? Explique la respuesta.

_______________________________________________________________________

___________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_____________________________________________________

4. Unir cada una de las siguientes imágenes con la función que le corresponda en un

circuito eléctrico.

Recibe y transforma la energía

eléctrica en otro tipo de energía.

Se encarga de abrir y cerrar

un circuito.

Provee la energía del circuito

para que funcione.






5. Consulte y escriba dos diferencias entre el circuito en serie y el circuito en paralelo.

Escriba de donde obtuvo la información.

a. __________________________________________________________________

___________

b. __________________________________________________________________

___________

6. Explique brevemente cómo funciona un electroimán.

7. Las sustancias que contienen las baterías son nocivas para los seres vivos, sin embargo

esas mismas sustancias se encuentran en la naturaleza y generalmente no escuchamos

que se presenten intoxicaciones masivas. ¿En qué radica la diferencia? Escriba de donde

obtuvo la información.

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

__________

8. Consulte y explique 5 consejos para prevenir los riesgos por el uso inadecuado de las

fuentes de electricidad. Escriba de donde obtuvo la información.






_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

____________________

9. ¿Qué estrategias podemos implementar para reducir la cantidad de baterías que terminan

en la caneca de la basura? Justifica la respuesta:

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

_____________________________________

10. Completar los enunciados y realizar un crucigrama con estas palabras por el reverso

de la hoja.

a. La _____________ es un fenómeno físico que se produce cuando hay movimiento de

electrones y está relacionado con la atracción de cargas negativas y positivas.

b. El ________________ es la fuerza de atracción y de rechazo de los imanes, esta se

presenta gracias a una fuerza electromagnética.

c. Un ________________ es un imán temporal creado por el ser humano que se usa en

los motores y generadores.

d. Los imanes tienen un polo ___________ y un polo negativo.

e. Si enfrentamos el polo positivo y el polo ___________, se puede observar una

atracción.

f. La ___________________ electromagnética es la característica de los objetos que

poseen el mismo número de cargas positivas y negativas.






g. Elementos como la nevera, la cafetera, el televisor, la lavadora, el microondas se

conocen con el nombre de ___________________.

TALLER 2

Instrucciones

Resuelva cada una de las actividades en el cuaderno con apoyo del texto: Naturalmente

5 Páginas 141, 142, 143 y 144 (descargar las páginas escaneadas). Video:

https://bit.ly/3b6x2HT Esta guía se resuelve en una sesión (una hora).

1. Responda las siguientes preguntas en el cuaderno:

a. ¿Qué es la energía?

b. ¿Qué tipos de energía utiliza en su hogar?

c. ¿Cuál es la fuente de energía del cuerpo? Explique cómo se da este proceso de

aprovechamiento en el cuerpo.

2. Explique cuáles son las propiedades de la energía y de un ejemplo que ilustre

cada una.

3. Dibuje cinco (5) formas en la cual se puede presentar la energía y de una breve

explicación de cada una. Puede organizar la información por medio de una tabla,

mapa de ideas o mapa conceptual.

4. Realice un mapa conceptual sobre las fuentes de energía teniendo en cuenta:

a. Tema principal

b. Temas secundarios: Energías renovables y Energías no renovables

c. Características de cada tipo de energías. Ventajas y desventajas

d. Si es limpia o contaminante

5. Copie la siguiente actividad en el cuaderno y empareje cada tipo de energía con su

fuente.


https://bit.ly/3b6x2HT





6. Resolver la página 144 en el texto utilizando sólo lápiz.

Resuelva cada una de las actividades propuestas en el cuaderno con apoyo del texto: Naturalmente 5 Páginas 146 y 147 . Tiempo para desarrollar una sesión (una hora)

1. Leer la página 146 dos veces, una en voz baja y otra en voz alta.

2. Resuelva la página 147 en el cuaderno

3. Realice un friso tamaño ficha bibliográfica con los tipos de fuerza.










CUMPLE

NO

PRESENTÓ








determinado.



problemas.






INGLES

GRADO 5º

TALLER 1

TOPIC: THE FAMILY

Objective: Identificar y utilizar vocabulario relacionado con los miembros de la familia en

diferentes situaciones.

VOCABULARY:

Lista de miembros de la familia con traducción y pronunciación:






ACTIVITIES:

1. Copiar los dos anteriores cuadros en el cuaderno (español, inglés y pronunciación).

2. Ver videos de apoyo y repasar:

https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ

https://www.youtube.com/watch?v=yY-i96kHDAc

https://www.youtube.com/watch?v=rYnvnf5XRk0

3. Practicar la pronunciación de las palabras expuestas en los cuadros del punto número

2.

4. Imprimir y desarrollar la sopa de letras, pegarla en el cuaderno:


https://www.youtube.com/watch?v=FHaObkHEkHQ

https://www.youtube.com/watch?v=yY-i96kHDAc

https://www.youtube.com/watch?v=rYnvnf5XRk0





5. Escribir y completar la siguiente información en el cuaderno (tenga en cuenta el

parentesco entre familia: father, mother, sister…):

TALLER 2.

TOPIC: DAILY ACTIVITIES

Objective: Identificar y utilizar vocabulario relacionado con las actividades diarias y

emociones de los diferentes miembros de la familia.

VOCABULARY

Lista de actividades diarias






ACTIVITIES

1. Elaborar un concéntrese “memory game” con las daily routines expuestas en el gráfico

anterior.

2. Ver videos de apoyo:

https://www.youtube.com/watch?v=WxISeXIPh9g&vl=es

https://www.vocabulary.cl/Lists/Daily_Routines.htm

3. Imprimir, completar y pegar la siguiente actividad en el cuaderno:


https://www.youtube.com/watch?v=WxISeXIPh9g&vl=es

https://www.vocabulary.cl/Lists/Daily_Routines.htm





TOPIC: EMOTIONS

VOCABULARY:






ACTIVITIES

1. Copiar en el cuaderno el vocabulario de la emociones en inglés y dibujarlas.

2. Ver videos de apoyo, practicar la pronunciación de cada una de las emociones:

https://www.youtube.com/watch?v=37w9JjUWN30

https://www.youtube.com/watch?v=UvYYwC2Bc9I

3. Realizar 10 oraciones utilizando las emociones y los diferentes miembros de la familia.

Example: My father is happy, my mother is sad…

4. Imprimir, desarrollar y pegar la actividad en el cuaderno:


https://www.youtube.com/watch?v=37w9JjUWN30

https://www.youtube.com/watch?v=UvYYwC2Bc9I









CUMPLE

NO

PRESENTÓ








determinado.



problemas.


ACTIVIDADES VIRTUALES PRE-ESCOLAR Y PRIMARIAACTIVIDADES VIRTUALES PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA Cordial...

Documents

Transcript of ACTIVIDADES VIRTUALES PRE-ESCOLAR Y PRIMARIAACTIVIDADES VIRTUALES PRE-ESCOLAR Y PRIMARIA Cordial...