ACTUALIZADO NOVIEMBRE 2017 PLAN DE CONVIVENCIA€¦ · las Normas de Conducta y disciplina escolar....
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COLEGIO BALMES
MÓSTOLES
ACTUALIZADO NOVIEMBRE 2017
PLAN DE
CONVIVENCIA
REGLAMENTO DE
RÉGIMEN INTERNO
COLEGIO BALMES R.R.I. 2
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN…….…………………………………………………………………………………………………………………PAG. 2
1. IDENTIDAD DEL PROYECTO DE CENTRO Y OBJETIVOS EDUCATIVOS………………………….………..…PAG. 3
2. ÓRGANOS DE GOBIERNO. COMPETENCIAS……………………………………………………………………..…....PAG. 4
- ORGANIGRAMA……………………………………………………………………………………………….…..PAG. 5
3. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE…………………………………………………………………………...…PAG. 6
- 3.1 EQUIPOS DE CICLO………………………………….…………………………………………………….…PAG. 6
- 3.2. C.C.P.……………………………………………………………………………………….……………..….….PAG. 7
- 3.3. TUTORES………………………………………………………………………………………..……………...PAG. 7
- 3.4. JUNTA DE EVALUACIÓN…….....................................................................PAG. 8
- 3.5. DEPARTAMENTOS………………………………………………………………..………………….…….PAG. 9
4. NORMAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. DERECHOS Y DEBERES.………..............................PAG. 9
5. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO……………………………………………..…………………………………………...PAG.14
6. PLAN DE CONVIVENCIA………………………………………………………………………………………….……………..PAG.17
6.1.ANÁLISIS DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO…………………………………………………..PAG.17
6.2. MARCO NORMATIVO Y PRINCIPIOS BÁSICOS…………………………………………….…….PAG.18
6.3. MEDIDAS PREVENTIVAS Y ACTIVIDADES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA...PAG.20
6.4. NORMAS DE CONVIVENCIA………………………………………………………………………….….PAG.21
6.5. MECANISMO PARA LA DIFUSIÓN, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PLAN……PAG.25
6.6. MODELO DE EVALUACIÓN DEL PLAN DE CONVIVENCIA……………………………………PAG.28
ANEXO I. CAPÍTULO III. DECRETO 15/2007 DEL 19 DE ABRIL. CONDUCTAS CONTRARIAS A LAS
NORMAS DE CONVIVENCIA DEL CENTRO……………………………………………………………………………………PAG.29
ANEXO II. CAPÍTULO IV. DECRETO 15/2007 DEL 19 DE ABRIL. MEDIDAS CORRECTORAS.
PROCESO SANCIONADOR.
SECCIÓN I. PROCEDIMIENTO ORDINARIO………………………………………………..………………..…PAG.38
SECCIÓN II. PROCEDIMIENTO ESPECIAL…………………………………………………………………..……PAG.57
SECCIÓN III. DISPOSICIONES GENERALES SOBRE PROCEDIMIENTOS DISCIPLINARIOS…..PAG.80
ANEXO III. PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y CORRECIÓN DE SITUACIONES DE ACOSO. PROTOCOLO
PARA LA CORRECIÓN Y SANCIÓN……………………………………………………………………………………………..PAG.81
COLEGIO BALMES R.R.I. 3
TÍTULO PRELIMINAR
INTRODUCCIÓN
Según la Ley Orgánica de Educación, aprobada el 3 de mayo de 2006, todos los centros deben incluir
en su proyecto educativo un Plan de Convivencia, así como establecer las normas que garanticen su
cumplimiento.
La misión fundamental del Colegio es formar personas capaces de asumir la responsabilidad de sus
actos, de decidir sobre sus vidas y de contribuir con su esfuerzo al progreso y mejora de la sociedad
democrática, abierta y plural que van a vivir. Es preciso que nuestros escolares respeten las normas
de la escuela y respeten a sus Profesores y se respeten entre sí, pues, con ello, aprenderán que el
respeto a las leyes y a las instituciones es la base de nuestra convivencia democrática.
Por ello, es de suma importancia que dentro del Plan de Convivencia se incluya un reglamento para
los alumnos en el que figuren con claridad aquellas normas de comportamiento, que en el presente
Decreto se han denominado Normas de Conducta, que indiscutiblemente, cada alumno debe
respetar y cuya infracción, siempre que no se den circunstancias agravantes, será considerada como
falta leve. Cualquier Profesor testigo de una infracción a estas faltas leves estará capacitado para
imponer la correspondiente sanción, según se recoja en el Reglamento de Régimen Interior del
Centro.
Los principios básicos que inspiran este REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERNO son:
Respeto a los principios democráticos de convivencia.
Respeto a la libertad de enseñanza de los Profesores.
Respeto al derecho de todos los integrantes de la Comunidad Educativa a participar en el
control y gestión del Centro.
La presencia de los valores básicos que queremos transmitir y que se contemplan en el Proyecto
Educativo: el respeto, el esfuerzo, la responsabilidad, la solidaridad, la cooperación, la
autoestima y la creatividad.
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1. IDENTIDAD DE PROYECTO DE CENTRO Y OBJETIVOS EDUCATIVOS
A) Nuestro Proyecto y nuestros objetivos se definen por su carácter laico y están
determinados por los valores y principios cooperativos de la titularidad de los Centros:
tolerancia, intercooperación, autorresponsabilidad, implicación, equidad, igualdad,
solidaridad, democracia, honestidad, transparencia y vocación social, así como respeto e
interés por el entorno, formación integral, y que se desarrollan en las siguientes notas:
a. DEFINIR el deber del estudio como consecuencia del derecho fundamental a la
educación.
b. Concebir el trabajo en el Colegio como COLABORACIÓN Y CORRESPONSABILIDAD.
c. COORDINAR los agentes educativos y los objetivos programados.
d. Proponer como meta LA EDUCACIÓN INTEGRAL DEL ALUMNO, atendiendo a sus
necesidades, partiendo de sus capacidades y fomentando motivaciones.
e. Valorar el TRABAJO Y ESFUERZO personales y colectivos como eficaces instrumentos
para la formación del individuo y mejora de la sociedad.
f. COMPROMETERSE en la búsqueda continua de metodologías innovadoras y mejora de
la calidad de los servicios al alumno.
g. DOTARNOS progresivamente de los mejores medios físicos y ambientales para abordar
idóneamente la realización del Proyecto Educativo de Centro.
h. Basar en el RESPETO las relaciones entre todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
B) LOS OBJETIVOS PEDAGÓGICOS, en función de nuestro proyecto educativo pueden
concretarse en:
a. Respetar los derechos y libertades fundamentales.
b. Fomentar el ejercicio de la tolerancia y de la libertad responsable.
c. Propiciar el espíritu de trabajo individual, cooperativo y en equipo.
d. Preparar para participar activamente en la vida social.
e. Propiciar el crecimiento y la maduración personal.
f. Adquirir los hábitos de trabajo, respeto de las normas, estimación de valores morales,
gustos estéticos y aprecio por la naturaleza.
g. Dominar idiomas, en especial el idioma inglés, para posibilitar un conocimiento de
nuestro entorno y una participación más directa en el marco de la Unión Europea.
h. Fomentar las actividades deportivas, como medio para conseguir bienestar físico,
equilibrio psíquico y disciplina en las actitudes.
i. Propiciar las actividades que fomenten el cooperativismo.
j. Fomentar las actividades que potencien la reflexión, la concentración y el goce estético,
como la lectura, la música, el teatro, la danza…
k. Fomentar el uso responsable de las nuevas tecnologías.
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2. COMPETENCIAS DE LOS ÓRGANOS COLEGIADOS Y DIRECCIÓN DEL CENTRO EN EL ÁMBITO
DE LA CONVIVENCIA Y DISCIPLINA DEL CENTRO.
1. EL DIRECTOR. El Director velará por la realización de las actividades programadas en el
Plan de Convivencia del Centro, garantizará el cumplimiento de las normas recogidas en
este Reglamento y resolverá los conflictos escolares, imponiendo, en su caso, la
sanción que corresponda.
2. EL JEFE DE ESTUDIOS. El jefe de Estudios es el responsable directo de la aplicación de
las Normas de Conducta y disciplina escolar. Llevará el control de las faltas que se
cometan contra las citadas normas y de las sanciones impuestas, y deberá informar de
ellas periódicamente a padres y tutores. (Art. 6, Decreto 15/2007).
3. EL PROFESORADO.
A. Los Profesores del Centro, en su labor formativa, ejercerán la autoridad sobre los
alumnos, y tienen el derecho y el deber de hacer respetar las Normas de Conducta
establecidos en el Centro y corregir los comportamientos contrarios a las mismas
conforme a este Reglamento y a la legislación vigente en esta materia.
B. Corresponde al Profesor Tutor la valoración de la justificación de las faltas de asistencia
de sus alumnos, fomentar la participación en las actividades programadas en el Plan de
Convivencia y mantener el necesario contacto con las familias a fin de cumplir los
objetivos de dicho Plan.
C. El Claustro de Profesores deberá informar sobre las Normas de Conducta y Plan de
Convivencia del Centro y conocerá la resolución de los conflictos disciplinarios y la
imposición de sanciones, velando porque estas se atengan a la normativa vigente (Art.
7, Decreto 15/2007).
4. EL CONSEJO ESCOLAR. El Consejo Escolar es competente para aprobar el Plan de
Convivencia del Centro, garantizando que hayan participado en su elaboración todos
los sectores de la Comunidad Educativa y que las Normas de Conducta se adecuan a la
realidad del Centro.
Conocerá de la resolución de los conflictos disciplinarios, velando por el correcto
ejercicio de los derechos y cumplimiento de deberes de los alumnos y por que la resolución
de conflictos se atenga a la normativa vigente, (Art. 8, Decreto 15/2007).
5. LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA. La Comisión de Convivencia promoverá las actuaciones
que favorezcan la convivencia, el respeto, la tolerancia, el ejercicio efectivo de derechos
y cumplimiento de deberes, así como la proposición de las medidas oportunas al
Consejo Escolar para mejorar la convivencia en el Centro.
A su vez, propondrá el contenido de las medidas a incluir en el Plan de Convivencia
del Centro, impulsará el conocimiento de las Normas de Conducta entre la Comunidad
Educativa, evaluará periódicamente la situación de convivencia del Centro y los resultados
de aplicación de las normas de conducta. Informará de estas actuaciones así como de los
resultados obtenidos en las evaluaciones realizadas al Claustro de Profesores y al Consejo
Escolar del Centro dos veces a lo largo del curso. (Art. 9, Decreto 15/2007).
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DIRECCIÓN
C.C.P. Comisión de
Coordinación Pedagógica
Equipo Directivo Consejo Escolar
Jefatura de Estudios
Ed. Infantil I y II Ciclo y Ed. Primaria
Jefatura de Estudios
E.S.O
Comisión de
Convivencia
Claustro
Jefes de Departamento Coordinadores de Ciclo
Tutores y Profesores
Personal no Docente Personal de Cocina,
Mantenimiento y
Limpieza
Personal de
Administración y Gestión
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3. ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE. Los órganos de coordinación docente son:
1. Los Equipos de Ciclo y Coordinadores.
2. La Comisión de Coordinación Pedagógica.
3. Los Tutores
4. La Junta de Evaluación.
5. Departamentos.
3.1. Los Equipos de Ciclo y Coordinación de Ciclo
Toda la Normativa sobre organización, designación, funciones y funcionamiento hace referencia al
Reglamento ya referido (R.D. 82/1996, de 26 de enero) y a la Orden de 29 de febrero de 1996 por la
que se modifica la Orden de 29 de junio de 1994.
A. EL EQUIPO DE CICLO
1. Está formado por todos los Profesores que imparten docencia en ese ciclo.
2. Son los encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisión del Jefe de Estudios, las
enseñanzas propias del ciclo.
COMPETENCIAS DEL EQUIPO DE CICLO
1. Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro relativas a la elaboración del Proyecto
Educativo y de la PGA.
2. Formular propuestas a la C.C.P. relativas a la elaboración de la concreción del Currículo de
etapa y de las programaciones didácticas de ciclo.
3. Mantener actualizada la metodología didáctica.
4. Organizar y realizar actividades Culturales.
B. COORDINADOR DE CICLO
1. Es el encargado de mantener y fomentar los objetivos del Centro en los diferentes ciclos,
así como canalizar las diferentes propuestas desde la C.C.P. hasta los profesores y
viceversa.
2. La propuesta del Coordinador en cada Ciclo se realizará mediante el siguiente
procedimiento:
a. Buscando voluntarios: Si hubiera más de uno, mediante votación de los mismos.
b. Siguiendo un sistema rotativo si no hubiera voluntarios.
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FUNCIONES DEL COORDINADOR
1. Programar junto con los tutores las actividades culturales y coordinar su desarrollo.
2. Coordinar la aplicación de las normas de convivencia y de los procesos de aprendizaje
acordando con los tutores o profesores especialistas respectivos el tratamiento a seguir en
cada caso.
3. Organizar las visitas culturales, encuentros, excursiones, etc., de los alumnos del nivel o de
ciclo.
4. Promover oportunas actividades educativas estimulando y orientando la participación de
los alumnos en ellas.
5. Programar las reuniones interciclos que se realicen durante el curso académico,
estableciendo su contenido de acuerdo a lo establecido en la C.C.P.
3.2. La Comisión de Coordinación Pedagógica
Es el Órgano constituido por el Director, que será su presidente, el Jefe de Estudios, los
coordinadores de los respectivos ciclos, el coordinador TIC y el Orientador del Centro.
COMPETENCIAS DE LA C.C.P.
1. Establecer las directrices generales para la elaboración y revisión de las Programaciones
Didácticas de los ciclos, y los diferentes planes incluidos en la PGA.
2. Velar por el cumplimiento y posterior evaluación de las Programaciones Anuales.
3. Proponer al Claustro la planificación general de las sesiones de evaluación de acuerdo con
la Jefatura de Estudios.
4. Fomentar la evaluación de todas las actividades y proyectos del Centro, colaborar en las
evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los órganos de gobernó o de la
administración educativa e impulsar planes de mejora, en caso de que se estime necesario,
como resultado de dichas evaluaciones.
5. Facilitar la comunicación vertical y horizontal entre las diversas estructuras organizativas
del centro.
3.3. Los Tutores
LA DESIGNACIÓN DE LOS TUTORES
1. Será designado por el Director a propuesta del Jefe de Estudios.
2. Con carácter preferente será nombrado el profesor que imparta más horas de docencia en
el grupo.
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FUNCIONES DE LOS TUTORES
1. Participar en el desarrollo del Plan de Acción Tutorial, bajo la coordinación del Jefe de
Estudios y con la colaboración del Departamento de Orientación y aplicarlo en su grupo.
2. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo y presidir las Juntas de
Evaluación.
3. Atender las dificultades de aprendizaje de sus alumnos, estableciendo las medidas de
refuerzo necesarias.
4. Facilitar la integración de los alumnos en el grupo y fomentar su participación en las
actividades del Centro.
5. Informar a los padres, profesores y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en
relación con las actividades docentes y el rendimiento académico.
Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del Centro, a los alumnos en los
periodos de recreo e interesarse por su actitud y comportamiento en otras actividades no
lectivas.
6. Propiciar la cooperación de los padres o tutores legales de los alumnos en la educación de
los mismos.
3.4. La Junta de Evaluación
Es el conjunto de profesores que imparten docencia en un grupo de alumnos del mismo
curso, coordinada y presidida por el Tutor, que se reúne para evaluar el progreso general y
la actitud de cada alumno, al menos una vez antes de cada evaluación.
COMPETENCIAS DE LA JUNTA DE EVALUACIÓN
1. Realizar la evaluación durante el periodo lectivo, sin interrumpir el trabajo escolar; utilizar
los medios más adecuados para valorar, tanto la instrucción como la formación de los
alumnos.
2. Estudiar y apreciar el aprovechamiento y conducta de los alumnos del grupo; acordar
medidas de ayuda y recuperación con los alumnos que lo necesiten, examinar la eficacia de
los métodos adoptados y valorar los objetivos propuestos, así como el nivel de contenidos.
3. Acomodar la Programación de las enseñanzas y demás tareas docentes a los datos y
aspectos recogidos en la evaluación.
4. Proporcionar al alumno y a los padres, por medio del Tutor, un consejo orientador
razonado sobre su estudio o actividades más convenientes, al fin del Ciclo y en vistas a los
resultados.
5. Intentar y descubrir actitudes e intereses específicos del alumno para alentar y facilitar su
desarrollo y realización.
6. Proponer a otros órganos del Centro asuntos que sobre la disciplina y aprovechamiento
excedan sus competencias.
7. Decidir cuándo un alumno debe repetir curso.
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3.5. Los Departamentos
JUSTIFICACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS
1. La actividad educativa del Centro se organiza en base a una estructura departamental.
2. No obstante los respectivos especialistas están adscritos a los ciclos donde más horas
docentes impartan.
FUNCIONES DE LOS DEPARTAMENTOS
1. Elaborar la Programación Didáctica de la materia de su competencia.
2. Proponer criterios generales de evaluación.
3. Proponer el material didáctico y los textos que deban ser utilizados para una adecuada
aplicación del proceso formativo.
4. Impulsar y desarrollar programas de perfeccionamiento científico y profesional del
profesorado adscrito al departamento.
5. Proponer al coordinador de ciclo las actividades complementarias que le parezcan
adecuadas e idóneas para su área.
NORMAS DE FUNCIONAMIENTO DE LOS DEPARTAMENTOS
1. Se reunirán a principio de curso, y al finalizar cada periodo de evaluación para analizar el
resultado de la misma y siempre que la organización y funcionamiento de los mismos lo
requiera.
2. Cada departamento tendrá un Jefe de Departamento que realizará tareas propias de:
organización y fijación de reuniones, centralización del material adscrito al departamento,
programación de actividades comunes, etc.
4. NORMAS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. DERECHOS Y DEBERES
Forman la COMUNIDAD EDUCATIVA del Colegio Balmes, los alumnos, los padres, el equipo
directivo, el claustro de profesores y el personal de administración y servicios. Entre ellos debe
existir el mejor clima de respeto y sentido de responsabilidad. Todos sus integrantes deben
respetar la libertad de conciencia y las convicciones religiosas y morales, así como la dignidad,
integridad e intimidad de todos los demás.
No podrá producirse la discriminación de ningún miembro de la Comunidad Educativa por razón
de nacimiento, raza, sexo o por cualquier otra circunstancia personal o social.
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Los padres, principales responsables de la educación de sus hijos, deben colaborar en el
desarrollo del proyecto educativo, en programas colegiales, garantizar la higiene, alimentación y
aseo personal de sus hijos. Asimismo deben reforzar el papel del equipo directivo y del claustro
y colaborar en cuantos programas elabore el Colegio para asegurar su máxima calidad.
Su principal derecho es ser asiduamente informados del desarrollo educativo de sus hijos.
Para posibilitarlo, el Centro, una vez al trimestre al menos, facilitará el cauce adecuado de
información.
Los padres del Colegio Balmes deben comprometerse a respetar ante sus hijos al equipo
directivo y a su profesorado. Cualquier discrepancia deben resolverla directamente con la
dirección del Centro.
Los Profesores, primer eslabón de la cadena de aprendizaje del Centro y de la prevención de
conflictos, velarán por el correcto cumplimiento de las normas de convivencia del alumnado,
tanto en el Centro Escolar, dentro y fuera del aula, como en las actividades extraescolares y
complementarias que se realicen fuera del recinto escolar.
Individual y colectivamente, tienen obligación de motivar, instruir y educar a sus alumnos para
que logren el más alto nivel en los objetivos propuestos. El clima de colaboración con el equipo
pedagógico, la entrega al alumno y la inquietud por su constante formación profesional deben
caracterizar el profesorado del Centro.
El más estricto respeto a su persona será exigencia para alumnos y padres.
Para posibilitar su labor, el profesorado debe atender diligentemente a cuantas demandas de
información requieran los padres, así como participar en las reuniones que la dirección
promueva.
El personal de Administración y Servicios participa también en el proceso de educación del
alumno. Velará por el correcto cumplimiento de las normas de convivencia en el Centro Escolar.
Los alumnos y padres deberán guardar el debido respeto a su persona.
DERECHOS Y DEBERES DEL ALUMNO.
Corresponden a todos los alumnos los derechos y deberes regulados en la Ley Orgánica
8/1985 del 3 de julio, reguladora del derecho a la Educación.
Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes básicos, sin más distinciones que
las derivadas de su edad y de las enseñanzas que se encuentran cursando.
Partiendo del supuesto de que: “todo derecho se fundamenta en el ejercicio del deber”, la
Comunidad Educativa (alumnos, profesores, personal de administración y servicios, padres y
equipo directivo) tienen como principio básico:
Asumir, respetar y cumplir los derechos y deberes de todos sus integrantes. (R.D. 732/95.
Art.10).
Este principio básico se desglosa en la siguiente CORRELACIÓN DE DERECHOS Y DEBERES:
A. Todo alumno tiene derecho:
A una formación plena que posibilite el desarrollo de su personalidad, que incluya una
orientación escolar, académica y profesional de acuerdo a sus capacidades e intereses,
tratando con especial atención a los alumnos con necesidades educativas especiales
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y/o discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas. (R.D. 732/95. Art. 11 y 14 y Art. 3D.
15/2007)
Para ejercer este derecho, tiene el deber de:
• Estudiar
• Seguir las orientaciones del profesorado y respetar su autoridad tanto dentro de la
clase como en el resto del recinto escolar y en el entorno del Colegio.
• Respetar el derecho al estudio de los compañeros, manteniendo una actitud correcta
en clase, no permitiéndose el uso de móviles ni dispositivos electrónicos o cualquier
objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus compañeros.
• Participar en las actividades del Centro y llevar a cabo los trabajos que los profesores
manden realizar fuera de los horarios de clase.
• Cumplir y respetar los horarios.
•Considerar y valorar como una opción las indicaciones recibidas del Departamento de
Orientación.
• Asistir a clase con puntualidad y a todos los actos programados por el Centro.
Las faltas de asistencia, además de ser una infracción susceptible de ser sancionada según
lo previsto en este Reglamento, cuando sumen más del 25% del total de las horas de una
materia o área por trimestre, podrá implicar, la pérdida del derecho de evaluación continua,
valorándose, por parte del equipo educativo, tanto las circunstancias como el grado de
aplicación de la misma, en función de lo acordado por el departamento o departamentos
correspondientes.
B. Todo alumno tiene derecho a:
La igualdad de oportunidades y a no ser discriminado por ninguna razón de nacimiento,
raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o religiosas,
así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra condición o
circunstancia personal o social.
Este derecho se promoverá mediante:
• El establecimiento de medidas que garanticen la igualdad real y efectiva de
oportunidades.
• La realización de políticas educativas de integración y educación especial.
• El desarrollo de planes de acción positiva que garanticen la plena integración de todos
los alumnos.
Con este propósito los alumnos que padezcan infortunio familiar grave, causado por el
fallecimiento o incapacidad absoluta de cualquiera de sus padres o tutores legales tendrán,
una vez constatada el estado de necesidad, la protección de la titularidad del centro Colegio
Balmes, para ultimar y finalizar las enseñanzas obligatorias o no obligatorias que estuvieran
cursando. (R.D. 732/95 Art. 12).
Para ejercer este derecho tiene el deber de:
No discriminar a ningún miembro de la comunidad educativa por ninguna razón de
nacimiento, raza, sexo, capacidad económica, nivel social, convicciones políticas, morales o
religiosas, así como por discapacidades físicas, sensoriales y psíquicas, o cualquier otra
condición o circunstancia personal o social. (R.D. 732/95 At. 37). Por tanto el alumno
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tratará correctamente a sus compañeros, no ejerciendo ni permitiendo en ningún caso la
violencia física o verbal.
C. Los alumnos tienen derecho a:
Que su rendimiento sea evaluado con objetividad, a que su proceso de evaluación sea
transparente, a conocer los criterios de calificación, a una evaluación formativa, a reclamar
contra las decisiones y calificaciones que se adopten durante su proceso educativo. (R.D.
732/95 Art. 13).
Para ejercer este derecho tiene el deber de:
Asistir a las pruebas de evaluación que se establezcan para superar los objetivos
marcados y así promocionar de curso o ciclo justificando debidamente, en su caso, la falta
de asistencia quedando la prueba aplazada a otro momento. (R.D. 732/95 Art. 38).
D. Los alumnos tienen derecho a:
Que se respete su libertad de conciencia, sus convicciones religiosas, morales o
ideológicas, así como su intimidad en lo que respecta a tales convicciones o creencias. Se
fomentará la actitud crítica para posibilitar la elección de opciones en plena libertad. (R.D.
732/95 Art. 16).
Para ejercer este derecho tiene el deber de:
Respetar la libertad de conciencia, las convicciones religiosas, morales o ideológicas, así
como el derecho a la intimidad, de todos los miembros de la comunidad educativa. (R.D.
732/95 Art.36).
E. Los alumnos tienen derecho a:
Que se respete su integridad física y moral y su dignidad personal. (R.D. 732/95 Art.17)
Para ejercer este derecho tiene el deber de:
Respetar la integridad física y moral y la dignidad personal de todos los miembros de la
Comunidad Educativa, comunicando cualquier circunstancia que atente contra su propia
integridad o la de algún otro alumno. (R.D. 732/95 Art. 36).
F. Los alumnos tienen derecho a:
Que el centro guarde reserva sobre las circunstancias personales y familiares de los
alumnos, debiendo poner en conocimiento de las autoridades competentes las
circunstancias que atenten la integridad física o psíquica del alumno. (R.D. 732/95 Art. 18).
Para ejercer este derecho tiene el deber de:
Comunicar al Centro cualquier circunstancia que atente contra la integridad física o
psíquica de él mismo o de otro compañero.
G. Los alumnos tiene derecho a:
Que su actividad académica se desarrolle en las debidas condiciones de seguridad e
higiene. (R.D. 732/95 Art. 15).
Para ejercer este derecho tiene el deber de:
Cuidar y utilizar correctamente los bienes muebles y las instalaciones del Centro,
teniendo especial cuidado en la limpieza de dichas instalaciones.
Cuidar su aseo personal y respetar todos los materiales puestos a disposición de
alumnos y profesores. (R.D. 732/95 Art. 39).
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H. Los alumnos tienen derecho a:
Elegir democráticamente a sus representantes en el Consejo Escolar, a sus delegados
de grupo y a ser representados por ellos. Dichos representantes no podrán ser
sancionados por el ejercicio de sus funciones. A través de la Junta de Delegados podrán
consultar cualquier acta de las sesiones del Consejo Escolar y cualquier otro documento
administrativo del Centro salvo aquello cuya difusión pueda afectar al derecho a la
intimidad o al normal desarrollo de los procesos de evaluación académica. El Centro
dotará a la Junta de Delegados de un espacio donde puedan reunirse. (R.D. 732/95 Art.
20, 22).
Ser informados por los miembros de la Junta de Delegados y por los representantes
de las asociaciones de alumnos.
Para ejercer este derecho tienen el deber de:
Respetar el ejercicio del derecho a voto de sus compañeros.
La Junta de Delegados deberá informar a los alumnos de las decisiones y acuerdos
adoptados.
I. Los alumnos tienen derecho a:
Expresarse libremente sin perjuicio de los derechos de todos los miembros de la
Comunidad Educativa y el respeto que merecen las instituciones de acuerdo con los
principios y derechos constitucionales.
Expresar opiniones respecto a las decisiones educativas que les afecte e incluso
manifestar discrepancias acerca de las mismas, utilizando los cauces reglamentarios
que establezca el Centro. (R.D. 732/95 Art. 26, 27).
Para ejercer este derecho tiene el deber de:
Respetar la libertad de expresión de todos los miembros de la Comunidad Educativa.
Utilizar los cauces adecuados que establece el Centro para expresar sus opiniones, ya
sean individuales o colectivas.
J. Los alumnos tienen derecho a:
Conocer el Proyecto Educativo y el carácter propio del Centro. (R.D. 732/95 Art. 16 2ª)
Para ejercer este derecho tienen el deber de:
Respetar el Proyecto Educativo y el carácter propio del Centro. (R.D. 732/95 Art. 38)
K. Los alumnos tienen derecho a:
Participar en el funcionamiento y en la vida de los centros, así como en los órganos
de representación correspondientes (Consejo Escolar, Junta de Delegados). (R.D.
732/95 Art. 19, 21)
Participar en calidad de voluntario en las actividades del Centro. (R.D. 732/95 Art. 30)
Para ejercer este derecho tienen el deber de:
Participar en la vida y funcionamiento del Centro, siguiendo las pautas indicadas para la
realización de las actividades. (R.D. 732/95 Art. 40)
L. Los alumnos tienen derecho a:
Asociarse, creando asociaciones, federaciones y confederaciones de alumnos. Una
vez terminado su periodo escolar, podrán formar asociaciones de antiguos alumnos y
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colaborar a través de ellas en el desarrollo de las actividades del Centro. (R.D. 732/95
Art. 23, 24).
Para ejercer este derecho tienen el deber de:
Respetar las normas que el Centro establezca para el ejercicio de este derecho,
además de los estatutos de la propia asociación.
M. Los alumnos tienen derecho a:
Reunirse en el Centro para actividades de carácter escolar o extraescolar que
formen parte del Proyecto Educativo del Centro. Asimismo, podrán utilizar las
instalaciones del Centro con las limitaciones derivadas de la programación de
actividades escolares y extraescolares. (R.D. 732/95 Art. 28, 29).
Para ejercer este derecho tienen el deber de:
Cuidar las instalaciones cedidas a tal fin, así como conservar los recursos y el
correcto destino de los mismos.
N. Los alumnos tienen derecho a:
La asistencia médica y hospitalaria y gozarán de cobertura sanitaria en los términos
que establece la legislación vigente. En caso de accidente o de enfermedad
prolongada, los alumnos tendrán derecho a la ayuda precisa, ya sea a través de la
orientación requerida, material didáctico y las ayudas necesarias, para que el accidente
o enfermedad no suponga detrimento de su rendimiento escolar. (R.D. 732/95 Art. 32)
5. NORMAS DE FUNCIONAMIENTO.
HORARIOS
a) Los horarios escolares dentro de las normas generales dictadas por la Administración
Educativa son competencia del equipo educativo.
b) Su exacto cumplimiento y la puntualidad en el desarrollo de las actividades son una
garantía de eficacia y muestra de cortesía colegial.
Toda la Comunidad Educativa, en especial profesores y alumnos, deberán poner el
máximo empeño en respetar y hacer respetar los horarios.
c) Cualquier ausencia debe ser siempre justificada. En el caso de un profesor, ante la
Dirección; y en el caso de los alumnos, ante su tutor, debiendo hacerse por escrito y
firmado por los padres.
d) Los alumnos seguirán las orientaciones del profesorado respecto a su aprendizaje y le
mostrarán el debido respeto y consideración. Respetarán, además, el ejercicio del
derecho al estudio de sus compañeros.
COLEGIO BALMES R.R.I. 16
e) Los recreos deben ser considerados como el espacio dedicado por los alumnos al
descanso y a la convivencia. Durante este tiempo los alumnos deben permanecer en los
patios de recreo o lugares establecidos a tal fin, prohibiéndose las salidas del recinto
colegial.
El profesor debe responsabilizarse de acompañar a los alumnos en esta actividad,
procurando que reine entre los mismos un clima de sana diversión, respeto y
compañerismo.
f) Las instalaciones colegiales tienen un valor material, pero, sobre todo, deben ser
consideradas como medio imprescindible para el eficaz desarrollo de la actividad
escolar y su correcto uso y conservación definen el estilo educativo del Centro.
g) Por ello, las instalaciones del Colegio Balmes deben estar limpias y bien conservadas. En
ello debe empeñarse toda la Comunidad Educativa. El profesor deberá inculcar en sus
alumnos este espíritu de limpieza y respeto a las instalaciones. La Dirección arbitrará los
medios oportunos para exigirlo y evaluar el grado de cumplimiento.
El uso de las instalaciones debe contar con el permiso del responsable del
departamento correspondiente.
Del deterioro y reparaciones debido al uso normal de las instalaciones se hará cargo el
Colegio. Sin embargo, la Dirección notificará los desperfectos causados por el mal uso
de las instalaciones a los padres, los cuales tendrán que abonar las cantidades que
proceda por el daño ocasionado.
h) COMEDOR.
El Centro, en la oferta del servicio de comedor, velará para que la dieta de los alumnos
sea sana y equilibrada. Educará al alumno en hábitos alimentarios adecuados a su edad.
En esta actividad, el personal del Centro velará por el respeto a las normas de
urbanidad y convivencia.
Los alumnos, durante el periodo de comedor, no podrán abandonar el recinto colegial.
Para posibilitar una mejor organización, el Colegio determinará las actividades y los
lugares que los alumnos puedan ocupar.
i) BIBLIOTECA.
El servicio de Biblioteca es considerado por el Centro de la máxima importancia para
garantizar la calidad educativa que se propone. Su uso deberá estar regulado por las
normas que la Dirección determine con el fin de asegurar su eficaz funcionamiento.
j) UNIFORME.
El uniforme colegial es un signo externo que permite identificar al alumnado del Colegio
y evita el fomento de otros signos que pueden significar discriminación o distinciones
ajenas al proyecto educativo del Centro.
Por ello el alumnado tiene la obligación de acudir al Centro y a cuantos actos determine
la Dirección, con el uniforme escolar completo, aseado y sin enmienda ni alteración en
su forma. Dentro de las instalaciones del Centro se mantendrá en todo momento esta
uniformidad, no siendo sustituidas por otras prendas sobrepuestas. De igual forma, no
se cubrirá la cabeza con ninguna prenda.
COLEGIO BALMES R.R.I. 17
k) RÉGIMEN ECONÓMICO.
El Colegio y sus actividades serán financiadas básicamente por la aportación económica
de los padres, sin perjuicio de percepciones de dotaciones provenientes de cualquier
órgano público o privado, mediante el correspondiente concierto o convenio.
l) La titularidad del Centro determinará, al comienzo de cada curso, la cuota que deben
abonar los padres por escolarización y distintos servicios que el alumno desee utilizar.
El impago de tres recibos dará derecho a la Dirección para negar el uso de los servicios
mencionados en el párrafo anterior.
m) Al objeto de facilitar el funcionamiento administrativo del Centro, los recibos colegiales
deberán ser satisfechos por los padres mediante domiciliación bancaria.
n) MATRICULACIÓN Y SELECCIÓN.
El ingreso de los alumnos en el Colegio se considerará formalizado mediante la
correspondiente matriculación. Esta se hará en febrero para los alumnos de nuevo
ingreso, en los niveles no concertados. En los niveles concertados se efectuará según la
normativa aplicable.
o) Los alumnos que deseen matricularse deberán aportar la documentación que se les
exija, y aceptarán expresamente el presente Reglamento de Régimen Interno.
p) La admisión de alumnos en los niveles no concertados será competencia del Equipo
Directivo. La de los alumnos del nivel concertado será según la Ley.
q) CRITERIOS DE EVALUACIÓN, PROMOCIÓN Y RECUPERACIÓN.
Todos los alumnos serán evaluados al menos una vez al trimestre. Dicha evaluación
será continua y objetiva. En ella participarán los correspondientes equipos evaluadores
siguiendo criterios de globalidad.
Para que se pueda llevar a cabo la evaluación continua se requiere la asistencia regular
del alumno a las clases y actividades programadas. Se entenderá que el alumno no
tiene una asistencia regular a clase cuando sobrepase en un trimestre el 25% de faltas
de asistencia en un área o materia. Esto implicará la pérdida del derecho a evaluación
continua del alumno, arbitrándose un sistema extraordinario de evaluación. El equipo
Educativo valorará tanto las circunstancias como el grado de aplicación de la misma, en
función de lo acordado por el departamento o departamentos correspondientes.
(Artículo 15 del Decreto 15/2007).
r) El profesorado seguirá las normas establecidas por la Administración en lo que se
refiere a la promoción de alumnos.
Será el equipo evaluador quien determine la conveniencia o no de promocionar.
En ambos casos, se emitirá por escrito el correspondiente informe.
s) Los alumnos que no superen satisfactoriamente una evaluación, deberán ser sometidos
a actividades de recuperación durante la siguiente evaluación en su casa, siempre
COLEGIO BALMES R.R.I. 18
coordinado con él Profesor. Cuando la evaluación no superada sea la ordinaria de junio,
las actividades de recuperación las tienen que realizar durante el periodo estival.
t) COMUNICACIÓN CENTRO-PADRES Y ORIENTACIÓN ESCOLAR.
El Colegio Balmes considera fundamental en su labor educativa el mantener el más alto
nivel de información y colaboración con los padres de alumnos.
Por ello la Dirección establecerá un calendario de reuniones con los padres para cada
curso escolar. Es obligatoria la asistencia a la misma del profesorado implicado,
estimando necesaria la presencia de los padres.
u) Con independencia de ello, será el tutor de cada grupo el encargado de mantener las
reuniones individuales necesarias con sus alumnos y padres.
Para ello la Dirección establecerá para cada tutor un horario semanal específico para el
desarrollo de esta función.
v) Todas las reclamaciones que los padres quieran formular, referidas al profesorado o al
funcionamiento pedagógico del Centro, deberán hacerse ante la Dirección. Será
responsabilidad de ésta la toma de medidas, así como el procedimiento que estime más
conveniente para aclarar, en su caso, los hechos.
w) Al finalizar cada evaluación, los padres recibirán personalmente el correspondiente
informe y calificaciones. El documento en que se recojan éstas deberá ser firmado por
los padres y devuelto al tutor.
x) El Departamento de Orientación creará los cauces adecuados para orientar, reforzar y
colaborar en la educación.
6. PLAN DE CONVICENCIA
6.1.. ANÁLISIS DE LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.
PRINCIPIOS GENERALES
1. Una de las funciones es contribuir positivamente a la socialización de los alumnos y
alumnas. Este es un espacio en el que todos pasamos una larga e importante etapa de
nuestras vidas y debe ser un lugar para la convivencia entre los diversos sectores que
conforman la Comunidad Educativa.
2. La escuela es, por ello, el lugar idóneo en el que desarrollar capacidades básicas de relación
interpersonal: la comunicación, la cooperación, la solidaridad, el respeto a los demás y a las
reglas, saber escuchar, compartir, participar, crear hábitos de trabajo, etc. Estas
capacidades se materializan a través de los contenidos de actitudes, normas y valores,
aspectos que se contemplan en nuestro Proyecto Educativo y que impregnan tanto la
metodología de trabajo como todo el entramado de la vida escolar.
COLEGIO BALMES R.R.I. 19
3. Al ser la escuela un reflejo de los valores sociales, familiares y culturales del entorno y al ser
la educación una tarea compleja no puede actuar sola sino que debe tener la colaboración
del resto de agentes que contribuyen a la socialización del alumnado. La escuela, la familia
y otras instituciones deben coordinarse, implicarse, entenderse y ser coherentes en sus
respectivas competencias para conseguir una educación de calidad que prepare para la vida
y para la realidad multicultural en la que tocará vivir y desenvolverse al alumnado.
4. La escuela debe establecer un marco de actuación para contribuir a la socialización y a la
formación de personas capaces de asumir la responsabilidad de actuaciones.
5. La escuela debe marcar unos principios, unas normas, desarrollar actividades y estrategias
de intervención que faciliten la convivencia escolar.
6.2. MARCO NORMATIVO Y PRINCIPIOS BÁSICOS.
MARCO NORMATIVO.
1. La elaboración de un Plan de Convivencia que recoja estos principios y garantice el
adecuado clima escolar viene recogida en el ordenamiento jurídico actual:
a. Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación.
b. Decreto 15/2007, de 19 de abril por el que se establece el marco regulador de la
convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.
PRINCIPIOS BÁSICOS
1. Entendemos la convivencia como la capacidad para actuar en las relaciones interpersonales
de manera asertiva, manteniendo una actitud de respeto mutuo.
2. La convivencia en nuestro centro educativo debe estar integrada y presente en los
siguientes ámbitos:
a. En la actividad docente
b. En la acción tutorial.
c. En las relaciones entre el profesorado y las familias.
d. En las relaciones entre sí del profesorado y del personal no docente.
e. En las relaciones entre el alumnado y de éste con el resto de los miembros de la
Comunidad Educativa.
3. Tan importante como los mecanismos para la resolución de los conflictos es el diseño de
estrategias para su prevención.
4. La actitud con la que las personas y las instituciones se enfrentan a los conflictos es más
importante que el conflicto mismo.
5. Los esfuerzos deben centrarse en buscar soluciones a los conflictos con un talante
colaborador y de flexibilidad para el cambio.
6. El respeto, el diálogo y también la autoridad son los pilares fundamentales que facilitan la
convivencia en nuestro centro.
7. La escuela debe fijar un marco de intervención que garantice el desarrollo de la
convivencia.
COLEGIO BALMES R.R.I. 20
8. Las estrategias que se adopten para la mejora de la convivencia en el centro deben
incorporar al sector familiar: prevención, información, colaboración, seguimiento, etc.
Contexto General
El Colegio está situado en la zona Sur de Madrid, en un entorno urbano.
Implicación del Profesor, Alumno y Familia
Con diálogo y comunicación entre padres-profesores y niños.
Inculcando que la comunicación, respeto y tolerancia son los valores que más hay que
potenciar en todos los ámbitos del alumno: a padres/madres, a maestros/as y a sus
compañeros/as y a él/ella mismo/a.
Estableciendo acuerdos comunes con toda la Comunidad Educativa para dirigirnos a
un objetivo común: mejorar la convivencia en el centro, en las aulas, en los patios,
pasillos….
Fomentando en los niños actitudes solidarias tolerantes y de respeto hacia los demás,
a través del diálogo, donde deben aprender a escucharse unos a otros y ayudándoles a
encontrar la resolución positiva al conflicto.
Charlas dirigidas a los padres por el Gabinete de Orientación del Centro para mejorar
relaciones padres-hijos y Colegio.
Observación del alumno en su quehacer diario, comentándole o amonestándole si su
proceder no es correcto, escuchando la situación o problema que presente el alumno,
dialogando con los implicados y una vez aclarada la situación haciéndole pedir perdón
de forma individual o en grupo, haciéndole reflexionar sobre su proceder.
Correcciones verbales colectivas e individuales.
Comunicación a las familias en los boletines de evaluación.
Comunicación a las familias en las entrevistas personales.
Dedicación en la hora de tutoría semanal a dar pautas y principios de formación de la
persona, en su comportamiento, su conducta y sus relaciones con los demás miembros
de la comunidad educativa.
Fomento del respeto, la tolerancia, el cumplimiento de las normas necesario en toda la
comunidad.
COLEGIO BALMES R.R.I. 21
Relación con las Familias y la Comunidad Educativa
En el Centro tenemos como una norma primordial la comunicación frecuente y fluida
con las familias de nuestros alumnos.
Se comienza el curso con reuniones de todos los tutores con los padres de sus
alumnos, que se celebran del día 30 de septiembre al 10 de octubre,
aproximadamente. En estas reuniones se les informa del plan académico y educativo.
Todo profesor tiene asignada una hora semanal para atender a los padres que lo
deseen o que él mismo convoque.
Hay, además, otros momentos del curso en los cuales, a nivel general, se contacta con
las familias: son las fechas de entrega de notas de cada evaluación. Los resultados
académicos se entregan en mano a los padres en fechas señaladas con antelación.
6.3. MEDIDAS PREVENTIVAS Y ACTIVIDADES QUE FAVORECEN LA CONVIVENCIA.
MEDIDAS PREVENTIVAS DE LAS SITUACIONES DE CONFLICTO.
Son todas aquellas que facilitan la consecución de un clima de respeto y de responsabilidad y
previenen la aparición de situaciones conflictivas. Entre ellas:
1. La comunicación constante del profesorado, especialmente de los profesores tutores, con
los padres o tutores de los alumnos
2. La búsqueda y puesta en práctica de estrategias para la mejora de la convivencia por parte
de los equipos docentes.
3. La implicación y el compromiso de las familias en el respeto a las normas de centro y en su
colaboración para fomentar el pleno ejercicio de los derechos y deberes de todos los
miembros de la comunidad educativa.
4. La colaboración y la receptividad familiar ante las propuestas del profesorado en este
sentido.
5. La actuación coordinada del profesorado, y de éste con los profesionales de la orientación,
estableciendo canales de comunicación y de intervención cuando surjan problemas o
conflictos entre los alumnos.
6. La exigencia en el cumplimiento de deberes y en el ejercicio de los derechos de cada cual.
7. La participación del alumnado en la elaboración de las normas de clase.
8. La aplicación flexible de los mecanismos sancionadores, adaptándolos a cada situación
específica.
9. La incorporación al proceso educativo de actividades de fomento de las habilidades
sociales y para la convivencia adjudicando tiempos y recursos para su desarrollo (sesiones
de “tutoría”).
10. La adopción de estilos de interrelación personal basados en la escucha, el diálogo y el
acuerdo.
11. La programación de actividades complementarias y extraescolares en que se vean
implicados todos los miembros de la Comunidad Escolar.
COLEGIO BALMES R.R.I. 22
12. El refuerzo de las conductas y de la interacción positivas.
13. La tutorización individualizada con los alumnos que manifiesten alteraciones del
comportamiento.
14. El ajuste de los procesos de enseñanza a las características del alumnado.
15. La creación de un clima de confianza, diálogo, responsabilidad y respeto mutuo.
16. La coherencia, la imparcialidad de las actuaciones y la intervención inmediata ante los
problemas de conducta.
17. La utilización del diálogo y de la asamblea de aula como estrategia para la resolución de
conflictos.
18. La elección de responsables de tareas dentro del aula y de delegados de clase,
otorgándoles, además de otras funciones, la de mediar en los conflictos entre el alumnado.
19. La adopción de medidas organizativas de cuidado, atención y vigilancia activa sobre los
espacios y tiempos de mayor riesgo: recreo, entradas y salidas, escaleras, comedor…
6.4.NORMAS DE CONVIVENCIA.
La presente relación de normas tiene por objeto desarrollar el Reglamento de Régimen Interno,
concretando más detalladamente algunos aspectos del mismo. Para todas las conductas y
situaciones que no estén recogidas en estas páginas nos remitiremos a dicho Reglamento de
Régimen Interno o, en su defecto, al R.D. 732/1995, de 5 de mayo (B.O.E. 2 de junio), por el que se
establecen los Derechos y Deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los centros.
Deberá realizarse con estricta puntualidad, a las horas establecidas en cada caso. En
Educación Secundaria los retrasos y las faltas no justificados serán comunicados a los
padres diariamente.
No está permitido salir del Centro durante la jornada escolar, incluidos los recreos,
excepto con un permiso especial.
Los alumnos entrarán y saldrán por la puerta destinada para ellos en cada nivel.
EN EL AULA
El aula es un espacio de convivencia, deberá en todo momento mantenerse limpia y
ordenada.
Dentro del aula no está permitido tener teléfonos móviles conectados.
Al final de la jornada no debe quedar dentro del aula material alguno, por razones de
limpieza y salvaguarda del mismo.
La clase deberá tener un aspecto agradable, se procurará adornarla con murales
adecuados.
Los tablones de anuncios de cada aula son soporte para la información, nunca para
otros menesteres.
No está permitida la entrada en aulas de otros grupos sin autorización.
Todo objeto extraviado será depositado inmediatamente en conserjería.
Convertir este espacio en un lugar agradable es obligación ineludible de toda la
comunidad escolar, en ello hemos de poner todo nuestro empeño.
COLEGIO BALMES R.R.I. 23
ESCALERAS Y PASILLOS
Los alumnos transitarán en todo momento por los espacios indicados, evitando el paso
por el vestíbulo y aquellos otros lugares que no están indicados para ellos, como sala de
profesores, departamentos, etc. Solamente podrán acceder a dichos recintos
acompañados por un profesor.
Su limpieza nos obliga a todos.
El tránsito será siempre correcto a fin de crear un ambiente de silencio que favorezca la
tarea educativa.
RECREOS Y DESCANSOS
Los alumnos utilizarán únicamente el patio como espacio de recreo.
Durante los recreos todos los alumnos permanecerán en su espacio correspondiente,
salvo permiso especial.
No se podrá jugar con balones duros u otros objetos que presenten peligro para otros
compañeros.
Los alumnos no podrán salir del centro en estos periodos sin permiso del Tutor, Jefe de
Estudios o Director.
Los profesores de guardia en los recreos y descansos están revestidos de autoridad
pertinente ante los alumnos en este ámbito.
Los patios, como prolongación del ámbito educativo, deben permanecer limpios en
todo momento.
No está permitido mantener comunicación o recibir objetos desde el exterior a través
de verjas de los patios. Para cualquier menester a este efecto está la conserjería y el
vestíbulo del Centro.
COMEDOR
Los alumnos entrarán al comedor en el orden indicado, ocupando la mesa que les
corresponda.
Los alumnos deberán comer educadamente, utilizar los cubiertos con corrección, no
hablar a gritos ni con la boca llena, no levantarse de la silla, estar correctamente
sentados y recoger su bandeja cuando se vayan, dejando la mesa limpia.
BIBLIOTECA
Silencio absoluto
Cuidado extremo con todo el material bibliográfico.
La misma diligencia en la limpieza que en el resto de las dependencias del Centro.
ASEOS
Siendo la higiene de máxima importancia, mantener la limpieza de los aseos debe
constituir un objetivo fundamental de todos los alumnos.
Está terminantemente prohibido arrojar cualquier tipo de objetos por los desagües.
Bajo ningún concepto se escribirá o pintará en las paredes o puertas de los aseos.
La vida en este planeta, en gran medida, depende del buen uso que hagamos del papel.
En ninguna circunstancia podrán utilizarse estos ámbitos como lugar de reunión.
COLEGIO BALMES R.R.I. 24
UNIFORMES
Los alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria y ESO llevarán el uniforme
limpio y completo durante toda la jornada escolar, respetando al máximo todas las
prendas que lo constituyen.
El uniforme representa al Colegio cuando se está fuera de él.
El uniforme deportivo se llevará exclusivamente en las horas dedicadas a esta actividad.
Todas las prendas deberán estar marcadas para localizar al dueño en caso de extravío.
El uniforme del Colegio para Educación Infantil, Educación Primaria y ESO se compone
de:
. Los alumnos de Educación Primaria y ESO llevarán el uniforme limpio y completo
durante toda la jornada escolar, respetando al máximo todas las prendas que lo
constituyen.
. El uniforme representa al Colegio cuando se está fuera de él.
. Todas las prendas deberán estar marcadas para localizar al dueño en caso de extravío.
El uniforme deportivo se compone de:
. Los alumnos de Educación Infantil, Educación Primaria y ESO llevarán el uniforme
limpio y completo durante toda la jornada escolar, respetando al máximo todas las
prendas que lo constituyen.
. El uniforme representa al Colegio cuando se está fuera de él.
. Todas las prendas deberán estar marcadas para localizar al dueño en caso de extravío.
VOCABULARIO, MODALES, TRATO CON PROFESORES Y DEMÁS PERSONAL DEL COLEGIO
No usarán expresiones incorrectas o chabacanas, ni siquiera en plan de broma.
Cuidarán las posturas, el estar bien sentados y evitarán los empujones y gritos.
Cederán el paso en puertas y lugares donde no pueden pasar dos personas a la vez.
Fuera del aula, atenderán cuando un profesor se dirija expresamente a ellos evitando
estar con las manos en los bolsillos.
Evitarán todo lo que pueda suponer un abuso de la confianza que los profesores le
conceden.
Respetarán y seguirán las indicaciones de todo el personal docente y no docente del
Centro.
COLEGIO BALMES R.R.I. 25
OTROS
La prohibición de fumar se extiende a todo el ámbito escolar (sin olvidar patios y
servicios)
No está permitido en el Centro el uso de teléfonos móviles. Los alumnos pueden
disponer del teléfono del Colegio, en caso de emergencia (enfermedad, falta de
material solicitado especialmente por el profesor, etc.) deberán realizar sus llamadas
desde Secretaría. En cualquier caso, el Centro no puede ser responsable de la pérdida,
desaparición, etc. de estos aparatos.
Los alumnos, sobre todo los más pequeños, deberán abstenerse de traer al Colegio
dinero y objetos de valor. De su pérdida o desaparición no puede ser responsable el
Centro.
SON OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS
1ª. La asistencia diaria a las clases.
2ª. La puntualidad a las clases y a todos los actos programados por el Centro.
3ª. El mantenimiento de una actitud correcta en clase, no permitiendo el uso de móviles,
otros dispositivos electrónicos o cualquier objeto que pueda distraer al propio alumno o a sus
compañeros.
4ª. El respeto a la autoridad del Profesor tanto dentro del aula como en el resto del recinto
escolar.
5ª. El trato correcto hacia los compañeros, no permitiéndose en ningún caso, el ejercicio de
violencia física o verbal.
6ª. La realización de los trabajos que los profesores manden realizar fuera de las horas de
clase.
7ª. El cuidado y respeto de todos los materiales que el centro pone a disposición de alumnos
y profesores.
8ª. El cuidado de las instalaciones y del edificio escolar.
9ª. La permanencia en el patio durante el recreo, excepto en los días de lluvia.
10ª. La autorización familiar para salir del Colegio en horario lectivo y en las salidas
programadas por el Centro.
11ª. No invitar a los amigos a que accedan al Centro durante el horario escolar, porque es
tiempo de trabajo y sólo deben estar los alumnos del mismo.
12ª. El vestir adecuadamente, así como el cuidado y aseo personal para demostrar respeto
por uno mismo y por los demás. Asimismo, no estará permitido entrar en el Centro con la
cabeza y/o el rostro cubiertos, no piercing ni el pelo teñido con colores llamativos por
posibles daños personales.
13ª. La utilización de papeleras, tanto en las aulas como en los patios.
14ª. No acceder a las aulas masticando chicle o comiendo.
15ª. La participación en las salidas culturales, convivencias y actividades de todo tipo
programadas por el centro a los alumnos.
16ª. El uso del uniforme por parte de los alumnos de Educación Infantil (2º ciclo), Educación
Primaria y 1º ciclo de E.S.O., en el centro y en las salidas culturales. Asimismo el uso del
COLEGIO BALMES R.R.I. 26
chándal del Colegio, en las clases de Educación Física, es obligatorio en todos los niveles de
enseñanza.
17ª. La no permanencia de alumnos en pasillos y escaleras.
18ª. La comunicación de los alumnos a sus tutores de cualquier incidencia que afecte a la
convivencia escolar.
UNIFORMIDAD.
El uniforme: Es igual para todos, con la única diferencia de la falda o el pantalón. Se
compone de zapato azul marino o negro: calcetines, leotardos o medias azul marino; falda a
cuadros para las niñas y pantalón gris para los niños; polo blanco y jersey azul marino, ambos con
rayas en cuello, mangas o cintura.
Prendas Deportivas: Es obligatorio en todos los niveles, desde Educación Infantil II ciclo
hasta 4º de E.S.O., para las clases de Educación Física. Está compuesto por chaqueta con pantalón
largo, camiseta blanca, pantalón bermuda y forro polar. Todo acompañado de calzado deportivo
blanco.
Babi: Sólo para los alumnos de Educación Infantil I y II ciclo (1 a 5 años). Es de cuadros
amarillos, con la botonadura por delante y cuello y bolsillos en azul cielo.
El uniforme es obligatorio en todos los cursos, desde los 3 años, a 4º de E.S.O.
Todas las prendas están personalizadas con el Escudo bordado del Colegio Balmes. Se
adquieren en exclusividad en Sabio´s, c/ Alfonso XII, 35 de Móstoles (Madrid).
6.5. Mecanismo para la difusión, seguimiento y evaluación del Plan.
Incorporación en la Memoria final del correspondiente curso, un apartado específico en el que se
hagan constar las incidencias producidas, en relación con la convivencia escolar, durante todo el
curso.
Además, los tutores informarán de estas actuaciones a las familias en la primera reunión
general de padres y tutores legales.
Los tutores con las familias a nivel individual, en las reuniones semanales, comunicarán y
aclararán aspectos de esas actuaciones y de los procedimientos del Plan de convivencia.
PLANIFICACIÓN DE LA INFORMACIÓN A LAS FAMILIAS.
En el mes de Octubre se convoca a los padres de alumnos de cada grupo y nivel.
En estas reuniones el Tutor les explica la organización del Centro y los objetivos académicos
y educacionales que se pretenden conseguir en el curso.
Se convoca a las familias en las fechas de entrega de calificaciones al final de cada
evaluación. Se les entregan las notas personalmente, y se les comenta la situación
académica y educativa de sus hijos.
Se comunica a los padres las horas de tutoría semanal que cada profesor tiene a la semana
para atenderles.
COLEGIO BALMES R.R.I. 27
Se envían frecuentes circulares en las que se informa a las familias de acontecimientos en
el Colegio: fiestas, representaciones, y, a veces, explicación de normativa vigente que
afecta a sus hijos en próximos cursos.
PREVENCIÓN Y CONTROL DE ABSENTISMO
La asistencia de los alumnos a clase es, aparte de una obligación, un requisito indispensable
para poder levar a cabo la tarea académica y de formación humana que los centros tenemos
encomendada.
Las familias deben ser en este tema, las principales colaboradoras y, al mismo tiempo,
responsables de que sus hijos cumplan con este deber.
Deben colaborar en este aspecto no pidiendo permisos de audiencia, sino en casos de
verdadera necesidad. Las faltas de asistencia previsibles deberán justificarse de antemano y por
escrito en la Agenda que tienen los alumnos. Las ausencias imprevistas deben también justificarse
al Tutor, presentando una nota del padre/madre/tutor en la Agenda donde conste la duración de la
ausencia y el motivo que la ocasionó.
En el Proyecto Educativo del Colegio aparece el siguiente principio: “El Colegio BALMES, en
colaboración con la familia, se propone conseguir en sus alumnos una auténtica educación como
garantía de una personalidad libre y responsable”. Y en el R.R.I. como obligaciones de los alumnos,
se señalan en primer lugar las siguientes:
1ª Asistencia diaria a las clases.
2ª Puntualidad a las clases y a todos los actos programados por el Centro.
En el apartado de sanciones se dice. “Las faltas de asistencia serán comunicadas al
profesor-tutor para evitar casos de absentismo escolar. Se considerará falta no justificada aquella
que no presente justificación por escrito y, aun presentándola, no se considerará tal si presenta
circunstancias tales como: dormirse…
La no regularidad en la asistencia a las clases podrá significar el No Evaluado en la
evaluación correspondiente, si las faltas injustificadas superasen el 20 % en cualquier asignatura.
Dos retrasos se computan como una falta de asistencia.
La puntualidad es una gran virtud de gran valor social y su observancia se considera
necesaria para el buen orden del colegio y contribuye no poco a la formación del carácter de los
alumnos. Por ello, las faltas de puntualidad también deben justificarse.
Dentro de este marco normativo, el control de ausencia en el día a día se refleja en el parte
diario que el Delegado o Subdelegado de clase pasa a cada uno de los profesores que, hora tras
hora, van impartiendo clase en el grupo. El profesor señala qué alumnos faltan en su hora y firma
en el espacio de su asignatura. Los partes de cada día se entregan al tutor que va viendo las
ausencias y se pone en contacto con los padres.
Además de los partes de clase, cada profesor, en su cuaderno académico-pedagógico, va
anotando todas las posibles ausencias a su asignatura, ya que en la reunión de cada evaluación el
tutor de cada grupo le pedirá este dato.
Si el alumno falta sin avisar, el tutor se pone en contacto telefónico con la familia. Al final
de cada evaluación, los padres reciben en el boletín de notas el número de posibles ausencias
(justificadas o no) de sus hijos en cada una de las asignaturas.
COLEGIO BALMES R.R.I. 28
El absentismo en el centro no es pronunciado. En las reuniones que cada Tutor/a realiza al
comienzo de cada curso escolar con los padres de sus alumnos, en las horas de Tutoría, en las
charlas que organiza el Gabinete de Orientación (a padres y alumnos), se habla de la obligación por
parte de los alumnos de las asistencia con puntualidad a las clases y de la responsabilidad de las
familias en ello.
Se incorporan Partes de Incidencias para actuaciones que necesitan medidas disciplinarias.
Con la acumulación de 3 partes se procederá a una reunión padres-tutor para elaborar un plan de
mejora de la actitud del alumno.
Estos partes y actuaciones quedarán reflejados en las hojas individualizadas de cada
alumno con el seguimiento de su tutor.
COLEGIO BALMES R.R.I. 29
Colegio BALMES
C/Río Llobregat, 2 – 28935 MÓSTOLES ( Madrid)
Tlf: 916474159 – 916474176
6.6. Modelo de evaluación del Plan de Convivencia
(Para trabajar a final de curso por Ciclos de Primaria y por cursos en Secundaria)
1. Teniendo en cuenta los problemas de convivencia surgidos durante el curso,
¿cuáles son las actitudes que necesitamos trabajar de cara al curso próximo?
2. ¿Ha existido unidad de criterio en las medidas correctoras? ¿Por qué?
3. ¿Se han realizado actividades que contribuyan al desarrollo de este plan?
¿Cuáles? Si no se han realizado ¿Cuál es la razón?
4. Aspectos a mejorar en el plan de convivencia de cara al próximo curso.
COLEGIO BALMES R.R.I. 30
Anexo I. Capítulo III. Decreto 15/2007 de 19 de abril
Conductas contrarias a las normas de convivencia de Centro.
Los alumnos tienen el derecho y el deber de cumplir con las normas recogidas en el
artículo 21 de este Reglamento, considerándose conductas contrarias a las normas de
convivencia del Centro todas las que supongan un incumplimiento de lo dispuesto en este
Reglamento y en el Decreto 15/2007 de 19 de abril.
Los actos contrarios a las normas, realizados por alumnos en el recinto escolar o
durante la realización de extraescolares, serán consideradas como faltas de disciplina y se
corregirán según lo establecido en este título. Igualmente se podrán corregir todos aquellos
actos de alumnos realizados fuera del recinto escolar cuando tenga su origen o están
directamente relacionadas con la actividad escolar o afecten a los miembros de la
Comunidad Educativa. (Art. 10 y 11, Decreto 15/2007 de 19 de abril).
El régimen disciplinario y sancionador en el caso de apertura de expediente,
garantizará los derechos de información y defensa de los afectados.
Se tendrá en cuenta lo establecido en la normativa legal, en especial los artículos
10 a 28 del Decreto 15/2007 de 19 de abril, que establece el marco regulador de la
convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.
CRITERIOS GENERALES.
a. En la adopción de sanciones disciplinarias y de medidas provisionales, se
deberán tener en cuenta los siguientes criterios (Art. 17, Decreto 15/2007):
• La imposición de sanciones tendrá finalidad y carácter educativo, y procurará
la mejora de la convivencia en el Centro.
• Se deberán tener en cuenta, con carácter prioritario, los derechos de la
mayoría de los miembros de la Comunidad Educativa y la de las víctimas de
actos antisociales, de agresiones o de acoso.
• No se podrá privar a ningún alumno de su derecho a la educación obligatoria.
• No se podrán imponer correcciones contrarias a la integridad física y la
dignidad personal del alumno.
• Se valorarán la edad, situación y circunstancias personales, familiares y
sociales del alumno y demás factores que pudieran haber incidido en la
aparición de las conductas o actos contrarios a las normas establecidas. A tal
efecto se recabarán los informes que se estimen necesarios. En su caso, los
órganos competentes podrán recomendar a los padres o representantes legales
o a las instancias públicas que corresponda la adopción de las medidas
necesarias.
• Se deberán tener en cuenta las secuelas psicológicas y sociales de los
agredidos, así como la alarma o repercusión social creada por las conductas
sancionables.
• Las sanciones deberán ser proporcionales a la naturaleza y gravedad de las
faltas cometidas, y deberán contribuir a la mejora del clima de convivencia del
Centro y mejora del proceso educativo del alumno.
COLEGIO BALMES R.R.I. 31
• Los órganos competentes tendrán en cuenta la edad del alumno al tomar
decisiones sobre la incoación o sobreseimiento de los expedientes, así como al
graduar la aplicación de la corrección que proceda.
• Se aplicará en cada caso el procedimiento sancionador que corresponda
teniendo en cuenta el tipo de falta y circunstancias, según lo regulado en los
artículos 20 a 28 del Decreto 15/2007. Se adjunta como Anexo II el
procedimiento sancionador.
b. RESPONSABILIDAD Y REPARACIÓN DE LOS DAÑOS. Los alumnos quedan
obligados a reparar los daños que causen, individual o colectivamente, de
forma intencionada, o por negligencia, a las instalaciones, a los materiales del
Centro y a las pertenencias de otros miembros de la Comunidad Educativa, o a
hacerse cargo del coste económico de su reparación. Asimismo, estarán
obligados a restituir, en su caso, lo sustraído. Los padres o representantes
legales asumirán la responsabilidad civil que les corresponda en los términos
previstos por la Ley. (Art. 19 Decreto 15/2007).
Excepcionalmente se sustituirá la reparación material de los daños por la
realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades en
el Centro o a la mejora del entorno ambiental del mismo en los casos que así lo
determine el órgano competente en la imposición de la falta.
En cualquier caso, la reparación económica no eximirá de la sanción.
Artículo 10. Ámbito de aplicación
Con el objeto de garantizar el cumplimiento del Plan de Convivencia del centro, se
corregirán los actos contrarios a las normas establecidas en el Reglamento de Interno que
realicen los alumnos en el recinto escolar o durante la realización de actividades
complementarias y extraescolares y servicios educativos complementarios. Igualmente se
podrán corregir todos aquellos actos de alumnos realizados fuera del recinto escolar
cuando tengan su origen o estén directamente relacionadas con la actividad escolar o
afecten a los miembros de la comunidad educativa.
Artículo 11. Faltas de disciplina. Clasificación
Se considerarán faltas de disciplina aquellas conductas que infrinjan las normas de
convivencia del centro. Las faltas se clasificarán en leves, graves y muy graves. La
tipificación de las mismas, así como de las sanciones correspondientes, deberán figurar en
el Reglamento de Régimen Interno.
COLEGIO BALMES R.R.I. 32
ARTÍCULO 12. FALTAS LEVES
12.1 FALTA
12.2 SANCIÓN
- Alborotar en clase. Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o Director, privación del tiempo de recreo o cualquier medida similar de aplicación inmediata.
- No respetar el mobiliario escolar. Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo del centro o, si Procede, dirigidas a reparar los daños causados.
- Molestar a los compañeros. Amonestación verbal o por escrito del profesor que estuviera presente en el Momento de cometerla y según crea oportuno.
- Falta de espíritu en el trabajo. Realización de tareas de carácter académico.
- Impuntualidad. Permanencia en el centro después de la jornada escolar.
- Desobediencia a las normas de los tutores y profesores. Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o Director, privación del tiempo de recreo o cualquier medida similar de aplicación inmediata.
- Utilización del teléfono móvil o dispositivo electrónico. Retirada del teléfono móvil o del aparato electrónico utilizado que se Depositará en Dirección hasta que vengan los padre a recuperarlo.
- Cualquier acto que como tal sea considerado. Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o Director, privación del tiempo
COLEGIO BALMES R.R.I. 33
ARTÍCULO 13. FALTAS GRAVES
13.1 FALTA
13.2 SANCIÓN
A) Las faltas reiteradas de puntualidad de asistencia a clase que, a juicio del Tutor, no estén justificadas.
a) Expulsión de la sesión de clase con comparecencia inmediata ante el Jefe de Estudios o el Director, la privación del tiempo de recreo o cualquier otra medida similar de aplicación inmediata.
b) Permanencia en el centro después del fin de la jornada escolar. c) Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las
Actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños Causados, o dirigidas a mejorar el entorno ambiental del centro.
d) Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o Complementarias del centro, por un periodo máximo de un mes.
e) Expulsión de determinadas clases por un plazo máximo de seis días lectivos.
f) Expulsión del centro por un plazo máximo de seis días lectivos.
B) Las conductas que impidan o dificulten a otros compañeros el ejercicio Del derecho o el cumplimiento del deber del estudio.
C) Los actos de incorrección o desconsideración con compañeros u otros miembros de la comunidad escolar.
D) Los actos de indisciplina y lo que perturben el desarrollo normal de las Actividades del centro.
E) Los daños causados en las instalaciones o el material del centro.
F) Los daños causados en los bienes o pertenencias de los miembros de La comunidad educativa.
G) La incitación o estímulo a la comisión de una falta contraria a las Normas de Conducta.
H) Cualquier otra incorrección de igual gravedad que altere el normal Desarrollo de la actividad escolar que no constituya falta muy grave, Según el presente Decreto.
I) La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas leves.
J) El incumplimiento de la sanción impuesta por la comisión de una Falta leve.
Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las sanciones previstas en las letras “d”, “e” y “f”, durante el tiempo que dure la sanción, el
alumno realizará las tareas o actividades, que determine el profesor que imparte la clase.
COLEGIO BALMES R.R.I. 34
ARTÍCULO 14. FALTAS MUY GRAVES
14.1 FALTA
14.2 SANCIÓN
A) Los actos graves de disciplina, desconsideración, insultos, falta de respeto o actitudes desafiantes, cometidos hacia profesores y demás personal del centro.
a) Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que podrán contribuir al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede dirigidas a reparar los daños causados.
b) Prohibición temporal de participar en las actividades extraescolares o complementarias del centro, por un periodo máximo de tres meses.
c) Cambio de grupo del alumno. d) Expulsión de determinadas clases por un periodo superior a seis días e inferior
a dos semanas. e) Expulsión del centro por un periodo superior a seis días lectivos e inferior a
un mes. f) Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de
un alumno de enseñanza obligatoria. g) Expulsión definitiva del centro.
B) El acoso físico o moral a los compañeros.
C) El uso de la violencia, las agresiones, las ofensas graves y los actos que atenten gravemente contra la intimidad o las buenas costumbres sociales contra los compañeros o demás miembros de la comunidad educativa.
D) La discriminación, las vejaciones o las humillaciones a cualquier miembro de la comunidad educativa, ya sean por razón de nacimiento, raza, sexo, religión, orientación sexual, opinión o cualquier otra Condición o circunstancia personal o social.
E) La grabación, publicidad o difusión, a través de cualquier medio o soporte, de agresiones o humillaciones cometidas.
F) Los daños graves causados intencionadamente o por uso indebido en las instalaciones, materiales y documentos del centro o en las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa.
G) La suplantación de personalidad y la falsificación o sustracción de Documentos académicos.
H) El uso, la incitación al mismo o la introducción en el centro de objetos o sustancias perjudiciales para la salud o peligrosas para la integridad personal de los miembros de la comunidad educativa.
I) La perturbación grave del normal desarrollo de las actividades del centro y, en general, cualquier incumplimiento grave de las normas de conducta.
J) La reiteración en el mismo trimestre de dos o más faltas graves.
K) El incumplimiento de la sanción impuesta por la comisión de una falta grave.
COLEGIO BALMES R.R.I. 35
Con el fin de no interrumpir el proceso educativo, cuando se apliquen las sanciones previstas en
las letras b), d) y e) del apartado anterior, el alumno realizará las tareas y actividades que determine el
profesorado que le imparte clase.
La aplicación de las sanciones previstas en las letras f) y g) del apartado 2 se producirá cuando la
gravedad de los hechos cometidos y la presencia del alumno que los cometa en el centro, supongan
menoscabo de los derechos o de la dignidad para otros miembros de la comunidad educativa.
Asimismo, se adoptará esta sanción en caso de agresión física, amenazas o insultos graves a un
Profesor.
La sanción prevista en la letra f) del apartado 2 procederá en el caso de alumnos de enseñanza
obligatoria, y hasta el curso en que cumpla dieciocho años de edad. En este supuesto, la Consejería de
Educación realizará el cambio de centro, garantizándole un puesto escolar en otro centro público o
sostenido con fondos públicos, con los servicios complementarios que sean necesarios. El Director del
centro elevará petición razonada ante el Director de Área Territorial, quien tramitará esta propuesta
en plazo máximo de cinco días hábiles.
El alumno que sea cambiado de centro deberá realizar las actividades y tareas que se
determinen, y que se desarrollarán en la forma en que se articule conjuntamente por los equipos
directivos de los centros afectados.
Artículo 15. Inasistencia a las clases
La inasistencia injustificada a las clases será sancionada. La sanción por inasistencia
injustificada a una determinada clase será impuesta por el Profesor de la misma, por el Tutor o por el
Jefe de Estudios. Cuando la inasistencia se produzca en toda una jornada escolar, la sanción será
impuesta por el Tutor o por el Jefe de Estudios, sin perjuicio de las que puedan imponer los respectivos
Profesores.
En el Reglamento de Régimen Interno se establece el número máximo de faltas por curso, área
y materia, sean justificadas o no, así como los procedimientos extraordinarios de evaluación para los
alumnos que superen dicho máximo, en la consideración de que la falta de asistencia a clase de modo
reiterado puede impedir la aplicación de los criterios normales de evaluación y de la evaluación
continua (apartado 5 q) del presente documento).
Artículo 16. Órganos competentes para la adopción de sanciones
Para determinar la aplicación de sanciones correspondientes a la comisión de una falta leve
serán competentes:
a) Los Profesores del alumno, dando cuenta de ello al tutor y al Jefe de Estudios.
b) El Tutor del grupo, dando cuenta al Jefe de Estudios.
c) Cualquier Profesor del centro dando cuenta al tutor del grupo y al Jefe de Estudios.
En la aplicación de las sanciones previstas para las faltas graves serán competentes:
a) Los Profesores del alumno, para las sanciones establecidas en las letras a), b) y c) del
artículo 13.2
b) El Tutor del alumno, para las sanciones establecidas en las letras b) y c) del artículo 13.2.
COLEGIO BALMES R.R.I. 36
c) El Jefe de Estudios y el Director, oído el tutor, las previstas para la letra d) del artículo 13.1.
d) El Director del centro, oído el tutor, podrá establecer las sanciones de las letras e) y f) del
artículo 13.2.
La sanción de las faltas muy graves corresponde al Director del Centro.
Actuaciones posteriores.
EVALUACIÓN DEL COMPORTAMIENTO PROBLEMÁTICO.
El proceso será coordinado por el Jefe de Estudios o Director, con la participación del orientador,
en su caso, y del profesor tutor del alumno. En este proceso se evaluarán aspectos en relación con:
- El alumno (individualmente).
- El centro docente: Alumno, profesores y otras personas relacionadas con la situación.
- La familia del alumno.
El principal objetivo es determinar, con la mayor precisión posible, cuál o cuáles son los
comportamientos problemáticos, así como las circunstancias en que aparecen, llevando a cabo un
análisis funcional que determine cuáles son los acontecimientos que le preceden (antecedentes) y los
que le siguen (consecuentes).
En relación con el pronóstico inicial y la toma de decisiones inmediatas será necesario:
• Recabar información de otros organismos y servicios (sanitarios y/o sociales), especialmente en
casos en los que se trate de una alteración que podría encajar en alguno de los trastornos de
conducta, o debido a factores de carácter socio-ambiental como ambientes depravados.
• Revisar aspectos como la organización de la clase y el centro, el desarrollo del currÍculum y la
actuación del profesor.
El resultado de la evaluación se recogerá en un documento que quedará depositado en la dirección
del centro.
PLAN DE ACTUACIÓN.
La coordinación de actuaciones la llevará el Jefe de Estudios o Director, con el asesoramiento y
apoyo, en su caso, del orientador del centro y el tutor del alumno.
El documento será redactado por la persona designada por el Director, preferentemente el
orientador, con el apoyo del tutor del alumno y presentado al resto de profesores que intervengan con
él.
Este documento recogerá la actuación a llevar a cabo con el alumno individualmente, con el
centro docente (profesores y alumnado) y con la familia del alumno.
El plan de actuación deberá incluir los siguientes bloques de trabajo:
a. En relación con la actuación individual con el alumno:
• Objetivos y criterios de logro, selección y aplicación de técnicas y concreción de los aspectos
que rodean a su comportamiento.
• Forma de facilitar la información al alumno con la mayor estructuración posible, así como
tiempo que está previsto dedicar, diariamente, para llevar a cabo el plan de actuación
previsto.
COLEGIO BALMES R.R.I. 37
b. En relación con el centro (profesores y alumnos):
• Medidas adoptadas en relación con el comportamiento desajustado de factores como: La
organización y dinámica de la clase y/o del centro, la interacción profesor-alumnos (niveles de
estrés y modelado), la ubicación espacial en el aula, la aceptación o rechazo del alumno por
parte de sus compañeros, el desarrollo del currículum, así como la disposición de recursos.
• Medidas de apoyo escolar con el alumno en caso de ser necesario (inclusión en programas
existentes del centro).
• Diseño de estrategias de coordinación entre el profesorado y abordaje global de las
alteraciones del comportamiento, con el objetivo de que se entiendan como un problema de
todo el centro y no de un solo profesor o de un grupo de profesores.
• Planteamiento de programas de mediación escolar.
c. En relación con el ámbito familiar:
• Con vistas a aumentar la eficacia de la actuación, se debe establecer una estrecha
coordinación familia-centro, proporcionando orientaciones de actuación y fijando un
calendario de reuniones con los padres.
d. En relación con otros ámbitos:
• Establecimiento de mecanismos de coordinación con otros organismos y servicios
(sanitarios o sociales, o ambos).
El plan de actuación incluirá un seguimiento (temporalización e implicados) así como la
evaluación de los resultados obtenidos, analizando la necesidad de cambio de estrategia, de finalizar
las actuaciones o, en su caso, la oportunidad de derivar el caso a los servicios de apoyo especializado
que pudiera ser necesario.
• Derivación a servicios especializados.
El Director del Centro, una vez informado el tutor del alumno y habiéndolo autorizado la
familia, efectuará la demanda de intervención especializada.
• Procedimiento específico de actuación en situaciones de posible intimidación y acoso entre
alumnos: “Bullying”. (Anexo III del documento).
Artículo 17. Criterios para la adopción de sanciones.
En la adopción de sanciones disciplinarias y de medidas provisionales, se deberán tener en
cuenta los siguientes criterios generales:
a) La imposición de sanciones tendrá finalidad y carácter educativo, y procurará la mejora de la
convivencia en el centro.
b) Se deberán tener en cuenta, con carácter prioritario, los derechos de la mayoría de los miembros
de la comunidad educativa y los de las víctimas de actos antisociales, de agresiones o de acoso.
c) No se podrá privar a ningún alumno de su derecho a la educación obligatoria.
d) No se podrán imponer correcciones contrarias a la integridad física y la dignidad personal del
alumno.
COLEGIO BALMES R.R.I. 38
e) Se valorarán la edad, situación y circunstancias personales, familiares y sociales del alumno, y
demás factores que pudieran haber incidido en la aparición de las conductas o actos contrarios a
las normas establecidas.
f) Se deberán tener en cuenta las secuelas psicológicas y sociales de los agredidos, así como la
alarma o repercusión social creada por las conductas sancionables.
g) Las sanciones deberán ser proporcionales a la naturaleza y gravedad de las faltas cometidas, y
deberán contribuir a la mejora del clima de convivencia del centro.
Artículo 18. Circunstancias atenuantes y agravantes.
1. Para la graduación de las sanciones se apreciarán las circunstancias atenuantes o agravantes que
concurran en el incumplimiento de las normas de conducta.
2. Se considerarán circunstancias atenuantes:
a) El arrepentimiento espontáneo.
b) La ausencia de intencionalidad.
c) La reparación inmediata del daño causado.
Se considerarán circunstancias agravantes:
a) La premeditación y la reiteración.
b) El uso de la violencia, de actitudes amenazadoras, desafiantes o irrespetuosas, de menosprecio
continuado y de acoso dentro y fuera del centro.
c) Causar daño, injuria u ofensa a compañeros de menor edad o recién incorporados al centro.
d) Las conductas que atenten contra el derecho a no ser discriminado por razón de nacimiento,
raza, sexo, convicciones políticas, morales o religiosas, así como por padecer discapacidad física o
psíquica, o por cualquier otra condición personal o circunstancia social.
e) Los actos realizados en grupo que atenten contra los derechos de cualquier miembro de la
comunidad educativa.
Artículo 19. Responsabilidad y reparación de los daños.
1. Los alumnos quedan obligados a reparar los daños que cansen, individual o colectivamente, de forma intencionada o por negligencia, a las instalaciones, a los materiales del centro y a las pertenencias de otros miembros de la comunidad educativa, o a hacerse cargo del coste económico de su reparación. Asimismo, estarán obligados a restituir, en su caso, lo sustraído. Los padres o representantes legales asumirán la responsabilidad civil que les corresponda en los términos previstos por la Ley.
2. Asimismo, cuando se incurra en conductas tipificadas como agresión física o moral a sus compañeros o demás miembros de la comunidad educativa, se deberá reparar el daño moral causado mediante la presentación de excusas y el reconocimiento de la responsabilidad en los actos, bien en público o bien en privado, según corresponda por la naturaleza de los hechos y de acuerdo con lo que determine el órgano competente para imponer la corrección.
COLEGIO BALMES R.R.I. 39
ANEXO II. Capítulo IV. Medidas Correctoras. Proceso Sancionador.
(Decreto 15/2007 de 19 de abril)
Sección I. Procedimiento Ordinario
Artículo 20. Ámbito de aplicación del procedimiento ordinario.
1. El procedimiento ordinario es el que se aplicará con carácter general respecto de las
faltas leves, así como a las graves cuando, por resultar evidentes la autoría y los
hechos cometidos, sea innecesario el esclarecimiento de los mismos.
2. Podrá también suscitarse el procedimiento ordinario en relación a las faltas muy
graves en caso de ser flagrante la falta y, por tanto, resulten evidentes la autoría y
los hechos cometidos, siendo innecesario el esclarecimiento de los mismos y la
realización de los actos de instrucción previstos en el procedimiento especial. No
obstante, si quien vaya a imponer la sanción considera que es de aplicación alguna
de las sanciones de las letras f) y g) del artículo 14.2, se abstendrá de resolver,
debiendo remitir el asunto al Director, para la tramitación del procedimiento
especial regulado en la Sección II de este Capítulo.
Artículo 21. Tramitación del procedimiento ordinario.
1. Las faltas leves cuyos hechos y autoría resulten evidentes podrán ser sancionadas
de forma inmediata por el Profesor. El Profesor comunicará al tutor y al Jefe de
Estudios la sanción impuesta.
2. Cuando sea necesaria la obtención de información que permita una correcta
valoración de los hechos y de las consecuencias de los mismos, no será de
aplicación de lo previsto en el apartado anterior. En este caso, el tutor, una vez
recibida la comunicación de la falta cometida, oirá al alumno infractor y, en su caso,
a cuantas personas se considere necesario. Posteriormente, impondrá la sanción al
Jefe de Estudios o al Director en los casos en que el órgano competente para
imponer la sanción propuesta sea alguno de estos.
3. En cualquier caso, deberá respetarse el derecho de audiencia del alumno o, en su
caso, de sus representantes legales, con carácter previo a la adopción de la sanción.
4. La duración total del procedimiento desde su inicio no podrá exceder de siete días
naturales. Se deberá dejar constancia escrita de la sanción adoptada, haciendo
constar los hechos y los fundamentos que la sustentan.
COLEGIO BALMES R.R.I. 40
TIPO DE FALTAS
CLASE DE PROCEDIMIENTO SANCIONADOR A APLICAR
Faltas leves Procedimiento ordinario (artículos 20 y 21)
Faltas graves
Faltas muy graves flagrantes (Resultan evidentes autoría y hechos, siendo Innecesarios los actos de instrucción del Procedimiento especial para esclarecerlos)
Procedimiento ordinario (artículo 20.2), si se Considera que las sanciones deben ser las Establecidas en las letras a, b, c, d y 3 del art. 14.2
Procedimiento especial (artículos 22 y siguientes), Si se considera que las sanciones deben ser las Establecidas en las letras f o g del art. 14.2 (cambio de centro/expulsión definitiva)
Faltas muy graves no flagrantes Procedimiento especial (artículos 22 y siguientes)
PROCEDIMIENTO ORDINARIO
TIPO DE FALTAS
ÓRGANO COMPETENTE PARA ADOPTAR LA SANCIÓN ART. 16
SANCIÓN REQUISITOS ASPECTOS A TENER EN CUENTA
Procedimiento Ordinario Inmediato: con Sanción inmediata (art.20.1 y 21.1)
Leve evidente
Los profesores del alumno o cualquier profesor del centro
Las fijadas en el RRI. Entre ellas, las del artículo 12.2 del Decreto
Comunicándolo al tutor y al Jefe de Estudios
Audiencia al Alumno (art. 21.3) Constancia Escrita de la Sanción (art. 21.4)
El tutor del alumno
Comunicándolo al Jefe de Estudios
Grave evidente, Cuando la Sanción sea Impuesta por El profesor O tutor
El profesor del alumno
Las establecidas en letras a), b) y c) del art. 13.2
Comunicándolo al tutor y al Jefe De Estudios
Audiencia al Alumno y/o a Sus padres, Antes de la Sanción (art. 21.3) Constancia Escrita de la Sanción, con Hechos y Fundamentos (art. 21.4)
El tutor del alumno
Las establecidas en las letras b) y c) del art. 13.2
Comunicándolo al Jefe de Estudios
Procedimiento Ordinario Inmediato: con Actos de esclarecimiento o tramitación realizados por el tutor (art. 21.2)
Leve no evidente
El tutor del alumno
Las fijadas en El RRI. Entre ellas, las del Artículo 12.2 Del Decreto
Comunicándolo Al Jefe de Estudios
Audiencia al Alumno y/o a Sus padres, Antes de la Sanción (art. 21.3.) Constancia Escrita de la Sanción, con Hechos y Fundamentos ( Art. 21.4.) Duración del Procedimiento: No más de 7 Días naturales
(art. 21.4.)
Grave no evidente
El tutor del alumno
Las establecidas en las letras b) y c) del art. 13.2
Comunicándolo Al Jefe de Estudios
El Jefe de Estudios
Las establecidas En la letra d) del Art. 13.2. *
Oído el Tutor
El Director
Las establecidas En las letras d), e) y f) dela art. 13.2. *
COLEGIO BALMES R.R.I. 41
Procedimiento Ordinario mediato
Grave evidente, Cuando la Sanción deba Imponerse por El Jefe de Estudios o el Director
El Jefe de Estudios
Las establecidas En la letra d) Del art. 13.2. *
Oído el Tutor
Audiencia al Alumno y/o a Sus padres, Antes de la Sanción (art. 21.3.) Constancia Escrita de la Sanción, con Hechos y Fundamentos (art. 21.4.) Duración del Procedimiento: No más de 7 Días naturales (art. 21.4.)
El Director
Las establecidas En las letras d), e) y f) del art. 13.2. *
Muy grave Flagrante, es Decir, evidente, Salvo que Proceda la Sanción de Cambio de Centro o Expulsión Definitiva del centro
El Director
Las establecidas En las letras a), b), c) d) o e) del art. 14.2. *
Oído el Tutor
En el caso de las sanciones previstas en las letras d), e) y f) para las faltas graves, y las de
las letras b), d) y e) para las muy graves: durante la sanción, el alumno realizará las tareas
o actividades que determinen sus profesores (artículos 13.3 y 14.3)
Es necesario precisar que, si la sanción supone modificación del horario de permanencia
del alumno, no será ejecutada hasta que la conozcan los padres o representantes legales.
Se dará siempre audiencia al alumno y/o a sus padres, antes de la sanción (art. 21.3),
dejando constancia escrita de la misma (art.21.4.)
La duración del procedimiento ordinario no podrá exceder de 7 días naturales (art.21.4)
COLEGIO BALMES R.R.I. 42
PROCEDIMIENTO
ORDINARIO INMEDIATO
RESOLUCIÓN
(ANEXO 1)
Comunicación al tutor y al Jefe de
Estudios de la sanción impuesta
(ANEXO 3)
SANCIONES
Amonestación Verbal o por
ecrito
Expulsión de clase con comparecencia inmediata ante el
jefe de estudios o el director
Privación del tiempo de recreo
Cualquier otra medida similar de aplicación inmediata
Permanencia en el centro después de la jornada escolar (informar previamente a los
padres)
Retirada del teléfono móvil o dispositivo electrónico hasta
finalización de la jornada
Realización de actividades de tipo académico
RESOLUCIÓN
(ANEXO 2)
Comunicación al Tutor y al Jefe de Estudios de la
sanción impuesta
(ANEXO 3)
SANCIONES
Expulsión de clase con comparecencia inmediata ante el
jefe de estudios o el director
Privación del tiempo de recreo
Cualquier otra medida similar de aplicación inmediata
Permanencia en el centro después de la jornada escolar (informar previamente a
los padres)
Realización de tareas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades del centro o dirigidas a reparar los daños
ocasionados o mejorar el entorno ambiental del centro
Por faltas leves evidentes
PROFESOR
TUTOR
Por faltas graves evidentes
PROFESOR
TUTOR
Colegio BALMES
C/Río Llobregat, 2 – 28935 MÓSTOLES ( Madrid)
Tlf: 916474159 – 916474176
COLEGIO BALMES R.R.I. 43
Colegio BALMES
C/Río Llobregat, 2 – 28935 MÓSTOLES ( Madrid)
Tlf: 916474159 – 916474176
PROCEDIMIENTO ORDINARIO
ANEXO 1
RESOLUCIÓN SANCIONADORA POR FALTA LEVE
(Art. 21.1 o 21.2 del Decreto 15/2007)
D. ….…………., en calidad de (profesor, tutor) del centro ….…………., ante la conducta del
alumno ….…………. (nombre, apellidos) del grupo ...., consistente en: ….…………. (describir con
claridad los hechos indicando circunstancias de tiempo y lugar).
Oído el alumno quien manifiesta: ….………….
Considerando que estos hechos son constitutivos de la falta leve prevista en el
reglamento de régimen interior ….…………. (indicar la falta tal como esté tipificada en el RRI),
por ser contrarios a las normas de conducta del plan de convivencia.
He resuelto imponerle la sanción consistente en ….…………., de acuerdo con lo
previsto en dicho RRI y en los artículos 12, 16 y 21 del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el
que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la
Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de 2007).
Esta resolución, de acuerdo con lo previsto en el artículo 27 del Decreto 15/2007 ya citado, podrá ser objeto de reclamación ante el Director del Área Territorial en el plazo de dos días hábiles.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El profesor/ tutor
Fdo.: ….………….
D./Dª. ….………….
(Se dirigirá al alumno o, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales).
COLEGIO BALMES R.R.I. 44
Colegio BALMES
C/Río Llobregat, 2 – 28935 MÓSTOLES ( Madrid)
Tlf: 916474159 – 916474176
PROCEDIMIENTO ORDINARIO
ANEXO 2
RESOLUCIÓN SANCIONADORA DEL PROFESOR POR FALTA GRAVE
(Art. 20.1 del Decreto 15/2007)
D. ….…………., en calidad de profesor del centro ….…………., ante la conducta del alumno
….…………. (nombre, apellidos) del grupo …, consistente en ….…………. (describir con claridad los
hechos indicando circunstancias de tiempo y lugar).
Considerando que estos hechos son evidentes, no existiendo duda alguna sobre sus
circunstancias y autoría.
Oído el alumno (y sus padres o representantes legales al ser menor de edad), que
manifiesta/n: ….………….1
Siendo estos hechos constitutivos de la falta grave prevista en la letra “…“ del artículo
13.1. del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la
convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de
2007) y valoradas las circunstancias concurrentes: ….…………. (considerar las circunstancias
atenuantes o agravantes del artículo 18, si las hubiere).
Resuelve imponerle la sanción prevista en la letra “…” del apartado 2º de dicho
artículo 13, consistente en ….………….
La fecha de efecto de la sanción será el ..... de ................. de 20…2
Esta resolución, de acuerdo con lo previsto en el artículo 27 del Decreto 15/2007 ya citado, podrá ser objeto de reclamación ante el Director del Área Territorial en el plazo de dos días hábiles.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El profesor/ tutor/ jefe de estudios
Fdo.: ….………….
D./ D.ª ….………….
(Se dirigirá al alumno o, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales)
1 Audiencia: parece suficiente la audiencia al alumno para imponer las sanciones previstas en la letra a), b) y c) del
artículo 13.2, que son las que puede imponer el profesor por falta grave. No obstante, deberá comunicarse a los padres o representantes legales antes de ejecutarse, si la sanción supone permanecer en el centro después de la jornada o cualquier otra modificación del horario del alumno. 2 Se comunicará la sanción impuesta al tutor y/o al jefe de estudios.
COLEGIO BALMES R.R.I. 45
Colegio BALMES
C/Río Llobregat, 2 – 28935 MÓSTOLES ( Madrid)
Tlf: 916474159 – 916474176
PROCEDIMIENTO ORDINARIO
ANEXO 3
COMUNICACIÓN DEL PROFESOR AL TUTOR Y AL JEFE DE ESTUDIOS DE LA
SANCIÓN INMEDIATA
(Art. 21.1 del Decreto 15/2007)
Sr. Jefe de estudios
Sr. Tutor del grupo
Le comunico, en su calidad de ….…………. (jefe de estudios o tutor), que al
alumno ….…………. (nombre, apellidos) del grupo ...., le ha sido impuesta la sanción
prevista en el artículo .… de ….………….3, consistente en ….………….
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El profesor
Fdo.: ….………….
3 Indicar el artículo que corresponda del RRI y/o artículo 12.2/13.2, letras a), b) o c) del Decreto 15/2007, de 19 de abril,
por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.
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Procedimiento ordinario mediato
Faltas graves no evidentesFaltas graves evidentes, cuando
sanciona el Jefe de Estudios
Faltas muy graves flagrantes
(excepto cambio de centro o expulsión definitiva
Faltas leves no evidente
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PROCEDIMIENTO ORDINARIO
ANEXO 4
FALTA LEVE/ GRAVE/ FALTA MUY GRAVE FLAGRANTE.
COMUNICACIÓN AL TUTOR
Dº. ……………………………………….. del centro……………………….., pone
en su conocimiento los siguientes hechos que pudieran ser constitutivos de una falta
leve/grave/muy grave flagrante y en los que pudiera estar implicado el
alumno/a…………………………………………………………………... del grupo
………… de Educación ……………………., del que es usted tutor:
El día ……………………………., siendo el profesor que imparte esta clase notifica a/la
tutor/a del alumno/a
Lo que le comunica a efecto de lo previsto en el artículo 21.2. del Decreto
15/2007, de 19 de abril (si se trata de falta muy grave flagrante se citará también el artículo
20.2), por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros
docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de 2007).4
En…..…………….., a……….de ………………….. de 201…
El profesor
Fdo.:
4 Según lo que se establezca en el RRI, este tipo de comunicaciones podría dirigirse a la jefatura de estudios, que las
pondría a continuación en conocimiento del tutor. Recuérdese que cuando el profesor imponga él mismo alguna de las sanciones por falta grave de las letras a), b) y c) del artículo 13.2, por ser evidentes las faltas y de corrección inmediata, no realizará esta comunicación, sino que dará cuenta al tutor del grupo y al jefe de estudios de la sanción impuesta.
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ANEXO 5
ACTUACIONES DEL TUTOR PARA EL ESCLARECIMIENTO DE LOS HECHOS
Previamente citado, en ….…………. (localidad), en las dependencias del
….…………. (nombre del centro), a las …. horas del ..... de ................. de 20…,
comparece el alumno ….…………. (nombre, apellidos) del grupo .... (u otra persona citada
por el tutor), quien es informado del motivo de su comparecencia.
PREGUNTA: ………………………………………………………………………………………
RESPUESTA: ..……………………………………………………………………………………
Se harán cuantas preguntas se consideren de interés para el esclarecimiento de los
hechos, debiendo ser la última:
PREGUNTA: ¿Tiene algo más que alegar?
RESPUESTA:
.....................................................................................................................
Leída la presente declaración, el declarante la encuentra ajustada a lo
manifestado.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El instructor El declarante
Fdo.: ….…………. Fdo.: ….………….
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ANEXO 6
AUDIENCIA AL ALUMNO Y, EN SU CASO, A SUS PADRES O REPRESENTANTES
LEGALES (Art. 21.3 del Decreto 15/2007)
En Móstoles, en las dependencias del Colegio Balmes (Calle Río Llobregat), las
………….. horas del día……… de……………..de 201…, comparece el alumno/a
…………………………………………………del grupo…………………. de Educación …………………..,
(acompañado de sus padres o representantes legales, …………………………………………………,
quienes han sido citados con el fin de proceder al trámite de audiencia previsto en el artículo
21.3. del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la
convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de
2007).
En esta comparecencia se les informa de los hechos contrarios a las normas de
convivencia del Centro que se imputan al alumno:
Asimismo, se les comunica que dichos hechos son contrarios a las siguientes normas
de convivencia del centro y constitutivos de la falta prevista en el artículo “14.1 c)” del Decreto
15/2007 consistente en “El uso de la violencia, las agresiones, las ofensas graves y los actos
que atenten gravemente contra la intimidad o las buenas costumbres sociales contra los
compañeros o demás miembros de la comunidad educativa”.
Con arreglo a lo establecido en los artículos 14.2 d) del citado Decreto, estos hechos
son sancionables con:
a) Realización de tareas dentro del centro fuera del horario lectivo, que podrán
contribuir al mejor desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los
daños causados.
b) Prohibición temporal de participar en las actividades extraescolares o
complementarias del centro, por un periodo máximo de tres meses.
c) Cambio del grupo del alumno.
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d) Expulsión de determinadas clases por un periodo superior a seis días e inferior a un
mes.
e) Expulsión del centro por un periodo superior a seis días lectivos e inferior a un mes.
f) Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un
alumno de enseñanza obligatoria.
g) Expulsión definitiva del centro.
Se pregunta al alumno si desea alegar algo en relación con estos hechos y éste
manifiesta lo siguiente:
Sus padres/representantes legales manifiestan:
No teniendo nada más que alegar finaliza la comparecencia a las …………. horas.
En ……………………….., a …… de ………………….. de 201….
La tutora El alumno El representante del alumno
Fdo.: ….…………. Fdo.: ….…………. Fdo.: ….………….
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PROCEDIMIENTO ORDINARIO
ANEXO 7
RESOLUCIÓN SANCIONADORA DEL TUTOR POR FALTA GRAVE
D. ….…………., en calidad de tutor del alumno ….…………. (nombre, apellidos) del grupo ....,
del centro….…………., ha recibido con fecha ..... de ................. de 20…, comunicación de los
hechos consistentes en ….…………. (describir con claridad los hechos indicando circunstancias de
tiempo y lugar), en los que este alumno aparece como implicado.
(Opción 1, en el caso de que resulten evidentes la autoría y los hechos cometidos, así como su
valoración)
Considerando que estos hechos son evidentes, no existiendo duda alguna sobre sus
circunstancias y autoría.
(Opción 2, en el caso de que sea necesaria la obtención de información para la correcta
valoración de los hechos y las consecuencias de los mismos)
Efectuadas las correspondientes averiguaciones (resumir las actuaciones efectuadas para
obtener la información que han permitido aclarar los hechos y valorar los mismos y sus consecuencias),
se considera probado lo siguiente: (referirse de manera ordenada a los hechos probados, a su
valoración y sus consecuencias).
Oído el alumno (y sus padres o representantes legales, al ser menor de edad), que
manifiesta: ….………….5
Puesto que los hechos son constitutivos de la falta grave prevista en la letra “…” del
artículo 13.1. del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador
de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril
de 2007) y valoradas las circunstancias concurrentes: ….…………. (considerar las circunstancias
atenuantes o agravantes del artículo 18, si las hubiere).
Se resuelve imponer al alumno la sanción prevista en la letra “…” del apartado 2º de
dicho artículo 13, consistente en ….………….
La fecha de efecto de la sanción será el ..... de ................. de 20…
5 Audiencia: parece suficiente la audiencia al alumno para imponer las sanciones previstas en la letras a) b) y c) del
artículo 13.2. No obstante, deberá comunicarse a los padres o representantes legales antes de ejecutarse, si la sanción
supone permanecer en el centro después de la jornada o cualquier otra modificación de horario del alumno.
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Esta resolución, de acuerdo con lo previsto en el artículo 27 del Decreto
15/2007 ya citado, podrá ser objeto de reclamación ante el Director del Área Territorial en el plazo de dos días hábiles.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El tutor
Fdo.: ….………….
D./ D.ª ….………….
(Se dirigirá al alumno o, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales)
De acuerdo con el artículo 26 del Decreto, esta resolución debe notificarse al consejo escolar,
al claustro y a la inspección de educación.
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PROCEDIMIENTO ORDINARIO
ANEXO 8
FALTA GRAVE. PROPUESTA DEL TUTOR AL JEFE DE ESTUDIOS/DIRECTOR
D. ….…………., en calidad de tutor del alumno ….…………. (nombre, apellidos) del
grupo ...., del centro ….…………., ha recibido con fecha ..... de ................. de 20…,
comunicación de los hechos consistentes en ….…………. (describir con claridad los hechos
indicando circunstancias de tiempo y lugar) en los que este alumno aparece como implicado.
(Opción 1, en el caso de que resulten evidentes la autoría y los hechos cometidos, así como su
valoración)
Considerando que estos hechos son evidentes, no existiendo duda alguna sobre sus
circunstancias y autoría.
(Opción 2, en el caso de que sea necesaria la obtención de información para la correcta
valoración de los hechos y las consecuencias de los mismos)
Efectuadas las correspondientes averiguaciones (resumir las actuaciones efectuadas
para obtener la información que han permitido aclarar los hechos y valorar los mismos y sus
consecuencias), se considera probado lo siguiente: (referirse de manera ordenada a los hechos
probados, a su valoración y sus consecuencias, así como a las circunstancias atenuantes o
agravantes del artículo 18, si las hubiere).
Oído el alumno (y sus padres o representantes legales al ser menor de edad), que
manifiesta: ….………….
Siendo estos hechos constitutivos de la falta grave prevista en la letra “….“ del artículo 13.1.
del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en
los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de 2007) y valoradas las
circunstancias concurrentes: ….…………. (considerar las circunstancias atenuantes o agravantes del
artículo 18, si las hubiere)
Se considera procedente la sanción prevista en la letra “….“ del apartado 2º de dicho artículo
13, consistente en ….…………., para cuya imposición tiene usted competencia, por los que se le eleva
esta propuesta de acuerdo con lo establecido en el artículo 21 del citado Decreto 15/2007, de 19 de
abril.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El tutor
Fdo.: ….………….
SR. JEFE DE ESTUDIOS
SR. DIRECTOR
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ANEXO 8 bis
FALTA MUY GRAVE FLAGRANTE. PROPUESTA DEL TUTOR AL DIRECTOR
Don/Doña…………………………………………………………., en calidad de
tutor/a del alumno/a ……………………………………………….del grupo ……………..
de Educación……………………, del centro…………………………………, ha recibido
con fecha……………………………………………, comunicación de los hechos
consistentes en los que este alumno aparece como implicado:
Oído el alumno (y sus padres o representantes legales al ser menor de edad),
que manifiesta/n:
Siendo estos hechos constitutivos de la falta muy grave prevista en la letra “c”
del artículo 14.1 del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el
marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de
Madrid (BOCM de 25 de abril de 2007) y valoradas las circunstancias concurrentes:
Se considera procedente la sanción prevista en la letra “d” del apartado 2º de
dicho artículo 14,”Expulsión en determinadas clases por un periodo superior a seis
días e inferior a un mes”, para cuya imposición tiene usted competencia, por lo que
se le eleva esta propuesta de acuerdo con lo establecido en el artículo 21 del citado
Decreto 15/2007, de 19 de abril.
En………………………., a …….. de ……………….de 201…
La tutora
Fdo.:
SRA. DIRECTORA DE ED. INFANTIL Y PRIMARIA
Fdo.:
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PROCEDIMIENTO ORDINARIO
ANEXO 9
FALTA GRAVE. RESOLUCIÓN DEL DIRECTOR / JEFE DE ESTUDIOS A
PROPUESTA DEL TUTOR
D. ….…………., en calidad de jefe de estudios/director del centro ….…………., habiendo
recibido con fecha ..... de ................. de 20…, la propuesta de D. ….…………., tutor del alumno
….…………. (nombre, apellidos) del grupo ...., de imposición al mismo de la sanción prevista en la
letra “…” del artículo 13.1. del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el
marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM
de 25 de abril).
(Opción 1, en el caso de que resulten evidentes la autoría y los hechos cometidos, así
como su valoración)
Considerando que estos hechos son evidentes, no existiendo duda alguna sobre sus
circunstancias y autoría.
(Opción 2, en el caso de que sea necesaria la obtención de información para la
correcta valoración de los hechos y las consecuencias de los mismos)
Efectuadas las correspondientes averiguaciones por D. ….…………., tutor del grupo, (resumir las
actuaciones efectuadas para obtener la información que han permitido aclarar los hechos y valorar los
mismos y sus consecuencias), han quedado suficientemente probados lo siguientes hechos: (referirse
de manera ordenada a los hechos probados, a su valoración y sus consecuencias, así como a las
circunstancias atenuantes o agravantes del artículo 18, si las hubiere).
Considerando que se ha dado audiencia al alumno y a sus padres o representantes legales al ser
menor de edad.
Considerando que la sanción propuesta por el tutor es proporcional a la gravedad de los
hechos.
Se resuelve imponer al alumno la sanción prevista en la letra “…” del apartado 2º de dicho
artículo 13, consistente en ….………….
La fecha de efecto de la sanción será el ..... de ................. de 20…
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Esta resolución, de acuerdo con lo previsto en el artículo 27 del Decreto 15/2007 ya citado, podrá ser objeto de reclamación ante el Director del Área Territorial en el plazo de dos días hábiles.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El director/jefe de estudios
Fdo.: ….…………….
D./ D.ª ….………….
(Se dirigirá al alumno o, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales)
De acuerdo con el artículo 26 del Decreto esta resolución debe notificarse al consejo escolar, al
claustro y a la inspección de educación.
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PROCEDIMIENTO ORDINARIO
ANEXO 10
FALTA MUY GRAVE FLAGRANTE. RESOLUCIÓN DEL DIRECTOR
Don/Doña:……………………………………………………………, en calidad de ………………………………………..del centro
…………………………… de …………………, habiendo tenido conocimiento del hecho ocurrido ……………………………..de 201..
consistente en que el alumno/a ……………………………………………………..el día ……………………………………… de 201….
Considerando que estos hechos son flagrantes, no existiendo duda alguna sobre sus circunstancias y
autoría.
Siendo estos hechos constitutivos de la falta muy grave prevista en la letra “c” del artículo 14.1. el
Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros
docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril)
Considerando que se ha dado audiencia al alumno/a (y a sus padres o representantes legales, si es menor
de edad).
Teniendo en cuenta que las alegaciones presentadas por ………………………… han sido contestadas en
documento adjunto.
Se resuelve imponer al alumno/a …………………………………………………………la sanción prevista en la letra “d”
del artículo 14.2, consistente en “Expulsión de determinadas clases por un periodo superior a seis días e inferior a
un mes”.
Teniendo en cuenta que se adoptó la medida preventiva consistente en Expulsión de determinadas clases
por un periodo de……………………….., se considera cumplida la sanción.
Tal y como se recoge en el artículo 19 de mencionado decreto 15/2007, el alumno deberá reparar el daño
moral causado mediante la presentaciones de excusas al
alumno/a………………………………………………………………………………………..
Esta resolución, de acuerdo con lo previsto en el artículo 27 del Decreto 15/2007 ya citado, podrá ser objeto de reclamación ante el Director del Área Territorial en el plazo de dos días hábiles.
En…………………………., a ……….de …………………… de 201……
La Directora de Educación Infantil y Primaria
Fdo.
Don/Doña:……………………………………………………………………………….
(Se dirigirá al alumno o, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales)
De acuerdo con el artículo 26 del Decreto, esta resolución debe notificarse al consejo escolar, al claustro y a la
inspección de educación.
COLEGIO BALMES R.R.I. 58
ANEXO II. Medidas Correctoras. Proceso Sancionador
Sección II. Procedimiento especial.
El ámbito de aplicación del procedimiento especial es el de las faltas muy graves, sin
perjuicio de que, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 20 del Decreto 15/2007, en el
caso de faltas muy graves flagrantes, por resultar evidentes la autoría y los hechos
cometidos y ser innecesario su esclarecimiento y la realización de la instrucción del
procedimiento especial, se aplique el procedimiento ordinario. Su tramitación se detalla
en los artículos 23, 24 y 25 del Decreto:
FASES
ACTUACIONES
PLAZOS
OBSERVACIONES
1. INCOACIÓN DEL EXPEDIENTE
(Art 23)
1.1 Incoación y designación del instructor
1.2. Posibilidad de adopción de
medidas preventivas
El Director incoará el expediente y designará al instructor, que será un profesor del centro. El Director comunicará con inmediatez al alumno y a sus padres o representantes legales, si es menor, la incoación del expediente el nombre del instructor. El Director, comunicándolo al Consejo Escolar podrá decidir la suspensión de asistencia al centro o a determinadas actividades o clases
En 2 días lectivos desde que se tuvo conocimiento de la falta Por un periodo máximo de 5 días lectivos. Plazo ampliable, en supuestos excepcionales, hasta la finalización del expediente.
Se deberá comprobar que no haya transcurrido el plazo de prescripción , que para las faltas muy graves, es de 12 meses.
COLEGIO BALMES R.R.I. 59
2. INSTRUCCIÓN DEL
EXPEDIENTE (Artículo 24)
2.1. Pliego de cargos
2.2. Presentación de alegaciones y propuesta de prueba
2.3. Propuesta de resolución
2.4. Elevación del expediente al Director.
El instructor realizará actuaciones para esclarecer los hechos y notificará el pliego de cargos al alumno y a sus padres, si es menor. En el pliego de cargos se expondrá con claridad los hechos imputados y las sanciones que se podrían imponer. Con el pliego de cargos, el instructor notificará al alumno y a sus padres que pueden presentar alegaciones (y proponer la prueba que consideren) Conclusión de la instrucción: El instructor formulará la propuesta de resolución, que deberá contener los hechos o conductas que se imputan al alumno, la calificación de los mismos, las circunstancias atenuantes o agravantes, si las hubiere, y la sanción que se propone. El instructor dará audiencia al alumno y a sus padres o representantes, en su caso, para comunicarles la propuesta de resolución y el plazo de alegaciones. El instructor elevará al Director el expediente completo, con la propuesta de resolución y todas las alegaciones que se hubieran formulado.
Plazo de notificación del pliego de cargos: no superior a 4 días lectivos desde que el instructor fue designado 2 días lectivos desde que reciban el pliego de cargos. 2 días lectivos desde la presentación de alegaciones o finalización del plazo de presentarlas. Plazo de alegaciones a la propuesta de resolución: 2 días lectivos desde que la reciben. En caso de conformidad y renuncia a dicho plazo, se formalizará por escrito (art. 24.4)
El instructor y el Director tienen la obligación de abstenerse en los casos establecidos en el artículo 28 de la ley 30/1992. De 26 de noviembre, de régimen jurídico de las Administraciones Públicas y del procedimiento administrativo común. En estos casos, el alumno. O sus representantes, podrán presentar recusación.
COLEGIO BALMES R.R.I. 60
3. RESOLUCIÓN DEL
EXPEDIENTE (Artículo 25)
El Director adoptará la resolución y la notificará al alumno o a sus padres, si es menor, de acuerdo con lo previsto en el artículo 26 del Decreto. La resolución del Director deberá estar motivada y contendrá:
Los hechos o conductas que se imputan al alumno.
La tipificación de los mismos.
Los atenuantes o agravantes, en su caso.
Los fundamentos jurídicos de la sanción.
El contenido de la sanción.
Su fecha de efecto.
El órgano ante el que cabe imponer reclamación.
El plazo para la reclamación.
Todo el procedimiento debe resolverse en el plazo máximo de 14 días lectivos desde la fecha de inicio del mimo.
Cuando la sanción sea cambio de centro, para alumnos de enseñanza obligatoria hasta el curso en que cumplan 18 años, el Director del Centro, además de notificar su resolución al alumno y a sus padres, elevará petición razonada de cambio de centro ante el Director de Área Territorial, quién tramitará esta propuesta en el plazo máximo de cinco días hábiles (art. 14 del Decreto)
COLEGIO BALMES R.R.I. 61
Medidas provisionales:
En el caso de las faltas muy graves en que proceda la aplicación del procedimiento
especial, el Director puede adoptar medidas provisionales de suspensión del derecho de
asistencia al centro o a determinadas clases o actividades, por un periodo no superior a 5 días
lectivos, ampliables, en supuestos excepcionales, hasta la finalización del expendiente (art. 23).
En ambos casos la medida debe estar suficientemente motivada.
Tramitación:
FASES
Instrucció
Esclarecimiento de los hechos
Pliegos de
cargo
Práctica de prua
Resolución del Director
Incoación del
expediente y nombramie
nto del isntructor
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COLEGIO BALMES R.R.I. 64
PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 11
INICIACIÓN DEL EXPEDIENTE
El director del ….…………. (nombre del centro), una vez recogida la necesaria
información, RESUELVE incoar expediente disciplinario al alumno ….………….
(nombre, apellidos) del grupo ...., por la presunta comisión de los hechos ocurridos el día
..... de ................. de 20… y que se concretan en ….…………. (descripción concreta y
detallada de los hechos ocurridos, especificando circunstancias de tiempo y lugar).
La instrucción del expediente se encomienda a D. ….…………., profesor de
….…………. (materia que imparta), a tenor de lo dispuesto en el artículo 23 del Decreto
15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia
en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de 2007).
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El director
Fdo.: ….………….
NOTA: se notificará al profesor nombrado instructor, al alumno y a sus padres o representantes
legales si es menor de edad, previa citación, de acuerdo con lo indicado en los artículos 24 y
26 del Decreto.
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 12
ADOPCIÓN DE MEDIDAS PROVISIONALES POR EL DIRECTOR
A la vista de los hechos acaecidos el día ..... de ................. de 20…, imputados al
alumno ….…………. (nombre, apellidos) del grupo ...., presunto responsable de los mismos,
para cuyo esclarecimiento esta dirección ha incoado un expediente con fecha ..... de .................
de 20…
De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 23 del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por
el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la
Comunidad de Madrid (BOCM 25 de abril de 2007), y dada la gravedad de los hechos y la
repercusión que los mismos están teniendo en el centro, ….…………. (fundamentar la
necesidad de adoptar la medida), se estima procedente adoptar la medida provisional
consistente en: ….………….
(indicar alguna de las siguientes:
- suspensión de asistencia al centro. - suspensión de la asistencia a determinadas clases.
- suspensión de la asistencia a determinadas actividades).
Esta medida tendrá una duración de …. días lectivos.
(Máximo 5 días lectivos. En supuestos excepcionales el plazo es ampliable hasta la
finalización del expediente debiendo justificarse la excepcionalidad).
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El Director
Fdo.: ….…………
D./ D.ª ….………….
(Se dirigirá al alumno o, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales)
NOTA: se aconseja hacer uso de esta medida de forma excepcional.
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 13
COMUNICACIÓN AL CONSEJO ESCOLAR DE LA ADOPCIÓN DE MEDIDAS
PROVISIONALES POR EL DIRECTOR
En el curso de la tramitación del expediente incoado al alumno ….………….
(nombre, apellidos) del grupo ...., dada la gravedad de los hechos y la repercusión que
los mismos están teniendo en el centro, ….…………. (fundamentar la necesidad de
adoptar la medida), este director ha decidido adoptar la medida provisional consistente
en ….…………. (indicar la medida que se hubiera adoptado: suspensión de asistencia al
centro o a determinadas clases o actividades hasta un máximo de 5 días lectivos. En
supuestos excepcionales el plazo es ampliable hasta la finalización del expediente debiendo
justificarse dicha excepcionalidad), decisión que comunica al consejo escolar en
cumplimiento de los dispuesto en el artículo 23 del Decreto 15/2007, de 19 de abril,
por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes
de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de 2007).
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El director
Fdo.: ….………….
SR. PRESIDENTE DEL CONSEJO ESCOLAR.
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 14
ACTUACIONES DEL INSTRUCTOR PARA EL ESCLARECIMIENTO
DE LOS HECHOS
En ….…………. (localidad y lugar), el ..... de ................. de 20…, previamente
citado, comparece6 ….…………. (cualquier miembro de la comunidad educativa con
conocimiento de los hechos que se están investigando), para prestar declaración en el
expediente disciplinario abierto con fecha ..... de ................. de 20… Es informado del
motivo de su comparecencia.
PREGUNTA: ………………………………………………………………………………………
RESPUESTA: ……………………………………………………………………………………..
PREGUNTA: ………………………………………………………………………………………
RESPUESTA: ……………………………………………………………………………………..
Se harán cuantas preguntas se consideren de interés para el esclarecimiento de los
hechos, debiendo ser la última:
PREGUNTA: ¿Tiene algo más que alegar?
RESPUESTA: ……………………………………………………………………………………..
Leída la presente declaración por el declarante, la encuentra ajustada a lo manifestado.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El instructor: El declarante:
Fdo.: ….…………. Fdo.: ….………….
6 La declaración de los alumnos, si son menores de edad, deberá realizarse con la presencia o autorización expresa de
sus padres o representantes legales.
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 15
CITACIÓN A LOS PADRES DEL ALUMNO MENOR DE EDAD PARA LA TOMA DE
DECLARACIÓN DEL MISMO
Yo, ….…………., profesor de ….…………., habiendo sido nombrado instructor
del expediente disciplinario que se ha incoado al alumno ….…………. (nombre,
apellidos) del grupo ...., dado que el mismo es menor de edad, cito a usted/es para que
comparezca/n el día ..... de ................. de 20…, a las … horas, en ….…………. (lugar),
para asistir a la toma de declaración de su hijo en relación con el citado expediente.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El instructor
Fdo.: ….………….
D./ D.ª ………………..
(Se dirigirá al alumno o, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales)
NOTA: es conveniente que este escrito de citación se entregue a los padres en mano, dada la
brevedad de los plazos. Lo procedente sería avisarles telefónicamente para que acudieran a
recoger la citación y firmasen el correspondiente recibí. En caso de que no fuera posible,
debería utilizarse un medio rápido de entrega, tipo telegrama o burofax. Si una vez avisados,
los padres se negasen a recibir o firmar el recibí del escrito de citación, se hará constar esta
circunstancia en acta, firmada por dos testigos.
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 16
ACTUACIONES DEL INSTRUCTOR PARA EL ESCLARECIMIENTO
DE LOS HECHOS
Declaración del alumno
(La declaración del alumno expedientado, si es menor de edad, deberá realizarse con
la presencia de sus padres o representantes legales)
En ….…………. (localidad y lugar) el ..... de ................. de 20…, comparece el
alumno ….…………. (nombre, apellidos) del grupo ...., ante el instructor del expediente
disciplinario que se le ha abierto (acompañado de sus padres o representantes
legales, D. ….…………. y Dª. ….………….).
Se le informa del motivo de su comparecencia y se le pregunta lo siguiente:
PREGUNTA: ………………………………………………………………………………………
RESPUESTA: ……………………………………………………………………………………..
PREGUNTA: ………………………………………………………………………………………
RESPUESTA: ……………………………………………………………………………………..
Se harán cuantas preguntas se consideren de interés para el esclarecimiento de los hechos,
debiendo formularse como última la siguiente:
PREGUNTA: ¿Tiene algo más que alegar?
RESPUESTA: ……..............................................................................................................
El alumno lee lo aquí transcrito y considera que se ajusta a lo manifestado.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El instructor El alumno El representante del alumno
Fdo.: ….…………. Fdo.: ….…………. Fdo.: ….………….
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 17
PLIEGO DE CARGOS
Pliego de cargos que formula D. ….…………., instructor del expediente
disciplinario incoado al alumno ….…………. (nombre, apellidos) del grupo ...., en virtud
de la designación efectuada por el director del centro con fecha ..... de ................. de
20…, para el esclarecimiento de los hechos que se le imputan:
CARGO PRIMERO (o, en su caso, CARGO ÚNICO)
CARGO SEGUNDO
(Indicar sucesivamente los cargos que se imputan. Incluir hechos con precisión y
circunstancias de tiempo y lugar).
De probarse el cargo primero, el alumno ….…………. podría haber incurrido en
responsabilidad disciplinaria por la falta muy grave establecida en el artículo 14.1. letra
“…” del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de
la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de
abril de 2007).
(A cada cargo imputado debe corresponderle una sola falta y una sola sanción. Aunque
una conducta pueda ser constitutiva de varias faltas debe escogerse aquella a la que se ajuste
mejor)
Por esta falta podría imponerse una de las sanciones previstas en el apartado 2
del artículo 14 del Decreto:
a) Realización de tareas en el centro fuera del horario lectivo, que podrán contribuir al mejor
desarrollo de las actividades del centro o, si procede, dirigidas a reparar los daños causados.
b) Prohibición temporal de participar en las actividades extraescolares o complementarias del
centro, por un período máximo de tres meses.
c) Cambio de grupo del alumno.
d) Expulsión de determinadas clases por un período superior a seis días e inferior a dos
semanas.
e) Expulsión del centro por un período superior a seis días lectivos e inferior a un mes.
COLEGIO BALMES R.R.I. 71
f) Cambio de centro, cuando no proceda la expulsión definitiva por tratarse de un alumno de
enseñanza obligatoria.
g) Expulsión definitiva del centro.
De probarse el cargo segundo ….…………. (redactar de la misma forma que en el
cargo primero)
Dentro del plazo de 2 días lectivos contados a partir del siguiente al de la
recepción del presente pliego de cargos, pueden presentarse las alegaciones que se
estimen pertinentes y aportar cuantos documentos se consideren de interés. En el
escrito de alegaciones podrá proponerse la prueba que se considere oportuna, que
deberá aportarse o sustanciarse en el plazo de dos días lectivos.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El instructor
Fdo.: ….………….
D/Dª. ….………….
(Se notificará al alumno y a sus padres o representantes si es menor de edad, previa citación,
de acuerdo con el artículo 26 del Decreto).
COLEGIO BALMES R.R.I. 72
PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 18
PRÁCTICA DE PRUEBAS TRAS EL ESCRITO DE ALEGACIONES
D. ….…………., instructor del expediente disciplinario incoado por resolución
del director del centro ….…………. con fecha ..... de ................. de 20…, al alumno
….…………. (nombre, apellidos) del grupo ...., acuerda practicar las siguientes pruebas
para el esclarecimiento de los hechos que se le han imputado, de acuerdo con el
pliego de cargos formulado por este Instructor con fecha ...... de ................. de 20…
1. Toma de declaración a ….…………. 2. Incorporación de los documentos aportados por ….…………., consistentes en
….…………. (Son actuaciones dirigidas a probar los cargos. Hay que indicar en cada caso si se
realizan a propuesta del alumno imputado o de sus representantes o por iniciativa del propio
instructor).
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El instructor
Fdo.: ….………….
D./ Dª. ….………….
(Se dirigirá al alumno o, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales)
NOTA: cuando se denieguen las pruebas propuestas por el alumno o sus representantes
deberán expresarse los motivos. Los motivos más frecuentes de la denegación suelen ser que
lo que se propone no tiene relación directa con el asunto o, aunque tenga relación directa, tiene
un valor irrelevante.
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 19
PROPUESTA DE RESOLUCIÓN
Tramitado el expediente disciplinario incoado por resolución del director del centro de
fecha ..... de ................. de 20…, con motivo de los hechos acaecidos el día ..... de .................
de 20…, en ….…………., en los que aparece implicado en su comisión el alumno ….………….
(nombre, apellidos) del grupo ...., D. ….…………., instructor del expediente, formula la siguiente
propuesta de resolución:
I. HECHOS PROBADOS
(Fijar con precisión los hechos que se imputaron y que se entienden probados,
fundamentando por qué y las actuaciones llevadas a cabo para su esclarecimiento).
II. CALIFICACIÓN DE LOS HECHOS
(Calificación de los hechos y de la conducta del alumno a la vista del Decreto 15/2007.
Deberá especificarse el artículo y apartado del Decreto en el que la falta está tipificada. A cada
hecho probado debe corresponderle una sola falta de las tipificadas en el Decreto. Deberá
elegirse aquella a la que los hechos se ajusten plenamente. Se especificarán también las
circunstancias atenuantes o agravantes si las hubiere. Por cada falta sólo puede imponerse
una sanción)
III. PROPUESTA
A la vista de los hechos y de su calificación, el Instructor podrá proponer:
- El sobreseimiento del expediente. - La sanción que corresponda si los hechos son constitutivos de falta.
- Alguna de las medidas reparadoras de las previstas en el artículo 19 del Decreto
15/2007, si se considera procedente. - Disponen ustedes de un plazo de dos días lectivos para alegar cuanto estimen
oportuno a su defensa, contados desde el día siguiente al de la recepción de esta propuesta de
resolución.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El instructor
Fdo.: ….………….
D./D.ª ….………….
(Se dirigirá al alumno o, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales, previa
citación de acuerdo con el artículo 26 del Decreto).
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 20
CITACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN DE LA PROPUESTA DE
RESOLUCIÓN
D. ….…………., instructor del expediente disciplinario incoado por resolución
del director del centro ….…………., con fecha ..... de ................. de 20…, al alumno
….…………. (nombre, apellidos) del grupo ...., le convoca a una comparecencia el
próximo día ..... de ................. de 20…, a las ….. horas, en ….…………. (indíquese
dependencia específica del centro), en la que se le comunicará la propuesta de
resolución, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 24 del Decreto 15/2007, de
19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros
docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de 2007).
Una vez realizado dicho trámite, dispondrá de un plazo de dos días lectivos
para presentar cuantas alegaciones a la propuesta de resolución estime oportuno.
Se le comunica asimismo que, en caso de no comparecer sin causa justificada,
continuará la tramitación ordinaria del expediente.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El instructor
Fdo.: ….………….
D./Dª. ….………….
(Hay que dirigirlo al alumno y a sus padres o representantes legales si es menor de edad,
previa citación de acuerdo con el artículo 26 del Decreto).
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 21
AUDIENCIA Y COMUNICACIÓN DE LA PROPUESTA DE RESOLUCIÓN
En ….…………. (localidad), siendo las ..... horas del día ..... de ................. de 20…,
comparece ante mí, instructor del expediente disciplinario incoado al alumno de este centro
….…………. (nombre, apellidos) del grupo ...., el propio alumno y sus padres o representantes
legales, D. ….…………. y/o Dª. ….…………. (en caso de que el alumno sea menor de edad).
De acuerdo con lo dispuesto en el artículo 24 del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por
el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la
Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de 2007), se procede a darles audiencia para
comunicarles la propuesta de resolución.
A tal fin, en presencia del director del centro y del profesor-tutor, doy copia de la
propuesta de resolución al (a los) interesado(s), comunicándole(s) que dispone(n) de dos días
lectivos para presentar las alegaciones que consideren convenientes a su defensa, plazo que
finaliza el día ..... de ................. de 20…, y que, transcurrido dicho plazo, se elevará lo actuado
al director para que éste resuelva como proceda.
En prueba de la realización del acto de comparecencia previsto en el Decreto 15/2007,
firman este acta.
(Sólo en caso de conformidad con la propuesta se indicaría lo que viene a
continuación)
El alumno, así como sus padres o representantes D./Dª. ….…………. (si es menor),
vista la propuesta de resolución, manifiestan su conformidad con la misma y renuncian al plazo
de dos días lectivos para efectuar alegaciones.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El instructor El alumno El representante del alumno
Fdo.: ….…………. Fdo.: ….…………. Fdo.: ….………….
NOTA: el Decreto no establece un trámite de vista del expediente. Si el alumno o sus padres o
representantes quisieran ver alguno de los documentos del expediente esta comparecencia
podría ser la ocasión oportuna para ello y, si lo solicitan, habría que facilitarles una copia de
dichos documentos.
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 22
ELEVACIÓN DEL EXPEDIENTE Y LA PROPUESTA DE RESOLUCIÓN
AL DIRECTOR
Tramitado el expediente disciplinario incoado por resolución de esa dirección de fecha
..... de ................. de 20…, al alumno ….…………. (nombre, apellidos) del grupo ...., con motivo
de los hechos acaecidos el día ..... de ................. de 20…, en ….…………., en los que dicho
alumno aparece como implicado, el instructor del expediente D. ….…………., eleva a
esa dirección el expediente completo, incluyendo la propuesta de resolución y todas las
alegaciones formuladas, de conformidad con lo dispuesto en el artículo 25 del Decreto 15/2007,
de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros
docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de 2007).
Con fecha ..... de ................. de 20… se notificó la presente propuesta de resolución al
alumno ….…………. y, al ser menor de edad, a sus padres o representantes D./Dª.
….………….
Por otra parte, cabe dejar constancia de que: (elegir la opción procedente)
El día ..... de ................. de 20… se han recibido las alegaciones presentadas. Ese día formalizaron por escrito su conformidad con la misma. Transcurrido el plazo de dos días lectivos desde la comunicación de la propuesta, no
se han recibido alegaciones.
(Añadir solamente si procede:
Considerando los HECHOS PROBADOS, pongo en su conocimiento que la conducta o
conductas manifestadas pueden ser constitutivas de delito o falta penal por lo que debería ser
comunicado al Ministerio Fiscal según lo establecido en el artículo 10 del Decreto 15/2007 de
19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros
docentes de la Comunidad de Madrid).
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El instructor
Fdo.: ….…………
SR. DIRECTOR / SRA. DIRECTORA DEL ….…………. (centro)
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 23
RESOLUCIÓN
Se ha recibido, el día ..... de ................. de 20…, la documentación del expediente
disciplinario incoado por resolución de esta dirección, de fecha ..... de ................. de 20…, cuya
instrucción se encomendó al profesor de este centro D. ….………….
Examinada la propuesta de resolución, de la que Vd. ya tenía conocimiento, y la
documentación que a la misma se acompaña, donde se recogen las actuaciones llevadas a
cabo por el instructor para el esclarecimiento de los hechos (y una vez estudiadas las
alegaciones aportadas por Vd.), esta dirección considera suficientemente probados los
siguientes hechos imputados al alumno en el expediente:
- Hecho probado primero (o único, si es el caso): ….…………. (hay que fundamentarlo con las actuaciones probatorias realizadas)
- Hecho probado segundo: ….………….
Una vez estudiadas las alegaciones aportadas (valorar si hay que precisar algún
aspecto sobre las alegaciones o indicar que no desvirtúan la prueba practicada o que no
afectan a la consideración de los hechos como probados), esta dirección considera que:
- El primer hecho probado (o único, si es el caso) es constitutivo de la falta muy grave prevista en el artículo 14.1. letra “…” del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid (BOCM de 25 de abril de 2007).
- El segundo hecho probado (en su caso) es constitutivo de la falta muy grave prevista en el artículo 14.1. letra “…”
En la primera falta (o única, si es el caso) se tienen en cuenta las siguientes
circunstancias: ….…………. (atenuantes o agravantes). En la segunda ….………….
A la vista de lo anterior y considerando todas las circunstancias concurrentes
(fundamentar por qué se va a aplicar esa sanción en concreto) esta dirección acuerda imponer
la sanción consistente en ….…………., prevista en el artículo 14, apartado 2º, letra “...” del
citado Decreto.
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La fecha de efecto de esta sanción será el ..... de ................. de 20…
Durante el cumplimiento de la sanción el alumno realizará las tareas escolares
que le han encomendado los profesores de ….…………., de acuerdo con el plan que
en este momento se le entrega.
(En caso de que se trate de alguna de las siguientes sanciones del art. 14.2: b)
Prohibición temporal de participar en actividades extraescolares o complementarias del centro,
por un período máximo de tres meses; d) Expulsión de determinadas clases por un período
superior a seis días e inferior a dos semanas; e) Expulsión del centro por un período superior a
seis días lectivos e inferior a un mes)
Esta resolución, de acuerdo con lo previsto en el artículo 27 del Decreto 15/2007 ya
citado, podrá ser objeto de reclamación ante el Director del Área Territorial en el plazo de dos
días hábiles. Contra la resolución del Director del Área Territorial cabrá recurso de alzada.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El director
Fdo.: ….…………….
D./ Dª. ….………….
(Se dirigirá al alumno o, si es menor de edad, a sus padres o representantes legales)
De acuerdo con el artículo 26 del Decreto esta resolución debe notificarse al consejo escolar, al
claustro y a la inspección de educación.
NOTA: se insiste en la necesidad de que la resolución esté suficientemente motivada.
COLEGIO BALMES R.R.I. 79
PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 24
COMUNICACIÓN DE LA RESOLUCIÓN
En ….…………. (localidad), siendo las .... horas del día ..... de ................. de
20…, comparecen previamente citados el alumno ….…………. (nombre, apellidos) del
grupo ...., y sus padres o representantes legales D./Dª. ….…………. (en caso de que el
alumno sea menor de edad).
En este acto se les notifica, mediante la entrega en mano7, la resolución
adoptada en el curso del expediente disciplinario incoado al alumno por resolución de
esta dirección de fecha ..... de ................. de 20…, de acuerdo con lo establecido en el
artículo 26 del Decreto 15/2007, de 19 de abril, por el que se establece el marco
regulador de la convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid
(BOCM de 25 de abril de 2007).
Como se indica en la resolución, se les informa de que, de acuerdo con lo
previsto en el artículo 27 del Decreto, pueden presentar reclamación ante el Director
del Área Territorial en el plazo de dos días hábiles.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El director El alumno El representante del alumno
Fdo.: ….…………. Fdo.: ….…………. Fdo.: ….………….
7 Si la resolución no se puede entregar en mano, es conveniente enviarla mediante algún medio que permita tener
constancia de la fecha de su recepción.
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PROCEDIMIENTO ESPECIAL
ANEXO 25
NOTIFICACIÓN DE LA DIRECCIÓN DEL CENTRO DE PRESUNTO ILÍCITO PENAL
PARA SU TRASLADO AL MINISTERIO FISCAL
D. ….…………., director del centro ….…………., en el procedimiento
sancionador incoado al alumno ….…………. (nombre, apellidos) del grupo ....
Considerando los HECHOS PROBADOS (fijar con precisión los hechos que se
consideren probados y las pruebas que los han acreditado):
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………
…………………………….
Pongo en su conocimiento que la conducta o conductas manifestadas pueden
ser constitutivas de delito o falta penal por lo que se comunica al Ministerio Fiscal (o
Cuerpos de Seguridad) según lo establecido en el artículo 10 del Decreto 15/2007 de
19 de abril, por el que se establece el marco regulador de la convivencia en los centros
docentes de la Comunidad de Madrid.
.................... (localidad) ................., a ..... de ................. de 20…
El director del centro
Fdo.: ….………….
DIRIGIDO AL MINISTERIO FISCAL/CUERPOS DE SEGURIDAD
(El director/a del centro, en calidad de máximo responsable, deberá trasladar el hecho al
Ministerio Fiscal o Cuerpos de Seguridad. Asimismo y por tratarse de una alteración grave de
la actividad escolar, deberá comunicarlo también con carácter de urgencia al Servicio de
Inspección de Educación y remitir copia de la notificación a la correspondiente Dirección de
Área Territorial.
COLEGIO BALMES R.R.I. 81
ANEXO II. DISPOSICIONES GENERALES
Sección III. Disposiciones Generales sobre los procedimientos disciplinarios (artículos
26 y 27).
CITACIONES
(artículo 26 del Decreto 15/2007)
NOTIFICACIONES
(artículo 26 del Decreto 15/2007)
RECLAMACIONES
(artículo 27 del Decreto 15/2007)
Todas las citaciones a los padres se realizarán por cualquier medio de comunicación inmediata que permita dejar constancia fehaciente de haberse realizado y de su fecha (art. 26.1)
Notificaciones de las resoluciones: - Se citará a los interesados según
lo establecido para las citaciones. - Los interesados deberán
comparecer en persona para la recepción de dicha notificación y se dejará constancia por escrito de ello (art.26.1)
- La resolución adoptada por el órgano competente será notificada al alumno y, en su caso, a sus padres, al consejo escolar, al claustro y a la Inspección de la DAT (art.26.3)
Las sanciones impuestas en un centro público o en un centro privado concertado, podrán ser objeto de reclamación por el alumno o sus padres o representantes legales, en el plazo de dos días hábiles, ante el Director de Área Territorial (art. 27.1) Contra la resolución que dicte el Director de Área Territorial, cabrá recurso de alzada (art. 27.2)
La incomparecencia sin causa justificada del padre o representante legal, si el alumno es menor de edad, o bien la negativa a recibir comunicaciones o notificaciones, no impedirá la continuación del procedimiento y la adopción de la sanción (art.26.2)
Plazos de prescripción de las faltas y sanciones (artículo 28)
PLAZOS DE PRESCRIPCIÓN DE LAS FALTAS
(Artículo 28.1)
PLAZOS DE PRESCRIPCIÓN DE LAS SANCIONES
(Artículo 28.2)
FALTAS MUY
GRAVES
FALTAS GRAVES
FALTAS LEVES
SANCIONES POR
FALTAS MUY GRAVES
SANCIONES POR FALTAS
GRAVES
SANCIONES POR
FALTAS LEVES
Doce meses
Seis meses Tres meses Doce meses Seis meses Seis meses
Los plazos serán contados a partir de la fecha en que los hechos se hubieran producido
Los plazos serán contados a partir de la fecha en que la sanción se hubiera comunicado al interesado.
Los periodos de vacaciones se excluyen del cómputo de los plazos (artículo 28.3)
COLEGIO BALMES R.R.I. 82
ANEXO III. GUÍA PARA LA PREVENCIÓN, DETECCIÓN Y CORRECCIÓN DE
SITUACIONES DE ACOSO. PROTOCOLO PARA LA CORRECCIÓN Y SANCIÓN DE
ESTAS SITUACIONES EN LA COMUNIDAD DE MADRID.
Cualquier miembro de la Comunidad Educativa que tenga conocimiento expreso de una
situación de intimidación o acoso lo pondrá en conocimiento de un profesor, del tutor, del
alumno, del orientador o del Equipo Directivo, según sea el caso.
El receptor de la información, trasladará esta información al Equipo Directivo.
El Equipo Directivo con el asesoramiento del Orientador, en su caso, y del tutor del alumno,
completará la información utilizando medios y acciones adecuadas (indicadores de
intimidación y acoso).
La urgencia de esta actuación, no excluye la posibilidad de adoptar medidas de carácter
disuasorio, en espacios y tiempos, en relación a la situación planteada.
El Equipo Directivo, con el asesoramiento del Orientador, en su caso, y el tutor del alumno,
efectuará una primera valoración, con carácter urgente, acerca de la existencia, o no, de un
caso de intimidación y acoso hacia un alumno, así como el inicio de las actuaciones que
correspondan.
En todo caso, se confirme o no, la situación será comunicada a la familia del alumno.
Todas las actuaciones realizadas hasta el momento quedarán recogidas en un informe
escrito que quedará depositado en la Dirección.
Actuaciones coordinadas por el Equipo Directivo, con el apoyo del Orientador del Centro,
en su caso, y el tutor del alumno. Las diferentes actuaciones pueden adoptar un carácter
simultáneo.
Medidas inmediatas de apoyo directo al alumno afectado (víctima del acoso/intimidación).
Revisión urgente de la utilización de espacios y tiempos del Centro (mecanismos de
control). Aplicación del R.R.I. si se estima conveniente, teniendo en cuenta la posible
repercusión sobre la víctima. Según el caso, puesta en conocimiento y denuncia de la
situación en las instancias correspondientes.
a) Puesta en conocimiento y comunicación a:
Las familias de los alumnos implicados (víctima y agresor).
La comisión de convivencia del Centro.
Equipo de Profesores del alumno y otros profesores relacionados.
Otro personal del Centro, si se estima conveniente: (Por ejemplo Conserje).
El inspector del Centro.
Otras circunstancias externas al Centro (sociales, sanitarias y judiciales).
b) Apertura de Expediente.
Participan Equipo Directivo, Orientador, en su caso, y Tutor, organizando su participación y
presencia en las diferentes reuniones. La documentación quedará depositada en la
Dirección.
Recogida de información de distintas fuentes:
Documentación existente sobre los afectados.
Observación sistemática de los indicadores señalados: espacios comunes del centro, en
clase, en actividades complementarias y extraescolares.
COLEGIO BALMES R.R.I. 83
Entrevistas y cuestionarios con: Alumnos afectados (víctima y agresores, incluyendo la
posibilidad de aplicación de pruebas sociométricas u otras), familias de víctima y agresores,
profesorado relacionado con el caso y con otros alumnos y personas, si se estima
conveniente, por ser observadores directos o porque su relevancia en el centro permita la
posibilidad de llevar a cabo actuaciones de apoyo a la víctima y de mediación en el caso.
Medios para efectuar denuncias y reclamaciones: Teléfono, e-mail de ayuda, web del
Centro, buzón de reclamaciones y comisión de convivencia u otras creadas al efecto.
Coordinación con instituciones y organismos externos (sanitarios, sociales, judiciales), si
procede, que puedan aportar información sobre el caso.
c) Emisión de pronóstico inicial y líneas básicas de actuación (evaluación de necesidades y
recursos).
Reunión del Equipo de Profesores del grupo de alumnos y de otros profesores afectados,
con la participación del Jefe de Estudios o Director y del Orientador, en su caso, para
analizar la información obtenida, la posibilidad de recabar otra nueva y aportar ideas sobre
las líneas básicas de actuación.
Establecimiento de un pronóstico inicial y de las líneas básicas de actuación que
determinarán el diseño del plan de actuación.
Evaluación de necesidades y recursos: de los alumnos, de espacios y tiempos de riesgo, de
posibles medidas y su adecuación a la situación, de recursos humanos y materiales
disponibles y del reparto de responsabilidades.
d) Plan de Actuación.
El Director coordina la confección del documento:
CON LOS AFECTADOS DIRECTAMENTE.
Actuaciones con los alumnos:
a) Con la Víctima:
Actuaciones de apoyo y protección expresa o indirecta.
Programas y estrategias específicas de atención y apoyo social.
Posible derivación a servicios externos (sociales o sanitarios, o ambos).
Con el/los agresor/es.
Actuaciones en relación con la aplicación del R.R.I. (Equipo Directivo).
Programas y estrategias específicas de modificación de conducta y ayuda personal.
Posible derivación o servicios externos (sociales o sanitarios, o ambos).
b) Con los compañeros más directos de los afectados:
Actuaciones dirigidas a la sensibilización y el apoyo entre compañeros.
Actuaciones con las familias:
a) Orientación sobre indicadores de detección e intervención. Pautas de actuación.
b) Información sobre posibles apoyos externos y otras actuaciones de carácter externo.
c) Seguimiento del caso y coordinación de actuaciones entre familia y centro.
Actuaciones con los profesores:
a) Orientación sobre indicadores de detección e intervención y pautas de actuación
terapéutica.
COLEGIO BALMES R.R.I. 84
CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
Actuaciones en el Centro:
a) Con los alumnos.
Dirigidas a:
La sensibilización y prevención.
La detección de posibles situaciones y el apoyo de las víctimas y la no tolerancia con
el acoso y la intimidación.
b) Con los profesores.
Dirigidas a:
La sensibilización, prevención y detección de posibles actuaciones.
La formación en el apoyo a las víctimas y la no tolerancia con el acoso y la
intimidación y la atención a sus familias.
c) Con las familias.
Dirigidas a:
La sensibilización, prevención y detección de posibles situaciones.
La formación en el apoyo a las víctimas y la no tolerancia con el acoso y la
intimidación.
CON OTRAS ENTIDADES Y ORGANISMOS.
Establecimiento de mecanismos de colaboración y actuación conjunta con otras entidades
y organismos que intervengan en este campo, en los casos en que se estime necesario.
DESARROLLO Y COORDINACIÓN DEL PLAN DE ACTUACIÓN.
El desarrollo del Plan de actuación será coordinado por el Equipo Directivo, que proveerá
los medios y recursos personales necesarios, con el asesoramiento y apoyo del Orientador
del centro y del Tutor del alumno.
e) Seguimiento del Plan de Actuación.
Se mantendrán las reuniones individuales que se estimen necesarias con los alumnos
afectados, así como con sus familias, valorando las medidas adoptadas y la modificación en
su caso.
Se considerará la posibilidad de aplicar cuestionarios de recogida de información.
La Comisión de Convivencia será informada, pudiendo ser requerida su intervención
directa en las diferentes actuaciones.
El Inspector del Centro será informado en todo momento por el Director, quedando
constancia escrita de todas las actuaciones desarrolladas.
La transmisión de información acerca de las actuaciones desarrolladas, en caso de
traslado de algún o alguno de los alumnos afectados, estará sujeta a las normas de
obligatoria confidencialidad y de apoyo a la normalización de la escolaridad de los alumnos.
COLEGIO BALMES R.R.I. 85
ACTUACIONES POSTERIORES EN CASO DE QUE NO SE CONFIRME LA EXISTENCIA DE
COMPORTAMIENTOS DE INTIMIDACIÓN Y ACOSO ENTRE ALUMNOS.
Coordinadas por el Equipo Directivo, con el apoyo del Orientador del Centro, en su caso, y
el Tutor del alumno. Las diferentes actuaciones pueden adoptar un carácter simultáneo.
Comunicación a:
a) La Familia del alumno afectado.
b) Equipo de Profesores del alumno y otros Profesores afectados, si se estima
conveniente.
c) Otras instancias externas al Centro (sociales, sanitarias y judiciales, si se ha informado
con anterioridad de la existencia de indicios).
En los casos a) y b), la actuación la lleva a cabo el tutor con el apoyo del orientador,
en su caso, y del Jefe de Estudios, si este lo estima conveniente.
Deben aportarse orientaciones referidas al maltrato entre iguales, tanto a la familia
como a los profesores y, en el caso de la familia, información de posibles apoyos
externos, servicios sociales y/o sanitarios; de todo ello quedará constancia por
escrito.
f) Actuaciones con la Comunidad Educativa.
Actuaciones desarrolladas en los apartados de Plan de Actuación con la Comunidad
Educativa y con otras Entidades y Organismos. Se aportan documentos adjuntos.
La Guía para la Prevención, detección y corrección de situaciones de acoso, protocolo para
la corrección y sanción de estas situaciones de la Comunidad de Madrid.