Acuerdo 090 de 2010

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Alcaldía Mayor de Bogotá, D.CSecretaría de Educación Distrital

COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL JULIO FLÓREZINSTITUCIÓNEDUCATIVADISTRITAL DEEDUCACIÓNBÁSICA YMEDIASUPERIOR, TÉCNICA YTECNOLÓGICA

Aprobado según Resoluciones 1992 de mayo 26 de 2006, 4732 de noviembre 28 de 2007 y 480 de febrero 20 de 2008Acuerdo Institucional No. 015 de 2007

Convenio Ínter administrativo de Articulación de la Educación Media Técnica 001 de 2005Secretaría de Educación Distrital y Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA

1. Que de acuerdo con lo dispuesto en los artículos 73 y 87 de la ley 115 de 1994, todos losestablecimientos educativos deben tener como parte integrante del proyecto educativoinstitucional, un reglamento o manual de convivencia.

CONSEJO DIRECTIVO

ACUERDO No.090 DE2010 16 de Abril(Acta No. 015 de 16 de abril de 2010)

“Por medio del cual se modifica el Proyecto Educativo Institucional, el Manual Académico y deConvivencia del Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez y se dictan otras disposiciones”

EL CONSEJO DIRECTIVO

En ejercicio de sus facultades legales y reglamentarias, en especial las conferidas por el artículo87, las literales a), c), h) e i) del artículo 144 de la Ley 115 de 1994, las literales a), c), h) e i) delartículo 17 del Decreto 1860 de 1994 y el artículo 59 del Acuerdo Institucional 012 de 2008, y

CONSIDERANDO

2. Que el artículo 17 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la Ley 115 de 1994, define loscontenidos básicos del mencionado manual.

3. Que el Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez, ha venido funcionando con elreglamento establecido por el trabajo realizado con la Comunidad Educativa en el año 2007.

4. Que el Artículo 6º. de la Ley General de Educación define la Comunidad Educativa como laintegrada por educandos, educadores, padres de familia o acudientes, egresados, directivosdocentes y administradores escolares. Así mismo establece que ella participará en laorientación de la institución.

5. Que el artículo 7º de la Ley General de Educación establece deberes para la familia comonúcleo fundamental de la sociedad y primer responsable de la educación de los hijos.

6. Que los artículos 93 y 94 de la Ley General de Educación establecen la representación de losestudiantes a través de un Representante en el Consejo Directivo y un Personero.

7. Que es necesario actualizar y adaptar a las nuevas necesidades y condiciones el mencionadoreglamento.

8. Que el ejercicio de los derechos por parte de los alumnos, implicará el reconocimiento yrespeto de los derechos de todos los miembros de la comunidad educativa.

9. Que el ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos se realizará en el marcoestablecido por la Constitución Nacional, Bloque de Constitucionalidad, la Ley General deEducación y sus decretos reglamentarios y el Código de la Infancia y la Adolescencia y demásnormas concordantes.

10. Que todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes básicos sin más distinciones quelas derivadas de su edad y del nivel en que se encuentre.

11. Que el artículo 96 de la Ley General de Educación concede al reglamento institucional lafacultad de establecer las condiciones de permanencia del alumno en el plantel y elprocedimiento en caso de exclusión.

12. Que se hace necesario pactar acuerdos que conlleven a la práctica de una convivenciabasada en el respeto mutuo, la concertación, la educación para la paz, la participación activa,en donde se posibilite que los estudiantes desarrollen todas sus potencialidades en un

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COLEGIO INSTITUTO TÉCNICO DISTRITAL JULIO FLÓREZCONSEJO DIRECTIVO

Continuación del Acuerdo Número 090 de 2010“Por medio del cual se modifica el Proyecto Educativo Institucional, el Manual Académico y de Convivencia del Colegio Instituto

Técnico Distrital Julio Flórez y se dictan otras disposiciones”Página 2 de 47

ambiente académico, pluralista que propendan hacia la construcción y manipulación*

13. Que la Rectoría del Colegio y sus órganos de gobierno, en el ámbito de sus respectivas

competencias, velarán por el correcto ejercicio de los derechos y deberes de los alumnos ygarantizarán su efectividad de acuerdo con el actual Manual de Convivencia.

delconocimiento en forma crítica.

14. Que el presente Manual fue construido por la participación activa de todos los estamentosque comprenden la Comunidad Educativa del Colegio ITED Julio Flórez.

15. Que la reprobación por primera vez de un determinado grado por parte del alumno, no serácausal de exclusión del respectivo establecimiento, cuando no esté asociada a otra causalexpresamente contemplada en el reglamento institucional o manual de convivencia.

16. Que el Decreto 1860 de 1994, en el artículo 17º, prevé que en el Reglamento o Manual deConvivencia, de obligatoria adopción y parte integrante del Proyecto Educativo Institucional,se regule la definición de las sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos, incluyendo elderecho a la defensa.

17. En cuanto a la permanencia del estudiante en el establecimiento educativo, aspecto que hasido tratado de manera extensa por la Jurisprudencia nacional, la Corte Constitucional enSentencias de junio 3 de 1992 y T-500 de 1998, expresó que la Constitución garantiza elacceso y la permanencia de los alumnos en el sistema educativo, y en el plantel en el que seencuentran matriculados, salvo que existan elementos razonables -incumplimiento académicoo graves faltas disciplinarias del estudiante- que lleven a privar a la persona del beneficio depermanecer en una entidad educativa determinada.

18. En Sentencia T-348/96, sobre el reglamento educativo la Honorable Corte Constitucionalsentenció que: "Los establecimientos educativos se rigen internamente por principios y reglasde convivencia, las cuales se consignan en los denominados manuales de convivencia oreglamentos internos, instrumentos que sirven para regular la convivencia armónica de losdistintos estamentos que conforman la comunidad educativa, y que como tales han deexpedirse y hacerse conocer por parte de quienes integran cada uno de ellos, a quienesobliga, siempre que no sean contrarios a preceptos constitucionales o legales. En esosinstrumentos se consagran los derechos y deberes de los estudiantes, quienes como sujetosactivos del proceso educativo tienen la prerrogativa de reclamar los primeros y la obligaciónde cumplir y acatar los segundos"

19. En sentencia T-024 de 1996, la Corte aseguró que el derecho a la educación, en cuanto a sucarácter, implica una doble condición de derecho-deber; un incumplimiento, debeforzosamente dar lugar a una sanción, pero enmarcada dentro de límites razonables. El AltoTribunal expresa que el derecho-deber admite, ante el incumplimiento por parte del alumnode sus obligaciones, la imposición de sanciones previamente establecidas, mediando eldebido proceso, las cuales pueden incluso llegar a la cancelación del cupo, siempre que noimpliquen la negación del núcleo esencial del derecho fundamental a la educación, ni seconstituyan en penas de carácter imprescriptible, pues violarían lo establecido en el artículo28 de la Constitución.

20. En sentencia T-519 de 1992, la Corte Constitucional mencionó que "..A este propósito, laCorte estima pertinente observar que si bien la educación es un derecho fundamental y elestudiante debe tener la posibilidad de permanecer vinculado al plantel hasta la culminaciónde sus estudios, de allí no puede colegirse que el centro docente esté obligado a mantenerindefinidamente entre sus discípulos a quien de manera constante y reiterada desconoce lasdirectrices disciplinarias y quebranta el orden impuesto por el reglamento educativo, ya quesemejantes conductas, además de constituir incumplimiento de los deberes ya resaltadoscomo inherentes a la relación que el estudiante establece con la institución en que se forma,representan abuso del derecho en cuanto causan perjuicio a la comunidad educativa eimpiden al colegio alcanzar los fines que le son propios."

21. De igual forma la Corte ha sostenido que cuando, como consecuencia de actuacionesindebidas, las entidades encargadas de prestar el servicio público de educación, sean estaspúblicas o privadas, alteran o ponen en peligro ese derecho fundamental, ya sea comoconsecuencia de medidas académicas, o administrativas, estarán efectivamente violando elderecho fundamental a la educación, que de ninguna manera, puede ser alterado, nicoartado. Es cierto que los estudiantes cuando ingresan a una institución educativa, lo hacencon el pleno conocimiento de las obligaciones que como educandos adquieren para con lainstitución y para con ellos mismos y es cierto también que las diferentes institucionesadquieren obligaciones para con los educandos, como son las de impartir una educacióncompleta y de buena calidad, sin que esto implique que deban hacerlo de forma gratuita.

22. En Sentencia T-543 de 1997, la Corte Constitucional, respecto a la protección del alumno haprevisto que "…Este derecho que se adquiere como consecuencia de un contrato celebrado

* En el sentido, de comprender, de manejar, de usar

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entre estudiante e institución educativa, tiene otras vías judiciales, cuando las obligacionessurgidas del mismo sean incumplidas por una u otra parte. Pero sin lugar a dudas el derecho ala educación si podrá ser protegido de manera inmediata por vía de la tutela, cuando éste sea

violado".En virtud de lo expuesto,

ACUERDA

ARTÍCULO 1. Modificar el Proyecto Educativo Institucional y el Manual Académico y deConvivencia del Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez aprobado mediante el AcuerdoInstitucional 012 de 2008.

TITULO I

DE LO ACADEMICO

CAPITULO IGENERALIDADES

ARTICULO 2º. PRESENTACION

El Manual Académico y de Convivencia es una norma de carácter legal, ético y moral que rige laconvivencia social del INSTITUTO TECNICO DISTRITAL JULIO FLOREZ, Jornadas Mañana y Tarde,propendiendo por la formación en el desarrollo de competencias para vivir en sociedad, por elalcance de los principios y fundamentos establecidos en el Proyecto Educativo Institucional, porla orientación de la conducta de cada individuo hacia comportamientos que valoren y enaltezcanla persona con un propósito común: “EL RESPETO POR LA DIGNIDAD”.

ARTICULO 3º. DE LA IDENTIFICACION INSTITUCIONAL

COLEGIO INSTITUTO TECNICO DISTRITAL JULIO FLOREZ

INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DE EDUCACION BÀSICA Y MEDIA SUPERIOR, TÉCNICA YTECNOLOGICA

RESOLUCIONES DE APROBACIÓN SED No.1992 de mayo 26 de 2006, 4732 de noviembre 20 de 2007y 480 de febrero 20 de 2008

Código ICFES: Jornada Mañana 098285 - Jornada Tarde 098293Localidad: 11CÓDIGO DANE: 1110011577

MODALIDAD DE BACHILLERATO CON MEDIA TECNICA EN SISTEMAS DE MANEJO AMBIENTALPROGRAMACION DE SOFTWARE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO EN INTEGRACIONCON EL SENA

CARÁCTER : Oficial Mixto

E-MAIL:

Sedes

SEDE A SANTA ROSA

NIVELES: PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIADIRECCIÓN: Calle 102 No. 70 - 40PBX: 6 13 87 63 - 2 71 50 59

[email protected] SEDE B JULIO FLOREZ

NIVEL: EDUCACION BÁSICA SECUNDARIA Y EDUCACION MEDIA TÉCNICA ARTICULADA COEL SENA

DIRECCIÓN: Carrera 68 B No 94 12PBX: 2 53 63 76 - 6 24 08 61E-MAIL: [email protected]

mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]:[email protected]

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PAGINA WEB INSTITUCIONAL: www.colegiojulioflorez.com

ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL

JORNADA ESCOLAR

Sede A

Mañana: 6:45 AM a 11:45 AM PRIMARIATarde: 12:15 PM a 6:30 PM BASICA SECUNDARIA

Sede B

Mañana: 6:30 AM a 12:30 PM BASICA SECUNDARIA Y MEDIATarde: 12:40 PM a 6:40 PM BASICA SECUNDARIA Y MEDIA

JORNADA DE ESPECIALIDADES

Mañana: 7:30 AM a 11:15 AMTarde: 1:00 PM a 5:30 PM

ARTÍCULO 4°. HORIZONTE INSTITUCIONAL COLEGIO JULIO FLOREZ

“JÓVENES TRANSFORMADORES DE LA REALIDAD “

MISIÓN

Liderar una educación de calidad, enfocada al desarrollo de competencias básicas, ciudadanas ylaborales en el campo ambiental y en la aplicación de tecnologías informáticas y de lacomunicación. Busca preparar líderes con impacto académico, laboral, social y ético, llevando ala Institución a ser modelo de excelencia en educación a nivel local y distrital.

VISIÓN

En el año 2015, tendrá el reconocimiento a nivel distrital por su educación de calidad, enfocadahacia el cuidado del Medio Ambiente y el desarrollo de las Tecnologías de la Información y laComunicación, aplicadas al mundo laboral y sustentada en valores y acciones producto de unagestión educativa eficiente.

PRINCIPIOS INSTITUCIONALES

AUTONOMÍA CON RESPONSABILIDAD

Se propende por actuaciones responsables y toma de decisiones en lo personal,pedagógico y laboral.

CALIDAD Y PERTENENCIA.

Se busca transcender a nivel de colegio y el compromiso de todos los integrantes de lacomunidad.

PARTICIPACION Y DEMOCRACIA.

Brindar espacios y posibilidades de participación directa e indirecta en la orientación,dirección y proyección del colegio.

EQUIDAD Y RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS.

Como orientadores y reguladores de convivencia, participación, democracia,multiculturalidad, equidad de género, inclusión e integración social.

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CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE

Fortalecer la formación ambiental mediante estrategias que permitan interactuar y

decidir responsablemente con el cuidado y protección del medio ambiente sostenible.INNOVACION Y CREATIVIDAD

Propende fomentarlas a través del quehacer pedagógico en los aspectos académico,tecnológico, cultural, deportivo, recreativo y artístico.

VALORES

LA AUTOESTIMA

Hacer reconocimiento de sus acciones en sentido positivo, ligado a la construcción del proyectode vida.

EL RESPETO

Así mismo, al otro y a las normas que permitan la sana convivencia.

LA TOLERANCIA

Entendida como consideración hacia la diferencia y aceptación del legítimo pluralismo

LA CONVIVENCIA

Disposición de aceptar al otro y saber manejar el conflicto en caso que se presente, a partir de laargumentación dialógica, la concertación y el compromiso.

ARTICULO 5°. POLITICAS INSTITUCIONALES

• La actuación de todos los integrantes de la Comunidad Educativa está fundamentada enel Código de Ética para garantizar la honestidad, la responsabilidad, el respeto por ladignidad humana y el cuidado de lo público.

• La participación democrática en la toma de decisiones a través del compromiso de todoslos miembros en la consecución de los objetivos.

• El cuidado y mantenimiento del ambiente escolar agradable evitando el desperdicio y lacontaminación contribuyendo a la conservación del colegio como el hogar de todos.

• Promover en la comunidad educativa la utilización de las TIC’S como un avancecientífico de la comunicación.

• Propender por un adecuado clima organizacional

• La inversión de los recursos se hará de acuerdo a necesidades detectadas por laevaluación institucional anual y prioridades según los proyectos institucionales especialesa implementar.

• Las actuaciones serán basadas en las normas con equidad y transparencia.

ARTICULO 6°. OBJETIVO INSTITUCIONAL

Formular y ejecutar políticas que le permitan a la Institución cumplir con su misión, principios yvalores, para el logro de la excelencia académica, su proyección social y laboral en relación alas exigencias del contexto actual.

ARTICULO 7°. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Desarrollar una formación intelectual, ética y cultural con los estudiantes utilizandoestrategias propias que lo integren con el mundo social y laboral que le corresponde vivir,

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mediante el trabajo por proyectos y el desarrollo de competencias básicas, laborales yciudadanas.

• Permitir al estudiante el conocimiento y el ejercicio de acciones democráticas yparticipativas a través de la organización del gobierno escolar.

• Fomentar el respeto, preservación, recuperación y cuidado del medio ambiente y el usode los recursos naturales, fortaleciendo el crecimiento individual y colectivo de lacomunidad educativa dentro y fuera de la institución.

• Contribuir a mejorar la calidad de la educación, mediante el uso adecuado y apropiaciónde las Tecnologías de Información y Comunicación como medios para superar las fronterasy desenvolverse con idoneidad en el mundo actual.

• Rediseñar el quehacer pedagógico mediante el proyecto de ciclos, atendiendo diversasvariables (reconstruir PEI, diseño curricular, estrategias metodológicas y evaluación para

cada ciclo).• Fortalecer la acción comunicativa mediante la formación bilingüe, la construcción y

transformación del lenguaje que permitan alcanzar los niveles de aprendizaje de acuerdocon la etapa evolutiva en que se encuentre el sujeto y el contexto en el que sedesenvuelva.

• Generar en el estudiante un proceso de reflexión, a fin de reconocer, desde la vidapersonal, la importancia de construir un proyecto de vida que integre la experienciapersonal, con el entorno en el que se desenvuelve.

• Retroalimentar procesos pedagógicos que generen en el estudiante gusto por suaprendizaje y por ende satisfacción al maestro.

• Promover la formación física deportiva y artística que integren el desenvolvimientobiológico, psicológico, social y emocional del desarrollo del estudiante.

• Contribuir a la formación integral de los estudiantes, fortaleciendo una culturapreventiva hacia el cuidado de sí mismo, del otro y de su entorno que promueva la sanaconvivencia.

ARTICULO 8°.El calendario académico institucional será adoptado mediante Resolución Rectoralal inicio del año lectivo y será informado por los medios institucionales a la Comunidad Educativa.El calendario académico para la vigencia 2010 es susceptible de modificaciones de acuerdo conlas contingencias propias del quehacer pedagógico.

ARTICULO 9°:La Rectoría anualmente modificará el horario de atención a padres de familia deconformidad con la Resolución de Asignación Académica en concordancia con el Decreto 1850 de1994.

ARTICULO 10º. PROYECTOS TRANSVERSALES QUE SUSTENTAN EL PEI

A. EL GOBIERNO ESCOLAR: UNA OPCIÓN PARA LA FORMACIÓN Y PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA

META: Constituir los diferentes órganos del Gobierno Escolar.Consolidar la cultura de la participación democrática y concientizar a la comunidadeducativa en la toma de decisiones.

OBJETIVOS:

• Dinamizar las prácticas democráticas dentro de la Comunidad Educativa empleando losdiferentes mecanismos que ofrece la democracia participativa.

• Diseñar, coordinar e impulsar las políticas de los derechos humanos en nuestra instituciónmediante la conformación de mesas de trabajo que identifiquen y propongan alternativasde solución.

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• Incentivar más la participación democrática, la autonomía, la autodisciplina y laresponsabilidad

B. AMBIENTAL ESCOLAR: PRAE - PIGA “CUIDEMOS NUESTRO ENTORNO PARA VIVIR MEJOR”.META: Fortalecer la conciencia ambiental y mejorar la calidad de vida de los integrantes de lainstitución convirtiendo el colegio en un modelo de institución aseada que tiene un manejoconveniente del ruido, un consumo razonable del agua, que aplica adecuadamente la separaciónde los residuos sólidos y conoce la problemática ambiental del sector.

Objetivos:

Expresar el fortalecimiento de la conciencia ambiental en:

• Conservación y uso adecuado del agua (Eliminar el desperdicio)• Separación de residuos sólidos.•

Reducir la producción de basuras.• Disminuir la intensidad sonora en la institución.• Realizar acciones de mantenimiento del humedal de Córdoba.• Formar hábitos de buena nutrición.

C. ORIENTACIÓN Y EDUCACIÓN SEXUAL: “APRENDIENDO A QUERERNOS”.

META: Fortalecer el auto concepto y autoestima a fin de que el niño, niña y adolescentes de lainstitución estén en capacidad de tomar decisiones sanas frente a la vida y el desarrollo de unasexualidad sana.

OBJETIVOS

Propiciar experiencias lúdicas que conlleven al conocimiento del yo, como ser individual y social,Fortalecer el autoestima y conocimientos específicos según temáticas propuestas.Integrar a padres de familia y docentes de manera activa en desarrollo del proyectoFortalecer los niveles de convivencia

D. GESTION DEL RIESGO, “PROTECCION DE LA VIDA FRENTE AL RIESGO”

META: Contribuir con procesos que propician espacios seguros solidarios y amables que motivana los estudiantes a establecer mecanismos de auto organización y participación para eliminar ymitigar dichos riesgos.

OBJETIVOS• Analizar y determinar la vulnerabilidad y riesgos existentes en la institución.•

Señalización de las rutas de evacuación• Estudiar y promover medidas de evacuación rápida y segura en situaciones de riesgo.

E. PROYECTO INSTITUCIONAL DE LECTURA, ESCRITURA Y ORALIDAD – PILEO

METAS

Se espera que la realización de este proyecto contribuya a redimir el rol del Docente. Ayude aladolescente en la recuperación de su motivación por la lecto - escritura y su curiosidad para queconvierta la producción de textos en un aliado permanente de sus inquietudes.

Se espera obtener mejores resultados en las pruebas: “ICFES”, “SABER” UNIVERSIDADES.

OBJETIVOS• Desarrollar habilidades y estrategias lectoras que permitan una comprensión tanto

objetiva como subjetiva del texto para enriquecer su ámbito socio-cultural y adquirirdestrezas que proporcionen una verdadera competencia textual, lectora que facilite launiversalización del conocimiento y fortalezca los procesos de formación integral.

• Estimular la lectura y la escritura en espacios no convencionales.

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• Garantizar a la juventud el acceso a la lectura, la escritura y su formación como lectoresy escritores autónomos.

F. PROYECTO DE CICLOSMETA

Impulsar transformaciones pedagógicas en los colegios para garantizar el derecho a unaeducación que responda con calidad a sus intereses individuales y colectivos. (Plan Sectorial deEducación 2008-2012)

Reorganizar la enseñanza por ciclos, adaptando estrategias, contenidos, espacios, tiemposescolares con miras a mejorar la calidad de la educación teniendo en cuenta el desarrollocognitivo, expresivo, axiológico-social y corporal .

OBJETIVOS•

Establecer tiempos educativos acordes con el desarrollo del ser humano.• Establecer estrategias pedagógicas relacionadas con las dimensiones de desarrollo del serhumano.

• Fortalecer el trabajo sobre los procesos y no sobre los contenidos.• Promover el desarrollo de las capacidades, desempeños y competencias de los niños,

niñas y jóvenes

G. USO DE LAS TICS EN EL COLEGIO JULIO FLOREZ

META:

Incorporar las TICS como herramienta pedagógica y cultural en el Colegio Julio Flórez.

OBJETIVOS:• Crear el portal educativo propio de la institución.• Construcción de un Biodigestor y Paneles Solares y comprensión de su funcionamiento

involucrando a todos los ciclos.• Tecnificar el proceso de elecciones del gobierno escolar.• Capacitar a los docentes en el uso de aplicativos moodle y las diferentes herramientas de

las TICS.

H. PROYECTO DE ARTICULACION

Por Resolución Distrital 480 del 20 de febrero de 2008 al colegio se le reconoció el carácter deexperimental para facilitar a los estudiantes de grados Décimo y Undécimo la iniciación de la

Educación Superior desde la Educación Media otorgándole a la institución el carácter de MediaTécnica.

Se busca en primer lugar, generar alternativas educativas que articulen la Educación Media conla Educación Superior Técnica y Tecnológica y con el mundo laboral, y de otra parte, imprimirleuna orientación profesional y productiva a la Educación Media.

Con un currículo integrado que inicia en el grado noveno, orientado transversalmente a lafundamentación de conocimientos científico tecnológicos y humanísticos.

META.

Brindar acceso y continuidad a la cadena de formación de los estudiantes del ciclo quinto a laeducación superior Técnica y Tecnológica y contribuir con este proceso a mejorar la formaciónacadémica con proyección al mundo laboral y productivo

OBJETIVOS

Fomentar el diálogo académico y pedagógico entre SENA y colegio como soporte de los programasque se implementan en la carrera Técnica y Tecnológica.

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Fomentar las relaciones inter-institucionales Colegio – SENA - Supervisión - Dirección Local – SED -para aunar esfuerzos y mejorar la calidad de vida de los habitantes de la localidad.

Brindar espacios donde los jóvenes aprendan, mas creativamente con prácticas de desarrollosostenible soportadas en la riqueza humana, natural, académica, cultural, técnica e institucional.

El alcance del modelo de Articulación exige tener en cuenta:

Un currículo integrado que inicie en el grado 9°orientado transversalmente a la fundamentaciónde conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos.

COMO FUNCIONA

A partir del Décimo Grado, los estudiantes inician su formación por ciclos no terminales: sonperíodos más cortos de formación Académica Técnica y Superior que los habilita para ingresar almundo del trabajo o acceder a la Educación Superior.

NOVEDADES QUE PRESENTA EL CURRICULO

1. La semestralización de las disciplinas Académicas y Técnicas en la Educación Media.2. El uso de nuevas estrategias pedagógicas como el trabajo individual, guiadas y

participativas, el desarrollo de proyectos, la educación problémica, la práctica laboral,pasantías, la investigación formal y de campo.

3. El bienestar estudiantil.4. la Flexibilidad Curricular: El desarrollo del estudiante en función de su proyecto de vida.5. La articulación curricular de la Educación Media con la Educación Superior.6. La extensión y proyección social.7. Extensión de la jornada académica: Los estudiantes de Grado Décimo y Once asistirán a la

institución en jornada contraria.

PROGRAMAS TECNICOS

PROGRAMACION DE SOFTWARE

Los estudiantes deben adquirir competencias laborales en la programación de Software capacesde responder a las demandas de los sectores productivos en calidad, pertinencia, eficiencia,capacidad de adaptación a los cambios e innovaciones de las Tecnologías a nivel nacional ymundial.

GESTION EN SISTEMAS DE MANEJO AMBIENTAL

Los estudiantes deben adquirir las competencias para la realización de evaluaciones de impactoambiental, estructuración del sistema de manejo ambiental, el control de procesos de acuerdocon la política ambiental, de igual forma, aplicar la auditoría ambiental al sistema y organizaciónde planes de educación ambiental.

MANTENIMIENTO DE EQUIPOS DE CÓMPUTO

Ofrecer a los aprendices formación en mantenimiento preventivo, predictivo y correctivo deequipos de cómputo y de redes de datos, como aplicación efectiva de estas tecnologías por partedel sector productivo, incrementando el nivel de competitividad y productividad requerido en elentorno globalizado actual.

CAPITULO II

DE LA EVALUACION Y PROMOCIONARTICULO 10 Aº.

ACUERDO No.079 DE2009 11 de Diciembre

(Actas No. 010 de 30 de noviembre de 2009 y 012 de 11 de diciembre de 2009)

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“Por medio del cual se adopta y aprueba el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción delos Estudiantes – SIEPE – y se dictan otras disposiciones”

EL CONSEJO DIRECTIVOEn ejercicio de sus facultades legales y en especial de las establecidas en el artículo 67 de laConstitución Política de Colombia, los artículos 77, 87, 88, 97 y literales a), c), g), h) e i) delartículo 144 de la Ley 115 de 1994, los artículos 11, 14, 15, 17, 19 y las literales a), c), g), h) e i)del artículo 23 del Decreto 1860 de 1994, los artículos 6, 8, 11, 18 del Decreto 1290 de 2009 y lasliterales a), b), c), i), j) y q) del artículo 59 del Acuerdo Institucional 012 de 2008 y

CONSIDERANDO

Que siguiendo las directrices del Ministerio de Educación Nacional establecidas en el decreto 1290del 16 de Abril de 2009, el Colegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez ha desarrollado todoslos procedimientos necesarios para la construcción del Sistema Institucional de EvaluaciónEstudiantil.

Que con los aportes realizados por la Rectoría, las Coordinaciones de Articulación y deConvivencia, el Consejo de Profesores, el Consejo Académico y la Comunidad Educativa seconstruyó un primer borrador del Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes, que fuepresentado ante el Consejo Directivo en el mes de Noviembre para su conocimiento, revisión yajustes.

Que el Consejo Académico una vez realizado el proceso de estudio, revisión y ajustes internos, haaprobado el Sistema Institucional de Evaluación de Estudiantes del Colegio Instituto TécnicoDistrital Julio Flórez y lo presenta para su adopción y aprobación al Consejo Directivo.

Que el Consejo Directivo analizó y discutió lo aprobado por el Consejo Académico, haciendo losajustes que considera pertinentes como máximo órgano de dirección del Colegio.

En virtud de lo anterior;ACUERDA

ARTÍCULO 1º. Aprobar y adoptar el Sistema Institucional de Evaluación Estudiantil delColegio Instituto Técnico Distrital Julio Flórez como se establece a continuación:

ARTÍCULO 2º. Objeto del presente Acuerdo. El presente Acto Administrativo tiene porobjeto reglamentar el Sistema de Evaluación y Promoción de los estudiantes en el ColegioInstituto Técnico Distrital Julio Flórez en el marco de lo establecido en el Decreto 1290 de 2009.El Sistema de Evaluación y Promoción de los Estudiantes del Colegio Instituto Técnico Julio Flórezse identificará con las siglas SIEPE.

ARTÍCULO 3º. De la evaluación:Es un medio procedimental que permite la producción dejuicios sobre procesos cognoscitivos y actitudinales, desarrollados por los educandos al interiordel marco institucional, que permite determinar el alcance de los logros y las dificultades decada estudiante, teniendo en cuenta su ritmo y forma de aprendizaje.

La evaluación es un proceso:• Permanente-continuo• Integral (Todas las dimensiones del desarrollo humano)• Pertinente (Que la evaluación y los indicadores respondan a los logros programados)• Descriptivo (De las formas como el estudiante expresa o demuestra sus logros)• Cualitativo (Que mida más la calidad de lo que logra el estudiante)• Participativo

TIPOS DE EVALUACIÓN

• Autoevaluación: acción de emitir juicios sobre nuestro el propio comportamiento ydesempeño con la finalidad de mejorar.

• Coevaluación: acción en la que varios agentes evalúan un quehacer con los mismospropósitos.

• Heteroevaluación: acción en la que una persona evalúa unilateralmente a otra. Cadaparticipante es objeto de valoración y a la vez es evaluador.

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ARTÍCULO 4º. De los fines de la evaluación:El CITED Julio Flórez, considera como fines delSistema de Evaluación, los siguientes:

• Favorecer en cada estudiante el desarrollo de sus competencias y habilidades.• Identificar características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de

aprendizaje.• Identificar las limitaciones o dificultades para consolidar las competencias del proceso

formativo.• Aprender del acierto, del error y en general de la experiencia.• Proporcionar al docente información para reorientar o consolidar sus prácticas

pedagógicas.• Proporcionar al padre de familia o acudiente informes sobre los desempeños del

estudiante y obtener respuesta a los requerimientos de la institución educativa.• Retroalimentar el proceso de formación del estudiante y reforzar la estrategia de

aprender a aprender.• Respetar la libertad de pensamiento y de opinión del estudiante y apreciar positivamentesu capacidad de formarse un criterio propio fundamentado y racional.

ARTÍCULO 5º. De los criterios de evaluación. Se evaluarán tres tipos de logros:cognoscitivos, procedimentales y actitudinales, basados en el desarrollo de las competenciasdeterminadas para cada grado y que el estudiante debe alcanzar como aprendizaje básico paraser promovido de un grado a otro.

a. Logros cognoscitivos: Manejo de fuentes de información, análisis, síntesis, relación,formulación de hipótesis, planteamiento de soluciones, experimentación ydemostraciones.

b. Logros actitudinales: Se manifiestan en la interacción con los demás miembros de lacomunidad educativa, en la apropiación de conceptos y la interiorización de valores

expresados mediante la tolerancia, responsabilidad, autoestima, liderazgo, conservacióndel medio ambiente, correcta utilización de las TICS, Solidaridad, Convivencia yAutonomía.

c. Logros procedimentales: Se manifiestan cuando el alumno tiene capacidad para: explicar,describir, seleccionar, aplicar, formular, elaborar, generalizar, debatir, retroalimentar,evaluar, autoevaluar y coevaluar.

Parágrafo Primero: Se tendrán en cuenta los estándares y lineamientos curriculares establecidospor el Ministerio de Educación Nacional para cada una de las Áreas; las competenciasdeterminadas en cada una de las asignaturas con sus respectivos resultados y evidencias.

El desempeño del estudiante de acuerdo a estos estándares y lineamientos será reportado enforma periódica para presentar el Informe a Padres de Familia, Estudiantes y Establecimiento

Educativo y debe contemplar información sobre desempeños cognitivos, actitudinales yprocedimentales.

Se evalúa el rendimiento del estudiante de acuerdo al desarrollo y ritmo de aprendizaje en cadauno de sus ciclos.

En el Área Técnica, se tendrán en cuenta los criterios de evaluación estipulados en el parágrafouno y las exigencias que implica la especialidad cursada con el SENA.

Se evalúa también el progreso en el aprendizaje, atendiendo al rendimiento actual y al esperado.

Parágrafo Segundo: El sistema evaluativo a utilizar en la Institución será cualitativo ycuantitativo. El cualitativo se empleará en los ciclos 1 y 2 (Grados Cero a Cuarto) y el

cualitativo-cuantitativo se empleará en los Ciclos 3, 4 y 5.

ARTÍCULO 6º. De los criterios de promoción y reprobación: El Colegio Instituto TécnicoDistrital Julio Flórez tendrá los siguientes criterios de promoción y reprobación:

1. La promoción se realizará por Grados y por Ciclos, simultáneamente.2. Las asignaturas de Especialidad conformarán el Área de Articulación Técnica para

definición de Promoción.3. Para los Ciclos 1 y 2, la promoción se realizará al finalizar el respectivo ciclo.

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4. Para la promoción en los Ciclos 3, 4 y 5 se tendrán en cuenta criterios por grado y porCiclo.

5. El estudiante que presente un ausentismo injustificado igual o superior al 20%, de las

horas clase del plan de estudios, reiniciará el grado respectivo.

6. La promoción en los grados se realiza por Áreas, exceptuando el Ciclo 1.

Parágrafo Primero: Entiéndase por ausentismo injustificado, la no asistencia a actividadesacadémicas por parte del estudiante, sin ningún tipo de justificación médica o por causas defuerza mayor o caso fortuito; definidos en el Manual de Convivencia.

Parágrafo Segundo: Entiéndase por retardo, llegar luego de iniciada la jornada académica o launidad académica, según corresponda.

ARTÍCULO 7º. Para la promoción del Ciclo 1 – Grados 0, 1 y 2:El estudiante que alfinalizar el Ciclo 1 obtenga como valoración final DESEMPEÑO BAJO en las Dimensiones Cognitiva,Comunicativa y Corporal, reiniciará el último grado del ciclo.

ARTÍCULO 8º. Para la promoción del Ciclo 2 – Grados 3 y 4:El estudiante que al finalizarel Ciclo 2 obtenga como valoración final DESEMPEÑO BAJO en las Áreas de Matemáticas yHumanidades, reiniciará el último grado del ciclo.

ARTÍCULO 9º. Para la promoción del Ciclo 3 (Grados 5, 6 y 7):El estudiante que alfinalizar el ciclo 3, obtenga como valoración final DESEMPEÑO BAJO en tres o más Áreas,reiniciará el último grado del Ciclo.

Parágrafo: Los grados Quinto y Sexto, se reiniciarán si el estudiante obtiene como valoraciónfinal de DESEMPEÑO BAJO en tres o más áreas.

ARTÍCULO 10º. Para la promoción del Ciclo 4 (Grados 8 y 9):El estudiante que al finalizarel ciclo 4, obtenga como valoración final DESEMPEÑO BAJO en tres o más Áreas, reiniciará elúltimo grado del Ciclo.

Parágrafo: El grado Octavo, se reiniciará si el estudiante obtiene como valoración finalDESEMPEÑO BAJO en tres (3) o más áreas de las establecidas en el Plan de Estudios.

ARTÍCULO 11º. Para la promoción del Ciclo 5 (Grados 10 y 11):Teniendo en cuenta, elcarácter técnico del CITED Julio Flórez, el estudiante que durante el Ciclo 5 obtenga comovaloración final DESEMPEÑO BAJO, en el Área de Especialidad, reiniciará el último grado del Ciclo.Igualmente reinicia el último grado del Ciclo en caso de perder tres o más Áreas.

Parágrafo Primero: El grado Décimo, se reiniciará si el estudiante obtiene como valoración finalDESEMPEÑO BAJO en tres (3) o más áreas de las establecidas en el Plan de Estudios.

Parágrafo Segundo: El estudiante del Grado Décimo que pierda el componente básico del Gradoy apruebe la especialidad con el programa SENA, repite el componente básico del Grado, peropuede continuar el ciclo de la especialidad si continúa matriculado en el colegio.

Parágrafo Tercero: El estudiante de Grado Décimo que al finalizar el año lectivo repruebe hastados líneas de la Especialidad con el SENA, tendrá la posibilidad de presentar unas actividades denivelación o cumplir con el Plan de Mejoramiento en el mes de enero del siguiente año lectivo. Siel estudiante no supera dichas actividades, pierde la calidad de estudiante técnico en el CITEDJulio Flórez. Si reprueba tres o más líneas de Especialidad con el SENA, perderá la calidad deestudiante del CITED Julio Flórez.

Parágrafo Cuarto: La aprobación de la carrera técnica profesional, la determinará el ServicioNacional de Aprendizaje – SENA, quien expide el título de TÉCNICO PROFESIONAL según elprograma en el que se encuentre el estudiante.Parágrafo Quinto: El título de Técnico Bachiller en la Especialidad que ha cursado el estudiantees totalmente independiente a la Titulación que expida el Servicio Nacional de Aprendizaje SENA.

ARTÍCULO 12º. De los criterios para la promoción anticipada honorífica. El estudiante deGrado Once, que haya aprobado el Examen de Ingreso a la Universidad Nacional de Colombia,tendrá promoción anticipada del núcleo básico y se graduará con honores el día de la Ceremoniade Graduación. Para acceder a este estimulo, el estudiante debe acreditar la condicion de

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admitido a la Universidad Nacional de Colombia. Sin perjuicio de lo anterior, deberá aprobar laslíneas de especialidad con el SENA.

Parágrafo: El estudiante que haya obtenido un puntaje en ICFES igual o superior a 65 puntos se leconsidera APROBADA la asignatura correspondiente.

ARTÍCULO 13º. De la promoción anticipada para los Alumnos con Desempeño Superior.Enel primer periodo el Consejo Académico, por solicitud docente, alumno y padres de familia,recomendará al Consejo Directivo promoción anticipada de estudiantes con rendimiento integralsuperior, así:

1. Seguimiento del año anterior y primer periodo del grado en curso, donde su desempeñointegral debe ser superior en todas las áreas.

2. En los ciclos 1, 2 y 3, el alumno(a) por su cuenta, mediante informes, evaluaciones ysustentación oral o escrita en Español, Matemáticas, Sociales y Ciencias Naturalesdemostrará dominio en competencias y desempeños básicos del grado en curso, antes definalizar el primer periodo lectivo.

3. En el Ciclo 4, el alumno(a) por su cuenta, mediante informes, evaluaciones y sustentaciónoral o escrita en todas las áreas, demostrará dominio en competencias y desempeñosbásicos del grado en curso, antes de finalizar el primer periodo del año lectivo, previasolicitud al Consejo Académico.

4. Los resultados, se analizan en Coordinación y Consejo Académico para recomendaraprobación del Consejo Directivo antes de finalizar el primer periodo académico.

5. Cumplido satisfactoriamente el proceso y aprobado por Consejo Directivo, la decisiónserá consignada en acta y registro escolar Institucional.

6. La Rectoría expedirá Resolución de Exaltación y Promoción y la publicará ante laComunidad Educativa.

ARTÍCULO 14º. DE LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION EN CADA UNO DE LOS CICLOS

A. CICLO 1 (Grados Transición, Primero y Segundo)

El Ciclo I (Grados Transición, Primero y Segundo) se cursará por periodos bimensuales. Cuatroperiodos en cada año escolar. Cada periodo comprende diez (10) semanas con una intensidadhoraria de veinticinco (25) horas semanales. Transición comprenderá veinte (20) horas semanales.El procedimiento de evaluación tendrá en cuenta los aprendizajes que a través de cada dimensión,campo o proyecto, deben lograr los estudiantes para alcanzar los niveles esperados en cada etapa;esto implica que no se refiere exclusivamente a los contenidos, sino a los aprendizajesimprescindibles para el avance de los estudiantes en su proceso formativo y de desarrollo humano.

Parágrafo Primero : En cada periodo los docentes y estudiantes determinarán los criterios deevaluación teniendo en cuenta:

• Logros cognoscitivos• Logros Actitudinales• Logros procedimentales

Parágrafo Segundo: El proceso de evaluación tendrá tres momentos:

• Inicial o Diagnóstico• Seguimiento permanente a lo largo del ciclo• Síntesis final al concluir el proceso

B. CICLO DOS (Grados Tercero y Cuarto)

El Ciclo II (Grados Tercero y Cuarto) se cursará por periodos bimensuales, cuatro por año escolar.Cada periodo comprende diez (10) semanas con una intensidad de veinticinco (25) horassemanales. El procedimiento de evaluación tendrá en cuenta los aprendizajes que a través decada dimensión, campo o proyecto, deben lograr los estudiantes para alcanzar los nivelesesperados en cada etapa; esto implica que no se refiere exclusivamente a los contenidos, sino alos aprendizajes imprescindibles para el avance de los estudiantes en su proceso formativo y dedesarrollo humano.

Parágrafo Primero: En cada periodo los docentes y estudiantes determinarán los criterios deevaluación teniendo en cuenta:

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• Logros cognoscitivos• Logros Actitudinales• Logros procedimentales

Parágrafo Segundo: El proceso de evaluación tendrá tres momentos

• Inicial o Diagnóstico• Seguimiento permanente a lo largo del ciclo• Síntesis final al concluir el proceso

C. CICLO TRES Y CUATRO (Grados Quinto, Sexto y Séptimo; Octavo y Noveno)

El ciclo Tres se cursará por periodos bimestrales, cada periodo de diez semanas con unaintensidad de 30 horas cada semana, con excepción de grado Quinto, que tendrá una intensidad e25 horas semanales.

En cada periodo los docentes y estudiantes determinarán los criterios de evaluación, teniendo encuenta:

• Los aprendizajes que a través de cada área o proyecto deben lograr los estudiantes.• El avance en cada una de las dimensiones institucionales que le permitirán al estudiante

avanzar en su proceso formativo y en su desarrollo humano.

Parágrafo Primero: Las asignaturas con intensidad horaria de una o dos horas semanalesreportarán mínimo tres notas o componentes de evaluación: dos de ellas corresponderán a logrosacadémicos y la tercera corresponderá a la autoevaluación.

Las asignaturas con más de dos horas de intensidad semanal, reportarán en planilla cinco notas o

componentes de evaluación. Cuatro de ellas corresponderán al componente académico y laquinta corresponderá a la autoevaluación.

En cada periodo los logros cognitivos o académicos se distribuirán así: 70% para evaluacionesparciales: pruebas, trabajo grupal, desarrollo de guías, entrega de evidencias. 20% para elexamen final práctico, teórico o teórico – práctico según la asignatura. 10% para autoevaluaciónteniendo en cuenta: asistencia, puntualidad, presentación, cumplimiento, rendimientoacadémico, orden y aseo, capacidad de trabajo en equipo, trabajo autónomo y comportamientosocial.

Parágrafo Segundo: En todo caso los exámenes finales se elaborarán y desarrollarán teniendo encuenta la estructura de las Pruebas SABER o las que hagan sus veces, implementadas por elMinisterio de Educación Nacional.

D. CICLO QUINTO (Grados Décimo y Once)

El Ciclo 5 de Educación Media (Grados 10º y 11º) se cursará en cuatro (4) semestres. Cadasemestre comprende veinte (20) semanas, como mínimo, con una intensidad horaria máxima de45 horas semanales, de las cuales 30 se dedicarán a la profundización enfocada en lo académico oáreas fundamentales (núcleo básico) que se cursan en la jornada tradicional (mañana o tarde) yentre 10 y 15 horas semanales (según lo requiera el programa SENA) que se dedicarán a la partetécnica que se cursará en jornada contraria.

La nota definitiva de una asignatura se obtiene al finalizar el semestre, de la suma del 35% delPrimer Corte, 35% del Segundo Corte y el 30% del Examen Final de Semestre.

Parágrafo Primero: En cada periodo los docentes determinarán las calificaciones teniendo encuenta:

1. Las asignaturas con intensidad horaria de una o dos horas semanales reportarán mínimo tresnotas o componentes de evaluación. Dos de ellas corresponderán a los logros académicos(25%) y la tercera corresponderá a la autoevaluación (10%) según los criterios establecidosen el artículo 19º del presente Acuerdo.

2. Las asignaturas con más de dos horas de intensidad, reportarán en planilla cinco notas ocomponentes de evaluación. Cuatro de ellas, corresponderán a los logros académicos (25%)

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y la quinta corresponderá a la autoevaluación (10%), según los criterios establecidos en elartículo 19º del presente Acuerdo.

Parágrafo Segundo: La asignatura se aprueba cuando el estudiante obtiene en definitiva unaevaluación de desempeño básico o una nota de 3.0 en adelante.

Parágrafo Tercero: El examen final se hará en la semana 20 del semestre en horario institucionalestablecido por la respectiva Coordinación.

ARTÍCULO 15º. De la escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con laescala nacional. En primer lugar se tiene en cuenta la escala establecida mediante el Decreto1290 de 2009, a nivel nacional para efectos de homologación así:

• Desempeño Superior• Desempeño Alto• Desempeño Básico•

Desempeño BajoVALORACIONCUANTITATIVA

NIVEL DE DESEMPEÑOE.V.N.

SIGLAE.V.N.

1.0 a 2.9 Desempeño Bajo DB 3.0 a 3.8 Desempeño Básico DBA 3.9 a 4.4 Desempeño Alto DA 4.5 a 5.0 Desempeño Superior DS

Parágrafo: La presente escala de valoración rige únicamente para el núcleo básico. Los criterios

de la Especialidad SENA, los determina el respectivo programa SENA.ARTÍCULO 16º. De las estrategias de valoración integral de desempeños. La evaluación sehace fundamentalmente por comparación del estado del desarrollo de los procesos de formacióndel educando, con relación a los indicadores de desempeño propuestos en el currículo, para cadaciclo, grado y áreas del conocimiento:

Se tiene en cuenta:

El trabajo directo con el docente.El trabajo cooperativo para estudiantes, con la asesoría del docenteEl trabajo autónomo propio de los estudiantes

Pueden utilizarse los siguientes medios de evaluación:• Textos escritos: ensayos, elaboración de informes, investigaciones sencillas,

elaboración de guías y otros.• Elaboración de modelos: maquetas, mapas, cuadros sinópticos, cuadros comparativos,

mapas conceptuales y otros.• Pruebas orales y escritas: de comprensión, análisis, discusión, crítica, en general de

apropiación de conceptos.• Apreciaciones cualitativas: observaciones, diálogos, entrevistas y otros.• Salidas Pedagógicas: museos, teatro, cine, conferencias, seminarios, salidas de campo.• Talleres individuales y grupales.• Exposiciones.• Guías de trabajo.• Formulación de proyectos• Trabajo y participación en aula, asistencia y puntualidad a clases• Interés por el aprendizaje.

Los logros se deben evaluar durante todo el proceso de forma permanente. Al finalizar cadaperíodo académico, al final de semestre y el año escolar, se entregará informe escrito del avancey las dificultades en la consecución de los mismos.

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Las estrategias de valoración integral de desempeños de los estudiantes que se establecen son:

• Diagnóstico de competencias y desempeños según los estándares del grado y ciclo

respectivo.• Planilla unificada de registro diario de seguimiento y calificación, para valorar, desde laactitud del estudiante en clase y resultados de evaluaciones, (consulta, revisión, tipo deevaluación, exposición, etc.).

• Evaluación acumulativa por periodo según estándares, competencias y desempeños deavanzados que permiten medir la superación de dificultades anteriores y diseño deestrategias para superación y retroalimentación que den cohesión y continuidad deprocesos de aprendizaje.

• Valoración integral considerando esfuerzo personal, disciplina, aseo, deseo alaprendizaje, colaboración, participación, asistencia, elaboración y presentación detrabajos, consultas, exposiciones, talleres, puntualidad y autovaloración estudiantil.

• Reunión frecuente de docentes, padres y estudiantes, para mejorar los procesos deaprendizaje y evaluación, ya que padres y familia son los primeros formadores de sus

hijos y garantes del desarrollo y cumplimiento de labores complementarias extra clase.• Reunión de Docentes por Ciclos y Grados para analizar el estado de avances y dificultadesque presente el estudiante en los diferentes procesos.

• Cada área elaborará un PLAN DE MEJORAMIENTO ESTRATEGICO, para trabajarlo con losestudiantes que presenten desempeños bajos y fortalecer los procesos con el resto de losestudiantes.

ARTÍCULO 17º. De las acciones de seguimiento para mejorar desempeños. Las acciones deseguimiento para mejorar los desempeños de los estudiantes que el Colegio implementará son lassiguientes:

1. Comparar los resultados por periodo y analizar el avance de cada estudiante eimplementar estrategias de mejoramiento y motivación.

2. Programar Reuniones de docentes, padres y estudiantes según necesidad demejoramiento de desempeños.3. Propender mayor compromiso familiar en la acción educativa.4. Identificar limitaciones, fortalezas, debilidades y destrezas de los alumnos, para proponer

acciones de mejoramiento, acorde con la realidad de la Institución y la comunidadeducativa.

5. Al finalizar el año lectivo, se realizará un análisis de los avances y dificultades que sepresentan en el proceso enseñanza – aprendizaje para implementar las recomendacionesque resulten de este proceso.

ARTÍCULO 18º. Del Plan de Mejoramiento.El estudiante que repruebe una o más asignaturasdel núcleo básico o líneas de especialidad debe presentar las actividades del Plan deMejoramiento que establezca el docente, en la primera semana del siguiente semestre lectivo.

El estudiante que no presente el Plan de Mejoramiento tendrá como nota definitiva la obtenida alfinal del semestre.

El estudiante que presente el Plan de Mejoramiento tendrá como nota definitiva la que resultedel Plan de Mejoramiento.

El estudiante que haya tenido un ausentismo igual o superior al 20%, sin justificación, a lasactividades de la asignatura, no tiene derecho a presentar Plan de Mejoramiento y la nota finalserá la obtenida del acumulado al 100%.

Parágrafo: Para los ciclos 3 y 4, el Plan de Mejoramiento se aplicará así:

El estudiante que repruebe una o más asignaturas del Plan de Estudios debe presentar lasactividades del Plan de Mejoramiento que establezca el docente, en la primera semana delsiguiente periodo lectivo.

El estudiante que no presente el Plan de Mejoramiento tendrá como nota definitiva la obtenida alfinal del periodo anterior.

El estudiante que presente el Plan de Mejoramiento tendrá como nota definitiva la que resultedel Plan de Mejoramiento.

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El estudiante que haya tenido un ausentismo igual o superior al 20%, sin justificación, a lasactividades de la asignatura, no tiene derecho a presentar Plan de Mejoramiento y la nota final

será la obtenida del acumulado al 100%.ARTÍCULO 19º. De los criterios para la aplicación de la autoevaluación, coevaluación yheteroevaluación de estudiantes.

La autoevaluación se entiende como un mecanismo a través del cual el alumno expresa con totalhonestidad e imparcialidad los juicios valorativos acerca de su quehacer en un campo dedesempeño académico, social, comunicativo y corporal.

Lo anterior exige una capacitación o educación en el campo de los valores humanos como unproceso continuo del grado (0) cero al once (11).

El alumno se deberá auto valorar dentro del plano cognitivo y actitudinal, del trabajo odesempeño individual, así como del trabajo en equipo, su espíritu de superación, logros ydificultades de aprendizaje que puedan ser aplicados en cualquier área o materia.

La Autovaloración Estudiantil tendrá en cuenta los siguientes criterios:

Asistencia, puntualidad, presentación, participación, colaboración, cumplimento, rendimientoacadémico, orden y aseo, trabajo en y extra clase, capacidad de trabajo en equipo, trabajoautónomo y comportamiento social.

La autoevaluación tiene un valor del 10% del porcentaje total de la Evaluación del periodo o cortedel semestre.

ARTÍCULO 20º. De los alumnos no promovidos:Los alumnos no promovidos en los ciclos 1, 2,3 y 4, que hayan perdido máximo tres Áreas, pueden solicitar al Consejo Académico durante elprimer mes del siguiente año lectivo, promoción al grado siguiente, así:

1. Durante el primer periodo el Consejo Académico, previo concepto de los docentes, juntocon la solicitud del alumno y de los padres de Familia, recomendará al Consejo Directivola PROMOCIÓN POR RÉGIMEN DE TRANSICIÓN del estudiante repitente que muestrerendimiento superior o alto en competencias y desempeños básicos de las áreas del gradoque está repitiendo.

2. El alumno(a) solicitará por su iniciativa, a los docentes de las Asignaturas del ÁreaReprobada, trabajos y orientaciones para que luego presente informes, trabajos,evaluaciones y sustentación oral o escrita demostrando dominio de competencias ydesempeños de las áreas que no alcanzó a promocionar el año inmediatamenteanterior, antes de finalizar el primer mes Académico.

3. Cumplido satisfactoriamente el proceso y aprobado en el Consejo Académico, se remiteal Consejo Directivo para su legalización. La decisión será consignada en acta respectivay en el registro escolar Institucional.

Parágrafo: Para el ciclo 5 (Educación Media Técnica) no aplica lo dispuesto en el presenteartículo, por tener el carácter técnico y/o Articulación Superior o de integración con el ServicioNacional de Aprendizaje – SENA.

ARTÍCULO 21º. De los criterios de promoción de estudiantes con desempeño bajos en unao dos áreas.

Al iniciar el año lectivo siguiente, los estudiantes que quedaron con una o dos Áreas reprobadas,el padre de familia y el alumno podrán solicitar promoción de las Áreas perdidas y será acordadacon los respectivos docentes y coordinador de la institución.

El estudiante por su cuenta presentará informes, trabajos, evaluaciones y sustentaciones enforma oral o escrita, según acuerde con la institución, de tal manera que antes de finalizar el

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primer mes académico, demuestre el dominio de los contenidos, competencias y desempeños queno pudo superar durante el año lectivo anterior.

Si no lo hace o no demuestra superación de las dificultades, debe continuar en el grado en que sematriculó y conservará indefinidamente el resultado como Desempeño Bajo en dichas áreas.

Las valoraciones de Desempeño Bajo en dichas áreas, permanecerán registradas en los archivosfísicos y magnéticos escolares, lo cual constará en los certificados que el CITED Julio Flórezexpida. No obstante, sí el establecimiento educativo receptor de acuerdo con el artículo 17 delDecreto 1290 de 2009, a través de una evaluación diagnóstica, considera que el estudiantenecesita procesos de apoyo para estar acorde con las exigencias académicas del nuevo curso o siel alumno lo solicita para optar por el título de Bachiller, la institución deberá implementarlos.

ARTÍCULO 22º. De las acciones de garantía de cumplimiento de directivos y docentes conel SIEPE. El colegio establece acciones de garantía para el cumplimiento del SISTEMA DEEVALUACION INSTITUCIONAL, programando o realizando las siguientes acciones:

1. Información a la comunidad educativa de la conformación y funciones del Comité deEvaluación y Promoción, garantía, conducto regular, debido proceso y SIEPE.

2. Los docentes presentarán al inicio del período a Coordinación una matriz de evaluaciónpor período o semestres en cada una de las asignaturas que desarrolle; de esteinstrumento se obtendrá la información que se registrará en el informe valorativo delestudiante.

3. Coordinación hará seguimiento permanente a procesos, actividades de aprendizaje,evaluación, registro de resultados, resolución oportuna de conflictos y/o reclamaciones.

4. Estudiantes y padres de familia serán informados desde el inicio del año lectivo deestándares, competencias y desempeños básicos en cada área y respectivo grado.

5. Informar previamente a alumnos y padres, las actividades y formas de evaluar, eldesarrollo del área, competencias y desempeños de los períodos o semestres y año lectivo.

6.

Los resultados en evaluaciones trabajos, informes, tareas, prácticas de campo y/olaboratorios, se deben entregar máximo cinco (5) días hábiles después de efectuadas.7. Los estudiantes conocerán previo a la entrega a registro académico, el resultado final del

periodo, para las respectivas reclamaciones, antes de elaborar boletines informativos.8. Toma de decisiones transparentes que garanticen a los estudiantes alcanzar

competencias, desempeños, promoción registrada en las escalas valorativasinstitucionales y Nacionales y continuidad en el sistema educativo.

9. La Coordinación y el Comité de Evaluación y Promoción analizará en forma permanentelos casos especiales de bajo desempeño académico y determinará las directricestendientes a la superación de las dificultades.

10. El Consejo Directivo, El Consejo Académico y el Comité de Evaluación y Promociónvelarán por el cumplimiento de lo establecido en el Sistema Institucional de Evaluación yPromoción Estudiantil.

ARTÍCULO 23º. De la periodicidad de entrega de informes a los padres de familia. LaInstitución entregará al padre o acudiente durante el año, Cuatro (4) informes parcialesvalorativos descriptivos y una valoración final de aprobación o reprobación. El cuarto periodo seentregara con el informe final. En todo caso, los informes se entregarán previa publicación encartelera o en la página Web del Colegio de los resultados valorativos para que padres de familiay estudiantes los conozcan antes de la entrega de informes finales.

ARTÍCULO 24º. De la estructura de los informes de valoración: Los informes de valoraciónque se entregan a cada Padre de Familia en la finalización de cada periodo o corte, y al finalizarel año escolar, estarán constituidos por:

• Identificación de la Institución: Nombre, Sede, Jornada. •

Identificación del estudiante: Nombres y Apellidos, Ciclo y Grado que esta cursando,Grupo asignado, Jornada. • Identificación de las Áreas, Dimensiones y Asignaturas que cursa el estudiante con el

nombre del respectivo docente responsable de la Asignatura. • Descripción de las fortalezas y debilidades que está presentando el estudiante en el

desarrollo del proceso educativo en cada una de las asignaturas o dimensiones. • Valoración cuantitativa o cualitativa, según el ciclo, de los resultados obtenidos en la

Asignatura, especificando el porcentaje de la evaluación cognitiva y en formaindependiente la autoevaluación del estudiante.

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• Valoración cualitativa o cuantitativa según el ciclo, del aspecto comportamental y deconvivencia que presenta el estudiante en la Institución.

• El informe final, deberá llevar la OBSERVACION FINAL del Grado o Ciclo que permita

identificar su estado de PROMOCION O REPROBACION del Grado o Ciclo. El informe final, se expresará en términos cuantitativos y cualitativos de acuerdo a la escalanacional determinada en el Decreto 1290 del 16 de Abril del 2009.

ARTÍCULO 25º. De las instancias y mecanismos de resolución de conflictos en procesos deevaluación y promoción.

Los informes de evaluación de cada período deben ser confrontados con el alumno.

Al finalizar cada período, se reportará a Coordinación las novedades, para la corrección deerrores que se presenten en el boletín, previa solicitud del estudiante y la revisión del docentede la asignatura, máximo cinco (5) días hábiles siguientes a la entrega de informes.

Los reclamos de final de año, serán atendidos en primera instancia por el profesor de laasignatura, en segunda instancia por el Director de curso, en tercera instancia por el coordinadory como ultima el Comité de Evaluación y Promoción. Cada instancia propenderá por conciliar lasituación, escuchando a las partes comprometidas y mediando para una solución concertada

Al finalizar cada uno de los cuatro periodos del año escolar, los padres de familia o acudientesrecibirán un informe escrito de evaluación, en el que se de cuenta de los avances de loseducandos en el proceso formativo en cada una de las áreas. Este deberá incluir informacióndetallada acerca de las fortalezas y dificultades que haya presentado el educando en cualquierade las áreas y establecerá recomendaciones y estrategias para mejorar.

Además, al finalizar el año escolar se les entregará a los padres de familia o acudientes uninforme final el cual incluirá una evaluación integral del rendimiento del educando para cadaárea durante todo el año. Esta evaluación tendrá que tener en cuenta el cumplimiento por partedel educando de los compromisos que haya adquirido para superar las dificultades detectadas enperiodos anteriores.

ARTÍCULO 26º. De los procedimientos para reclamos.Cualquier persona de la comunidad,respetuosa y oportunamente, en forma oral o escrita puede señalar irregularidades, siguiendo elconducto regular, hasta hallar solución. Alumnos y padres de familia que consideren injusticia oviolación del debido proceso, presentarán de manera oral o escrita, solicitud respetuosa, hastahallar solución, a través de las instancias y el conducto regular del Sistema de Evaluación yPromoción de los Estudiantes, que se establecen a continuación:

1. Docente de área y/o asignatura: evaluador directo y principal responsable del proceso.2. Director de Grupo: primera instancia consultiva y mediadora de reclamación.3. Coordinador: instancia de mediación y solución de las dificultades académicas a nivel

individual y grupal durante el período.4. Comité de Evaluación y Promoción: Instancia de revisión y análisis de situaciones

especiales. Integrado por los directores de curso que integran el respectivo ciclo, unPadre de Familia representante de cada grado y el Coordinador Académico, quien lapresidirá. Este Comité de Evaluación será el responsable de definir la promoción de losestudiantes.

5. Consejo Académico: instancia de acompañamiento de los desempeños en cada período yal final del proceso.

6. Consejo Directivo: última instancia a nivel institucional en la solución de reclamos.

Parágrafo: Las instancias anteriores tienen máximo cinco (5) días hábiles para resolver oresponder reclamaciones. Si no lo hacen pasará inmediatamente a la siguiente instancia.

ARTÍCULO 27º. De los procedimientos para la solución de reclamaciones. En todo caso,debe existir la solicitud previa por parte del peticionario en todas las instancias. Se establecenlos siguientes procedimientos:

PRIMERA INSTANCIA:

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Deberá ser escrita por el estudiante, por su padre o madre, por su acudiente, o por suapoderadoDeberá ser en un término máximo de 5 días hábiles posteriores a la entrega de la

calificación.Deberá tener como mínimo los siguientes contenidos:o Fecha de presentacióno Fecha de acusación de los hechoso Motivo de la solicitud y/o requerimientoo Pretensioneso Sustento (podrá ser normativo y/o de hechos)o El área y la asignaturao Pruebas (si es del caso)o Quien realizo la calificación (si es del caso)o Dirección del peticionarioo Teléfono del peticionario (si lo posee)o Correo electrónico del peticionario (si lo posee)

Deberá ser ante el docente que ha expedido la calificación (así lo menciona el códigocontencioso administrativo en cuanto al agotamiento de la vía gubernativa y al debidoproceso).El docente deberá tratar la petición y responderla a través de oficio escrito en un términomáximo de 3 días hábiles. Para ello deberá contar con el visto bueno del Jefe de Área y delCoordinador Académico.

SEGUNDA INSTANCIA:

Deberá ser considerada como la instancia superior inmediata de quienes profirieron elprimer fallo.El estudiante, sus padres, su acudiente, o su apoderado; una vez sean informados de laprimera instancia deberán dejar por escrito con los siguientes contenidos mínimos sudesacuerdo a la decisión:

o Fecha de presentacióno Fecha de acusación de los hechoso Motivo de la solicitud y/o requerimientoo Pretensioneso Sustento (podrá ser normativo y/o de hechos)o El área y la asignaturao Pruebas (si es del caso)o Quien realizo la calificación (si es del caso)o Dirección del peticionarioo Teléfono del peticionario (si lo posee)o Correo electrónico del peticionario (si lo posee)

Deberá presentarse la petición en un término máximo de 5 días hábiles posteriores a laentrega de la decisión de primera instancia.Deberá entonces el Comité de Evaluación y Promoción con el ánimo de realizar elagotamiento de la vía gubernativa, responderla a través de una Resolución en un términomáximo de 10 días hábiles en el sentido de ratificarse o cambiar la decisión de primerainstancia. Ante este acto administrativo proceden los recursos de reposición ante quien haexpedido la Resolución, de Apelación (el cual podrá ser subsidiario) ante la instanciasuperior inmediata (que para el caso es el Consejo Académico) y de Revisión ante lainstancia superior inmediata (que para el caso es el Consejo Directivo). Los términos derespuesta del recurso de Reposición podrán ser máximo de 5 días hábiles.Si se llegase hasta el recurso de Apelación entonces el Consejo Académico con el ánimo derealizar el agotamiento de la vía gubernativa, deberá tratar el recurso y responderlo através de una Resolución en un término máximo de 10 días hábiles en el sentido deratificarse o cambiar la decisión.Si se llegase hasta el recurso de Revisión entonces el Consejo Directivo con el ánimo derealizar el agotamiento de la vía gubernativa, deberá tratar el recurso y responderlo através de una Resolución en un término máximo de 10 días hábiles en el sentido deratificarse o cambiar la decisión. Ante este acto administrativo no procede ningún recurso anivel de la institución educativa.

ARTÍCULO 28º. De los mecanismos de participación de la comunidad educativa en laconstrucción del sistema institucional de evaluación estudiantil. Para la construcción del SIEPE,

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se contará con la participación activa de diferentes instancias institucionales como el Consejo deProfesores, Consejo Académico, Consejo de Padres, el Consejo Estudiantil y el Consejo Directivo.

OTRAS DISPOSICIONESARTÍCULO 29º. Del Comité de Evaluación y Promoción.Para garantizar los procesos deevaluación y promoción, créese un Comité por sede y jornada con las siguientes funciones:

1. Definir la promoción de los estudiantes en cada Ciclo.2. Resolver las reclamaciones de los estudiantes por evaluación y/o promoción.3. Realizar seguimiento de procesos de evaluación y promoción que considere pertinente.4. El Comité podrá solicitar la presencia del docente, acudiente y alumno en cualquier caso.5. Todas las actuaciones de los comités deben quedar registradas en libro de actas que

reposará en la secretaria de la institución y en los respectivos registros las valoraciones.6. Cada comité de evaluación y promoción estará conformado por todos los docentes tutores

que hacen parte del respectivo ciclo, un representante de los padres de familia de cada

grado y el coordinador o rector quien la presidirá. ARTÍCULO 30º. De los derechos, deberes de los estudiantes y padres de familia según eldecreto 1290. Teniendo en cuenta que los padres de familia cumplen un papel fundamental enla formación integral de sus hijos es importante recordar los derechos y deberes estipulados en eldecreto 1290:

1. Derechos del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo,tiene derecho a:

a) Ser evaluado de manera integral en todos los aspectos académicos, personales ysociales

b) Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,

procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de añoescolar.c) Conocer los resultados de los procesos de evaluación y recibir oportunamente las

respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas respecto a éstas.d) Recibir la asesoría y acompañamiento de los docentes para superar sus debilidades en

el aprendizaje.e) Los establecidos en el Manual Académico y de Convivencia

2. Deberes del estudiante. El estudiante, para el mejor desarrollo de su proceso formativo,debe:

a) Cumplir con los compromisos académicos y de convivencia definidos por elestablecimiento educativo.

b) Cumplir con las recomendaciones y compromisos adquiridos para la superación de susdebilidades.

c) Los establecidos en el Manual Académico y de Convivencia

3. Derechos de los padres de familia. En el proceso formativo de sus hijos, los padres defamilia tienen los siguientes derechos:

a) Conocer el sistema institucional de evaluación de los estudiantes: criterios,procedimientos e instrumentos de evaluación y promoción desde el inicio de añoescolar.

b) Acompañar el proceso evaluativo de los estudiantes.c) Recibir los informes periódicos de evaluación.d) Recibir oportunamente respuestas a las inquietudes y solicitudes presentadas sobre el

proceso de evaluación de sus hijos.e) Los establecidos en el Manual Académico y de Convivencia

4. Deberes de los padres de familia. De conformidad con las normas vigentes, los padres defamilia deben:

a) Participar, a través de las instancias del gobierno escolar, en la definición de criteriosy procedimientos de la evaluación del aprendizaje de los estudiantes y promociónescolar

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b) Realizar seguimiento permanente al proceso evaluativo de sus hijosc) Analizar los informes periódicos de evaluación.d) Los establecidos en el Manual Académico y de Convivencia

ARTÍCULO 31º. De los grados y la clausura.El CITED Julio Flórez realizará la proclamacióncomo BACHILLER TÉCNICO al finalizar el Ciclo Quinto, de acuerdo con la especialidad cursada yaprobada por el Estudiante.

En los ciclos 1, 2 y 3, solo se realizará clausura del Año Lectivo.

Al finalizar el Ciclo 4, se entregará el Certificado de Estudios de Bachillerato Básico.

Parágrafo Primero: El título de Bachiller Técnico se otorga a quienes hayan aprobado todos losgrados y ciclos y hayan aprobado la especialidad.

Parágrafo Segundo: No se recibirán alumnos nuevos en grado Once si no reúnen los prerrequisitosde la especialidad en los grados anteriores.

Parágrafo Tercero: Si un alumno en el último grado de educación media no aprueba el área de laespecialidad, el siguiente año se le entregará un PLAN DE MEJORAMIENTO, para que durante elprimer mes pueda demostrar la superación de las dificultades. Una vez, vencido este plazo ysuperadas las dificultades, se graduará sin ceremonia en el despacho de la Rectoría.

Parágrafo Cuarto: Se tendrán como requisitos para optar el titulo de Bachiller Técnico:a) Aprobar todas las áreas básicas y de la tecnología establecidas en el plan de estudios en

los grados 10º y 11º.b) Cumplir como mínimo con 80 horas de servicio social con la comunidad de acuerdo a lo

organizado en el colegio.c) Estar a Paz y Salvo por todo concepto (secretaria, biblioteca, pagaduría y almacén).d) Entregar los certificados de estudio correspondientes, desde grado 5 hasta 11.e) Las estipuladas por el programa SENA

ARTÍCULO 32º. Del seguimiento, revisión y ajustes al sistema institucional de evaluaciónestudiantil.

1. Durante el año lectivo se establecerá un monitoreo o seguimiento permanente al SistemaInstitucional de Evaluación de los Estudiantes - SIEPE que servirá de referencia y análisispara establecer acciones correctivas y de mejora.

2. Otros aspectos que no aparecen en estos acuerdos serán tomadas de forma textual delDecreto 1290.

3. En todo caso los ajustes o modificaciones del SIEPE debe surtir dos trámites, uno dediscusión y proposición en el Consejo Académico y otro de análisis y aprobación en elConsejo Directivo.

ARTÍCULO 33º. Incorpórese el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de losEstudiantes al Proyecto Educativo Institucional

ARTÍCULO 34º. Modifíquese el Manual de Convivencia.

ARTÍCULO 35º. Désea conocer a toda la Comunidad Educativa, a través de los diferentesmedios con que cuenta la Institución el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de losEstudiantes; adicionalmente se brindará la información pertinente a los nuevos estudiantes,padres de familia y docentes que ingresen durante cada período escolar.

ARTÍCULO 36º. El presente Acuerdo rige a partir del primero (1) de enero de dos mil diez(2010) y deroga todas las disposiciones internas que le sean contrarias, en especial el Capitulo IIdel Título I del Acuerdo Institucional 012 de 2008.

Dado en Bogotá, D.C., a los Once (11) días del mes de Diciembre de Dos Mil Nueve (2009)

COMUNÍQUESE, PÚBLIQUESE Y CÚMPLASE

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AMPARO MUÑOZ CAICEDOPresidenta del Consejo

Rectora

JULIÁN ANDRÉS COLORADO CALDERÓNSecretario del Consejo

Representante del Consejo de Padres de Familia

LUÍS FERNANDO RODRÍGUEZ ROMERORepresentante de los Docentes

EDGAR FELIPE SIERRA CETINARepresentante de los Docentes

ROSA EMMA CORREDOR SUÁREZRepresentante de la Asociación de Padres de Familia

LUÍS EVELIO GÓMEZ TOVARRepresentante del Sector Productivo

CATALINA MARTHÁ ÁVILARepresentante de los Egresados

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TITULO II

MANUAL DE CONVIVENCIAARTICULO 11º. OBJETIVO DEL MANUAL DE CONVIVENCIA:Servir de instrumento para laaplicación de los mecanismos que faciliten la convivencia social como son: El diálogo, lademocracia participativa la concertación, la conciliación, y la aplicación de los derechos humanos.

Estimular el respeto por la diferencia como recurso para la construcción de la convivencia engeneral.

Lograr actitudes de tolerancia y sana convivencia que garanticen el bienestar de todos losmiembros de la institución.

Ofrecer un medio eficaz para la aplicación de los principios que rigen el PEI.

CAPITULO ÚNICODE LOS ESTUDIANTES

ARTICULO 12º. DEL PERFIL DEL ESTUDIANTE.El Instituto Técnico Distrital Julio Flórez, pretendeque cada estudiante sea una persona dinámica en su formación, capaz de interactuar con losdemás demostrando sus potencialidades físicas, intelectuales, morales y sociales en constantebúsqueda de una mejor calidad de vida que se refleje en sí mismo y en su entorno, mostrandorasgos de liderazgo en beneficio de su comunidad y manifestando sus valores y aptitudes demanera constante y creativa.

La vivencia diaria de valores como el respeto, tolerancia, responsabilidad, autonomía,cooperación, justicia. Sensibilidad, participación, libertad y autoestima le darán sentido deidentidad y favorecerán su desarrollo integral.

ARTICULO 13º. DE LA CALIDAD DE ESTUDIANTE.Es estudiante del Instituto Técnico DistritalJulio Flórez la persona que posee matricula vigente para los programas de Educación preescolar,básica primaria, secundaria o Media Superior Técnica y cuyo propósito es obtener un título deBachiller Técnico en: Gestión en Sistemas de Manejo Ambiental, Programación de Software y/oMantenimiento de Computadores.

ARTICULO 14º. Matrícula.Es un acuerdo firmado entre el alumno, padre o acudiente y el Rectorcomo Representante Legal del Colegio por un período de un año escolar.

ARTICULO 15º. Criterios de admisión.Cumplir con los requisitos y procedimientos establecidospor la Secretaría de Educación Distrital para tal fin.

o Haber cursado y aprobado el grado inmediatamente anterioro Compromiso de los padres o acudientes de colaborar en el proceso educativo que

ofrezca la Institución.o No se aceptan estudiantes nuevos para el grado 11°porque no cumplirían con los

requisitos académicos de la media articulada con el SENA, excepto los estudiantes queprovengan de colegios articulados con la educación superior y que pertenezcan al mismoprograma que ofrece la Institución.

ARTICULO 16º. Requisitos para la matrícula. Son requisitos para ser matriculado en el Colegio.

• Orden de matrícula de la DILE o Rectoría.• Certificados desde quinto 5º de primaria para los alumnos que ingresan de 6º a

11º grados; boletín del grado anterior para los que ingresan de 0º a 5º grado.• Certificado de buen comportamiento expedido por el colegio de donde proviene.• Registro civil con firma original del Notario.• Fotocopia del Documento de Identidad• Tres fotos de color tamaño 3 x 3• Hoja de matrícula diligenciada.• Paz y salvo de la Institución Educativa anterior.

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Continuación del Acuerdo Número 090 de 2010“Por medio

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