Acuerdos de Normas de Convivencia

Escolar y Comunitaria

Prof. Agustín Vásquez García

Coordinador Sistematizador

AÑO ESCOLAR 2016-2017

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INDICE

Presentación Pg. 3

Título I. Disposiciones fundamentales

Identificación de la institución Pg. 4

Epónimo Pg. 4

Reseña histórica Pg. 4

Objeto y finalidad Pg. 5

Ámbito de aplicación Pg. 6

Niveles educativos Pg. 6

Misión del plantel Pg. 6

Visión del plantel Pg. 6

Perfil del estudiante Pg. 6

Perfil del docente Pg. 7

Perfil de las madres, padres, representantes y/o responsables Pg. 7

Perfil del personal directivo Pg. 7

Estructura Organizativa del plantel Pg. 8

Título II. Derechos y deberes de la comunidad educativa

Organización y funcionamiento de la dirección Pg. 8

Organización y funcionamiento de la secretaría Pg. 9

Organización y funcionamiento de las coordinaciones Pg. 10

Organización y funcionamiento del consejo de docentes Pg. 11

Organización y funcionamiento del consejo consultivo Pg. 15

Del personal Docente Pg. 15

De los representantes Pg. 19

De los estudiantes Pg. 20

Del personal administrativo Pg. 23

Del personal obrero Pg. 24

De los profesores guías Pg. 25

Unidades de apoyo y departamentos Pg. 25

Título III. Del consejo educativo y sus comités Pg. 29

Título IV. De las generalidades Pg. 35

Título V. Del incumplimiento de los acuerdos de convivencia Pg. 36

Disposiciones transitorias Pg. 38

Orientaciones complementarias del Manual de Convivencia Pg. 40

Anexos Pg. 44

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Presentación

Entenderemos por convivencia escolar la interrelación entre los diferentes miembros de un

establecimiento educacional, que tiene incidencia significativa en el desarrollo ético, socio afectivo

e intelectual de los y las estudiantes.

La convivencia constituye una construcción colectiva y es responsabilidad de todos los

miembros y actores educativos sin excepción.

En nuestra cultura se tienden a considerar a los conflictos como negativos y a las personas

que los explicitan como conflictivas; los conflictos son parte inherente de la convivencia entre

personas; no todos los desacuerdos constituyen un conflicto. Estos bien abordados pueden constituir

una oportunidad de crecimiento para las personas y de cambio para los grupos.

La resolución de conflictos es tan educativa como el desarrollo de temas curriculares; en el

abordaje educativo del conflicto se toma en cuenta lo siguiente:

El docente lo está viviendo también

Decide cómo actuar

Construye normas

Revisa sus propias actitudes

Según Piaget: “la moral se construye gradualmente al igual que otros aspectos del pensamiento, y

no por medio de la sanción o del corazón”.

La moral heterónoma está basada en el criterio de la autoridad incorporada por la persona;

se sostiene por medio de las sanciones de las normas fundamentales para producir una moral

autónoma.

En nuestro contexto no hablamos de sanción, sino de orientación –pedagógica en este caso-

y sostienen el cumplimiento de las normas, pero en base a la autoridad externa (etapa de la moral

heterónoma); tomando el hecho desde su contexto: la edad, la personalidad, la historia personal,

historia grupal, su situación actual y las normas sociales del entorno.

El comité de Convivencia: es la organización del plantel constituida por docentes,

administrativos, obreros, estudiantes, madres, padres y representantes.

En la convivencia escolar se toman valores como:

Respeto a la diversidad

Participación activa de la comunidad

Colaboración

Autonomía

Solidaridad

En el plantel se trabaja con los valores a través de las siguientes estrategias:

Elaborar el árbol de valores

Termómetro de valores

Conformación de escuelas para padres

Toda norma de convivencia escolar implementada en estos acuerdos debe garantizar el debido

proceso además del dialogo y la negociación como vía esencial para la resolución de conflictos.

En virtud de garantizar el derecho a la defensa, para tipificar las faltas se toman en cuenta:

Articulo 49 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, articulo 57 de la LOPNNA,

articulo 10 de la LOE.

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TITULO I

DISPOSICIONES FUNDAMENTALES

Artículo 1.-Identificación de la Institución

Unidad Educativa “Tulio Febres Cordero”

Dirección: Tercera calle sur, entre 9na y 10ma carrera, Quinta “Villa Mágica”, Sector Pueblo Nuevo

Sur, Parroquia Miguel Otero Silva, Municipio Simón Rodríguez de la Ciudad de El Tigre en el Estado

Anzoátegui

Código DEA: PD 02610320

Consejo Comunal: La Florida

RIF: J-40810848-8

Teléfono: 0283- 2354780

Distrito Escolar: Nº 4

Fecha Fundación: 1993

Latitud Norte: 38º 57’

Latitud Oeste: 94º 47’

Altitud: 285 m/snm

Condición: Activo

Categoría: Servicio civil

Turno: Mañana y Tarde

Ubicación: Geográfico (urbano)

Clase plantel: Graduado

Correo electrónico: uetuliofebrescordero@hotmail.com

Twitter: @mivillamagica

Circuito Escolar: 02

Artículo 2.- EPÓNIMO DE LA INSTITUCIÓN:

TULIO FEBRES CORDERO

Nació en Mérida, el 31 de Mayo de 1860. Estudió Latinidad y Filosofía obteniendo el grado de

Licenciado a los 18 años. Ingresó luego a la Universidad de los Andes y estudió Derecho. Don Tulio le

dedico muchos años a la labor educativa.

Como novelista, cuentista y tradicionalista, obtuvo muchos premios literarios, entre sus novelas

se mencionaron con mayor interés: “Don Quijote en América”,” Tradiciones y Leyendas”, “Décadas

de la historia de Mérida” y su famoso poema “Las Cinco Águilas Blancas”.

Fundó y dirigió periódicos como: “El Lápiz”, “El Centavo”, “El Billete”. Murió en la Ciudad de

Mérida, el 03 de Junio de 1938.

Artículo 3.- RESEÑA HISTÓRICA

Villa Mágica y la U.E “Tulio Febres Cordero” se fundaron en 1993, producto del deseo de Elsy

Veracierta, Directora de la Institución, motivada al amor de Reva, su hija y rumbo; que ha crecido

junto al desarrollo especial y mágico del sueño de su madre. Hoy coexisten ambas instituciones.

Villa mágica con el propósito de dar herramientas al preescolar y Tulio Febres Cordero de ofrecer

conocimientos de vida y académicos al nivel de primaria y media general. Este sueño fue apoyado

por la historia docente representada por Doña Flor de Veracierta, madre de Elsy, docente y ejemplo

de educación en la ciudad de El Tigre, que con su modelo impulsó su alma maestra.

Villa Mágica sigue creciendo y Tulio Febres Cordero se han proyectado culturalmente con

sus participantes de calidad en los Velorios de Cruz de Mayo, Carnaval, principalmente; ha sido

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fundadora del evento regional “Moriche, Folklore y sabana”, ha sido ganadora del Cantaclaro y de

Encuentro de Saberes a nivel local, regional y estadal, sigue creando espacios y escenarios

educativos, ahora con el grupo de Teatro infantil “Magia en Escena” y recreando la música con su

grupo de Danzas y su Coral estable.

Villa Mágica y Tulio Febres, pilares fundamentales de la región, siguen creando Proyecto y

estimulando la calidad y productividad educativa, a través de la formación docente y los proyectos

comunitarios, manejando principios humanísticos, constructivistas, donde el niño y la niña son el

centro de toda actividad apoyando permanente a los padres con los padres con la Escuela para

Padres.

Hoy, en el año 2016 seguimos construyendo sueños y creando realidades, compartiendo esta

muestra pedagógica cuyo producto es la expresión armónica, corporal y dinámica de la

organización y de la construcción de figuras e imágenes de colores donde la vida se hace

movimiento y ritmo, estimulando el alma para trascender socialmente en cada persona de nuestro

espacio regional.

Esta muestra que presentamos cierra su armonía con un saludo histórico de banderas, como

homenaje a nuestra dignidad de venezolanos… como magia y motivación finaliza con la música de

vida nuestro Simón Bolívar… dejando huellas y rutas de libertad.

Nuestra expresión cultural se organiza y orienta por la Prof. Belen Rodríguez y el Prof. Angel

García, quienes sensibilizan a los niños, niñas y adolescentes para que a pesar de sus diferencias de

edad demuestren equilibrio y alegría.

La Unidad Educativa “Tulio Febres Cordero” orienta la convivencia y el comportamiento de los

estudiantes de la Institución con esta normativa acordada con la participación de los diferentes

actores y tiene como fines educativos:

1. Potenciar el mundo valórico del estudiante.

2. Inculcar el respeto a los derechos humanos y las libertades fundamentales de las personas.

3. Reforzar en el estudiante el cumplimiento responsable de sus deberes y obligaciones

escolares.

4. Garantizar una respetuosa interacción educativa en un ambiente de sana convivencia

para un mejor aprovechamiento de la actividad escolar.

5. Preparar al estudiante para asumir una vida responsable en sociedad.

6. Incorporarlo a la democracia participativa

7. Incorporarlo a la felicidad como forma de vida.

Artículo 4.- Objeto y Finalidad.

El presente acuerdo de normas de convivencia escolar y comunitario tiene por objeto

sistematizar, reglamentar y regular la organización y funcionamiento de la Unidad Educativa “Tulio

Febres Cordero” así como establecer los Acuerdos de Convivencia de todos los miembros que

integran la comunidad educativa de esta institución, con la finalidad de garantizar a sus estudiantes

una educación integral, humanista y de calidad que contribuya a su formación como seres sociales,

conscientes de sus derechos deberes y garantías, libres, críticos, responsables y justos, miembros de

una sociedad democrática. Pretendemos con estas normas lograr una sana convivencia en el

plantel, surgiendo estas normas de los acuerdos alcanzados por los miembros de nuestra

comunidad educativa. En este sentido, la convivencia cumple un importante rol para los

estudiantes y las personas que educativa y pedagógicamente tienen el deber de velar por la

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confianza que han depositado las familiar en nuestra institución y construir una comunidad de

aprendizaje a favor de la felicidad como principio de vida.

Artículo 5.- Ámbito de Aplicación.

Este acuerdo de Normas De Convivencia Escolar y Comunitaria se aplicará a toda la

comunidad que integra la Unidad Educativa “Tulio Febres Cordero”: estudiantes, padres, madres,

representantes, personal obrero, administrativo, docente y directivo.

Artículo 6.- Niveles Educativos.

La Unidad Educativa Privada “Tulio Febres Cordero” es una institución privada destinada a la

enseñanza desde edad Maternal hasta el Quinto año de Educación Media General.

Artículo 7.- Misión de la Unidad Educativa Privada “Tulio Febres Cordero”

Promover el desarrollo humano desde una filosofía humanista en aras de construir una

sociedad nacional más equilibrada, más productiva, donde la calidad sea el fundamento de todas

nuestras metas y donde la felicidad sea nuestro rumbo primordial.

Artículo 8.- Visión de la Unidad Educativa Privada “Tulio Febres Cordero”.

La Unidad Educativa “Tulio Febres Cordero”, se consolidará durante los próximos veinte (20)

años como la institución holística-humanista, que ofrece herramientas integrales para los niños-niñas,

jóvenes, familias, para consolidar sus proyectos de vida en diferentes escenarios que les

corresponda vivir”.

Artículo 9.- Perfil del Estudiante.

Humanista

Investigador

Reflexivo

Defensor de sus derechos

Responsable en sus deberes

Social

Pensamiento ecológico

Inteligencia Emocional

Se identifica como persona, como ser social, como sujeto de familia

Maneja valores

Demuestra interés por las otras personas y practica la solidaridad y la cooperación mutua

Partícipe del trabajo en grupo, manteniendo relaciones interpersonales abiertas y positivas

Valora las diferencias y similitudes de género

Capaz de comunicarse con claridad y respeto

Expresa curiosidad

Con sentido crítico

Autónomo

Aplica procesos de pensamiento, experiencias y conocimientos en diversas situaciones y

problemas de su vida diaria

Practica hábitos relacionados con el trabajo liberador

Sensible a la geohistoria y a su cultura

Autocrítico

Participa en la construcción del PEIC, los acuerdos de normas de convivencia escolar y

comunitaria y en cualquier otro instrumento de recolección de información en donde se

requiera su participación.

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Artículo 10.- Perfil del Docente.

a) Dirige la formación integral y armónica de la personalidad de los estudiantes.

b) Maneja las formas en el respecto de los derechos y libertadores fundamentales en el

ejercicio de la tolerancia, dentro de los principios democráticos de convivencia.

c) Prepara a sus estudiantes para participar activamente en la vida social y cultural.

d) Forma en el respeto de la pluralidad y para la paz, la cooperación y la solidaridad entre los

pueblos latinoamericanos.

e) Transmite a sus estudiantes los conocimientos científicos técnicos, humanísticos, históricos y

éticos adecuados a su nivel y al contexto de la actualidad.

f) Mediador en cuanto a la resolución de conflictos a través de la negociación y el debido

proceso.

g) Líder en el manejo de los grupos a su cargo según sus particularidades, ritmo, intereses e

interacción entre sus miembros.

h) Proporciona técnicas de trabajo y propicia la adquisición de hábitos de estudio para el

éxito escolar

i) Adapta las condiciones peculiares de su clase al PEIC

j) Utiliza métodos que se ajusten mejor a la madurez de sus estudiantes y en función al interés

superior del niño/niña y adolescente.

k) Selecciona y utiliza los textos y materiales de enseñanza más adecuados.

l) Participa en los órganos del gobierno escolar y en los órganos técnicos-pedagógicos,

programas, comités y grupos estables emanados por el MPPE como estado docente.

ll) Colabora en la elaboración de PEIC y el Acuerdo de Normas de Convivencia Escolar y

Comunitaria y en cualquier otro instrumento de recolección de información en donde se

requiera su participación.

Artículo 11.- Perfil de los Padres, Madres, Representantes y/o Responsables.

a) Responsable

b) Colaborador

c) Comunicativo

d) Social

e) Racional

f) Consciente

g) Participativo

h) Flexible en sus paradigmas

i) Realista

j) Critico Constructivo

k) Educado

l) Justo

m) Conocedor de la normativa vigente

n) Contralor social

o) Participa en los diferentes órganos de la institución

p) Participa en la construcción del PEIC, los acuerdos de normas de convivencia escolar y

comunitaria y en cualquier otro instrumento de recolección de información en donde se

requiera su participación.

Artículo 12.- Perfil del Personal Directivo

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1. Egresado de instituciones del nivel superior de estudios como Licenciado o Profesor en

Educación en cualquiera de sus menciones.

2. Cumple y hace cumplir el ordenamiento jurídico aplicable en materia educativa emanado

por el MPPE como estado docente.

3. Imparte directrices y orientaciones pedagógicas, administrativas y disciplinarias dictadas

por el Ministerio del Poder Popular para la Educación como estado docente.

4. Representa a la institución en todos los actos públicos y privados.

5. Supervisa el cumplimiento de las orientaciones, programas y demás lineamientos del MPPE

como estado docente

6. Es organizado y planifica la gestión escolar cumpliendo con todos los lineamientos del MPPE

contextualizándolos al plantel.

7. Vela por el cumplimiento del interés superior del niño, niña y adolescente en todos los

espacios del plantel y en las actividades ejecutadas en todos los niveles de estudio del

plantel.

Artículo 13.- Estructura Organizativa

TÍTULO II

Derechos y deberes de la comunidad educativa: personal docente, directivo, administrativos,

obreros, estudiantes y Madres, Padres, Representantes y/o Responsables de la Institución.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE DIRECCION

Artículo 14.- El Director es el centro de unidad, animador y responsable de la acción educativa. Son

deberes del Director:

I. Ejercer los lineamientos del MPPE y coordinar el trabajo del personal docente a su cargo.

Consejo Educativo

Dirección

Coordinación General

Educación Inicial

Educación Primaria

Educación Media General

Gobierno Escolar

(voceros)

Coordinación Administrativa

Personal Docente, Administrativo y

Obrero

Estudiantes

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II. Garantizar que la toma de decisiones estén de acuerdo con los principios básicos de la

LOPNNA y el respeto al debido proceso, de acuerdo a la Normativa Vigente en función a

la justicia y la paz.

III. Presidir los actos del Plantel y representarlo en los de carácter público y privado,

animando la participación responsable de los integrantes del plantel.

IV. Asistir diariamente al Plantel, permanecer en él durante las horas de trabajo, favoreciendo

un intercambio de la información en forma periódica con los demás miembros del plantel.

V. Firmar la correspondencia oficial y demás documentos propios del Plantel verificando la

veracidad de la información.

VI. Convocar y presidir el Consejo General de Profesores coordinando la organización y

realización de las actividades escolares y someter a su consideración los asuntos

reglamentarios y aquellos cuya importancia lo requiera.

VII. Ejercer la supervisión del proceso enseñanza - aprendizaje, así como todos los órganos

que conforman la institución

VIII. Mantener inventario de todos los insumos de la institución.

IX. Seleccionar y designar el personal docente administrativo y obrero idóneo, según lo

pautado en la normativa legal vigente y de acuerdo al perfil del docente del plantel.

X. Distribuir las cátedras entre el personal docente del plantel según su perfil y calificaciones

para asumirlas con calidad.

XI. Aprobar y divulgar el horario de clases y actividades del Plantel en cartelera informativa.

XII. Conceder permisos al personal docente de acuerdo con la Ley y sin dejar desatendido a

ningún grupo de estudiantes.

XIII. Comunicar por escrito los estímulos y sanciones a los miembros del Instituto.

XIV. Mantener relaciones estrechas con autoridades del CMEB y la Zona Educativa como

representantes regionales del MPPE.

XV. Estrechar las relaciones entre el Plantel, el hogar, familia, consejos comunales y la

comunidad general, con el objeto de establecer un efectivo ambiente de participación

y cooperación.

XVI. Realizar el envío de recaudos administrativos a las dependencias del Ministerio Del

Poder Popular Para La Educación según lo soliciten.

XVII. Expedir constancias, certificaciones, títulos de bachiller y demás credenciales con

carácter académico.

XVIII. Asignar funciones y delegar responsabilidades entre su equipo de trabajo llevando un

registro de los acuerdos alcanzados.

XIX. Servir de última instancia en materia de resolución de conflictos, como mediador final,

llevando el debido registro y respetando el debido proceso de las partes involucradas.

XX. Dirige las asambleas escolares con el consejo educativo y orienta en el cumplimiento de

la resolución 058.

XXI. Convoca por todos los medios y orienta las asambleas extraordinarias de madres,

padres y representantes en cumplimiento de la resolución 114.

XXII. Cumplir y hacer cumplir los demás deberes y atribuciones que le impongan las leyes, los

Reglamentos y las disposiciones emanadas de las autoridades competentes.

XXIII. Actuar bajo un liderazgo transformacional.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE SECRETARÍA

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Artículo 15.- El personal de secretaría de la Institución estará bajo la jerarquía de la administración

de la Institución y bajo supervisión de la Coordinación General y la Dirección.

Artículo 16.- Son deberes del personal de secretaría:

a. Responder por la organización y conservación del archivo de estudiantes de la

institución verificando que se tengan todos los recaudos necesarios para la verificación

de datos.

b. Recibir y distribuir la correspondencia del plantel.

c. Procesar debidamente los pagos de cuotas mensuales de los representantes por

transferencia, punto de venta o depósito bancario como medios únicos de pago.

d. Llevar el registro veraz de pagos llevando informe mensual a la administración.

e. Realizar el proceso de cobranza a morosos por medio telefónico llevando registro de la

respuesta obtenida de la causa del retraso.

f. Llevar libro de incidentes, reclamos e inquietudes como primer canal para registrar

situaciones observadas y/o denuncias a canalizar según corresponda.

g. Contestar las llamadas telefónicas brindando la información que soliciten por este

medio.

h. Citar a los representantes a reuniones según lo solicite la coordinación o administración.

i. Apoya al director en la convocatoria a asambleas extraordinarias de madres, padres y

representantes en cumplimiento de la resolución 114 y en convocatorias a asambleas

escolares del consejo educativo.

j. Realizar todas las transcripciones que sean necesarias y las indicadas por la

Administración y Coordinación General.

k. Elaborar listas del material necesario para el funcionamiento del Plantel solicitando el

mismo puntualmente.

l. Cumplir cabalmente con su horario de trabajo

m. Mantener el orden, conservación y aseo los útiles de oficina y demás instrumentos de

trabajo.

n. Los demás que le señalen las leyes, reglamentos y disposiciones de la Dirección del

plantel.

Artículo 17.- Son faltas de secretaría cuando ocurre:

a. Negligencia en el cumplimiento de los deberes inherentes a su cargo

b. Falta de atención debida al público.

c. Irrespeto a superiores, subalternos o compañeros.

d. Inasistencia injustificada y/o incumplimiento cabal del horario de trabajo o en su

defecto abandono de su puesto de trabajo sin informar oportunamente.

Artículo 18.- Son sanciones por las faltas del personal de secretaría:

1-Amonestación Verbal: sanción verbal que hace el funcionario de mayor jerarquía dentro de la

Institución al trabajador objeto de la sanción.

2-Amonestación Escrita: sanción por escrito que hace el funcionario de mayor jerarquía dentro de la

Institución al trabajador objeto de la sanción.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS COORDINACIONES

Artículo 19.- Los Coordinadores del plantel colaboran con el Director en las labores educativas del

establecimiento y cumple las instrucciones que aquél imparte.

Artículo 20.- Son deberes de un Coordinador:

a. Asistir diariamente al plantel y permanecer durante las horas laborables.

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b. Hacer las veces del Director en los casos de falta accidental o temporal de este.

c. Compartir con el Director los deberes y atribuciones señalados en la normativa vigente

d. Cumplir las tareas que el Director le asigne, en atención del número anterior.

e. Supervisar las actividades de las Coordinaciones, Departamentos y Biblioteca y dar

información al Director sobre la marcha de las mismas

f. Actuar como Secretario del Consejo General de Profesores, salvo el caso de que el propio

Consejo designe otro Secretario.

g. Firmar la correspondencia interna del plantel, emanada de la dirección según

corresponda.

h. Cumplir y hacer cumplir los demás deberes y atribuciones que le señale la Ley, sus

reglamentos y las disposiciones emanadas de las autoridades competentes.

i. Atender y canalizar las inquietudes y reclamos de los estudiantes, representantes,

docentes, obreros y personal administrativo.

j. Velar porque se realicen adecuadamente los instrumentos de evaluación y proceso de

evaluación a los estudiantes, así como que se les entreguen los recaudos

correspondientes.

k. Controlar los servicios generales del plantel.

l. Controlar las entradas y salidas del personal.

m. Velar por el cumplimiento del horario y uniforme escolar.

n. Velar por el mantenimiento general del mobiliario y estructura de la institución.

o. Estudiar y resolver los casos de indisciplina de los alumnos en virtud de orientar

pedagógicamente las faltas según la gravedad en se presenten y respetando el debido

proceso de las partes involucradas.

p. Velar porque se desarrolle adecuadamente el proceso académico y el administrativo en

la gestión escolar en general.

q. Ayudar en la organización de los actos académicos y cívicos del plantel dentro y fuera

del mismo.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO DE DOCENTES

Artículo 21.- El Consejo de Docentes, está integrado por el personal directivo y por la totalidad del

personal Docente según el nivel de estudio.

Artículo 22.- Los Consejos de Docentes tienen por objeto estudiar los problemas escolares del

Plantel y evaluar el desarrollo de la gestión escolar.

Artículo 23.- La Dirección del Plantel convoca a dicho consejo y prepara la agenda para el desarrollo

del mismo, llevando el debido registro de los acuerdos alcanzados.

Artículo 24.- Del Consejo General de Docentes. El Consejo General de Docentes, está integrado

por el personal Directivo, totalidad del personal Docente de cada nivel, dos miembros del consejo

educativo y dos estudiantes cursantes del 5to año del Plantel.

Artículo 25.- El Consejo General de docentes es el máximo organismo Consultivo de la

Dirección del Plantel tiene a su cargo el estudio de los problemas escolares extraordinarios que le

sean sometidos.

Artículo 26.- El Consejo General de Docentes tiene las siguientes atribuciones:

1. Elaborar y/o modificar el Acuerdo de Normas de Convivencia Escolar del Plantel y someterlo

a la consideración del representante local del Ministerio del Poder Popular para la

Educación

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2. Las demás que establece la Ley, sus reglamentos y las disposiciones emanadas de las

autoridades educativas competentes.

Artículo 27.- Funciones de los Consejos de Docentes

1. Formular el Plan de Trabajo mensual para el año escolar. Revisar y reajustar periódicamente

este instrumento de acuerdo al contexto y actividades adicionales asignadas por el MPPE.

2. Realizar investigaciones sobre determinadas situaciones que interrumpen o inciden

negativamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje a modo de solventarlas en

beneficio de la colectividad estudiantil.

3. Estudiar y establecer procedimientos respecto a la distribución de los estudiantes en las

secciones de cada grupo, grado o año según corresponda.

4. Practicar el estudio de técnicas y métodos contemporáneos sobre didáctica del

aprendizaje de las distintas materias, debatirlos y sugerir propuestas para integrarlos a la

metodología de trabajo educativo.

5. Estudiar los problemas que presentan los estudiantes que recurrentemente alteran el

proceso de enseñanza-aprendizaje y determinar su más adecuado tratamiento.

6. Adoptar y establecer diferentes instrumentos para la evaluación del rendimiento escolar y

analizar sus resultados, a modo de cubrir los distintos estilos de aprendizaje de la población

estudiantil.

7. Analizar y procurar soluciones a los problemas recurrentes derivados de la inscripción y

asistencia del estudiante, tales como: retardo, inasistencia y la deserción escolar.

8. Interpretar y aplicar los programas oficiales de educación y los instrumentos de orientación

emanados de las autoridades educativas competentes.

9. Promover la discusión de temas pedagógicos que vayan en beneficio de mejorar la gestión

escolar.

10. Analizar, valorar y adaptar los distintos textos de enseñanza, tomando en cuenta las

disposiciones legales y reglamentarias sobre la materia y así tener variedad de fuentes

bibliográficas como referentes para el estudio de un mismo tema.

11. Elaborar los aspectos siguientes: instrumentos de control administrativo, análisis de gráficos,

estadísticas, etc., de los que se derivan actividades de mejoramiento; lo referente al aseo,

cuidado y conservación del edificio y mobiliario escolar, lo concerniente a la dotación

general del plantel y las actividades de mejoramiento y desarrollo comunal.

Artículo 28.- Normas para los Consejos de Docentes

1. De toda reunión del Consejo de Docentes se levantará acta y copia de la misma y se remitirá

al CMEB.

2. Cualquier tipo de reunión que convoque el director u otro funcionario de la institución debe

ser pertinente y cuidadosamente planificada con el objeto de evitar llegar a discusiones

innecesarias y pérdida de tiempo.

3. La convocatoria de cualquier Consejo de docentes ordinario debe hacerse con ocho días

de anticipación por lo menos y la convocatoria al consejo de docentes extraordinario se

considera urgente, por lo que puede ser convocado desde con un día de anticipación hasta

inmediatamente, siempre que no se deje ningún grupo desatendido por los docentes que les

corresponda participar en tal encuentro. En toda convocatoria debe escribirse la agenda en

forma clara y concreta, y la lista de los docentes convocados a fin de que estos firmen al

lado de su nombre. La persona encargada de distribuir la convocatoria, debe participar con

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anterioridad a la reunión, cuales docentes no han sido convocados, a fin de que proceda a

avisarles con urgencias.

4. Al iniciarse el Consejo de docentes, debe tenerse a mano una lista de los docentes

convocados a fin de obtener evidencia de la asistencia al mismo.

5. Debe evitarse en todo momento, tratar asuntos de orden personal.

6. El Director procurará que la mayor parte de los docentes intervengan oportuna y

relevantemente en la discusión de los temas propuestos y evitar toda clase de incomodidad

que pueda lesionar la armonía que debe haber entre los miembros de los consejos de

docentes.

7. Las reuniones deben estar sometidas a las normas elementales de regímenes parlamentarios

a objeto de que las discusiones se hagan ordenadamente y con respeto.

8. Los Consejos Generales de Docentes no tienen atribuciones para hacer pronunciamientos

públicos en los asuntos tratados en sus deliberaciones ni sobre asuntos distintos a su naturaleza

técnico-docentes.

9. De cada Consejo de Docentes se elabora un acta manuscrita en el libro de actas de

Consejos de Docentes que será firmada por todos los asistentes en aprobación de lo

acordado.

10. En el acta debe constar el nombre del plantel, la fecha de la sesión, la nómina de los

docentes asistentes e inasistentes. Además debe figurar a continuación la agenda u orden

del día, cuyo primer punto debe ser la lectura del acta de sesión anterior. Igualmente deben

figurar las conclusiones sobre el primer punto y luego ordenadamente al segundo punto

tratado y sus conclusiones, debe tener al final de cada acta, la firma del docente que

presidió la sesión y la del que actuó como Secretario de la misma.

11. Una copia del acta se envía al CMEB dentro de un periodo no mayor de tres días hábiles

después de haberse celebrado la reunión.

Artículo 29.- Del Consejo Directivo. Está conformado por el Director y Sub-director del plantel y tiene

como propósito servir de órgano permanente, deliberante, normativo y asesor de la comunidad

educativa en general como instancia máxima de conciliación en el plantel.

Artículo 30.- Consejo Técnico Docente. Tiene por objeto asesorar a la Dirección en todo lo relativo al

gobierno y al régimen docente del plantel. Está integrado por los Docentes Coordinadores, que

ejerzan funciones administrativas.

Artículo 31.- Funciones Consejo Técnico Docente

1. Coordina, evalúa, controla y asesora al desarrollo de los diferentes planes de acción

formulados por las distintas dependencias de la institución.

2. Órgano técnico-docente responsable de la planificación, elaboración y distribución de las

actividades docentes siguiendo el calendario escolar emanado por el MPPE.

3. Establece mecanismos de coordinación tendentes a dinamizar los procedimientos de

trabajo y unificación de criterios para la toma de decisiones.

4. Prepara los proyectos de Reglamentos y disposiciones especiales que deban dictar las

autoridades superiores del plantel.

5. Colabora en la preparación de las órdenes del día para las secciones del Consejo General

de Docentes.

6. Lleva el registro de actas correspondientes en todas las reuniones, consejos docentes,

reuniones de representantes y demás que se relacionen.

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7. Convoca a las reuniones por diferentes medios de comunicación con oportuna

anticipación.

8. Estudia la problemática de carácter general de la institución y realizar la autoevaluación

institucional correspondiente a cada año escolar para buscar mecanismos de solución y

mejora de la gestión escolar.

9. Colabora con el Director en la elaboración del P.E.I.C. del plantel.

10. Asesora al Consejo Directivo sobre el funcionamiento técnico-docente-administrativo del

Plantel.

11. Propone y aprueba comisiones de trabajo para el estudio, análisis y evaluación de

situaciones curriculares.

12. Evalúa el cumplimiento de las recomendaciones hechas en las secciones anteriores.

13. Analiza y evalúa el desarrollo del año escolar, el cumplimiento de objetivos y metas

previstas.

Artículo 32.- Consejos de docentes guías. Conformado por los profesores guías del nivel de media

general. Podrán ser dirigidos por el Director o el Subdirector y su finalidad es coordinar las

actividades comunes a todos ellos y los problemas relativos al desenvolvimiento del estudiante en el

plantel, en lo que se refiere a su control administrativo, disciplinario, relacionado con los padres y

representantes, realización de exámenes de lapso, fijación del calendario de Consejo de sección,

etc.

Artículo 33.- Consejos de Departamentos. Estarán constituidos por los docentes enlace de los

distintos grupos estables, programas del MPPE u otro afín. Tendrán por objeto estudiar y planificar la

organización y actividades del Departamento, así como también lo relativo al desarrollo de planes

de trabajo, formas de evaluación, uso de material didáctico, actividades complementarias

relacionadas con el Departamento, elaboración de orientaciones didácticas, etc.

Artículo 34.- Los Consejos de Docentes de Curso. Son de carácter extraordinario y se realizan cada

vez que se requieren tratar problemas específicos que estén afectando la fluidez del proceso de

enseñanza-aprendizaje en un curso. Por ejemplo, si hubiese problemas disciplinarios en el primer año

que impiden al docente dar su clase con tranquilidad, se podría celebrar un consejo de docentes

de primer año para el análisis y estudio detenido de la situación. Sus funciones son vigilar el

cumplimiento y aplicación de los acuerdos de convivencia del plantel y las demás que le señalan la

LOE, REPD, LOPNNA, resoluciones relativas y las disposiciones emanadas de las autoridades

competentes.

Artículo 35.- Consejo de Sección. Están integrados por el personal docente de cada una de las

secciones en que se han dividido los distintos cursos de media general en el plantel. Los Consejos de

Sección estudiaran y resolverán los problemas que les sean planteados por los docentes de la

respectiva sección y que, de acuerdo con su naturaleza, no requiere la intervención del Consejo

General de Docentes.

Artículo 36.- Funciones del Consejo de Sección

I. Estudiar y resolver todo lo relativo a las calificaciones de lapso y los aspectos generales y

particulares de aplicación, rendimiento, disciplina y colaboración de los estudiantes

correspondientes.

II. Evaluar las actividades realizadas y los resultados de la sección.

III. Propiciar la correlación de la enseñanza de las diversas áreas o asignaturas que integran el

plan de estudio y concordancia en la actuación general de los docentes para autoevaluar su

15

gestión.

ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CONSEJO CONSULTIVO

Artículo 37.- Es el organismo colegiado integrado por Director, representantes de los docentes, de

los padres y representantes y de los estudiantes del plantel. La incorporación de los mismos está

conformado por los miembros del comité estudiantil, comité académico y comité de madres,

padres y representantes del consejo educativo.

Artículo 38.- Son deberes y atribuciones del Consejo Consultivo

1. Asesorar y coordinar las actividades de la comunidad educativa gran escala.

2. Convocar a reuniones extraordinarias a las madres, padres y representantes u otros

miembros de la comunidad cuando hayan circunstancias que así lo ameriten.

3. Elaborar sus acuerdos internos, en su sujeción a las normas legales establecidas

4. Velar porque en la escogencia de los miembros del consejo educativo se tome el principio

de la participación libre, voluntaria y democrática.

5. Solicitar al final de cada año escolar, un informe de las actividades cumplidas por los

comité que conforman el consejo educativo con sus respectivas conclusiones y

recomendaciones, del cual se enviara copia al supervisor de CMEB.

6. Promover y participar en programas que beneficien los intereses de la comunidad donde

está ubicado el plantel.

7. Conocer el proceso de evaluación de la actuación general del estudiante a través de sus

diversos instrumentos de evaluación.

8. Servir de instancia de conciliación cuando se presenten desavenencias entre miembros de

la Comunidad Educativa.

DEL PERSONAL DOCENTE

Artículo 39.- El Personal Docente del plantel está constituido por profesionales de la docencia que

tienen a su cargo liderar el proceso de enseñanza-aprendizaje en virtud de que el estudiante

construya su aprendizaje de forma significativa y dar orientaciones necesarias para la formación

integral del estudiante, cumpliendo con las exigencias que establecen la Ley Orgánica de

Educación y sus reglamentos. Se acreditan por su capacidad didáctica, profesional e integridad de

virtudes cívicas.

Artículo 40.- El Director del Plantel es quien nombra al personal docente y es el que los propone ante

el Ministerio del Poder Popular Para la Educación.

Artículo 41.- El Director del plantel podrá impartir las directrices disciplinarias dictadas por el Ministerio

del Poder Popular para la Educación a miembros del personal docente cuando su situación sea

no acorde a los lineamientos de la institución o a los acuerdos de normas de convivencia del plantel.

Artículo 42.- Son deberes del Personal Docente:

1. Promover objetivamente los valores y actitudes inspirados en la concepción humanista y de la

felicidad.

2. Integrar la misión educativa y la operatividad del PEIC en la gestión educativa.

3. Conocer, cumplir y hacer cumplir la Constitución de la República Bolivariana de

Venezuela, la Ley Orgánica de Educación y el Reglamento General de la LOE 1980, los

Decretos, las Resoluciones y el presente acuerdo de normas de convivencia y cualquier

disposición emanada por las autoridades competentes.

4. Participar en la construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario del Plantel y en

los acuerdos de normas de convivencia.

16

5. Diseñar proyectos de aprendizaje adecuados a los intereses y ajustados al contexto del

grupo o los grupos y a los lineamientos del MPPE.

6. Cumplir puntualmente con las funciones de acuerdo a su investidura docentes conforme el

horario establecido y cuando algún motivo de causa mayor se lo impida deberá dar

oportuno aviso a la Dirección y presentar la documentación probatoria correspondiente

para justificar la falta.

7. Cumplir con los actos cívicos según las efemérides que correspondan previo acuerdo que

establezca que docente será responsable por cada actividad.

8. Actuar con diligencia y eficacia en sus funciones y diseñar las estrategias de enseñanza con

atención a los programas oficiales y a las normas establecidas por las autoridades

educativas en base a una metodología de aprendizaje significativo siguiendo los parámetros

de la pedagogía del constructivismo.

9. Mantener en todo momento en alta estima su presentación personal, cuidando

especialmente el vestir, peinado y aseo personal, al igual que su vocabulario acorde al

modelo que queremos que la población estudiantil siga

10. Contribuir a que se conserve un ambiente de cordialidad entre estudiantes y docentes,

personal administrativo y obrero.

11. Colaborar en la orientación y disciplina general del plantel respetando el debido proceso y

tomando la conciliación como método de resolución de conflictos.

12. Velar por la conservación de la planta física, material de enseñanza y demás útiles del

plantel.

13. Mantener rectitud cívica, respeto a la interculturalidad, inclusión ante la diversidad e

imparcialidad política.

14. Elaborar y entregar oportunamente y dentro de las fechas establecidas la planificación

semanal los días lunes, plan de Evaluación, la relación de clases dadas, contenidos vistos y

cualquier otra documentación que exijan las autoridades educativas y/o la Dirección del

plantel.

15. Conocer y desarrollar adecuadamente el programa de la disciplina a su cargo llevar el

plan diario de clases, cuyo resumen entregará todos los lunes a coordinación.

16. Consignar ante el departamento de evaluación, los instrumentos de evaluación antes de la

aplicación de la actividad evaluativa.

17. Cooperar a la Dirección en el desarrollo de toda actividad del plantel para contribuir en la

experiencia de aprendizaje desde varias vivencias.

18. Favorecer la oportuna complementariedad e integración del trabajo personal y trabajo en

grupo aceptando las diferencias y aprovechando las fortalezas de sus colegas.

19. Esforzarse por el mejoramiento de su propia capacidad profesional con el propósito de lograr

un mayor provecho en el desempeño de su labor docente.

20. Adoptar preferiblemente una pedagogía activa y estimulante, que desarrolle en los

estudiantes la curiosidad, capacidad de investigación, creatividad y crecimiento personal.

21. Mantener una estrecha colaboración con los profesores guías de sus respectivas secciones

en el caso del nivel de media general y con la coordinación de cada nivel educativo, con el

fin de suministrarles la información necesaria para estar al tanto de las situaciones escolares

limitantes o potenciadoras que se van desarrollando con los estudiantes.

22. Dar a conocer a los estudiantes sus deberes y derechos, orientarlos para que los cumplan,

17

previendo así acciones que alteren el proceso de enseñanza-aprendizaje en cualquier

espacio del plantel.

23. Estar abiertos para el diálogo armónico con los representantes y buena disposición para con

los estudiantes y así conciliar situaciones que alteren el curso del proceso de enseñanza-

aprendizaje.

24. Investigar y buscar opciones respecto al manejo de grupos donde hayan estudiantes que

manifiesten atención en conductas que alteren el proceso de enseñanza-aprendizaje,

dentro del contexto del grupo y buscando el bienestar general del colectivo.

25. Atender el uso correcto del uniforme escolar, el cumplimiento de las normas de buena

educación y el aseo personal de los estudiantes.

26. Participar activamente en la organización, funcionamiento de la Comunidad Educativa a

través de sus respectivos órganos.

27. Seguir las normativas de seguridad en materia de salud y seguridad laboral según programa

de salud y seguridad laboral del plantel.

28. Asistir puntualmente a las reuniones del Consejo de docentes, convivencias, charlas, talleres,

y todas aquellas otras actividades que planifique la Dirección del Plantel u otros organismos

competentes.

29. Consignar la documentación necesaria anualmente para el otorgamiento del permiso de su

cargo en el plantel por parte de la zona educativa: certificado médico de salud, certificado

de salud mental, certificado foniátrico, fondo negro de título autenticado y constancia de

estudios en caso de no ser graduado.

30. Asistir a todos los actos académicos y de trabajo en general para los cuales sea

formalmente convocado dentro de su horario de trabajo.

31. Brindar información de manera oportuna y veraz respecto a su grupo/grado y/o disciplina,

cuando se le solicite por coordinación, subdirección y/o dirección.

32. Contribuir a la elevación del nivel ético, científico, humanístico, técnico y cultural de los

miembros de la institución en la cual trabaja.

33. Dispensar a los superiores jerárquicos, subordinados, estudiantes, madres, padres,

representantes y/o responsables y demás miembros de la comunidad educativa, el respeto

y trato afable, acorde con la investidura docente.

34. Promover todo tipo de acciones y acompañar para la conservación de los recursos

naturales y del ambiente.

35. Las demás que le señalan las leyes, reglamentos y disposiciones emitidas por las autoridades

competentes.

36. Realizar los proyectos de aprendizaje con una intención académica, pedagógica y los

indicadores de evaluación que se seleccionen deben ser cónsonos con la visión del PEIC

estratégicamente planificados y sin improvisación.

37. Evitar asignar actividades de investigación extensivas o en grupos para el hogar, se

recomienda más bien realizarlas en el aula mediante debates participativos.

38. La evaluación en educación inicial y primaria es básicamente descriptiva, cualitativa,

integral, global. Está relacionada con la cuarta generación, se fundamenta en procesos

didácticos (didáctica de procesos). Igualmente en el nivel de media general se toma en

cuenta este referente para asignar los 3 puntos que denominamos aspecto “social”,

quedando así la ponderación del aspecto cognitivo-intelectual en 17 puntos.

18

39. Todo instrumento de evaluación debe respetar el principio pedagógico, integral y social, las

evaluaciones escritas, tipo prueba deben orientarse en función de lo más sencillo a lo más

complejo, por ejemplo: ítems de definiciones, luego ítems de comprensión y por último

desarrollo y aplicación. Cuando sean producciones escritas, debe existir equilibrio

evaluativo. En la evaluación oral se hace necesario manejar escala de estimación para el

registro de la actividad.

40. La clase debe ser participativa. Orientada con los momentos de inicio, desarrollo y cierre

siguiendo el enfoque de aprendizaje significativo de Ausubel. Existe un momento previo al

inicio que son actividades de rutina y no debe confundirse con la fase de inicio: pasar la

lista, reflexión, entre otros y no debe exceder de 5 minutos. La clase debe ser un espacio

dinámico, activo; que lo que se trabaje sea útil.

41. Cumplir con las guardias docentes de educación inicial y primaria, que incluyen:

o Organizar niños, niñas y jóvenes en sus respectivas aulas.

o Realizar reflexión general en acto cívico

o Control de asistencia e inasistencia en el libro informe-diario

o Informar novedades a coordinación

o Hora de llegada 6:30 am.

o Timbre de entrada 7:00 am., timbre de salida 11:30 am (primaria).

o Organizar recreo como espacio de descanso (primaria).

o Otro que considere la dirección.

Artículo 43.- Son derechos del personal docente:

1. A disfrutar de un clima de trabajo de paz y convivencia sana, en donde cada miembro del

equipo fortalece este propósito.

2. A estar informado acerca de todas las actividades educativas, científicas, sociales,

culturales y deportivas planificadas o en ejecución en el ámbito de su comunidad

educativa.

3. A percibir puntualmente la remuneración y beneficios laborales correspondientes a los

cargos que desempeñen de acuerdo con la legislación actual.

4. A participar efectivamente en la planificación, ejecución y evaluación de las actividades

de la comunidad educativa.

5. A justificar las razones por las cuales no pudo asistir a sus labores. A tal efecto, si no pudiera

solicitar el permiso respectivo con anticipación, deberá representar el justificativo

correspondiente dentro de los cinco 5 días hábiles siguientes a la fecha de inasistencia

justificada.

6. A participar en procesos de formación permanente del plantel y aquellos programados por

el Ministerio Del Poder Popular Para La Educación y/o instituciones académicas, científicas y

culturales de reconocida creación.

7. A participación activamente en actividades de investigación y estudio en el campo

pedagógicos, cultural, científicos y otros relacionados con su profesión en representación

del plantel.

8. A gozar de autonomía académica para la enseñanza, con sujeción a las normas de

organización y funcionamiento de los planteles, a la administración de los planes y

programas de enseñanza – aprendizaje y al régimen de supervisión, establecidos para los

diferentes niveles y modalidades del sistema educativo.

19

9. A contar con condiciones de trabajo en pro de trabajar con calidad educativa, tales como:

número adecuado de estudiante por aula, accesibilidad a material didáctico, empleo de

medios y recursos pedagógicos tecnológicos, horarios adecuados a su disponibilidad,

condiciones ambientales del plantel y otros factores que directamente influyan en la

determinación del volumen e intensidad del trabajo.

DE LOS REPRESENTANTES

Art. 44.- Son Derechos de los Representantes:

a) Plantear las observaciones y reclamos, que crea conveniente, todo ello siempre dentro de

un clima de consideración y respeto

b) Solicitar de la Dirección del Plantel, por intermedio de la Coordinación de Estudios y

disciplina, las informaciones que desea sobre su representado.

c) Ser informado acerca de la organización del consejo educativo, sus miembros y gestión en

general.

d) Ejercer su defensa y la de sus representados ante las autoridades correspondientes cuando

corresponda.

e) Solicitará la oportuna información sobre el rendimiento y conducta de su representado, en

día y hora establecida para ello, según organización de atención a representantes por nivel

de estudio.

f) Solicitar cualquier documento que avale la escolaridad de su representado cuando así lo

necesite.

g) Elegir y ser elegido como miembro de alguno de los comités del consejo educativo del

plantel.

h) Tener voz y voto en las asambleas escolares ordinarias y extraordinarias de Madres, Padres y

Representantes.

i) Recibir constancia de haber asistido al plantel para tratar asuntos relacionados con la

educación de sus representados

Artículo 45.- Son deberes de los Representantes.

1. Conocer la Ley Orgánica de Educación, el PEIC del plantel y otros lineamientos que emane

el MPPE.

2. Conocer y asumir la misión, visión del plantel y los acuerdos de normas de convivencia del

mismo.

3. Pagar puntualmente la cuota mensual acordada al momento de la inscripción por

concepto de servicio educativo de su representado y/o cualquier ajuste a la cuota que se

realice a lo largo del año escolar en seguimiento de la resolución 114. En caso de presentar

una situación económica que le imposibilite a hacer el pago puntual deberá acudir a

administración para acordar el momento en que lo hará o definir si no se encuentra con la

disposición económica para continuar con el servicio educativo; En tal caso, la dirección

del plantel garantizará el derecho a la educación del niño, niña o adolescente orientando

la prosecución escolar en una modalidad educativa pública.

a. El plantel garantiza el derecho a la educación del niño/a o adolescente permitiéndole

asistir a clases hasta que se acuerde la prosecución escolar en mutuo acuerdo con el/a

representante legal, sin suspensión ni discriminación alguna y llegando a acuerdos o

convenios de pago con el representante.

4. Acudir periódicamente al colegio para informarse de las actividades de su representado/a.

20

5. Asistir al plantel a la hora y fecha que se le convoque o cite.

6. Participar en la toma de decisiones según propuestas del consejo educativo, dirección

según se convoque asamblea escolar ordinaria o extraordinaria y así cumplir con las

resoluciones vigentes.

7. Supervisar que su representado cumpla con los trabajos para el hogar que sean asignados

y dedique suficiente tiempo al estudio de las asignaciones.

8. Informarse sobre el horario escolar de su representado y asegurarse de que lo cumpla

cabalmente.

9. Responder por los daños que ocasione su representado en cuanto los materiales, bienes

muebles, mobiliario, recursos, y demás del plantel.

10. Informar al plantel acerca de las situaciones de inasistencia del estudiante justificando por

escrito acerca de las mismas y anexando constancia médica (si fuese el caso).

11. Participar en la formación humanista de su representado, como lo establece el PEIC,

participando en las actividades que el Colegio promueva, tales como: Convivencias,

Escuelas de padres, talleres, otros.

12. Mantener un espíritu de servicio y compromiso con la sociedad, para sensibilizar al

representado frente a los problemas y necesidades de los demás.

13. Motivar el respeto y la tolerancia de las diferencias individuales, utilizando el dialogo como

forma de resolución de conflictos en el hogar.

14. Estimular la capacidad de conciencia y respeto por la naturaleza, para la protección del

medio ambiente en el hogar.

15. Mantener en el hogar el respeto a los derechos esenciales que emanan de la naturaleza

humana.

16. Cumplir con la obligatoriedad de la educación de sus representados, en los niveles de

educación preescolar y básica por medio del pago puntual y proveyendo los materiales y

alimentación de su representado necesarios para cumplir eficientemente con el proceso de

enseñanza-aprendizaje.

17. Atender las recomendaciones que les formulen los miembros del personal directivo y

docente del plantel acerca de sus representados, en cuanto a comportamiento, asistencia,

rendimiento estudiantil, salud, deporte, recreación, atención especial y demás aspectos del

proceso educativo.

18. Velar porque sus representados usen el traje escolar siguiendo las indicaciones del presente

acuerdo de normas de convivencia bajo el lineamiento de equidad.

19. Presentar un trato adecuado y cortés con las personas que laboran en el plantel y demás

integrantes de la comunidad educativa.

20. Presentar los documentos de sus representados cuando fuesen requeridos.

21. Informar a las autoridades educativas del plantel acerca de cualquier irregularidad que

pueda afectar la buena marcha de la gestión escolar.

22. Cumplir con las regulaciones del ordenamiento jurídico educacional que les resulten

aplicables.

DE LOS ESTUDIANTES

Artículo 46.- Junto con reconocer los derechos fundamentales de los estudiantes, existen deberes

que estos deben cumplir en su vida estudiantil, reflejados en el Art. 93 de la LOPNNA.

21

Artículo 47.- Los deberes indican una forma de comportamiento inadecuado de los estudiantes, por

lo que su incumplimiento, determina la aplicación de sanciones de tipo: Amonestación verbal, falta

leve, falta grave y falta gravísima.

Artículo 48.- Son deberes de los estudiantes de la institución

1. Cumplir obligatoriamente con todos sus compromisos académicos de manera oportuna y

con calidad, responsabilidad y honra.

2. Cumplir y aceptar todos los patrones de conducta adecuados para la convivencia, así

como asistencia y puntualidad a las actividades académicas diarias.

3. Conocer la clasificación de las faltas y las orientaciones pedagógicas de acuerdo a la

gravedad de las mismas.

4. Presentarse a las clases y/o a cualquier acto en representación de la institución, con el traje

escolar que se ha establecido, teniendo una presentación personal óptima, manteniendo

la sobriedad, y pulcritud y orden en el uso de uniforme escolar. Esto bajo el principio de

equidad de todos los miembros del colectivo estudiantil.

5. Demostrar las normas de cortesía dentro del plantel y fuera del mismo cuando se participe

institución en competencias y eventos culturales, deportivos y recreativos representando al

mismo, cuidando en su vocabulario no sea procaz soez.

6. Manifestar el respeto hacia los símbolos patrios.

7. Respetar los derechos de sus compañeros y demás miembros de la comunidad educativa.

8. Asistir regularmente a clases dentro del horario establecido para lograr un trabajo escolar

sistemático.

9. Manifestar siempre actitudes positivas, evitando todas aquellas negativas, que

comprometan el prestigio y el trabajo escolar que se desarrolla en el plantel, manifestando

una conducta positiva hacia sus padres y familiares, sus docentes, compañeros y por

cualquier otro miembro de la comunidad educativa.

10. Permitir el trabajo sistemático de clases, no usando celulares radios y/o equipos personales

que puedan interrumpir el mismo.

11. Evitar adquirir cortes de cabello difíciles de llevar, que interrumpan la concentración o que

causen sudoración en exceso, teñirlo, perforar o tatuar partes de su cuerpo visibles, pues

afectan su salud y por tanto no corresponden al interés superior del niño/niña y

adolescente.

12. Demostrar buenos hábitos de aseo e higiene personal, mostrando el cabello limpio y

peinado, dejando cuello y orejas descubiertos, uñas cortas y limpias, sin joyas de valor

puesto que el plantel no se responsabiliza por la pérdida de los mismos. Los varones rostro

rasurado y las hembras mostrar su rostro sin maquillaje para conservar la pulcritud en el

rostro.

13. Cumplir estricta y obligatoriamente con las medidas de seguridad para evitar riesgos y

accidentes escolares en cualquier espacio del plantel.

14. Cuidar el aseo y el ornato del plantel sus bienes muebles, inmuebles y materiales.

15. Utilizar el dialogo y conciliación como mecanismos de la solución de conflictos para

fortalecer la cultura de paz.

16. Ser honrado con bienes y pertenencias del colegio y de los demás miembros de la

comunidad escolar.

17. No consumir drogas ni substancias adictivas sin prescripción médica dentro y ni fuera del

22

colegio, ni portar armas o elementos de agresión que pongan en riesgo la integridad física

de cualquier miembro del colegio.

18. Manifestar respeto y cortesía hacia la dignidad de las personas que laboran y estudian en

el plantel.

19. Los voceros estudiantiles: son representantes de los y las estudiantes en situaciones que

alteren la convivencia en el aula, participan en la toma de decisiones del grupo de

estudiantes que representa, e informa acerca de cualquier incidente que vaya en contra

del adecuado desenvolvimiento de las actividades escolares. Se eligen a principios de

cada año escolar mediante consulta popular participativa. Tiene como función:

1. Velar por el respeto de los derechos.

2. Velar por el cumplimiento de los deberes

3. Fortalecer el buen ambiente del aula

4. Estimular aplicación y procedimientos sancionatorios en forma adecuada.

5. Velar por construcción de clase con calidad educativa.

6. Mantener comunicación con el profesor (a) guía y personal directivo.

7. Asistir a las reuniones de vocería semanalmente con el docente asesor.

20. Los Jueces de paz: son representantes de los diferentes grados, desde 1er grado hasta 5to

año. Tienen como función fortalecer el ambiente de paz y alegría, utilizando la

conversación, la reflexión y la conciliación como formas de incentivar la comunicación en

todos los ámbitos escolares.

21. Todo estudiante de media general que realice actividades deportivas, científicas, culturales

y represente al plantel, municipio, estado o país, previa justificación por escrito, tendrá al

final de lapso hasta 2 puntos que le otorgaría el consejo docente si así lo consideraran sus

miembros.

22. El gobierno escolar: es una instancia de la comunidad estudiantil que se elige en el mes de

octubre, mediante voto directo y secreto. Previamente cada candidato debe proponer un

proyecto factible como base para su campaña electoral y su finalidad es brindar la

experiencia democrática de participación protagónica en la gestión escolar. Debe tener su

equipo de apoyo. Una vez elegidos y proclamados, los miembros del gobierno escolar

tienen las funciones siguientes.

Representación de los estudiantes en reuniones ordinarias y extraordinarias del plantel.

Orientar situaciones de los estudiantes

Velar por la aplicación de los acuerdos de convivencia en base a valores

Estimular calidad educativa

Participar en la orientación pedagógica junto al personal directivo.

Representación de la institución fuera del plantel

Apoyar a la Dirección en la aplicación del PEIC

Participar en asamblea escolar con el Consejo educativo.

Formar parte del Comité Estudiantil

Visitar las aulas para apoyo reflexivo en función a la paz y la justicia.

Otro que considere la dirección.

23. Patrulla Escolar: es un proyecto social que llevan a cabo los estudiantes de 6to grado, con

la finalidad de contribuir en el flujo adecuado del tránsito hacia el plantel en horas de la

salida y prevenir posibles accidentes escolares en este momento del día. Tiene como

23

funciones principales:

Cuidar y prevenir la convivencia sana

Velar por el cumplimiento de los valores

Realizar sanción reflexiva

Seguridad y fluidez en el tránsito

Otra que considere la dirección

24. El estudiante evitará

a) Manifestar actitudes negativas que alteren, la norma de convivencia escolar.

b) Provocar el desorden en clases, recesos y actividades extraescolares.

c) Presentación personal inadecuada (uniforme incompleto, falsa de aseo e higiene,

zapatos sin lustrar, despeinado(a), cabello largo y mal afeitado (varones), camisa por

fuera de los pantalones, etc.

d) Usar, llamar y responder celulares durante el desarrollo de las actividades educativas,

pues interrumpe el proceso de enseñanza-aprendizaje.

e) Incitar al desorden de hecho o palabras, durante el desarrollo del proceso

educativo.

f) Agredir de palabras o de hechos a cualquier miembro de la comunidad escolar.

g) Sustraer o hurtar bienes o pertenencias de estudiantes para darles uso indebido o

con el afán de perjudicar a terceras personas.

h) Faltar a clase y a pruebas o actividades avaluadas, sin justificación.

i) Fugarse de clases o el colegio durante el desarrollo de las actividades.

j) El salón de clases es un lugar digno de respeto, Debe estar limpio y ordenado, cuidar

con responsabilidad todo el mobiliario (pupitres, pizarrón, carteleras, escritorios,

paredes, etc.

DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

Artículo 49.- El personal administrativo lo integran el Administrador del plantel y las secretarias de las

diferentes dependencias.

Artículo 50.- Son deberes del personal Administrativo:

a) Cumplir con su horario de trabajo, sin ausentarse del mismo sin la debida autorización.

b) Responder por los archivos que le encomienden la dirección o los coordinadores,

mantener en perfecto estado de orden y conservación y aseo, los útiles de escritorio y

demás instrumentos de trabajo de la oficina con absoluta reserva sobre los asuntos del

servicio y sobre los pormenores de los cuales tenga conocimiento en las funciones de su

cargo, que por discreción debe guardar.

c) Mantener una relación interpersonal favorable con los Directivos, Docentes, estudiantes,

obreros y representantes de la comunidad educativa en general.

d) Cumplir y hacer cumplir las leyes en materia laboral vigentes y que apliquen al área

educativa en lo que se refiera a la remuneración y beneficios que le corresponda a los

trabajadores de este plantel.

e) Elaborar los contratos de los trabajadores especificando su cargo, sus funciones y de

acuerdo a los lineamientos en materia laboral vigentes que correspondan.

f) Pagar puntualmente y según corresponda a todos los trabajadores del plantel.

g) Canalizar los permisos justificados de trabajadores que así lo requieran.

h) Amonestar a cualquier trabajador que incumpla con las funciones inherentes a su cargo

24

en el plantel.

i) Garantizar el cumplimiento de los deberes formales del plantel como empresa privada.

j) Acordar con los representantes morosos convenios de pago a fin de garantizar el aporte

mensual correspondiente al servicio educativo.

k) Realizar informe bimensual de representantes morosos.

l) Registrar la morosidad reiterada de los representantes, pues demuestran que no están en

disposición de mantener a su representado en una institución educativa privada y ponen

en riesgo la garantía del plantel como empresa de honrar sus compromisos económicos.

m) Entregar puntualmente los insumos que necesite el contador público del plantel para

realizar lo correspondiente a la contabilidad mensual.

n) Recibir a proveedores y prestadores de servicio de mantenimiento adicional del plantel.

o) Controlar y gestionar que se realice el pago puntual de los deberes formales del plantel.

p) Mantener actualizada la cartelera fiscal.

q) Gestionar la elaboración del estudio de costos del plantel, proveyendo la información

necesaria para ello al contador público del plantel.

r) Gestionar el cumplimiento de la resolución 114 para el ajuste de mensualidades por servicio

educativo.

s) Brindar oportuna y verazmente información administrativa que sea requerida por

coordinación, subdirección o dirección del plantel.

t) Participar en las asambleas escolares ordinarias y extraordinarias.

u) Responder verazmente a cualquier duda administrativa que pueda tener algún trabajador

del plantel.

v) Conciliar conflictos que pudiesen ocurrir entre trabajadores del plantel a fin de mantener

un clima laboral de paz en sana convivencia.

DEL PERSONAL OBRERO

Artículo 51.- El Personal obrero tiene a su cargo el cumplimiento de las tareas de limpieza, cuidado y

conservación de la edificación, sus anexos y dependencias, la dotación material del

establecimiento, y en general todas las labores manuales requeridas en el plantel.

Artículo 52.- Son los deberes y atribuciones del personal obrero

a) Cumplir a cabalidad su horario de trabajo sin ausentarse del mismo con la debida

autorización.

b) Cumplir con eficacia las labores de mantenimiento y limpieza de las áreas que conforman

el plantel.

c) Contribuir a la elevación del nivel ético, científico, humanístico, técnico y cultural de los

miembros de la institución en la cual trabaja.

d) Dispensar a los superiores jerárquicos, subordinados, estudiantes, padres o representantes y

demás miembros de la comunidad educativa, el respeto y trato afable, para fortalecer el

clima de trabajo en paz y con una convivencia sana.

e) Velar por el buen uso y mantenimiento de los ambientes de trabajo y de materiales, de los

equipos utilizados en el cumplimiento de sus labores.

f) Coadyuvar eficazmente en el mantenimiento del orden institucional, la disciplina y el

comportamiento de la comunidad educativa.

g) Promover todo tipo de acciones y acompañar para la conservación de los recursos

naturales y del ambiente.

25

h) Cumplir con el programa de salud y seguridad laboral del plantel en virtud de evitar

accidentes laborales.

i) Informar inmediatamente a su superior inmediato en caso que ocurra algún hecho que

contraste con la misión y visión del plantel y que vaya en contra del clima de paz y

convivencia sana.

DE LOS PROFESORES GUÍAS

Artículo 53.- LOS Profesores Guías son aquellos miembros del personal docente que siguen más de

cerca la actuación general de los estudiantes del nivel de media general en una determinada

sección. Son nombrados por la Dirección y permanecerán en el ejercicio de su cargo hasta el final

del año académico

Artículo 54.- Son deberes y atribuciones de los Profesores Guías:

1. Instruir a los estudiantes en los aspectos más resaltantes y crecimiento personal.

2. Desarrollar en los estudiantes hábitos de convivencia, orden, respeto, pulcritud, civismo,

colaboración con el grupo y demás cualidades que formen y eleven la personalidad.

3. Propiciar un ambiente de familiaridad y confianza en las relaciones con los estudiantes y

representantes

4. Informar al curso sobre los acuerdos de normas de convivencia del plantel.

5. Dialogar con las madres, padres y representantes de los estudiantes que presenten problemas

de conducta y bajo rendimiento que alteren el proceso de enseñanza-aprendizaje para

llegar a acuerdos y compromisos.

6. Estimular a los estudiantes a dar lo mejor de sí mismos, fijarse metas y organizar su sistema de

estudio para lograrlas.

7. Designar por medio de elección entre los estudiantes, el delegado, vocero y juez de paz del

grupo.

8. Fijar reuniones con ellos a fin de obtener información acerca de situaciones del grupo que

ameriten orientación.

9. Hacer seguimiento y notificar los retardos, inasistencias y justificativos ante el resto de los

profesores.

UNIDADES DE APOYO Y DEPARTAMENTOS

Artículo 55.- Del Departamento De Evaluación: es el encargado de planificar, dirigir coordinar y

desarrollar las actividades de evaluación del plantel.

Artículo 56.- Son deberes y atribuciones del Departamento de Evaluación.

1. Identificar y analizar tanto las potencialidades para el aprendizaje como los valores, los

intereses y aptitudes del estudiante para estimular su desarrollo académico.

2. Ordenar la elaboración de las listas de estudiantes inscritos en el Plantel antes de iniciarse

las labores de los docentes de año escolar.

3. Velar porque los Profesores colaboren en el mantenimiento de la disciplina de los

estudiantes para el adecuado desenvolvimiento del proceso enseñanza-aprendizaje.

4. Exhortar el registro cualitativo del proceso de aprendizaje de los estudiantes en función de

competencias e indicadores que las conformen para efectos de orientación y promoción,

conforme a lo dispuesto en el presente régimen y en las resoluciones correspondientes a

cada nivel y modalidad del sistema educativo. En el nivel de media general la evaluación

es cuantitativa con indicadores que la sustenten e instrumentos evaluativos válidos que los

docentes deben consignar.

26

5. Determinar en qué forma influye en el rendimiento estudiantil los diferentes factores que

intervienen en el proceso educativo.

6. Planificar, ampliar y comprobar con los docentes de aula y con profesores de cada

disciplina los métodos y procedimientos que se utilizan en el proceso de evaluación

7. Revisar la planificación y programación de las actividades de evaluación que cumplirá el

docente en cada lapso y procurar que sea dado a conocer a los estudiantes y

representantes.

8. Controlar la evaluación de los diversos recaudos administrados, tales como matricula inicial

y sus modificaciones, estadística mensual de estudiantes y del personal a consignar dentro

de los primeros 5 días del mes siguiente, resumen final de rendimiento estudiantil,

participación en las pruebas de revisión del personal docente, certificados y títulos de

bachiller, hojas de registro y libro de registro de títulos, entre otros que se relacionen.

9. Proponer la Dirección, los calendarios de pruebas finales de lapso y de revisión en caso de

que lo hubiese, siguiendo las orientaciones del MPPE.

10. Tomar en cuenta la participación de los estudiantes en actividades deportivas, culturales,

científicas y artísticas para ajustar las calificaciones obtenidas en cada lapso de acuerdo a

las normas legales establecidas por el Ministerio Del Poder Popular Para La Educación.

11. Participar activamente en el proceso de inscripciones de estudiantes

12. Manejar todo lo relativo al sistema de gestión escolar.

13. Participar en los Consejos de Sección de Docentes y asistir a las reuniones programadas por

la Dirección del Plantel, el CMEB y la zona educativa correspondiente.

14. Tramitar ante la dirección, las solicitudes y resoluciones de transferencia y equivalencia de

estudios nacionales o del exterior.

15. Cumplir y hacer cumplir las demás disposiciones relativas a la realización de actividades

evaluativas que establezcan las leyes, reglamentos e instrucciones internas del plantel.

16. Otras funciones no previstas que sean señaladas por la Dirección del plantel.

17. Regular la interacción entre docentes estudiantes, representantes y el plantel en lo que se

refiere a reclamos del proceso evaluativo.

Artículo 57.- De la Unidad de Formación y Difusión Cultural. Tiene como finalidad una actitud de

responsabilidad ante el dinámico proceso social, por ende esta unidad ha de motivar y desarrollar

en cada educando, nuestro patrimonio nacional. Comprende las áreas siguientes: Artes Plásticas,

Educación Ambiental, Folklore, Letras, Música, Teatro y Sociedades Bolivarianas Estudiantiles. Cada

área cumple su objetivo específico, bajo la coordinación del docente asignado al área.

1. Toda conducción programática, estará bajo la supervisión directiva del Jefe de Unidad.

2. La programación de Formación y Difusión Cultural propone actividades especiales a

cumplir durante todo el lapso escolar se acuerdo al calendario escolar emanado por el

MPPE.

Artículo 58.- Perfil de Jefe de Unidad de Formación y Difusión Cultural. La conducción de esta

unidad estará a cargo de un docente del área de Sociales preferiblemente, por lo amplio de su

programación. Debe seleccionarse al inicio del año escolar el o la docente que ha de encargarse

del desarrollo de las áreas y de las actividades especiales en materia cultural durante el lapso

escolar y servirá de enlace para reuniones en este aspecto.

Artículo 59.- Perfil del Jefe de Unidad de Formación y Difusión Cultural los docentes:

I. Actitud intelectual.

27

II. Capacidad para ejercer un liderazgo democrático.

III. Habilidad para tratar y trabajar con las personas a su cargo.

IV. Iniciativa propia.

V. Respeto por la opinión de sus semejantes.

VI. Poder de decisión.

VII. Competencia organizativa.

VIII. Establecer el buen entendimiento con todos los sectores involucrados en el contenido y

desarrollo programático de la Unidad.

IX. Demostrar a sus colaboradores inmediatos un preciso conocimiento sobre la conducción

de la unidad.

X. Conciliar los diversos intereses de programación para obtener los objetivos

predeterminados.

XI. Poseer gran idoneidad en su función administrativa.

XII. Establecer las diversas formas de comunicación entre la conducción de la Unidad y sus

colaboradores a nivel plantel-comunidad.

XIII. Capacidad para planificar, organizar, administrar personal, dirigir y controlar todo lo

concerniente con la Unidad.

Capítulo 60.- Marco legal del Jefe de Unidad de Formación y Difusión Cultural:

I. Ley Orgánica de Educación.

II. Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (1980).

III. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela.

IV. Ley Orgánica del Ambiente.

V. Ley de Bandera, escudo e Himno Nacional.

VI. Ley sobre el uso del nombre de la efigie de títulos Simón Bolívar.

Artículo 61.- Del Departamento de Control de Estudios: es responsable de la coordinación, asesoría y

funcionamiento de las actividades especiales y de otra índole que se realicen para lograr una

eficiente labor educativa. Es necesario que quien lo conforme mantenga una comunicación

efectiva con todo el personal de la institución, a fin de facilitar la participación y el compromiso de

todos hacia el logro de los objetivos institucionales. El departamento de control de estudios, debe

adscribirse como órgano asesor.

Artículo 62.- Competencia del Jefe (a) de Departamento de Control de Estudio.

a) Elaborar un plan anual del departamento

b) Controlar el proceso de la inscripción inicial, ingreso y egreso de los estudiantes.

c) Archivar los expedientes de los estudiantes del plantel.

d) Procesar y terminar ante los organismos respectivos.

e) Procesar cambios de datos de identificación de los estudiantes.

f) Elaborar, revisar y enviar a la dirección del plantel, las planillas de resumen final del

rendimiento estudiantil y hojas de registros, donde se registran las formas de evaluación

(final, revisión, equivalencia, materia pendiente extraordinaria) para ser retiradas a la zona

educativa respectivamente en concordancia con lo establecido en los circulares 06 y 10

del 02-07-2003 y la circular 20 del 08-09-2003.

g) Revisar y enviar a la dirección del plantel las planillas de matrícula inicial y modificaciones

de la matrícula en los formatos establecidos para tal fin; en concordancia con lo nombrado

en las circulares 03 y 04 del 02-07-2003 y la circular 20 del 08-09-2003.

28

h) Dirigir el proceso de elaboración de matrícula y sus respectivas modificaciones.

i) Mantener informado al departamento de evaluación sobre los decretos, resoluciones,

circulares u otros, enviados por la coordinación de registro y control académico de la zona

educativa.

j) Llevar el registro, en los controles administrativos, de los estudiantes que no posean

documentación personal, de acuerdo a lo establecido en la resolución 76 del 31-07-2003 y

el instructivo Nº 03 DEL 15-11-2004.

k) Elaborar calendarios de pruebas de materias pendientes.

l) Elaborar documentos probatorios de estudio: Boleta de Promoción, Boletín de calificaciones

por lapso, Certificación de Calificación, Certificados de Educación Primaria, Títulos de

Bachiller, Constancias de Estudio, Constancia de tramitación de títulos y todas aquellas

credenciales que certifiquen la escolaridad o nivel de escolaridad de los estudiantes.

m) Organizar, dirigir y supervisar el procedimiento para la revisión de los documentos

probatorios de estudio que dan derecho al otorgamiento de títulos y certificados.

n) Coordinar el procedimiento para el otorgamiento de certificación de educación Primaria y

Títulos de Bachiller, en concordancia con lo establecido en los artículos 125 y 126 del

Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación (LOE 1980) y la circular 13 del 02-07-

2003.

o) Remitir a la zona educativa las planillas de resumen final del rendimiento estudiantil a través

de la dirección del plantel.

p) Apoyar en el período de inscripciones informando oportunamente la cantidad de cupos

disponibles para nuevos ingresos en los distintos niveles educativos, en base a la información

de egresos que se obtenga al finalizar el año escolar.

DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA

Artículo 63.- El Departamento de orientación, tiene como finalidad, brindar asesoramiento

personal, grupal y familiar dirigido a estudiantes, docentes, madres, padres y/o representantes,

personal obrero y administrativo en todo lo que implica el quehacer educativo. La persona

encargada de este departamento es nombrada por la Dirección del plantel.

Artículo 64.- Son deberes y atribuciones del Departamento de Orientación

1. Colaborar con la dirección del plantel, como miembro del comité de inclusión escolar

durante el período de inscripciones.

2. Aplicar de diversas pruebas y tests psicológicos que permitan analizar las potencialidades,

valores, intereses y actitudes de los estudiantes, creando progresivamente un banco de

datos e intereses como referencia para planificar la facilitación de contenidos y su

evaluación.

3. Informar y orientar a los estudiantes de Educación Inicial, Educación Primaria y Educación

Media, en la toma de conciencia de intereses, aptitudes y posibilidades de estudio que

determinan su elección vocacional.

4. Orientar en los estudiantes de adquisición, desarrollo y utilización funcional de hábitos y

técnicas instrumentales de estudio que le facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje.

5. Implementar cada año escolar el proceso de Registro de Estudiantil. Prueba de aptitud

académica y preinscripciones sanciónales establecida por la OPSU entre los estudiantes de

4to y 5to año de Educación Media.

6. Propiciar a los estudiantes charlas y visitas a centros de Educación Superior, con la finalidad

29

de actualizar la información profesional.

7. Remitir estudiantes que ameriten atención y recuperación psicopedagógica fuera del

plantel a instituciones del sector salud y educación especial.

8. Asignar casos individuales con problemas de aprendizaje a trabajar con estrategias

adicionales a modo de integrarlos de forma más fluida al resto del grupo en el aula.

9. Colaborar y asesorar a las madres, padres, representantes y/o responsables en la

conducción de hábitos de estudio, elección vocacional, conocimiento personal y afectivo

de sus hijos dentro y fuera del hogar.

10. Asistir a las reuniones programadas por la Dirección del plantel.

TÍTULO II

DEL CONSEJO EDUCATIVO Y SUS COMITÉS

Artículo 65.- El Consejo Educativo de la Unidad Educativa “Tulio Febres Cordero", se concibe en

consideración a un proyecto educativo humanista y lo pautado en la normativa legal vigente y de la

Resolución 058. Se plantea como grupo asesor de la dirección y ente activo en el manejo de la cantina

y decisiones claves en el plantel; renovamos puntualmente cada año por votación popular, junto al

gobierno estudiantil. Está conformado por nueve (9) comités, cada uno conformado por tres miembros:

a) Comité de Madres, Padres y Representantes.

b) Comité Estudiantil.

c) Comité de Comunicación e Información.

d) Comité Académico.

e) Comité de Seguridad y Defensa Integral.

f) Comité de Ambiente, Alimentación y Salud Integral.

g) Comité de Deportes y Educación Física.

h) Comité de Infraestructura y Hábitat Escolar.

i) Comité de Cultura.

Artículo 66.- El Consejo Educativo es la instancia ejecutiva, de carácter social, democrático,

responsable y corresponsable de la gestión de las políticas públicas educativas en articulación

inter e intrainstitucional y con otras organizaciones sociales en las instituciones educativas. Ella es

concebida como el conjunto de colectivos sociales vinculados con los centros educativos en el

marco constitucional y en las competencias del Estado Docente. Sus integrantes actuarán en el

proceso educativo de acuerdo con lo establecido en las leyes que rigen el Sistema Educativo

Venezolano.

Articulo 67.- Del Consejo Estudiantil. Es la instancia organizativa y corresponsable del colectivo de las

y los estudiantes inscritas e inscritos en cada institución educativa oficial y privada. El poder popular

estudiantil actúa de forma participativa, protagónica y corresponsable junto con el resto de los

comités en los diferentes ámbitos, planes, programas, proyectos educativos y comunitarios en un

clima democrático, de paz, respeto, tolerancia y solidaridad. El Consejo Estudiantil está conformado

por las vocerías de las y los estudiantes en del plantel

Articulo 68.- De las Funciones. Son funciones del Consejo Estudiantil las siguientes:

1- Participar en forma protagónica en las diferentes acciones, ámbitos, planes, programas y

proyectos educativos y comunitarios, ejerciendo sus derechos y deberes como sujetos sociales en un

clima democrático, de respeto, paz, tolerancia y solidaridad, contribuyendo con la armonía y el

buen funcionamiento de las instituciones educativas.

30

2- Convocar a sus voceras y voceros a reuniones ordinarias y extraordinarias, en cada una de las

instituciones educativas.

3- Organizar las actividades referidas a la defensa de nuestra identidad, preservación y

conservación del patrimonio ambiental, histórico y cultural.

4- Asumir corresponsablemente el compromiso del mantenimiento de la planta física, materiales,

equipos, mobiliarios y otros bienes pertenecientes a las instituciones educativas. Asimismo, en el

desarrollo de acciones que disminuyan factores de riesgo y potencien los factores de protección.

5- Participar en la construcción del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), Proyectos de

Aprendizajes (PA) y otras formas de organizaciones de los aprendizajes en las instituciones

educativas, en aras de la integración de las familias, escuela y comunidad, a fin de garantizar las

transformaciones que ellos requieran.

6- Articular con otras instituciones educativas para la organización y desarrollo de los Comités

Estudiantiles hacia la conformación de redes estudiantiles locales, regionales y nacionales.

7- Sistematizar y divulgar a través de diferentes formas de comunicación, las experiencias

organizativas del Comité Estudiantil a nivel local, regional, nacional e internacional.

8 Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la Asamblea Escolar.

Articulo 69.- Del Comité de Madres, Padres, Representantes y Responsables. Es la instancia de

participación del colectivo social para ejercer funciones enmarcadas en la formación de principios,

creencias, actitudes, hábitos, valores como el respeto, reflexión para concretizar en lo local, regional

y nacional la responsabilidad y corresponsabilidad de las familias, escuela, sociedad y el Estado. El

Comité de Madres, Padres, Representantes y Responsables está conformado por las vocerías de las

madres, padres, representantes y responsables.

Articulo 70.- De las Funciones. Son Funciones del Comité de Madres, Padres, Representantes y

Responsables las siguientes:

1- Asistir a las Asambleas ordinarias y extraordinarias convocadas por el Consejo Educativo, a través

de las y los voceros y viabiliza sus decisiones

2- Participar en actividades educativas, sociales, asistenciales, económicas, culturales, artísticas,

deportivas y recreativas promovidas por el Consejo Educativo u otra instancia comunitaria o del

Estado.

3-Participar en la construcción, ejecución, control, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo

Integral Comunitario (PEIC).

4- Organizar, promover y ejecutar jornadas de conservación, mantenimiento y recuperación de los

bienes, muebles e inmuebles e infraestructura de las instituciones educativas.

5- Promover la articulación de las familias, escuela y comunidad para coadyuvar en la atención

educativa integral en los procesos de enseñanza- aprendizaje de las niñas, niños, adolescentes,

jóvenes, adultas y adultos, participando en la elaboración y ejecución de los planes de acción.

6- Sistematizar y difundir las prácticas e innovaciones de la gestión escolar, en los ámbitos local,

municipal, regional y nacional.

7- Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la Asamblea Escolar

Articulo 71.- Del Comité Académico. Es la instancia que contribuye a la formación permanente e

integral de las ciudadanas y los ciudadanos responsables y corresponsables de la gestión escolar.

Apoya en el desarrollo de potencialidades para aprender y propicia la construcción e innovación

del conocimiento, de los saberes, fomentando la actualización, el mejoramiento y el desarrollo

profesional de quienes lo Integran. El Comité Académico está conformado por las vocerías del

31

Colectivo de Formación e Investigación Permanente, estudiantes, trabajadoras y trabajadores

administrativos, directivas, directivos, docentes, obreras y obreros.

A r t ículo 72 . -Son funciones del Comité Académico las siguientes:

1-Impulsar la formación permanente e integral de todas y todos los responsables y corresponsables

que constituyen el Consejo Educativo, en los aspectos pedagógicos, ecológicos, ambientales,

culturales, recreativos, deportivos, socio-productivos, agroalimentarios, de salud, comunicacional,

de investigación e innovación, tecnológico, experiencias y saberes originarios con el fin de generar

una nueva ciudadanía con responsabilidad social y soberanía cognitiva, que coadyuve desarrollo

pleno de la personalidad para la transformación social, consustanciados con los valores del

humanismo democrático, así como la identidad nacional con visión latinoamericana y caribeña.

2- Promover la actualización y mejoramiento del nivel de conocimientos y desempeño de las y los

responsables de la formación de ciudadanas y ciudadanos.

3- Participar conjuntamente con los demás integrantes del Consejo Educativo en la planificación y

ejecución de la evaluación del desempeño de las y los responsables de la gestión escolar

4- Impulsar el proceso curricular según la realidad local, municipal, regional y nacional en el marco

del enfoque geohistórico.

5- Participar protagónicamente con los demás integrantes del Consejo Educativo en la gestión

escolar.

6- Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en el ámbito local,

municipal, regional y nacional.

7- Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la Asamblea Escolar

Articulo 73.- Del Comité de Comunicación e Información. Es la instancia que contribuye a la

promoción, divulgación y comunicación referida a las variables escolares mediante el trabajo

articulado con la red de medios públicos y comunitarios. El Comité de Comunicación e Información

está conformado por las vocerías de estudiantes, directivas, directivos, docentes, trabajadoras y

trabajadores administrativos, obreras, obreros y las organizaciones comunitarias del poder popular.

Artículo 74.- Son funciones del Comité de Comunicación e Información las siguientes:

1-Impulsar la conformación de formas y medios de comunicación (impresos, radiales y

audiovisuales) en las instituciones educativas y en la comunidad.

2-Hacer uso de la tecnología de la información y la comunicación para coordinar, organizar y

orientar la gestión escolar.

3-Participar en la creación y organización de un sistema de comunicación institucional, comunitario

y alternativo, así como en la conformación del comité de usuarias y usuarios para promover y

defender los derechos e intereses comunicacionales de las niñas, los niños, adolescentes, jóvenes,

adultas y adultos.

4-Participar y articular acciones con los medios públicos, alternativos y comunitarios para el apoyo y

difusión de las actividades y programas educativos, sociales y culturales que promuevan la

conciencia social, convivencia en armonía, amor, respeto, paz y tolerancia en el marco del vivir

bien.

5- Impulsar la conformación de los Comité de usuarias y usuarios voluntarios con el propósito de

fortalecer el uso reflexivo y crítico de los mensajes trasmitidos a través de los medios de

comunicación social.

6- Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en los ámbitos local,

municipal, regional y nacional.

32

7- Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la Asamblea Escolar.

Articulo 75.- Del Comité de Seguridad y Defensa Integral. Es la instancia encargada de ejercer

acciones dirigidas a la prevención, seguridad, defensa y protección, en el marco de la

responsabilidad y la corresponsabilidad, orientado por valores de respeto, reflexión y participación,

entre otros. Está conformado por las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes,

docentes, directivos, trabajadoras administrativas, trabajadores administrativos, obreras, obreros y

organizaciones comunitarias, entre otros.

Articulo 76.- De las Funciones. Son funciones del Comité de Seguridad y Defensa Integral las

siguientes:

1-Elaborar y coordinar un plan de promoción, defensa, prevención y protección integral para las

instituciones educativas, en el cual se articulan acciones conjuntas entre familia, escuela y

comunidad para contrarrestar cualquier expresión de violencia en la escuela y su entorno.

2-Impulsar acciones para la formación permanente del Consejo Educativo que potencien una

cultura de defensa, prevención y protección integral frente a situaciones que se constituyen en

amenazas, vulnerabilidades y riesgos para la integridad de las niñas, los niños, adolescentes,

jóvenes, adultas y adultos.

3-Articular estrategias para la seguridad y protección de las niñas, los niños, adolescentes, jóvenes,

adultas y adultos y la protección de las instituciones educativas, con los entes de seguridad

ciudadana, tales como: Policía Nacional Bolivariana, Bomberos, Protección Civil, Guardia Nacional

Bolivariana, Tránsito Terrestre, Milicia Nacional Bolivariana, Comité de Seguridad de los Consejos

Comunales y Comunas, Salas de Batalla, Oficina Nacional Antidrogas (ONA), Fundación José Félix

Ribas y Dispositivo Bicentenario de Seguridad Ciudadana (DBISC), entre otros.

4- Contribuir con la formación de los colectivos de gestión integral de riesgo en la elaboración de

planes de emergencia, señalizaciones de seguridad, mapas de estrategias para la seguridad y

protección de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas, adultos y la protección de las

instituciones educativas.

5-Impulsar y elaborar sistemas de alerta temprana, simulacros en situaciones de emergencia, entre

otros, en el marco de la articulación intra e interinstitucional y la comunidad para la prevención de

riesgos.

6-Realizar inventario de los daños causados en la institución educativa, correspondiente a bienes

materiales, seres humanos y gestionar ante los organismos competentes las soluciones pertinentes a

las realidades evidenciadas.

7-Impulsar jornadas culturales, recreativas y deportivas que contribuyan a la formación permanente

e integral de las niñas, niños, adolescentes, jóvenes, adultas y adultos de las instituciones educativas

y comunidades.

8-Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en esta materia en los

ámbitos local, municipal, regional y nacional.

9-Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la Asamblea Escolar.

Articulo 77.- Comité de Ambiente, Alimentación Salud Integral. Es la instancia encargada de

impulsar acciones dirigidas a la promoción, prevención, conservación y preservación del ambiente

a favor de la salud integral, orientada por valores de fraternidad, responsabilidad,

corresponsabilidad, cooperación y la convivencia en el marco de la solidaridad. Está conformado

por las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes, docentes, directivos,

33

trabajadoras y trabajadores administrativos, obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre

otros.

Articulo 78.- De las Funciones. Son funciones del Comité de Ambiente, Alimentación y Salud Integral

las siguientes:

1-Impulsar acciones en el marco del Eje Integrador Ambiente y Salud Integral para potenciar el

desarrollo local, regional y nacional, a través de experiencias, saberes populares y ancestrales que

contribuyan con la preservación y conservación del ambiente y de la salud integral de las familias,

la escuela y la comunidad.

2- Fortalecer la función social de la escuela a través del desarrollo de jornadas de prevención y

promoción para potenciar la salud integral de las niñas, niños, jóvenes, adolescentes, adultas y

adultos, con articulación intra e interinstitucional con Barrio Adentro, Comité de los Consejos

Comunales y Comunas, Centros de Diagnóstico Integral, Hospitales, Instituto Nacional de Nutrición,

entre otros.

3-Impulsar la formación permanente integral de los actores claves del proceso educacional para

que participen reflexiva, crítica y creativamente en el sistema alimentario de las instituciones

educativas y en la preservación y conservación del ambiente.

4-Garantizar la salud integral a través de acciones que creen conciencia individual y colectiva

sobre una alimentación autóctona, sana, segura, balanceada, nutritiva y sabrosa en las familias,

escuela y la comunidad, a través de la supervisión, seguimiento, control y evaluación del servicio

alimentario de las instituciones educativas.

5-Promover una educación en salud preventiva no solo con el uso de la medicina convencional,

sino también con la medicina alternativa, como parte de los saberes populares y ancestrales en lo

local, regional y nacional.

6-Crear colectivos ambientalistas y ecológicos para la protección del ambiente, defensa del

patrimonio cultural, ambiental y la soberanía nacional.

7-Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en los ámbitos local,

municipal, regional y nacional.

8-Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la Asamblea Escolar.

Articulo 79.- Del Comité de Deportes y Educación Física. Es la instancia encargada de impulsar

acciones dirigidas a la promoción, organización, fomento y administración de la educación física y

el deporte, con fines educativos y sociales, orientada por los principios y valores de identidad

nacional, democracia participativa y protagónica, soberanía, justicia, honestidad, libertad, respeto

a los derechos humanos, igualdad, lealtad a la patria y sus símbolos, equidad de género,

cooperación, autogestión, corresponsabilidad, solidaridad y protección del ambiente. Está

conformado por las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes, docentes,

directivos, trabajadoras administrativas, trabajadores administrativas, obreras, obreros y

organizaciones comunitarias, entre otros.

Artículo 80.- Son funciones del Comité de Deportes, Actividad Física y Educación Física las

siguientes:

1-Articular con el Ministerio del Poder Popular para el Deporte a los fines de planificar, ejecutar y

evaluar la educación física y el deporte en las instituciones educativas

2-Crear colectivos de educación física y deportes que fortalezcan la salud integral de las y los

estudiantes, las familias, la comunidad educativa en general y la comunidad circundante.

34

3-Garantizar el desarrollo de los deportes y la educación física mediante planes proyectos y

programas propuestos por las organizaciones comunitarias y las instituciones del Estado.

4-Crear alternativas de vida que formen parte de la conciencia social, que tributen a la cultura

física, al vivir bien y al desarrollo de habilidades deportivas en las diferentes disciplinas.

5-Garantizar el cuido y mantenimiento de las instalaciones deportivas existentes en las instituciones

educativas.

6-Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en los ámbitos local,

municipal, regional y nacional.

7-Garantizar los planes, programas y proyectos para la incorporación de la población estudiantil en

cualquiera de sus niveles y modalidades, a la práctica sistemática de deportes y la educación física.

8-Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la Asamblea Escolar.

Articulo 81.- Del Comité de Cultura. Es la instancia responsable de organizar, orientar e impulsar el

reconocimiento de las culturas a través actividades locales, regionales y nacionales en las

instituciones y centros educativos, promoviendo la formación integral con la finalidad de aportar

estrategias para el desarrollo de sus capacidades creativas, expresivas y recreativas siempre bajo la

política de inclusión vinculadas a la gestión escolar. Está conformado por las madres, padres,

representantes y responsables, estudiantes, docentes, directivos, trabajadoras y trabajadores

administrativos, obreras, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.

Artículo 82.- Son funciones del Comité de Cultura las siguientes:

1-Promover la construcción de la identidad nacional, recuperando colectivamente su historia,

descubriendo y preservando sus raíces, tradiciones y luchas nacionales libertarias.

2-Impulsar proyectos culturales permanentes e integrales que contribuyan a convertir la escuela en

el eje dinamizador de la actividad comunitaria.

3-Estructurar y desarrollar programas de apoyo para el sistema de redes escolares y culturales en

cada instancia de organización y participación comunitaria.

4-Promover y participar en actividades culturales que contribuyan al desarrollo y consolidación del

PEIC y la integración de toda la comunidad educativa en la gestión escolar.

5- Desarrollar e integrar las actividades culturales con los ejes integradores del proceso curricular.

6-Planificar, organizar y participar en actividades culturales articulando con las organizaciones

comunitarias e instituciones del estado a nivel local, regional y nacional.

7-Fortalecer las potencialidades creativas, expresivas de las y los estudiantes, directivos, docentes,

padres, madres, responsables, representantes y de la comunidad en general, reconociendo y

respondiendo a las culturas originarias de los pueblos y comunidades indígenas y afro venezolanas,

valorando su Idioma, cosmovisión, valores, saberes, conocimientos y organización social que

constituyen los valores de la Nación.

8-Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar en los ámbitos local,

municipal, regional y nacional.

9-Garantizar los planes, programas y proyectos para la incorporación de la población estudiantil en

cualquiera de sus niveles y modalidades, a la práctica sistemática de actividades culturales.

10. Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la Asamblea Escolar.

Articulo 83.- Comité de Infraestructura y Hábitat Escolar. Es la instancia organizativa encargada de

gestionar, promover, planificar y evaluar las acciones intra e interinstitucionales dirigidas a la

construcción, ampliación, mantenimiento, rehabilitación, dotación y preservación de los bienes

nacionales y la planta física escolar. El Comité de Infraestructura y Hábitat Escolar está conformado

35

por las vocerías de las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes, docentes,

directivos, trabajadoras y trabajadores administrativos, obreras, obreros y organizaciones

comunitarias, entre otros.

Articulo 84.- De las Funciones. Son funciones del Comité de Infraestructura y Hábitat Escolar las

siguientes:

1-Caracterizar las condiciones de los espacios educativos en los siguientes aspectos: ubicación

geográfica, tipo de terreno, medios de accesibilidad, planta física, sistema eléctrico, instalaciones

sanitarias, ambientación, áreas verdes, dotación (mobiliarios y equipos), entre otros.

2-Elaborar y presentar ante la Asamblea Escolar un plan de acción previamente discutido, para

atender las necesidades detectadas en función de generar las posibles alternativas de solución.

3-Impulsar y garantizar que las infraestructuras escolares existentes y las que sean construidas

respondan a las normas de accesibilidad y los criterios de calidad establecidos para la construcción

de la planta física escolar.

4-Organizar y desarrollar jornadas permanentes para el mantenimiento y preservación de la planta

física, materiales, equipos, mobiliarios y otros bienes pertenecientes a las instituciones educativas.

Asimismo, jornadas para la seguridad, protección y vigilancia de la infraestructura escolar.

5-Planificar y desarrollar de manera articulada con los organismos competentes y las organizaciones

comunitarias, actividades de promoción y prevención en el marco de la gestión integral del riesgo y

de desastres.

6-Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestión escolar, en los ámbitos local,

municipal, regional y nacional.

7-Elaborar y presentar informes trimestrales de gestión de las actividades ante la Asamblea Escolar.

Artículo 85 . - Son miembros del Consejo Educativo y Consejo Consultivo, los docentes, el

consejo educativo y la organización estudiantil.

Artículo 86.- Los objetivos generales que deben alcanzar el Consejo Educativo del

Plantel, además de los establecidos en la Ley Orgánica de Educación, el Reglamento

General de la LOE 1980 y la normativa complementada, son los siguientes:

1. Fortalecer la participación de todos en la construcción de una Comunidad Educativa

integrada por todos sus miembros y en sus funciones para el desarrollo del PEIC del Plantel.

2. Buscar la integración de la comunidad y su inserción activa en la realidad social general.

Artículo 87.- La línea de acción para el logro de los objetivos expuestos en el artículo anterior,

podrán definirse con la colaboración entre los diferentes miembros que conforman la comunidad

educativa en la gestión escolar del plantel.

TITULO III

DE LAS GENERALIDADES

Artículo 87 PRINCIPIOS.-. Los acuerdos de normas de convivencia que se manejan en la Unidad

Educativa "Tulio Febres Cordero" tienen como objetivo favorecer la convivencia y el respeto,

promoviendo una educación humanista, integral, atendiendo al desenvolvimiento de los valores

humanos, estimulando la responsabilidad y el protagonismo en la construcción de los aprendizajes.

Artículo 88.- Estrategias de promoción de convivencia. Se entienden como el conjunto de

actividades realizadas dentro y fuera de la institución para promover e incentivar al estudiantado,

rompiendo el paradigma de la educación tradicional; aplicando herramientas fundamentales para

un aprendizaje significativo como estrategia para el enfoque constructivista del aprendizaje. Como

ejemplo de estrategias señalamos:

36

a) Recreo dirigido en el nivel de primaria.

b) Actividades de risoterapia relacionadas con el proyecto “Escuela de la Felicidad”

c) Reflexiones diarias sobre los valores.

d) Tangram para la metacognición.

e) Mandala para la concentración.

f) Grupos estables de técnicas de estudio.

g) Proyecto de autoestima y desarrollo personal.

h) El teatro como herramienta de integración.

i) Congresillos para conciliar situaciones de manejo de la convivencia.

j) Actividades del gobierno escolar.

k) Jueces de paz que concilian situaciones en el aula a su alcance.

l) Reflexión de voceros cuando se presente algún conflicto en el grupo.

m) Cada sección de media general tiene un docente guía, que le brinda orientación a nivel

personal y académico.

n) La evaluación se toma como continua y todos los espacios del plantel se prestan para

evaluar.

o) Formación Permanente para el personal docente basada en pedagogía de los valores

fundamentados en los principios humanistas.

TITULO IV

DEL INCUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS

Artículo 89.- Todo estudiante que incumpla con la conducta adecuada para la convivencia sana o

altere el orden dentro de la institución deberá recibir una orientación pedagógica de acuerdo al

grado de la falta. Estas faltas pueden ser leves, graves o gravísimas y la orientación pedagógica

puede ser oral o escrita.

Artículo 90.- Se entenderá por FALTA LEVE aquella conducta o acción que perturba el normal

desarrollo de las actividades y que pueden ser atendidas de inmediato por el/la docente que

observa la falta para dispensar la orientación pedagógica de forma oral a través de una

conversación reflexiva, pero si reincide la misma actitud o acción en una segunda oportunidad se

registra en el cuaderno de incidentes. Se convertiría en falta grave si reincide una tercera vez, en la

cual se convocaría a su representante.

a) Son faltas leves:

a. Tener el nivel académico bajo.

b. No entregar a tiempo y/o sin justificativo asignaciones académicas pautadas.

c. Presentación personal deficiente que altere la capacidad de realizar las actividades

diarias.

d. Uso incorrecto del traje escolar (uniforme)

e. Irrumpir en otras aulas de clase sin permiso.

f. No traer a clase los materiales escolares necesarios.

g. Retraso en la hora de entrada a clases.

h. No entregar las circulares, mensajes, comunicaciones, etc. del plantel a la familia.

i. Distracción, conversación inoportuna que interfiera con el normal desarrollo de las

actividades académicas y grupos estables.

j. Uso inadecuado del lenguaje y/o irrespeto verbal o escrito hacia cualquier miembro

de la comunidad educativa.

37

k. Dormirse en clase o tomar posturas displicentes durante la realización de una

actividad evaluativa o en el desarrollo de cualquier actividad escolar.

l. Lanzar y/o dejar basura esparcida tanto en clase como en los demás espacios de la

institución.

m. Usar objetos de valor como celulares, cámaras, etc., pues el plantel no se

responsabiliza por daño o extravío.

n. Inasistencias injustificadas.

o. Recibir visitas de personas extrañas a la Institución, que no sean miembros y vengan a

interrumpir la labor escolar.

p. Salir del aula sin causa justificada durante la actividad de clases.

b) Procedimiento ante faltas leves

a. Primera instancia: Orientación Pedagógica oral, conversación reflexiva.

b. Segunda instancia orientación pedagógica escrita en cuaderno de incidencias y

conversación reflexiva por coordinación.

c. Tercera instancia: orientación pedagógica con convocatoria al/a representante

para definir compromisos.

d. Cuarta instancia: se considera falta grave.

Artículo 91.- Se entenderá por FALTA GRAVE la orientación pedagógica que se realiza cuando se

observe algún hecho que atente contra la integridad física, mental o psicológica de cualquier

miembro de la comunidad educativa, hechos como: agresiones físicas, adulteración, sustracción o

destrucción de documentos, destrucción de bienes materiales, permanente cuestionamiento y

oposición a la misión y visión del plantel o del PEIC.

I. Son Faltas Graves:

a. Alterar y/o obstaculizar reiterativamente actividades académicas, formativas,

evaluativa, deportivas y culturales en el aula y/o en otras áreas del plantel.

b. Cometer cualquier tipo de acto violento, físico o verbal en contra de cualquier

miembro de la Comunidad Educativa del Plantel.

c. Sustraer, manipular, ocultar u obtener el contenido parcial o total de cualquier

prueba o instrumento de evaluación.

d. Falsificar calificaciones.

e. Acumular varias inasistencias injustificadas.

f. Copiarse en exámenes, trabajos, cualquier situación deshonesta o engañosa en las

actividades de aula y/o uso de medios fraudulentos en evaluaciones (chuletas).

g. Apropiación, deterioro o destrucción voluntaria de dotaciones y demás bienes del

colegio y/o de algún otro miembro de la comunidad educativa, hurto.

h. Cometer 4 veces una falta leve tras haber definido los compromisos con el

representante del estudiante.

i. Usar del teléfono celular en cualquier momento en el aula pues altera el proceso de

enseñanza-aprendizaje, especialmente durante el desarrollo de una actividad

evaluativa, pues interrumpe la veracidad de la evaluación yendo en contra del valor

honestidad y honradez.

j. Inducir premeditadamente a otro miembro de la Comunidad Educativa a cometer

una falta.

k. Incumplir con citaciones y compromisos acordados con el

38

docente/coordinación/dirección.

II. Los procedimientos ante faltas graves son

i. Primera instancia: levantar acta firmada por docente, juez de paz del aula u otro

compañero que haya presenciado o denunciado la falta. Se notifica al

representante quien orientará en el hogar el hecho ocurrido.

ii. Segunda instancia: se convoca al representante para acordar la orientación

pedagógica y se registra lo convenido.

iii. Tercera instancia: Se fija orientación pedagógica formativa y se remite acta

correspondiente a defensoría escolar para canalizar la mejor solución a la situación.

Se notifica al representante.

iv. Cuarta instancia: Se considera falta gravísima.

Artículo 92.- Faltas Gravísimas: se entenderá como la orientación pedagógica que realiza el

directivo junto al coordinador y que, apoyados por el Consejo Consultivo remiten el caso a

defensoría escolar para dar solución justa a la acción en la cual incurre el estudiante.

I. Son Faltas Gravísimas:

a. Reincidir cuatro veces en la misma falta grave.

b. Traer o consumir cigarrillos, alcohol y/o drogas dentro y alrededor de la institución y/o

en cualquier actividad extraacadémica en la que se represente al plantel.

c. Uso de expresiones difamatorias que destruyan el buen nombre de las personas y

que atenten contra los derechos humanos universales y/o inciten al acoso o

violencia hacia esa persona.

d. Falsificación de firmas y/o documentos.

e. Acciones premeditadas (comprobadas) contra la convivencia en el aula, la

disciplina, la moral y las buenas costumbres dentro y fuera del plantel en forma

verbal o escrita.

f. Participar en saqueos y/o juegos violentos que comprometan a la moral y buenas

costumbres.

g. Introducir material pornográfico al plantel.

h. Usurpación de funciones al personal docente, directivo y/o administrativo dentro o

fuera de la institución.

i. Agresiones premeditadas a la propiedad dentro de la institución.

j. Lesiones físicas intencionadas al personal docente, directivo, administrativo, obrero,

estudiantil o representantes.

k. Amenazas al personal docente, directivo, administrativo, obrero, estudiantil o

representantes.

l. Tenencia, ocultamiento y uso de armas blancas y/o de fuego.

m. Hurto de cualquier propiedad de otro compañero, docente, administrativo, obrero,

directivo o representante del plantel.

n. Cualquier conducta o acción que ponga en riesgo al colectivo estudiantil o a la

comunidad educativa en general.

o. Todo acto punible dentro del Código Penal Venezolano.

II. Los procedimientos para las faltas gravísimas son:

i. Primera instancia: Se convoca inmediatamente al representante, se levanta un acta

de compromiso del estudiante y el representante con el plantel ante la Dirección.

39

Con el representante se acuerda la orientación pedagógica social a aplicar en el

plantel.

ii. Segunda instancia: Se convoca a consejo docente para redactar informe descriptivo

de la falta gravísima observada para remitir a defensoría escolar. Se convoca al

representante para acordar la orientación pedagógica social a aplicar en el plantel.

iii. Tercera instancia: se convoca al representante inmediatamente de ocurrida la falta

gravísima y se solicita asistencia de defensoría escolar para tomar medidas alternas

de resolución del conflicto a fin de evitar se repita la sanción gravísima y se auxilie a

la institución en cuanto a las orientaciones pedagógicas que se pudieran aplicar

adicionales para evitar la repetición de faltas tras cinco días de transcurrir la falta.

iv. En caso de daño a la propiedad del plantel el representante se hará cargo de

responder económicamente por la reparación o sustitución que corresponda en un

período de 5 días hábiles.

v. Se denunciará ante organismos policiales o judiciales la responsabilidad penal del

representante o adolescente que haya incurrido en las faltas gravísimas antes

señaladas en caso de que no se haya conseguido una mediación con el

representante y el estudiante ante defensoría escolar o alguna otra institución de

apoyo en la resolución del conflicto ocasionado por la falta incurrida.

DISPOSICIONES TRANSITORIAS

Artículo 93.- De las Actividades Varias: Lo no previsto en el presente Acuerdo de normas de

convivencia será resuelto en su oportunidad por el responsable de Bienestar Estudiantil asesorado

por el Consejo Técnico Docente y se remitirá según se necesite a los entes de Defensoría Escolar,

CMDNNA, Ministerio del Poder Popular para la Educación y/o Consejo Educativo del plantel.

Artículo 94.- El presente acuerdo de convivencia podrá ser reformado por Asamblea General de Docentes

y/o Consejo Educativo, con la aprobación del Ministerio del Poder Popular para la Educación.

Artículo 95.- Los indicadores unificados acordados por los docentes del nivel de media general para

ponderar el aspecto social de cada estudiante son: uso adecuado del uniforme, asistencia y

puntualidad, convivencia sana dentro y fuera del aula, actitud cooperativa, respeto a la diversidad

cultural y al docente y muestra interés en el aula.

Artículo 96.- En el nivel de media general ante inasistencias injustificadas, el representante debe

acudir personalmente a explicar la inasistencia, lo cual se asentará en el libro de incidencias, el

estudiante tiene derecho a presentar pero en base a 50% de la ponderación inicial. Si la inasistencia

tiene justificativo médico o algún otro aval comprobable, el estudiante tiene derecho a presentar

en base al 100% de la ponderación inicial, programando el momento de la actividad evaluativa

apenas se incorpore el estudiante quien busca al docente para canalizar este aspecto.

Artículo 97.- Se prohíben los juegos de azar, cartas u otro en el plantel, especialmente durante el

receso que es un espacio de relajación, socialización y descanso.

Artículo 98.- En el nivel de media general los representantes podrán acudir los días lunes de 7:00-8:10

a.m. para conversar acerca de inquietudes que puedan tener respecto a alguna disciplina o para

conocer el rendimiento o comportamiento de su representado.

Artículo 99.- Códigos y Principios Educativos de la U.E. “Tulio Febres Cordero”

1. El grito y el maltrato son herramientas que no se deben utilizar como instrumento de

orientación pedagógica.

2. El niño, niña y adolescente se respetan como sujetos con derechos y deberes.

40

3. La sesión del docente debe ser integral e integrada a un ambiente de confianza y

participación.

4. Ser docente es acompañar al estudiante en la cotidianidad para hacerle el aprendizaje,

más fácil.

5. Dios, libertad, justicia, respeto, tolerancia, felicidad, son nuestros principios fundamentados

en el convivir diario.

6. Todo niño, niña y adolescente debe ser respetado en su religión y cultura, no se le debe

imponer la fe.

7. El recreo es un espacio para convivir, no para golpearse o correr.

8. No se debe discriminar, etiquetar o burlase de o entre niños y niñas.

9. Es importante la comunicación con los padres y representantes, pero debe ser organizada

con orientación de la dirección y coordinación.

10. La higiene integral es necesaria, estimulamos acciones que vayan desde el aseo personal,

hasta el uso adecuado del pupitre como elemento de aprendizaje.

11. Es importante orientar una alimentación sana y nutrición alternativa, valiéndose del trompo

de alimentos como referencia para una mejor digestión y procesamiento de nutrientes que

vayan en beneficio del aprendizaje y procesos básicos de la didáctica.

12. La revisión del uso de uniforme es una estrategia para garantizar la equidad y visión

integradora entre la población estudiantil.

13. El acompañamiento a los niños, niñas y adolescentes no solo es académico, sino social.

Orientaciones complementarias del Manual de Convivencia

Artículo 100.- En este año escolar nos encontramos en un proceso de transformación curricular, por

lo que las orientaciones que emane el MPPE se irán incorporando al pensum académico y a la

gestión escolar paulatinamente a lo largo del año escolar.

1. Para las actividades deportivas y de premilitar se utilizara uniformes de deportes.

2. Todo estudiante que le corresponda la disciplina de premilitar debe realizarlas actividades

que conforme el programa. Los que por razones físicas o religiones no puedan, deben

realizar actividades especiales orientadas por el docente de la disciplina.

3. En nuestra Institución creemos y vivimos en Dios, por lo tanto, toda religión es respetada.

Queda prohibido imponer y/o enseñar oraciones, rituales de alguna religión específica. Los

estudiantes que no puedan cantar el Himno Nacional por motivo religioso, o hacer alguna

otra actividad relacionada a los símbolos patrios, permanecerá en el mismo espacio del

resto del colectivo estudiantil sin entonarlo, pero no debe apartarse o alejarse de la

actividad.

4. El plantel cumple los programas, lineamientos y actividades emanados del MPPE a través

del calendario escolar y las que se programen por la coordinación municipal de escuelas

bolivarianas; el colectivo escolar lo contextualiza y planifica estratégicamente en beneficio

de la calidad educativa, los principios y PEIC del plantel.

Artículo 101.- Las orientaciones pedagógicas, convocatorias y/o citaciones realizadas a los

estudiantes o representantes se registrarán en cuaderno de incidentes, carpeta del estudiante y se

tendrán en cuenta al momento de renovar la inscripción, pues se busca defender siempre el interés

superior del niño, niña y/o adolescente.

Artículo 102.- Cuando hubiese algún motivo que justifique a la Dirección del plantel, la Coordinación

General, los Profesores Guías y Profesor de la disciplina o grupo estable, según las circunstancias

41

podrán citar a los representantes para informarles de la conducta o acción de su representado en

el plantel.

Artículo 103.- Los estudiantes que falten a evaluaciones programadas deben entregar justificativo

médico o algún otro que avale la inasistencia, para reprogramar la fecha de la evaluación con el

docente correspondiente.

Artículo 104.- Los recesos son para descansar y reponer las fuerzas para seguir trabajando. Deben

realizarse fuera de las aulas.

Artículo 105.- Se prohíbe la venta de artículos o productos varios dentro del plantel.

Artículo 106.- Se entenderá por AMONESTACION VERBAL, la orientación pedagógica que realiza el

Directivo, Coordinador o el docente de la institución, cuando el estudiante presente actitudes

negativas y manifieste un comportamiento que no concuerden con el PEIC, que sin ir contra la

moral y las buenas costumbres atenten contra la convivencia sana.

Artículo 107.- La aplicación de esta orientación pedagógica es de responsabilidad de todos los

miembros del colegio, dejándose constancia escrita en cuaderno de incidentes.

Artículo 108.- Los procedimientos frente al ausentismo escolar. Las inasistencias a clases deben

justificarse mediante justificativo médico o por los representantes por escrito certificando los motivos

de la inasistencia, y la hora del día que se presentará en el colegio para informar la situación que

provocó el ausentismo escolar. De haber perdido evaluaciones programadas el estudiante tendrá

derecho a una orientación de sus evaluaciones solo con el justificativo de la inasistencia. Todos

aquellos estudiantes que no tengan una justificación oportuna y con causal respaldada por su

representante, serán calificados acorde a lo establecido por el Reglamento de la Ley Orgánica de

Educación de1980.

Artículo 109.- Los procedimientos ante a los retrasos son:

En el nivel de educación inicial pueden entrar hasta las 8:00 a.m., En el nivel de Primaria, s i llega

entre las 7:05 y las 7:15 a.m., debe esperar a que termine el acto cívico diario para ingresar a su

aula. Si es del nivel de media general y llega de 7:00-7:10 deberá solicitar un pase de entrada

considerando que el horario de clases inicia a las 6:50 a.m. Si llegase después de las 7:10

deberá presentarse con su representante para justificar la impuntualidad y así poder ingresar a

su aula. Al cumplirse dos atrasos, el representante será citado para acordar compromisos de

puntualidad.

Artículo 110.- Organización y manejo de la convivencia en el aula: los estudiantes que incurran en

faltas de disciplina se someterán a medidas alternas de resolución de conflictos, producto de la

mediación y conciliación que adopten los integrantes de la Comunidad Educativa, resguardando

siempre el derecho a la Educación y a la Ley para la Protección de Niños, Niñas y Adolescentes,

Disposiciones Transitorias numeral 10 de la LOE 2009.

Artículo 111.- El Consejo General de Docentes es el máximo organismo consultivo de la Dirección

del Plantel teniendo a su cargo el estudio de los problemas escolares que le sean sometidos.

Artículo 112.- En nuestra Institución creemos y vivimos en Dios, por lo tanto, toda religión es

respetada. Queda prohibido imponer y/o enseñar oraciones, rituales de alguna religión

especifica. Los estudiantes que no puedan cantar el Himno Nacional, entre otros, estará en

la fila sin entonarlo. No debe quedarse en algún lugar apartado.

Artículo 113.- En caso de que hubiese un accidente escolar, se le brindarán los primeros

auxilios al estudiante y se llamará al representante para que de ser necesario, se canalice

utilizar el seguro escolar en cualquiera de las clínicas afiliadas.

42

Artículo 114.- Del uso de los Laboratorios y Talleres:

a) El uso de la bata blanca y demás implementos que se requieran en la asignatura respectiva

es obligatorio.

b) Los estudiantes deben cumplir con el material asignado y necesario para poder realizar las

prácticas u otras actividades por lo tanto, es obligatorio para evitar cualquier accidente o

riesgo de salud para el estudiante.

c) Los laboratorios y talleres deben mantenerse en buen orden de aseo y conservación de los

equipos, material y otras herramientas de trabajo.

d) Sin permiso de la coordinación respectiva no se puede sacar material y/o instrumento fuera

del área del salón de prácticas.

e) Se prohíbe a los estudiantes entrar con bebidas y comestibles a las áreas de laboratorio y

talleres.

f) El daño de algún equipo o material por el estudiante en los laboratorios y talleres correrá

por cuenta de su representante.

Artículo 115.- Del uso de la Biblioteca. Es el ambiente en donde se encuentran los textos impresos,

recursos de enseñanza y aprendizaje, espacio audiovisual y equipos de computación.

a) Durante el estudio o consulta en la Biblioteca debe haber respeto y silencio.

b) Todos los estudiantes tienen derecho a usar la Biblioteca dentro de las horas disponibles por

la persona responsable del espacio o en el horario que le fue asignado para ello.

c) No se pueden sacar los libros de la Biblioteca sin permiso de la persona encargada, solo

después de haber llenado los requisitos para ello.

d) No se puede alterar, rayar, o dañar ningún texto o material de la biblioteca.

e) La biblioteca es también un espacio de aprendizaje, de modo que lo observado en el

desarrollo de actividades en ella forma parte de la evaluación integral

f) Los estudiantes de preescolar y primaria participaran en el programa de lectura del plantel,

por lo tanto tendrán un espacio semanal permanente dentro de la jornada de clases para

fortalecer la lectura y el uso del texto impreso como fuente de investigación.

g) En este espacio se desarrolla el grupo estable permanente de investigación, que tiene un

horario fijo semanal dentro de la jornada de clases.

Artículo 116.- Del grupo estable permanente de informática. Está ubicado en el ambiente de la

biblioteca, tiene un espacio permanente en el horario desde 2do grupo hasta 6to grado y tiene la

finalidad de introducir, practicar y fortalecer el uso del computador como herramienta de

aprendizaje y para la realización de actividades de investigación, elaboración de presentaciones

de apoyo en ponencias, exposiciones y actividades afines, así como cualquier otro uso práctico en

sus actividades académicas.

Artículo 117. Del grupo estable permanente de inglés. Tiene un espacio permanente dentro del

horario de 3er grupo hasta 6to grado y tiene la finalidad de iniciar, motivar y practicar mediante

estrategias didácticas y lúdicas el aprendizaje del idioma inglés como lengua extranjera como

herramienta de utilidad para la sociedad y el trabajo en sociedad.

Artículo 118.- De los grupos estables itinerantes. Surgen en base a las orientaciones pedagógicas del

MPPE en virtud del proceso de transformación curricular y se construyen en consideración a los

intereses y aptitudes de la población estudiantil. Tienen un espacio permanente dentro del horario,

de manera que su desarrollo se construye por tanto el docente responsable y el colectivo estudiantil

que se inscribe para participar en el grupo estable.

Artículo 119.- De la Cantina: es un proyecto endógeno manejado por el plantel con la supervisión

del comité de ambiente, salud y alimentación integral, gobierno estudiantil, y comité de madres,

43

padres, representantes y/o responsables; quienes junto con la dirección, planifican contratos por

licitación. El dinero recaudado es depositado en cuenta de banco y se lleva registros de ingresos y

egresos. Es auditada anualmente por los mencionados previamente (como contralores).

Anualmente dentro del PEIC se orientan líneas de trabajo: material deportivo, arreglo de canchas,

apoyo a trabajos de campo que se apoyan con lo recaudado en la cantina.

Artículo 120.- Del Transporte: la decisión de hacer uso de un transporte escolar queda bajo la

potestad y responsabilidad de cada representante. La institución solicita con la inscripción los datos

del transportista y del vehículo, a fines de llevar un control interno de las salidas y llegadas de los

estudiantes. La Institución sirve nada más de intermediario entre el representante y el transporte.

ANEXOS

1- Compromiso con el representante para garantizar la orientación pedagógica en el hogar.

COMPROMISO DE REPRESENTANTE

Quien suscribe,___________________________________________ titular de la Cedula de Identidad

N°________________, representante legal del estudiante ________________________________________

cursante del _____________ de Educación _____________________________ me comprometo a orientar

en el cumplimiento de mi Representado el Art. 93 de la LOPNNA y Resolución 669 del MPPE y la

normativa vigente ante el incumplimiento del acuerdo de convivencia__________ del plantel.

Representante:___________________________________

C. I.:________________________

____________________

Elsy Veracierta

Directora

2- Formato de convocatoria a representantes

CITACION (Fecha_________)

Estimado representante: le solicitamos que converse con su representado por el incumplimiento de la norma señalada:

a) Honrar a la patria y sus símbolos ( )

b) Respetar los derechos y garantías de las demás personas ( )

c) Honrar, respetar y obedecer a sus padres, representantes y/o responsables, siempre que sus órdenes no

violen sus derechos y garantías o contravengan al ordenamiento jurídico ( )

d) Ejercer y defender activamente sus derechos ( )

e) Cumplir sus obligaciones escolares ( )

f) Respetar la diversidad de conciencia, pensamiento, religión y culturas ( )

g) Conservar el medio ambiente ( )

h) Incumplimiento de los acuerdos de normas de convivencia del escolar y comunitario del plantel ( )

Lo convocamos con carácter de urgencia para el día____________ entre 3:00 y 5:00 p.m. Agradecemos confirme su asistencia en la fecha y hora en que acudirá al plantel y así agendar ese espacio para usted.

Prof. Agustin Vásquez Coordinación General

44

3- Cuadro resumen: clasificación de las faltas

Acuerdos de Convivencia: Clasificación de las Faltas

Faltas Leves: aquella

conducta o acción que

perturba el normal

desarrollo de las

actividades y que

pueden ser atendidas

de inmediato por el/la

docente que observa

la falta para dispensar

la orientación

pedagógica de forma

oral a través de una

conversación reflexiva,

pero si reincide la

misma actitud o acción

en una segunda

oportunidad se registra

en el cuaderno de

incidentes. Se

convertiría en falta

grave si reincide una

tercera vez, en la cual

se convocaría a su

representante

e. Tener el nivel académico bajo.

f. Incumplimiento de asignaciones académicos.

g. Presentación personal deficiente.

h. Uso incorrecto del traje escolar (uniforme)

i. Irrumpir en otras aulas de clase sin permiso.

j. No traer a clase los materiales escolares necesarios.

k. Retraso en la hora de entrada a clases.

l. No entregar las circulares, mensajes, comunicaciones, etc. del

plantel a la familia.

m. Distracción, conversación inoportuna que interfiera con el normal

desarrollo de las actividades académicas y grupos estables.

n. Uso inadecuado del lenguaje y/o irrespeto verbal o escrito hacia

cualquier miembro de la comunidad educativa.

o. Dormirse en clase o tomar posturas displicentes durante la

realización de una actividad evaluativa o en el desarrollo de

cualquier actividad escolar.

p. Lanzar y/o dejar basura esparcida tanto en clase como en los

demás espacios de la institución.

q. Usar objetos de valor como celulares, cámaras, etc., pues el

plantel no se responsabiliza por daño o extravío.

r. Inasistencias injustificadas.

s. Recibir visitas de personas extrañas a la Institución, que no sean

miembros y vengan a interrumpir la labor escolar.

t. Salir del aula sin causa justificada durante la actividad de clases

Faltas Graves: la

orientación

pedagógica que se

realiza cuando se

observe algún hecho

que atente contra la

integridad física, mental

o psicológica de

cualquier miembro de

la comunidad

educativa, hechos

como: agresiones

físicas, adulteración,

sustracción o

destrucción de

documentos,

destrucción de bienes

materiales, permanente

cuestionamiento y

oposición a la misión y

visión del plantel o del

PEIC.

b. Alterar y/u obstaculizar reiterativamente actividades académicas,

formativas, evaluativa, deportivas y culturales en el aula y/o en

otras áreas del plantel.

c. Cometer cualquier tipo de acto violento, físico o verbal en contra

de cualquier miembro de la Comunidad Educativa del Plantel.

d. Sustraer, manipular, ocultar u obtener el contenido parcial o total

de cualquier prueba o instrumento de evaluación.

e. Falsificar calificaciones.

f. Acumular varias inasistencias injustificadas.

g. Copiarse en exámenes, trabajos, cualquier situación deshonesta o

engañosa en las actividades de aula y/o uso de medios

fraudulentos en evaluaciones (chuletas).

h. Apropiación, deterioro o destrucción voluntaria de dotaciones y

demás bienes del colegio y/o de algún otro miembro de la

comunidad educativa, hurto.

i. Cometer 4 veces una falta leve tras haber definido los

compromisos con el representante del estudiante.

j. Usar del teléfono celular en cualquier momento en el aula pues

altera el proceso de enseñanza-aprendizaje, especialmente

durante el desarrollo de una actividad evaluativa, pues

interrumpe la veracidad de la evaluación yendo en contra del

valor honestidad y honradez.

k. Inducir premeditadamente a otro miembro de la Comunidad

Educativa a cometer una falta.

l. Incumplir con citaciones y compromisos acordados con el

45

docente/coordinación/dirección.

Faltas Gravísimas: se

entenderá como la

orientación

pedagógica que

realiza el directivo junto

al coordinador y que,

apoyados por el

Consejo Consultivo

remiten el caso a

defensoría escolar para

dar solución justa a la

acción en la cual

incurre el estudiante.

a. Reincidir cuatro veces en la misma falta grave.

b. Traer o consumir cigarrillos, alcohol y/o drogas dentro y alrededor

de la institución y/o en cualquier actividad extraacadémica en la

que se represente al plantel.

c. Uso de expresiones difamatorias que destruyan el buen nombre

de las personas y que atenten contra los derechos humanos

universales y/o inciten al acoso o violencia hacia esa persona.

d. Falsificación de firmas y/o documentos.

e. Acciones premeditadas (comprobadas) contra la convivencia en

el aula, la disciplina, la moral y las buenas costumbres dentro y

fuera del plantel en forma verbal o escrita.

f. Participar en saqueos y/o juegos violentos que comprometan a la

moral y buenas costumbres.

g. Introducir material pornográfico al plantel.

h. Usurpación de funciones al personal docente, directivo y/o

administrativo dentro o fuera de la institución.

i. Agresiones premeditadas a la propiedad dentro de la institución.

j. Lesiones físicas intencionadas al personal docente, directivo,

administrativo, obrero, estudiantil o representantes.

k. Amenazas al personal docente, directivo, administrativo, obrero,

estudiantil o representantes.

l. Tenencia, ocultamiento y uso de armas blancas y/o de fuego.

m. Hurto de cualquier propiedad de otro compañero, docente,

administrativo, obrero, directivo o representante del plantel.

n. Cualquier conducta o acción que ponga en riesgo al colectivo

estudiantil o a la comunidad educativa en general.

o. Todo acto punible dentro del Código Penal Venezolano

4- Cuadro resumen de procedimientos ante faltas según gravedad

Faltas Procedimientos

Leves o Primera instancia: Orientación Pedagógica oral, conversación reflexiva.

o Segunda instancia orientación pedagógica escrita en cuaderno de

incidencias y conversación reflexiva por coordinación.

o Tercera instancia: orientación pedagógica con convocatoria al/a

representante para definir compromisos.

o Cuarta instancia: se considera falta grave.

Graves o Primera instancia: levantar acta firmada por docente, juez de paz del

aula u otro compañero que haya presenciado o denunciado la falta. Se

notifica al representante quien orientará en el hogar el hecho ocurrido.

o Segunda instancia: se convoca al representante para acordar la

orientación pedagógica y se registra lo convenido.

o Tercera instancia: Se fija orientación pedagógica formativa y se remite

acta correspondiente a defensoría escolar para canalizar la mejor

solución a la situación. Se notifica al representante.

o Cuarta instancia: Se considera falta gravísima.

Gravísimas o Primera instancia: Se convoca inmediatamente al representante, se

levanta un acta de compromiso del estudiante y el representante con el

plantel ante la Dirección. Con el representante se acuerda la orientación

46

pedagógica social a aplicar en el plantel.

o Segunda instancia: Se convoca a consejo docente para redactar informe

descriptivo de la falta gravísima observada para remitir a defensoría

escolar. Se convoca al representante para acordar la orientación

pedagógica social a aplicar en el plantel.

o Tercera instancia: se convoca al representante inmediatamente de

ocurrida la falta gravísima y se solicita asistencia de defensoría escolar

para tomar medidas alternas de resolución del conflicto a fin de evitar se

repita la sanción gravísima y se auxilie a la institución en cuanto a las

orientaciones pedagógicas que se pudieran aplicar adicionales para

evitar la repetición de faltas tras cinco días de transcurrir la falta.

o En caso de daño a la propiedad del plantel el representante se hará

cargo de responder económicamente por la reparación o sustitución que

corresponda en un período de 5 días hábiles.

o Se denunciará ante organismos policiales o judiciales la responsabilidad

penal del representante o adolescente que haya incurrido en las faltas

gravísimas antes señaladas en caso de que no se haya conseguido una

mediación con el representante y el estudiante ante defensoría escolar o

alguna otra institución de apoyo en la resolución del conflicto ocasionado

por la falta incurrida.

En faltas leves está presente el/a juez de paz, vocero o delegado de aula con docente o

coordinador. En faltas graves y gravísimas está presente coordinación y dirección y se convoca al

representante.

En todos los casos se respeta el derecho a la defensa y al debido proceso.

Exceptuando la primera instancia de la falta leve, todos los incidentes se llevan por escrito en

detalle y se firma por los presentes.

5-Cuadro de distribución de la población estudiantil para el año escolar 2016-2017 (matrícula inicial)

Educación inicial

Maternal 36

1er grupo 51

2do grupo 70

3er grupo 71

TOTAL 228

Educación Primaria

1ER GRADO 52

2DO GRADO 56

3ER GRADO 65

4TO GRADO 45

5TO GRADO 53

6TO GRADO 37

TOTAL 308

47

Educación Media

1er año 58

2do año 69

3er año 74

4to año 34

5to año 37

TOTAL 272

TOTAL 808

Oración del Plantel

Gracias Dios por un nuevo día

Gracias padre eterno, por poder sentir la naturaleza y su melodía

Gracias Dios por mis padres, amigo y maestros, que siempre estemos juntos,

alegres y contentos

Gracias por mi cuerpo, por mi inteligencia y mi conciencia, que me permite

vivir en armonía, tanto en la noche como en el día.

Gracias por escuchar mis palabras en silencio y ayúdame a caminar confiado

con amor y seguridad y así poder disfrutar del hermoso regalo de la libertad.

AMEN

48

HIMNO DE LA U.E. “TULIO FEBRES CORDERO”

Tu nombre llevamos con orgullo Tulio Febres Cordero Personaje histórico baluarte merideño

II

Somos espacio y Educación Donde el niño, el joven,

Es nuestro sueño, nuestra meta y diaria acción

III

Somos libertad, somos alegría Con Villa Mágica en la historia,

La investigación Y la poesía

Coro

Tulio Febres, el personaje Elsy la creación

Reva y Doña Flor La inspiración

IV

Estudio, respeto y gallardía Son los valores con mayor opción

Por Venezuela, Nuestra pasión

V

Estamos en El Tigre, tierra de petróleo Luz y esperanza es nuestra Escuela

Canto de fe, Y amor por nuestra tierra

VI

Torre de protección, amarillo de unión, Rojo de emoción, que deja huella,

Los colores de mi escuela, De mi hermosa Venezuela

Coro

Tulio Febres, el personaje, Elsy la creación…

49

ACTA DE NOMBRAMIENTO DEL COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR DE LA INSTITUCION

Hoy, a los 28 días del mes de septiembre de 2016, se realizó una Asamblea de Docentes con la

finalidad de efectuar la elección del Comité de Convivencia Escolar de la Institución para el año

escolar 2016-2017, quedando electos por votación mayoritaria los Estudiantes: Davimar Medina CI

31131813 (1er Año), Doménica Aramendi CI 30218104 (2do año), Isabella Mata CI 30615128 (3er

año), Cesar García CI 28183299 (4to año) y Oscar Medina CI 28651329 (5to año) y los Profesores,

Miguel García, C. I. 6.848. 686, Belen Rodríguez C.I. 14.187.416 y Reva Veracierta, C. I. 18.679.180,

quienes afirmaron su aceptación de las función de cumplir y hacer cumplir los acuerdos de normas

de convivencia escolar y comunitaria del plantel del presentan año escolar.

Firman conformes:

Estudiantes

Davimar Medina CI 31131813 (1er Año)

Doménica Aramendi CI 30218104 (2do año)

Isabella Mata CI 30615128 (3er año)

Cesar García CI 28183299 (4to año)

Oscar Medina CI 28651329 (5to año)

Profesores

Miguel García, C. I. 6.848. 686

Belen Rodríguez C.I. 14.187.416

Reva Veracierta, C. I. 18.679.180,

50

REGISTRO FOTOGRÁFICO

Debate y aportes del colectivo docente

Debate y aportes del representantes

de primaria

Debate y aportes de representantes de educación inicial

51

Debate y aportes de representantes de maternal

Debate y

aportes de

representantes

de media

general

Debate y aportes

del colectivo

estudiantil de

primaria