Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Medio físico de Galicia: relevo e...

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: IES FERROL VELLO CURSO: TODOS OS CURSOS DA ESO MATERIA: XEOGRAFÍA E HISTORIA e materias adxuntas DEPARTAMENTO: XEOGRAFÍA E HISTORIA DATA: 11/05/2020


PÁXINA 1 DE 26

CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.


PÁXINA 2 DE 26

CENTRO: CURSO:

MATERIA:

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

1ª avaliación: - Repaso - Reforzos - Recuperacións 2ª avaliación: - Repaso - Reforzo - Recuperacións os correspondentes dende o 13 de marzo: - ampliacións de algúns contidos, básicos para próximos cursos - contidos para o plan de reforzo do curso 2020/2021

Observacións: sobre as materias adxuntas

- Economía de 4º ESO: Só aparece os contidos de Reforzo. Xustificación: como todos os alumnos están aprobados e con boas cualificacións, os membros do dpto. cremos que o máis convinte é non tratar con novos contidos, senón que pensando no alumnado que ten previsto estudar bacharelato, reforzar os elementos básicos da economía

- Valores éticos 1º-2º-3º-4º ESO: Os membros do dpto. chegamos a conclusión que o alumnado podería perfectamente quedar liberado de traballar esta materia. Por que? Xustificación: durante o curso ordinario traballaron moi ben e tocamos moitos contidos, de feito que todos o alumnado da materia está aprobado con boa cualificación. Ademais, moitos dos contidos éticos tratámolos transversalmente na materia de Xeografía e Historia e en Economía, por elo concluímos que é preferible non sobrecargar ao alumnado con materia que volveremos tratalos ao longo da etapa.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020 PÁXINA 3 DE 26 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

Xeografía e Historia. 1º ciclo de ESO. 1º curso

Obxectivos Contidos Criterios de avaliación Estándares de aprendizaxe Competencias clave

Bloque 1. O medio físico

b

e

f

g

B1.1. A Terra: a Terra no Sistema

Solar.

B1.1. Coñecer o Sistema Solar e

establecer as relacións entre os

movementos da terra e a existencia

das estacións e do día e da noite, e

comprender a súa importancia na

distribución dos climas e da Biota.

XHB1.1.1. Interpreta como inflúen os

movementos astronómicos na distribución

da radiación solar e nas zonas

bioclimáticas do planeta.

CAA

CMCCT

CD

XHB1.1.2. Analiza un mapa de fusos

horarios e diferenza zonas do planeta de

similares horas.

CAA

CMCCT

CD

b

e

f

g

B1.4. Localización. Latitude e

lonxitude.

B1.4. Localizar espazos xeográficos e

lugares nun mapa ou imaxe de

satélite, utilizando datos de

coordenadas xeográficas.

XHB1.4.1. Localiza un punto xeográfico

nun planisferio e distingue os hemisferios

da Terra e as súas principais

características.

CAA

CMCCT

CD

XHB1.4.2. Localiza espazos xeográficos e

lugares nun mapa, utilizando datos de

coordenadas xeográficas.

CAA

CMCCT

CD

b

e

f

g

h

m

B1.11. Medio natural: áreas e

problemas ambientais.

B1.11. Coñecer, describir e valorar a

acción do ser humano sobre o

ambiente e as súas consecuencias.

B1.11.1. Realiza procuras en medios

impresos e dixitais referidas a problemas

ambientais actuais, e localiza páxinas e

recursos da web directamente

relacionados con eles.

CAA

CMCCT

CD

CCL

Bloque 3. A Historia

h B3.5. Vocabulario histórico e B3.5. Utilizar o vocabulario histórico XHB3.5.1. Utiliza o vocabulario histórico e CSC


MATERIA:



l

ñ

artístico. e artístico con precisión, inseríndoo

no contexto adecuado.

artístico imprescindible para cada época. CCL

f

l

B3.6. Evolución das especies e a

hominización.

B3.6. Entender o proceso de

hominización.

XHB3.6.1. Recoñece os cambios evolutivos

ata chegar á especie humana.

CSC

CMCCT

f

l

B3.7. Periodización da

Prehistoria e a Idade Antiga.

B3.7. Datar a Prehistoria e a Idade

Antiga, e distinguir a escala

temporal de etapas como estas.

XHB3.7.1. Distingue etapas dentro da

historia antiga.

CSC

CMCCT

f

g

l

B3.8. Prehistoria e Idade Antiga:

visión global.

B3.8. Identificar e localizar no tempo

e no espazo os procesos e os

acontecementos históricos máis

salientables da Prehistoria e da

Idade Antiga, para adquirir unha

perspectiva global da súa evolución.

XHB3.8.1. Realiza diversos tipos de eixes

cronolóxicos e mapas históricos.

CSC

CMCCT

CAA

c

g

h

l

n

ñ

B3.9.1. Paleolítico: etapas;

características das formas de

vida; cazadores colectores.

B3.9.2. Neolítico: revolución

agraria e expansión das

sociedades humanas;

sedentarismo; artesanía e

comercio; organización social.

B3.9.3. Prehistoria galega:

megalitos e petróglifos.

B3.9. Coñecer as características da

vida humana correspondentes aos

dous períodos en que se divide a

Prehistoria: Paleolítico e Neolítico.

XHB3.9.1. Explica a diferenza entre os dous

períodos en que se divide a prehistoria e

describe as características básicas da vida

en cada un.

CSC

CCL

CAA

XHB3.9.2. Analiza a transcendencia da

revolución neolítica e o papel da muller

nela.

CSC

CAA

l B3.10. Aparición dos ritos: restos B3.10. Identificar os primeiros ritos XHB3.10.1. Recoñece as funcións dos CSC


MATERIA:



n materiais e artísticos; pintura e

escultura.

relixiosos. primeiros ritos relixiosos como os da

"deusa nai".

CCEC

a

c

d

g

h

l

B3.11. Idade Antiga: primeiras

civilizacións urbanas.

Mesopotamia e Exipto.

Sociedade, economía e política.

B3.11. Coñecer algunhas

características da vida humana neste

período, así como o establecemento

e a difusión de diferentes culturas

urbanas, despois do neolítico.

XHB3.11.1. Describe formas de

organización socio-económica e política,

novas ata entón, como os imperios de

Mesopotamia e de Exipto.

CSC

CAA

CCL

g

h

l

B3.12. Idade Antiga: invención

da escritura.

B3.12. Recoñecer a importancia da

descuberta da escritura.

XHB3.12.1. Diferencia entre as fontes

prehistóricas (restos materiais e ágrafos) e

as fontes históricas (textos).

CSC

CAA

f

g

h

l

B3.13. Idade Antiga: historia de

Exipto.

B3.13. Explicar as etapas en que se

divide a historia de Exipto.

XHB3.13.1. Interpreta un mapa

cronolóxico-xeográfico da expansión

exipcia.

CSC

CMCCT

CAA

XHB3.13.2. Describe as principais

características das etapas históricas en que

se divide Exipto.

CSC

CCL

g

h

l

B3.14. Idade Antiga: relixión

exipcia.

B3.14. Identificar as principais

características da relixión exipcia.

XHB3.14.1. Explica como materializaban os

exipcios a súa crenza na vida do alén.

CSC

CCEC

CCL

XHB3.14.2. Realiza un mapa conceptual

cos principais deuses do panteón exipcio.

CSC

CCEC

CAA


MATERIA:



g

h

l

B3.15. Idade Antiga: arte en

Mesopotamia e Exipto.

B3.15. Localizar e describir algúns

exemplos arquitectónicos de Exipto

e de Mesopotamia.

XHB3.15.1. Localiza nun mapa os principais

exemplos da arquitectura exipcia e da

mesopotámica.

CSC

CCEC

CAA

a

c

d

g

h

l

B3.16. Mundo clásico. Grecia: as

"pole" gregas e a súa expansión.

B3.16. Coñecer os trazos principais

das polis gregas e a transcendencia

do concepto de democracia.

XHB3.16.1. Identifica trazos da

organización socio-política e económica

das pole gregas a partir de fontes

históricas de diferentes tipos

CSC

CAA

XHB3.16.2. Describe algunhas das

diferenzas entre a democracia grega e as

democracias actuais.

CSC

CCL

CAA

g

l

B3.17. Mudo clásico. Grecia:

expansión comercial e política

das pole gregas.

B3.17. Entender a transcendencia do

concepto de colonización.

XHB3.17.1. Localiza nun mapa histórico as

colonias gregas do Mediterráneo.

CSC

CAA

a

c

d

g

l

B3.18. Mundo clásico. Imperio

de Alexandre Magno e os seus

sucesores: helenismo.

B3.18. Distinguir entre o sistema

político grego e o helenístico.

XHB3.18.1. Elabora un mapa do imperio de

Alexandre.

CSC

CAA

XHB3.8.2. Contrasta as accións políticas da

Atenas de Pericles co imperio de Alexandre

Magno.

CSC

CAA

f

g

h

l

n

B3.19. Mundo clásico. Grecia e o

helenismo: arte, ciencia, teatro e

filosofía.

B3.19. Entender o alcance do clásico

na arte e na cultura occidentais.

XHB3.19.1. Explica as características

esenciais da arte grega e a súa evolución

no tempo.

CSC

CCEC

CCL

XHB3.19.2. Dá exemplos representativos

das áreas do saber grego, e discute por

CSC

CCEC


MATERIA:



que se considera que a cultura europea

parte da Grecia clásica.

CMCCT

CAA

CCL

a

c

d

g

l

B3.20. Mundo clásico: orixe e

etapas da historia de Roma.

República e imperio:

organización política e

expansión colonial polo

Mediterráneo. Cristianismo.

B3.20. Caracterizar os trazos

principais da sociedade, a economía

e a cultura romanas, e recoñecer os

conceptos de cambio e continuidade

na historia da Roma antiga.

XHB3.20.1. Confecciona un mapa coas

etapas da expansión de Roma.

CSC

CAA

XHB3.20.2. Identifica diferenzas e

semellanzas entre as formas de vida

republicanas e as do imperio na Roma

antiga.

CSC

CAA

g

l

n

ñ

B3.21. Mundo clásico. Arte

romana: arquitectura, escultura

e pintura.

B3.21. Identificar e describir os

trazos característicos de obras da

arte grega e romana, diferenciando

entre os que son específicos.

XHB3.21.1. Compara obras arquitectónicas

e escultóricas de época grega e romana.

CSC

CCEC

CAA

g

l

n

ñ

B3.22. Península Ibérica: pobos

prerromanos; Hispania romana;

Gallaecia. Proceso de

romanización. A cidade e o

campo.

B3.22. Establecer conexións entre o

pasado da Hispania romana e o

presente.

XHB3.22.1. Fai un mapa da Península

Ibérica onde se reflicten os cambios

administrativos en época romana.

CSC

CAA

XHB3.22.2. Analiza exemplos do legado

romano que sobreviven na actualidade.

CSC

CCEC

CAA

XHB3.22.3. Entende o que significou a

romanización en distintos ámbitos sociais

e xeográficos.

CSC

CCEC

Pode facerse tamén seguindo o modelo que se teña na programación didáctica respectiva


MATERIA:

2º ESO



Bloque 1. O medio físico

b

e

f

g

h

B1.2. Características xerais do medio físico de España e de Galicia.

B1.2. Ter unha visión global do medio físico de España e de Galicia, e das súas características xerais.

XHB1.2.1. Enumera e describe as peculiaridades do medio físico español e galego.

CAA

CMCCT

CD

CCL

b

e

f

g

h

B1.3. Medio físico de España: relevo e hidrografía. B1.3. Situar no mapa de España as unidades e os elementos principais do relevo peninsular, así como os grandes conxuntos ou espazos bioclimáticos.

XHB1.3.1. Sitúa nun mapa físico as principais unidades do relevo español.

CAA

CMCCT

CD

XHB1.3.2. Describe as unidades de relevo con axuda do mapa físico de España.

CAA

CMCCT

CD

CCL

b

e

f

g

h

B1.4. Medio físico de Galicia: relevo e hidrografía. B1.4. Situar no mapa de Galicia as unidades e os elementos principais do relevo, así como os grandes conxuntos ou espazos bioclimáticos.

XHB1.4.1. Sitúa nun mapa físico as principais unidades do relevo galego.

CAA

CMCCT

CD

XHB1.4.2. Describe as unidades de relevo con axuda do mapa físico de Galicia.

CAA

CMCCT

CD

CCL

b

e

f

g

h

B1.5. Clima: elementos e factores. Diversidade climática da Península Ibérica e de Galicia.

B1.5. Coñecer e describir os grandes conxuntos bioclimáticos que conforman o espazo xeográfico español e galego.

XHB1.5.1. Localiza nun mapa os grandes conxuntos ou espazos bioclimáticos de España.

CAA

CMCCT

CD

CCL

XHB1.5.2. Analiza e compara as zonas bioclimáticas CAA


MATERIA:



españolas utilizando gráficos e imaxes. CMCCT

CD

XHB1.5.3. Localiza nun mapa os espazos bioclimáticos de Galicia.

CAA

CMCCT

CD

Bloque 2. O espazo humano

b

c

e

f

g

h

B2.3. Poboación española: evolución, distribución e dinámica. Movementos migratorios.

B2.3. Analizar as características da poboación española, a súa distribución, dinámica e evolución, e os movementos migratorios.

XHB2.3.1. Explica a pirámide de poboación de España e das súas comunidades autónomas.

CAA

CMCCT

CSC

CD

CCL

XHB2.3.2. Analiza en distintos medios os movementos migratorios nas últimas tres décadas en España.

CAA

CMCCT

CSC

CD

CCL

b

c

e

f

g

h

B2.4. Poboación de Galicia: evolución, distribución e dinámica. Movementos migratorios.

B2.4. Analiza as características da poboación de Galicia, a súa distribución, dinámica e evolución, e os movementos migratorios

XHB2.4.1. Coñece o proceso da emigración galega, as súas etapas e os destinos principais.

CAA

CMCCT

CSC

CD

CCL

b

c

e

f

g

h

B2.7. A cidade e o proceso de urbanización en España e en Galicia.

B2.7. Recoñecer as características das cidades españolas e galegas, e as formas de ocupación do espazo urbano.

XHB2.7.1. Interpreta textos que expliquen as características das cidades de España e de Galicia, axudándose de internet ou de medios de comunicación escrita.

CAA

CMCCT

CSC

CD

CCL


MATERIA:



ñ

b

c

e

f

g

h

m

ñ

B2.8. Diversidade de medios naturais en España e en Galicia.

B2.8. Coñecer os principais espazos naturais protexidos a nivel peninsular e insular.

XHB2.8.1. Sitúa os parques naturais españois nun mapa, e explica a situación actual dalgúns deles.

CAA

CMCCT

CSC

CD

CCL

XHB2.8.2. Elabora gráficos de distinto tipo (lineais, de barra e de sectores) en soportes virtuais ou analóxicos, que reflictan información económica e demográfica de países ou áreas xeográficas a partir dos datos elixidos.

CAA

CMCCT

CCL

CD

b

c

e

f

g

h

m

ñ

B2.10. Principais retos e problemas ambientais en España.

B2.10. Coñecer e analizar os problemas e os retos ambientais que afronta España, a súa orixe e as posibles vías para afrontar estes problemas.

XHB2.10.1. Compara paisaxes humanizadas españolas segundo a súa actividade económica.

CAA

CMCCT

CSC

CD

CCL

Bloque 3. A historia

l

h

ñ

B3.5. Vocabulario histórico e artístico. B3.5. Utilizar o vocabulario histórico e artístico con precisión, inseríndoo no contexto adecuado.

XHB3.5.1. Utiliza o vocabulario histórico e artístico imprescindible para cada época.

CSC

CCL

g

l

B3.6. Idade Media: concepto e as subetapas (alta, plena e baixa Idade Media).

B3.6. Caracterizar a alta Idade Media en Europa e recoñecer a dificultade da falta de fontes históricas neste período.

XHB3.6.1. Utiliza as fontes históricas e entende os límites do que se pode escribir sobre o pasado.

CSC

CAA

a

c

d

B3.7. Caída do Imperio Romano en Occidente: división política e invasións xermánicas. Imperio Bizantino e reinos xermánicos.

B3.7. Describir a nova situación económica, social e política dos reinos xermánicos.

XHB3.7.1. Compara as formas de vida (en diversos aspectos) do Imperio Romano coas dos reinos xermánicos

CSC

CAA


MATERIA:



g

l

a

c

d

g

l

B3.8. Feudalismo. B3.8. Explicar a organización feudal e as súas consecuencias.

XHB3.8.1. Caracteriza a sociedade feudal e as relacións entre señores e campesiños.

CSC

a

c

d

f

h

l

n

B3.9. Islam. Península Ibérica: invasión musulmá. Evolución de Al-Andalus e dos reinos cristiáns.

B3.9. Analizar a evolución dos reinos cristiáns e musulmáns, nos seus aspectos socioeconómicos, políticos e culturais.

XHB3.9.1. Comprende as orixes do Islam e o seu alcance posterior.

CSC

CCEC

XHB3.9.2. Explica a importancia de Al-Andalus na Idade Media.

CSC

CCEC

CMCCT

CCL

g

h

l

n

ñ

B3.10. Reconquista e repoboación. B3.10. Entender o proceso das conquistas e a repoboación dos reinos cristiáns na Península Ibérica e as súas relacións con Al-Andalus.

XHB3.10.1. Interpreta mapas que describen os procesos de conquista e repoboación cristiás na Península Ibérica.

CSC

CAA

XHB3.10.2. Explica a importancia do Camiño de Santiago.

CSC

CCEC

CCL

l B3.11. Expansión comercial europea e recuperación das cidades. Crise da baixa Idade Media: a ‘Peste Negra’ e as súas consecuencias.

B3.11. Entender o concepto de crise e as súas consecuencias económicas e sociais.

XHB3.11.1. Comprende o impacto dunha crise demográfica e económica nas sociedades medievais europeas.

CSC

l

h

n

ñ

B3.12. Arte románica, gótica e islámica. B3.12. Comprender as características e as funcións da arte na Idade Media.

XHB3.12.1. Describe características da arte románica, gótica e islámica.

CSC

CCEC

CCL


MATERIA:

3º ESO Xeografía e Historia. 1º ciclo de ESO. 3º curso


Bloque 2. O espazo humano

a

b

e

f

g

l

h

B2.1. Organización política e territorial de

España.

B2.1. Coñecer a organización

administrativa e territorial de

España.

XHB2.1.1. Distingue nun mapa

político a distribución territorial de

España: comunidades autónomas,

capitais, provincias e illas.

CCL

CMCCT

CD

CAA

CSC

b

e

c

f

g

h

B2.2. Sectores de actividade económica. B2.2. Analizar os datos do peso do

sector terciario dun país fronte aos

do sector primario e secundario, e

extraer conclusións.

XHB2.2.1. Compara a poboación

activa de cada sector en diversos

países e analiza o grao de

desenvolvemento que amosan estes

datos.

CCL

CMCCT

CD

CAA

CSC

b

c

e

f

g

h

B2.3. Sectores económicos en Europa, en

España e en Galicia.

B2.3. Recoñecer as actividades

económicas que se realizan en

Europa nos tres sectores,

identificando distintas políticas

económicas.

XHB2.3.1. Diferencia os sectores

económicos europeos.

CCL

CMCCT

CAA

CSC

B

e

f

g

B2.4. Sistemas económicos do mundo. B2.4. Coñecer as características de

diversos tipos de sistemas

económicos

XHB2.4.1. Diferencia aspectos

concretos e a súa interrelación

dentro dun sistema económico.

CCL

CSIEE

CCL

CAA


MATERIA:



h CSC

B

c

e

f

g

h

l

m

ñ

B2.5. Aproveitamento e futuro dos

recursos naturais. Desenvolvemento

sustentable.

B2.5. Entender a idea de

desenvolvemento sustentable e as

súas implicacións.

XHB2.5.1. Define o desenvolvemento

sustentable e describe conceptos

clave relacionados con el.

CCL

CMCCT

CD

CAA

CSC

B

E

f

g

h

B2.6. Recursos naturais e actividades

agrarias.

B2.6. Localizar os recursos agrarios e

naturais no mapa mundial.

XHB2.6.4. Identifica e nomea

algunhas enerxías alternativas.

CCL

CAA

CSIEE

CMCCT

b

c

e

f

g

h

m

B2.7. Pesca: tipos e problemática. B2.7. Explica e localiza os tipos de

pesca e os seus problemas.

XHB2.7.1. Procura información sobre

a sobreexplotación dos caladoiros de

pesca, usando recursos impresos e

dixitais.

CCL

CMCCT

CD

CAA

CSC

CSIEE

b

e

f

g

B2.11. Turismo. B2.11. Analizar o desenvolvemento

do turismo e a súa importancia

económica.

XHB2.11.1. Identifica os tipos de

turismo e os seus efectos

CAA

CCL

CCEC

CSIEE


MATERIA:



h CD

XHB2.11.2. Valora a importancia do

turismo na economía española e

galega.

CAA

CCL

CCEC

CSIEE

CD

B

c

e

f

g

h

m

B2.12. Causas do desenvolvemento

desigual no mundo. Débeda externa.

B2.12. Analizar gráficos de barras por

países e textos onde se reflictan os

niveis de consumo, o comercio

desigual e a débeda externa entre

países en desenvolvemento e os

desenvolvidos.

XHB2.12.2. Crea mapas conceptuais,

usando recursos impresos e dixitais,

para explicar o funcionamento do

comercio, e sinala os organismos que

agrupan as zonas comerciais.

CAA

CCL

CSIEE

CD

XHB2.12.3. Describe o

funcionamento dos intercambios a

nivel internacional, utilizando mapas

temáticos e gráficos nos que se

reflictan as liñas de intercambio.

CAA

CMCCT

CSIEE

CD

CCL

Bloque 3. A historia

h

l

ñ

B3.5. Vocabulario histórico e artístico. B3.5. Utilizar o vocabulario histórico

e artístico con precisión, inseríndoo

no contexto adecuado.

XHB3.5.1. Utiliza o vocabulario

histórico e artístico imprescindible

para cada época.

CSC

CCL

g

l

B3.6. Idade Moderna: concepto e

datación.

B3.6. Comprender a significación

histórica da etapa do Renacemento

en Europa.

XHB3.6.1. Distingue modos de

periodización histórica (Idade

Moderna, Renacemento, Barroco,

Absolutismo, etc.).

CSC

CAA

F B3.7. Renacemento e Humanismo: B3.7. Relacionar o alcance da nova XHB3.7.1. Identifica trazos do CSC


MATERIA:



g

h

l

n

alcance posterior.

ollada dos humanistas, artistas e

científicos do Renacemento con

etapas anteriores e posteriores.

Renacemento e do Humanismo na

historia europea, a partir de fontes

históricas de diversos tipos.

CCEC

CAA

CCL

L

n

ñ

B3.8. Arte renacentista e barroca.

B3.8. Coñecer a importancia da arte

renacentista e barroca en Europa e

en América.

XHB3.8.1. Coñece obras e legado de

artistas, humanistas e científicos da

época.

CSC

CCEC

CMCCT

CCL

G

l

h

n

ñ

B3.9. Principais manifestacións da cultura

dos séculos XVI e XVII.

B3.9. Coñecer a importancia dalgúns

autores e obras destes séculos.

XHB3.9.1. Analiza obras, ou

fragmentos delas, dalgúns autores

desta época no seu contexto.

CSC

CCEC

CAA

CCL

a

c

d

g

l

B3.10. Estado moderno: monarquías

autoritarias, parlamentarias e absolutas.

B3.10. Comprender a diferenza entre

os reinos medievais e as monarquías

modernas.

XHB3.10.1. Distingue as

características de réximes

monárquicos autoritarios,

parlamentarios e absolutos.

CSC

CAA

a

c

d

g

l

B3.11. Monarquías modernas: unión

dinástica de Castela e Aragón. Posición de

Galicia.

B3.11. Analizar o reinado dos Reis

Católicos como unha etapa de

transición entre a Idade Media e a

Idade Moderna.

XHB3.11.1. Comprende os conceptos

de cambio e continuidade en relación

co reinado dos Reis Católicos.

CSC

CAA

f

g

h

B3.12. Descubertas xeográficas: Castela e

Portugal. Conquista e colonización de

América.

B3.12. Entender os procesos de

conquista e colonización, e as súas

consecuencias.

XHB3.12.1. Explica as causas que

conduciron á descuberta de América

para Europa, a súa conquista e a súa

CSC

CMCCT

CAA


MATERIA:



l

m

colonización. CCL

XHB3.12.2. Coñece os principais

feitos da expansión de Aragón e de

Castela polo mundo.

CSC

XHB3.12.3. Sopesa interpretacións

conflitivas sobre a conquista e a

colonización de América.

CSC

CAA

CCL

G

L

B3.13. Os conflitos europeos nos séculos

XVI e XVII a través das políticas dos

Austrias: reforma, contrarreforma e

guerras de relixión; loita pola hexemonía

e guerra dos Trinta Anos.

B3.13. Coñecer trazos das políticas

internas e as relacións exteriores dos

séculos XVI e XVII en Europa.

XHB3.13.1. Analiza as relacións entre

os reinos europeos que conducen a

guerras como a dos "Trinta Anos".

CSC

CAA


MATERIA:

4º ESO

Xeografía e Historia. 4º de ESO


Bloque 1. O século XVIII en Europa ata 1789

▪ a

▪ c

▪ d

▪ g

▪ h

▪ l

▪ ñ

▪ B1.1. Século XVIII en Europa: do feudalismo ao absolutismo e o parlamentarismo das minorías. Francia, Inglaterra, España e Galicia.

▪ B1.1. Explicar as características do Antigo Réxime nos seus sentidos político, social e económico.

▪ XHB1.1.1. Establece, a través da análise de textos, a diferenza entre o Absolutismo e o Parlamentarismo.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ XHB1.1.2. Distingue conceptos históricos como Antigo Réxime e Ilustración.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ f

▪ h

▪ l

▪ n

▪ ñ

▪ B1.2. Ilustración. ▪ B1.2. Coñecer o alcance da Ilustración como novo movemento cultural e social en Europa e en América.

▪ XHB1.2.1. Describe as características da cultura da Ilustración e as implicacións que ten nalgunhas monarquías.

▪ CSC

▪ CCEC

▪ CCL

Bloque 2. A era das revolucións liberais

▪ a

▪ c

▪ d

▪ g

▪ h

▪ l

▪ B2.1. Revolucións burguesas nos séculos XVIII e XIX: bases ideolóxicas (liberalismo,nacionalismo e rexionalismo), económicas e sociais; principais consecuencias.

▪ B2.1. Comprender o alcance e as limitacións dos procesos revolucionarios dos séculos XVIII e XIX.

▪ XHB2.1.1. Sopesa as razóns dos revolucionarios para actuar como o fixeron.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ XHB2.1.2. Recoñece, mediante a análise de fontes de diversas épocas, o valor destas non só como información senón tamén como evidencia para os/as historiadores/as.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ a

▪ c

▪ d

▪ g

▪ B2.2. Revolucións burguesas nos séculos XVIII e XIX: periodización e feitos principais. Restauración. Procesos unificadores e independentistas. O caso español

▪ B2.2. Identificar os principais feitos das revolucións liberais burguesas en Europa e América nos séculos XVIII e XIX.

▪ XHB2.2.1. Redacta unha narrativa sintética cos principais feitos dalgunha das revolucións burguesas da primeira metade do século XIX, acudindo a explicacións causais, e sinala os proles e os contras.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL


MATERIA:



▪ h

▪ l

▪ ñ

▪ XHB2.2.2. Redacta unha narrativa sintética cos principais feitos dalgunha das revolucións burguesas do século XVIII, acudindo a explicacións causais, e indica os proles e os contras.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ XHB2.2.3. Discute as implicacións da violencia empregando diversos tipos de fontes.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

Bloque 3. A Revolución Industrial

▪ f

▪ g

▪ h

▪ l

▪ B3.1. Revolución Industrial: concepto; factores económicos, sociais e ideolóxicos que a fan posible.

▪ B3.1. Describir os feitos salientables da Revolución Industrial e o seu encadeamento causal.

▪ XHB3.1.1. Analiza os proles e os contras da primeira Revolución Industrial en Inglaterra.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ g

▪ h

▪ l

▪ B3.2. Revolución Industrial: desde Gran Bretaña ao resto de Europa.

▪ B3.2. Analizar as vantaxes e os inconvenientes de ser un país pioneiro nos cambios.

▪ XHB3.2.1. Analiza e compara a industrialización de diferentes países de Europa, América e Asia, nas súas distintas escalas temporais e xeográficas.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ XHB3.2.1. Compara o proceso de industrialización en Inglaterra e nos países nórdicos.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ a

▪ c

▪ d

▪ h

▪ l

▪ m

▪ B3.3. Consecuencias da Revolución Industrial. Movemento obreiro (orixes, ideoloxías e formas de organización).

▪ B3.3. Entender o concepto de progreso, e os sacrificios e os avances que leva consigo.

▪ XHB3.3.1. Explica a situación laboral feminina e infantil nas cidades industriais.

▪ CSC

▪ CSIEE

▪ CCL

Bloque 4. O Imperialismo do século XIX e a I Guerra Mundial

▪ g ▪ B4.1. O imperialismo no século XIX: concepto. ▪ B4.1. Identificar as potencias imperialistas e a ▪ XHB4.1.1. Explica razoadamente que o concepto ▪ CSC


MATERIA:



▪ h

▪ l

repartición de poder económico e político no mundo no derradeiro cuarto do século XIX e no principio do XX.

imperialismo reflicte unha realidade que influirá na xeopolítica mundial e nas relacións económicas transnacionais.

▪ CAA

▪ CCL

▪ XHB4.1.2. Elabora discusións sobre eurocentrismo e a globalización.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ g

▪ h

▪ l

▪ B4.3. Causas e consecuencias da Gran Guerra (1914-1919) ou I Guerra Mundial.

▪ B4.3. Coñecer os principais acontecementos da Gran Guerra, as súas interconexións coa Revolución Rusa e as consecuencias dos tratados de Versalles.

▪ XHB4.3.1. Diferencia os acontecementos dos procesos, nunha explicación histórica, da I Guerra Mundial.

▪ CSC

▪ CAA

▪ XHB4.3.2. Analiza o novo mapa político de Europa.

▪ CSC

▪ CAA

▪ XHB4.3.3. Describe a derrota de Alemaña desde a súa propia perspectiva e desde a dos aliados.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ a

▪ c

▪ d

▪ g

▪ h

▪ l

▪ B4.4. Revolución Rusa. ▪ B4.4. Esquematizar a orixe, o desenvolvemento e as consecuencias da Revolución Rusa.

▪ XHB4.4.1. Contrasta algunhas interpretacións do alcance da Revolución Rusa na súa época e na actualidade.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

Bloque 5. A época de entreguerras (1919-1945)

▪ g

▪ h

▪ l

▪ B5.1. Período de entreguerras: do final da Gran Guerra ao crac do 29 e a Gran Depresión.

▪ B5.1. Coñecer e comprender os acontecementos, os feitos e os procesos máis importantes do período de entreguerras, e a súa conexión co presente, e estudar a xerarquía causal nas explicacións históricas sobre esta época.

▪ XHB5.1.1. Analiza interpretacións diversas de fontes históricas e historiográficas de distinta procedencia.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ XHB5.1.2. Relaciona algunhas cuestións concretas do pasado co presente e as posibilidades do futuro, como o alcance das crises financeiras de 1929 e de 2008.

▪ CSC

▪ CAA


MATERIA:



▪ XHB5.1.3. Discute as circunstancias da loita polo sufraxio da muller.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ a

▪ c

▪ d

▪ h

▪ l

▪ B5.2. Fascismo italiano e nazismo alemán. ▪ B5.2. Analizar as causas do auxe dos fascismos en Europa.

▪ XHB5.2.1. Explica diversos factores que fixeron posible o auxe do fascismo en Europa.

▪ CSC

▪ CCL

▪ a

▪ c

▪ d

▪ g

▪ h

▪ l

▪ B5.3. II República española e a Guerra Civil. ▪ B5.3. Coñecer as tensións que levaron en España á proclamación da II República e ao estoupido da Guerra Civil

▪ XHB5.3.1. Explica as principais reformas durante a II República española, e reaccións a elas.

▪ CSC

▪ CCL

▪ XHB5.3.2. Explica as causas da Guerra Civil española no contexto europeo e internacional.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

Bloque 6. As causas e consecuencias da II Guerra Mundial (1939-1945)

▪ g

▪ l

▪ B6.1. Orixes da II Guerra Mundial. ▪ B6.1. Coñecer as causas da II Guerra Mundial. ▪ XHB6.1.1. Recoñece a xerarquía causal (diferente importancia dunhas causas ou outras segundo as narrativas).

▪ CSC

▪ CAA

▪ a

▪ d

▪ l

▪ B6.3. O Holocausto. ▪ B6.3. Entender o contexto en que se desenvolveu o Holocausto na guerra europea e as súas consecuencias.

▪ XHB6.3.1. Recoñece a significación do Holocausto na historia mundial.

▪ CSC

▪ g

▪ h

▪ l

▪ B6.4. Nova xeopolítica mundial: Guerra Fría e plans de reconstrución posbélica.

▪ B6.4. Comprender o concepto de Guerra Fría no contexto de despois de 1945, e as relacións entre os dous bloques, os EEUU e a URSS.

▪ XHB6.4.1. Utilizando fontes históricas e historiográficas, explica algúns dos conflitos enmarcados na época da Guerra Fría.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ XHB6.4.2. Describe as consecuencias da guerra de Vietnam.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL


MATERIA:



Bloque 7. A estabilización do Capitalismo e o illamento económico do bloque soviético

▪ a

▪ d

▪ g

▪ h

▪ l

▪ B7.1. Evolución dos bloques soviético e capitalista. O "Welfare State".

▪ B7.1. Entender os avances económicos dos réximes soviéticos e os perigos do seu illamento interno, así como os avances económicos do "Welfare State" en Europa.

▪ XHB7.1.1. Explica os avances dos réximes soviéticos e do "Welfare State" en Europa.

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

▪ XHB7.1.2. Recoñece os cambios sociais derivados da incorporación da muller ao traballo asalariado.

▪ CSC

▪ a

▪ c

▪ d

▪ g

▪ h

▪ l

▪ ñ

▪ B7.3. Ditadura de Franco en España. ▪ B7.3. Explicar as causas de que se establecera unha ditadura en España tras a Guerra Civil, e como foi evolucionando esa ditadura desde 1939 a 1975.

▪ XHB7.3.1. Coñece a situación da posguerra e a represión en España, así como as fases da ditadura de Franco

▪ CSC

▪ XHB7.3.2. Discute como se entende en España e en Europa o concepto de memoria histórica

▪ CSC

▪ CAA

▪ CCL

Bloque 8. O mundo recente entre os séculos XX e XXI

▪ a

▪ c

▪ d

▪ g

▪ h

▪ l

▪ ñ

▪ B8.3. Transición política en España: da ditadura á democracia (1975-1982).

▪ B8.3. Coñecer os principais feitos que conduciron ao cambio político e social en España despois de 1975, e sopesar distintas interpretacións sobre ese proceso.

▪ XHB8.3.2. Enumera e describe algúns dos principais fitos que deron lugar ao cambio na sociedade española da transición: coroación de Xoán Carlos I, lei para a reforma política de 1976, lei de amnistía de 1977, apertura de Cortes Constituíntes, aprobación da Constitución de 1978, primeiras eleccións xerais, creación do Estado das autonomías, etc.

▪ CSC

▪ CCL


MATERIA:

ECONOMÍA 4º ESO Só aparecen os contidos de Reforzo

Economía. 4º de ESO


Bloque 1. Ideas económicas básicas

▪ a

▪ d

▪ f

▪ B1.1. Economía como ciencia: actividade económica e sociedade.

▪ B1.2. Principios na toma de decisións económicas.

▪ B1.3. Escaseza, elección e asignación de recursos. Custo de oportunidade.

▪ B1.1. Explicar a economía como ciencia social e valorar o impacto permanente das decisións económicas na vida das persoas.

▪ ECB1.1.1. Recoñece a escaseza de recursos e a necesidade de elixir e tomar decisións como as claves dos problemas básicos de calquera economía, e comprende que todas as eleccións supoñen renunciar a outras alternativas e que todas as decisións teñen consecuencias.

▪ CCL

▪ CSC

▪ ECB1.1.2. Distingue formas de analizar e resolver problemas económicos, e identifica as súas vantaxes, os seus inconvenientes e as súas limitacións.

▪ CAA

▪ CD

▪ f

▪ h

▪ o

▪ B1.4. O método na economía: modelos económicos.

▪ B1.5. Fronteira de posibilidades de produción.

▪ B1.2. Identificar a terminoloxía económica básica e o uso dos modelos económicos, e familiarizarse con eles.

▪ ECB1.2.1. Comprende e utiliza correctamente termos da área da economía.

▪ CCL

▪ ECB1.2.2. Diferencia entre economía positiva e economía normativa.

▪ CAA

▪ CSC

▪ ECB1.2.3. Representa e analiza graficamente o custo de oportunidade mediante a fronteira de posibilidades de produción.

▪ CD

▪ CMCCT

▪ a

▪ f

▪ B1.6. As relacións económicas básicas e a súa representación.

▪ B1.3. Tomar conciencia dos principios da economía para aplicar nas relacións económicas básicas cos condicionantes de recursos e as necesidades.

▪ ECB1.3.1. Representa as relacións que se establecen entre as economías domésticas e as empresas.

▪ CMCCT

▪ CSC

▪ ECB1.3.2. Aplica razoamentos básicos para interpretar problemas económicos provenientes das relacións económicas do seu contorno.

▪ CMCCT

▪ CSC

Bloque 3. Economía persoal

▪ d

▪ e

▪ f

▪ B3.1. Orzamento persoal. Control de ingresos e gastos.

▪ B3.2. Xestión do orzamento. Obxectivos e prioridades.

▪ B3.1. Realizar un orzamento persoal distinguindo entre os tipos de ingresos e gastos, e controlar o seu grao de cumprimento e as posibles necesidades de adaptación.

▪ ECB3.1.1. Elabora un orzamento ou plan financeiro persoal, identificando os ingresos e os gastos integrantes, e realiza o seu seguimento.

▪ CAA

▪ CD

▪ CMCCT


MATERIA:



▪ ECB3.1.2. Utiliza ferramentas informáticas na preparación e desenvolvemento dun orzamento ou plan financeiro personalizado.

▪ CAA

▪ CD

▪ CMCCT

▪ ECB3.1.3 Manexa gráficos de análise que permiten comparar unha realidade personalizada coas previsións establecidas.

▪ CAA

▪ CD

▪ CMCCT

▪ a

▪ d

▪ m

▪ B3.3. Planificación económico-financeira: necesidades económicas nas etapas da vida.

▪ B3.2. Decidir con racionalidade ante as alternativas económicas da vida persoal, e relacionalas co benestar propio e social.

▪ ECB3.2.1. Comprende as necesidades de planificación e do manexo de asuntos financeiros ao longo da vida. Esa planificación vincúlase á previsión realizada en cada etapa, de acordo coas decisións tomadas e a marcha da actividade económica nacional.

▪ CAA

▪ CSIEE

▪ a

▪ f

▪ B3.4. Aforro e endebedamento. Os plans de pensións.

▪ B3.5. Risco e diversificación.

▪ B3.3. Expresar unha actitude positiva cara ao aforro, e empregar o aforro como medio para alcanzar diversos obxectivos.

▪ ECB3.3.1. Recoñece e explica a relevancia do aforro e do control do gasto.

▪ CAA

▪ CSC

▪ ECB3.3.2. Analiza as vantaxes e inconvenientes do endebedamento, valorando o risco e seleccionando a decisión máis axeitada para cada momento.

▪ CAA

▪ CSC

▪ a

▪ b

▪ e

▪ f

▪ g

▪ B3.6. O diñeiro.

▪ B3.7. Contratos financeiros: contas e tarxetas de débito e crédito.

▪ B3.8. Relacións no mercado financeiro: información e negociación.

▪ B3.9. Implicacións dos contratos financeiros. Dereitos e responsabilidades dos/das consumidores/as no mercado financeiro.

▪ B3.4. Recoñecer o funcionamento básico do diñeiro e diferenciar os tipos de contas bancarias e de tarxetas emitidas como medios de pagamento, e valorar a oportunidade do seu uso con garantías e responsabilidade.

▪ ECB3.4.1. Comprende os termos fundamentais e describe o funcionamento das contas na operativa bancaria.

▪ CCL

▪ CMCCT

▪ ECB3.4.2. Valora e comproba a necesidade de interpretar as cláusulas dos contratos bancarios para coñecer os dereitos e as obrigas que se derivan delas, así como a importancia de operar en condicións de seguridade cando se empregan procedementos telemáticos.

▪ CCL

▪ CAA

▪ CD

▪ ECB3.4.3. Recoñece a capacidade de negociación coas entidades financeiras e analiza os procedementos de reclamación ante estas.

▪ CAA

▪ CD

▪ ECB3.4.4. Identifica e explica as modalidades de tarxetas bancarias, así como os elementos e os procedementos que garanten a seguridade na súa operativa.

▪ CCL

▪ CD

▪ CMCCT


MATERIA:



▪ e

▪ f

▪ g

▪ B3.10. O seguro como medio para a cobertura de riscos. Tipoloxía de seguros.

▪ B3.5. Coñecer o concepto de seguro e a súa finalidade. ▪ ECB3.5.1. Identifica, describe e clasifica os tipos de seguros segundo os riscos ou as situacións adversas nas etapas da vida.

▪ CAA

▪ CCL

▪ CMCCT


PÁXINA 25 DE 26 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: - O análise dos traballos feitos e remitidos polos alumnos - Cando sexa posible a través de conexións de vídeochamadas - Traballos de investigación - Confeccionar esquemas temáticos

Instrumentos: - Cuestionarios escritos - Cuestionarios orais (vídeochamada cando sexa posible) - Comentarios de texto - Traballos temáticos que requiren: busca da información, lectura

comprensiva, análise para escoller a información relevante, planificar a explicación ou comentario

- Lecturas específicas - vídeos

Cualificación final

Faremos a media aritmética das dúas primeiras avaliacións e sumaremos (se é o caso) ata 1,5 puntos do traballo feito durante o confinamento.

Proba extraordinaria de

setembro

- Se fora posible, probas escritas e/ou orais - Traballos propostos nas cualificacións finais

Alumnado de materia pendente

Criterios de avaliación: - A partir da programación ordinaria, e tendo en conta a excepcionalidade

actual, acollémonos ao apartado onde teremos en conta, unicamente o traballo realizado sobre o caderno entregado na 1ª avaliación

Criterios de cualificación: - Os establecidos na programación ordinaria referidos ao traballo indicado

nos criterios de avaliación

Procedementos e instrumentos de avaliación: - Análise do caderno proposto - Cuestionarios do traballo/caderno


PÁXINA 26 DE 26 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Metodoloxía (alumnado con

conectividade e sen conectividade)

- Cando sexa posible uso de vídeo chamada o Explicacións directas do profesor o debates

- para metodoloxía expositiva: Uso do correo electrónico e da aula virtual

o Para os traballos de investigación - Para metodoloxía investigadora de autoaprendizaxe:

o Aprendizaxe por descubrimento a partir dunha pregunta para desenvolver un tema

o Visionado de documentais ou vídeos sobre certos temas o Lecturas específicas

Materiais e recursos

- Uso do libro de texto - Lecturas recomendadas - Vídeos en distintas plataformas - Vídeo conferencia cando sexa o caso a través de diversas plataforams - Uso do PC/portatil/tablets/móbil

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás

familias

- Envialo ao correo corporativo dos alumnos - “colgalo” na aula virtual

Publicidade - Publicación obrigatoria na páxina web do centro

Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Medio físico de Galicia: relevo e...

Documents

Transcript of Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Medio físico de Galicia: relevo e...