adaptacion-curricular4

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Un itinerario alternativo para llegar ms lejos

De acuerdo con las orientaciones de los organismos oficiales competentes,as como con el sentido comn, realizar la Adaptacin Curricular es unatarea propia del profesorado. Exige el conocimiento perfecto del nivel dela clase (de cada una de las clases) y la seleccin de aquellos alumnos yalumnas que, por diversas razones, necesitan un refuerzo especial.

Desde Santillana no pretendemos, por tanto, invadir el rea de responsabi-lidad de los profesores con nuestro material para Adaptacin Curricular.Solamente intentamos ponernos a su lado y ofrecerles un amplio banco derecursos para facilitar esta tarea. Queremos ayudarles en la tarea mecnicade escoger o modificar actividades y textos, para permitirles concentrarseen lo que realmente importa: la atencin al alumno, de persona a persona.

Nuestra tarea ha sido la de seleccionar los contenidos mnimos que garan-ticen la formacin adecuada de estos alumnos, pero que a la vez les den laoportunidad de tener xito en su aprendizaje. Y tambin proporcionar unaserie de herramientas para mejorar las destrezas relacionadas con la mate-ria y con el propio proceso de aprendizaje. Y es que, muchas veces, el fra-caso no es consecuencia de una falta de capacidad, sino del desconoci-miento de cmo aplicar los propios recursos. Es un problema deinteligencia prctica.

Nuestro material de Adaptacin Curricular no es un nuevo libro. Se tratade que todos los alumnos y alumnas trabajen los mismos contenidos, aun-que lo hagan con metodologas diferentes y con una secuencia fragmenta-da en ms pasos y ms sencillos.

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Qu y para qu

Hemos elaborado una serie de fichas relativas a los contenidos que figuranen el Libro del alumno y con la misma secuenciacin. Esto facilita su inte-gracin en la marcha de la clase.

Las fichas, en su conjunto, no se han concebido como un todo que eliminela necesidad del libro base. Se han planteado como apoyos puntuales paraun alumno que utiliza el libro, y que puede necesitar solo una, varias omuchas de estas fichas para mejorar sus resultados.

Nuestra Adaptacin Curricular no es un libro alternativo. Es un caminoalternativo.

Cmo se trabajan los conceptos

El conjunto de contenidos que se tratan en la Adaptacin Curricular res-ponde, bsicamente, a los mnimos establecidos por el Ministerio de Edu-cacin y Ciencia como obligatorios para todo el Estado.

Se han seleccionado aquellos contenidos conceptuales bsicos para la asig-natura: espaciales (extensin, localizacin, lugares y regiones principales),cronolgicos, hechos y personajes destacados, conceptos y relaciones.

Para facilitar el aprendizaje de estos contenidos conceptuales se presentanactividades diversas: completar frases, relacionar mediante flechas, discri-minar lo verdadero de lo falso Algunas de estas actividades tienen un ca-rcter ldico: crucigramas, dameros

Pero sobre todo lo que se intenta es que el alumnado aplique en la prcticaestos conocimientos. De ah que el trabajo con las destrezas sea la base dela Adaptacin Curricular y que se destaque en negrita en cada actividad ladestreza que refuerza y aplica.

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2

Unidades del Libro delalumno

Fichas de la AdaptacinCurricular

Trabajo de las destrezasy estrategias

Trabajode los contenidos

Alumnos/as que necesitan refuerzo

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Cmo se trabajan las destrezas

En la Adaptacin Curricular hemos prestado especial atencin al desarro-llo de las destrezas y estrategias de aprendizaje. Muchas de las aqu de-sarrolladas son aplicables por igual a todas las materias de la ESO. Las herramientas para el trabajo de las destrezas se resumen en el cuadro si-guiente:

4

Trabajo de destrezas y estrategias de aprendizaje

Destreza Objetivo Forma de trabajo

Comprensin lectora

Expresin escrita

Perfeccionar o mejorar la comprensin de textos.

Reforzar las tcnicas de expresinescrita.

Repaso del texto expositivo del Libro del alumno.

Fragmentos de obras de divulgacin cientfica,revistas, peridicos, textos de historiadores

Informes guiados. Fichas. Redacciones. Cuentos. Diarios.

Observacin pautada. Descripcin. Registro de la informacin.

Observacin pautada. Registro de la informacin en otro formato. Elaboracin de mapas y grficos sencillos.

Planteamiento de hiptesis. Verificacin con datos. Interpretacin de los datos: causas

y consecuencias. Argumentacin de las conclusiones.

Mapas de conceptos. Resmenes dirigidos.

Ser capaz de interpretarimgenes de distinto tipo.

Observacinde imgenes

Manejar informacin cartogrfica.

Seguir los pasos del trabajocientfico en Ciencias Sociales.

Distincin de lo importante y lo accesorio en textos y grficos.

Trabajo con mapasy grficos

Mtodo cientfico

Sntesis

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256 HISTORIA 4. ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE SANTILLANA EDUCACIN, S. L.

SOCIEDAD Y ECONOMA EN EL SIGLO XVIIIFICHA 1

Analizar imgenes.

Observa las imgenes y responde:

a) A qu estamento pertenece cada imagen?

b) Cmo era la sociedad en el siglo XVIII?

c) Cmo era la vida de la nobleza? Y la del clero?

d) Por qu se dice que estos grupos eran privilegiados?

e) Cmo era la vida de los otros grupos?

f) Quines viviran mejor, la burguesa o los campesinos?

Sintetizar informacin. Lee los epgrafes A qu llamamos Antiguo Rgimen? y El mantenimiento de la sociedad estamental y completa el siguiente cuadro.

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1

1NOMBRE: CURSO: FECHA:

Antiguo Rgimen Caractersticas

Sociedad

Economa

Poltica

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Organizar informacin. Repasa el epgrafe La hegemona del sector primario y rellena el siguiente esquema.

Analizar un texto. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

Resume el significado del texto en una lnea.

Cuntos impuestos pagaban los campesinos con el trigo?

Crees que era posible la subsistencia despus de pagar tantos impuestos?

Explica la frase: La agricultura de la mayora de las provincias de Francia puede ser considerada, por lo tanto, como una gran fbrica de trigo.

Comprender un texto. Lee el epgrafe El desarrollo de la industria y el comercio y seala si las siguientesafirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). Despus transforma las frases falsas en verdaderas.

La mayor parte de los trabajadores del siglo XVIII estaban empleados en fbricas.

Los talleres seguan sometidos a la reglamentacin de los gremios.

La industria en el Antiguo Rgimen fue impulsada principalmente por el clero.

La monarqua intent renovar el sistema productivo, para lo que cre Reales Fbricas.

La produccin principalmente iba destinada a la mejora de la agricultura.

El comercio exterior segua estancado a pesar de los intercambios con Amrica.

La actividad comercial fue la que permiti a la burguesa enriquecerse.

Redactar. Elige un estamento social del siglo XVIII y escribe un relato. En l puedes reflejar:

Cmo sera su vida cotidiana.

Cmo seran sus costumbres y dnde y cmo viviran quienes pertenecan a l.

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Institucin que obligaba a transmitir todo el patrimonio

al hijo mayor del seor.

Nombre que reciban los bienes de las iglesias que estaban

bajo la proteccin del monarca.

Propiedad de la tierra

En manos de:

En ms de siete octavas partes del reino de Francia,exceptuando los bosques y las vias, todas las especulaciones, todos los esfuerzos del agricultortienen por objeto cosechar trigo. Es la venta del trigo la que proporciona los fondos necesarios parasatisfacer el pago del impuesto, la renta debida

al propietario, todos los derechos de explotacin. [...]La agricultura de la mayora de las provincias de Francia [...] puede ser considerada, por lo tanto,como una gran fbrica de trigo.

ANTOINE LAVOISIER, Informe a la Asamblea provincial del Orleans, 1787

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CAMBIOS POLTICOS EN EL SIGLO XVIIIFICHA 2

Analizar un texto. Lee el texto anterior y contesta a las preguntas.

Qu definicin se establece en el texto?

En qu pas triunf principalmente?

Cul es la funcin del rey, segn Bossuet?

Por quin ser juzgado nicamente?

Qu crees que quiere decir cuando escribe que hay que dejar el poder en aquel que ms inters tiene en conservarlo?

Organizar las ideas. Repasa el apartado El gobierno a comienzos del siglo XVIII y completa el siguiente cuadro.

Definir un concepto. La Ilustracin supone uno de los movimientos intelectuales ms importantes de la historia de Europa. Qu elementos caracterizaron a la Ilustracin? Repasa el apartado La Ilustracin y el despotismo ilustrado y relaciona entre s las siguientes frases incompletas para averiguarlo.

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1


Dios establece a los reyes como sus ministros y reina a travs de ellos sobre los pueblos. [...]Actan, pues, como ministros de Dios y son sus lugartenientes en la tierra. Por medio de ellos, Dios ejercita su imperio. Por ello, el tronoreal no es el trono de un hombre, sino el de Diosmismo.

[...] Sin autoridad absoluta, el rey no podra hacer el bien ni reprimir el mal. Es preciso que su poder sea tal que nadie pueda esperar escapar a l. [...]Cuando Josafat estableci jueces para juzgar al pueblo dijo: No juzguis en nombre

de los hombres, sino en nombre de Dios (II Cronocos, 19, 6). Los prncipes son como dioses y participan de algn modo de la independenciadivina. Solo Dios puede juzgar sus juicios y sus personas. [...] En un Estado solo el prncipedebe estar armado, de otro modo todo est en confusin y el Estado cae en la anarqua [...]. No hay mejor que dejar todo el poder del Estado a aquel que tiene ms inters en la conservacin y en la grandeza del propio Estado.

J. B. BOSSUET, La poltica sacada de la SagradaEscritura, libro II, 1679

La Ilustracin fue

La Ilustracin fue una corriente reformista

La Ilustracin rechazaba la tradicin y lo sobrenatural

La Ilustracin fue una doctrina que confiaba

La Ilustracin buscaba poner en prctica los descubrimientos

La Ilustracin pensaba que las personas tenan...

1. como base del conocimiento.

2. un movimiento cultural y filosfico.

3. cientficos y filosficos en la sociedad y la poltica.

4. que critic duramente la sociedad de su tiempo.

5. unos derechos naturales, que no sepodan suprimir.

6. en el progreso de la humanidad.

Aspecto Monarqua absoluta Parlamentarismo

Pas impulsor

Ideologa

Reparto de los poderes polticos

Papel del pueblo

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Comentar un texto. Ya hemos visto las diferencias entre la monarqua absoluta y los regmenesparlamentarios. Pero vamos a ver en este texto qu es el despotismo ilustrado.

Cmo surgi el despotismo ilustrado? Por qu?

Cules son sus intenciones finales? Qu medios quiere emplear para conseguirlas?

Por qu dice el autor del texto que la asociacin entre filsofos y monarcas parece imposible?

Por qu los dspotas ilustrados luchan contra los privilegios?

Es lo mismo la reforma de la sociedad y el Estado que la revolucin? En qu se diferencian?

Explica la frase: el absolutismo ilustrado prepar el triunfo de la revolucin.

Trabajar en grupo. Completad el diagrama sobre el despotismo ilustrado que tenis a la izquierda. Una vez hecho, con ayuda de lo aprendido hasta este momento, construid un esquema en el espacio en blanco, en el que expliquis el rgimen parlamentario, las relaciones entre el rey, los sbditos, el parlamento, la administracin, etc.

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PODER ABSOLUTODEL MONARCA

DESPOTISMO ILUSTRADO SISTEMA PARLAMENTARIO

Cules son las principales diferencias entre ellos?

Qu papel tiene el rey en cada uno de ellos?

El absolutismo se caracterizaba por una exaltacin dela monarqua y del rey, que trata de controlar la vidapblica porque su funcin ltima es la felicidad desus sbditos, pero haciendo felices a sus pueblos, si es necesario, por la fuerza (Sagnac). Es unsoberano por derecho divino, cuyos interesespersonales y dinsticos no estn separados de los del Estado.

El soberano ilustrado, por su parte, tampocoreconoce la separacin entre el rey y el reino, peroacepta los principios de la Ilustracin y quiereponerlos en prctica para lograr una mayor eficienciadel Estado en beneficio de este y de los sbditos.Considera que todo es reformable, pero no por un cambio sbito, sino por una paciente laboreducativa y legislativa, para lo que necesita el concurso de los ilustrados.

As se produce una asociacin que parecaimposible: los filsofos y los monarcas se alan con el fin de trabajar en provecho de la monarqua

y de los sbditos. Hay algunos puntos de unin quelo explican: los dspotas ilustrados luchan contra losprivilegios, y de ah nace la comunidad de accin;emprendieron una reforma igualitaria y destruyeronlos vestigios del feudalismo; partidarios del progreso,tomaron las medidas econmicas necesarias parafavorecer la prosperidad de los pueblos. Las Lucesfueron tiles para el brillo de su reinado. Sonhombres de su tiempo e influidos por el ambienteilustrado, y necesitan la colaboracin de los ilustrados porque hay que luchar contramuchos hbitos, costumbres y privilegiosincompatibles con criterios lgicos y eficientes. Estaalianza no siempre tuvo xito: en Espaa s, ya que la monarqua era el centro de la reforma, pero otrosmonarcas acabaron tomando de la Ilustracin solo aquello que les resultaba til. Sin embargo, el absolutismo ilustrado prepar el triunfo de la revolucin.

L. M. ENCISO, La Europa del siglo XVIII, 2001.Adaptado

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CAMBIOS IDEOLGICOS Y CULTURALES DEL SIGLO XVIIIFICHA 3

Interpretar un texto de la poca. Este texto, de los momentos iniciales de la Revolucin Francesa, nos refleja el enfrentamiento entre el pueblo llano y la nobleza.

Quin es el estado llano? Y el tercer estado? A qu grupos sociales representan?

A quin representa la nobleza? Qu intereses defiende?

Qu quiere decir la metfora es un hombre robusto con el brazo encadenado?

Por qu el estado llano sera ms floreciente sin los privilegiados que con ellos?

Por qu los privilegiados solo pueden daar a la nacin? Por qu son ajenos a ella?

Qu postura tom el rey ante los privilegiados?

Qu quiere decir Sieys al afirmar que el estado llano es todo?

Sintetizar ideas. Lee el apartado El final del siglo XVIII: el liberalismo y la quiebra del Antiguo Rgimeny completa el cuadro.

Comprender conceptos. Une las siguientes definiciones a su concepto.

1. Soberana nacional.

2. Divisin de poderes.

3. Librecambismo.

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1


Quin osara decir que el estado llano no contiene en s todo lo necesario para formar una nacincompleta? Es un hombre fuerte y robusto que tienean un brazo encadenado. Si se hiciera desaparecerel orden privilegiado, la nacin no sera menos, sinoms. Y qu es el estado llano? Todo, pero un todotrabado y oprimido. Y qu sera sin el ordenprivilegiado? Todo, pero un todo libre y floreciente.Nada puede funcionar sin l, todo andarainfinitamente mejor sin los dems.

No basta con haber mostrado que los privilegiados,lejos de ser tiles a la nacin, no pueden sinodebilitarla o daarla. Es menester probar an que elorden noble no entra en la organizacin social; quepuede, ciertamente, ser una carga para la nacin,pero que no sabra formar parte de ella, [...] una clase que permanece inmvil en medio del

movimiento general y consumiendo la mejor parte del producto, sin haber contribuido en nada a su creacin. Una clase as es ajena a la nacin porsu ociosidad. El orden noble no es menos ajeno entrenosotros, por sus prerrogativas civiles y pblicas [...].No es evidente que la nobleza tiene privilegios,dispensas e incluso derechos separados de los delgran cuerpo de ciudadanos? Por esto mismo sale de la ley comn y por ello sus derechos civiles lo constituyen en pueblo aparte dentro de una nacin[...].

El estado llano abarca todo lo que pertenece a la nacin y todo lo que no es el estado llano no puede contemplarse como representante de la nacin. Qu es el estado llano? Todo.

E. J. SIEYS, Qu es el tercer estado?, 1789

Liberalismo Idelogo Obra Caractersticas principales

Separacin de poderes

Soberana nacional

Liberalismo econmico

a) Doctrina econmica que defiende que el Estado no debe proteger los productos propios mediante impuestos fronterizos.

b) Movimiento mediante el cual el poder corresponde a la nacin, y se establece un pacto con el Estado mediante la Constitucin.

c) Sistema por el que los tres poderes fundamentales (legislativo, ejecutivoy judicial) no se concentran en una misma persona o institucin.

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Distinguir obras artsticas. Observa las siguientes obras de arte y diferencia si son del Rococ o del Neoclasicismo. Justifica la eleccin en cada caso.

Investigar la evolucin cultural. Repasa el epgrafe La cultura del siglo XVIII y responde las preguntas.5

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1

Iglesia de La Madelaine en Pars.Sala del Palacio Schnbrunn en Viena.

Qu sensacin te transmite la decoracin del saln de la fotografa de la izquierda?

En qu consiste el arte rococ?

A qu te recuerda el edificio de la derecha?

Cules son las principales caractersticas del Neoclasicismo arquitectnico?

Escultura alegrica del fuego, de Jean-PierreDefrance.

Embarque para la isla de Citera, de Antoine Watteau.

Fuente de Cibeles, de Ventura Rodrguez.

Juramento de los Horacios, de Jacques-Louis David.

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EL REFORMISMO BORBNICOFICHA 4

Obtener informacin del libro y de un mapa. Lee el epgrafe La guerra de Sucesin: llega una nuevadinasta, observa el mapa y responde a las preguntas.

Por qu se produjo la guerra de Sucesin?

Quines fueron sus protagonistas?

Qu territorios espaoles apoyaron al archiduque Carlos de Habsburgo?

Qu territorios espaoles apoyaron a Felipe V de Borbn?

Qu aliados exteriores tena cada candidato?

Qu escenarios tuvo la guerra?

Con qu paz termin la guerra? Qu implic esta paz?

Qu territorios perdi Espaa en Europa?

Ordena cronolgicamente. Lee el apartado Espaa: el reformismo borbnico.

Enumera, del ms antiguo al ms moderno, los reyes que se sucedieron en la corona espaola en el siglo XVIII.

Escribe en la lnea del tiempo las fechas de inicio y fin de cada reinado. Pinta cada reinado de un color y escribe el nombre de cada rey en el lugar correspondiente.

Escribe las caractersticas esenciales de cada reinado.

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Adquisiciones de Austria

Adquisiciones de Inglaterra Lmites del Sacro Imperio

Adquisiciones de Saboya

REINO UNIDO

R E I N OD E

F R A N C I A

MILNSABOYA

VENECIA

ESTADOSPONTIFICIOS

REINODE

NPOLES

A U S T R I A

R E I N O

D E

E S P A A

REINODE

PORTUGAL

HUNGRA

R E I N OD E

P O L O N I A

PRUSIA

Brandeburgo

REINODE

SUECIA

FlandesOC ANO

AT L N T I CO

M A R M E D I T E R R N EO

Luxemburgo

GibraltarCeuta

Melilla

Menorca

PROVINCIASUNIDAS

Cerdea

REINODE

DINAMARCA

SUIZA

Crcega

GNOVA

Sicilia

Canarias

Europa tras la guerra de Sucesin.

1700 1800

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Organizar conceptos. Completa el cuadro con las reformas llevadas a cabo por la poltica borbnica.

Interpretar artculos periodsticos. Lee este texto y responde.4

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1

Aspecto Reforma Consecuencia

Organizacin territorial

Sistema poltico

Lengua

Economa

Educacin

Iglesia

Quin era el propietario de esta biblioteca? De quin era hijo? Cundo rein?

Por qu abundaban tanto los libros impresos fuera de Espaa?

Qu implicacin crees que tiene que la mayor parte de las obras tengan un perfil ilustrado? Qu relacin existi en el siglo XVIII entre la Ilustracin y la monarqua?

Por qu el futuro rey posea obras prohibidas o expurgadas por la Inquisicin? Qu les hubiera pasado a particulares que hubieran posedo esos ttulos?

Si la biblioteca de Carlos IV representa los horizontes culturales de la aristocracia de su tiempo, qucaractersticas crees que tena esta cultura?

A qu se refiere el autor con el miedo a la revolucin? Qu consecuencias tuvo en Espaa?

Crees que los reyes eran ilustrados o que utilizaban la Ilustracin para sus fines?

Interpretar conceptos. Completa las siguientes frases. Haz a continuacin una lista con las palabras que hayas puesto y defnelas.

us los de Nueva Planta para acabar con las propias

de la Corona de Aragn.

Las Econmicas de Amigos del Pas fomentaron el progreso cultural y cientfico.

Se intent establecer en Espaa la , como reforma econmica.

La poltica de Carlos III no consigui el triunfo pleno de las ideas .

La Francesa acab con el borbnico de Espaa.

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En 1782, Carlos Antonio de Borbn, Prncipe de Asturias, futuro Carlos IV, tena 34 aos. En eseao, cuando le faltaban seis para suceder a su padre,se redact el catlogo de su librera. M. Luisa Lpez Vidriero ha realizado un anlisisexhaustivo del contenido de esta librera, que recogeun total de 1.473 libros, de ellos 8 manuscritos. Es significativa la abundancia de libros editados fuerade Espaa (casi la mitad), un notable nmero deimpresiones latinas y, desde luego, con perfil culturaldestacadamente ilustrado, en el que sobresalen los clsicos grecolatinos, la literatura e historiografadel Siglo de Oro y las obras clave del pensamientoms avanzado del siglo XVIII (la Enciclopedia,

Puffendorf, Voltaire, con muchas obras, por cierto,prohibidas o expurgadas por la Inquisicin).

La autora no ha entrado en su obra en la valoracinde Carlos IV o ha intentado describir su biblioteca,sino que ha intentado buscar el bastin de sabereso el yunque intelectual del futuro rey, lo queimplica esta biblioteca como modelo de articulacinde conocimientos sobre una poca. La biblioteca deCarlos IV cumpla la funcin de representacin de lacultura de su tiempo, [...] propia de la Ilustracinliberal bajo la estela de la modernidad europesta y antes del miedo a la revolucin.

R. GARCA CRCEL, La librera de un prncipe,en ABC, 20 de diciembre 2002

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LA REVOLUCIN AMERICANAFICHA 5

Obtener informacin del libro de texto.

Consulta el Documento 1, averigua el nombre de cada una de las Trece Colonias americanas y sitalo en el hueco en el que coincidan las letras.

a) Nigirvai h) Koryvaenu

b) Nipesilanav i) Yesjervaenu

c) Aigroge j) Landisdehor

d) Samascuhstset k) Evonumarhipesh

e) Tucnenocitec l) Nalirocateron

f) Dylanmar m) Rocalinarus

g) Leradawe

Escribe en el mapa el nombre de estas colonias.

Cundo se establecieron los ingleses en estos territorios? Siglo XVI. Siglo XVII. Siglo XVIII.

Responde en tu cuaderno.

a) Por qu crees que los ingleses se establecieron en la costa oriental?

b) Qu organizacin poltica tenan las Trece Colonias?

Distinguir el concepto de revolucin poltica.

Seala las frases que definan el concepto de revolucin poltica.

Toma violenta del poder.

Cambio muy lento mediante reformas sucesivas.

Cambio rpido que supone una transformacin radical del sistema poltico.

Ruptura definitiva con un sistema poltico anterior.

Forma de gobierno basada en el cambio.

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Frontera en 1776

OCANOATLNTICO

AMRICADEL NORTE

AMRICACENTRAL

AMRICADEL SUR

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Dnde se produjeron las primeras revoluciones polticas?

Francia. Estados Unidos.

Inglaterra. Espaa.

Escribe en tu cuaderno una razn por la que crees que se produjeron en estos pases.

Conocer la Revolucin Americana.

Marca las afirmaciones verdaderas segn lo ledo en el tema.

Los colonos americanos decidieron romper los lazos polticos con Gran Bretaa.

Defendan que todos los hombres nacen con unos derechos que los gobiernos deben proteger.

Y que el pueblo tiene derecho a sustituir un gobierno si no garantiza esos derechos.

Los colonos americanos declaran su independencia de Gran Bretaa.

Los derechos de los ciudadanos deben ser concedidos por los gobiernos.

El poder de un gobierno es de origen divino.

Los colonos americanos mantenan buenas relaciones con la metrpoli.

Escribe la fecha de los siguientes acontecimientos y ordnalos en una lnea del tiempo.

Motn del T - Guerra entre Gran Bretaa y las colonias - Declaracin de Independencia - Paz de Versalles - Eleccin del primer presidente de Estados Unidos - Promulgacin de la Constitucin.

Obtener informacin de un texto. Lee el siguiente documento y responde a las cuestiones.

Por qu crees que estn escritas con mayscula algunas palabras?

Te parece significativo que un texto tan importante est escrito en primera persona?

Consulta el apartado La Revolucin Americana, primera revolucin burguesa y completa el cuadro.

Trabajar en grupo. Preparad un debate sobre la Revolucin Americana y desarrolladlo en clase con la dinmica de una sesin parlamentaria (turno de palabra, rplica...). Podis serviros de estas cuestiones.

Creis que los colonos tenan motivos suficientes para querer independizarse?

Qu grupo social se benefici ms con los cambios?

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4

3

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1750 1800

SISTEMA POLTICO EN EE.UU.

Poder

Jueces

Poder judicial

Presidente

Nosotros, el pueblo de los Estados Unidos, con mirasa formar una Unin ms perfecta, instaurar laJusticia, asegurar la Tranquilidad interna, proveerpara la defensa comn, promover el Bienestargeneral y garantizar las Bendiciones de la Libertad

para nosotros mismos y para nuestrosDescendientes, ordenamos y establecemos estaconstitucin para los Estados Unidos de Amrica.

Prembulo de la Constitucin de los Estados Unidos, 1787

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EL ESTALLIDO DE LA REVOLUCIN FRANCESAFICHA 6

Analizar imgenes.

Observa las siguientes imgenes de la sociedad francesa a finales del siglo XVIII y haz las actividades.

a) Describe a los personajes que aparecen en cada imagen.

b) A qu grupo social crees que pertenecen? Por qu?

c) Quines podran beneficiarse ms de una revolucin?

Consulta el tema y seala las causas que provocaron el estallido de una revolucin en Francia.

Las malas cosechas desde 1760.

La epidemia de peste.

El aumento de los gastos de la corte.

Los elevados impuestos.

La difusin de las ideas de los ilustrados.

Las frecuentes guerras con otros pases.

La subida de los precios.

El enfrentamiento entre nobleza y burguesa.

Ordenar cronolgicamente. Qu acontecimientos ocurrieron antes? Ordena del 1 al 6.

Toma de la Bastilla.

Convocatoria de los Estados Generales.

Aprobacin de la Declaracin de Derechos.

Juramento del Juego de Pelota.

El gran miedo en el campo.

La reunin de la Asamblea Nacional.

En que ao tuvieron lugar?

1789. 1791. 1805. 1792.

Qu acontecimientos te parecen ms importantes para el inicio de la revolucin? Por qu?

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Distinguir conceptos.

Lee las definiciones y escribe el concepto al que se refiere cada una.


a) Cules de estos conceptos eran propios del Antiguo Rgimen?

b) Y cules son propios del rgimen liberal?

Entender las causas de la Revolucin Francesa.

Lee la siguiente frase escrita por un representante del Tercer Estado y responde las preguntas.

Qu es el Tercer Estado? TodoQu ha sido hasta ahora? Nada.Qu pide? Ser Algo.

a) Por qu dice el autor que el Tercer Estado es todo?

b) A qu crees que se refiere cuando pide que sea algo?

Imagina que eres un representante del Tercer Estado que acude a la reunin de la Asamblea Nacional. Prepara un discurso en el que aparezcan los siguientes aspectos.

a) Reclamaciones que presentaras para tu grupo social.

b) Cmo las justificaras.

c) Argumentos para convencer a otros miembros de tu mismo estamento de la necesidad de una revolucin.

Comparar documentos. Busca la Declaracin de Derechos de la ONU y comprala con la francesa de 1789. Redacta un pequeo texto en el que respondas a las siguientes cuestiones.

Qu derechos se mantienen en ambas declaraciones?

Hay algn derecho nuevo en la declaracin de la ONU? Cules?

Qu derechos te parecen ms importantes? Por qu?

Crees que actualmente se respetan estos derechos?

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2

Sistema poltico en el que el jefe de Estado es un rey que debe respetar una constitucin.

Sistema electoral en el que solo votan los que poseen una renta.

El poder reside en los ciudadanos, que lo deleganen sus representantes.

Asamblea formada por los representantes de los tres estamentos en Francia.

Estamento de la sociedad francesa formado por los no privilegiados.

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RADICALIZACIN DE LA REVOLUCIN FRANCESAFICHA 7

Identificar las etapas de la Revolucin Francesa. Lee la biografa de Robespierre.


a) En qu etapa fue protagonista este personaje? Qu ocurri en esta etapa?

b) A qu grupo poltico perteneca? Cul era su ideologa?

Consulta el apartado La Convencin Montaesa y el terror (1793-1794) de tu libro y di si las siguientesafirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).

En la Convencin se decidi la desaparicin de la monarqua en Francia.

La monarqua estuvo vigente durante toda la revolucin.

Robespierre fue el principal defensor de la monarqua.

La revolucin se radicaliz en la etapa de la Convencin.

La repblica se proclam en la Asamblea Legislativa.

Robespierre ejerci el poder de forma democrtica.

La Convencin termin con una reaccin conservadora.

Relaciona los siguientes acontecimientos con la etapa de la revolucin que corresponda.

a) Confiscacin de los bienes del clero.

b) Supresin de los privilegios.

c) Constitucin de 1795.

d) Guerra con Austria y Prusia.

e) Constitucin de 1793.

f) Ejecucin del rey.

g) Poltica del terror.

h) Declaracin de derechos.

Ordena estas etapas en tu cuaderno, de la ms antigua a la ms moderna.

Distinguir formas de gobierno. Escribe el nombre de las etapas de la Revolucin Francesa y marca la forma de gobierno correcta en cada una de ellas. (Aade las lneas que necesites.)

2

1


1. Asamblea Nacional.

2. Convencin Nacional.

3. Directorio.

4. Asamblea Legislativa.

RobespierreHijo de un abogado de Arras, estuvo ligado desde muy temprano a los msavanzados crculos intelectuales, siendo un gran admirador de Rousseau. Fue elegido diputado para los Estados Generales y se mostr contrario a la guerra con Austria, porque deca que solo poda conducir a la restauracin de la monarqua o a la dictadura militar.

Se hizo popular por el rigor de sus principios; su sobriedad, austeridad y culto a la virtud ciudadana le valieron el sobrenombre de El Incorruptible.

Etapa Monarqua Repblica

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IN

CU

RR

ICU

LAR

Completa una ficha con los principales datos sobre la primera repblica francesa.

Conocer los partidos polticos de la Revolucin Francesa.

Une las siguientes caractersticas con el partido poltico que le corresponda.

1. Girondinos a) Partido contrario a la monarqua, y propenso a una democraciadescentralizada, tomaron su nombre de su ubicacin en la zonas altasen los bancos de la Asamblea. Prximos a la burguesa, se apoyaron en los sans-culottes.

2. Jacobinos o montaeses b) Nombre dado a un grupo poltico moderado y federalista que estabacompuesto por varios diputados procedentes de Gironda. Pertenecan, en su mayora, a la burguesa provincial de los grandes puertos costeros.

Seala en qu etapa de la Revolucin Francesa gobernaron y qu medidas principales aprobaron.

Localizar en un mapa.4

3

2

Seala en el mapa los pases que declararon la guerra a Francia.

Qu forma de gobierno tenan estos pases? Por qu crees que le declararon la guerra?

Trabajo en grupo. Buscar los smbolos externos de la Revolucin Francesa.

En la revolucin tambin se crearon lemas como Libertad, igualdad, fraternidad. Inventa t uno que refleje la ideologa de alguna de las etapas de esta revolucin.

5

Principales monarquasabsolutas

Territoriospertenecientes a lamisma dinasta

Fronterasdel Sacro Imperio

Is. Canarias

OC ANO

AT L N T I CO

M A R M E D I T E R R NE O

REINODE

PORTUGAL

PIAMONTE

GNOVA ESTADOSPONTIFICIOS

REINODE

NPOLES

MILN VENECIA

SUIZA

Cerdea

R E I N O

D E E S P A A

R E I N OD E

F R A N C I A

Flandes

AUSTRIA

PRUSIA

REINODE

RUSIA

HUNGRA

I M P E R I O

O T O M A N O

REINODE

SUECIA

PROVINCIASUNIDAS

REINODE

DINAMARCAR E I N O

U N I D O

Otros Estadosalemanes

Gibraltar(Reino Unido)

Europa al comienzo de la Revolucin Francesa.

Fecha:

Medidas que se adoptaron:

Problemas en el interior:

Problemas en el exterior:

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LA POCA DE NAPOLENFICHA 8

Obtener informacin de una obra de arte. Observa el Documento 18 y responde a las cuestiones.

Qu personajes aparecen?

Cmo van vestidos?

Te parece una escena revolucionaria? Por qu?

Qu smbolos de otras pocas aparecen?

Conocer la figura de Napolen.

Imagina que eres un periodista que trabaja para un peridico de la poca de la Revolucin Francesa y que te han encargado un artculo sobre Napolen. Refleja en tu reportaje los siguientes aspectos.

a) Lugar de nacimiento.

b) Profesin antes de iniciar su carrera poltica.

c) Ascenso al poder.

d) Actuaciones ms importantes.

e) Final de su trayectoria.

Lee el siguiente texto sobre Napolen escrito por un contemporneo y responde en tu cuaderno.

a) Segn el autor, cul era el principal objetivo de Napolen?

b) Qu crees que quiere decir la frase ... ha llegado a l a travs de la libertad? Crees que Napolen podra haber llegado a ser emperador sin la revolucin? Razona tu respuesta.

c) El autor de este texto es partidario o crtico de Napolen? Por qu?

Conocer la obra de Napolen. Clasifica las siguientes actuaciones segn correspondan a la poltica interior o exterior llevada a cabo por Napolen.

a) Reformas sociales. e) Regreso de exiliados.

b) Cdigo civil. f) Bloqueo continental.

c) Construccin de monumentos. g) Derrota de Prusia y el imperio austraco.

d) Concordato con la Santa Sede. h) Fin de las instituciones del Antiguo Rgimen.

Qu aspectos te parecen ms positivos? Por qu?

3

2

1


Poltica interior Poltica exterior

Bonaparte, como la raza de los prncipes, solo ha querido y buscado el poder, y ha llegado a l a travs de la libertad, porque apareci en el escenario del mundo en 1793. La revolucin, que era la nodriza de Napolen, no tard en aparecrsele como una enemiga. [...]

Bonaparte no es grande por sus palabras, ni por susdiscursos, ni por sus escritos, ni por su amor

a las libertades, que jams tuvo [...]. Es grande por haber creado un gobierno regular y poderoso;[...] por haber hecho renacer en Francia el orden del seno del caos; por haber reducido al orden a furiosos demagogos, a orgullosos sabios, a volterianos ateos, a oradores de plaza, a asesinos de crceles y de calles.

CHATEAUBRIAND, Memorias de ultratumba

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Observar un mapa antiguo. Consulta el Documento 17.

Qu pases estuvieron dominados por Napolen?

Italia. Inglaterra.

Espaa. Confederacin del Rhin.

Dinamarca. Gran Ducado de Varsovia.

Cules fueron sus aliados?

Austria. Espaa.

Prusia. Suecia.

Inglaterra. Rusia.

Localiza en el mapa las siguientes batallas en las que intervino Napolen.

Trafalgar - Waterloo - Austerlitz - Leipzig - Eylau


a) En cules de estas batallas venci Napolen?

b) En cules fue derrotado?

c) Cul fue la derrota definitiva?

Trabajar en grupo. Comparad las figuras de Napolen y Robespierre y escribid un texto en el que comentis los siguientes aspectos de ambos personajes.

Procedencia social. Papel que desempearon dentro de la revolucin.

Ideologa. Influencia histrica.

Carrera poltica.

5

4

2

Mosc

I M P E R I O

R U S O

GRAN DUCADODE VARSOVIA

PRUSIA(Aliado 1807-1813)

M A RB L T I C O

SUECIA

IMPERIO AUSTRO-HNGARO(Aliado 1809-1813)

Viena Budapest

NORUEGA

DINAMARCA

M A R

D E L

N O R T E

CONFEDERACIN

DEL

RHINPars

REINO UNIDO

DE GRAN BRETAA

E IRLANDA

Londres

Bloqueo continental

OCANO

ATLNTICO

SUIZA

SABOYA PROVINCIASILRICAS

REINODE

ITALIA

NPOLES

Roma

CERDEA

CRCEGA

SICILIA

MALTA

MadridBarcelona

E S P A A

MAR MEDITERRNEO

Lisboa

Gibraltar(Reino Unido)

PO

RT

UG

AL

F R I C A

IMPERIO

OTOMANO

M A RN E G R O

IMPERIO

FRANCS

Cdiz(No conquistadapor los franceses)

Principales pases adversarios

Mxima extensin de losdominios napolenicos

Estados independientes aliados

Frontera del Imperio francsIs. Canarias

Europaen tiempos de Napolen.

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LA RESTAURACINFICHA 9

Conocer la ideologa de la Restauracin. Lee los textos y consulta el tema.

Qu ideas de la Restauracin aparecen en estos textos?

Derecho de intervencin de un pas en otro. Equilibrio entre las potencias europeas. Derecho divino de los reyes. Retorno a las fronteras anteriores a 1789. Unin de las potencias europeas frente a las revoluciones.

Qu objetivos tena el Congreso de Viena?

Participacin de todos los pases de Europa en las decisiones importantes. Vuelta a la situacin poltica anterior a la Revolucin Francesa. Reponer a los monarcas depuestos. Reorganizar el mapa de Europa. Establecer gobiernos liberales.

Qu potencias se reunieron en Viena?

Prusia. Rusia. Espaa. Austria. Francia. Gran Bretaa.

Por qu crees que eligieron esta ciudad? Razona tu respuesta.

1


En lugar de la voluntad general, la ley divina natural;[] en lugar de la soberana o de la independenciadel pueblo, la soberana (personal, del dueo) deaquel que es independiente por su poder y sufortuna; [...] en lugar de mandatos imaginarios [...]los deberes de justicia y amor que obligan a todos loshombres.

L. V. HALLER, La restauracinde la ciencia del derecho

Ningn gobierno puede atribuirse el derecho a intervenir en los asuntos legislativos y administrativos de otro Estado independiente. El derecho de intervencin bien entendido se extiende nicamente a los casos extremos en los cuales, a causa de revoluciones violentas, el orden pblico se halla tan quebrantado en unEstado que el gobierno pierde la fuerza paramantener los tratados que lo unen con otros Estados.Y cuando estos se hallen amenazados en su seguridad e incluso en su propia existencia por los movimientos y los desrdenes que son inseparables de tales desrdenes.

G. DE BERTIERDE SAUVIGNY,

Metternichet son temps

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Completar un texto. Consulta el epgrafe La vuelta del absolutismo y aade los datos que faltan.

Los monarcas repuestos tras la derrota de Napolen implantaron . Se impuso el , es decir, que el poder del monarca proceda de . Algunos monarcas promulgaron que reconocan algunos . Es el caso de en Francia.

Qu eran las cartas otorgadas?

Privilegios que conceda el rey a algunas personas.

Documentos que reconocan algunos derechos, pero como concesin del rey.

Reconocimiento de la soberana nacional.

Pacto entre los ciudadanos y el monarca.

Indica dos diferencias entre una carta otorgada y una constitucin.

Comparar mapas histricos. Observa el Documento 20 y completa el siguiente cuadro.

Compara este mapa con el del imperio napolenico de tu libro de texto.

a) Qu pas se vio ms beneficiado con estos cambios?

b) Qu pas result perjudicado? Por qu?

Distinguir las alianzas europeas. Completa el esquema con los pases que pertenecan a cada alianza.

Qu pas presenta algn rasgo diferente en la Cudruple Alianza? Cul?

El objetivo de la Santa Alianza era poltico o religioso? Razona tu respuesta.

Llev a cabo alguna intervencin la Santa Alianza? Dnde? Por qu?

Trabajar en grupo. El Congreso de Viena defendi el derecho de intervencin en un pas para mantener el equilibrio continental y el poder de los monarcas. Preparad un debate sobre esta cuestineligiendo algn ejemplo del mundo actual. Podis reunir los siguientes datos.

Qu pas ha decidido la intervencin?

Dnde?

Qu objetivo se busca con la intervencin?

Crees que es aceptable? Por qu?

Cul es la actitud del resto de los pases?

5

4

3

2

2

Estados creadosen torno a Francia

Estados que se repartieron territorios

Estados creados en lafrontera con Rusia

Estados que quedaron dentro de la Confederacin

Germnica

Santa AlianzaCudruple Alianza

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NUEVAS REVOLUCIONES (1820-1848)FICHA 10

Obtener informacin de una obra de arte. Observa el siguiente cuadro.

En qu otros pases hubo revoluciones en 1820? Cul fue el resultado?

Compara esta obra con la del Documento 23 del libro de texto.

a) Encuentras algn elemento en comn? Explcalo.

b) Por qu crees que Delacroix eligi estos dos acontecimientos como tema para sus cuadros?

Seala cules fueron las consecuencias de la Restauracin.

Movimientos revolucionarios en muchos lugares de Europa.

Afirmacin de los sentimientos nacionales.

Fortalecimiento de la monarqua absoluta.

Ganancias territoriales para los participantes en el Congreso de Viena.

Defensa de los derechos y libertades proclamados en la Revolucin Francesa.

Localizar espacialmente. Sita en el mapa el nombre de los pases en los que hubo estallidosrevolucionarios en la primera mitad del siglo XIX y seala en qu ao hubo revoluciones.

2

1


Atenas

ParmaMdena

Bolonia

Pars

BruselasHannover Varsovia

Florencia

Venecia

Roma

Pars

Munich

Npoles

GnovaTurn

MilnBudapest

CracoviaViena

Praga

BerlnColonia

Frankfurt

Stuttgart

Atenas

Npoles

Turn

Madrid

Oporto

Lisboa

Cdiz

Ao: _______ Ao: _______ Ao: _______

La matanza de Scio.Esta obra de Delacroix contribuy a crear en Europa una opinin favorable a la resistencia griega. La armada europea (Francia, Rusia, Inglaterra) venci a los turcos en Navarino y, por el Tratado de Andrianpolis, obligaron al sultn a reconocer la independencia de Grecia.

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Localizar temporalmente. Lee el siguiente texto y responde.

Explica el significado de las palabras Cmara y Carta.

Dnde y cundo se produjo esta proclama?

Quin era Luis Felipe de Orleans?

Qu ideas del liberalismo aparecen en el texto?

Comparar textos histricos. Lee el siguiente discurso.

Dnde y cundo se pronunci este discurso?

Cmo lleg al poder Napolen III?

Compara este discurso con el de Luis Felipe: crees que refleja una ideologa revolucionaria o reaccionaria? Razona tu respuesta.

Qu pocas histricas quiere recuperar Napolen III?

Imagina que eres un viajero que recorre varios pases de Europa en 1848.

a) En qu pases encontraras estallidos revolucionarios?

b) Qu grupos sociales participaran?

c) Qu problemas encontraras?

Sintetizar informacin. Completa el siguiente cuadro.5

4

3

2

Habitantes de Pars!

Los diputados de Francia, reunidos en este momentoen Pars, han expresado el deseo de que me presente en esta capital para ejercer las funciones de gobernador general del reino.

Yo no he vacilado en venir a compartir vuestrospeligros, en situarme en medio de vuestra heroicapoblacin y en hacer todos los esfuerzos que sean necesarios para preservaros de la guerra civil y de la anarqua.

Al entrar en la ciudad de Pars, yo llevaba con orgulloesos colores gloriosos que habis vuelto a tomar y que yo mismo haba ostentado con orgullo durantelargo tiempo.

Las Cmaras van a reunirse: sern ellas las queaconsejarn los medios ms adecuados paraasegurar el imperio de la ley y la conservacin de los derechos de la nacin.

Una Carta ser en adelante una verdad.

LUIS FELIPE DE ORLEANS

Franceses:

He tomado como modelo las instituciones polticas que ya al comienzo de este siglo, en circunstancias anlogas, han fortalecido a la sociedad vacilante y elevado a Francia a un altogrado de prosperidad y grandeza.

He tomado como modelo las instituciones que, en lugar de desaparecer al primer soplo de lasagitaciones populares, no han sido derribadas sinopor toda Europa coaligada contra nosotros.

En una palabra, me he dicho: ya que Francia no marcha hace cincuenta aos sino en virtud de la organizacin administrativa, militar, judicial,religiosa y financiera del Consulado y el Imperio, por qu no adoptamos nosotros tambin las instituciones de esa poca? [...].

LUIS-NAPOLEN BONAPARTE,Prembulo de la Constitucin

de 14 de enero de 1852

Revoluciones Lugar Causas Resultados

1820

1830

1848

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LA INDEPENDENCIA DE HISPANOAMRICAFICHA 11

Interpretar imgenes.

Observa las siguientes imgenes y di a qu grupo social pertenece cada una.

Cmo las situaras en la escala social?

Situar acontecimientos.

Busca la fecha en la que sucedieron los siguientes hechos y luego colcalos en la lnea del tiempo.

Regreso de Fernando VII al trono: Victoria de Ayacucho:

Congreso de Tucumn: Independencia de Per:

Independencia de Chile: Independencia de Mxico:

Independencia de Colombia: Independencia de Argentina:

Localiza en un mapa de Hispanoamrica los pases que aparecen en la lnea del tiempo y seala el ao de su independencia. Despus escrbelos en este cuadro.

2

1


1815 18251816 1817 1818 1819 1820 1821 1822 1823 1824

Pas Ao de independencia

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Analizar un texto de la poca. Lee el siguiente texto de Simn Bolvar y contesta:

Quin fue Simn Bolvar?

Qu ocurri en la fecha del discurso?

Qu sistema de gobierno propone?

Realmente se estableci una democracia?

Qu quiere decir con la frase: nada es tan peligroso como dejar permanecer largo tiempo en un mismo ciudadano el poder?

En qu consista la idea de la Gran Colombia?

Establecer etapas. Completa el siguiente esquema.

Conocer personajes.

Une los siguientes personajes con su nombre y el pas al que ayudaron a independizarse.

Investigar. Elige alguno de los personajes anteriores y busca su biografa. Despus completa la siguiente ficha.6

5

4

3

2

Caractersticas principales: Caractersticas principales:

FICHA BIOGRFICA

Nacimiento y muerte:

Ideologa:

Pas que gobern:

Hechos principales de la independencia:

Primera etapa (18- ) Segunda etapa (18- )

Etapas de la independencia iberoamericana

La continuacin de la autoridad en un mismoindividuo frecuentemente ha sido el trmino de losgobiernos democrticos. Las repetidas elecciones sonesenciales en los sistemas populares, porque nada es tan peligroso como dejar permanecer largo tiempoen un mismo ciudadano el poder. El pueblo seacostumbra a obedecerle y l se acostumbra a mandarlo; de donde se origina la usurpacin

y la tirana. Un justo celo es la garanta de la libertad republicana, y nuestros ciudadanosdeben temer con sobrada justicia que el mismomagistrado, que los ha mandado mucho tiempo,los mande perpetuamente.

SIMN BOLVAR, Discurso pronunciado ante el Congreso de Angostura el 15 de febrero de 1819

General San Martn Agustn de Iturbide Simn Bolvar

Colombia (1819) Mxico (1821) Argentina (1816)

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EL ARTEFICHA 12

Analizar y comentar una obra de arte.

Qu escena representa este cuadro? Qu elementos del poder encuentras?

Por qu crees que se consider a David pintor oficial de Napolen?

Conocer el Neoclasicismo. Consulta apartado El mantenimiento del Neoclasicismo y responde.

Por qu crees que se construan arcos de triunfo y columnas conmemorativas en este perodo?

Por qu se le llam estilo imperio al arte del Neoclasicismo?

Completa la ficha tcnica de este estilo.

Reconocer las caractersticas del Romanticismo.

Consulta el apartado El Romanticismo y seala las caractersticas de este estilo.

Inspiracin en la Edad Media.

Espritu de rebelda.

Exaltacin de los mitos romanos.

Composiciones equilibradas.

Inspiracin en la Antigedad clsica.

Importancia de la imaginacin y la fantasa.

Libertad para crear.

3

2

1


Fecha:

Lugar:

Representantes:

Obras ms importantes:

Coronacin de Napolen, obra de Jacques-Louis David.

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Observa el siguiente cuadro y responde.

a) Qu escena representa?

b) Qu grupos sociales aparecen representados?

c) Con qu ideologa lo relacionaras? Por qu?

d) A qu estilo crees que pertenece? Razona tu respuesta.

Sintetizar informacin.

Encuentra en la sopa de letras los nombres de los principales representantes del Romanticismo.

Clasifcalos en el siguiente cuadro.

Trabajar en grupo. Buscad si en vuestra ciudad hay algn ejemplo de arquitectura neoclsica y elaborad un pequeo catlogo con el nombre de la obra, el lugar donde se encuentra y las caractersticas tcnicas.

5

4

2

La libertad guiando al pueblo, obra de E. Delacroix.

DELACROIXL

MPBSFNBJSA

JVEERRRKAB

SGERICAULT

TOTAEHHLBC

BEHEDOMMTD

YTOIRPSOUS

RHVOIITPRT

OEEVCNASNA

NVNAHIBREV

ATSCHUBERT

Pintura Literatura Msica

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LA REVOLUCIN INDUSTRIALFICHA 13

Comparar imgenes.

Cmo trabajan las personas de la imagen de la izquierda? Y las de la derecha?

Cul es la principal diferencia que observas?

Qu imagen se corresponde con el sistema de trabajo establecido a partir de la revolucin industrial? Por qu?

Consulta el tema y completa la ficha tcnica sobre cada una de las imgenes.

Conocer las consecuencias de la revolucin industrial. Seala cules de las siguientes consecuenciasson verdaderas (V) y transforma las falsas (F) para que sean correctas.

Aumento de los precios de los productos.

Descenso del trabajo artesanal.

Crecimiento de las ciudades.

Desarrollo de la agricultura.

Llegada de numerosos campesinos a las ciudades.

Aumento de la produccin.

Construccin de fbricas en las zonas rurales.

Aumento del nmero de campesinos.

2

1


Fecha:

Fuente de energa:

Innovaciones tcnicas:

Lugar de trabajo:

Destino de la produccin:

Taller de modistas, obra de Manuel Garca Hispaleto. Mujeres trabajando en una fbrica de hilaturas.

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Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones.

Qu consecuencia de la revolucin industrial expone este texto?

El crecimiento de las ciudades. La bajada de los precios.

El aumento de la produccin. La mejora de los transportes.

La emigracin de la ciudad al campo. La mecanizacin del trabajo.

Qu temen los obreros? Crees que es un temor razonable? Por qu?

A quin dirigen sus quejas?

Distinguir las fases de la revolucin industrial. Sita en una lnea del tiempo las diferentes fases de la revolucin industrial.

En qu siglos tiene lugar cada una de las fases?

Sita los siguientes inventos en la fase correspondiente.

Mquina de vapor (1767).

Primer barco con cmaras frigorficas (1870).

Telfono (1876).

Motor de explosin (1885).

Barco de vapor (1807).

Primera central elctrica (1882).

Aeroplano (1903).

Inauguracin de la primera lnea de ferrocarril (1825).

Automvil (1885).

Valorar las consecuencias de la revolucin industrial. Lee de nuevo el epgrafe Los efectos de la industrializacin en la poblacin y las ciudades.

Imagina cmo vivieron este proceso un artesano, un obrero y un empresario, y escribe un prrafo con las impresiones y opiniones de cada uno de ellos.

4

3

3

1750 1910

La invencin de la mquina de peinar la lana, quetiene por efecto reducir la mano de obra de maneramuy inquietante, inspira [a los obreros] el temor serioy justificado de llegar a ser, ellos y sus familias, una grave carga para el Estado.

Constatan que una sola mquina atendida por unapersona adulta y servida por cinco o seis nios realizatanto trabajo como treinta hombres trabajando a mano segn el antiguo sistema [...].

La introduccin de la citada mquina tendr porconsecuencia casi inmediatamente el privar de susmedios de existencia a la masa de los obreros [...].Las mquinas, cuyo uso lamentan los peticionarios, se multiplican rpidamente en todo el reino,experimentndose ya cruelmente sus efectos: un grannmero de obreros se encuentran sin trabajo y sin pan.

Peticin de los obreros a los Comunes, Diario de la Cmara de los Comunes, 1794

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LA PRIMERA REVOLUCIN INDUSTRIALFICHA 14

Interpretar un grfico. Observa el siguiente grfico y responde.

Qu ocurri con la poblacin mundial a partir de 1750?

Cul fue la principal causa?

Qu medidas favorecieron este cambio?

El aumento de poblacin tuvo alguna repercusin en el inicio de la revolucin industrial? Cul?

Completar un esquema. Completa el esquema sobre la revolucin agrcola.

Relacionar informacin. Observa la fotografa y realiza las actividades.

3

2

1


2.750

3.000

2.500

2.250

2.000

1.750

1.500

1.250

1.000

750

500

1650

1750

1950

1850

1960

1940

1930

1920

1900

Millones de personas

REVOLUCINAGRCOLA

Emigracinde campesinosa las ciudades

Nuevas rotacionesde cultivos

Mejora delinstrumental agrcola

Alimentar ams poblacin

Mquina de vapor de J. Watt.

Evolucin de la poblacin desde mediadosdel siglo XVII.

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Relaciona cada uno de estos inventos con el sector industrial en el que fue aplicado.

a) Hiladora y tejedora mecnica. 1. Agricultura.

b) Construccin de altos hornos. 2. Transporte.

c) Propulsin de la locomotora. 3. Industria textil.

d) Mecanizacin del campo. 4. Industria siderrgica.

e) Telgrafo. 5. Qumica.

f) Leja. 6. Comunicaciones.

g) Pila elctrica. 7. Energa.

Busca algn dato sobre la figura de James Watt.

a) De dnde era? d) Quin le ayud a darlo a conocer?

b) Cul era su profesin? e) Qu aplicaciones prcticas tuvo?

c) En qu consista su invento?

Localizar las zonas industrializadas. Localiza los pases que se industrializaron entre 1800 y 1870.

Qu pases de Europa se industrializaron en el perodo sealado?

Francia. Alemania. Portugal. Rusia.

Italia. Espaa. Blgica. Pases Bajos.

Cules de esos pases estaban dbilmente industrializados a finales del siglo XIX?

Explicar los factores de la revolucin industrial inglesa.

Despus de consultar el tema, prepara un esquema para explicar a tus compaeros las caractersticas de la revolucin industrial en Inglaterra a partir de los siguientes puntos.

a) Fecha. d) Consecuencias econmicas.

b) Causas. e) Consecuencias sociales.

c) Sectores en los que se desarroll.

5

4

3

ESPAA

PORTUGAL

MAR MED I T ERRNEO

Catalua

O C A N O

A T L N T I C O

ITALIA

FRANCIA

SUIZA

Alsacia-Lorena

BLGICA

HOLANDA

LUX.

ALEMANIARuhr

REINO

UNIDO

SUECIA

DINAMARCA

BajaEscocia

Yorkshire

Landcashire

M A RD E L

N O R T E

AUSTRIA-HUNGRA

MONTENEGROSERBIA BULGARIA

RUMANIA

I M P E R I O

O T O M A N O

Bohemia

AltaSilesia

M A RN E G R O

NORUEGA

R U S I A

Mosc

Cuna de la revolucin industrial

Principales regiones industriales

Pases industriales a mitad del siglo XIX

Pases industriales al final del siglo XIX

Pases dbilmente industrializadosa finales del siglo XIX

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LA REVOLUCIN DE LOS TRANSPORTESFICHA 15

Extraer informacin de un texto. Lee el anterior documento y responde a las cuestiones.

De qu medios de transporte se habla en este artculo?

Cita tres ventajas del ferrocarril segn el texto.

Observa la imagen y describe el ferrocarril. Con que se propulsaba? Quin construy la primera locomotora de este tipo?

Crees que el ferrocarril fue un medio de transporte popular en su poca? Por qu?

Qu consecuencias tuvo para el transporte la mejora del ferrocarril?

Establecer cronologas.

Consulta el apartado La revolucin de los transportes y completa las fechas en las siguientes frases.

a) La primera lnea comercial con barcos de vapor se abri en .

b) Los barcos de vapor incorporaron cascos de hierro entre y .

c) El primer barco con cmaras frigorficas se fabric hacia .

d) El ingls Stephenson construy la primera locomotora de vapor en y en se inaugur la primera va frrea de pasajeros.

e) Entre y se construy el Transiberiano.

Sita estos acontecimientos en una lnea del tiempo ordenadamente.

2

1


1790 1910

El ferrocarril ha transportado desde sucomienzo 700.000 personas en ocho meses[...]. No ha estado parado ms que un soloda. En l ocurri el nico accidente fatal enocho meses [...]. El tiempo invertido en hacerel trayecto en diligencia era de cuatro horas;en el ferrocarril, una hora y tres cuartos.Todas las diligencias, excepto una, handejado de funcionar, y esta principalmente espara el transporte de paquetes. El correo viajatotalmente por ferrocarril, con un ahorro parael Gobierno de dos tercios del gasto. Losvagones del ferrocarril son ms cmodos quelos otros. El viaje es ms barato, ms seguro y fcil. Una gran cantidad de trfico, que antes utilizaba la carretera, va ahora en ferrocarril.

The Annual Register, 1832

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AD

AP

TAC

IN

CU

RR

ICU

LAR

Relacionar conceptos. Observa el siguiente grfico y responde.

Cmo era el consumo de hierro en Inglaterra antes de 1825?

Por qu crees que empieza a crecer a partir de esta fecha?

Cul es el momento de mayor consumo?

Qu sectores industriales consuman hierro?

Conocer las consecuencias de la revolucin de los transportes. Completa el siguiente cuadro.

Valorar y argumentar. En grupos de 2 o 3, escribid un texto sobre los medios de transporte en la actualidad.

Cul es el medio de transporte ms moderno?

Y el ms seguro?

Y el ms utilizado?

Qu importancia tiene el transporte en el desarrollo econmico? Y en la calidad de vida?

Qu medios de transporte utilizis vosotros con ms frecuencia?

Qu medios de transporte creados durante la revolucin industrial siguen en funcionamiento actualmente?

Qu otros medios de transporte se han creado con posterioridad?

5

4

3

3

Consecuencias econmicas Consecuencias en la vida cotidiana

1720 1850

2.600

1805

(En miles de toneladas)

1756 1788 1796 184018301825

2.400

2.200

2.000

1.800

1.600

1.400

1.200

1.000

800

600

400

200

0

Produccin de fundicin de hierroen Inglaterra.

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LA SEGUNDA REVOLUCIN INDUSTRIALFICHA 16

Conocer las principales novedades de la segunda revolucin industrial.

Qu invento muestra este cartel?

Cundo se invent? Quin lo hizo? Averigua algn dato sobre l.

Qu otro invento aparece?

Crees que era necesaria la publicidad en esta poca? Por qu?

Cmo haras t la publicidad de este mismo invento? Prepara un boceto y presntaselo a tus compaeros en clase.

Encuentra en la sopa de letras ocho inventos de la segunda revolucin industrial.

Busca el nombre de su inventor y el pas de origen.

1


BOMBILLA

AMSYAYKB

EVRZEXOO

PIJACZUN

XUKHORNO

ZULILAMS

HIEVODLP

S T A S M S TA X B E P J EL R V T I K LB S M Y X O ER A N T E I GI O I U R Y RS T H J P U AU A V I O N F

H X Z M J W S T B P K J X OJ K L M N O P Q R S T L I TO A U B U M X J Y P B S T RR S A M X T I B Z A B C D VT E L E F O N O I Y L M J K

Cartel publicitario de la marca automovilstica Hispano Suiza.

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Comparar la primera y la segunda revolucin industrial.

Completa el cuadro con las caractersticas que corresponden a cada revolucin.

a) Familiar / concentracin empresarial. d) Ferrocarril / automvil y avin.

b) 2. mitad del siglo XVIII / a partir de 1870. e) Textil / elctricas, qumicas y siderrgica.

c) Inglaterra / Estados Unidos y Alemania. f) Carbn / electricidad y petrleo.

Qu otras caractersticas conoces de la segunda revolucin industrial? Seala las que correspondan.

Desarrollo de nuevos metales y aleaciones.

Trabajo especializado y artesanal.

Aparicin de la publicidad.

Divisin del trabajo.

Identificacin del obrero con su trabajo.

Subida de los precios de los productos.

Aparicin de los grandes almacenes.

Entender un problema. Lee este texto y ponle un ttulo.

Consulta el epgrafe Nuevos sistemas de produccin.

a) Qu sistema de produccin describe el texto?

b) En qu consista? Quin lo invent?

c) Qu efectos produjo en el proceso de trabajo?

d) Qu otros sistemas de trabajo se desarrollaron en la segunda revolucin industrial?

e) Lee el Documento 15 y seala una semejanza y una diferencia con el sistema anterior.

3

2

3

Primera revolucin industrial Segunda revolucin industrial

Fecha

Fuente de energa

Industrias

Transporte

Principales potencias

Modelo de empresa

Tomemos como ejemplo una manufactura de pocaimportancia, pero a cuya divisin del trabajo se ha hecho muchas veces referencia. La de fabricaralfileres. Un obrero que no haya sido adiestrado enesa clase de tarea (convertida por virtud de la divisindel trabajo en un oficio nuevo) y que no estacostumbrado a manejar la maquinaria que en l seutiliza (cuya invencin ha derivado, probablemente,de la divisin del trabajo), por ms que trabaje,apenas podra hacer un alfiler al da, y desde luego no podra confeccionar ms de veinte. Pero dada la manera como se practica hoy da la fabricacin

de alfileres, no solo la fabricacin misma constituyeun oficio aparte, sino que est dividida en variosramos, la mayor parte de los cuales tambinconstituyen otros tantos oficios distintos. Un obreroestira el alambre, otro lo endereza, un tercero lo vacortando en trozos iguales, un cuarto hace la punta,un quinto obrero est ocupado en limar el extremodonde se va a colocar la cabeza. [...] En fin, elimportante trabajo de hacer un alfiler queda divididode esta manera en unas dieciocho operacionesdistintas...

A. SMITH, La riqueza de las naciones, 1776

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EFECTOS DE LA INDUSTRIALIZACINFICHA 17

Comentar un mapa. Observa el siguiente mapa y responde a las cuestiones.

Marca de qu pases salieron los emigrantes europeos.

Francia. Blgica. Inglaterra.

Alemania. Espaa. Italia.

Marca a qu pases se dirigieron.

Estados Unidos. Cuba. Mxico. Brasil. Canad. Argentina.

Seala las causas que impulsaron la emigracin del siglo XIX.

Los nuevos medios de transporte. El afn de aventura.

La escasez de recursos en las ciudades. El paro provocado por la mecanizacin del trabajo.

El exceso de poblacin en las ciudades.

Causas del crecimiento demogrfico. Seala si las siguientes afirmaciones sobre la demografa europeadel siglo XIX son verdaderas o falsas.

Elevado nmero de nacimientos. Descenso de la mortalidad.

Descenso de la natalidad. Descenso de las emigraciones.

Aumento de la esperanza de vida.

Observa el Documento 17.

a) En qu ao crece ms la poblacin europea?

b) Qu pas experimenta un mayor crecimiento? Y cul menor?

c) Crees que existe alguna relacin entre crecimiento demogrfico y desarrollo industrial?

2

1


3,6 millones

AMRICALATINA

Brasil

AMRICACENTRAL

EstadosUnidos

California

Canad

Ceiln

Rusia

ImperioOtomano

India

Birmania

Siam

Malasia

Australia

I. Mauricio

NatalColoniadel Cabo

China

FRICA

NuevaZelanda

5 millo

nesde a

lemane

s

4,1 millon

es de irl

andese

s

12,7millo

nesde i

nglese

s1,7 m

illones

de escan

dinavos

2 millones de italianos

2 millones de ruso

s

1,5 millones defranceses en

frica del Norte

2 millones de ingleses en Australia y en Nueva Zelanda

esclavos

esclavos

escla

vos

550.000 rusos

EMIGRACINEuropea

India

China

Japonesa

Emigracin transcontinental en el siglo XIX.

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Completar un esquema. Completa el siguiente grfico sobre los tipos de movimientos migratorios que se dieron en el siglo XIX.

Analizar una fotografa. Observa la siguiente imagen.

Cmo es el trazado delas calles en esta zonade la ciudad?

Cmo son los edificios?

Cundo se construyeronlos ensanches?

En qu se diferenciabande los barrios antiguos?

Qu clase social viva enestos nuevos barrios?

Hay algn barrio comoeste en la capital de tuprovincia?

Plantear una hiptesis.

Cmo sera la vida en una ciudad industrial? Imagina que eres habitante de una de estas ciudades:describe cmo transcurrira un da de tu vida cotidiana.

Observa el Documento 21. Haz una lista con las ciudades que superaban el milln de habitantes en el siglo XIX y busca cul es su poblacin actual.

5

4

3

3

Ciudades Poblacin en el siglo XIX Poblacin actual

Ensanche de Cerd en Barcelona.

Mecanizacin de las laboresagrcolas

Se produce la emigracin a: Las ciudades no pudieron absorber tanta pobacin nueva

Muchos campesinos marchan a las ciudades

Las ciudades

Con poblacin en torno a:

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LA APARICIN DE LAS CLASES SOCIALESFICHA 18

Comentar un texto. Lee el texto anterior y contesta a las preguntas.

Qu grupos sociales aparecen en el texto?

Qu caracterstica externa los distingue?

Qu valores representa cada grupo?

Extraer informacin del libro de texto. Con la ayuda del libro completa la pirmide con las clases socialesdel siglo XIX.

Cules de estas clases sociales existan antes de la revolucin industrial?

Cules aparecen ahora?

Distinguir las caractersticas de los grupossociales. Seala con una X el rasgo caracterstico que corresponde a cada grupo.

3

2

1


Lleg el da tan deseado, y despus de pasar por en medio de dos filas de servidores con gran librea, se congreg en el saln del palacio de los Poudor,brillantes de luz, perfumados de flores,resplandecientes de oro, el todo Barcelona annimoy heterogneo que llena las fiestas de cierto nivel. [...]All estaba la coleccin completa de sobrinas ms o menos autnticas y lejanas de los ttulos [alta nobleza], ltimos brotes de grandesrboles venidos a menos por los vicios de susantepasados, aprovechando sus relaciones con lospoderosos y los despojos de sus vestidos, mil vecesreformados, para atracarse en los buffets de los burgueses, mientras despreciativamente

se burlan de su origen humilde y estudian la maneraromntica de atrapar algn bon enfant [joven]de la clase de fabricantes de tejidos o hilados que las quiera llevar al altar, en el que se sacrificanvoluntariamente virginidades y se aseguran los alimentos. All, contenidas en otro ngulo del saln por las miradas despreciativas de las nobles,las fabricantas ricas, provocando a aquellas con el esplendor de sus riqusimas y modernas joyas,ntimamente les envidian los emblemas herldicos con que sencillamente cierran sus escotes o anudanartsticamente sus trenzas.

C. FORTUNY, En Poudor, 1908

Clases bajas

Clases medias

Clasesaltas

Formadas por:

Formadas por:Formadas por:

Aristocracia Burguesa Clases medias Obreros

Posicin econmica superior a las clases bajas

Ocupan los puestos importantes

Grupo formado por sectores muy diferentes

Conceden mucha importancia a la apariencia

Poco cualificados

Viven en nuevos barrios cerca de las fbricas

Nivel de instruccin elevado

Viven en los barrios del ensanche

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Interpretar una representacin grfica. Observa el documento 25, completa los grficos y contesta.

En qu empleaba la mayor parte de su presupuesto una familia obrera? Por qu el apartado varios es de menor importancia para esta clase social?

Por su parte, en qu gastaba ms una familia burguesa?

Cules eran sus gastos menores? Por qu?

A qu crees que se deben estas diferencias?

Crees que actualmente el reparto del gasto puede ser similar?

Compara cmo vivan unas clases y otras y si se corresponde con los grficos.

Identificar un grupo social. Analiza el siguiente cuadro de Millet y responde a las preguntas.

A qu grupo social pertenecen los personajes?

Cmo era la poblacin campesina en la Europa del siglo XIX, mayor o menor que antes de la revolucin industrial?

Qu otros grupos sociales desfavorecidos haba en esta poca?

Servicio domstico. Obreros.

Aprendices. Artesanos.

Redactar un texto. Escribe una redaccin de unas 20-25 lneas en la que describas cmo es la sociedad en la que vives (grupos sociales, hbitos, lugares de diversin, modas, formas de ocio, grupos predominantes,grupos marginales, etc.).

6

5

4

3

Varios(Salud, transportes,

ocio, educacin)______

Vestido______

Calefaccin y serviciodomstico ______

Alojamiento______

Impuestos ______

Alimentacin______

Gastos de una familia burguesa

Varios ______

Vestido______

Calefaccin ______

Alojamiento______ Alimentacin

______

Gastos de una familia obrera

Las espigadoras, obra de J. F. Millet, 1857.

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EL MOVIMIENTO OBREROFICHA 19

Extraer informacin de una fotografa y un texto.1


Cada maana, entre el humo y el olor a aceite del barrio obrero, la sirena de las fbricas muga y temblaba, y de las casuchas grises salanapresuradamente, como cucarachas asustadas,gentes hoscas, con el cansancio todava en losmsculos. En el aire fro del amanecer, iban por las callejuelas sin pavimentar hacia la alta jaula de piedra que, serena e indiferente, los esperabacon sus innumerables ojos, cuadrados y viscosos.Se oa el chapoteo de los pasos en el fango. [...]

Por la tarde, cuando el sol se pona y sus rayosrojos brillaban en los cristales de las casas, la fbrica vomitaba de sus entraas de piedra laescoria humana, y los obreros, los rostros negrosde humo, brillantes sus dientes de hambrientos,

se esparcan nuevamente por las calles, dejandoen el aire exhalaciones hmedas de la grasa de las mquinas. Ahora las voces eran animadas e incluso alegres: su trabajo de forzados habaconcluido por aquel da, la cena y el reposo los esperaban en casa.

La fbrica haba devorado su jornada: las mquinas haban succionado en los msculosde los hombres toda la fuerza que necesitaban. El da haba pasado sin dejar huella: cada hombrehaba dado un paso ms hacia su tumba, pero la dulzura del reposo se aproximaba, con el placerde la taberna llena de humo, y cada hombreestaba contento.

M. GORKI, La madre, 1907

La huelga, obra de R. Koehler, 1886.

Describe las viviendas de los barrios obreros.

Cmo eran los barrios? Tenan infraestructuras y espacios pblicos cuidados?

Cmo era segn Gorki un da normal de un obrero? Qu diversiones tenan?

Situar en el tiempo. Busca en el apartado La aparicin del movimiento obrero los principalesacontecimientos en la formacin del movimiento obrero.

Localiza la fecha de los siguientes acontecimientos y sitalos en la lnea del tiempo.

2

1800 1900

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a) Derecho de asociacin.

b) Aparicin de los partidos obreros.

c) Primera Internacional.

d) Leyes contra los abusos de los empresarios.

e) Aparicin del anarquismo.

f) Primeros sistemas de seguridad social.

g) Se prohbe el trabajo de nios y mujeres en las minas.

Dnde apareci el primer sindicato? Por qu crees que fue all?

Haz una lista con las principales reivindicaciones de los obreros.

De cada una de estas exigencias indica si se han conseguido o no en la sociedad actual. Valora la importancia del movimiento obrero.

Definir conceptos. Elabora un glosario con los siguientes trminos.

Movimiento obrero.

Huelga.

Marxismo.

Anarquismo.

Internacional.

Sindicatos.

Identificar las diferentes teoras obreras. Seala a qu movimientos corresponden las siguientes ideas.

Completa con el nombre del representante de la doctrina obrera que corresponda.

a) Filsofo alemn que cre la principal teora socialista:

b) Colaborador de Karl Marx:

c) Defensor de los medios de accin pacficos en el anarquismo:

d) Creador del anarquismo:

e) Defensor de la violencia para destruir el Estado:

Trabajar en grupo. El Primero de Mayo se celebra la fiesta del trabajo en muchos pases. Averiguad por qu se eligi esta fecha y cmo se celebra en vuestra localidad y contadlo en clase.

5

4

3

3

Marxismo Anarquismo

Existencia de una permanente lucha de clases

Dictadura del proletariado

Propiedad colectiva e intervencin del Estado

Rechazo de toda forma de organizacin

Participacin en las elecciones

Violencia para destruir el Estado

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EL CAMBIO CULTURALFICHA 20

Analizar una imagen.1


Describe a los personajes que aparecen en esta fotografa.

Seala a qu clase o clases sociales crees que pertenecan y justifica tu eleccin.

Consulta el epgrafe Una sociedad ms alfabetizada y responde:

a) Quin cre las escuelas primarias? Por qu?

b) Quin tena acceso a ellas?

Conocer las caractersticas de la sociedad industrial. Relaciona las caractersticas con el modelo de sociedad que corresponde.

Igualdad jurdica.

Posicin social segn el nacimiento.

Grandes dificultades econmicas.

Reconocimiento de la libertad de expresin e imprenta.

Privilegios de la nobleza y el clero.

Desigualdad jurdica.

Alfabetizacin de gran parte de la poblacin.

2

Sociedad del Antiguo Rgimen Sociedad industrial

Interior de un aula en 1903 en Barcelona.

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Comentar una fuente histrica. Analiza la portada de un peridico del movimiento obrero y responde a las preguntas.

Qu informacin aparece en esta pgina?

A qu grupos sociales crees que podra interesarles?

Crees que exista alguna relacin entre la alfabetizacin y la aparicin de la prensa de masas? Razona tu respuesta.

Quin expresaba sus ideas a travs de los peridicos?

Averigua el nombre de algn peridico importante de esta poca. Sabes qu peridicos espaoles de esa poca siguen publicndose en la actualidad?

Conocer las formas de ocio en el siglo XIX. Estudia el epgrafe Nuevas costumbres,completa la tabla y responde a las preguntas.

Qu lugares frecuentaban las clases altas?

Qu deportes practicaban?

Qu diferencias y qu coincidencias existen con la sociedad actual? Han cambiado mucho los lugares y los hbitos sociales? Razona tu respuesta.

Existen hoy diferencias en las formas de ocio de los diferentes grupos sociales? Explica tu respuesta.

4

3

3

Lugares de relacin Formas de ocio Deportes

Portada del peridico del sindicato UGT con la celebracin del Primero de Mayo de 1929.

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LA UNIFICACIN DE ALEMANIA E ITALIAFICHA 21

Definir el concepto de nacin. Lee el texto anterior de G. Mazzini.

Subraya con rojo las palabras que te parezcan importantes.

Qu definicin de nacin defiende el autor? Seala la que corresponda.

La nacin como un grupo de personas que viven en un mismo lugar.

La nacin como conjunto de personas de distintos pueblos.

La nacin como el conjunto de personas con una misin comn y unas seas de identidad.

A qu poca histrica pertenece el concepto de nacin?

Edad Media.

Edad Moderna.

Edad Contempornea.

Busca informacin sobre la figura de Mazzini.

a) Quin era?

b) En qu proceso histrico intervino?

c) Ests de acuerdo con el concepto de nacin que defiende?

Distinguir las caractersticas de las unificaciones de Italia y Alemania. Sita las siguientescaractersticas en la unificacin que corresponda.

Estaba dividida en siete reinos.

Cont con el apoyo de Napolen III.

Estaba dividida en treinta y nueve Estados.

En 1834 organiz una unin aduanera.

Los camisas rojas conquistaron los Estados del Sur.

Participaron polticos y revolucionarios.

2

1


[] Aunque el mundo no indique en qu consiste la misin, el hecho de que existe entre el pueblo el instinto de que una misin nacional debellevarse a cabo y de que debe desarrollarse una idea colectiva, sera suficiente para probar la necesidad de una patria nica con una forma de organizacin que la encarne y la represente. Esta forma de organizacin es la unidad. El federalismo implica una multiplicidad de objetivos por realizar y, tarde o temprano, se resuelve en un sistema de aristocracias o de castas. La unidad es la nica seguridad de la igualdad y el desarrolloadecuado de la vida del pueblo.

Unificacin alemana Unificacin italiana

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Establecer cronologas. Escribe la fecha de cada acontecimiento y antalos ordenadamente en la lnea del tiempo correspondiente.

Victorias de Magenta y Solferino.

Nacimiento del II Reich.

Creacin de la Confederacin Germnica.

Batalla de Sadowa.

Anexin de los Estados Pontificios al reino de Italia.

Anexin de Venecia al reino de Italia.

Batalla de Sedn.

Vctor Manuel se proclama rey de Italia.

El reino de Piamonte-Cerdea adquiere Lombarda.

Unin Aduanera entre Prusia y otros Estados alemanes.

Expedicin de conquista del reino de las Dos Sicilias por Garibaldi.

Identificar personajes histricos. Relaciona la informacin con el personaje que corresponda.

Rey de Prusia durante la unificacin alemana. 1. Garibaldi.

Republicano que dirigi a los camisas rojas. 2. Cavour.

Primer ministro del reino del Piamonte. 3. Luis Felipe.

Sucesor de Carlos X. 4. Metternich.

Canciller austraco. 5. Alejandro I.

Creador de la Santa Alianza. 6. Guillermo I.

Sintetizar la informacin del texto. Resume las caractersticas de los procesos de unificacin en el siguiente cuadro.

5

4

3

4

1800 18501840 18701820 1830 18601810

U N I F I C A C I N I T A L I A N A1880

1800 18501840 18701820 1830 18601810U N I F I C A C I N A L E M A N A

1880

Situacin anterior Protagonistas Etapas

Italia

Alemania

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ESTADOS UNIDOS EN EL SIGLO XIXFICHA 22

Analizar una imagen. Observa la siguiente imagen y responde las cuestiones.

Qu personajes aparecen? Qu estn haciendo? Dnde se empleabanlos esclavos? Para qu?

Qu deca la Constitucin de Estados Unidos sobre la esclavitud?

Lee el Documento 7 del apartado 2:

a) Qu otro grupo de poblacin se vio afectado por la expansin de Estados Unidos?

b) Por qu?

Crees que estas dos situaciones estn de acuerdo con la declaracin de derechos de 1776?

Leer e interpretar un

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