Adaptación de la asignatura de Adaptación de la asignatura de Fundamentos de Fundamentos de

Telemática/Redes de Telemática/Redes de Comunicaciones al Espacio Comunicaciones al Espacio

Europeo de Educación SuperiorEuropeo de Educación Superior

Mari Carmen Domingo Aladrén

UNIVERSIDAD POLITÉCNICA DE CATALUÑA

Departamento de Ingeniería Telemática

El Espacio Europeo de Educación El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES)Superior (EEES)

Adopción de un sistema comparable de titulaciones

Sistema basado en tres ciclos (grado, postgrado y doctorado)

Sistema de créditos compatible

Asignatura de Fundamentos de Asignatura de Fundamentos de Telemática/Redes de Telemática/Redes de

ComunicacionesComunicaciones

Ingeniería Técnica de TelecomunicacionesEPSC

Desde julio de 2004: Pruebas piloto del DURSI

AdaptaciónAdaptación

Adaptación de la asignatura de FT/XC al EEESNúmero de créditos ECTS Objetivos de la asignaturaPlan de trabajoManera en que la asignatura contribuye a los objetivos

de la titulaciónMétodos didácticos alternativosInstrumentos para evaluar el grado de cumplimiento

de los objetivos

DescripciónDescripción

Estudiantes con la especialidad de Telemática: 2A Estudiantes con la especialidad de sistemas de telecomunicación: 2B

Adaptación de la asignatura desde el punto de vista didáctico al EEES

FT/XC

Créditos ECTSCréditos ECTS Teoría: 4,5 créditos (3h semana) Aplicación: 1,5 créditos (1h semana) Laboratorio: 3 créditos (2h semana) 1 hora de trabajo personal por cada hora de clase

Dedicación de 180 horas1 crédito ECTS: 25 horas de trabajo

Asignatura de 7,2 créditos ECTS

Objetivos generalesObjetivos generales

Los alumnos al acabar la asignatura: 1. dispondrán de una visión global (de sistema) y genérica de una red, a

través de ejemplos concretos, como la Red Telefónica Conmutada o Internet. 2. adquirirán las bases de los mecanismos que posibilitan la provisión de

servicios por medio de una red. 3. serán capaces de valorar las opciones más adecuadas para las piezas

básicas de un sistema telemático. 4. explicarán con detalle algunos mecanismos fundamentales en redes de

comunicaciones de carácter genérico (como el control de errores o el control de flujo) o específico (como el protocolo y direccionamiento IP).

Objetivos 1, 2 y 4: bases de la tecnología Objetivo 3: ingeniero capaz de planificar, diseñar, comparar

soluciones y instalar sistemas de telecomunicación

Absolutamente indispensablesExpresan claramente qué debe haber aprendido el

alumno para aprobar la asignaturaEjemplo de definición de objetivos formativos

del tema 5 de la asignatura de Fundamentos de Telemática/Redes de Comunicaciones

Plan de trabajo para que se cumplan estos objetivos

Objetivos formativosObjetivos formativos

Tema 5: control de flujoTema 5: control de flujo

El alumno deberá ser capaz de: Describir en qué niveles de la pila de

protocolos TCP/IP puede aplicarse control de flujo y qué diferencias hay entre aplicarlo en un lugar u otro

Objetivo de nivel de memoria Actividad: resolución de 1 pregunta de test con

4 apartados Tiempo estimado actividad: 5 min

Tema 5: Control de flujoTema 5: Control de flujoEl alumno deberá ser capaz de:

Explicar el funcionamiento de las técnicas de control de flujo ON-OFF, Stop&Wait y Ventana deslizante estática y dinámica.Objetivo de nivel de memoriaActividad: pequeño trabajo de 3 hojas donde se describa

cada mecanismoTiempo estimado actividad: 6 horas

Tema 5: Control de flujoTema 5: Control de flujo

El alumno deberá ser capaz de: Realizar con un simulador de ordenadores un programa

donde se simule una comunicación entre dos máquinas donde se utilice un mecanismo de control de flujo.Objetivo del nivel de aplicaciónActividad: los estudiantes deberán de inventarse todos los

parámetros relacionados con la comunicación y calcular a partir de dichos parámetros otros relacionados como el throughput o la utilización. Después deberán de simular para el mismo sistema otro mecanismo de control de flujo distinto; finalmente se compararán ambos mecanismos.

Tiempo estimado actividad: 8 horas.

Metodologías más activasMetodologías más activas Promover la participación activa mediante:

Intervenciones orales en clase Organización en grupos de 3 personas para la

resolución de problemas Planteamiento de preguntas a resolver de forma

individual o en grupos Hacerles salir a la pizarra a resolver un problema

Tiempo de dedicado a explicar teoría: 25% Tiempo dedicado al resto de actividades: 75%

,

InstrumentosInstrumentos

Instrumentos para evaluar el grado de cumplimiento de los objetivos formativos

Hasta ahora: Primer control (teoría y aplicación): 10% Primer control laboratorio: 15% Primer examen parcial: 20% Segundo control (teoría y aplicación): 10% Segundo control laboratorio: 15% Segundo examen final: 20 % Evaluación subjetiva: 10%

Idea: Entregables Porcentaje de la nota

ConclusionesConclusiones

Adaptación de una asignatura al Espacio Europeo de Educación Superior

Ejemplo para que cada profesor reflexione