Adaptacion_del_Inventario_de_Autoestima (1).docx

7/25/2019 Adaptacion_del_Inventario_de_Autoestima (1).docx

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Adaptacin del Inventario de Autoestima de Coopersmith 1

Adaptacin del Inventario de Autoestima de Coopersmith para estudiantes

Colombianos de secundaria

Ejercicio acadmico

Aprez, F., Chaves, H., urado, C. ! "otelo, #. Universidad de Nario, Departamento

de Psicologa (Pasto, Colomia!"

$E"%#E&

#l presente e$ercicio investigativo tiene como o$etivo la descripcin de las propiedadespsicom%tricas del Inventario de Autoestima de Coopersmith para estudiantes de secundariaadaptado al conte&to Colomiano, en una muestra de adolescentes escolari'ados del municipio dePasto, Nario" a adaptacin Colomiana se hi'o en ase a la adaptacin reali'ada por )rin*mann,+egure +olar (1-.-!/ cont con una muestra de 10 estudiantes de secundaria, pertenencientes a

los colegios iceo de la Universidad de Nario, Institucin #ducativa 2unicipal #duardo 3omo3osero sede )uesa4uillo 5 la Institucin educativa 2unicipal 2ara de Na'areth, del municipio dePasto, con edades entre los 16 5 10 aos" +e encuentra 4ue la ma5ora de la polacin, tienepunta$es de uena autoestima dentro del percentil 70" #n la adaptacin se encuentro una valide' 5con8iailidad adecuada sin emargo se recomienda hacer el estudio con una muestra m9s grandepara otener me$ores resultados estadsticos"

'alabras Clave( Autoestima, Inventario de Autoestima de Coopersmith, Adaptacin, #studiantesde secundaria"

A)"*$AC

:his research aims to e&ercise the description o8 the ps5chometric properties o8 the +el8;#steemInventor5 Coopersmith 8or high school students adapted to the Colomian conte&t, in a sample o8adolescents 8rom the cit5 o8 Pasto, Nario" :he Colomian adaptation


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4ue esta $uega un papel importante en el comportamiento relacional, en la interaccin 4ue

el su$eto tiene con su medio, con sus pares, docentes 5 todo el sistema educativo (2ora

3aich, 60 citado por Calletano, 616!"

#l camiante proceso de ensean'a aprendi'a$e en Colomia ha permitido 4ue setenga como o$etivo el desarrollo integral de las personas dentro del aula de clases (e5 N

110, 1--B!, mu5 de la mano con esto est9 el desarrollo personal 5 esto inclu5e, entre otras

cosas, a la autoestima (+chie8elein, ?era, Aranda, ?argas Corco, 1--!" Una de8inicin

de autoestima hace alusin a 4ue es un sentimiento valorativo de 4ui%nes somos, del

con$unto de caractersticas corporales, ps4uicas 5 espirituales 4ue con8orman nuestra

personalidad" #s auto de8enderse, valorarse, auto estimarse 5 auto oservarse, constitu5e

en s una actitud hacia s mismo (Acosta ern9nde', 6B/ )randen 1--E, citado en

+9nche' +ols, 61! donde la autoestima es el resultado de la suma de la con8ian'a 5 el

respeto por s mismo, 5a 4ue de esta 8orma se re8le$a la capacidad 4ue cada uno posee para

en8rentar los desa8os de la vida 5 para comprender su derecho a ser 8eli'" Por su parte

?illegas 5 Fanette (66!, entiende la autoestima como un 8enmeno actitudinal

in8luenciado por 8uer'as sociales, as la percepcin 4ue cada individuo tiene de s mismo se

crea en comparacin con la percepcin 4ue tienen de %l los dem9s"

#n el caso de los nios 5 adolescentes, la autoestima hace re8erencia al grado de

satis8accin 4ue estos tienen 8rente a s mismos (+9nche' +ols, 61!/ la importancia de

su estudio radica en 4ue esta caracterstica condiciona el aprendi'a$e, a5uda en la

superacin de las di8icultades personales, 8undamenta la responsailidad, apo5a la

creatividad, 5 determina la autonoma personal, posiilitando una relacin social saludale

5 garanti'ando una pro5eccin 8utura (?illegas Fanette, 66!"

Uno de los autores 4ue m9s ha traa$ado sore el tema es Coopersmith, 4uien en

1-7 pulic una escala de medicin de autoestima para nios de 4uinto 5 se&to gradoG elInventario de Autoestima de Coopersmith, traa$ado originalmente con una muestra de

1-B7 nios de die' aos (Crdoa Hando, 61!" Para la elaoracin de este, %l toma

como ase la conceptuali'acin de la autoestima, 4ue hace re8erencia a la evaluacin 4ue el

individuo mantiene con respecto a s mismo, e&presada mediante una actitud de aproacin

o desaproacin, 4ue re8le$a el grado en el 4ue el individuo cree en sus capacidades


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Adaptacin del Inventario de Autoestima de Coopersmith E

(urtado, 61!" #ste inventario se aplica de manera individual, con una duracin

apro&imada de 6 a E minutos ()rin*mann, +egure +olar, 1-.-!" #l inventario est9

re8erido a la percepcin del paciente 5o estudiantes en cuatro 9reasG autoestima general,

re8erida a el nivel de aceptacin en la 4ue el individuo valora su conducta/ autoestima

social, en esta se reconoce el nivel de aceptacin 4ue el individuo tiene 8rente a su

conducta en relacin con los dem9s/ autoestima 8amiliar, en la 4ue el nivel de aceptacin

del individuo se da en relacin a su entorno 8amiliar, 5 la autoestima escolar acad%mica, en

la 4ue la conducta del individuo es valorada en relacin al 9mito escolar, 5 una escala de

mentira de ocho tems (?illegas Fanette, 66!" #ste inventario principalmente tiene en

cuenta cuatro aspectos, como son la aceptacin, el status de la persona en su comunidad, la

interpretacin de las e&periencias 5 la manera de responder a la evaluacin ()rin*mann,

+egure +olar, 1-.-!"

#sta pruea ha sido tenida en cuenta 5 utili'ada en varias investigaciones

()rin*mann, +egure +olar, 1-.-!, donde se asegura 4ue posee una alta valide' 5

con8iailidad pues tiene uenas propiedades psicom%tricas (?illanueva, 61B!, ra'n por la

4ue se ha adaptado a 2%&ico en el ao 611 (2iranda, 2iranda #nr4ue', 611! 5 a

Chile en el ao 1-.- ()rin*mann, +egure +olar, 1-.-!, en cu5as versiones se mide la

autoestima a trav%s de cuatro dimensionesG autoestima general, autoestima social,

autoestima escolar acad%mica 5 autoestima del hogar 5 padres" #l instrumento cuenta con0. tems medidos en una escala i*ert, con opciones de respuesta dicotmicaG Jigual a mK

5 Jdi8erente a mK (2iranda, 2iranda #nr4ue', 611!"

#n Colomia e&isten algunos estudios sore la autoestima, especialmente en

universitarios (ver por e$emplo Campo 2artne', 6- o ?illanueva, 61B! en los 4ue se

hace re8erencia a la relevancia de este constructo en el campo del desarrollo integral de los

individuos 5 su relacin con el campo educativo" #n estos estudios se ha aplicado el

Inventario de Autoestima de Coopersmith como instrumento de medicin, sin emargo no

se encuentran reportes 4ue indi4uen 4ue e&ista una adaptacin de este instrumento a

Colomia, ra'n por la cual, resulta de gran importancia reali'ar tal adaptacin al conte&to

de este pas, con el 8in de evaluar las propiedades psicom%tricas teniendo en cuenta


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Adaptacin del Inventario de Autoestima de Coopersmith B

aspectos como las di8erencias culturales de mane$o 5 uso de lengua$e 5 las caractersticas

propias de la polacin"

Coopersmith (1--, citado por +teiner, 60! a8irma 4ue la autoestima vara a lo

largo del tiempo, pero 4ue estos camios no son 89ciles de determinar, deido a 8actorescomo las e&periencias personales/ un 8actor di8erencial en la autoestima es el se&o, la edad

5 el rol se&ual, de esta manera se hace evidente otra caracterstica de la autoestimaG la

individualidad deido a sus 8actores su$etivos" :ami%n asevera 4ue los individuos

muestran diversas 8ormas 5 niveles perceptivos, as como di8erencias en el patrn de

acercamiento 5 de respuesta a los estmulos amientales, por esto la autoestima se de8ine en

t%rminos de amplitud, radio 5 accin" #ntre estos conceptos se distingue la autoestima

personal, la autoestima en el 9rea acad%mica, la autoestima en el 9rea 8amiliar 5 la

autoestima en el 9rea social (2iranda, 2iranda #nr4ue', 611!"

)rin*mann, +egure 5 +olar (1-.-! reali'an una adaptacin de este instrumento para

Chile, proada en una muestra de m9s de 1E estudiantes de I 5 II ao de #nsean'a

2edia, representativa para la comuna de Concepcin, contando con la pertinente

reali'acin de los estudios de con8iailidad 5 valide' en los 4ue se otuvieron coe8icientes

con valores entre ".1 5 "-E para las distintas escalas, encontr9ndose en la variale se&o

di8erencias poco signi8icativas (?illanueva, 61B!"

a pruea 8ue aplicada en 2%&ico a una polacin adulta con el 8in de medir la

valide' 5 con8iailidad del Inventario de Autoestima, 5 encontrar di8erencias en los

resultados, por edad, estado civil, nivel de educacin 5 ocupacin" Para esto se cont con la

participacin de B11 personas, 6 de las cuales eran homres 5 611 mu$eres" +e

encontraron di8erencias signi8icativas en cada tem con pL,0 5 un coe8iciente de valide'

de ".1" os resultados de la investigacin indicaron 4ue no se e&isten di8erencias de

Autoestima de acuerdo al se&o, sin emargo se encontraron di8erencias signi8icativas deacuerdo a la edad/ el punta$e m9s a$o se encontr en un grupo de 01 5 m9s aos"

Igualmente se encontraron punta$es a$os en Autoestima en personas divorciadas 5 en un

grupo de viudos" +e encontraron di8erencias signi8icativas de acuerdo al nivel de educacin

en la totalidad del grupo" uo una correlacin positiva entre autoestima 5 logros en el


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aprendi'a$e" Al 8inal se encontr una di8erencia signi8icativa asociada con la variale

ocupacin, en el grupo completo (ara Cant@, et"al"/ 1--E!"

#n Colomia, el uso de esta pruea ha sido evidenciado en un pulicacin reali'ada

por estudiantes de la Universidad +imn )olvar, con el 4ue se pretendi medir los nivelesde autoestima en estudiantes 4ue ingresan al primer semestre de la Universidad Privada de

la Costa Carie Colomiana, donde utili' como instrumento la adaptacin de la pruea

reali'ada en Chile, teniendo como ase para a$ustarla a la primera traduccin al espaol

reali'ada por M" Prerea +ocialK (7 reactivos!/ 5 con relacin al contenido de los tems, %stos son

similares a los 4ue se mencionan en el inventario original" #sta est9 compuesta por 60

tems, en los 4ue no se encuentran incluidos tems correspondientes a la escala de mentiras

(Diiose 610/ Potard, Amoura, Ouis'e


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Adaptacin del Inventario de Autoestima de Coopersmith

#n el presente e$ercicio investigativo se usc reali'ar la adaptacin del Inventario

de Autoestima de Coopersmith al conte&to Colomiano, en una muestra de estudiantes de

secundaria de tres instituciones del municipio de +an Muan de Pasto"

#*/0/

+e reali' un estudio instrumental de tipo cuantitativo, orientado a la identi8icacin de las

propiedades psicom%tricas 5 adaptacin cultural del Inventario de Autoestima de

Coopersmith"

Para el estudio se tom una muestra de 10 estudiantes pertenecientes a los

colegiosG I"#"2" #duardo 3omo 3osero (1!, I"#"2" Cristo 3e5 (6! 5 iceo de la

Universidad de Nario (E! pertenecientes al municipio +an Muan de Pasto" +e reali' un

muestreo de tipo no proailstico, por voluntarios, 4ue implic inicialmente la entrega 5

recepcin de los consentimientos 5 asentimientos in8ormados a los posiles participantes en

cada uno de los colegios, teniendo en cuenta como criterios de inclusin la pertenencia a las

instituciones educativas antes mencionadas (estudiantes matriculados!, 4ue estuvieran en un

rango de edad entre los 16 5 10 aos 5 4ue entregaran los consentimientos 5 asentimientos

in8ormados totalmente diligenciados 5 8irmados, donde se especi8ica claramente 4ue su

participacin en la aplicacin de la pruea es voluntaria" +olo 8ueron seleccionados

a4uellos estudiantes 4ue mani8estaron su deseo de participar en la pruea 5 4ue cumplieroncon los criterios de inclusin"

3especto a la edad, se encontr 4ue la media 8ue de 1E,0B con una desviacin

est9ndar de ,-/ el grupo inclu5 un BE,B de varones 5 0, de mu$eres, estudiantes de

se&to, s%ptimo, octavo 5 noveno grado, el 1E,E de estudiantes perteneca a la institucin

uno, el B7,E a la institucin dos 5 el E-,E a la institucin tres"

Instrumentos

Inventario de Autoestima de Coopersmith. +e utili' la pruea adaptada a Colomia

teniendo como ase la adaptacin hecha para Chile, reali'ada por )rin*mann, +egure

+olar (1-.-!" #s este se eval@a la percepcin del estudiante en cuatro 9reasG autoestima

general, social, hogar 5 padres, escolar acad%mica 5 una escala de mentira de ocho tems


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(Campo 2artne', 6-!" #l instrumento adaptado a Colomia mostr una 8iailidad de

,.7 para toda la escala 5 de ,.0 para la suescala de autoestima general/ ,07B en la

suescala de pares/ ,00 para la suescala de padres 5 ,0 para la suescala de

autoestima escolar, as como uenos niveles de valide' 8actorial 5 valide' discriminante,

para di8erenciar los grupos con alta autoestima de los grupos con a$a autoestima"

Escala de autoestima de $osember1. Diseada con el 8in de e&plorar la autoestima

personal, entendida como los sentimientos de vala 5 respeto 4ue el su$eto tiene por s

mismo, esta escala 8ue desarrollada originalmente en 1-0 por 3osemerg, para la

evaluacin de la autoestima en adolescentes (?9s4ue', Mim%ne' ?9s4ue', 6B!" Consta

de 1 a8irmaciones 4ue re8ieren los sentimientos 4ue tiene la persona sore s misma, 0 de

las cuales est9n direccionadas positivamente (tems 1,6,B, 5 7! 5 0 negativamente (tems

E,0,.,- 5 1!, la puntuacin de la escala es tipo i*ert donde 1 signi8ica Jmu5 en

desacuerdoK, 6 Jen desacuerdoK, E Jde acuerdoK 5 B Jmu5 de acuerdoK/ de esta manera el

participante dee marcar con una Q la opcin 4ue m9s se aseme$e a lo 4ue piensa en ese

momento" +e dee asignar el punta$e inverso a las a8irmaciones 4ue est9n direccionadas

negativamente/ los valores tericos 8luct@an entre 1 (4ue signi8ica a$a autoestima! 5 B

(signi8icando alta autoestima! (3o$as, Regers Srster, 6-!" a escala presenta uena

consistencia interna (T L ,.7! 5 una con8iailidad test;retest de ,76 (10! (?illaloos,

Ar%valo 3o$as, 616!"

'rocedimiento

#ste e$ercicio investigativo aarc 0 8ases de traa$o" #n un primer momento se evalu 4ue

instituciones podran generar una muestra representativa de los estudiantes del municipio

de +an Muan de Pasto, de8iniendo 4ue la me$or 8orma de seleccionarlos sera a trav%s de la

pertenencia a di8erentes conte&tos sociales" As pues se hi'o entrega de cartas de

presentacin 5 solicitud de permiso a los colegios participantes, donde la I"#"2" #duardo

3omo 3osero sede )uesa4uillo representara a la polacin vulnerale, la I"#"2" Cristo

3e5 sede +an ernando representara el 9rea rural del municipio 5 el iceo Universidad de

Nario representara al 9rea urana"


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Adaptacin del Inventario de Autoestima de Coopersmith .

Posteriormente, se procedi a la adaptacin lingstica de los tems por parte de los

investigadores, pues siendo conocedores del idioma espaol utili'ado en el conte&to

Nariense, podran identi8icar inconvenientes 4ue podan generar algunas e&presiones

Chilenas en la comprensin de los tems" #sta adaptacin se llev a cao por medio de tres

pasosG a! la revisin de tems 5 la identi8icacin de palaras pertenecientes al conte&to

chileno 4ue dean interpretarse de acuerdo al signi8icado cultural para la polacin

chilena, ! determinar si los tems tenan un signi8icado en Colomia 5 si estos permitan

medir la autoestima, 5 c! hacer la redaccin de los tems 4ue no se pudieran comprender

claramente de acuerdo al consenso de los investigadores, as9ndose en la signi8icancia

cultural del dialecto chileno para Colomia/ este 8ormato a$ustado por los investigadores se

present $unto con el Inventario de Autoestima de Coopersmith adaptado a Chile a los

e&pertos"

#l comit% de e&pertos estuvo con8ormado por un psiclogo conocedor del 9rea de

psicometra 5 una psicloga conocedora del dialecto Chileno 5 Nariense, e&perta en el

9rea de autoestima" #llos revisaron las modi8icaciones reali'adas por los investigadores 5

e&presaron su opinin en cuanto a la adaptacin cultural de cada uno de los tems 4ue

con8orman el Inventario" #n esta revisin se tiene en cuenta la claridad en la adaptacin del

lengua$e, la redaccin, la coherencia 5 pertinencia del tem 5 se solicita 4ue se cali8i4ue si

este se dee mantener, eliminar o re8ormular/ de darse este @ltimo caso se solicita escriiruna sugerencia" De acuerdo con las dos revisiones, los tems 6B, E7 5 B- se dean

re8ormular deido a prolemas en la estructura, coherencia 5 contenido"

#n la 8ase de consolidacin de la pruea, se gener una versin preliminar donde

se reali'aron algunos camios en los tems teniendo en cuenta las sugerencias dadas en la

revisin de los e&pertos 5 haciendo algunos a$ustes para 4ue se diera una me$or

comprensin cultural del instrumento en el medio en el 4ue sera aplicado, oteniendo de

esta manera la consolidacin de la versin piloto de la pruea"

:eniendo la versin piloto de la pruea, se reali' la recepcin de E

consentimientos 5 asentimientos in8ormados entregados anteriormente en las tres

instituciones 4ue haran parte de la investigacin, reuniendo una muestra de E estudiantes

con edades entre los 16 5 10 aos, a 4ui%nes se les solicit 4ue eval@en el grado de


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Adaptacin del Inventario de Autoestima de Coopersmith -

comprensin 4ue tenan de cada uno de los tems 5 4ue realicen comentarios o sugerencias

en a4uellos 4ue no 8ueran claros" Anali'ando esta in8ormacin se encontr 4ue el E7 de la

muestra, cali8icaa el tem no de acuerdo al nivel de comprensin sino al nivel de presencia

del atriuto en si mismos, por esta misma ra'n, en las casillas de oservacin se

encontraron e&plicaciones cualitativas respecto a su vida personal/ en estos casos se opt

por leer una a una las e&plicaciones e identi8icar 4uienes de ellos haan entendido el tem 5

darle la cali8icacin respectiva"

Con toda esta in8ormacin, 5a en la etapa 8inal del proceso de adaptacin se

consolid la versin de8initiva de la pruea, teniendo en cuenta las sugerencias de los

participantes en el pilota$e/ esta versin 8ue aplicada a la muestra 8inal del estudio,

con8ormada por 10 estudiantes de los distintos colegios escogidos para reali'ar la

aplicacin del instrumento adaptado" Para esta aplicacin se reciieron todos los

consentimientos 5 asentimientos in8ormados totalmente diligenciados, se entreg un

cuadernillo con la versin adaptada de8initiva del Inventario de Autoestima de

Coopersmith, una ho$a de respuestas para cada uno 5 la pruea criterio, consistente en la

#scala de Autoestima de 3osemerg"

Consideraciones ticas

#l presente traa$o investigativo se rige a$o las normas estalecidas por el CdigoDeontolgico 5 )io%tico, en el cual se plantean los re4uisitos para el e$ercicio de la

pro8esin de psiclogo" De esta manera al tratarse de la aplicacin de prueas psicolgicas

a estudiantes menores de edad, se cont con la autori'acin inicial del cuerpo directivo de

los colegios, 5 con los consentimientos in8ormados 8irmados por los padres de 8amilia de

los participantes, adem9s del asentimiento in8ormado 8irmado por los mismos participantes/

estos consentimientos 5 asentimientos 8ueron construidos atendiendo los lineamientos

dados por la Asociacin Colomiana de acultades de Psicologa VA+CHAP+IW en ladoctrina n@mero E (616!, esto con el 8in de permitirle a los investigadores Jasegurarse de

4ue el participante entienda acerca de los procedimientos, t%cnicas 5 estrategias 4ue seguir9

(X!, sore sus previsiles resultados 5 los e8ectos colaterales adversos 4ue se pudieran

presentarK (p9g" 1! garanti'9ndole as, a ellos 5 sus 8amilias, el cumplimiento de los


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principios %ticos de respeto 5 dignidad humana como colaoradores en una investigacin

cient8ica, salvaguardando su ienestar 5 sus derechos"

As mismo, teniendo en cuenta lo 4ue el Artculo 6- del Cdigo Deontolgico 5

)io%tico re8iere, se dio a conocer a los participantes e instituciones la proteccin de suidenti8icacin"

#l procedimiento se reali' de manera sumamente cauta, prudente 5 crtica, 8rente a

nociones 4ue 89cilmente pudieran generar valoraciones discriminatorias de g%nero, ra'a o

condicin social"

$E"%2*A0/"

Adaptacin validacin lin134stica

#l proceso de revisin 5 adaptacin sem9ntica de los tems permiti la otencin de un

instrumento 4ue mantiene los 0. tems de la versin Chilena con algunos camios en el

lengua$e, lo 4ue garanti'a su comprensin 5 pertinencia en adolescentes 5 $venes

escolari'ados del 2unicipio de +an Muan de Pasto"

&uevas condiciones de aplicacin, cali5icacin, puntuacin e interpretacin

as condiciones de aplicacin 8ueron similares a las estalecidas en la adaptacin chilena,donde se o8rece al participanteG un cuadernillo con instrucciones, un e$emplo 5 las 0. 8rases

enumeradas 5 una ho$a de respuesta con datos de identi8icacin 5 una tala compuesta por

el n@mero del tem 5 las dos opciones de respuestaG igual a m, di8erente a m con

par%ntesis, donde pueden seleccionarlos a trav%s de una &" #l tiempo estimado 8ue similar,

tendiendo a estalecerse en E minutos"

Para la cali8icacin se utili'a una plantilla donde se especi8ican las respuestas 4ue la

persona dei marcar, esta se la compara con el cuestionario 5 se da un punto si es igual oun cero si es di8erente" a puntuacin total se otiene sumando los tems respondidos de

8orma correcta, siendo el punta$e m9&imo 0" Aun4ue se usa la misma plantilla de

correccin, e&iste una di8erencia con la pruea chilena, pues la puntuacin total en esta es

de 1, 5a 4ue cada tem correcto otiene dos puntos 5 si es incorrecto otiene cero


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()rin*mann, +egure +olar, 1-.-!" a escala de mentiras, al igual 4ue en la adaptacin

chilena, tampoco se tiene en cuenta en la puntuacin total de la escala"

a clave de respuestas en la plantilla para la puntuacin es igual a la usada para la

cali8icacin chilena, donde los temsG 1,6,B,0,,1,11,1E,1B,1.,1-,6,61,6E,6B,67,6.,6-,E6,E,B1,B0,B7,B.500 est9n marcados en la columna igual a m, 5 los temsG

E,7,.,-,16,10,1,17,66,60,6,E,E1,EE,E0,E7,E.,E-,B,B6,BE,BB,B,B-,0,01,06,0E,0B,0,07

5 0. est9n marcados en la columna di8erente a m ()rin*mann, +egure +olar, 1-.-!"

3especto a la pruea original se cami la 8orma de interpretar los resultados, no

puntuando los aciertos con dos (6! sino con uno (1! 5 los negativos con cero (! donde en el

Inventario adaptado a Chile se tena 4ue de a 6B puntos daa como resultado una a$a

autoestima/ de 60 a B- un promedio a$o/ de 0 a 7B un promedio alto/ 5 de 70 a 1 unaalta autoestima ()rin*mann, +egure +olar, 1-.-!" #n la versin adaptada a Colomia, los

intervalos en el punta$e se hicieron en ase a cuartiles de la siguiente 8ormaG puntuaciones

entre 16 a 60, re8iere una a$a autoestima/ puntuaciones entre 6 5 E6, re8ieren un nivel de

autoestima medio/ puntuaciones entre EE 5 E. indican una autoestima uena 5 8inalmente

puntuaciones entre E- 5 B7, sugieren una alta autoestima, siendo B7 el punta$e m9s alto

encontrado en esta muestra"

*endencia de respuesta

+e dio una tendencia de respuesta por tem igual a uno (1! en los tems

1,6,E,B,0,.,1,11,16,1B,10,1,1-,61,66,6E,6B,60,6.,6-,E,E1,EE,E,E7,E.,E-,B,B6,BE,BB,B0

,B,B7,B-,0,01,0,07,0." F una tendencia a cero (! en los tems 7,-,17,1.,6,E6,E0,06,0E

5 0B" a tendencia de respuesta total de la escala 8ue de uno (1! lo cual sugiere 4ue huo un

ma5or n@mero de personas 4ue acertaron los tems"

6ndices de di5icultad discriminacin

#l ndice de di8icultad por cada tem oscilo entre ,6 5 ,-" +iendo el 11 el tem de ma5or

di8icultad" +eguido de los tems B,61,66,6E,60,E-,B0,B,B-,01 con punta$es de ,." uego

est9n los tems 0,.,1B,10,1-,6B,6-,E,EE,E,E7,E.,B6,BE,B7,07,5 0., con punta$es de ,7 5


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por @ltimo con punta$es de , se encuentran los tems 6,1,E1,B,BB,0,0" #l resto de

tems otuvieron ndices de di8icultad a$os"

#n cuanto al ndice de discriminacin se otuvieron punta$es cercanos a menos uno

(;1! en el tem uno, lo cual indica 4ue en este tem los a$os tuvieron me$ores punta$es" ostems 4ue indican un me$or rendimiento en los altos con punta$es tendientes a uno (1!

8ueronG del tem 6 al tem 0."

Consistencia interna de la prueba total de las escalas

+e encontr un uen nivel de consistencia interna, con un ndice de con8iailidad de O3;6

L ,.7 para la pruea total, 5 O3;6L ,.1 en la suescala de autoestima general/ O3;

6L,0-1 para la suescala de pares/ O3;6L,- para la suescala de padres 5 O3;

6,07- para la suescala de escuela" Igualmente las correlaciones tem;escala oscilaron

entre ;,EB 5 ,07 de acuerdo con el ndice de correlacin iserial puntual, lo 4ue demuestra

una correlacin negativa entre algunos tems de la escala, 5 una correlacin positiva entre

otros, sore la media"

7alidez de constructo

De acuerdo con la iliogra8a re8erente a la autoestima, se podra esperar 4ue el Inventario

de Autoestima de Coopersmith correlacionara positivamente con la #scala de Autoestimade 3osemerg, pues se espera 4ue amas est%n midiendo rasgos similares, re8erentes a un

mismo atriuto" De acuerdo con lo anterior, el Inventario de Autoestima de Coopersmith

demostr valide' de constructo al correlacionar de manera estadsticamente signi8icativa

con un p valor de ,-6/ de acuerdo con el coe8iciente de +pearmann" Por lo tanto se puede

a8irmar 4ue ha5 una alta valide' de constructo"

Anlisis 5actorial e8ploratorio

2ediante el programa +tatgraphics se evidenciaron comunalidades superiores a ,.116

para los primeros ocho 8actores de los cuales la ma5or alcan'a un punta$e ,77B0."

Con el an9lisis 8actorial por componentes se encontr una solucin de ocho 8actores,

los cuales tienen un eigenvalor ma5or o igual a uno (1!, en con$unto estos e&plican el


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Adaptacin del Inventario de Autoestima de Coopersmith 1E

7,. de la variailidad de los datos originales, de %stos ocho se tom solo el primer

8actor deido a 4ue supera en un valor ma5or a cinco (0! al segundo 8actor 5 e&plica el

0,0E de la varian'a" +e desarroll una rotacin ortogonal por la t%cnica ?arima&"

'untuaciones

os niveles de autoestima se calcularon sore la ase de los cuartiles, de esta manera si una

persona punt@a en el nivel mnimo, (cuartil 1! es decir con un punta$e de 16 a 60 su grado

de autoestima no superara al 60 de las puntuaciones encontradas en la muestra de

re8erencia, es decir 4ue se encuentra por dea$o de la media de las puntuaciones para esta

variale" #n el cuartil 6 se encuentran puntuaciones entre 6 5 E6, es decir 4ue su nivel de

autoestima se encuentra en la media" #l cuartil E tiene puntuaciones entre EE 5 E., lo 4ue

signi8ica 4ue su nivel de autoestima est9 por encima de la media con un 70" inalmente

si un su$eto muestra puntuaciones 4ue se uican en el nivel m9&imo, es decir en el cuartil B

con punta$es entre E- 5 B7, se puede asumir 4ue tiene mu5 uena autoestima, puesto 4ue ha

superado al -0 de la polacin, uic9ndose por encima de la media"

0I"C%"I9&

#ste e$ercicio investigativo identi8ic las propiedades psicom%tricas del Inventario deAutoestima de Coopersmith, adaptado al conte&to Colomiano en una muestra de

estudiantes del 2unicipio de +an Muan de Pasto" +e demostr 4ue este instrumento tiene

una estructura de un 8actor/ lo cual no se especi8ica en el artculo 4ue se tom como pruea

ase" +e encontraron altos niveles de consistencia interna en la pruea total 5 sus escalas, 5

uenas correlaciones con la #scala de Autoestima de 3osemerg"

rente a la necesidad de contar con una pruea 4ue mida la autoestima en

adolescentes escolari'ados en el conte&to Colomiano, se reali' la adaptacin cultural del

Inventario de Autoestima de Coopersmith" Al 8inali'ar el proceso de adaptacin se

demostr 4ue este haa sido adecuado, as pues los 0. tems de la pruea eran

comprensiles para la muestra de estudio, por ende no se reali'aron camios posteriores a

la pruea" #n cuanto a las condiciones de aplicacin, siguen siendo similares a las de la


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Adaptacin del Inventario de Autoestima de Coopersmith 1B

adaptacin chilena salvo algunas modi8icaciones en las instrucciones 5 la introduccin de

un e$emplo gra8ico para e&plicar cmo contestar cada uno de los tems en la ho$a de

respuestas" De igual 8orma se vio la necesidad de camiar la puntuacin de la pruea,

usando punta$es de uno para cada respuesta correcta"

Con el an9lisis 8actorial de la versin adaptada se e&tra$eron un total de ocho

8actores 4ue e&plican 7,. de la variailidad total de los datos, de los cuales el primer

8actor e&plica el 0,0E de la variailidad, ra'n por la cual se tom solo este 8actor"

+e encontr un alto nivel de con8iailidad para el Inventario de Autoestima de

Coopersmith de ,.7 para la escala total, similar a lo encontrado por autores Chilenos,

4uienes en su adaptacin encontraron una con8iailidad de ,.1 (?illanueva, 61B!" o 4ue

con8irma 4ue la pruea tiene altos niveles de consistencia interna"

#n cuanto a la valide' tem; escala, esta se calcul mediante el ndice de correlacin

iserial puntual, 5 sus punta$es oscilaron entre ;,EB 5 ,07/ por su parte la pruea demostr

tener una alta valide' de criterio con un P valor de ,-6, seg@n el coe8iciente de +pearman"

#ste estudio muestra algunas limitaciones" Un primer aspecto es 4ue al haer

contado con una muestra escolari'ada perteneciente a una institucin educativa, esta es una

muestra de 89cil acceso, en la 4ue la pertenencia a un colegio se toma como criterio de

inclusin" Por lo tanto se recomienda corroorar si las propiedades psicom%tricas del

instrumento se mantienen en polacin con menos inclusin social, por e$emplo su$etos no

escolari'ados"

inalmente, se conclu5e 4ue la adaptacin del Inventario de Autoestima de

Coopersmith se hi'o de acuerdo a las condiciones culturales de los estudiantes de +an Muan

de Pasto, 5 4ue cumple con los criterios de valide' 8actorial, consistencia interna 5 valide'

de constructo, por lo 4ue se propone su uso en personas con caractersticas similares a las

de los participantes de este e$ercicio investigativo"


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$EFE$E&CIA"

Acosta, P" ern9nde', M" (6B!" a autoestima en la educacin"Lmite, 1 (11! .6 = -0"

3ecuperado deG httpG


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Campo, " 2artne', F" (6-!" Autoestima en estudiantes de primer semestre del

pro#rama de psicolo#a de una universidad privada de la costa caribe colombiana.

ColomiaG Universidad +imn )olvar" 3ecuperado deG

httpGpulicaciones"unisimonolivar"edu"cordigitalpsicogenteinde&"phppsicogent

earticlevie


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polacin me&icana" Revista Latinoamericana de "sicolo#a, /0(6! 6B7;600"

3ecuperado deG httpG


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Adaptacin del Inventario de Autoestima de Coopersmith 1.

+teiner, D" (60!"La teora de la autoestima en el proceso terap6utico para el desarrollo

del ser !umano" 2aracaioG :ecana American Universit5, tesis pulicada"

3ecuperado deG

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