Admisión y no selección de estudiantes al proceso educativo Colegio Calasanz Mayo, 2014

Encuentro Arquidiocesano de Directores Colegios Católicos

Carolina E. Bello Pérez

Charla Postulantes

Pre Kinder 2014

Colegio Calasanz

Impartir una educación integral orientada al pleno desarrollo de cada alumno a partir de

valores cristianos.

BAJO LA INSPIRACIÓN DE INTEGRAR

Contribuir a la sociedad como cristiano, como persona, como

ciudadano.

ARTICULACIÓN DE LOS CICLOS

• 240 estudiantes y sus familias• 14 Profesores Jefes.• 6 Profesores de asignatura.• Psicóloga• Psicopedagoga• Encargada de Convivencia

escolar • Coordinadora de Ciclo

EDUCACIÓN PARVULARI

A

EDUCACIÓN PARVULARI

A

PRIMER CICLO

PRIMER CICLO

SEGUNDO CICLOSEGUNDO CICLO

CICLO E. MEDIA CICLO

E. MEDIA

familia

ARTICULACIÓN POR ÁREAS:

ESTUDIANTE

ORIENTACIÓN PSICOLOGÍA

PASTORAL

INSPECTORÍA

Autoconocimiento, Sociabilidad,

Afectividad y sexualidad,

Inserción Social y Proyecto Vital,

Trabajo de valores

mensual, atención de alumnos con dificultades

socio-emocionales.Jornadas de

curso.

LiturgiasEucaristías de

cursoInfancia

escolapia

ACADÉMICA

Convivencia Escolar, asistencia, puntualidad, presentación personal,

agenda, certificados médicos y justificativos,

plan de seguridad, primeros auxilios.

Proceso de Admisión Social-Comunitario: Pruebas diagnósticas,

entrevista a los padres, equiparar cupos (damas y varones), sorteo público.

Conductuales-Disciplinares: Admisión estudiantes a cursos superiores, Apoyo Equipo interdisciplinario.

Institucionalidad-PEI: Familias comprometidas con el Proyecto Educativo.

Vinculación: Sacramentos y participación con la iglesia solamente para realizar acompañamiento a la familia.

Infraestructura: Cumplimiento con la normativa. Desarrollo Habilidades e Integración Social:

Registro de observación de actividades individuales y grupales, reevaluación octubre (dificultades).

Problemática

Ley N° 20.529

El principio de Equidad

Situación anterior LGE

Normas de no discriminación restringidas.

Selección regulada, en la cual puede utilizarse como criterio en educación básica el rendimiento académico.

La repitencia puede ser causal de cancelación de matrícula

Se mejoran las normas de no discriminación:

Durante el año escolar no será causal de cancelación de la matrícula el no pago de los aranceles. en los establecimientos particulares pagados,

En el caso de los establecimientos Subvencionados, no hay selección por razones socioacadémicas hasta 6° básico. Prohibición de solicitar antecedentes socioeconómicos en procesos de admisión.

Los alumnos tendrán derecho a repetir en un mismo establecimiento una vez en cada nivel (Básica y Media).

Para todos los establecimientos (pagados y subvencionados), el rendimiento académico no puede ser causal de cancelación de matrícula.

Principios y las formas institucionales que los recogenPrincipios Formas institucionales y normativas

1. La educación es un derecho de todos

2. La equidad exige calidad para todos

3. Validación de las políticas educativas

4. Los recursos de la educación deben invertirse en educación

5. Valorar la riqueza de nuestra diversidad

6. Dedicación y compromiso con la educación por parte de quienes la ofrecen

7. Educar es participar

8. Contar con ciclos de enseñanza acordes con los nuevos desafíos

1. Se establece que las escuelas y liceos que reciben aportes del Estado no podrán seleccionar a sus alumnos hasta 6º básico

2. Agencia de Calidad encargada de resguardar .y asegurar el cumplimiento de estándares de calidad definidos por el Ministerio.

3. Consejo Nacional de Educación. Su composición sólo incluye a integrantes de la comunidad educativa.

4. Superintendencia de Educación. Regula y controla el uso de los recursos fiscales. Establecerá nuevas y mayores exigencias a los sostenedores.

5. Se introducen diversas modalidades educativas especiales y se abren las puertas para una mejor educación intercultural.

6. Recibirán recursos del Estado los sostenedores que sean personas jurídicas, posean giro único y rindan cuenta pública.

7. Se define la institución Comunidad Educativa con la participación de los actores relevantes

8. Se establece las características del currículum y estructura de niveles escolares.

Marco Regulatorio

Según

su:

¿Qué es un Cambio??

Dinámica de los Cambios

Impactos al día de

hoy

Impactos

Familia

Sociedad

TrabajoComercio

Tecnolog

ía

Empresas

Educación

Incomunicación educativa

“Evangelizar Educando…

…con estilo calasancio”

Dificultades Desafíos

Inercia educativaResistencia al cambioFamilias demandantes

Compromiso y confianza institucionalFinalidad de las entrevistasCapacitación docente (NEE)Responder a los problemas que se tienen.Redefinir roles y funciones.Reestructuración de los espacios.

Dificultades y Desafíos

Deseo de disfrutar con la educación

Ponernos de acuerdo en los porqués, en los para qué y convertir en un proyecto común el cómo.

Para así hacer posible una escuela de calidad.

“Vivimos un tiempo urgente y hermoso en educación”

La escuela interior, la escuela de los profesores…

Capaz de articular el reto de la educación para todos.

La que hace frente a la diversidad personal, familiar, cultural.

Con imaginación y profesionalismo. La del conflicto y del fracaso. Comprometida ante las dificultades. La escuela de los miedos y la inercia. La que añora e idealiza el pasado. La escuela inmóvil.

La escuela interior, la escuela de los profesores…

La que más necesita de una revolución en su organización.

En su forma de enfrentarse al aprendizaje. En la manera de liderar las aulas. Y de liderarse internamente desde los equipos

directivos.

Avanzar con todos