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Coordinación Académica

PLAN DE APRENDIZAJE MENSUALAGOSTO - SEPTIEMBRE

CURSO: 3°A

Estimado(a) Apoderado(a) y Estudiante:

A continuación, enviamos el SEGUNDO Plan de Aprendizaje del segundo trimestre comprendido entre el LUNES 02 DE AGOSTO AL JUEVES 09 DE SEPTIEMBRE el que continuará en modalidad virtual e híbrida (presencial/virtual).

“La Educación es una tarea compartida entre padres y educadores cuyo objetivo es la formación integral del niño y la niña. La línea de acción debe llevarse a cabo de manera conjunta, tanto el tutor como las familias tienen la responsabilidad de hacer partícipes a los otros y facilitarles toda la información necesaria para que se sientan unidos la escuela y la familia y, por tanto, responsables del proceso educativo de los niños y niñas” (Cabrera M. 2009;” LA IMPORTANCIA DE LA COLABORACIÓN FAMILIAESCUELA EN LA EDUCACIÓN.”)

“Permanezcan fuertes y constantes. Trabajen siempre para el Señor con entusiasmo” (1 Corintios 15:58)

Las actividades por realizar por asignaturas son:

ASIGNATURAOBJETIVO (S) DE

APRENDIZAJE

ACTIVIDAD Y/O EVALUACIÓN (DETALLAR LO QUE SE SUBIRÁ EN PLATAFORMA DIGITALES Y CÓMO SE

REALIZARÁ LA ENTREGA DE LA EVALUACIÓN

FORMATIVA/SUMATIVA AL PROFESOR/A)

Lenguaje y Comunicación Escritura

OA 12: Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc. (N1)

OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este

SEMANA 1: Del 02 al 06 de agosto.

Lunes 02/08

Objetivo: Relacionar lo leído o escuchado con la estrategia de formular preguntas.

Actividades:

-Trabajo en el libro Leo primero páginas 109-111

-Página 66 del cuaderno de actividades 1

-Ticket de salida clase 43.

RUTINA LECTURA LIBRO ÁLBUM

Miércoles 04/08

Objetivo: Comprender y recontar un relato a través de

proceso:

• organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte

• utilizan conectores apropiados

• utilizan un vocabulario variado

un cómic.

Actividades:




Jueves 05/08

Objetivo: Aplicar las estrategias predecir y formular preguntas para entender un cuento.

Actividades:


-Página 68 y 69 del cuaderno de actividades 1


Rutina dominio lector PIE

SEMANA 2: DEL 09 al 13 de agosto.

Lunes 09/08

Objetivo: Escribir una anécdota de manera guiada y planificada.

Actividades:




RUTINA DIARIO DE ESCRITURA.

Miércoles 11/08

Objetivo: Leer un texto y aplicar estrategia para formular preguntas.

Actividades:




Jueves 12/08

Objetivo: Identificar y escribir una infografía de manera planificada y guiada.

Actividades:





SEMANA 3: DEL 16 al 20 de agosto.

Lunes 16/08

Objetivo: Leer y comprender textos haciendo inferencias durante la lectura.

Actividades:





Miércoles 18/08

Objetivo: Planificar, escribir y revisar un cuento escrito en verso.

Actividades:


-Páginas 76 y 77 del cuaderno de actividades 1


Jueves 19/08

Objetivo: Leer, escuchar y comprender textos, utilizando las estrategias de resumir y secuenciar eventos.

Actividades:





SEMANA 4: DEL 23 AL 27 DE AGOSTO

Lunes 23/08

Objetivo: Responder la evaluación correspondiente al periodo, en relación con la comprensión vocabulario y lectura de textos.

Actividades: Evaluación sumativa

Responden por medio de formulario Google

Miércoles 25/08

Objetivo: Escribir una receta, incluyendo distintos pasos y una correcta secuencia.

Actividades:





Jueves 26/08

Objetivo: Leer y comprender textos, utilizando las estrategias de secuenciar e inferir.

Actividades:

-Trabajo en el libro Leo primero páginas 134-136.




SEMANA 5: DEL 30 de agosto al 03 de

septiembre.

Lunes 30/08

Objetivo: Escribir un texto descriptivo, planificando la escritura, redactar y revisar el escrito.

Actividades:




RUTINA DIARIO DE ESCRITURA.

Miércoles 01/09

Objetivo: Demostrar comprensión de un poema leído por el docente, utilizando las estrategias de inferir y formular preguntas.

Actividades:




Jueves 02/09

Objetivo: Responder la evaluación correspondiente al periodo, en relación con la comprensión vocabulario y lectura de textos.

Actividades: Evaluación sumativa

Responden por medio de formulario Google

SEMANA 6: DEL 06 al 09 de septiembre.

Lunes 06/09

Objetivo: Organizar ideas al escribir un cuento que incluya un inicio, un desarrollo y un final.

Actividades:



-Ticket de salida clase 56


Miércoles 08/09

Objetivo: Comprender textos informativos leídos independientemente.

Actividades:




Jueves 09/09

Objetivo: Elaborar un texto informativo de manera guiada y planificada.

Actividades:





Matemática OA 11 2do básico: Demostrar que comprende la multiplicación:

• usando representaciones concretas y pictóricas.

• expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales.

• usando la distributividad como estrategia para construir las tablas del 2, del 5 y del 10.

• resolviendo problemas que involucren las tablas del 2, del 5 y del 10.


Tema: MULTIPLICACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA ADICIÓN DE SUMANDOS IGUALES.

1.- A través de guía de aprendizaje reciben orientaciones previas relacionadas con el concepto de multiplicación.

2.- Trabajan en las páginas 54 – 55 – 56 – 57 - 58 – 59 del texto del estudiante tomo 1

3.- Trabajan en ticket de salida nros 54 – 55 – 57 – 58 – 59


Tema: MULTIPLICACIÓN Y SU RELACIÓN CON LA ADICIÓN DE SUMANDOS IGUALES.

OA 8 3ro básico: Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 de manera progresiva:

• usando representaciones concretas y pictóricas

• expresando una multiplicación como una adición de sumandos iguales

• usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta el 10

• aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos

• resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10.

1.- Trabajan en las páginas 72 – 73 – 74 - 75 – 76 -77 -78 del texto del estudiante tomo 1

2.- Resuelven ticket de salida 72 – 73 – 74 - 75


Tema: PROPIEDADES DE LA MULTIPLICACIÓN

1.- Resuelven las páginas 79 – 80 – 81 – 82 del texto del estudiante tomo 1

2.- Resuelven ticket de salida 76 – 77 – 78 – 79 – 82 – 83


Tema: SÍNTESIS DE LOS CONTENIDOS

1.- Resuelven guía de modelamiento y ejercitación.

2.-Trabajan en las páginas 83 – 84 y 85 del texto del estudiante tomo 1

SEMANA 5: DEL 30 AL 03 DE SEPTIEMBRE

Tema EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA.

1.- Resuelven evaluación formativa.

2.- Se retroalimenta evaluación formativa

3.- Resuelven evaluación sumativa (1 septiembre) y se retroalimenta posteriormente.

4.- Envían evaluaciones a docente de asignatura a través de formulario de google o correo: [email protected]


Tema: Nociones de división.

Religión Reconocer, a través de ejemplos cotidianos, que donde se practica la empatía, se vive verdaderamente el valor de la solidaridad.


Plan Formativo de Amigos de Jesús.

Se trabaja el símbolo del mes, las máximas y se ejemplifica en la vida cotidiana cómo vivir la empatía

y solidaridad, que propone este plan.

Trabajan Guía semana 1

OA3 Reconocer en la familia y la escuela una comunidad de encuentro y ayuda mutua, junto a los demás.


La familia es mi primera comunidad

Modos de relacionarse en la familia, especialmente en el cuidado, respeto y amor, que la hacen ser la primera comunidad de los niños y niñas.

Desarrollan Guía semana 2

Reconocer, a través de ejemplos cotidianos, que donde se practica la empatía, se vive verdaderamente el valor de la solidaridad.


Alberto Hurtado y su legado de solidaridad.

Conocen la vida de San Alberto Hurtado a través de videos y escritos.

Desarrollan trabajo práctico, evaluación formativa

Trabajan Guía semana 3


SEMANA 4 DEL 23 AL 27 DE AGOSTO

La escuela es mi segunda comunidad

Reconocen experiencias gratas y de crecimiento vividas con sus compañeros/as y que los/las transforman en comunidad.

Guía semana 4

Evaluación sumativa de lo visto en las clase 1,2 y 3 ,a través de formulario Google.


SEMANA 5: DEL 30 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE

En la familia y colegio me encuentro con los demás.

Proponen ideas concretas, a partir de las necesidades que ven en la familia y colegio, cómo pueden ayudar a los demás para vivir como comunidad de encuentro.

Trabajo práctico evaluado. Este se construye teniendo como base las imágenes de la guía semana

5.

Materiales: ½ pliego de cartulina, papel Kraft o plumavit. ( a elección)

Pegamento, tijeras, etc.

Retroalimentar aprendizajes a través del análisis de los resultados obtenidos.


La actividad se desarrollará en base a los resultados de la evaluación y al desempeño de los y las estudiantes durante el trimestre.

Historia, Geografía y

Cs. Soc.

OA 8: Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas y de cómo las personas han elaborado diferentes estrategias para habitarlos. (N1)


Lunes 09/08

Objetivo: Identificar y ubicar en mapas las principales zonas climáticas del mundo, y dar ejemplos de distintos paisajes que pueden encontrarse en estas zonas.

Actividad: Evaluación sumativa.

Explicación de la última evaluación del trimestre.


Lunes 09/08

Objetivo: Relacionar las características de los distintos paisajes según las zonas climáticas en las que se encuentran.

Actividad:

- Observan PPT

- Completan fichas de trabajo n°5 con apoyo de las páginas 38-43.


Lunes 16/09

Objetivo: Describir un paisaje reconociendo los elementos naturales y culturales.

Actividad:

- Observan PPT

- Páginas 36-37 del libro del estudiante.

Último plazo para entrega evaluación final (tríptico)


Lunes 23/09

Objetivo: Comparar las características de las tres grandes zonas climáticas en Chile y aplicar lo aprendido.

Actividad:

- Observan PPT

- Páginas 44-45 del libro del estudiante.


Lunes 30/08

Objetivo: Demostrar los conocimientos adquiridos durante la unidad por medio de actividades de síntesis.

Actividad:

- Observan PPT

- Quizzes


Lunes 06/09

Objetivo: Exposición de los trabajos prácticos desarrollados durante la unidad.

Actividad:

- Observan PPT

- Comparten los trabajos y comentan sobre ellos.

Artes Visuales Crear trabajos de arte a partir de

experiencias, intereses y temas del entorno cultural: creencias de distintas culturas (mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas y tradiciones, otros)

Crear trabajos de arte con un propósito expresivo personal y basados en la observación del entorno artístico: arte de la Antigüedad.


Fiestas y tradiciones

Observan videos acerca de celebraciones del dragón chino y las comentan según lo que conocen acerca de los dragones, sus formas y colores.

Leen guia de trabajo y colorean al dragón.


Arman un dragón de papel a partir de guia de trabajo.


Presentación de papiros egipcios, describen las ideas que les generan las imágenes, aplicando elementos del lenguaje visual.


Desarrollan la guía de los papiros egipcios.


Utilizando el abecedario egipcio, realizan un papiro escribiendo su nombre y agregando dibujos y símbolos representativos.


Cierre 2 trimestre.

Ed. Física y Salud

Habilidades Motrices

OA 1 Demostrar capacidad para ejecutar de forma combinada las habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en diferentes direcciones, alturas y niveles, como correr y lanzar un objeto con una mano, caminar sobre una línea y realizar un giro de 180° en un pie


Jueves 05.08

Objetivo: Retroalimentar Evaluación Sumativa 1

Contenido: Habilidades motrices en juegos y actividades Pre – Deportivas.

Actividad: Los estudiantes reciben retroalimentación de la Evaluación Sumativa 1 y corrigen errores en sus cuadernos.

Seguridad, Juego Limpio y Liderazgo

OA 11 Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros, como: • participar en actividades de calentamiento en forma apropiada • escuchar y seguir instrucciones • mantener su posición dentro de los límites establecidos para la actividad • asegurar que el espacio está libre de obstáculos

Práctica de actividad física basada en juegos.

Vinculación con Plan de Formación de Amigos.


Jueves 12.08

Objetivo: Preparando deportes a partir de juegos pre – deportivos.


Actividad: Los estudiantes observan diferentes juegos pre – deportivos y generarán los suyos utilizando sus sets de implementos.




Jueves 19.08

Objetivo: Desarrollar Evaluación Formativa 2


Actividad: Los estudiantes desarrollarán Evaluación Formativa 2, la que consiste en transformar un deporte en un juego pre – deportivo gracias a un esquema.




Jueves 26.08

Objetivo: Conocer reglas en los juegos, deportes y en la vida.


Actividad: Los estudiantes observan el proceso de aprendizaje de reglas y lo importantes que son en los diferentes momentos de nuestra vida.




Jueves 02.09

Objetivo: Desarrollar Evaluación Sumativa 2


Actividad: Los estudiantes durante esta clase desarrollan Evaluación Sumativa 2, la que consiste en resolver Evaluación a través de formularios de Google.




Jueves 09.09

Objetivo: Retroalimentar evaluación y practicar actividad física.


Actividad: Durante esta sesión se hará la retroalimentación de la evaluación, además de práctica de actividad física basada en juegos.


Inglés OMPRENSION ORAL

OA1. Comprender textos leídos por un adulto o en formato audiovisual, breves y simples, como.

EXPRESIÓN ORAL

OA10. Reproducir chants, canciones, rimas y diálogos muy breves y simples para familiarizarse con los sonidos propios del inglés e identificarlos.


UNIDAD: 4 “SPORTS”

MATERIALES: Cuaderno. Student’s book page 52-53-54

OBJETIVO: Identificar deportes

ACTIVIDAD: Actividad de comprensión de lectura.

Copian vocabulario en cuaderno.


COMPRENSION DE LECTURA

OA6. Leer y demostrar comprensión de textos como cuentos, rimas, chants, canciones, invitaciones, tarjetas de saludo, instrucciones, menús, instrucciones, diálogos y textos informativos en formato digital o impreso.

EXPRESIÓN ESCRITA

OA13. Escribir (por ejemplo: completar o responder preguntas), de acuerdo a un modelo y con apoyo de imágenes y vocabulario dado, textos como oraciones, invitaciones y diálogos de dos o tres intercambios acerca de temas conocidos o de otras asignaturas

MATERIALES: Cuaderno. Activity book página 28

OBJETIVO: Identificar deportes.

ACTIVIDAD: Responden a la pregunta: “Do you like swimming?”. Responden con “yes I like”, “no, I don’t like”.


MATERIALES: Cuaderno. Activity book página 30.

OBJETIVO: describir acciones que pueden o no pueden hacer con can y can’t

ACTIVIDAD: desarrollan actividad en libro de actividades y en cuaderno


MATERIALES: Cuaderno.

OBJETIVO: Describir acciones que pueden o no pueden hacer siguiendo la estructura dada.

ACTIVIDAD: actividad de expresión escrita y oral en cuaderno


EVALUACIÓN EN FORMULARIO GOOGLE.


REPASO DE EVALUACIÓN EN QUIZIZZ.

Ciencias naturales

O.A 11: Describir las características de algunos componentes del Sistema Solar en relación con su tamaño, localización, apariencia y distancia relativa la Tierra, entre otros.

OA 14: Describir la relación de los cambios del tiempo atmosférico con las estaciones del año y sus efectos sobre los seres vivos y el ambiente. (N1)


Martes 03 de agosto.

Objetivo: Identificar los principales componentes del Sistema Solar mediante ilustraciones.

Actividades:

- PPT y video explicativo.

- Páginas 48 y 53 del libro del estudiante.

- Ficha n° 1.



Objetivo: Crear un modelo a escala para determinar la distancia entre la Tierra y los demás planetas.

Actividades:

- PPT instructivo.

- Materiales: palos de helado, una hoja de cartulina de color o post it, plasticina y una huincha de medir.



Objetivo: Comparar las características del Sol y la Luna.

Actividades:

- PPT explicativo.

- Página 56-57 del texto del estudiante.



Objetivo: Describir las características de cometas, meteoritos y asteroides

Actividades:

- Observan video.

- Página 58 del texto del estudiante.

- Ficha n°2



Objetivo: Describen qué relación tiene el tiempo atmosférico con las estaciones del año.

Actividades:

- Observan PPT

- Desarrollan actividades en el cuaderno.

- Ficha n°3


Martes 07 de septiembre.

Objetivo: Describir el efecto del tiempo atmosférico en los seres vivos.

Actividades:

- Observan PPT

- Desarrollan actividades en el cuaderno.

- Ficha n°4

Orientación Observar, describir y valorar sus características, habilidades y fortalezas (en lo familiar, afectivo, académico y social, entre otros) y proponer acciones concretas para los aspectos que requiera superar.

Dimensión del Aprendizaje Socioemocional: Autoconocimiento.


- Los alumnos y alumnas desarrollan guía de trabajo, sobre sus fortalezas y lo que deben mejorar.

Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del curso:

- Proponiendo y aceptando iniciativas y asumiendo responsabilidades.

- Respetando los derechos de los demás en la distribución de roles y responsabilidades.


- Los niños/as, con ayuda de su profesora, recuerdan lo que es y la importancia que tiene el Consejo de Curso.

- Guiados por la profesora, eligen la directiva del curso y encargados de algunas funciones, reconociendo la importancia de la participación y el trabajo en torno a la identificación y el logro de metas y objetivos comunes.

Participar en forma guiada en la comunidad escolar y en la organización del curso:

- Proponiendo y aceptando iniciativas y asumiendo


- Los estudiantes proponen ideas para organizar una convivencia de curso o entre amigos. Definen la música, la decoración, las actividades que se harán en la convivencia, los alimentos que van a consumir, quiénes son los

responsabilidades.

- Respetando los derechos de los demás en la distribución de roles y responsabilidades.

responsables de traerlos, el horario en que se va a realizar, entre otras.

- Guiados por el docente, los estudiantes evalúan al término de cada bimestre la organización y el cumplimiento de responsabilidades, las actividades realizadas, la participación en ellas, entre otras, proponiendo en conjunto estrategias para mejorar ambos aspectos.

- Los estudiantes proponen ideas para organizar un “día de la limpieza”. Definen quiénes traerán los materiales necesarios, el horario en que se va a realizar, entre otros.

- Los estudiantes identifican aspectos que pueden mejorar en relación con la convivencia escolar. Guiados por el docente, plantean iniciativas, expresan sus percepciones, experiencias e ideas y buscan formas para darles solución, acogiendo y respetando las distintas percepciones, ideas y propuestas. Registran en su cuaderno los acuerdos.

- Los estudiantes proponen ideas para organizar una actividad de curso. Definen quiénes traerán los materiales necesarios, el horario en que se va a realizar, entre otros.

- Los estudiantes, guiados por el profesor, analizan cómo va su comportamiento y rendimiento en las distintas asignaturas. Se proponen soluciones para mejorar aquellos aspectos que sean necesarios.

- Los estudiantes se organizan para visitar a los que están enfermos, recordar los cumpleaños de los alumnos del curso, ayudar en las tareas.

- Los estudiantes proponen ideas para organizar una convivencia de fin de año. Definen quiénes traerán los materiales necesarios, el horario en que se va a realizar, entre otros.

- Identificar y aceptar sus SEMANA 4: DEL 23 AL 27 DE AGOSTO

propias emociones y las de los demás, y practicar estrategias personales de manejo emocional, por ejemplo, esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en los demás.

Dimensión del Aprendizaje Socioemocional: Autorregulación.

- Los alumnos/as completan una ficha en la que proponen formas de manejar algunas expresiones de las emociones. Por ejemplo: respirar profundo, contar hasta 10 antes de actuar, salir a caminar, esperar que la emoción se pase, conversar con alguien.

- En grupos, preparan afiches para promover estrategias de expresar las emociones en forma apropiada. Los exponen frente al curso.

Recoger información del avance de los objetivos trabajados hasta la fecha.

SEMANA 5: DEL 30 DE AGOSTO AL 3 DE SEPTIEMBRE

Se realiza evaluación . La Profesora digita la actividad a realizar

Retroalimentar la evaluación sumativa y el trimestre


La actividad se desarrollará en base a la evaluación trabajada y al desempeño de los y las estudiantes durante el trimestre.

Música

Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración, sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

Escuchar música del folclor de nuestro país en forma abundante de diversos contextos y culturas.


Se presenta plan de aprendizaje.

Se socializa las actividades y evaluación que se realizarán.

Se realiza actividad de iniciación a la unidad.


Los estudiantes escuchan atentamente música del norte de chile, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales)

Trabajan con guía de aprendizaje (zona norte)

Instrumentos Musicales Norte de Chile - YouTube

https://www.youtube.com/watch?v=OxRmJnnJvdw


Los estudiantes escuchan atentamente música de

la zona centro de chile, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales)

Trabajan con guía de aprendizaje (zona centro)


Los estudiantes escuchan atentamente música de

la zona sur de chile, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales)

Trabajan con guía de aprendizaje (zona sur)


Evaluación Sumativa

Los estudiantes eligen una zona de nuestro país y junto a la familia preparan su evaluación.

https://www.youtube.com/watch?v=QaCVsohC2jo


Cierre de trimestre.

Se revisan situaciones pendientes.

Taller de habilidades de Lenguaje

OA 12 Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.


Viernes 06:

Objetivo: conocer las partes de una carta.

Actividad: elaborar una carta, considerando todo lo visto en la clase. Compartir con el grupo curso.


Viernes 13:

Objetivo: conocer las características del cuento.

Actividad: en un borrador escriben, de qué se tratará el cuento y deben buscar un título para el.


Viernes 20:

Objetivo: escribir un cuento.

Actividad: escriben un cuento, que tenga el título, inicio, desarrollo y final. Lo comparten con el curso.


Viernes 27:

Objetivo: conocer las características de una noticia.

Actividad: conocer las partes de una noticia. Deben pensar que les gustaría investigar para escribir.


Viernes 03:

Objetivo: publicar la noticia.

Actividad: escribir la noticia, considerando las partes y publicar al grupo curso.


Viernes 09: consejo de evaluación.

Taller de habilidades de

matemática

OA13 Resolver ecuaciones de un paso que involucren adiciones y sustracciones y un símbolo geométrico que represente un número desconocido, en forma pictórica y simbólica del 0 al 100.

OA 21 Demostrar que comprenden el perímetro de una figura regular e irregular

• midiendo y registrando el perímetro de figuras del entorno en el contexto de la resolución de problemas.

• determinando el perímetro de un cuadrado y un rectángulo.


Síntesis de ecuaciones.

Realizan guía: Repaso de ecuaciones.


Resolución de problemas 7

Presentación y video “perímetro”.

Trabajan cuaderno de actividades pág. 4 y 5 tomo 2.



Trabajan cuaderno de actividades pág. 6, 7 y 8 tomo 2.



Trabajan cuaderno de actividades pág. 9 y 10 tomo 2.

Ev. Formativa


Evaluación sumativa de ecuaciones y perímetro.


Retroalimentación evaluación sumativa.

Tecnología OA 3. Elaborar un objeto tecnológico para resolver problemas, seleccionando y demostrando dominio de: técnicas y herramientas para


Explicación y presentación de pauta de evaluación “construcción de un objeto tecnológico simple”.

medir, marcar, cortar, plegar, unir, pegar, pintar, entre otras;materiales como papeles, cartones, fibras, plásticos, cerámicos, desechos, entre otros.

OA 4. Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.


Comienzan a construir su objeto tecnológico simple.


Terminan objeto tecnológico simple.


Presentan su objeto tecnológico y explican su función. (se evalúa el proyecto)


Realizan autoevaluación del proyecto (planificación y elaboración del objeto tecnológico simple).

RECUERDA: ¡Cuidarnos es tarea de todos!

“La cosa más pequeña si se hace con amor no tiene precio”

Santa Teresa de Jesús

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