Proyecto ColaborativoEscuela Adolfo Tannenbaum

Taller Profesional 2012 | Carrera de Diseño Gráfico,Sede Viña del Mar DuocUC.

Profesor: Jorge Barrera. Profesor ayudante: Francisco Miranda.

descripción institucional

La Escuela Pública Dr. Adolfo Tannenbaum fue creada en 1953 bajo el alero del hospital Carlos Van Buren, por los médicos Dr. Jorge Duclos y Adolfo Tannenbaum.

El 13 de Junio de 1957, se reconoce oficialmente por el Ministerio de Educación otorgándole el decreto de la función cooperadora del Estado.

Escuela depende de la Corporación Municipal Viña del Mar para el Desarrollo Social, la cual tiene presencia en la región desde el 13 de Junio de 1957, siendo la más antigua en la atención de niños con problemas auditivos y lenguaje.

Cuenta con profesionales de la educación y de la salud que trabajan en conjunto para el progreso y bienestar de los alumnos, tanto en las clases como en las horas de terapias respectivamente.

La escuela actualmente cuenta con 337 alumnos, los cuales se encuentran divididos en 3 secciones de acuerdo a sus necesidades: Educación General Básica, trastornos auditivos, y proyecto de integración.

Sus instalaciones se encuentran en calle Índico Nº 4641, sector Gómez Carreño, Viña del Mar.

diagnóstico

La Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum es una institución pública especializada en problemas de audición y lenguaje, sin embargo genera cobertura, en parte importante de su matrícula, a niños sin ningún tipo de dificultad. Hecho que ha significado replantear su misión que se orienta a la integración e inclusión.

Carece de reconocimiento como institución escolar de integración social, debido al desconocimiento de la comunidad del rol que cumple y la labor que desarrolla.

El diagnóstico que fue basado en entrevistas a sus directivos, docentes, administrativos y alumnos más las visitas del curso durante un mes han generado juicios generales en donde comparte la situación de abandono que sufren las instituciones de educación pública por parte del estado chileno y la comunidad.

El diseño gráfico y la comunicación visual son tomadas como disciplinas que tratan situaciones humanas de comunicación y convivencia interactiva, que fueron claves para abordar las situación de precariedad de la educación pública.

marco teórico

1. diseño etnográfico.Se trabajó con un método de investigación por el que se aprende directamente el modo de vida de una unidad social concreta. A través de la etnografía se persigue la descripción o reconstrucción analítica de carácter interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado, a través de la recolección, análisis y creación de documento con datos recogidos directamente. Se utilizó, entre otros, el documento “An Etnography Primer” de AIGA.

2. desarrollo a escala humana.Modelo económico que plantea la necesidad de promover un desarrollo orientado a la satisfacción de las necesidades humanas,trascendiendo las posiciones convencionales económicas como sociales, políticas, culturales, ya que visualiza al ser humano como el ente primordial y generador de su desarrollo. Se uso el modelo general de identificación de problemáticas y especialmente la matriz de necesidades, presentes en el libro “Desarrollo a escala humana: Conceptos, aplicaciones y reflexiones” de Manfred A. Max-Neef.

3. estudios sobre educación pública.Se revisaron distintos informes y diagnósticos sobre educación pública, siendo los más importantes “Para un camino a una educación de calidad con equidad para Chile” de Mario Waissbluth de Agosto de 2011 y “Nueva perspectiva y visión de la Educación Especial”, informe comisión de expertos MINEDUC, 2004.

proyecto

El proyecto se plantea en el marco del proyecto colaborativo semestral para taller profesional. El curso, compuesto por 30 alumnos, se dividió en agencias de dos a tres alumnos.

Luego de una fase común de diagnóstico y trabajo etnográfico, se definen áreas de desarrollo de acuerdo a la matriz de necesidades de desarrollo a escala humana.

atributos de áreas de desarrollo

1. Observación, documentación y planificación.Necesidades axiológicas de la participación y el entendimiento. En menor medida de la identidad. Comprensión de las formas de vida, captar la visión de los sujetos, valorar sus diferencias. Aproximarse a la realidad local de cada individuo para proyectar vivencias verosímiles.

2. Comunicar y promover.Necesidades axiológicas de la identidad y el entendimiento. En menor medida de la participación.Visibilidad / Reconocimiento / Contextualización.

3. Comprensión espacial.Necesidades axiológicas del entendimiento y la protección. En menor medida de la libertad. Ambitos de interacción formativa y social. Respeto hacia sí mismo y el otro, en conjunto con sus espacios.

4. Lugar, comunicación y afecto.Necesidades axiológicas del afecto y la creación. En menor medida del ocio. Factores espacio-comunicativos para fortalecer la estática y dinámica de los espacios y sus interacciones con el sujeto en encuentro comunitario y en dimensiones emocionales, comunicativas y pedagógicas.

5. Gestión del conocimiento.Necesidades axiológicas del entendimiento y la participación. En menor medida de la creación. Herramientas para estar con otros en ambiente formativo y participativo. Creación de comunidades de usuarios con acceso libre a espacios virtuales.

1. documentación y diseño etnográfico

La Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum carece de reconocimiento como institución de integración, debido al desconocimiento de la comunidad del rol que cumple y la labor que desarrolla. Esto hace necesario elaborar documentos e investigación en el área de la documentación etnográfica para así validar la identidad de ésta en la comunidad.

La comunidad escuela Dr. Adolfo Tannenbaum es un universo de relaciones, compuesto por todo rango de comportamientos, creencias y perspectivas. Para documentar este fenómeno se crea un registro para la generación de un mapa de las dinámicas de relaciones entre las personas, los lugares y las acciones podemos comprender las conexiones, los niveles de interacción y flujos dentro del universo.

Producto: LIbro documental y exposición para Feria de la Educación 2012.Alumnas:Daniela Cea.Daniela Martínez.Beatriz Chávez.

42 Escuela Dr.Adolfo Tannenbaum Escuela Dr.Adolfo Tannenbaum 43

Sergio Parraguéz, 39 años.

“A los niños les nace contarme sus historias, les conozco su vida”

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Participación de los alumnos

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2. arquigrafía

Existe un problema de comprensión sensorial y valoración del espacio-escuela por parte de la comunidad educativa.

Por esto es necesario diferenciar los componentes fijos (estructurales) y activos (las interacciones del individuo con el ambiente) para crear espacios de encuentro y de tránsito.

Se propone una grilla de construcción única que se basa en un triángulo equilátero y un sistema de color y dinámica para diferencias cada uno de los espacios.

Producto: Confección de un sistema gráfico ambiental (Arquigrafía), que contemple el uso de los espacios (interiores y exteriores) de interacción con los alumnos, incorporando dimensiones perceptivas y cognitivas, para así lograr un sentido de identificación de los niños con el espacio escuela.

Alumnos:Elisabeth Smith.Sebastián Plaza.Abraham Cerda.Daniela Pinto.Carolina Ramirez.

PALETACROMATICA

Sector Patio Básica

Sector Pre Básica

Sector Patio Cancha

Interior Comededor

Pasillo al Comededor

1083M Blue YonderPinturas Ceresita

7216N Brite Lime (Low Hide) CGI

Pinturas Ceresita

ACTUAL

COLOR

GRÁFICA

CanchaComedorCANCHA C

OMEDOR

SALAS

OFICINAS

1

2

3

4

5

1

1

Sector Oficinas

Sector Patio 1

Sector Cancha

Sala psicomotriz

Comedor

22

2

3

3

4

5

3. señalética

La señalética disponible en la Escuela es precaria, insuficiente y confusa debido a una implementación autodidacta y abandonada en el tiempo.

Es necesario implementar un sistema de señalización para generar identificación de las ubicaciones dentro de la escuela; Para esto se diseñó un sistema simple y preciso que contemple el desarrollo de simbología y aspectos de legibilidad en base a contrastes tomado en cuenta sus tipos de usuario; niños que van de la educación pre-escolar a primeros y segundos ciclos básicos y adultos (profesores, asistentes).

Producto: Sistema de señalización de identificación general y para tres áreas funcionales (pre-escolar, básica, administrativa). Manual de señaletica.

Alumnos:Andrés Barra Felipe Osorio Daniel Montero

18 Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum -MANUAL DE SEÑALÉTICA

DIVISIÓN DEL COLEGIO

j k

ln

ñ

o

xv

252627

28

29

30

31

abcd

efghi

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20 21

22

23

24

pq

0201030405

06

07

08

09

dirección secretariaportería

gab

inet

e1

gab

inet

e2

Fonoaudiologa

Fonoaudiologa

TEL

TA

FonoaudiologaTEL

Sala profesores

UnidadTécnicaPedagógica

Psicomotiz

32

33

PIEprograma

integracionescolar

34 35 36 37

cocina

44

45

46

hamster

oso

gato

38

39

40

414243

oveja pezperro

servicios

Párvulo

39

PA

UT

AS

DE

DIS

EÑ

O

Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum -MANUAL DE SEÑALÉTICA

D!"#$Un rectángulo de !"X#$CM frente de la puerta lleva pinturaUn pequeño cuño en la esquina de la puerta lleva el número de la puerta

01 02

Magenta; 84 “Coral Bells”

Cian; 505 “Blue Streak”

Anaranjado; 161 “Snap Dragon”

Verde; 432 “Park Row”

Azul; 563 “Royal Treatment”

Gris Oscuro; 744 “Silver Shadow”

Purpura; 605 “Fruit of the Vine”

Azul-Verdoso; 468 “Ocean Frolic”

Catalogo pinturas Kölor

S A L A S D E P Á R V U L O S

P%&'"!$ (#) *+("#,'!-!$Las puertas de párvulos tendrán una icono-grafia de un animal facilmente reconocible Estas contaran con un numero para su iden-tificación

44 Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum -MANUAL DE SEÑALÉTICA

Nombre Pez, Búho

Clasificación Pictograma

Tipo de Signo Identificatorio

Instalación Sobre puerta madera pintada

Posición Centrado en la puerta

Materiales Vinilo blanco adhesivo de alta resistencia/ Pintura ver Azul-Verdoso; 468 “Ocean Frolic”

Otras consideraciones 50 cm y 60 cmde altura, centrado sobre la puerta.

50cm

60cm

70cm 70cm 70cm

90cm

50cm 50cm 50cm 50cm 50cm

90cm80cm 80cm

60cm

80cm

50cm

50cm

60cm

50cm

80cm

11cm5cm

17cm5cm 4cm 15cm

17cm17cm

70cm

20cm 20cm

15cm14cm

100cm

90cm

4cm5cm

16cm 15cm

31

PA

UT

AS

DE

DIS

EÑ

O

Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum -MANUAL DE SEÑALÉTICA

01 02

DatosUn rectángulo de !"X#$CM frente de la puerta lleva pinturaUn pequeño cuño en la esquina de la puerta lleva el número de la puerta fac-bricado con vinilo negro con numeros calados en vinilo blanco.

Magenta; 84 “Coral Bells”

Cian; 505 “Blue Streak”

Anaranjado; 161 “Snap Dragon”

Verde; 432 “Park Row”

Azul; 563 “Royal Treatment”

Gris Oscuro; 744 “Silver Shadow”

Purpura; 605 “Fruit of the Vine”

Azul-Verdoso; 468 “Ocean Frolic”

Catalogo pinturas Kölor

S A L A S D E B Á S I C A

55

PA

UT

AS

DE

DIS

EÑ

O

Escuela Dr. Adolfo Tannenbaum -MANUAL DE SEÑALÉTICA

H I G I E N E

P!"#$%& '() *+'$(,#%-%&Estan considerados en esta seccion el baño de varones y damas sumando las duchas respectivas. estas poseen un pictograma especialmente diseñado para los estudian-tes.

D%$(&Un rectángulo de !"X#$CM frente de la puerta lleva pinturaSe diferencia el color dependiendo si es baño hombre o mujer.

Magenta; 84 “Coral Bells”

Cian; 505 “Blue Streak”

Anaranjado; 161 “Snap Dragon”

Verde; 432 “Park Row”

Azul; 563 “Royal Treatment”

Gris Oscuro; 744 “Silver Shadow”

Purpura; 605 “Fruit of the Vine”

Azul-Verdoso; 468 “Ocean Frolic”

Catalogo pinturas Kölor

4. identidad visual y campaña gráfica

Existe un desconocimiento por parte de la comunidad respecto al “quehacer” de la Escuela Adolfo Tanneunbaum. Se ignora la real labor de la institución debido a la pérdida o disociación de los principales aspectos que la identifican.

El proyecto consiste en un rediseño de la Identidad Visual y sus aplicaciones a nivel educacional y corporativo a la Escuela generado a partir de las necesidades detectadas.

Producto: Marca Gráfica, manual de normas gráficas desplegable, papelería básica, agenda escolar, afiches, pendones.

Alumnos:

Cristian Arellano Paulina Sandoval Olga Orrego

Brian GalindoAlfredo MontenegroDavid Dorner

3&cm

Unidad&de&Medida&como&X:Alto&de&la

4&cm

Indico nº 4641, sector 1 Gomez Carreño, Viña del Mar

Directora: Cecilia JeanneƩe Porzio López

Adolfotannenbaum@yahoo.es

(032) 23 93 569

5. aplicaciones didácticas

Generación de espacios didácticos e interactivos para la biblioteca y la sala audiovisual de la Escuela, mediante la intervención gráfica de muros y mobiliarios ocupando metodologías del diseño de información tanto para espacios comunes como para módulos de enseñanza.

Producto: Láminas didácticas para aplicación en mesas de biblioteca. Aplicación mural con imanes, arquigrafía en suelo y muros.

Alumnos:Ignacio ContrerasMónica SandovalCarolina Reyes

02

¿COMO OBTENEMOS EL ÓXIGENO QUE RESPIRAMOS?

EL PROCESO BIOLÓGICO MÁS IMPORTANTE DE LA TIERRA ES LA FOTOSÍNTESIS.

A PARTIR DE ÉSTA SE PRODUCE PRÁCTICAMENTE TODA LA MATERIA ORGÁNICA DE NUESTRO PLANETA.

{FASE INICIALLUMÍNICA }FASE

SECUNDARIA OSCURA

C02

02C02

H20

Las hojas toman el co2 del entor-no por unas pequeñas aberturas llamadas Estomas.

CLOROFILASustancia de las hojas, que atrapa la energía luminosa del sol.

AZUCAR Y ALMIDONES

Es fabricado por la planta como su alimento y luego el óxigeno es eliminado.

SALESMINERALES

ELEMENTOS ESCENCIALES PARA ESTE PROCESO

LUZ SOLAR

Lógicamente, ésta proviene del Sol y la

planta la puede captar por sus hojas.

CÉLULAS

Las células de los vegetales son las

únicas que poseen clorofila.

DIÓXIDO DE CARBONO

Gas presente en la at-mósfera, el vegetal lo incorporarla al interior

de sus células.

AGUA

El agua, al pasar a la raíz, asciende hasta las hojas por unos

conductos llamados, vasos conductores.

CO2

vena

s

arteria

s

6. plataformas web.

La Escuela presenta graves falencias comunicacionales entre las entidades que componen la comunidad escolar de diverso índole siendo los principales la carencia de herramientas didácticas en línea para apoyar la actividad en clases, falta de coordinación para las actividades, etc.

Se debe implementar una plataforma que cuente con un conjunto de herramientas Web diferenciadas, que facilite la interacción de los miembros que conforman la colectividad institucional.

Producto: - Sitio Web Institucional.- Intranet administrativa.- Sistema Web de administración de cursos.

Alumnos:Ignacio ContrerasMónica SandovalCarolina Reyes

6.1 Sitio Web Institucional.

Sistema público de información construido en plataforma web auto-administrable.(Wordpress)

6.1 intranet administrativa.

Herramienta web para la coordinación interna entre académicos y personal administrativo, también genera captura de noticias de otros entornos web. Construida con el sistema de gestión social Buddypress.

6.1 sistema de gestión de cursos

Herramienta web para la comunicación entre profesores y alumnos. Cuanta con la capacidad de generar perfiles diferenciados y facilitar el apoyo docente. Construida con el sistema de gestión social Buddypress más módulos de gestión de cursos.