Aes Planif 17agosto 7mo
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UNIDAD EDUCATIVA MONTE TABOR-NAZARET Planificación Diaria Materia Estudios Sociales Nivel Séptimo Título de la Unidad Los primeros años de la revolución de la República (1830 - 1895) Bloque # 2 Profeso r Norma Andrade, Ángel Yánez, Henry Holguín Verónica Moran. Fecha Semana del 17 al 21 de agosto de 2015 Hora Tema diario y objetivo Tiempo (min.) Fases de aprendizaje ¿Cómo? Tareas/ Evaluaciones 1 ¿Qué? Conflictos sociales y políticos. (Progresismo) ¿Para qué? Analizar la lucha por los procesos democráticos y el inicio del auge cacaotero. Perfil del alumno: Reflexivos, Pensador Buenos comunicadores 10’ 15’ 20’ Inicio: Explicar el significado de palabras enviadas a subrayar. Hacer preguntas de lo leído, lluvia de ideas Cuerpo: Leer pag. 32 Subrayar ideas principales. Comentar acerca de lo leído. AIC Actividad 1 página 33 en el cuaderno. Mientras se hace la actividad el maestro va haciendo preguntas de cierre. Esta actividad valdrá 4ptos AIC # 3 Cierre: Realizar puesta en común del tema. TAI: Leer páginas 34 y 35 para la siguiente clase, encerrar las palabras desconocidas y escribir el significado en el libro. 10’ Inicio:
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UNIDAD EDUCATIVA MONTE TABOR-NAZARET
Planificación DiariaMateria Estudios Sociales Nivel Séptimo
Título de la Unidad Los primeros años de la revolución de la República (1830 - 1895) Bloque # 2
Profesor Norma Andrade, Ángel Yánez, Henry Holguín Verónica Moran.
Fecha Semana del 17 al 21 de agosto de 2015
Hora Tema diario y objetivo Tiempo (min.)
Fases de aprendizaje¿Cómo?
Tareas/Evaluaciones
1
¿Qué?Conflictos sociales y políticos. (Progresismo)
¿Para qué?
Analizar la lucha por los procesos democráticos y el inicio del auge cacaotero.
Perfil del alumno:Reflexivos, PensadorBuenos comunicadores
10’
15’
20’
Inicio:
Explicar el significado de palabras enviadas a subrayar.
Hacer preguntas de lo leído, lluvia de ideas
Cuerpo:
Leer pag. 32 Subrayar ideas principales. Comentar acerca de lo leído.
AICActividad 1 página 33 en el cuaderno. Mientras se hace la actividad el maestro va haciendo preguntas de cierre. Esta actividad valdrá 4ptos AIC # 3
Cierre: Realizar puesta en común del tema.
TAI: Leer páginas 34 y 35 para la siguiente clase, encerrar las palabras desconocidas y escribir el significado en el libro.
2
¿Qué?Conflictos sociales y políticos.(Liberalismo)
¿Para qué?
Analizar la lucha por los procesos democráticos y el inicio del auge cacaotero.
10’
15’
Inicio:
Explicar el significado de palabras enviadas a subrayar.
Hacer preguntas de lo leído, lluvia de ideas
Cuerpo:
Leer pag. 33 Subrayar ideas principales.
TAI: TAI # 2 Banco de preguntas
UNIDAD EDUCATIVA MONTE TABOR-NAZARET
Perfil del alumno:Reflexivos, PensadorBuenos comunicadores
20’
Comentar acerca de lo leído.AICElabore un esquema en el cuaderno de las diferencias entre el progresismo y liberalismo
Cierre: Realizar puesta en común del tema.
3
¿Qué?
Lección # 1
¿Para qué?
Evaluar conocimientos adquiridos
Perfil del alumno:Reflexivos, PensadorBuenos comunicadores
8’
35’
2’
Inicio:
Mantener orden y disciplina previa a la lección, salón ordenado y materiales listos.
Entregar la lección a los estudiantes, pedirles que pongan nombre, fecha y profesor.
Cuerpo:
Desarrollo de la prueba. Temas: Ficha # 1 Páginas 28, 29, 30 y 31. Vocabulario de la ficha # 1
Cierre: Recoger evaluación escrita.
TAI: Enviar el tema 1 de la GTI, este será calificado como TAI 3.
