Propuesta de Investigación

Universidad del EsteEscuela de Estudios Profesionales

Programa AHORA

El Efecto de la Integración del Podcast para Promover el Proceso de Enseñanza Aprendizaje de los Estudiantes en una Aplicación Móvil: Souncloud

Amarilis Febo MéndezETRE 525Dra. Digna Rodríguez

Introducción• Los Podcast son una herramienta de la Web 2.0 que mayores

potencialidades ofrece en la educación (Piñeiro, 2010). Los orígenes de los podcast los encontramos en el año 2000 con el surgimiento de las primeras ideas de sindicación en la red (Solano & Sánchez, 2010). El uso de la tecnología móvil se ha convertido en un requerimiento básico en la vida de los jóvenes, pero sobre todo en el desarrollo de los procesos de enseñanza aprendizaje (Hernández; Méndez; Pérez & Vásquez, 2013). Sin embargo, los jóvenes no son conscientes del alcance de las TIC y por eso las utilizan como un elemento de entretenimiento, es evidente que no las emplean como una herramienta didáctica para comunicar, investigar y analizar los fenómenos de nuestra sociedad (Hernández; Méndez; Pérez & Vásquez, 2013).

Contenido de la Investigación

Planteamiento del problema

• Según Hernández; Méndez; Pérez & Vásquez (2013) el uso de la telefonía móvil, con programas como los podcast, deben contribuir a generar ambientes de aprendizaje colaborativo.

• Sin embargo este estudio reveló que los estudiantes muestran desconocimiento de varias de las funciones del teléfono móvil para utilizarlo como herramienta de aprendizaje en sus experiencias educativas.

• Según un estudio realizado en Corruña, España a estudiantes de Comunicación Audiovisual de la UDC los resultados reflejaron que a pesar de que estos estudiantes llamados nativos digitales poseen los equipos móviles y acceden con frecuencia a ellos, presentan desconocimiento del uso del podcasting con finalidades didácticas, Piñeiro (2012).

Justificación

• El aprendizaje móvil esta caracterizado por la capacidad de acceder a los recursos de aprendizaje en cualquier momento, como soporte para un aprendizaje efectivo y una constante valoración basada en el desempeño (Contreras & Eguia, 2009).

• El podcast es considerado como una nueva forma de hacer más rápida, llamativa y creativa una clase (Hernández; Méndez; Pérez & Vásquez, 2013).

• Los hallazgos de esta investigación pueden ser utilizados por docentes y profesores para conocer los beneficios del uso del podcast como herramienta en la construcción del conocimiento.

Antecedentes

• A pesar de no ser una aplicaciones educativas, son consideradas herramienta con un elevado potencial pedagógico por la versatilidad que ofrecen y la posibilidad que permiten de acceder, editar y construir activamente el conocimiento con herramientas como blogs, podcast, y wikis siendo adecuadas para casi todos los niveles y áreas de conocimiento (Solano & Amat, 2008).

• Desde el punto de vista pedagógico los podcast han revolucionado el panorama educativo al promover la edición libre y horizontal de la información en donde podemos aprovechar estas nuevas tecnologías y las funciones que aportan al aprendizaje significativo y colaborativo de los estudiantes (Hernández; Méndez; Pérez & Vásquez, 2013).

Antecedentes

• Entre las potencialidades del podcasting para el proceso de enseñanza-aprendizaje, destacan la facilidad de acceso, un papel más activo por parte del estudiante que se convierte en gestor de su propio aprendizaje y la posibilidad de liberar el proceso educativo de cualquier barrera de carácter física o espacial, Piñeiro (2010).

• Según un estudio realizado en la Universidad de Catalunya se detectó el valor que los estudiantes le proporcionan al podcast, tanto como vehículo para la revisión de contenidos, así como en la valoración dada como una alternativa de aprendizaje, Contreras & Eguia (2009).

Marco teórico• Vivimos en un mundo cada vez más digital, es por esto que nuestros

alumnos se encuentran cada vez más conectados a las redes. Son ellas las que nos dan acceso hoy en día al conocimiento e influyen en el procesamiento de la información así como en la elaboración del pensamiento (Gómez, 2012).

• En este sentido el conectivismo es propuesto como una nueva teoría para el aprendizaje digital para explicar el conocimiento y el proceso de aprendizaje, integrando el uso de las redes de Internet para su manipulación y aprovechamiento (Siemens, 2005 en Altamirano, Becerra & Nava, 2011).

Objetivos

• Exponer el uso de la tecnología móvil y la integración del podcast como herramienta pedagógica en la sala de clases.

• Analizar el uso del podcast como herramienta pedagógica en la sala de clases.

• Identificar las ventajas que tiene el uso del podcast en un entorno educativo.

Preguntas

• ¿Cuál será la actitud del estudiante ante el uso del podcast como herramienta de enseñanza aprendizaje en la sala de clases?

• ¿Podrá contribuir el podcast en el contexto de aprendizaje móvil como medio de instrucción?

• ¿Cuáles serán las ventajas del uso del podcast y la integración de la tecnología móvil en la sala de clases?

Hipótesis

• La implementación del uso del podcast en la sala de clases favorece el desarrollo del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes.

Causalidad bivariada

Variables

Independiente

• La palabra podcast es un acrónimo de las palabras pod y broadcast. Por lo tanto, se refiere a la utilización y creación de archivos de audio y su distribución mediante archivo RSS que permiten ser escuchados en cualquier momento y cualquier lugar. Esta variable es evaluada a través del uso y actividad que se le de a la utilización del podcast a través de la aplicación SoundCloud mediante un cuestionario de conocimientos y usos del podcast y posteriormente una lista de frecuencia de uso.

Dependiente

• Por otro lado el proceso de enseñanza aprendizaje es el sistema de comunicación intencional que se produce en un marco institucional y en el que se generan estrategias encaminadas a provocar el aprendizaje (Contreras, 1990 en Meneses, 2007). Se refiere al resultado de las acciones luego de la implementación del uso del podcast. Como consecuencia esta variable es evaluada a través del logro de los objetivos por parte de los estudiantes posterior al uso del mismo mediante una guía de observación.

Tipo de estudio

• Para propósitos de este estudio con un enfoque mixto, el tipo de estudio es experimental ya que la selección de la muestra será de forma probabilística con la técnica de muestro aleatorio simple.

• La muestra estará compuesta por 19 estudiantes del nivel intermedio de una escuela en Carolina.

• Los instrumentos de recolección de datos serán: cuestionario, lista de frecuencia de uso y una guía de observación.

Enfoque mixto

Conclusión• Al terminar el estudio aquí presentado puedo sin lugar a dudas

concluir que he ampliado mis conocimientos en el área de investigación. Además he profundizado en mi proceso de aprendizaje en el tema del podcast y su integración en la sala de clases. El podcast es una herramienta flexible que favorece los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Se trata de un enfoque de aprendizaje flexible, donde los recursos didácticos se encuentran disponibles en diferentes medios e implica que los estudiantes tienen acceso a los recursos educativos a través de diversos canales según sus necesidades, preferencias o actitudes (Contreras & Eguia, 2009). El haber culminado este proceso es un logro más hacia nuestra meta y me siento muy satisfecha con la labor realizada.

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•  

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