Agencia Andaluza de Cooperación Internacional

Proyecto de Educación para el Desarrollo de Mujeres en Zona de Conflicto

Guía de participación Guía de participación en equidad para en equidad para

colectivos socialescolectivos sociales

Proyecto de Educación para el Desarrollo de Mujeres en Zona de Conflicto

Índice

1. El proyecto Con Voz Propia .................................................................................... 5

• A quién nos dirigimos .......................................................................................... 5

• Actividades del proyecto ..................................................................................... 5

2. ¿Por qué esta guía? ................................................................................................. 6

• A quién nos dirigimos .......................................................................................... 7

• Qué queremos abordar ......................................................................................... 7

• DVD Con Voz Propia ............................................................................................. 7

3. Participación ............................................................................................................ 8

• ¿Por qué participar? ............................................................................................ 8

• ¿Cómo participar? ............................................................................................... 9

• Asociacionismo ..................................................................................................... 9

4. Género ..................................................................................................................... 10

• ¿Qué es el género? .............................................................................................. 10

• ¿Por qué participar con perspectiva de género? ........................................... 11

5. ¿Qué queremos cambiar? ..................................................................................... 13

6. ¿Qué puedes hacer tú? .......................................................................................... 15

• Planifica tu acción .............................................................................................. 16

7. Comparte tu aportación ........................................................................................21

8. Contacta con nosotras ...........................................................................................22

9. Fuentes consultadas ..............................................................................................22

Con voz propia 5

1. EL proyecto Con VOZ PROPIA

“Con Voz Propia” es un proyecto de Educación para el Desarrollo de la ONGD

Mujeres en Zona de Conflicto.

CON VOZ PROPIA tiene como objetivo fomentar una sociedad civil activa y

solidaria en Andalucía mediante el aumento de su nivel de conocimiento y con-

cienciación sobre la igualdad de género, la participación y el ejercicio de la ciu-

dadanía como instrumentos imprescindibles para el desarrollo local y de otras

sociedades menos favorecidas.

Es además, un encuentro entre las dos orillas, acercándolas en pié de igualdad,

un intercambio de aprendizajes y estrategias para la transformación de nuestra

realidad local y global.

Pretendemos promover una ciudadanía crítica y activa que atienda a la equi-

dad, como condición indispensable para un desarrollo humano y sostenible.

v ¿A quién nos dirigimos?

• Jóvenes que están cursando estudios de secundaria

•Jóvenespertenecientesaasociaciones

• Mujeres y hombres pertenecientes a asociaciones

Motivados a participar en la promoción de la justicia social, así como crear

una conciencia crítica como herramienta de transformación social, tanto

en el Norte como en el Sur.

v Actividades del proyecto:

•Talleresconcolectivossociales

Los talleres con colectivos sociales se dividen en dos momentos en los que

se trabajarán temas relacionados con la educación en valores: equidad de

género, participación, y justicia social.

6 Con voz propia

•EncuentroConVozPropia

Como parte del proceso, realizaremos un encuentro entre las personas que

han participado en el proyecto: agentes sociales del Sur (Marruecos) y del

Norte (Andalucía).

En este encuentro se facilitará el conocimiento mutuo desde la realidad,

sin prejuicios externos que nos llegan por diversos canales. Además, se con-

sensuará y realizará una acción de sensibilización y transformación en su

propio contexto.

Además…

•TalleresIES

Los talleres en los centros educativos están destinados a grupos de 4º ESO,

con una duración de dos horas por taller y grupo.

Los materiales didácticos así como el desarrollo del mismo los aporta la or-

ganización sin coste alguno para el centro.

Los contenidos que abordan están relacionados con la educación en valo-

res, tales como participación, justicia social y equidad de género, promo-

viendo y motivando la participación de cada persona en la transformación

social.

•Materialesdidácticos

La unidad didáctica “Con Voz Propia” y el DVD, están disponibles a cual-

quier asociación que desee trabajar con ellos. Si deseas recibir este mate-

rial, solo tienes que mandar un e-mail a: educacion@mzc.es

2. ¿Por qué esta guía?

La guía Con Voz Propia pretende ser una herramienta útil para educar y mo-

tivar a la participación organizada, una participación justa y equitativa que

Con voz propia 7

desarrolle valores, actitudes y acciones solidarias en la sociedad, en pos de un

cambio real y necesario de nuestra realidad.

v ¿A quién nos dirigimos?

Mujeres y jóvenes motivados a participar en la promoción de la justicia so-

cial, así como crear una conciencia crítica como herramienta de transfor-

mación social, tanto en el Norte como en el Sur.

v ¿Qué queremos abordar?

Con esta guía pretendemos:

•Crearunaherramientaútilparadesarrollaraccionessolidarias.

•Interiorizarlosconceptosdeparticipaciónenequidadcomobasehaciael

cambio social.

•Fomentarlaconcienciacríticacomoherramientadetransformaciónso-

cial, tanto en el Norte como en el sur.

•Visibilizarlaconstruccióndegénerocomoobstáculoparaeldesarrollo.

•Motivaralaparticipaciónycreaciónderedesdeaquellaspersonas,muje-

res y jóvenes, con menor acceso a espacios de toma de decisiones.

•Daraconocerotrasformasdeparticipación,asícomolaimportanciade

ésta para la transformación social en sociedades en vías de desarrollo

(Marruecos)

•Promoverunaciudadaníacríticayactivamotivadaaparticiparenlapro-

moción de la justicia social.

v DVD Con Voz Propia

El material audiovisual que acompaña esta guía, tiene como objetivo cono-

cer en primera persona las ideas y opiniones de los verdaderos protagonistas,

agentes activos de desarrollo de los países empobrecidos: mujeres y jóvenes be-

neficiarios de los proyectos de Cooperación Internacional al Desarrollo que tra-

bajan para el fortalecimiento de la sociedad civil y desarrollo rural.

8 Con voz propia

Esta herramienta persigue mostrar la importancia de la participación en equi-

dad, así como otras formas de participación y los cambios realizados a través de

ésta.

El video “Con Voz Propia” fue rodado en la provincia de Chef-Chaouen, al Norte

de Marruecos, por el equipo de Educación para el Desarrollo de MZC. Con una

duración de 30 minutos, en este recurso aparecen testimonios de personas apor-

tando, su opinión sobre distintos temas: participación, igualdad, inmigración…

Es además, un acercamiento a su cultura, para que el conocimiento de ésta a

través de sus protagonistas dejen a un lado los prejuicios y apostemos por el

enriquecimiento mutuo.

3. PARTICIPACIÓN

v ¿Por qué participar?

Participar es desarrollar una acción colectiva, y por tanto organizada, en interés

de terceros, orientada al bien común y a necesidades sociales.

Cuandosecumplenestascondicioneshablamosde…PARTICIPACIÓNSOCIAL

¿te faltan razones?..

•Laparticipaciónconstituyeunvalorensimisma.

•Esunmediohaciaunfinconcreto…esCONSTRUIR.

•Esunacondiciónparalatransformaciónsocialquequeremos,paracam-

biar lo que no nos gusta

•Esunaresponsabilidadciudadanaquesuponecompromiso,entendiendo

que los resultados de nuestras acciones, tienen una repercusión positiva

o negativa sobre la sociedad en su conjunto.

•Esunadimensiónpositivadelibertad;nohaylibertadsinparticipación,

ni participación sin libertad.

•Esunaformadelegitimarlademocracia.

Con voz propia 9

•Esunderechofundamental,reconocidoporladeclaraciónUniversaldelos Derechos Humanos y por la Constitución Española.

•Permitequetodosytodasseamosprotagonistasdelmundoquehabita-mos y de la construcción de un mundo más digno y justo para todas las personas.

v ¿Cómo participar?

SepuedeparticiparINDIVIDUALMENTE

•Enpropuestaspuntualesrealizadasporlasasociaciones,losmovimientossociales

•Atravésdelavidadiaria,enlatomadedecisionespersonales.

SepuedeparticiparSOCIALMENTE

•Comovoluntario/aenunaorganizacióndevoluntariadooconvolunta-riado

•Engruposnoinstitucionalizadosydecaráctertemporal,vinculadosaunproyecto concreto

Además, se puede participar en grupos institucionalizados, en asociaciones ju-veniles que desarrollan su acción de manera estable.

v Asociacionismo

El asociacionismo es una forma de participación, en sentido estricto, que impli-ca la institucionalización y la organización formal y democrática de un colecti-vo que se asocia libremente para responder, de manera estable y mediante una acción colectiva, a una necesidad. Pero esta necesidad no tiene porqué conside-rarse de interés general.

Implica por tanto:

•Uncompromisomayorqueeldelosgruposqueseconstituyenparadesa-rrollar un proyecto puntual.

•Unaestabilidadeneltrabajodelaentidad

•Unsistemademocrático:elecciónderepresentantes,socios/as,estatutos,derechos y deberes de los socios y socias.

•Participacióncolectiva

10 Con voz propia

4. GÉNERO

v ¿Qué es el género?

Todoslossereshumanos,nacemosconunsexobiológico:mujeruhombre,de-

terminadoporloscromosomasXeY(XXmujer/XYhombre).

Estos cromosomas hacen que algunas características biológicas sean diferentes

las de chica que las de chico.

Según el sexo que tengamos, se pone en marcha una cadena de asociaciones

que se producen cotidianamente a lo largo de nuestra vida. Decisiones tales

como su nombre, su ropa, sus juguetes y juegos, la cantidad de alimentos que

recibirá, y las expectativas específicas y actividades que les corresponderá des-

empeñar variarán según se trate de si es niño o niña.

El género es una construcción social que condiciona el conjunto de característi-

cas, oportunidades y de expectativas que un grupo social asigna a las personas

según sean mujeres u hombres, y que éstas asumen como propio.

Al ser producto de una construcción social – no natural – el género varía de

un grupo social a otro y de una época a otra (lugar y tiempo). Se construye

mediante procesos sociales de comunicación y a través de manejos de poder,

y es transmitido a través de formas sutiles, durante los procesos de crianza y

educación.

Las personas, las culturas y sociedades han definido “lo femenino” y “lo mascu-

lino”, y, dado que hace ya siglos que los discursos han producido y reproducido

estas ideas, ya nos parece que siempre ha sido así…que es natural.

•¿Es natural que todas las chicas sean dulces, delicadas y tiernas?Una

chica que no se adapte a esos estereotipos ¿no es una chica? ¿es menos

chica que otra?

•¿Esnaturalqueunchicoseafuerte,seguroylíder?Unchicoqueseasen-

sible, ¿no es un chico? ¿es menos chico que otro que sea más rudo?

Las cualidades de cada persona no dependen de su sexo, un chico y una chica

pueden ser igualmente sensibles, fuertes, agresiv@s o dulces…el código genéti-

co no influye en las cualidades de una persona ni las segrega por sexos.

Con voz propia 11

Además de que el género nos condiciona muchos de nuestros actos y pensa-

mientos haciéndonos menos libres, genera desigualdad y violencias: tareas

del hogar, salario menos remunerado y de menor prestigio (mujeres un 30%

menos,sóloporsermujeres),analfabetismofemenino(2/3partesdelosanal-

fabetos del mundo), cuidado y alimentación de la familia, feminización de la

pobreza (70% de los 1.300 millones de pobres), menor grado de acceso a servi-

cios de salud y a la representación política y violencia de género (mutilaciones

genitales, crímenes de honor, maltrato, abusos, asesinatos por la dote, violacio-

nes durante la guerra, prostitución forzada).

No existe en el mundo de hoy día ninguna sociedad, cultura o etnia que exenta

de las desigualdades provocadas por el hecho natural de nacer hombre o mujer.

v ¿Por qué participar desde la perspectiva de género?

Entendiendo la participación, como el desarrollo de una acción colectiva, no

podemos obviar que las sociedades están formadas por mujeres y hombres.

Como parte fundamental de este colectivo, las mujeres tienen el derecho indis-

12 Con voz propia

cutible de hacer uso de esta participación, sin ser cuestionadas o invisibilizadas

por el hecho natural de ser mujer.

Hay que lograr plenamente la capacidad de participar, de trabajar juntos, la

creatividadylamiradadel50%delapoblación;paraquelastareas,lasprofe-

sionesylasresponsabilidadesnosedividansexualmente;paraquelosespacios

de pertenencia públicos (poder, política y producción) y los privados (casa, re-

producción doméstica, afectos) sean compartidos.

Tenemosquecrearyelaboraraccionesyoportunidadesparasensibilizaren

la participación, así como movilizaciones de los sectores más dinámicos y com-

prometidos de la sociedad. Se trata, sobretodo, de conseguir una participación

numerosa y el compromiso de tod@s en igualdad.

Con voz propia 13

5. ¿Qué queremos cambiar?

Apostamos por educar para una ciudadanía global, que significa educar con la

intención que se produzca una transformación progresiva en los valores, actitu-

des y comportamientos de nuestro alumnado. Queremos fomentar el respeto y

la valoración de la diversidad como fuente de enriquecimiento humano, la de-

fensa del medio ambiente y el consumo responsable, el respeto de los derechos

humanos individuales y sociales, la valoración del diálogo como herramienta

para la resolución pacífica de los conflictos, la participación, la corresponsabi-

lidad y el compromiso en la construcción de una sociedad justa, equitativa y

solidaria.

Por ello nuestro objetivo será promover y adquirir valores y actitudes, conoci-

mientos y aptitudes que favorezcan la transformación social.

14 Con voz propia

Analiza tu contextomás cercano..¿Qué te gustaría cambiar?

1.

2.

3.

Ahora ampliemos horizontes..¿Qué cambiarias del mundo?

1.

2.

3.

¿Has pensado que cada una de nuestras acciones repercute en nuestro en-

torno próximo y global?

PIENSAGLOBALMENTE,ACTÚALOCALMENTE

Con voz propia 15

6. ¿Qué puedes hacer tú?

Túerespartedelasociedad,yporlotanto,puedesserunagenteactivoenel

cambio social. ¿Cómo lograrlo? Con tu participación, haz que se escuche tu voz,

así como proponiendo y desarrollando acciones que aseguren un mundo más

justoyequitativo.Tuaportacióntambiénesimportante:“Losgranosdearena

son los que forman las grandes montañas”.

Llevar a cabo una acción solidaria es un proceso, un ciclo que continuamente se

recicla y regenera.

A continuación vamos a darte información sobre este proceso así como los pa-

sos a seguir para desarrollar tu propuesta de acción.

Fuente:GuíaparalaAcción:PasossencilloshaciaelCambio.TAKINGITGLOBAL

16 Con voz propia

I. ¿Por qué?

Debes detectar necesidades e identificar el tema sobre el que te gustaría

actuar. Para ello puedes informarte sobre las acciones que se realizan en tu

barrio o ciudad (centros cívicos, casa de la juventud, IAM, IAJ, asociaciones

y entidades, etc…) y localizar nuevas necesidades.

II. ¿Para qué?

En base a esa necesidad, vamos a definir el objetivo de tu acción, es decir,

el resultado que quieres conseguir con tu acción.

v Planifica tu acción: Responde a las 9 cuestiones

Con voz propia 17

III. ¿El qué?

Parallegaratuobjetivo,necesitasunaseriedeacciones/actividadesquete

permitan lograrlo..los pasos que debes dar para conseguir realizar tu fin.

Enuméralos por orden de realización.

1. .......................................................................................................................................................

2. ......................................................................................................................................................

3. .......................................................................................................................................................

4. .........................................................................................................................

5. .........................................................................................................................

IV. ¿Para quién?

Vamosadefiniraquégrupo/colectivodirigestuacción

Grupo/Colectivo:

¿Por qué?

V. ¿Cómo?

¿Qué necesitarías para realizar las actividades?

•Materiales

18 Con voz propia

•Recursoshumanos(amigos/as,vecinos/as,familiares..)

•Tiempo(planificación)

•Alianzas

VI. ¿Con quién?

Para que tu acción sea más efectiva, puedes involucrar y hacer partícipe a más

personas. Busca entre tu núcleo de amig@s, familiares y conocid@s y anímales a

participarenlatransformaciónsocial.RecuerdaqueelprimerpasoeslaMOTI-

VACIÓN.

Puedes anotar los nuevos miembros del equipo, así como sus capacidades y ex-

periencias.Enbaseaello,podéisrepartirlastareas/responsabilidadespararea-

lizar las actividades.

MiembrosCapacidades y

experienciasActividades Responsabilidades

Con voz propia 19

VII. ¿Cuándo?

Es importante planificar cuando es más eficiente desarrollar tu acción. Recuer-

daquealirdirigidoaungrupo/colectivo,esnecesarialadisponibilidaddeese

grupo/colectivo.Reflexionasobreello.

VIII. ¿Dónde?

Elige el lugar en el que desarrollar tus acciones. Piensa un lugar en el que pue-

daaccederelgrupo/colectivoalque tedirigespara conseguirdeesta forma

más repercusión.

Para que te resulte más fácil, puedes completar la siguiente tabla:

Objetivo:

Actividades 1. 2. 3. 4. 5.

Grupo meta

Materiales necesarios

Recursos humanos

Alianzas

Tiempo

Lugar

Posibles problemas

20 Con voz propia

IX. Evaluación

Unavezdesarrolladotuproyecto,esimportanteevaluarelresultadoparame-

dir el cambio conseguido.

¿Qué has logrado con tu participación? ¿Has logrado lo que esperabas?

¿Crees que es importante participar? ¿Por qué?

¿Se diferencia el objetivo marcado de lo conseguido?

¿Qué has aprendido con esta experiencia?

Lo positivo

Lo negativo

Ahora que has logrado algo, ¿cómo puedes hacer que dure?

ENHORABUENAPORTUAPORTACIÓNALCAMBIOSOCIAL.

Con voz propia 21

7. Comparte tu aportación

Después de todo el trabajo realizado, puedes enviarnos tu acción para compar-

tirla con más personas y así motivar a la participación.

¿Cuál fue la idea inicial?

Delaideaalaacción…¿quéhiciste/hicisteis?

¿Cómolohiciste/hicisteis?

¿Paraquelohiciste/hicisteis?

¿Qué has logrado?

¿Tehaservidolaguíadeparticipaciónygénero“ConVozPropia”?

22 Con voz propia

8. Contacta con nosotras:

Nos gustaría conocer tus ideas y las actividades que organices, nos encontrarás

a tu disposición en:

•MujeresenZonadeConflicto

Plaza San Agustín, 1

14001 – Córdoba

Tel:957082000

•Correoelectrónico:

educacion@mzc.es

•Visitanuestrapáginaweb:

www.mzc.es

9. Fuentes Consultadas:

•GuíaparalaAcción:PasossencilloshaciaelCambio

Creadapor:TAkingITGlobal

www.takingitglobal.org/guidetoaction

•GuíaDidácticadeEducaciónparalaParticipación

Consejo de la Juventud de España

•UnidadDidáctica“VivirsinViolenciadeGénero”

Creada por: Mujeres en Zona de Conflicto