Agència per la Qualitat del Sistema Universitari a ... · Informe d’autoevaluació dels estudis...

Agència per la Qualitat del Sistema Universitari

a Catalunya (AQU)

Protocol d’Avaluació

Octubre 2005

Enginyeria Tècnica en Topografia Universitat Politècnica de Catalunya

Informe d’autoevaluació dels estudis d’ETT – EPSEB – UPC

Autoinforme 2005 2

El contingut de l’autoinforme

INTRODUCCIÓ 0. EL PROCÉS D’AVALUACIÓ INTERNA 1. LA POSICIÓ ESTRATÈGICA DE LA TITULACIÓ

1.1. Posició estratègica interna 1.2. Posició estratègica externa

2. LA CAPACITAT DEL SISTEMA 2.1. Estudiants

2.1.1. Polítiques de captació i acollida de l’alumnat de la titulació 2.1.2. Perfil d’entrada dels estudiants

2.2. Professors 2.3. Infrastructures i recursos 2.4. Relacions externes 2.5. Planificació de la titulació i gestió de la qualitat

3. EL PROGRAMA DE FORMACIÓ 3.1. El perfil de formació 3.2. El programa de formació (El Pla d’estudis i el Pla docent)

4. EL DESENVOLUPAMENT DE L’ENSENYAMENT 4.1. Organització educativa 4.2. Metodologia docent 4.3. Acció tutorial i orientació 4.4. Activitats curriculars complementàries

5. QUALITAT DELS RESULTATS 5.1. Estratègies d’avaluació dels resultats acadèmics 5.2. Els resultats acadèmics 5.3. Estratègies d’avaluació dels resultats professionals 5.4. Els resultats professionals 5.5. Estratègies d’avaluació dels resultats personals 5.6. Els resultats personals

ANNEXOS 2. La dimensió pràctica del programa de formació

5. Document tècnic de comprovació de l’autoinforme


Autoinforme 2005 3

CARACTERÍSTIQUES DELS ENSENYAMENTS

L'any 1954 es va crear l'Escola d'Aparelladors independent de l'Escola d'Arquitectura i el

1960 es trasllada a l'actual edifici. L'any 1964 es canvia el nom d'Escola d'Aparelladors pel

d'Escola d'Arquitectes Tècnics. Finalment, l'any 1972 al crear-se la Universitat Politècnica

de Catalunya s'integra com a Escola Universitària. Al 1989 comencen a impartir-se els

ensenyaments d'Enginyeria Tècnica de Topografia en l'escola que va a passar a anomenar-

se Escola Universitària Politècnica de Barcelona, EUPB. Amb la incorporació dels estudis

de segon cicle d'Enginyer en Organització Industrial, al 2003, va passar a Escola Superior

amb l'actual nom d'Escola Politècnica Superior d'Edificació de Barcelona.

Tot adaptant-se a la directriu general pròpia de la titulació d'Enginyer Tècnic en Topografia

(Reial decret 14850/1991 del 30.8, BOE núm. 298 del 14.12.1991) en el curs 97/98 se va

implantar el nou pla d'estudis (publicat en el BOE del 27.11.1997, per resolució 25313, de

31 d'octubre de 1997). La docència d'aquest nou pla va ser introduïda curs per curs,

convivint fins al curs 98/99 la docència del pla 88 amb la del 97. Des del curs 1999/2000

s'imparteixen les assignatures del pla 97 corresponents als tres cursos.

EL PLA D'ESTUDIS

El pla d'estudis s'estructura en un únic cicle de 225 crèdits amb títol terminal. Consta de tres

cursos i cadascun consta de dos quadrimestres de 15 setmanes lectives. Totes les

assignatures són quadrimestrals sent avaluades les del primer quadrimestre al gener i les del

segon al juny.

A la UPC els plans d'estudis inclouen una fase selectiva, avaluada globalment, de manera

que l'estudiant ha d'obtenir la qualificació d'apte d’aquesta fase en un termini màxim del

doble de la durada de la fase establerta en el pla, si l'estudiant no la supera no podrà


Autoinforme 2005 4

continuar els seus estudis d'aquesta titulació a la UPC. En el pla d'estudis vigent la fase

selectiva està establerta en el primer quadrimestre de primer curs.

Les assignatures de la fase selectiva s'imparteixen en dos quadrimestres successius així

l'alumne té la possibilitat de superar-la en un any acadèmic.

La distribució dels crèdits en assignatures troncals i obligatòries, optatives i de lliure

elecció establerta en el pla d'estudis vigent es mostra a la taula següent:

Curs Troncals i Obligatòries Optatives Lliure elecció TFC Total

1r 73,5 - - - 73,5

2n 64,5 - 9 - 73,5

3r 30 22,5 13,5 12 78

Total 168 22,5 22,5 12 225

La distribució de les assignatures per quadrimestres i cursos queda recollits en els quadres

següents:

Primer any acadèmic:

Quadrimestre primer 1A (fase selectiva)

Assignatura Crèdits Hores/setmana

Mètodes Matemàtics I 6 4

Física I 6 4

Geometria Mètrica Descriptiva 6 4

Instruments Topogràfics I 6 4

Cartografia I 6 4

Geomorfologia 6 4

Quadrimestre segon: 1B


Mètodes Matemàtics II 7,5 5


Autoinforme 2005 5

Física II 4,5 3

Sistemes de Representació 4,5 3

Instruments Topogràfics II 4,5 3

Cartografia II 6 4

Informàtica Aplicada a la Topografia 6 4

Dret i ordenació del territori 4,5 3

Segon any acadèmic: Quadrimestre primer: 2A


Ampliació de càlcul 4,5 3

Fonaments de Fotogrametria 4,5 3

Astronomia Geodèsica 4,5 3

Mètodes Topogràfics I 6 4

Cartografia III 6 4

Estadística i Ajust d'Observacions 6 4

Cadastre 4,5 3

Quadrimestre segon: 2B Assignatura Crèdits Hores/setmana

Geodèsia 4,5 3

Mètodes Topogràfics II 4,5 3

Fotogrametria Analítica 4,5 3

Teledetecció 4,5 3

Fonaments de sistemes d'Informació geogràfica 6 4

Fonaments de Geofísica 4,5 3

Lliure elecció 9 6

Tercer any acadèmic: Quadrimestre primer: 3A


Tècniques de posicionament global 6 4


Autoinforme 2005 6

Fotogrametria Analítica i Digital 4,5 3

Projeccions Cartogràfiques 4,5 3

Topografia Aplicada a l'enginyeria I 6 4

Optatives 9 6

Lliure elecció 9 6

Quadrimestre segon: 3B


PFC dirigit 6 4

Fotogrametria Digital 4,5 3

PFC 6 4

Topografia Aplicada a l'enginyeria II 4,5 3

Optatives 13,5 9

Lliure elecció 4,5 3

Totes les assignatures optatives són de 4,5 crèdits i es troben agrupades en les línies

d'intensificació. Cada estudiant haurà de seleccionar el seu itinerari acadèmic cursant

almenys tres assignatures d'una d'aquestes vies completant l'optativitat amb assignatures no

assignades a cap de les línies. Les assignatures de la resta de les vies poden ser cursades

com a lliure elecció.


Autoinforme 2005 7

Línia 1

Topografia i Aplicacions a l'Enginyeria

Línia 2

Cartografia i

SIG

Línia 3

Fotogrametria i Teledetecció

Línia 4

Sistemes de Posicionament i

Navegació

Assignatures sense assignar

Introducció a l'Obra Civil

Topografia Hidrogràfica

Topografia Subterrània

Aixecaments Especials

Instrumentació i Metrologia Industrial

SIG

Cartografia Matemàtica

Projectes Cartogràfics

Producció Cartogràfica

Projecte de Teledetecció

Laboratori de Fotogrametria

Fotogrametria Terrestre

Tractament d'Imatges en

Fotogrametria

Tècniques Geodèsiques

Cartografia Matemàtica

Navegació i Sistemes d'Informació

Tractament de Dades GPS

Geodèsia Física

Mètodes Numèrics

Tècniques Mediambientals

Economia i Gestió d'Empreses

Protocol d’avaluació dels estudis d’Enginyeria Tècnica en Topografia – EPSEB – UPC

Autoinforme 2005 8

Totes aquestes assignatures s'ofereixen també com a lliure elecció de manera que un estudiant

pot cursar de fet diverses línies, una com a optativa i d’altres com a lliure elecció.

EL PROFESSORAT

Els professors que imparteixen docència a la titulació d'Enginyeria Tècnica en Topografia

estan adscrits a cinc departaments: Expressió Gràfica Arquitectònica II, Enginyeria del

Terreny, Cartogràfica i Geofísica, Física Aplicada, Matemàtica Aplicada I, Organització

Industrial

El departament d'Enginyeria del Terreny, Cartogràfica i Geofísica imparteix el 61% de les

assignatures troncals i obligatòries, i un 66% de les assignatures optatives. El repartiment

d'assignatures per departaments es mostra en el següent quadre.

DEPARTAMENT NÚM. PROFESSORS

ASSIGNATURES

Enginyeria del terreny, cartogràfica i geofísica 12 Geometria mètrica i descriptiva Instruments topogràfics I Cartografia I Geomorfologia Instruments topogràfics II Cartografia II Fonaments de fotogrametria Astronomia geodèsica Mètodes topogràfics I Cartografia III Geodèsia Mètodes topogràfics II Fotogrametria analítica Teledetecció Fonaments sistemes d'informació geogràfica Tècniques de posicionament global i navegació Fotogrametria analítica i digital Topografia aplicada a l'enginyeria I Projeccions cartogràfiques Topografia aplicada a l'enginyeria II Fotogrametria digital Topografia subterrània Alçaments especials Instrumentació i metrologia industrial Topografia hidrogràfica Sistemes d'informació geogràfica Projectes cartogràfics Producció cartogràfica Introducció a l'obra civil Laboratori de fotogrametria Tractament d'imatges en fotogrametria Fotogrametria terrestre Tècniques geodèsiques Navegació i sistemes d'informació Tractament de dades GPS Projecte de teledetecció

Expressió Gràfica Arquitectònica II 3 Sistemes de representació Informàtica aplicada a la topografia

Física Aplicada 5 Física I Física II Fonaments de geofísica


Autoinforme 2005 9

Tècniques mediambientals Geodèsia física

Matemàtica Aplicada I 6 Mètodes matemàtics I Mètodes matemàtics II Ampliació de càlcul Estadística i ajusts d'observacions Cartografia matemàtica Mètodes numèrics

Organització d'empreses 1 Dret i ordenació del territori Cadastre Economia i gestió d'empreses

ALUMNAT

En l'actualitat l'EPSEB compta amb 2.650 estudiants, distribuïts en les tres titulacions que s'hi imparteixen. En el següent gràfic es pot veure el nombre d'alumnes matriculats per quadrimestre per a les dues titulacions de 1r. cicle existents, i amb major detall per a la titulació objecte d'aquesta avaluació.

0500

10001500200025003000

00-01 01-02 02-03 03-04 04-05

AT TardorAT PrimaveraETT TardorETT Primavera

0

50

100

150

200

250

300

350

00-01 01-02 02-03 03-04 04-05

ETT Tardor

ETTPrimavera


Autoinforme 2005 10

MEMBRES DEL COMITÉ D'AVALUACIÓ INTERNA El comitè intern d'avaluació està format per les persones següents:

Membre Correu electrònic Telèfon

Mª Amparo Núñez Andrés

(PDI) Ponent del Comité.

[email protected] 934054019 / 934016251

Cesca Arteman Rosell

(PAS)

[email protected] 934016252

Felipe Buill Pozuelo

(PDI)


Sebastián Felguera Leive

(Estudiant)

[email protected]

Sergio González López

(PDI)


Joan Antoni Torrent Torrent

(PDI)


Felipe Buill és Enginyer Tècnic en Topografia i Llicenciat en Geografia. Adscrit al

departament d'Enginyeria del Terreny, Cartogràfica i Geofísica, té assignada docència des de

1989, ha estat responsable de diverses assignatures en tots els àmbits en el Pla del 1988, a

l'actualitat s'encarrega de la docència de 2n i 3r curs, dins de la branca de Fotogrametria.

Sergio González és Llicenciat en Ciències Matemàtiques. Adscrit al departament d'Enginyeria

del Terreny, Cartogràfica i Geofísica, té assignada docència des de 1989, ha estat responsable

de diverses assignatures en tots els àmbits, a l'actualitat s'encarrega de la docència de 2n i 3r

curs, en la branca de la geodèsia. Adjunt al Director de l'EPSEB per a la Qualitat i Medi

Ambient des de febrer del 2004 a maig del 2005, i a l'actualitat és Secretari Acadèmic i

Responsable de Qualitat.

Mª Amparo Núñez és Enginyer Tècnic en Topografia i Enginyer en Geodèsia i Cartografia.

Adscrita al departament d'Enginyeria del Terreny, Cartogràfica i Geofísica té assignada

docència des de 1999. Cap d'Estudis d'Enginyeria Tècnica en Topografia des de maig del

2002. És la ponent d'aquest comitè.


Autoinforme 2005 11

Joan Antoni Torrent és Enginyer Industrial i Arquitecte Tècnic. Adscrit al departament de

Matemàtica Aplicada I, i imparteix docència d'Estadística. Cap d'estudis d'Arquitectura

Tècnica des de Febrer del 1996 fins a setembre del 2000, i Subdirector de Política Acadèmica

des de setembre del 2000 fins a l'actualitat.

Francesca Arteman és Llicenciada en Biologia, Tècnica de gestió amb un màster en Política

Universitària. És l'Administradora del centre des de 1998.

Sebastián Felguera, estudiant de 3r curs d'Enginyeria Tècnica en Topografia. Becari amb

Conveni de cooperació educativa amb Aigües del Prat.

PLA DE TREBALL DEL COMITÈ INTERN

SETEMBRE 2004. Convocatòria de la UPC en conveni amb l'AQU per dur a terme

l'avaluació de la qualitat de les titulacions.

FEBRER 2005. Notificació d'acceptació de la proposta realitzada per l'EPSEB per a realitzar

l'avaluació de la qualitat en la titulació d'Enginyeria Tècnica en Topografia.

1/7-Març-2005. Conversació amb el professorat, administradora del centre i estudiants per a

integrar el comitè d'avaluació intern per part de la direcció de l'escola.

15-Març-2005. Reunió informativa del comitè intern amb l'encarregat de l’esmentada

avaluació per part del Gabinet Tècnic de Planificació, Avaluació i Estudis de la UPC.

5-Abril-2005. Primera reunió del comitè intern. En aquesta primera reunió es va procedir a

examinar la informació proporcionada per part de la Universitat a través de diverses taules,

determinant aquelles dades que faltaven completament i la informació que podia completar-se

per mitjà de les dades disponibles en la pròpia escola.

Es va plantejar la forma d'abordar el treball decidint-se en un primer moment que tots els

membres del comitè omplirien els punts corresponents al primer dels criteris POSICIÓ


Autoinforme 2005 12

ESTRATÈGICA DE LA TITULACIÓ amb la informació disponible i realitzar la posada en

comú en la pròxima reunió.

Es va fixar una reunió quinzenal fins a la primera setmana de maig.

19-Abril-2005. Segona reunió del comitè intern. Després de realitzar una valoració conjunta

de les diferents preguntes plantejades i solucionar algunes de les ambigüitats plantejades en

les qüestions, es van analitzar les taules d'informació necessàries per omplir les qüestions del

punt LA CAPACITAT DEL SISTEMA determinant que informació addicional seria

necessària per a respondre.

Es van repartir els diferents subapartats d'aquest punt entre alguns dels membres del comitè, i

es va tancar la sessió.

3-Maig-2005. Tercera reunió del comitè intern. Es va completar l'apartat 2 de la guia de

protocol i es van establir els criteris per al passi d'enquestes a professors i alumnes a fi de

recollir la informació necessària per omplir els següents apartats.

16/20-Maig-2005. Passi d'enquestes a professors i estudiants. Durant aquesta setmana es va

passar l'enquesta als professors dels diversos departaments que imparteixen classes a la

titulació a avaluar.

Per tenir una resposta significativa per part de la comunitat estudiantil l'enquesta es va passar

en hores lectives passant pels diferents grups.

15/30-Maig-2005. Es completen les taules relacionades amb la docència: percentatges de

crèdits pràctics enfront de teòrics, informació sobre projectes fi de carrera, nombre de titulats

de cada promoció, …

17-Maig-2005. Quarta reunió del comitè intern. Durant esta reunió es van completar els

subapartats corresponents al punt 3 del protocol general.

La informació disponible sobre els graduats proporcionada per la UPC a través de les

enquestes que realitza la pròpia universitat es van completar amb les dades de les enquestes


Autoinforme 2005 13

realitzades l’any anterior per a l'elaboració del llibre blanc de les actuals titulacions

d'enginyeria tècnica en topografia i enginyeria en geodèsia i cartografia.

23/28- Maig-2005. Anàlisi dels resultats de les enquestes per part d'una subcomissió del

comitè intern.

Donat l'escàs nombre d'enquestes es va realitzar el seu anàlisi de forma manual.

24-Maig-2005. Cinquena reunió del comitè intern. Durant aquesta reunió, i a l'espera de

tenir totes les dades necessàries per omplir el punt 4, es van completar els subapartats

corresponents al punt 5 del protocol general.

31-Maig-2005. Sisena reunió del comitè intern. Durant aquesta reunió es van completar els

subapartats corresponents al punt 4 del protocol general, així com els annexos vinculats amb

la titulació a avaluar:

A2. La dimensió pràctica del programa de formació

A2.1. Pràctiques relacionades amb les assignatures

A2.2. Pràctiques professionlitzadores: Disseny dels conveniu

A2.2.1. Pràctiques professionlitzadores: “operativització” dels convenis

A2.3. Projecte final de carrera (PFC)

7-Juny-2005. Setena reunió del comitè intern. Enllestiment de l'autoinforme.

Juny-2005. Comunicació dels candidats a ser membres del CAE a l'interlocutor del Gabinet

Tècnic de Planificació, Avaluació i Estudis de la UPC.

8-Setembre-2005. Vuitena reunió del comitè intern. En aquesta reunió es van establir els

criteris per a l'exposició pública de l'autoinforme. Es van decidir les vies següents:

− Document en paper a la direcció de l'escola, la biblioteca, la sala de professors i la

delegació d'estudiants.

− Document digital en les intranets de PDI, PAS i estudiants.

− Document en paper enviat a tots els professors que imparteixen docència a la titulació

avaluada.


Autoinforme 2005 14

− Correu electrònic a tota la comunitat de l'escola per informar sobre l'obertura del

procés d'exposició pública i data límit per rebre propostes.

− Col·locació de cartells a les aules indicant l'obertura del termini per realitzar propostes,

així com els llocs en què es pot trobar l'autoinforme ja sigui en format electrònic o

paper.

12/16-Setembre-2005. Enviament de cartes, correu electrònic i col·locació de cartells.

28-Setembre-2005. Reunió amb professors i alumnes de l'escola per rebre les últimes

propostes.

7-Octubre-2005. Novena reunió del comitè intern


Autoinforme 2005 15

0. El procés d’avaluació interna En resum:

Valoració global del procés d’avaluació interna de la titulació

A B C D

Molt positiu

Positiu

X

Poc positiu

Gens positiu

Indicadors: a b c d

0.1. Actitud de la comunitat de la titulació respecte al procés d’avaluació X

0.2. Suport i col·laboració de la unitat tècnica d’avaluació X

0.3. Suport i col·laboració dels òrgans de govern de la universitat

0.4. El procés intern d’elaboració de l’informe X

0.5. Les accions de difusió i foment de la participació en el procés d’avaluació X

0.6. El nivell de resposta de la comunitat en el procés X

0.7. Valoració global de l’informe intern X


Autoinforme 2005 16

0.1. 0.2. Les dades facilitades tenen una estructura poc clara i en amb errors en alguns casos 0.4.Molt positiu. El procés d’avaluació ha sigut molt enriquidor i profitós pels membres del comitè per conèixer molt millor la titulació, així com per millorar determinats aspectes. El suport i col·laboració dels òrgans de govern del centre amb estat molt positius. 0.5. Les accions han sigut molt positives, en coneixement de les dificultats de comunicació amb comunicats públics mitjançant cartells, e-mails, cartes ... 0.6. Poc adequat. Encara dels esforços per la participació de la comunitat la resposta no ha sigut adequada. Molts del membres de la comunitat no esta interessat en els processos no relacionats directament amb la seva tasca diària sobre tot quan no veuen una utilitat directa. 0.7. Molt positiu. Encara que les qüestions en molts casos resulten ambigües o pregunten sobre diversos aspectes en una sola qüestió ho que fa confús i difícil de respondre, el procés ha sigut molt positiu


Autoinforme 2005 17

1. La posició estratègica de la titulació

1.1.Posició estratègica interna

En resum: És favorable la posició estratègica de la titulació amb relació al context intern de la Universitat?

A B C D

Molt favorable

Favorable

Poc favorable

X

Gens favorable

Indicadors: a b c d

1.1.1. Posició amb relació a la quantitat d’estudiants que hi accedeixen i a la demanda en primera opció respecte a les altres titulacions de la universitat i del centre X

1.1.2. Posició amb relació al nombre d’estudiants total respecte a les altres titulacions de la universitat i del centre X

1.1.3. Posició amb relació al percentatge d’estudiants que entra en 1a opció i amb una nota d’accés entre 7 i 10 respecte a les altres titulacions de la universitat i del centre X

1.1.4. Posició de la titulació amb relació a la oferta educativa i les característiques generals de la universitat X

1.1.5. Posició amb relació al percentatge de docència assumit per professorat estable respecte a les altres titulacions de la universitat i del centre X

1.1.6. Valoració del nombre de professors vinculats a la titulació que tenen algun càrrec de gestió a la universitat X

1.1.7. Posició de la titulació respecte del nombre “d’associats reals”. Adequació al perfil professionalitzador de la titulació X

1.1.8. Percepció de la titulació sobre el grau de suport institucional X


Autoinforme 2005 18

1.1. Posició estratègica interna − Si s’analitza la titulació en si mateixa, podem indicar que la posició és favorable ja que

el nombre de peticions en primera opció es manté en els últims 5 anys, de manera que es cobreixen totes les places.

− El nombre d'estudiants total en la titulació d'Enginyeria Tècnica en Topografia és

inferior a moltes de les titulacions existents a la Universitat Politècnica de Catalunya, també a l'altra titulació de primer cicle que s’imparteix en el centre. Per tant, i donat que els recursos assignats depenen en gran mesura del nombre d'alumnes, i que les peticions d’aquests moltes vegades es prioritzen en funció del nombre d'estudiants afectats, la posició d'aquesta titulació és desfavorable respecte a d’altres.

− El nombre d'estudiants que accedeixen a la titulació amb una nota superior a 7 en

l'últim quinquenni, en cap curs ha superat el 9%.

− Es tracta d'una titulació de primer cicle amb pocs alumnes, en una universitat amb

titulacions molt més grans, i en un centre amb una titulació molt més forta i amb una temàtica, en certa mesura, desvinculada de l'Enginyeria Civil.

− El nombre de professor associats vinculats a la titulació està per sota de la mitjana de

la Universitat. Aquesta major presència de personal estable afavoreix la vinculació amb el centre.

− Existeix un alt percentatge de professors que en els últims anys han estat -i encara ho

estan- vinculats a càrrecs de gestió, ja sigui en els centres docents, departaments, instituts o altres unitats que ofereixen serveis a la Universitat.

− No hi ha cap professor associat que desenvolupi la major part de la seva activitat

professional fora de la Universitat. No obstant això, considerem que l'adequació al perfil professionalitzador de la titulació no depèn únicament d'aquest factor, ja que existeixen un nombre considerable de professors que a través de la transferència de coneiximent està en contacte amb el món professional.

− La major part de professors i estudiants d'aquesta titulació tenen la sensació d’escàs

suport per part de la institució.


Autoinforme 2005 19

Valoració de l’evidència - El Comité d’Avaluació Interna s’ha basat en la documentació proporcionada per la

Universitat pel que fa al nombre d’alumnes, nota de tall, professors vinculats a la titulació, etc. i en el coneixement de les opinions de professors i alumnes.

Punts forts

- Equip de professors molt vinculats a la titulació.

Punts febles

- Nombre molt reduït de professors que redueix la capacitat de liderar estats d’opinió generals.

Propostes de millora

- Participació activa en iniciatives innovadores i amb transcendència més enllà de la pròpia titulació.

- Augmentar el nombre de professors amb perfils adequats.


Autoinforme 2005 20

1.2. Posició estratègica externa

En resum: És favorable la posició estratègica de la titulació amb relació al context extern?

A B C D

Molt favorable

Favorable

X

Poc favorable

Gens favorable

Indicadors: a b C d

1.2.1. Posició amb relació a la quantitat d’estudiants que hi accedeixen respecte a titulacions idèntiques de les universitats catalanes

1.2.2. Posició amb relació a la quantitat total d’estudiants respecte a titulacions idèntiques de les universitats catalanes

1.2.3. Posició amb relació al percentatge d’estudiants que entra en 1a opció i amb una nota d’accés entre 7 i 10 respecte a titulacions idèntiques de les universitats catalanes

1.2.4. Posició amb relació al percentatge de docència assumit per professorat estable respecte a titulacions idèntiques de les universitats catalanes

1.2.5. Participació del professorat associat a la titulació en xarxes (professionals-científiques) de prestigi reconegut X

1.2.6. Percepció de la titulació sobre posició competitiva respecte a titulacions idèntiques de les universitats catalanes i europees properes X

1.2.7. Qualitat de la inserció professional dels graduats després de 2 anys amb relació al context X

1.2.8. Cobertura de les expectatives de demanda de graduats en el proper quinquenni X

1.2.9. Percepció de la titulació sobre el grau de suport social i polític del context geogràfic X


Autoinforme 2005 21

− Posició estratègica externa 1.2.1. No existeix cap titulació semblant a cap centre de Catalunya amb la que realitzar la

comparació. 1.2.2. No existeix cap titulació semblant a cap centre de Catalunya amb la que realitzar la

comparació.

1.2.3. No existeix cap titulació semblant a cap centre de Catalunya amb la que realitzar la

comparació.

1.2.4. No existeix cap titulació semblant a cap centre de Catalunya amb la que realitzar la

comparació.

1.2.5. El percentatge de professors que pertanyen a xarxes de coneiximent és baix, en part

perquè el nombre d’aquestes és poc elevat.

1.2.6. La situació actual de la titulació no és competitiva respecte a les titulacions europees, i

com s'ha comentat anteriorment, no existeix cap altra titulació semblant a Catalunya.

1.2.7. De la mateixa manera que en la majoria d’estudis relacionats amb l’enginyeria civil,

els titulats d’enginyeria tècnica en topografia accedeixen sense cap problema al mercat laboral, fins i tot dels estudiants abans de finalitzar els seus estudis. Els titulats passats dos anys tenen accés a càrrecs de major responsabilitat, tant en empreses privades com a l’administració.

1.2.8. A l'actualitat l'estat del mercat laboral, fa suposar que la demanda de graduats es

mantindrà o fins i tot s'incrementarà en els pròxims anys.

1.2.9. El nombre de convenis de cooperació educativa s’ha incrementat al llarg de l'últim

quinquenni. Així mateix el nombre de convenis Universitat-Empresa i Universitat-Administració per part de professors també s’ha incrementat durant aquest període.


Autoinforme 2005 22

Valoració de l’evidència - El Comité d’Avaluació Interna s’ha basat en la documentació existent en la memòria

de l’EPSEB així com en el coneixement de la situació dels professors i dels titulats.

Punts Forts

- El mercat laboral actualment està en un punt favorable.

- Important demanda en el mercat laboral.

- Alt nombre de convenis Universitat-Empresa.

- No existeix cap titulació semblant a cap centre de Catalunya amb la que realitzar la comparació. No existeix competència.

Punts Febles

- No existeix cap titulació semblant a cap centre de Catalunya amb la que realitzar la comparació. No existeix competitivitat.

- Titulació amb poc reconeixement mediàtic i social.

- Titulació i funcions professionals amb forta vinculació i dependència amb altres titulacions.

Propostes de millora

- Estudi de la promoció de la titulació.

- Incrementar la projecció externa de la titulació. Divulgació de les sortides professionals.


Autoinforme 2005 23

2. La capacitat del sistema

2.1. L’alumnat

En resum: El perfil de l’alumnat de la titulació, en termes de formació, capacitat i dedicació a l’estudi, és adequat i respon a les característiques de la titulació?

A B C D

Molt adequat

Adequat

Poc adequat

X

Gens adequat

Indicadors: a b C d Perfil de l’alumnat

2.1.1. Vies d’accés de l’alumnat a la titulació i incorporació en cursos superiors X

2.1.2. Preparació prèvia de l’alumnat per seguir els ensenyaments X

2.1.3. Interès, motivació i disponibilitat de l’alumnat de nou accés per a seguir l’ensenyament (titulació) X

2.1.4. Adequació de les expectatives de l’alumnat sobre l’ensenyament X

2.1.5. Participació de l’alumnat en eleccions, associacions estudiantils i en altres activitats de socialització X

2.1.6. Evolució de les expectatives que tenen els estudiants sobre l’ensenyament al llarg de la formació

X

Polítiques de captació i acollida de l’alumnat a la titulació

2.1.7. Estratègies i instruments per conèixer la procedència de l’alumnat. (Centres d’ensenyament no universitari) X

2.1.8. Les accions informatives i els documents divulgatius emprats per a la captació: portes obertes X

2.1.9. Les accions informatives i els documents divulgatius emprats per a l’acollida: jornada d’acollida al nou alumnat X

2.1.10. Accions de connexió amb la secundària i l’FP X


Autoinforme 2005 24

2.1. L'alumnat 2.1.1. Els alumnes provenen tant de les Probes d’Acces a la Universitat com de Formació Professional, en aquest cas la majoria de cicles superiors, o bé d'altres centres de diferents universitats, tota vegada que no han superat la fase selectiva d’aquests. 2.1.2. En el moment actual hi ha la sensació generalitzada entre els professors que els alumnes arriben a la universitat amb un nivell de coneixements bàsics no gaire alt. Els resultats obtinguts pels alumnes durant el primer quadrimestre i les impressions recollides tant per part dels professors com pels alumnes mateixos, ens pot confirmar que és real aquesta mancança de coneixements necessaris per afrontar amb èxit els estudis universitaris. 2.1.3. Actualment existeix l’opinió generalitzada que una característica de la joventut és la seva falta de motivació davant de qualsevol situació i que pertanyen a la cultura del mínim esforç, fet que també es dona en la seva actitud en front a la seva estada a la universitat, principalment durant els primers cursos, on la falta de maduresa queda més palesa. 2.1.4. En general quan l’alumne arriba a la Universitat actualment, no té unes expectatives clares sobre el que es trobarà. Molt al contrari, probablement s’esperen una continuació dels estudis de batxillerat, fet que provoca que tant el ritme dels ensenyaments, com el nivell més alt de coneixements en matèries bàsiques amb el qual es troben, incideixin desfavorablement en el seus rendiments inicials. 2.1.5. Gran part dels estudiants involucrats en la Delegació d'Estudiants del centre pertanyen a la titulació d'Enginyeria Tècnica en Topografia, i hi col·laboren molt activament. A banda d’això, molts d'ells estan involucrats en l'ONG Geòmetres sense Fronteres i fan estades a l’estranger com a voluntaris. 2.1.7. La Universitat disposa del mitjans per conèixer els centres de procedència dels estudiants, i individualment gran part dels professors de primer curs fan omplir als estudiants fitxes en les que cal indicar la procedència acadèmica, els estudis anteriors que han cursat i el centre on s’ha estudiat. 2.1.8. Durant les Jornades de Portes Obertes s'ofereix als estudiants tota la informació sobre el Pla d'Estudis, l’organització de l’ensenyament i les sortides professionals de la titulació. No obstant això, i per tal que resulti encara més atractiu, s'està preparant una nova presentació més actualitzada i dinàmica on es posa especial interès en què quedi palès el gran ventall de possibilitats dins del mercat laboral. 2.1.9. Els estudiants de primer curs assisteixen a una Jornada d’Acollida amb professors de l’equip directiu del centre, amb membres de la Delegació d’Estudiants i amb representants dels diversos Clubs de l’escola (esports, ...). A més a més, se’ls dóna la guia docent i la Normativa Acadèmica de la UPC i de l’Escola en format CD. Posteriorment són assignats a un tutor que resta a la seva disposició per si necessiten qualsevol aclariment quant a normatives de permanència, el sistema d’avaluació de la UPC, i que respondrà els dubtes que puguin sorgir.


Autoinforme 2005 25

2.1.10. Existeixen contactes amb diferents centres d’ensenyament de secundària mitjançant l’assistència a les Setmanes Culturals, de Portes Obertes o similars d’aquestes institucions o bé per a l’apadrinament dels centres. Valoració de l’evidència

- El Comité d’Avaluació Interna s’ha basat en la documentació proporcionada per la pròpia EPSEB respecte a la política de captació d’estudiants i la situació dels estudiants. Pel que fa a la procedència dels alumnes les dades s’han obtingut de la informació proporcionada per la Universitat i per la pròpia EPSEB.

Canvis en el darrer quinquenni

- Cal indicar que l’apadrinament de centres de secundària, així com la tasca de tutoritzar a alumnes de primer curs ha començat a desenvolupar-se en aquests darrers anys i per tant és necessari donar un cert temps perquè comenci a funcionar de forma completament satisfactòria.

Punts Forts

- Iniciatives com l’apadrinament tenen resposta positiva en aquesta titulació.

- Estudiants implicats en activitats paral·leles a l’estudi (ONG, Delegació d’estudiants, club d’esports ...)

Punts febles

- No hi ha definit un perfil d’estudiant apropiat per realitzar aquest carrera.

Millora

- Millora de la política de captació d’estudiants.

- Incrementar la informació que es dóna als estudiants de primer curs, i donar aquesta en un format alternatiu, potser en paper, per facilitar la lectura de la mateixa.

- Possibilitat d’un curs d’introducció per tal d’assolir els coneiximents necessaris per començar els estudis amb exit.


Autoinforme 2005 26

2.2. El professorat

En resum: El perfil, el volum i la situació del professorat de la titulació són adequats i s’ajusten a les característiques i les necessitats de la titulació?

A B C D

Molt adequats

Adequats

Poc adequats

X

Gens adequats

Indicadors: a b c d

2.2.1. El perfil acadèmic del professorat (formació acadèmica, experiència docent i investigadora, categories) X

2.2.2. El perfil d’experiència professional (tant del professorat permanent com de l’associat) X

2.2.3. Característiques personals: gènere i edat X

2.2.4. Adequació del nombre de professors al nombre d’estudiants X

2.2.5. Tipologia de professorat responsable de la docència en el primer any (teoria/pràctica) X

2.2.6. Valoració dels resultats de l’avaluació de professorat (docent i investigadora) X X

2.2.7. Valoració del nivell de formació i científica i pedagògica del professorat X

2.2.8. Valoració de la satisfacció amb els incentius a la funció docent del professorat X


Autoinforme 2005 27

2.2. Professorat Cal indicar que el 70 % dels crèdits de la docència de la titulació són impartits per professors del departament d’Enginyeria del Terreny, Cartogràfica i Geofísica, per la qual cosa les valoracions globals del conjunt de professors estan clarament esbiaixades cap aquest col·lectiu. 2.2.1. L’únic punt negatiu el podem trobar en el fet que molts professor tenen una titulació de segon cicle poc vinculada amb la Topografia, però d’altra banda la seva titulació de primer cicle sí que es correspon amb la titulació a la què imparteixen docència. Un altre aspecte poc afavoridor seria l’escàs nombre de doctors (85% del professorat és no doctor) i per tant d’investigació de qualitat. 2.2.2. Malgrat l’escassa activitat en l’àmbit de la recerca es desenvolupa una amplia activitat de transferència de coneiximent, encara que també es detecten casos de poca activitat en tots dos camps. 2.2.5. Entenem com a punt feble o poc adequat, l’excessiva presència de professorat inestable i no doctor. 2.2.6. La valoració del professorat pel que fa a la seua activitat docent es favorable. La activitat investigadora com s’ha comentat anteriorment es escasa. 2.2.7. Com ja s’ha comentat abans, existeixen molt pocs doctors, o professors en vies de desenvolupar un doctorat.


Autoinforme 2005 28

Valoració de l’evidència La situació laboral del professorat s’ha obtingut de les dades proporcionades per la Universitat, mentre que la resta d’informació prové del coneixement personal de la comissió del professorat de la titulació ja que el nombre de docents vinculats a la titulació permet això. Punts Forts

- Experiència professional del cos docent

- Contactes professionals que aprofiten els alumnes

- Intensa activitat institucional, tant del professorat, com de l’alumnat.

Punts febles

- Grups d’edat compacte (sense renovacions)

- Problemes permanents d’estabilització i promoció

- Doctorat pràcticament inexistent

- No existeix un 2n. cicle a Catalunya.

Millora

- Augmentar el nombre de professors amb un perfil adequat.


Autoinforme 2005 29

2.3. Infrastructura

En resum: Com valoreu les infrastructures disponibles amb relació a les característiques de la titulació? Nota: tingueu en compte el grau de carències a l’hora de valorar les infrastructures.

A B C D

Molt adequades

Adequades

X

Poc adequades

Gens adequades

Indicadors: a b c d Instal·lacions i infrastructures específiques

2.3.1. Aulari (aules amb suport multimèdia, sense suport multimèdia i informatitzades) X

2.3.2. Espais per fer pràctiques X

2.3.3. Sales d’estudi X

2.3.4. Altres instal·lacions específiques de l’ensenyament (espais de professorat i PAS, instal·lacions dels departaments, altres) X Instal·lacions i infrastructures generals

2.3.5. Biblioteca X

2.3.6. Infrastructura general de noves tecnologies X

2.3.7. Seguretat i conservació de les instal·lacions X

2.3.8. Serveis de caràcter general (restauració, copisteria, etc.) X


Autoinforme 2005 30

2.3. Infrastructura. 2.3.1. De les sis aules utilitzades per a la titulació dues d’elles disposen de vídeo i TV permanentment, i tres de projector de transparències. A més a més, es poden utilitzar en totes elles ordinadors amb projectors mòbils. En totes les aules comptem amb connexió a internet. A banda d’aquestes, hi ha tres aules informàtiques compartides amb la resta de titulacions de l'escola, i la major part del temps resulten suficients. El major problema que es planteja està relacionat amb el mobiliari de les aules, ja que dues d’elles disposen de taules de dibuix de grans dimensions que dificulten força la mobilitat, aspecte fonamental en els nous processos d’ensenyament i aprenentatge. 2.3.2. Disposem per a la titulació de quatre laboratoris: “Cartografia i Teledetecció”, “Topografia”, “Fotogrametria” i ”Física”. Les seves dimensions reduïdes - tots quatre tenen una superfície total de 196.39 m2-, els fan poc propicis per fer-hi classes. 2.3.3. Es disposa d'una sala destinada a l'estudi i seminaris dins la biblioteca, als quals els alumnes poden accedir prèvia reserva, però resulten escassos respecte al nombre total d’estudiants de l’escola, que els han de compartir. També cal ressenyar el mal ús que en ocasions els estudiants fan de la sala destinada a l’estudi que la inhabilita per a l’ús al que està destinada. 2.3.4. L’espai del departament que ocupa part del professorat, com ara la sala de reunions i els despatxos on s’han de rebre els alumnes durant les hores de permanències, no disposa de les condicions d’il·luminació ni de ventilació adequades. 2.3.5. La biblioteca disposa d’un fons bibliogràfic i de material ampli i satisfactori en quantitat, qualitat i disponibilitat. El problema es troba per una part en l’horari - que en època d’exàmens, principalment,- es considera reduït i en les condicions ambientals que en moltes ocasions no corresponen amb les que hauria d’oferir un servei d’aquest tipus. 2.3.7. Pel que fa al pla de seguretat, està actualitzant-se aquest any. 2.3.8. A l’edifici de l’Escola es disposa també de servei de copisteria, papereria, restauració, màquines expenedores, fonts d’aigua, etc. amb un horari ampli. Valoració de l’evidència

- Les dades respecte a les infrastructures de l’escola han sigut proporcionades des d’aquesta.

Punts forts

- Capacitat de les aules per donar cabuda a tots els estudiants.

- Es disposa de tots els serveis a un mateix edifici.

Punts febles


Autoinforme 2005 31

- Els laboratoris docents no compten amb les condicions necessàries per desenvolupar la seva funció docent.

Millorar

- Adequació de tots els llocs de treball a la normativa de seguretat en el treball i salut laboral.

- Ampliació de l’horari de servei de la biblioteca.

- Ampliació dels espais per desenvolupar les pràctiques docents.

- Adequació de les aules a les noves metodologies proposades pels nous plans d’estudis.

- Condicionar les aules amb aire condicionat, aquesta acció hauria de tenir una prioritat elevada, donat que les tasques docents des de la primera setmana de setembre fins la primera setmana de juny fan imprescindible aquest equipament.


Autoinforme 2005 32

2.4. Relacions externes

En resum: Valoreu la quantitat i la qualitat de les relacions externes que manté la titulació amb altres universitats, l’administració, les empreses i les institucions, tant de l’àmbit nacional com de l’internacional.

A B C D

Molt satisfactòries

Satisfactòries

Poc satisfactòries

X

Gens satisfactòries

Indicadors: a b c d

2.4.1. Participació en xarxes d’ensenyaments semblants d’àmbit internacional X

2.4.2. Mobilitat del professorat X 2.4.3. Mobilitat de l’alumnat cap a altres centres:

nombre d’intercanvis i àrees de destinació (països i universitats) X

2.4.4. Acollida d’alumnat d’altres centres: nombre d’intercanvis i àrees d’origen (països i universitats) X

2.4.5. Resultats acadèmics de l’alumnat que ha estat en altres universitats en règim d’intercanvi

2.4.6. Satisfacció de l’alumnat sobre els intercanvis X

2.4.7. Convenis de col·laboració institucional (no s’inclouen els que estan relacionats amb les pràctiques externes dels l’alumnat) X


Autoinforme 2005 33

2.4. Relacions externes 2.4.1. Participació en la xarxa temàtica EEGECS (European Education in Geodetic Engineering, Cartography and Surveying) en la qual es troben totes les universitats europees que tenen ensenyaments en l'àmbit de la geodèsia i cartografia, així com organismes i institucions d’aquest àmbit, i la xarxa GACELA de la que formen part, tant les universitats espanyoles en les quals hi ha els estudis d'Enginyeria Tècnica en Topografia i Enginyeria en Geodèsia i Cartografia, com algunes universitats de Llatinoamèrica. 2.4.2. Un petit nombre de professors ha realitzat estades en altres centres. 2.4.3. Des de l'entrada en vigor del nou pla d'estudis (1997) cap estudiant ha realitzat estades en altres centres, ja siguin nacionals o internacionals. No obstant això, cal ressaltar la mobilitat d'estudiants en l'àmbit de la cooperació, a través de l'organització no gubernamental Geòmetres sense Fronteres i amb col·laboració amb el Centre de Cooperació i Desarrollo, visitant els següents països: Camerun, Bolívia, Brasil, Guinea, El Salvador…, activitats que des del desembre de 2004 amb “Europass” es considera com activitat de mobilitat. 2.4.4. En l’últim quinquenni únicament s'han rebut dos alumnes, ambdós procedents de Polònia. 2.4.5. No hi ha dades per respondre. 2.4.6. Els pocs alumnes que han realitzat activitats de mobilitat estan molt satisfets per l’experiència. 2.4.7. Durant el darrer quinquenni hi ha hagut conveni Erasmus amb Suècia, i en els dos últims anys s'ha ampliat amb Polònia ( Uniwersytet Warminsko – Mazurski Wolsztynie )- i Grècia ( Technologiko Ekpaideytiko Idryma Pirea ). Pel que fa a convenis Sèneca estan firmats amb l’Escola Universitaria Politècnica de la Universitat de Las Palmas de Gran Canària, Escola Politècnica Superior de la Universitat de Jaén i Escola Tècnica Superior d’Enginyeria en Geodesia, Cartografia i Topografia de la Universitat Politècnica de València . També existeixen convenis amb altres institucions com la Diputació de Barcelona, Àrea Metropolitana i d’altres ajuntaments, gràcies als esforços personals d’una part del professorat.


Autoinforme 2005 34

Valoració de les evidències - Les dades sobre la situació de les relacions externes provenen de l’escola.

Canvis en l’últim quinqueni

- Fa dues anys que es va anular el conveni amb la Kungle Tekniska Högskolan Stockholm ( d’Estocolm ) degut a la mancança d’estudiants interesat en les mateixes.

Punts forts

- Implicació amb ONG, Geòmetres sense Fronteres, Universitat sense Fronteres.

- Esforços per part del professorat en mantenir contactes i convenis amb institucions.

Punts febles

- Escassa o quasi nul·la mobilitat relacionada amb estades en altres universitats per part del cos docent i alumnat.

Millora

- Establiment de mecanismes per motivar als estudiants i professors a fer estades a l’estranger.


Autoinforme 2005 35

2.5. Planificació de la titulació i gestió de la qualitat

En resum: Valoreu la planificació i els objectius establerts per la titulació i els instruments per determinar-ne el compliment.

A B C D

Molt adequada

Adequada

X

Poc adequada

Gens adequada

Indicadors: a B c d

2.5.1. Estudis i plans específics de futur per a la titulació (pla estratègic) X

2.5.2. Adequació del pla de qualitat de la titulació (mecanismes d’assegurament de la qualitat)

2.5.3. Coordinació docent de la titulació X

2.5.4. Disseny i adequació de procediments de gestió de la titulació X

2.5.5. Nivell de participació dels diferents col·lectius en la gestió de la titulació X

2.5.6. Procediments utilitzats per conèixer la satisfacció dels agents X

2.5.7. Procediments utilitzats per conèixer la consecució dels objectius planificats (mecanismes d’informació i retiment de comptes) X

2.5.8. Adequació del pla de recursos humans pluriennal

2.5.9. Polítiques d’innovació i ajuts a la docència X

2.5.10. Polítiques i mecanismes d’avaluació i incentivació del professorat X X

2.5.11. Polítiques de formació i desenvolupament professional X


Autoinforme 2005 36

2.5. Planificació de la titulació i gestió de la qualitat 2.5.1. Per a la seva adaptació a l’Espai Europeu d’Educació Superior es va elaborar el llibre blanc de la nova titulació anomenada Enginyeria en Geomàtica i Topografia per part de totes les escoles d’Espanya que imparteixen les actuals titulacions d’Enginyeria Tècnica en Topografia i Enginyeria en Geodesia i Cartografia. En el que es va analitzar la situació actual de la titulació en tots els centres d’Espanya que imparteixen les titulacions d’Enginyeria Tècnica en Topografia i Enginyeria en Geodèsia i Cartografia. 2.5.2. No existeix cap mecanisme explícit per assegurar la qualitat de la titulació. 2.5.6. Només es disposen de les enquestes per conèixer l’opinió dels estudiants, però les característiques d’aquestes enquestes donen poca informació sobre quins punts s’haurien de millorar. 2.5.7. La informació per analitzar la consecució dels objectius plantejats en el pla estratègic de l’escola és proporcionada pels propi centre i pels professor. 2.5.8. No hi ha constància de l’existència d’aquest pla. 2.5.9. Existeixen convocatòries d’ajuts per a innovació en la docència però encara són insuficients. 2.5.10. En aquest punt s’ha de diferenciar entre els dos aspectes, mentre que l’avaluació es considera poc adequat, sobre tot per als funcionaris, la incentivació es considera gens adequada.


Autoinforme 2005 37

Valoració de l’evidència - La informació s’ha extret de la documentació de l’escola i de l’opinió dels

professors

Punts forts

- Bona participació inicial en el procés d’adaptació a l’Espai Europeu d’Educació Superior

Punts febles

- Enquestes únicament als estudiants, no coneixent l’opinió de la resta de personal involucrat.

- Enquestes amb escasses preguntes, que no permeten identificar els punts conflictius, així com un escàs ventall de respostes.

Millora

- Elaboració de nous procediments per a la gestió de la qualitat.


Autoinforme 2005 38

3. El programa de formació

3.1. El perfil de formació

En resum: Valoració del perfil de formació de l’ensenyament, tant pel que fa al grau de definició com a l’adequació a les demandes acadèmiques i professionals.

A B C D

Molt adequat

Adequat

X

Poc adequat

Gens adequat

Indicadors: a B c d

3.1.1. Grau de desenvolupament de l’estructura del perfil de formació (competències específiques de tipus acadèmic, professional i competències transversals) X

3.1.2. Ús de referents acadèmics i professionals d’àmbit nacional i internacional X

3.1.3. Grau d’adequació del perfil de formació a les demandes acadèmiques i professionals X

3.1.4. Participació dels diferents agents interns i externs en la definició del perfil X

3.1.5. Grau de coneixement i consens de la comunitat universitària amb relació al perfil X

3.1.6. Pertinència dels objectius institucionals de la titulació amb relació al perfil de formació explicitat

X


Autoinforme 2005 39

3.1. El perfil de formació 3.1.1. El perfil definit a la titulació es desenvolupa de forma adequada, encara que sense diferenciar les diferents competències, que si que estan separades en el Pla d’Estudis. 3.1.2. Durant l’elaboració del pla d’estudis 97 es van crear diferents comissions: una de les quals estava formada per personal acadèmic d’àrees properes a la de la titulació, i altres de l’àmbit professional, com va ser el Col·legi Oficial d’Enginyers Tècnics en Topografia i l’Institut Cartogràfic de Catalunya. 3.1.3. El perfil de la titulació cobreix totes les àrees professionals, aprofundint-se en funció dels interessos de cada estudiant mitjançant les vies d'intensificació. 3.1.4. A l’elaboració del Pla d'Estudis del 97 es va crear una comissió amb docents de diferents àmbits i representants del món professional. 3.1.5. Part de la comunitat universitària desconeix les funcions i perfil professional del titulat en enginyeria tècnica en topografia, o bé les coneix de forma parcial. 3.1.6. Els objectius explicitats són molt generals Valoració de l’evidència

- Les dades s’han obtingut dels documents que hi ha a l’escola i de les converses amb els professors.

Punts forts

- Bona definició del perfil de formació, consensuat amb la resta d’universitats estatals on s’imparteix la titulació.

Punts feble

- Falta de coneixement de la professió per part de la comunitat universitària.

Millora

- Definició més concreta dels objectius, i per tant del perfil de formació desglossat en competències, tasca en part feta durant l’elaboració del Llibre blanc.


Autoinforme 2005 40

3.2. El programa de formació

En resum: Valoració del programa establert amb relació al perfil de formació i als objectius formatius.

A B C D

Molt adequat

Adequat

X

Poc adequat

Gens adequat

Indicadors: A b c d

3.2.1. Adequació de l’estructura del programa d’estudis amb relació al perfil de formació (ciclicitat, ponderació de les àrees, articulació de l’obligatorietat i l’optativitat, teoria i pràctica) X

3.2.2. Valoració de la seqüenciació dels coneixements al llarg del pla d’estudis X

3.2.3. Valoració dels itineraris curriculars (si estan explicitats) X

3.2.4. Adequació dels programes de les assignatures (objectius i continguts) al perfil de formació establert X

3.2.5. Grau d’actualització científica dels continguts dels programes de les assignatures X

3.2.6. Grau de definició dels elements estructurals dels programes de les assignatures (objectius, continguts, metodologia, avaluació, recursos documentals, etc.) X

3.2.7. Publicitat i difusió del perfil de formació i dels programes de les assignatures (guia docent) X

3.2.8. Existència d’una guia docent (o apartat específic a la guia docent) per al primer any. X

3.2.9. Adequació de la tipologia i la naturalesa de la demanda de treball que rep l’alumnat en els objectius de formació X

3.2.10. Adequació de les demandes de treball als estudiants exigides en el programa X

3.2.11. Satisfacció del professorat pel que fa al programa de formació X

3.2.12. Satisfacció de l’alumnat pel que fa al programa de formació X


Autoinforme 2005 41

3.2. El programa de formació 3.2.1. El programa d’estudis és adequat per al perfil de formació que es pretén aconseguir. Hi ha una càrrega pràctica elevada d’acord a les característiques dels estudis, la ponderació de les diferents àrees es va realitzar d’acord al nivell d’ocupació d’aquestes, i es van crear les vies d’intensificació que agrupen assignatures optatives orientades a les diferents àrees. A l’actualitat les tendències de sortides professionals han experimentat variacions que han estat presents a l’elaboració del Llibre Blanc. 3.2.2. Encara que en teoria el Pla d'Estudis té una seqüenciació coherent quant a l'aprenentatge dels coneixements, el fet que molts estudiants superen la fase selectiva en el segon quadrimestre fa que aquesta seqüenciació tingui una alteració. 3.2.3. El plantejament inicial dels itineraris curriculars és favorable, ja que agrupa les optatives en quatre àrees que corresponen a “Topografia i Aplicacions a l’Enginyeria”, “Sistemes de Posicionament i Navegació”, “Cartografia i Sistemes d’Informació” i “Fotogrametria i Teledetecció”, i finalment un altre grup d’assignatures sense un perfil definit. El problema es planteja a la realitat docent quan el nombre d’optatives queda reduït al mínim, a causa de l’anul·lació de la docència d’algunes assignatures quan no s’arriba a un nombre mínim d’alumnes matriculats, que ha de ser igual o superior a 10. 3.2.4. Els continguts de les assignatures es van adaptar als diferents perfils definits en l'elaboració del Pla d'Estudis del 97. Des de llavors s'ha anat modificant aquest contingut en aquelles temàtiques que, per la recent incorporació, es creia més convenient. Part d’aquestes modificacions han estat fruit de la tasca desenvolupada per diversos grups de treball creats amb professors de centres de la resta d'Espanya. 3.2.5. Els continguts de la major part de les assignatures es van canviant a mida que és necessari per adaptar-los als avenços tècnics i científics. 3.2.6. Tots els aspectes sobre els objectius, continguts, modalitats d'avaluació, etc. de les assignatures estan recollits a la guia docent. 3.2.7. La guia docent està a disposició dels estudiants a la pàgina web de l'escola i es dona en suport CD als estudiants de primer curs. 3.2.8. En la Normativa Acadèmica general figura un apartat específic per al primer curs, que explica el funcionament de la fase selectiva, a més, els tutors assignats als alumnes d’aquest primer curs, amplien i comenten tots aquests aspectes. 3.2.9. Els treballs exigits a l'alumne sempre estan vinculats als objectius que es pretenen aconseguir a cada moment, i que poden ser des de pràctiques de camp, presentacions en públic, presentacions de memòries escrites, documents gràfics, etc. 3.2.10. Els treballs són coherents amb les hores de treball, que en principi, hauria de dedicar l'alumne a casa. El que s’hauria d'analitzar i millorar és la coordinació entre les diferents assignatures quant a les parts a lliurar i les dates de lliurament d'aquest treballs. 3.2.11. Com que estem parlant d'una titulació de primer cicle amb poc alumnat, cada professor, en la majoria dels casos, és el responsable de les assignatures que imparteix, i


Autoinforme 2005 42

per tant les pot adaptar segons el seu propi criteri, fet que produeix que s’incrementi la satisfacció amb allò què es fa. 3.2.12. L’estudiant està satisfet amb el programa de formació encara que en algunes assignatures se senten una mica decebuts, perquè és gairebé impossible la realització de pràctiques per falta de l'instrumental tècnic i del material adequat. De qualsevol manera la plena satisfacció amb els estudis es manifesta en la majoria de casos quan es realitza el Treball de Fi de Carrera, moment en què es troba relació de tot el temari estudiat i la seva aplicació directa.


Autoinforme 2005 43

Valoració de l’evidència - La major part de la informació s’ha obtingut de la guia docent dels diferents

anys, i també de les converses amb els professors i amb els estudiants.

Punts forts

- Els continguts, recomanacions, objectius, etc. de les assignatures estan descrites amb detall i accessibles permanentment via web o guia docent.

- Coherència entre el Pla d’Estudis i el perfil de la titulació.

Punts febles

- Els objectius i perfil explicitat en el B.O.E. 27-11-1997 en la descripció de la titulació són massa generals.

Millora

- Establir mecanismes explícits per a la coordinació de continguts entre assignatures, així com per a la seva temporalització, tenint present la demanda de treballs a l’alumne per evitar una sobrecàrrega de treball.

- Possibilitat de què l’alumne pugui definir el seu propi itinerari curricular.


Autoinforme 2005 44

4. Desenvolupament de l’ensenyament 4.1. Organització de l’ensenyament

En resum: És adequada i pertinent l’organització de l’ensenyament amb relació a la tipologia dels estudiants i a les característiques acadèmiques dels estudis?

A B C D

Molt adequada

Adequada

X

Poc adequada

Gens adequada

Indicadors: a b c d

4.1.1. Valoració de l’adequació del calendari i l’horari a la tipologia de l’alumnat i al desenvolupament de la docència X

4.1.2. L’estructura de l’organització s’ajusta a la preparació prèvia de l’alumnat: semestre zero, accions compensatòries, propedèutics, etc. X

4.1.3. Valoració de la mida dels grups de teoria a primer curs X

4.1.4. Valoració de la mida dels grups de pràctica a primer curs X

4.1.5. Valoració de l’adequació de l’organització i la mida dels grups a les necessitats docents i a les tipologies d’aprenentatge a primer i segon cicles X X

4.1.6. Valoració de l’adequació de l’organització, orientació i supervisió del pràcticum extern

4.1.7. Satisfacció de l’alumnat sobre l’organització docent X X

4.1.8. Satisfacció del professorat sobre l’organització docent X X

4.1.9. Satisfacció de l’alumnat sobre l’organització del pràcticum extern X

4.1.10. Satisfacció dels tutors de pràctiques externes/pràcticum sobre l’organització docent

X


Autoinforme 2005 45

4.1. Organització de l’ensenyament 4.1.1. Tant alumnes com professors opinen que d’una banda el calendari i de l’altra els horaris són adequats. Com que disposem d’horaris únicament de matí, els resta la tarda lliure per desenvolupar d’altres activitats. Aquest horari afavoreix la realització de pràctiques de camp, sobre tot durant el quadrimestre de tardor, que disposa de més llum natural. 4.1.2. En aquest cas s’ha valorat negativament el fet que no hi ha prevista cap acció per a aquells estudiants que considerem que no arriben a la universitat amb la preparació adequada o per a aquells que vulguin reforçar aquesta preparació abans d’iniciar els seus estudis universitaris. 4.1.3. Comencen el primer curs uns 65 alumnes, i constitueixen un sol grup de teoria que és molt adequat per a la metodologia docent que fem servir a l’actualitat. 4.1.4. Els grups de pràctiques a primer curs, estan formats por 20 alumnes en el cas d’assignatures instrumentals, que requereixen una major atenció per part del professorat, i de 40 en altre tipus d’assignatures. Tots dos tipus es consideren adequats encara que l’objectiu a assolir seria que aquests grups fossin en tots els casos d’un màxim de 20 estudiants. 4.1.5. En aquest cas les dimensions dels grups de pràctiques oscil·len entre 40 i 60 alumnes, cosa que dificulta en ocasions la implantació de sistemes d’aprenentatge més dinàmics, diferents dels tradicionals. 4.1.6. No n’hi ha pràcticum extern. 4.1.7. En aquest cas les consideracions recollides indiquen que les opinions estan dividides entre adequat i poc adequat. 4.1.9 No n’hi ha de pràcticum extern 4.1.10 No existeix pràcticum extern


Autoinforme 2005 46

Valoració de l’evidència Per poder respondre a l’apartat 4 s’han fet enquestes a professor i alumnes de tots els cursos. La mostra recollida és suficient per poder considerar les respostes com a significatives. Punts Forts

- Els grups de primer són reduïts.

Punts Febles

- No existeix cap acció propedèutica, com el quadrimestre zero, per ajustar la preparació prèvia dels estudiants als seus estudis a la universitat.

- No hi ha repetició dels quadrimestres, per això els estudiants han d’esperar un any per repetir una assignatura.

- El calendari de matrícula, docència, tribunals PFC, etc. estan fixats per l’escola i són iguals per a totes les titulacions

Millora

- Proposar una formació prèvia a l’inici dels estudis.

- Repetició de les assignatures cada quadrimestre.


Autoinforme 2005 47

4.2. metodologia docent

En resum: Són adequades i pertinents les metodologies docents utilitzades per al desenvolupament de la docència?

A B C D

Molt adequades

Adequades

X

Poc adequades

Gens adequades

Indicadors: a b c d

4.2.1. Adequació de la metodologia als objectius docents X

4.2.2. Satisfacció del professorat amb la metodologia docent utilitzada X

4.2.3. Satisfacció de l’alumnat amb la metodologia docent utilitzada X X

4.2.4. Valoració del paper que efectua dins la metodologia docent el coneixement i l’ús dels recursos dels serveis bibliotecaris X

4.2.5. Valoració del material d’estudi i de consulta a primer curs X

4.2.6. Valoració del material d’estudi i de consulta a la titulació X

4.2.7. Grau d’introducció de noves tecnologies en la docència X X

4.2.8. Grau d’innovació en les metodologies docents X


Autoinforme 2005 48

4.2. Metodologia docent 4.2.1. Dins la titulació es combinen las classes teòriques, pràctiques i problemes en un percentatge similar, amb la finalitat d’adequar-se al que recullen els diferents objectius. Aquests pretenen aconseguir tant el saber com el saber fer en funció dels continguts. 4.2.2. Com ja s’ha comentat en d’altres apartats, la majoria d’assignatures són impartides pels propis professors responsables de les assignatures, els quals adopten la metodologia docent que consideren més adequada, de manera que el grau de satisfacció és elevat i únicament pot veure’s afectat per les limitacions imposades pel propi entorn laboral, amb les carències de recursos ja esmentades. 4.2.3. En aquest cas els resultats obtinguts a les enquestes realitzades pels alumnes són similars en les opcions d’adequat - poc adequat. Mentre que els professors opinen que la satisfacció dels alumnes davant la metodologia docent és adequada. 4.2.4. - 4.2.6. Totes les assignatures de la titulació comuniquen als estudiants una sèrie de bibliografia bàsica i complementària on es desenvolupa el temari i el material elaborat pels propis professores de l’escola. A més a més, com a part de les assignatures es realitzen treballs basats en recursos de la biblioteca poc emprats habitualment, com són la cartografia i les revistes científico-tècniques. 4.2.7. En aquest punt trobem una opinió oposada entre professors i alumnes, ja que mentre que els primers pensen que el grau d’introducció de noves tecnologies és adequat, els altres opinen que és poc adequat, ja que consideren bàsicament l’aspecte instrumental emprat a les pràctiques, en aquest cas concret, haurem d’indicar que la percepció és errònia donat que els instruments emprats es troben completament vigents. 4.2.8. En l’últim quinquenni s’han començat a introduir noves metodologies docents de manera progressiva, principalment en assignatures optatives i assignatures de l’últim curs. Durant el pròxim curs està previst posar en marxa projectes pilot per a la implantació dels ECTS (European Credit Transference System).


Autoinforme 2005 49

Valoració de l’evidència - Dades extretes de documentació de l’escola i de les reunions de professors.

Punts Forts

- L’interès del professorat en estar al dia en metodologies docents.

Punts Febles

- Es donen algunes mostres de poca comunicació entre professor i alumne.

Millora

- Utilització de les noves tecnologies, creació de material multimedia, utilització de difusió de material docent pel Campus Digital (pagina web de cadasquna de les assignatures).


Autoinforme 2005 50

4.3. Acció tutorial i d’orientació

En resum: Són adequades i pertinents les accions de tutoria i orientació desenvolupades a la titulació?

A B C D

Molt adequades

Adequades

X

Poc adequades

Gens adequades

Indicadors: a b c d

4.3.1. Accions d’orientació i suport a l’estudiant X X

4.3.2. Valoració del perfil de les persones que intervenen en les accions d’orientació de l’alumnat X X

4.3.3. Adequació de l’organització de la tutoria a les necessitats i característiques de l’alumnat de primer curs X

4.3.4. Adequació de l’organització de la tutoria a les necessitats i característiques de la resta de l’alumnat X

4.3.5. Pertinència de les accions específiques per atendre problemes especials de l’alumnat X

4.3.6. Abast (extensió i intensitat) de les accions per facilitar la inserció professional dels graduats X X

4.3.7. Satisfacció del professorat amb l’acció tutorial i d’orientació X

4.3.8. Satisfacció de l’alumnat amb l’acció tutorial i d’orientació X X


Autoinforme 2005 51

4.3. Acció tutorial i d’orientació 4.3.1. En aquest punt ens trobem una destacada diferència d’opinió entre professors i estudiants, ja que els uns consideren que les accions adoptades són adequades, mentre que els estudiants consideren que aquestes accions són poc adequades, fet que es produeix en molts casos per una manca de coneixement dels serveis d’atenció a l’estudiant. 4.3.3. – 4.3.4. Es considera que tant les tutories de primer curs com les de la resta de la titulació són adequades perquè compleixen la seva funció en cada moment. En el primer curs aquestes s’enfoquen principalment en donar a conèixer el funcionament de l’Escola i la Universitat, així com el seguiment dels estudiants per ajudar-los a superar la fase selectiva. En cursos posteriors es centren principalment en els estudiants de baix rendiment. 4.3.6. Comptem amb una borsa de treball a la que les empreses envien les seves ofertes, les quals són comunicades posteriorment als estudiants. 4.3.8. En aquest cas la resposta dels estudiants és poc justificada a causa de l’escassa participació que han tingut fins ara en les accions portades a terme fins el moment. Valoració de l’evidència

- Informació obtinguda a través dels informes que ha generat l’escola i de les sessions de treball amb el professorat.

Punts Forts

- Existeix un pla de tutoria per als estudiants de fase selectiva.

- Èxit de les tutories per als estudiants de baix rendiment.

Punts Febles

- Poca participació dels estudiants en les accions de tutoria.

Millora

- Estimular la participació de l’alumnat en les accions de tutoria.

- Extensió del pla de tutoria a tots els cursos.

4.4. Activitats curriculars complementàries

En resum: Com valoreu les activitats curriculars complementàries orientades tant al desenvolupament d’habilitats com a l’enriquiment del currículum bàsic?

A B C D

Molt positives

Positives

Deficients

X

Molt deficients


Autoinforme 2005 52

Indicadors: a b c d

4.4.1. Mecanismes de planificació de les activitats curriculars complementàries X

4.4.2. Programes/accions específiques de caràcter compensatori a primer curs X

4.4.3. Atenció a l’alumnat de primer amb necessitats educatives especials (p.e. habilitats acadèmiques i personals) X

4.4.4. Activitats curriculars complementàries orientades al desenvolupament d’habilitats acadèmiques, professionals o personals en el conjunt de la titulació X

4.4.5. Satisfacció del professorat amb l’oferta i el desenvolupament d’activitats curriculars complementàries X

4.4.6. Satisfacció de l’alumnat amb l’oferta i el desenvolupament d’activitats curriculars complementàries

X


Autoinforme 2005 53

4.4. Activitats curriculars complementàries 4.4.1. Les activitats complementàries no es troben planificades per a tot el curs. 4.4.2. No existeixen accions compensatòries específiques. 4.4.3. Tots els alumnes amb alguna necessitat especial, independentment del curs en què es troben són atesos, una vegada és tramesa al centre aquesta necessitat. 4.4.4. Les activitats disponibles són les que ofereix la universitat, no existeixen activitats específiques per a aquesta titulació. Valoració de l’evidència

- La informació s’ha tret dels documents del centre i de l’experiència d’alguns professors.

Punts Forts

- Les necessitats dels alumnes amb algun tipus de necessitat especial són ateses.

Punts Febles

- Inexistència d’activitats específiques de la titulació.

Millora

- Planificació d’activitats complementàries


Autoinforme 2005 54

5. Qualitat dels resultats

5.1. Estratègies d’avaluació dels resultats acadèmics

En resum: Són adequades i pertinents les estratègies d’avaluació utilitzades per comprovar el grau d’assoliment dels aprenentatges i els resultats acadèmics?

A B C D

Molt adequades

Adequades

X

Poc adequades

Gens adequades

Indicadors: a b c d

5.1.1. Informació sobre la reglamentació de l’avaluació acadèmica de l’alumnat X

5.1.2. Informació sobre les estratègies d’avaluació acadèmica utilitzades a la titulació X

5.1.3. Informació sobre l’aplicació de criteris d’avaluació (mostres de treballs i l’avaluació) X

5.1.4. Opinió del professorat sobre l’adequació de les formes d’avaluació acadèmica i del nivell d’exigència a la naturalesa del programa i la metodologia de l’ensenyament X X

5.1.5. Opinió de l’alumnat sobre l’adequació de les formes d’avaluació acadèmica i del nivell d’exigència a la naturalesa del programa i la metodologia de l’ensenyament X

5.1.6. Opinió de l’alumnat sobre l’equitat amb què s’aplica el sistema d’avaluació acadèmica X

5.1.7. Ús de la opinió dels estudiants i professors en el disseny de les estratègies d’avaluació acadèmica X


Autoinforme 2005 55

5.1. Estratègies d’avaluació dels resultats acadèmics 5.1.1. L’avaluació està reglamentada a la Normativa General Acadèmica de la UPC i a la normativa pròpia de l’EPSEB. Les dues són públiques i són lliurades a professors i alumnes al mes de juliol, abans de la matriculació. 5.1.2. Les estratègies d’avaluació de cadascuna de les assignatures de la titulació estan recollides a la guia docent publicada en CD i a les fitxes que es troben a la pàgina web de l’EPSEB. 5.1.3. Els alumnes disposen de la possibilitat de veure tant l’examen com els treballs realitzats una vegada que aquests han estat corregits. 5.1.4. Pel que fa a la forma d’avaluació, es considera molt adequada respecte al contingut de les assignatures i a la metodologia d’ensenyament, encara que part del professorat considera que el nivell d’exigència potser és poc adequat en estar per sota del que correspon a ensenyaments universitaris. 5.1.5. Els estudiants consideren que tant la forma d’avaluació com el nivell exigit és adequat per la seva coherència amb el temari impartit a classe. 5.1.6. Es considera que l’avaluació és un acte equitatiu en tots els casos. 5.1.7. En ser una titulació de pocs alumnes, és molt més fàcil recollir i tenir en compte l’opinió dels estudiants a l’hora de plantejar qualsevol acció; a més a més com s’ha dit anteriorment el fet que el responsable d’una assignatura sigui el professor que la imparteix, facilita l’adaptació de les estratègies d’avaluació segons la seva opinió i la dels estudiants, sempre que s’adapti a la normativa.


Autoinforme 2005 56

Valoració de l’evidència - Dades procedents de la informació publicada al centre i de les consultes als

diferents col·lectius.

Punts forts

- Les formes d’avaluació satisfan tant a professors com a alumnes.

Punts febles

- Els nivells de coneixements dels estudiants quan arriven a la universitat es consideren baixos

Millores

- Plantejar millors instruments per conèixer el grau d’assoliment dels coneixements per part dels estudiants.


Autoinforme 2005 57

5.2. Els resultats acadèmics

En resum: Són satisfactoris els resultats acadèmics assolits a la titulació?

A B C D

Molt satisfactoris

Satisfactoris

X

Poc satisfactoris

Gens satisfactoris

Indicadors: a b c d

5.2.1. Taxa d’abandonament (primer any/cicle) X

5.2.2. Taxa d’èxit (obligatòries de primer any/obligatòries per cicle/optatives) X

5.2.3. Taxa de rendiment (obligatòries de primer any/obligatòries per cicle/optatives) X

5.2.4. Qualificació mitjana X

5.2.5. Taxa d’eficiència (mitjana de crèdits matriculats per graduar-se respecte dels teòrics que s’han de cursar per graduar-se) X

5.2.6. Taxa de graduació en el temps previst (t) i en (t+1) X

5.2.7. Durada mitjana dels estudis X

5.2.8. Opinió del professorat sobre els resultats acadèmics assolits a la titulació X

5.2.9. Opinió de l’alumnat sobre els resultats acadèmics assolits a la titulació X

5.2.10. Percentatge d’estudiants que es graduen i que ha dut a terme pràctiques en empreses X

5.2.11. Percentatge d’estudiants que es graduen i que han fet estades a l’estranger X


Autoinforme 2005 58

5.2. Els resultats acadèmics 5.2.1. La taxa d’abandonament, ja sigui tant voluntàriament com obligatòria per no superar la fase selectiva, és similar a la de la resta d’ensenyaments de la Universitat. 5.2.2. La taxa d’èxit millora amb el pas dels cursos. 5.2.5. La taxa d’eficiència és adequada, sempre que no tinguem en compte les matrícules de PFC, perquè moltes vegades els estudiants es matriculen del mateix 3 o més vegades. 5.2.7. Els estudis s’allarguen principalment: per una part, perquè la majoria dels estudiants estan treballant i per una altra el fet de que únicament i haja una convocatoria per matricula i no es repeteixan els quadrimestres. 5.2.10. Una part important dels estudiants han fet pràctiques en empreses mitjançant convenis de cooperació educativa. 5.2.11. Com ja es va mencionar en l’apartat 2.4 la mobilitat per part dels estudiants és pràcticament nul·la. Valoració de l’evidència

- Informació obtinguda de documents de la Universitat i l’Escola, també s’ha comptat amb aportacions de professors.

Punts forts

- Millora progressiva de la taxa d’eficiència.

Punts febles

- Durada mitjana dels estudis massa elevada.

Millores

- Reduir el temps de realització del PFC.

- Repetició dels quadrimestres.


Autoinforme 2005 59

5.3. Estratègies d’avaluació dels resultats professionals

En resum: Són adequades i pertinents les estratègies d’avaluació utilitzades per comprovar el grau d’assoliment dels resultats professionals dels graduats?

A B C D

Molt adequades

Adequades

Poc adequades

X

Gens adequades

Indicadors: a B c d

5.3.1. Pla de seguiment dels graduats (grau d’explicitació i de difusió)

X

5.3.2. Grau d’eficàcia dels processos i instruments de seguiment dels graduats

X

5.3.3. Grau de participació dels agents externs en la valoració dels assoliments professionals dels graduats X

5.3.4. Ús de resultats del pla de seguiment dels graduats en l’ajust i la millora del programa de formació

X


Autoinforme 2005 60

5.3. Estratègies dels resultats professionals En tots els aspectes analitzats es por dir que el coneixement de la situació dels alumnes graduats ha estat possible gràcies a la relació personal que els professors han consolidat amb ells i no pels mecanismes establerts pel centre. De tota manera cal mencionar que durant l’any passat i amb motiu de l’elaboració del Llibre Blanc de la nova titulació adaptada a l’Espai Europeu d’Educació Superior, si que es va realitzar una enquesta als titulats amb l’objectiu de conèixer la seva opinió, per a l’ajust i millora del programa de formació. Valoració de l’evidència

- Existeixen molt poques dades objectives per poder donar resposta a aquestes preguntes, la major part de les dades han sigut obtingudes de forma personal.

Punts febles

- No existeix cap mecanisme per conèixer la situació i opinió dels graduats una vegada abandonen l’escola: no hi ha mecanismes de seguiment.

Punts forts

- La relació dels titulats amb els professors es manté al llarg del temps.

Millora

- Realització d’enquestes als graduats un any després d’haver-se titulat. Per aquesta tasca es podria aprofitar l’acte de lliurament de diplomes que es realitza a l’Escola o bé mitjançant el contacte amb el Col·legi Oficial corresponent.


Autoinforme 2005 61

5.4. Els resultats professionals

En resum: Són satisfactoris, els resultats professionals dels graduats?

A B C D

Molt satisfactoris

Satisfactoris

X

Poc satisfactoris

Gens satisfactoris

Indicadors: A b c d

5.4.1. Nivell i qualitat de la inserció laboral dels graduats:

- Taxa d’inserció laboral - Taxa d’inserció laboral adient - Grau de satisfacció amb el treball X

5.4.2. Opinió dels graduats sobre la qualitat de la formació rebuda en el programa:

- Grau de satisfacció global amb la formació rebuda

- Grau d’adequació de la formació rebuda amb el lloc de treball i la categoria professional X

5.4.3. Distincions i reconeixement públic dels graduats X

5.4.4. Resultats dels graduats en avaluacions externes (accés a la funció pública, MIR, etc.) X

5.4.5. Opinió de les empreses que contracten graduats sobre la seva qualitat X


Autoinforme 2005 62

5.4. Els resultats professionals 5.4.1. El 98% dels titulats es troben treballant en llocs relacionats amb la titulació cursada, tot i que el 2% restant es troba en un moment de trànsit entre un treball i un altre. 5.4.2. Tant a partir de les enquestes facilitades per la UPC, com a través de les realitzades en el moment de plantejar la nova titulació adaptada a l’Espai Europeu d’Educació Superior, s’ha recollit la satisfacció dels estudiants titulats per la formació rebuda. 5.4.3-5. Els titulats han accedit a càrrecs dins la funció pública, càrrecs a empreses privades, etc. sense major dificultat que d’altres titulats en altres ensenyaments, i es constata també que existeix un alt grau de satisfacció per part de les empreses que els contracten. Valoració de l’evidència

- Únicament es disposa d’informació a través de les enquestes realitzades als titulats i dels que tenim només una resposta de 26 persones, per això considerem que és poc significatiu.

Punts forts

- Alta inserció laboral

Punts febles

- Manca de respostes més nombroses

Millora

- Millora de les eines per conèixer la situació dels graduats.


Autoinforme 2005 63

5.5. Les estratègies d’avaluació dels resultats personals

En resum: Són adequades i pertinents les estratègies d’avaluació utilitzades per comprovar el grau d’assoliments personals dels graduats?

A B C D

Molt adequades

Adequades

Poc adequades

X

Gens adequades

Indicadors: a b c d

5.5.1. Informació sobre el pla d’avaluació dels assoliments personals dels graduats X

5.5.2. Grau d’adequació dels processos i instruments d’avaluació dels assoliments dels graduats X


Autoinforme 2005 64

5.5. Les estratègies d’avaluació dels resultats personals Únicament se coneixen a través d’enquestes que realitza la UPC. Valoració de l’evidència

- Només es disposa d’informació a través de les enquestes realitzades als titulats des de la pròpia universitat, i tenim resposta de 26 persones, per això considerem que és un resultat poc significatiu.

Punts forts

- Des del centre es planteja la necessitat de millorar les estratègies d’avaluació de resultats personals dels graduats.

Punts febles

- Pocs mecanismes objectius d’avaluació.

Millores

- Establiment de mecanismes per conèixer les opinions de més graduats.


Autoinforme 2005 65

5.6. Els resultats personals

En resum: Són satisfactoris els assoliments personals dels graduats?

A B C D

Molt satisfactoris

X

Satisfactoris

Poc satisfactoris

Gens satisfactoris

Indicadors: a b c d

5.6.1. Grau de satisfacció dels graduats - La capacitat de resolució de problemes - La capacitat d’organització i planificació del

treball - La capacitat de treballar en grup/equip - La capacitat de transmetre informació a tot tipus

d’audiència - La confiança en si mateix, la independència i la

iniciativa personal X


Autoinforme 2005 66

5.6. Els resultats personals 5.6.1. Els resultats de les enquestes realitzades als titulats revelen una certa satisfacció d’aquests en tots els aspectes plantejats. Valoració de l’evidència

- Es disposa només d’informació a través de les enquestes realitzades als titulats i la resposta que tenim correspon a 26 persones, per això considerem que és poc significatiu.

Punts forts

- Es plantegen moltes activitats que afavoreixen la capacitat de treball en equip.

Punts febles

- Els resultats personals no coincideixen amb els acadèmics.

Millores

- Fer un estudi exhaustiu de la percepció dels graduats.


Autoinforme 2005 67

Annex 2. La dimensió pràctica del programa de formació

A2. La dimensió pràctica del programa de formació

A2.1. Pràctiques relacionades amb les assignatures En resum: Valoració de les pràctiques relacionades amb les assignatures pel que fa als objectius formatius, fonamentació i orientació.

A B C D

Totalment

Sí, en bona part

X

Parcialment

Molt poc

Indicadors: a b C d

A2.1.1. Les pràctiques estan prou fonamentades? X

A2.1.2. Hi ha documentació explícita i específica sobre les pràctiques? X

A2.1.3. Satisfacció dels estudiants amb les pràctiques? X

A2.1.4. Orientació vers el món professional: les pràctiques reflecteixen situacions problemàtiques, reprodueixen les condicions de treball (per exemple, en un laboratori)?

X


Autoinforme 2005 68

A2.1. Pràctiques relacionades amb les assignatures. A2.1.2. Part de les pràctiques estan descrites a la guia docent o a la documentació que els professor donen als alumnes a l’inici del quadrimestre o en el moment de fer la pràctica. A2.1.3. Els professors pensen que aquesta falta de satisfacció es deriva d’una falta de motivació per part de l’estudiant a l’hora de desenvolupar les pràctiques. A2.1.4. Les pràctiques estan completament orientades a situacions de treball reals. Valoració de l’evidència

- Informació obtinguda de la Guia Docent de l’EPSEB i de les opinions dels professors i estudiants.

Punts forts

- Material adequat.

- Part del material del que es disposa ha estat obtingut per cessió, gràcies a contactes personals del professor de la titulació.

Punts febles

- Els recursos destinats a les pràctiques són insuficients.

Millores

- Increment del material.

- Disposar de personal tècnic de laboratori per al manteniment i preparació del material.


Autoinforme 2005 69

A2.2. Pràctiques professionalitzadores: Disseny dels convenis

En resum: Valoreu el procés de disseny dels convenis de pràctiques professionalitzadores que signen la universitat i les diferents institucions.

A B C D

Molt favorable

Força favorable

X

Poc favorable

Gens favorable

Indicadors: a b c d

A2.2.1. Possibilitats del context: existència d’empreses amb les quals poder signar convenis X

A2.2.2. Disponibilitat d’aquestes empreses a la col·laboració X

A2.2.3. Grau d’implicació dels òrgans de govern (rectorat, degà, cap de departaments, altres) X

A2.2.4. El nombre de convenis assolits és satisfactori? X

A2.2.5. Valoració de la qualitat dels convenis X

A2.2.6. Es descriu la naturalesa de les activitats i els objectius a assolir? X

A2.2.7. Valoració dels objectius de les pràctiques respecte dels objectius de la titulació X

A2.2.8. Estan identificades les responsabilitats del seguiment de les pràctiques? X

A2.2.9. Procediments d’avaluació X


Autoinforme 2005 70

A2.2. Pràctiques professionalitzadores: Disseny dels convenis. A2.2.1-2. El nombre d’empreses del sector no és elevat, però les existents estan disposades a la col·laboració. A2.2.3. La implicació dels òrgans de govern és suficient, des de la universitat es marquen les directrius i és des del centre que es fa la gestió i el seguiment. A2.2.4. Donat el nombre d’estudiants que realitzen convenis amb empreses al llarg de la seva estada a la universitat respecte al nombre d’empreses, podem considerar que és satisfactori. A2.2.5-7. En la proposta de conveni, es descriuen breument les activitats a realitzar però no els objectius específics, per aquest motiu de vegades es difícil determinar si s’han assolit aquests. Amb la finalització del conveni es redacta un informe per part del tutor de l’empresa i un altre per part de l’estudiant que permeten valorar la qualitat i validesa del mateix. A2.2.8. Existeix una persona responsable del seguiment per part del centre i una altra per part de l’empresa. A2.2.9. L’avaluació es fa mitjançant un informe del responsable en l’empresa, l’alumne i el responsable de la universitat. Valoració de l’evidència

- Les dades tenen el seu origen en la documentació de l’escola i del propi responsable del programa de convenis.

Punts forts

- Quantitat important de convenis.

Punts febles

- Dificultat del control acadèmic (seguiment) dels convenis.

Millores

- Augmentar el control de les activitats de l’alumne a l’empresa.

A2.2.1. Pràctiques professionalitzadores: “operativització” dels convenis

En resum: És adequada “l’operativització” dels convenis de pràctiques signats?

A B C D

Molt favorable

Força favorable

X

Poc favorable

Gens favorable


Autoinforme 2005 71

Indicadors: a b c d

A2.2.10. Adequació de la tipologia de pràctiques recollida en el convenis de cooperació educativa en relació al perfil de formació dels graduats X

A2.2.11. Idoneïtat i representació de les empreses i institucions on es duen a terme les pràctiques respecte dels àmbits d’activitat professional X

A2.2.12. Grau de formalització i documentació d’aquest tipus de pràctiques X

A2.2.13. Grau de supervisió X

A2.2.14. Adequació dels mecanismes establerts per informar i garantir l’assoliment dels objectius X

A2.2.15. Valoració de les pràctiques per part dels estudiants X


Autoinforme 2005 72

A2.2.1. Pràctiques professionalitzadores: “operativització” dels convenis A2.2.10. La valoració general és que majoritàriament si que es corresponen les pràctiques amb la formació dels estudiants i futurs graduats. A2.2.11. Les pràctiques es porten a terme en empreses de tots els àmbits de la professió, tot i que la part més nombrosa de convenis la podem trobar en empreses dedicades a l’enginyeria civil. A2.2.12. La formalització dels convenis està ben definida i es fa el seguiment administratiu des del centre. A2.2.13. No està garantida la supervisió de l’aprenentatge des de l’empresa. A2.2.14. La percepció de l’estudiant no és clarament en relació als resultats de la feina desenvolupada i els informes que es redacten. A2.2.15. Els estudiants entenen que fan un aprenentatge molt important de cara a la seva inserció professional. Valoració de l’evidència

- Origen de les dades a la documentació de l’escola i del propi responsable del programa de convenis.

Punts forts

- Convenis en empreses del sector.

Punts febles

- Dificultat en el control acadèmic des de l’empresa.

Millores

- Millorar la implicació de l’empresa en l’aspecte d’aprenentatge de l’estudiant.


Autoinforme 2005 73

A2.3. Projecte final de carrera (PFC)

En resum: Com es valoraria la qualitat dels projectes final de carrera?

A B C D

Molt satisfactori

Satisfactori

X

Poc satisfactori

Gens satisfactori

Indicadors: a b c d

A2.3.1. La decisió sobre la naturalesa del projecte i l’adscripció que té X

A2.3.2. Documentació de les directrius o el protocol de disseny, documentació del desenvolupament, supervisió i avaluació dels PFC X

A2.3.3. Pertinència i adequació dels àmbits en què es duen a terme els PFC X

A2.3.4. Valoració del desenvolupament del procés: organització, orientació i supervisió X

A2.3.5. Adequació del temps de dedicació per dur a terme el PFC X

A2.3.6. Mecanismes i estratègies per a l’avaluació dels projectes final de carrera X

A2.3.7. Adequació de les qualificacions acadèmiques del PFC i la valoració global en la formació X

A2.3.8. Impacte dels PFC pel que fa al valor afegit de coneixement aplicat X

A2.3.9. Impacte dels PFC pel que fa al valor afegit com a via d’inserció professional X

A2.3.10. Satisfacció del professorat amb el PFC X

A2.3.11. Satisfacció de l’alumnat amb el PFC

X


Autoinforme 2005 74

A2.3. Projecte final de carrera (PFC) A2.3.1. La majoria de projectes es dirigeixen des del departament d’enginyeria del terreny, cartogràfica i geofísica. Els projectes són proposats pels professors o per l’alumne amb el suport d’un professor, i aprovats per una comissió, i posteriorment pel director de l’escola. A2.3.2. La documentació és suficient per deixar fixat el tipus de projecte, objectius a complir, documentació a lliurar, etc. però deixant un marge de flexibilitat. A2.3.3. Tots els projectes es desenvolupen sobre temes directament lligats al perfil de la titulació i als àmbits de treball. A2.3.5. El temps de dedicació al projecte és superior a l’establert, per vàries raons: en primer lloc molts estudiants combinen la seva realització amb el treball, en segon lloc es desenvolupen treballs importants que afavoreixen l’aprenentatge. No obstant s’ha de remarcar que aquest temps està disminuint, i s’està intentant que s’adapti al temps establert en el pla d’estudis. A2.3.7. Les qualificacions són adequades, però el seu pes en la valoració global acadèmica és molt petit, la seva equivalència és a una assignatura de 6 crèdits. A2.3.9. No té impacte, des del moment que tots els alumnes tenen treball abans de finalitzar els estudis.


Autoinforme 2005 75

Valoració de l’evidència - Informació recollida de la documentació que es genera en el centre i de les opinions

dels professors i alumnes. Punts forts

- Treballs en tots els àmbits.

- Treballs de qualitat.

Punts febles

- Durada superior a la prevista.

- Poc control dels PFC realitzats fora de l’escola.

Millores

- Incrementar el control en la tasca d’avaluació dels treballs per part dels professors.

- Major implicació de més professors.


Autoinforme 2005 76

Annex 5. Document de comprovació de l’autoestudi

Introducció

Aquesta eina està pensada perquè les unitats tècniques facin la revisió final de l’autoestudi abans d’adreçar-lo a AQU Catalunya i al comitè extern. L’objectiu és assegurar que hagin estat tractades totes les dimensions a avaluar, que contingui tots els apartats que proposa la guia i que reculli les taules de dades i altres evidències, especialment aquelles que menciona l’autoinforme. Hi haurà ítems pels quals la revisió es limitarà a la seva existència (si/no), mentre que altres qüestions s’hauran de revisar de forma qualitativa (adequació dels judicis, de la descripció). Per tant, la escala de revisió serà per les evidències del primer cas del tipus sí/no i per les del segon, es proposa l’escala de valoració “a, b, c, d” (on “a” és molt adequat i “d” gens adequat). La revisió tècnica, per cadascun dels capítols de la part “A” de la Guia d’avaluació, es realitza en dos grans apartats:

a) Revisió de la “graella” de valoracions dels indicadors.

b) Revisió de l’apartat valoratiu.

El document s’acaba amb un apartat en el qual el responsable tècnic de la Universitat pot incloure consideracions o comentaris que farà arribar tant al Comité d’Avaluació Interna, si és que cal revisar l’autoestudi, com al CAE, si és que cal aclarir o justificar qualsevol aspecte (informació addicional). Check-list de comprovació tècnica de l’autoinforme Titulació: Data: Responsable: Grau de compliment Graella d’indicadors Existència Si No

Apartat de Valoració

0. El procés d’avaluació intern

Grau de

compliment Descripció adequada

Valoració adequada

Escala valorativa a b c d a b c d a b c d Valoració de la qualitat de les evidències

Canvis quinquenni Comentaris Punts forts Punts febles

Millores


Autoinforme 2005 77

Grau de compliment Graella d’indicadors Existència Si No

Apartat de valoració

1. Posició Estratègica

Grau de compliment

Descripció adequada

Valoració adequada



Millores Grau de compliment Graella d’indicadors Existència Si No


2. Capacitat Sistema

Grau de compliment


Valoració adequada





3. Programa de formació Grau de

compliment Descripció adequada

Valoració adequada



Millores


Autoinforme 2005 78

Nivell de compliment Graella d’indicadors Existència Si No


4. Desenvolupament de l’ensenyament

Grau de compliment


Valoració adequada


Canvis quinquenni

Comentaris Punts forts Punts febles



5. Qualitat dels resultats

Grau de compliment


Valoració adequada



Millores


Autoinforme 2005 79

Taules de dades Grau de compliment

Escala de valoració a b c d Taula 1a. Dades generals de la Universitat. Docència Taula 1b. Dades generals de la Universitat. Altres dades Taula 2. Demanda i qualitat de l'accés Taula 3. Indicadors de la matrícula Taula 4. El pla d'estudis Taula 5. Metodologia docent de la titulació Taula 6. Programa de la titulació Taula 7. Resultats acadèmics Taula 8. Indicadors de distribució, rendiment acadèmic i graduació

Taula 9. Anàlisi de les cohorts Taula 10. El professorat: tipologia i plantilla Taula 11. Tipologia d'espais en el centre on s'adscriu la titulació Taula 12. Tipologia d'espais utilitzats per la titulació Taula 13. Biblioteca Taula 14. Taxa d’inserció laboral Taula 15. Qualitat de la inserció laboral Taula 16. Nivell i adequació de la formació Consideracions finals

Al Comité d’Avaluació Interna: Al CAE:

Taules

De nou accés

De nou accés

(**) La titulació a que es refereix a les columnes anteriors va deixar de ser un títol propi el curs 2000-01 (*) Informació no disponible

4.340 3.824 4.049 2.4904.051

(*)

684 849 9032.418 2.354 2.404 6032.419

81 89 85

100%100%

244 228(*)

(*) 135 126 134 (*)

100%

118(*)

100%

158

100% 100%100%Enginyeria i Arquitectura 100% 100% 100%

Ciències Socials

Ciències de la Salut Ciències Experimentals

Humanitats90 90 150 15060 (**) (**)Total 140 140 140 (**)

Total

Oferta de places (nombre i %)140

93,89%

Ciències Experimentals Ciències de la Salut

Ciències Socials

Enginyeria i Arquitectura 97,92% 91,30% 92,75% 94,29%97,98%87,17% 86,55% 87,06% 86,90% 97,92%

7,85% 7,55% 7,64%7,25% 5,71%2,02% 2,04% 2,08%

2.405 2.405

5,73% 5,61% 5,39% 5,46% 6,11%

2.475 2.450 900690 875Humanitats

4.365 4.460 4.635 4.580

Taula 1a. Dades Generals d'Universitat. Docència

2002-032001-022000-011999-002002-032001-022000-011999-00

Universitat: Universitat Politècnica de Catalunya

2002-032001-022000-01 2003-041999-00

Equivalents a temps complet

Oferta de places (nombre i %)

Estudiants matriculatsTotals 18.159

Títols Homologats

7,10%

Ciències de la Salut Ciències Socials

Enginyeria i Arquitectura

Estudiants graduatsNombre de titulacions (nombre i %)

HumanitatsCiències Experimentals 5,71%

13.396

4.3604.277

5,71%88,57%

17.62313.159

4.46135

88,89%

16.86112.044

4.27536

5,56%

5,56%

5,26%89,47%

16.58311.787

2.63338

87,50%

5,26%

16.24512.737

2.42338 34

2.742

5,26%

5,26% 5,88%

5,88%87,50%

16.02912.376

2.0048

88,89%

12,50%

9

15.08911.547

97,96%

11,11%

1.5819 8

2.245

15.00711.429

2,08%

851521

575

8,70%

2257

85,71%

1.040648

2857

14,29%

1.264737

85,71%

14,29%

87,50%

8

1.498870

2308

1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 2001-02 2002-03 1999-00

339

87,50%

12,50%

Títols Propis

87,50%

12,50%

1999-00 2000-01

88,89%

11,11%

2000-01 2001-02

87,5

12,50%

Titulacions de cicle llarg

12,50%

2002-032003-04

Totals 270 293 314 430Estudiants matriculats

319301Equivalents a temps complet (*) (*) (*) (*) (*)(*) 45 (*)

Estudiants graduats 54 63 38 48 1 14 45 33 38Nombre de titulacions (nombre i %) 2 2 2 2 2 2 3 3

Humanitats Ciències Experimentals

Ciències de la Salut Ciències Socials

Enginyeria i Arquitectura 100% 100% 100% 100% 100%100% 100%100% 100% 100%

4.550

7,69%4,84%

87,47%

88,24%

2003-04

2405

2,08%

97,92%

Titulacions de cicle curt Titulacions de cicle llarg

8

14.99311.243

1.523

16.75811.562

2003-04

1015

950893

5,42%

94,58%

87,50%

Tittulacions de segon cicle

3658

12,50%

1.710

Titulacions de cicle curt2003-04

140

2003-04

140(**)

100%

Titulacions de segon cicle

(*)3

302(*)9297

(*)2

Any de creació:

100%

7

Núm graduats

Núm centres

7 7

Núm matric. Núm graduatsNúm matric. Núm

graduatsNúm

centres Núm matric.

Estructura de la Universitat


Núm centres Núm matric. Núm

graduatsNúm

centresCentres adscrits

7

2002-032001-022000-011999-0015

Nombre de departaments 38 40 40 40Nombre de centres docents integrats 15 15 15

3Nombre d'instituts d'investigació 3 3 3

2002-03Nombre de programes de doctorat 46 48 49 47

Doctorat 1999-00 2000-01 2001-02

2697Tesis llegides 170 149 190 178Estudiants de nou accés 2147 2245 2391

2002-03Formació Continuada

Postgrau i formació continuada 1999-00 2000-01 2001-02

253Nombre d'hores impartides 81.934 100.030 110.735 111.588

Nombre d'activitats 238 204 244

10.808Nombre d'alumnes 8.296 9.650 9.84073468,5Hores ofertades ND ND ND

2003Personal Docent i Investigador

Recursos 2000 2001 2002

1469 (75,9%)Nombre PDI contractat (% doctor) 974 (11,6%) 967 (17,99%) 1070 (13,64%) 1031 (13,48%)Nombre PDI funcionari (% doctor) 1335 (72,66%) 1334 (73,39%) 1385 (75,45%)

68,4%Nombre PAS 1223 1171 1210 1229

% PDI a temps complet 68,7% 69,0% 68,2%

MECD (FPI) 72 42 59 69Nombre becaris

99Propis ND 9 15 27

Generalitat (FI) 97 101 94

221.996.166,00Pressupost liquidat d'ingressos (€) 208.208.623,32 240.194.487,52 202.930.472,00370.945,61

Places de lectura a les biblioteques 2.153 2.776 2.804 2.859Superfície construïda 304.386,00 319.542,00 336.107,00

1.412.378,00

Recerca i transferència de tecnologia 2000 2001 2002 2003

Pressupost per a fons bibliogràfic (€) 1.221.857,60 1.322.226,60 1.322.226,60

Nombre 126 160 143 108Projectes de finançament públic

13.039.736,51% de projectes europeus 58,29% 34,91% 40,79% 52,70%

Import ( € ) 10.172.902 18.111.058 17.007.844,59

Nombre 56 52 47 37Projectes europeus

6.872.482Import de convenis i serveis (€) 13.375.185 15.169.488 14.964.513 16.984.419

Import ( € ) 5.929.544 6.321.671 6.937.363

2003-0415403

Núm centres Núm matric. Núm graduats

7

2003-0447

2929167

2003-04

218106.934

6.82992.656

2004

1471 (77,6%)1060 (18,5%)

69,1%1280

86

1.585.170,00

2004

11455

372471,79

(*)(*)(*)

Taula 1b. Dades Generals d'Universitat. Altres Dades

Any de creació:

(*)(*)(*)

2866

(**) La titulació a que es refereix a les columnes anteriors va deixar de ser un títol propi el curs 2000-01 (*) Informació no disponible

Titulació Catalunya Estudi i centre Catalunya D/O (%) Centre Estudi Ratio Matriculats % dones %via PAAU %via FP % >25 anys %altres98-99 65 65 80 80 123,1% 378 45 11,90% 67 23,88% 64,18% 23,88% 0% 11,94%99-00 65 65 70 70 107,7% 374 40 10,70% 67 34,33% 74,63% 22,39% 0% 2,99%00-01 65 65 64 64 98,5% 286 46 16,08% 72 29,17% 68,06% 15,28% 0% 16,67%01-02 65 65 60 60 92,3% 439 57 12,98% 67 37,31% 67,16% 28,36% 0% 4,48%02-03 65 65 45 45 69,2% 433 55 12,70% 77 29,87% 72,73% 24,68% 0% 2,60%03-04 65 65 57 57 87,7% 415 47 11,33% 71 22,54% 69,01% 23,94% 0% 7,04%

% % %98-99 55 19 5,96 58,1% 37,2% 4,7%99-00 44 22 5,91 64,0% 30,0% 6,0%00-01 48 23 5,93 63,3% 36,7% 0,0%01-02 39 35 5,34 66,7% 24,4% 8,9%02-03 42 39 5,12 75,0% 23,2% 1,8%03-04 44 34 5,61 67,3% 24,5% 8,2%

% % %98-99 23 13 6,83 37,5% 62,5% 0,0%99-00 25 12 6,82 53,3% 40,0% 6,7%00-01 14 8 6,44 72,7% 27,3% 0,0%01-02 22 19 6,80 21,1% 63,2% 15,8%02-03 15 15 6,42 42,1% 36,8% 21,1%03-04 14 13 6,18 70,6% 29,4% 0,0%

% Nombre % Nombre % Nombre %98-9999-0000-0101-0202-0303-04

Notes de tall

Notes de tall

Equivalent

Equivalent

districte compartit

Demanda

Demanda

Demanda en 1a opció

Demanda Satisfeta 1a assignació

Taula 2. Demanda i qualitat de l'accés

Dades Globals: totes les vies d'accés

Oferta Demanda Satisfeta en 1a opció Matrícula

Universitat: Universitat Politècnica de Catalunya Titulació: Enginyeria Tècnica en Topografia (Escola Politècnica Superior d'Edificació de Barcelona)

CursosDemanda en 1a opció

Via d'accés PAAU

Via d'accés FP

Demanda Distribució dels estudiants matriculats per notes de tall[5,6)

Nombre[6,7)

NombreCursos[7,10]

0

84

10

3

12 5

68

12

Demanda satisfetaAltres vies d'accés

Cursos

0103

majors de 25 anys segon estudi canvi d'estudi

2532

23

Nombre

30

33

16151811

12

04

Cursos

Distribució dels estudiants matriculats per notes de tallDemanda en 1a

opcióDemanda Satisfeta 1a assignació

[5,7) [7,8) [8,10]Nombre Nombre

31

Districte compartitMajors de 25 anysNombre

Segon estudi

4

6

Nombre

Canvi d'estudi

42 13 1

8 7 4

(Només s'han considerat els crèdits i els estudiants del pla reformat)

1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 2003-04Estudiants propis

Crèdits matriculats pels estudiants propis a la titulació 9.931,50 12.556,50 12.844,50 14.583,00 14.712,00Crèdits matriculats per estudiants propis en altres titulacions 12,00 40,00 80,50 112,00 162,00Crèdits totals matriculats per estudiants propis 9.943,50 12.596,50 12.925,00 14.695,00 14.874,00

Estudiants aliensCrèdits matriculats per estudiants aliens a la titulació 0,00 0,00 0,00 0,00 0,00

Crèdits totals matriculats a la titulació 9.931,50 12.556,50 12.844,50 14.583,00 14.712,00% crèdits matriculats per estudiants aliens 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00%% crèdits matriculats per estudiants propis en altres titulacions 0,12% 0,32% 0,62% 0,76% 1,09%

Estudiants de nou ingrés 59 68 65 76 70Estudiants totals matriculats 162 214 246 282 310Estudiants equivalents a temps complet 127 163 170 193 192Mitjana de crèdits a cursar per any 75 75 75 75 75Mitjana de crèdits matriculats per estudiant 61,38 58,86 52,54 52,11 47,98

Distribució dels estudiants per crèdits matriculats (%)<25% dels crèdits a cursar per curs 1 8 32 43 58

25-50% dels crèdits a cursar per curs 15 23 25 28 3150-75% dels crèdits a cursar per curs 26 39 57 45 69

75-100% dels crèdits a cursar per curs 113 130 118 149 143>100% dels crèdits a cursar per curs 7 14 14 17 9

Taula 3. Indicadors de la matrícula

Cursos acadèmics

Universitat: Universitat Politècnica de Catalunya Titulació: Enginyeria Tècnica en Topografia (EPSEB)

Crèdits matriculats

(Només s'han considerat els crèdits i els estudiants del pla NO reformat)

1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 2003-04Estudiants propis

Crèdits matriculats pels estudiants propis a la titulació 2.085,00 618,00 216,00Crèdits matriculats per estudiants propis en altres titulacions 0,00 0,00 0,00Crèdits totals matriculats per estudiants propis 2.085,00 618,00 216,00

Estudiants aliensCrèdits matriculats per estudiants aliens a la titulació 0,00 0,00 0,00

Crèdits totals matriculats a la titulació 2.085,00 618,00 216,00% crèdits matriculats per estudiants aliens 0,00% 0,00% 0,00%% crèdits matriculats per estudiants propis en altres titulacions 0,00% 0,00% 0,00%

Estudiants de nou ingrés 0 0 0Estudiants totals matriculats 109 63 43Estudiants equivalents a temps complet 28 8 3Mitjana de crèdits a cursar per any 75 75 75Mitjana de crèdits matriculats per estudiant 19,13 9,81 5,02

Distribució dels estudiants per crèdits matriculats (%)<25% dels crèdits a cursar per curs

25-50% dels crèdits a cursar per curs50-75% dels crèdits a cursar per curs

75-100% dels crèdits a cursar per curs>100% dels crèdits a cursar per curs

Taula 3. Indicadors de la matrícula

Cursos acadèmics

Universitat: Universitat Politècnica de Catalunya Titulació: Enginyeria Tècnica en Topografia (EPSEB)

Crèdits matriculats

Data publicació PE al BOE 27/11/1997Darrera modificació PE 1997Anys de durada de la titulació 3Tipus de titulació (cicle curt, llarg, només 2n cicle) Cicle curt

Nombre d'itineraris en el PE 4Projecte final de carrera (Si/No) Si Pràcticum (Si/No) No

Teòrics Pràctics Nombre % Pràctiques en empreses (Si/No) NoTroncals 59,5 52,9 112,5 62,50%Obligatòries 30,6 36,9 67,5 37,50% S'atorguen crèdits per equivalènciaOptatives — — — — Si/No SiLliure configuració — — — — Nombre 22,5

Total 90,2 89,8 180 100% a:pràctiques en empreses, institucions públiques, etc.

Troncals — — — — treballs acadèmicament dirigits i integrats al PEObligatòries — — — — estudis dins convenis internac. subscrits per la Univ.Optatives — — — — idiomes 12Lliure configuració — — — — altres activitats *

Total — — — — * Veure quadre adjuntNombre d'assignatures obligatòries ofertades 11

Troncals 59,5 52,9 112,5 62,50% Nombre total d'assignatures optatives ofertades 19Obligatòries 30,6 36,9 67,5 37,50% Nombre d'assignatures optatives pròpies ofertades 19Optatives (3) — — — —Lliure configuració — — — — Nombre de crèdits optatius específics ofertats (1) 67,5

Total 90,2 89,8 180 100% Nombre de crèdits inespecífics activats (2) 13,5Nombre total de crèdits optatius ofertats 81

Relació d'optativitat [(1)+(2)/(3)] 1

Oferta de crèdits pràctics (sobre trocals i obligatoris)Crèdits pràctics d'aula (%) 38,0%

Crèdits pràctics de laboratori (%) 39,2%Crèdits de pràctiques exteriors (%) 22,8%Crèdits de pràctiques clíniques (%) 0,0%

Dades referents al curs acadèmic: 2003/04 Crèdits d'altres pràctiques (%) 0,0%Grau de practicitat obligatori (%) 50,0%

Ense

nyam

ent

TotalCrèdits

Cic

le I

Matèries

Cic

le II

12

Taula 4. El pla d'estudis

Estructura del Pla d'Estudis

Universitat: Universitat Politècnica de Catalunya Titol oficial de : Enginyeria Tècnica en Topografia (Escola Politècnica Superior d'Edificació de Barcelona)

El Pla d'Estudis. Altres Dades

Programes de les assignatures Mitjans de suport de la docència

Videoconferència

Modalitat

Software específic amb finalitat docent

Estratègies docents L'avaluació

A AB BC B1D B2E B3F B4

CC1C2

Nota C3La titulació pot explicitar enfocaments metodològics especials com ara C4el Problem Based Learning o altres. C5

Treballs/pràctiques amb tutorització 53 100%Altres (especifiqueu-los)

Combinació de Prova Escrita i Treballs 53 100%Exàmens Parcials o Ex. Parcials + Ex. Final 53

Altres recursos docents

Eines d'experimentació remota

Avaluació Inicial 13 25%%

0 0%53 100%

Entorns de comunicacióFòrum virtualEines de xat

Materials d'estudi i documentació

Nombre %

53100%

No presencial 0 0%

Dades referents al curs acadèmic: 2003/04

00

Seminaris/Tutories en grupTreball/Exposició/ Debat (dins o fora de l'aula)

Nombre

Universitat:Universitat Politècnica de Catalunya

53 100%

Semi-presencial 0 0%

TipusPresencial

0%0%0

100%

100%53

100%

100%

0

0%

%

0%

0%0%

Avaluació Continuada0%

Tipus Nombre0Només classe magistral/Resposta a qüestions

Bibliografia i altres materials complementaris on-line

53

5353

100%100% Material estructurat: dossier, exercicis, etc.

Material estructurat on-line

Bibliografia i recursos documentals

Taula 5. Metodologia docent de la titulació.

Tipus Nombre% %Objectius

Metodologia docentCorreu-e

53 100%

Programes que inclouen:

Sistema / Criteris d'avaluació

Nombre

53

Perfil de competències 0 0%

Combinació de Prova Test i ObertaNomés Examen Pràctic

Pla de treball (activitats)

53 100%

53 100%5 10%

Temari

A + B o A + C

A + B + CAvaluació FinalNomés Prova Test

Només Prova de Qüestions Obertes

0B + C0

Combinació de Prova Test, Oberta i Pràctica

53 100%

13 25%0 0%0 0%

40 75%

0 0%0 0%

Taula 6. Programa de la titulació

Teoria Pràct. aulaResta pràct. Total 1r mat. Teoria

Pràct. aula

Resta pràct. Teoria

Pràct. aula

Resta pràct.

Mètodes Matemàtics I T 3 3 92 66 1 1Física I T 3 3 103 66 2 2Geometria Mètrica i Descriptiva T 3 3 78 65 1 1Instruments Topogràfics I T 3 3 103 66 1 3Cartografia I T 3 3 104 67 1 2Geomorfologia T 3 3 87 65 1 1

Mètodes Matemàtics II O 4 3,5 74 39 1 0Física II O 2,5 2 53 34 2 3Sistemes de Representació O 2,5 2 42 38 1 0Instruments Topogràfics II T 2,5 2 74 39 1 1Cartografia II O 3 3 48 39 1 1Informàtica Aplicada a Topografia O 3 3 54 40 1 1Dret i Ordenació del Territori T 2,5 2 40 40 1 0Ampliació de Càlcul T 2,5 2 47 36 2 0Fonaments de Fotogrametria T 2,5 2 47 47 1 1Astronomia Geodèsica T 2,5 2 46 46 1 1Mètodes Topogràfics I T 3 3 47 47 1 2Cartografia III T 3 3 47 47 1 2Estadística i Ajust d'Observacions O 3 3 75 45 1 0

1231

121

1111

13

321

Professors diferents

121

MatriculatsCrèdits Nombre de grups Nombre de professorsPr

imer

Cur

sTipus

(T,O,Opt)

Dades referents al curs acadèmic: 1999-00

Assignatures

Res

ta d

e 1r

Cic

le


Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.

Cadastre T 2,5 2 45 45 1 0Geodèsia T 2,5 2 57 36 1 0Mètodes Topogràfics II T 2,5 2 30 29 1 0Fotogrametria Analítica I T 2,5 2 36 36 1 0Teledetecció T 2,5 2 45 43 1 0Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 3 3 31 31 3 0Fonaments de Geofísica T 2,5 2 32 31 2 1Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 3 3 12 12 1 0Fotogrametria Analítica i Digital T 2,5 2 10 10 1 0Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 3 3 12 12 1 1Projeccions Cartogràfiques O 2,5 2 23 23 1 0Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 2,5 2 11 11 2 0Fotogrametria Digital T 2,5 2 12 12 1 0Tecniques Mediambientals P 4,5 0 25 25 2 2Topografia subterrània P 4,5 0 11 11 1 0Introducció a l'obra civil P 4,5 0 16 16 1 0Aixecaments especials P 4,5 0 12 12 1 0Instrumentació i metrologia industrial P 4,5 0 20 20 1 0Topografia hidrogràfica P 4,5 0 23 23 1 0Sistemes d'informació geogràfica P 4,5 0 6 6 1 0Projectes cartogràfics P 4,5 0 9 9 1 0Cartografia matemàtica (Línia 2) P 4,5 0 4 4 1 0Projecte de teledetecció P 4,5 0 5 5 1 1Laboratori de fotogrametria P 4,5 0 15 15 1 0Tractament d'imatges a fotogrametria P 4,5 0 20 20 1 0Tècniques geodèsiques P 4,5 0 5 5 1 0Sistemes de navegació P 4,5 0 8 8 1 0Cartografia matemàtica (Línia 4) P 4,5 0 3 3Navegació i sistemes d'informació P 4,5 0 22 22 1 0Geodèsia física P 4,5 0 1 1Mètodes numèrics P 4,5 0 8 8 1 0Economia i gestió d'empreses P 4,5 0 29 29 1 0Fotogrametria terrestre P 4,5 0 1 1

1

1111

111

1

112121111

2

Taula 6. Programa de l'ensenyament (continuació)

1

11

111

11


113

MatriculatsCrèdits Nombre de grups Nombre de professors


Tipus (T,O,Opt)Assignatures

Res

ta d

el 1

r Cic

le



Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.



Prim

er C

urs

Tipus (T,O,Opt)


Assignatures

Res

ta d

e 1r

Cic

le

MatriculatsCrèdits Nombre de grups Nombre de professorsProfessors diferents

131421

13

111

1121

1221


Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.

Cadastre T 2,5 2 41 41 1 0Geodèsia T 2,5 2 55 41 1 0Mètodes Topogràfics II T 2,5 2 56 43 2 0Fotogrametria Analítica I T 2,5 2 45 40 2 0Teledetecció T 2,5 2 45 32 1 0Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 3 3 57 52 2 0Fonaments de Geofísica T 2,5 2 44 42 2 1Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 3 3 38 37 1 0Fotogrametria Analítica i Digital T 2,5 2 37 37 1 0Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 3 3 44 43 1 2Projeccions Cartogràfiques O 2,5 2 27 25 1 0Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 2,5 2 33 33 1 0Fotogrametria Digital T 2,5 2 31 31 1 0Projecte de Fi de Carrera O 6 6 4 4Tecniques Mediambientals P 4,5 0 27 27 2 0Topografia subterrània P 4,5 0 20 20 1 0Introducció a l'obra civil P 4,5 0 22 22 1 0Aixecaments especials P 4,5 0 23 23 1 0Instrumentació i metrologia industrial P 4,5 0 9 9 1 0Topografia hidrogràfica P 4,5 0 16 16 1 0Sistemes d'informació geogràfica P 4,5 0 8 8 1 0Projectes cartogràfics P 4,5 0 8 8 1 0Cartografia matemàtica (Línia 2) P 4,5 0 6 6 1 0Projecte de teledetecció P 4,5 0 9 9 1 0Laboratori de fotogrametria P 4,5 0 16 16 1 0Tractament d'imatges a fotogrametria P 4,5 0 8 8 1 0Tècniques geodèsiques P 4,5 0 11 10 1 0Sistemes de navegació P 4,5 0 16 16 1 0Cartografia matemàtica (Línia 4) P 4,5 0 14 14Navegació i sistemes d'informació P 4,5 0 10 7 1 0Geodèsia física P 4,5 0 3 3 1 0Mètodes numèrics P 4,5 0 18 18 1 0Economia i gestió d'empreses P 4,5 0 53 53 1 0Fotogrametria terrestre P 4,5 0 12 12 1 0Producció Cartogràfica P 4,5 0 11 11 1 0PFC dirigit O 6 0 54 51 2 0PFC O 6 0 13 10



Res

ta d

el 1

r Cic

le




11

11

221221

1112

12111

2111111111

1

1111



Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.



1223

121

1121

22

421


321


Prim

er C

urs

Tipus (T,O,Opt)


Assignatures

Res

ta d

e 1r

Cic

le


Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.

Cadastre T 2,5 2 49 47 1 0Geodèsia T 2,5 2 39 25 1 1Mètodes Topogràfics II T 2,5 2 75 47 2 0Fotogrametria Analítica I T 2,5 2 54 41 1 2Teledetecció T 2,5 2 44 36 1 0Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 3 3 51 41 1 1Fonaments de Geofísica T 2,5 2 54 35 1 1Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 3 3 36 32 1 1Fotogrametria Analítica i Digital T 2,5 2 42 31 1 1Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 3 3 45 27 1 2Projeccions Cartogràfiques O 2,5 2 38 32 1 1Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 2,5 2 45 37 1 0Fotogrametria Digital T 2,5 2 34 34 1 1Tecniques Mediambientals P 4,5 0 27 27 2 0Topografia subterrània P 4,5 0 15 15 1 1Introducció a l'obra civil P 4,5 0 12 11 1 0Aixecaments especials P 4,5 0 18 17 1 1Instrumentació i metrologia industrial P 4,5 0 6 6 1 1Topografia hidrogràfica P 4,5 0 33 33 1 1Sistemes d'informació geogràfica P 4,5 0 19 17 1 1Projectes cartogràfics P 4,5 0 11 11 1 1Cartografia matemàtica (Línia 2) P 4,5 0 5 5 1 0Projecte de teledetecció P 4,5 0 10 10 1 1Laboratori de fotogrametria P 4,5 0 9 9 1 1Tractament d'imatges a fotogrametria P 4,5 0 5 5 1 1Tècniques geodèsiques P 4,5 0 19 17 1 1Cartografia matemàtica (Línia 4) P 4,5 0 6 6Navegació i sistemes d'informació P 4,5 0 11 10 1 1Mètodes numèrics P 4,5 0 18 18 1 1Economia i gestió d'empreses P 4,5 0 36 35 1 0Fotogrametria terrestre P 4,5 0 7 7 1 1Producció Cartogràfica P 4,5 0 14 14 1 1PFC dirigit O 6 0 47 34 2 2PFC O 6 0 43 23Tractament de dades GPS P 4,5 0 22 22 1 1

1111

111

1

1111

11

21

2

2

1

1111

1

211111

112






Res

ta d

el 1

r Cic

le



Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.



Prim

er C

urs

Tipus (T,O,Opt)


Assignatures

Res

ta d

e 1r

Cic

le

MatriculatsCrèdits Nombre de grups Nombre de professorsProfessors diferents

231421

22

111

1121

1221


Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.

Cadastre T 2,5 2 48 42 1 1Geodèsia T 2,5 2 63 49 1 1Mètodes Topogràfics II T 2,5 2 69 48 1 2Fotogrametria Analítica I T 2,5 2 52 45 1 2Teledetecció T 2,5 2 53 48 1 1Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 3 3 50 39 1 2Fonaments de Geofísica T 2,5 2 49 45 1 1Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 3 3 44 42 1 1Fotogrametria Analítica i Digital T 2,5 2 46 42 1 1Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 3 3 54 38 1 1Projeccions Cartogràfiques O 2,5 2 45 41 1 1Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 2,5 2 46 41 1 1Fotogrametria Digital T 2,5 2 54 54 1 1Tecniques Mediambientals P 4,5 0 13 13 2 2Topografia subterrània P 4,5 0 28 28 1 1Introducció a l'obra civil P 4,5 0 27 25 1 0Aixecaments especials P 4,5 0 27 26 1 1Instrumentació i metrologia industrial P 4,5 0 13 13 1 1Topografia hidrogràfica P 4,5 0 27 26 1 1Sistemes d'informació geogràfica P 4,5 0 10 9 1 1Projectes cartogràfics P 4,5 0 5 5 1 1Cartografia matemàtica (Línia 2) P 4,5 0 8 8 1 1Projecte de teledetecció P 4,5 0 7 7 1 1Laboratori de fotogrametria P 4,5 0 11 11 1 1Tractament d'imatges a fotogrametria P 4,5 0 14 14 1 1Tècniques geodèsiques P 4,5 0 15 13 1 1Cartografia matemàtica (Línia 4) P 4,5 0 10 10 1 0Navegació i sistemes d'informació P 4,5 0 20 20 1 1Geodèsia física P 4,5 0 10 10 1 1Mètodes numèrics P 4,5 0 7 7 1 1Economia i gestió d'empreses P 4,5 0 27 25 1 1Fotogrametria terrestre P 4,5 0 8 8 1 1Producció Cartogràfica P 4,5 0 8 8 1 1PFC dirigit O 6 0 46 41 2 2PFC O 6 0 69 40Tractament de dades GPS P 4,5 0 28 25 1 1

111

1111

1111

1211

1111



Res

ta d

el 1

r Cic

le




11

11

221211

2

1

1111



Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.



1222

121

1321

23

521


231


Prim

er C

urs

Tipus (T,O,Opt)

Dades referents al curs acadèmic:

Assignatures

Res

ta d

e 1r

Cic

le


Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.

Cadastre T 2,5 2 60 56 1 1Geodèsia T 2,5 2 79 70 1 1Mètodes Topogràfics II T 2,5 2 72 45 1 2Fotogrametria Analítica I T 2,5 2 73 58 1 1Teledetecció T 2,5 2 69 65 1 1Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 3 3 66 55 1 2Fonaments de Geofísica T 2,5 2 81 74 1 1Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 3 3 39 39 1 1Fotogrametria Analítica i Digital T 2,5 2 42 40 1 1Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 3 3 50 34 1 1Projeccions Cartogràfiques O 2,5 2 45 41 1 1Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 2,5 2 33 31 1 1Fotogrametria Digital T 2,5 2 34 33 1 1Tecniques Mediambientals P 4,5 0 25 25 2 2Topografia subterrània P 4,5 0 26 26 1 1Introducció a l'obra civil P 4,5 0 22 22 1 1Aixecaments especials P 4,5 0 16 16 1 1Topografia hidrogràfica P 4,5 0 20 20 1 1Sistemes d'informació geogràfica P 4,5 0 12 12 1 1Projectes cartogràfics P 4,5 0 8 8 1 1Projecte de teledetecció P 4,5 0 1 1Laboratori de fotogrametria P 4,5 0 10 10 1 1Tractament d'imatges a fotogrametria P 4,5 0 13 13 1 1Tècniques geodèsiques P 4,5 0 19 17 1 1Cartografia matemàtica (Línia 4) P 4,5 0 9 9Navegació i sistemes d'informació P 4,5 0 17 16 1 1Mètodes numèrics P 4,5 0 17 17 1 1Economia i gestió d'empreses P 4,5 0 15 15 1 0Fotogrametria terrestre P 4,5 0 32 31 1 1Producció Cartogràfica P 4,5 0 13 13 1 1PFC dirigit O 6 0 45 44 2 2PFC O 6 0 108 51Tractament de dades GPS P 4,5 0 30 29 1 1

1

111

11

1

1

111121111

1


1

112

112

11


212




Res

ta d

el 1

r Cic

le

Taula 6. Programa de la titulació(Per aquest any acadèmic encara no disposem de la informació de professors)


Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.

Mètodes Matemàtics I T 3 3 83 60Física I T 3 3 88 65Geometria Mètrica i Descriptiva T 3 3 80 66Instruments Topogràfics I T 3 3 78 58Cartografia I T 3 3 101 67Geomorfologia T 3 3 78 60

Mètodes Matemàtics II O 4 3,5 85 51Física II O 2,5 2 101 53Sistemes de Representació O 2,5 2 52 52Instruments Topogràfics II T 2,5 2 69 43Cartografia II O 3 3 82 52Informàtica Aplicada a Topografia O 3 3 62 49Dret i Ordenació del Territori T 2,5 2 55 49Ampliació de Càlcul T 2,5 2 77 43Fonaments de Fotogrametria T 2,5 2 72 62Astronomia Geodèsica T 2,5 2 65 59Mètodes Topogràfics I T 3 3 78 60Cartografia III T 3 3 65 58Estadística i Ajust d'Observacions O 3 3 79 56

Prim

er C

urs

Tipus (T,O,Opt)


Assignatures

Res

ta d

e 1r

Cic

leMatriculatsCrèdits Nombre de grups Nombre de professors



Pràct. aula


Pràct. aula

Resta pràct.

Cadastre T 2,5 2 58 57Geodèsia T 2,5 2 67 50Mètodes Topogràfics II T 2,5 2 92 59Fotogrametria Analítica I T 2,5 2 80 63Teledetecció T 2,5 2 48 48Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 3 3 71 61Fonaments de Geofísica T 2,5 2 51 46Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 3 3 69 66Fotogrametria Analítica i Digital T 2,5 2 71 63Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 3 3 51 51Projeccions Cartogràfiques O 2,5 2 66 61Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 2,5 2 47 47Fotogrametria Digital T 2,5 2 58 58Tecniques Mediambientals P 4,5 0 52 50Topografia subterrània P 4,5 0 18 18Introducció a l'obra civil P 4,5 0 27 27Aixecaments especials P 4,5 0 11 11Topografia hidrogràfica P 4,5 0 13 13Sistemes d'informació geogràfica P 4,5 0 20 20Projectes cartogràfics P 4,5 0 16 16Laboratori de fotogrametria P 4,5 0 14 14Tractament d'imatges a fotogrametria P 4,5 0 12 12Tècniques geodèsiques P 4,5 0 21 20Cartografia matemàtica (Línia 4) P 4,5 0 3 3Navegació i sistemes d'informació P 4,5 0 26 26Mètodes numèrics P 4,5 0 12 12Economia i gestió d'empreses P 4,5 0 42 40Fotogrametria terrestre P 4,5 0 10 10Producció Cartogràfica P 4,5 0 21 20PFC dirigit O 6 0 69 62PFC O 6 0 92 31Tractament de dades GPS P 4,5 0 29 28



Res

ta d

el 1

r Cic

le




Titulació: Universitat:

No. % No. % No. % No. % No. % No. % No. %Mètodes Matemàtics I T 6 92 89 38 51Física I T 6 103 92 43 49Geometria Mètrica i Descriptiva T 6 78 65 48 17Instruments Topogràfics I T 6 103 99 40 59Cartografia I T 6 104 88 40 48Geomorfologia T 6 87 76 46 30

Mètodes Matemàtics II O 7,5 74 72 37 35Física II O 4,5 53 46 33 13Sistemes de Representació O 4,5 42 41 39 2Instruments Topogràfics II T 4,5 74 72 24 48Cartografia II O 6 48 42 35 7Informàtica Aplicada a Topografia O 6 54 53 39 14Dret i Ordenació del Territori T 4,5 40 40 40 0Ampliació de Càlcul T 4,5 47 41 32 9Fonaments de Fotogrametria T 4,5 47 45 39 6Astronomia Geodèsica T 4,5 46 35 28 7Mètodes Topogràfics I T 6 47 40 26 14Cartografia III T 6 47 44 26 18Estadística i Ajust d'Observacions O 6 75 71 43 28Cadastre T 4,5 45 44 44 0Geodèsia T 4,5 57 51 40 11Mètodes Topogràfics II T 4,5 30 25 16 9

Res

ta d

e 1r

Cic

le

Aprovats totals1a+2a Conv.

Segona convocatòria

Tipus (T,O,Opt)

Taula 7. Resultats acadèmics

Nombre de matriculats

PresentatsCrèdits

Aptes No aptes PresentatsPrimera convocatòria

Aptes No aptesAssignatures

Prim

er C

urs



No. % No. % No. % No. % No. % No. % No. %Fotogrametria Analítica I T 4,5 36 33 31 2Teledetecció T 4,5 45 36 27 9Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 6 31 30 24 6Fonaments de Geofísica T 4,5 32 32 30 2Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 6 12 12 11 1Fotogrametria Analítica i Digital T 4,5 10 10 10 0Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 6 12 11 11 0Projeccions Cartogràfiques O 4,5 23 23 21 2Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 4,5 11 11 11 0Fotogrametria Digital T 4,5 12 12 12 0Tecniques Mediambientals Opt 4,5 25 24 23 1Topografia subterrània Opt 4,5 11 11 11 0Introducció a l'obra civil Opt 4,5 16 13 13 0Aixecaments especials Opt 4,5 12 12 12 0Instrumentació i metrologia industrial Opt 4,5 20 20 14 6Topografia hidrogràfica Opt 4,5 23 23 23 0Sistemes d'informació geogràfica Opt 4,5 6 5 5 0Projectes cartogràfics Opt 4,5 9 9 9 0Cartografia matemàtica (Línia 2) Opt 4,5 4 4 4 0Projecte de teledetecció Opt 4,5 5 5 5 0Laboratori de fotogrametria Opt 4,5 15 15 13 2Tractament d'imatges a fotogrametria Opt 4,5 20 15 14 1Tècniques geodèsiques Opt 4,5 5 3 3 0Sistemes de navegació Opt 4,5 8 7 7 0Cartografia matemàtica (Línia 4) Opt 4,5 3 3 1 2Navegació i sistemes d'informació Opt 4,5 22 15 11 4Geodèsia física Opt 4,5 1 1 0 1Mètodes numèrics Opt 4,5 8 5 4 1Economia i gestió d'empreses Opt 4,5 29 29 29 0Fotogrametria terrestre Opt 4,5 1 1 0 1


Res

ta d

el 1

r Cic

le

Presentats AptesPrimera convocatòria

CrèditsNombre de matriculats

Presentats Aptes No aptes 1a+2a Conv.Segona convocatòria Aprovats totals

Taula 7. Resultats acadèmics (continuació)

No aptesMatèries

Tipus (T,O,Opt)



Mètodes Matemàtics II O 7,5 69 65 41 24Física II O 4,5 55 54 34 20Sistemes de Representació O 4,5 46 46 44 2Instruments Topogràfics II T 4,5 84 74 47 27Cartografia II O 6 56 52 41 11Informàtica Aplicada a Topografia O 6 62 61 39 22Dret i Ordenació del Territori T 4,5 46 46 44 2Ampliació de Càlcul T 4,5 58 50 33 17Fonaments de Fotogrametria T 4,5 39 32 28 4Astronomia Geodèsica T 4,5 52 40 34 6Mètodes Topogràfics I T 6 52 41 36 5Cartografia III T 6 56 50 40 10Estadística i Ajust d'Observacions O 6 59 51 30 21


Res

ta d

e 1r

Cic

le

Tipus (T,O,Opt)



Assignatures

Prim

er C

urs



PresentatsCrèdits


Aptes No aptes


No. % No. % No. % No. % No. % No. % No. %Cadastre T 4,5 41 39 38 1Geodèsia T 4,5 55 48 38 10Mètodes Topogràfics II T 4,5 56 37 25 12Fotogrametria Analítica I T 4,5 45 38 30 8Teledetecció T 4,5 45 42 35 7Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 6 57 51 41 10Fonaments de Geofísica T 4,5 44 36 21 15Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 6 38 36 32 4Fotogrametria Analítica i Digital T 4,5 37 33 25 8Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 6 44 29 24 5Projeccions Cartogràfiques O 4,5 27 26 21 5Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 4,5 33 27 24 3Fotogrametria Digital T 4,5 31 30 30 0Projecte de Fi de Carrera O 12 4 4 0 4Tecniques Mediambientals Opt 4,5 27 26 25 1Topografia subterrània Opt 4,5 20 20 20 0Introducció a l'obra civil Opt 4,5 22 20 18 2Aixecaments especials Opt 4,5 23 21 21 0Instrumentació i metrologia industrial Opt 4,5 9 8 8 0Topografia hidrogràfica Opt 4,5 16 16 16 0Sistemes d'informació geogràfica Opt 4,5 8 8 3 5Projectes cartogràfics Opt 4,5 8 8 8 0Cartografia matemàtica (Línia 2) Opt 4,5 6 6 6 0Projecte de teledetecció Opt 4,5 9 9 9 0Laboratori de fotogrametria Opt 4,5 16 16 16 0Tractament d'imatges a fotogrametria Opt 4,5 8 7 7 0Tècniques geodèsiques Opt 4,5 11 7 6 1Sistemes de navegació Opt 4,5 16 15 15 0Cartografia matemàtica (Línia 4) Opt 4,5 14 14 13 1Navegació i sistemes d'informació Opt 4,5 10 9 6 3Geodèsia física Opt 4,5 3 3 3 0Mètodes numèrics Opt 4,5 18 18 18 0Economia i gestió d'empreses Opt 4,5 53 52 49 3Fotogrametria terrestre Opt 4,5 12 12 12 0Producció Cartogràfica Opt 4,5 11 11 7 4PFC dirigit O 6 54 40 36 4PFC O 6 13 7 5 2


Tipus (T,O,Opt)

Primera convocatòria


Presentats Aptes No aptes

Taula 7. Resultats acadèmics (continuació)R

esta

del

1r C

icle

Matèries

Segona convocatòria Aprovats totalsPresentats Aptes No aptes 1a+2a Conv.








PresentatsCrèdits


Aptes No aptesAssignatures

Prim

er C

urs


Res

ta d

e 1r

Cic

le

Tipus (T,O,Opt)


No. % No. % No. % No. % No. % No. % No. %Cadastre T 4,5 49 46 41 5Geodèsia T 4,5 39 39 23 16Mètodes Topogràfics II T 4,5 75 55 50 5Fotogrametria Analítica I T 4,5 54 48 45 3Teledetecció T 4,5 44 43 39 4Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 6 51 43 40 3Fonaments de Geofísica T 4,5 54 53 49 4Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 6 36 36 34 2Fotogrametria Analítica i Digital T 4,5 42 39 38 1Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 6 45 36 28 8Projeccions Cartogràfiques O 4,5 38 36 33 3Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 4,5 45 43 40 3Fotogrametria Digital T 4,5 34 34 34 0Tecniques Mediambientals Opt 4,5 27 27 27 0Topografia subterrània Opt 4,5 15 14 14 0Introducció a l'obra civil Opt 4,5 12 10 10 0Aixecaments especials Opt 4,5 18 17 17 0Instrumentació i metrologia industrial Opt 4,5 6 6 6 0Topografia hidrogràfica Opt 4,5 33 30 30 0Sistemes d'informació geogràfica Opt 4,5 19 16 15 1Projectes cartogràfics Opt 4,5 11 11 11 0Cartografia matemàtica (Línia 2) Opt 4,5 5 5 5 0Projecte de teledetecció Opt 4,5 10 10 10 0Laboratori de fotogrametria Opt 4,5 9 9 9 0Tractament d'imatges a fotogrametria Opt 4,5 5 5 5 0Tècniques geodèsiques Opt 4,5 19 17 8 9Cartografia matemàtica (Línia 4) Opt 4,5 6 6 6 0Navegació i sistemes d'informació Opt 4,5 11 11 11 0Mètodes numèrics Opt 4,5 18 12 11 1Economia i gestió d'empreses Opt 4,5 36 36 33 3Fotogrametria terrestre Opt 4,5 7 6 6 0Producció Cartogràfica Opt 4,5 14 14 13 1PFC dirigit O 6 47 42 41 1PFC O 6 43 15 15 0Tractament de dades GPS Opt 4,5 22 18 17 1


Presentats Aptes No aptes 1a+2a Conv.Segona convocatòria Aprovats totalsPrimera convocatòria


Presentats Aptes

Res

ta d

el 1

r Cic

le

MatèriesTipus

(T,O,Opt)


No aptes





Res

ta d

e 1r

Cic

le

Tipus (T,O,Opt)



Assignatures

Prim

er C

urs



PresentatsCrèdits


Aptes No aptes


No. % No. % No. % No. % No. % No. % No. %Cadastre T 4,5 48 47 43 4Geodèsia T 4,5 63 57 53 4Mètodes Topogràfics II T 4,5 69 41 36 5Fotogrametria Analítica I T 4,5 52 39 35 4Teledetecció T 4,5 53 52 49 3Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 6 50 41 40 1Fonaments de Geofísica T 4,5 49 48 43 5Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 6 44 44 44 0Fotogrametria Analítica i Digital T 4,5 46 42 42 0Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 6 54 40 36 4Projeccions Cartogràfiques O 4,5 45 45 41 4Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 4,5 46 44 42 2Fotogrametria Digital T 4,5 54 54 53 1Tecniques Mediambientals Opt 4,5 13 13 13 0Topografia subterrània Opt 4,5 28 24 24 0Introducció a l'obra civil Opt 4,5 27 27 27 0Aixecaments especials Opt 4,5 27 27 27 0Instrumentació i metrologia industrial Opt 4,5 13 12 12 0Topografia hidrogràfica Opt 4,5 27 27 27 0Sistemes d'informació geogràfica Opt 4,5 10 8 7 1Projectes cartogràfics Opt 4,5 5 4 4 0Cartografia matemàtica (Línia 2) Opt 4,5 8 6 6 0Projecte de teledetecció Opt 4,5 7 7 7 0Laboratori de fotogrametria Opt 4,5 11 11 11 0Tractament d'imatges a fotogrametria Opt 4,5 14 14 14 0Tècniques geodèsiques Opt 4,5 15 12 12 0Cartografia matemàtica (Línia 4) Opt 4,5 10 10 10 0Navegació i sistemes d'informació Opt 4,5 20 19 19 0Geodèsia física Opt 4,5 10 10 9 1Mètodes numèrics Opt 4,5 7 5 5 0Economia i gestió d'empreses Opt 4,5 27 27 24 3Fotogrametria terrestre Opt 4,5 8 8 8 0Producció Cartogràfica Opt 4,5 8 8 7 1PFC dirigit O 6 46 44 44 0PFC O 6 69 22 21 1Tractament de dades GPS Opt 4,5 28 26 26 0

Tipus (T,O,Opt)



Presentats Aptes No aptes

Taula 7. Resultats acadèmics (continuació)R

esta

del

1r C

icle

Matèries









PresentatsCrèdits


Aptes No aptes

Res

ta d

e 1r

Cic

le


Prim

er C

urs



No. % No. % No. % No. % No. % No. % No. %Cadastre T 4,5 60 60 57 3Geodèsia T 4,5 79 75 54 21Mètodes Topogràfics II T 4,5 72 55 34 21Fotogrametria Analítica I T 4,5 73 65 50 15Teledetecció T 4,5 69 68 67 1Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 6 66 60 49 11Fonaments de Geofísica T 4,5 81 78 73 5Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 6 39 39 35 4Fotogrametria Analítica i Digital T 4,5 42 39 31 8Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 6 50 48 47 1Projeccions Cartogràfiques O 4,5 45 43 38 5Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 4,5 33 33 33 0Fotogrametria Digital T 4,5 34 34 34 0Tecniques Mediambientals Opt 4,5 25 23 22 1Topografia subterrània Opt 4,5 26 25 22 3Introducció a l'obra civil Opt 4,5 22 20 19 1Aixecaments especials Opt 4,5 16 16 16 0Topografia hidrogràfica Opt 4,5 20 18 18 0Sistemes d'informació geogràfica Opt 4,5 12 12 12 0Projectes cartogràfics Opt 4,5 8 8 8 0Projecte de teledetecció Opt 4,5 1 1 1 0Laboratori de fotogrametria Opt 4,5 10 10 10 0Tractament d'imatges a fotogrametria Opt 4,5 13 13 13 0Tècniques geodèsiques Opt 4,5 19 15 15 0Cartografia matemàtica (Línia 4) Opt 4,5 9 8 8 0Navegació i sistemes d'informació Opt 4,5 17 16 16 0Mètodes numèrics Opt 4,5 17 15 14 1Economia i gestió d'empreses Opt 4,5 15 15 15 0Fotogrametria terrestre Opt 4,5 32 31 28 3Producció Cartogràfica Opt 4,5 13 12 11 1PFC dirigit O 6 45 40 38 2PFC O 6 108 42 41 1Tractament de dades GPS Opt 4,5 30 29 29 0

Res

ta d

el 1

r Cic

le

Presentats Aptes No aptesTipus (T,O,Opt)


Presentats Aptes 1a+2a Conv.Segona convocatòria Aprovats totals


No aptesMatèries


Crèdits

(Per aquest any acadèmic encara no disposem de la informació tancada de resultats acadèmics)Titulació: Universitat:





Res

ta d

e 1r

Cic

le


Prim

er C

urs




PresentatsCrèdits


Aptes No aptes


No. % No. % No. % No. % No. % No. % No. %Cadastre T 4,5 58 57 51 6Geodèsia T 4,5 67 67 0 67Mètodes Topogràfics II T 4,5 92 92 0 92Fotogrametria Analítica I T 4,5 80 80 0 80Teledetecció T 4,5 48 48 0 48Fonaments dels Sistemes d'Informació Geogràfica O 6 71 71 0 71Fonaments de Geofísica T 4,5 51 51 0 51Tècniques de Posicionament Global i Navegació O 6 69 69 47 22Fotogrametria Analítica i Digital T 4,5 71 68 64 4Topografia Aplicada a l'Enginyeria I O 6 51 51 50 1Projeccions Cartogràfiques O 4,5 66 65 59 6Topografia Aplicada a l'Enginyeria II O 4,5 47 47 0 47Fotogrametria Digital T 4,5 58 58 0 58Tecniques Mediambientals Opt 4,5 52 52 0 52Topografia subterrània Opt 4,5 18 16 16 0Introducció a l'obra civil Opt 4,5 27 22 22 0Aixecaments especials Opt 4,5 11 11 0 11Topografia hidrogràfica Opt 4,5 13 13 0 13Sistemes d'informació geogràfica Opt 4,5 20 18 16 2Projectes cartogràfics Opt 4,5 16 16 0 16Laboratori de fotogrametria Opt 4,5 14 14 0 14Tractament d'imatges a fotogrametria Opt 4,5 12 12 0 12Tècniques geodèsiques Opt 4,5 21 17 16 1Cartografia matemàtica (Línia 4) Opt 4,5 3 3 0 3Navegació i sistemes d'informació Opt 4,5 26 26 20 6Mètodes numèrics Opt 4,5 12 9 9 0Economia i gestió d'empreses Opt 4,5 42 42 0 42Fotogrametria terrestre Opt 4,5 10 10 10 0Producció Cartogràfica Opt 4,5 21 20 20 0PFC dirigit O 6 69 69 0 69PFC O 6 92 54 7 47Tractament de dades GPS Opt 4,5 29 29 0 29


Res

ta d

el 1

r Cic

le

Tipus (T,O,Opt)



Presentats Aptes No aptesMatèries



(a omplir pel centre)

Teoria Pràctica 1a convocatòria 2a convocatòriaFase Selectiva 70 20/40 Fase Selectiva 0,62

Total Primer Cicle 0,82Nou Ingrés 70 20/40 Segon Cicle

Fase No Selectiva Ensenyament 0,79Primer CicleSegon Cicle Primer cicle 0,97

Ensenyament Segon cicleEnsenyament 0,97

Primer Curs 0 0Total

Nou IngrésFase No Selectiva

Primer CicleSegon Cicle

Ensenyament

1999-00 2000-01 2001-02 2002-03 2003-0449 73 20 20 41- - 1,12 1,17 1,28

5,39 6,22 7,54 5,00 5,56- - - - -

17,39% 7,46% 10,17% 10,29% 12,31%

36,73% 40,00% 43,84% 80,00% 46,34%2,04% 0,00% 0,00% 5,00% 0,00%

Percentatge de titulats amb pràctiques en empreses 35,14%Percentatge de titulats amb estades a l'estranger 8,11%

Taula 8. Indicadors de distribució, rendiment acadèmic i graduació (UPC)

Tron

cals

i ob

ligat

òrie

sO

ptat

ives

Període docent

Titulació: Enginyeria Tècnica en Topografia (Escola Politècnica Superior d'Edificació de Barcelona)

Estudiants per grup Taxa d'èxit


Període docent

Distribució de l'alumnat

Durada mitjana dels estudis per titulatPromig de qualificacióTaxa de graduació

Nombre de titulatsTaxa d'eficiència

Resultats acadèmics

Dades referents al curs acadèmic: 2003/2004

Tron

cals

i ob

ligat

òrie

s

Taxa de rendiment0,520,74

0,68

Opt

ativ

.

Cursos acadèmics1998-99

Graduació

Indicadors

0,91

0,91

29,03%

37-

4,97-

t anys t+1 anys >t+1 anys > 85% 60-85% 45-60% 30-45% <30% AM RP1 RPR CE AVP AVT1997-98 68 0 5 25 8 1 1 0 0 5 17 0 0 1 51998-99 67 0 4 20 10 2 1 1 0 7 14 0 0 0 81999-00 67 2 7 14 15 3 1 0 1 9 14 0 0 1 02000-01 72 0 7 0 27 4 2 2 1 2 22 0 0 5 02001-02 67 1 1 0 30 13 7 1 1 2 10 0 0 1 02002-03 77 0 0 0 4 22 17 7 27 0 0 0 0 0 0

> 85% 60-85% 45-60% 30-45% <30% 0% AM RP1 RPR CE AVP AVT1997-98 68 30 28 3 1 0 0 12 12 5 17 0 0 1 51998-99 67 24 29 1 0 1 4 11 12 7 14 0 0 0 81999-00 67 23 24 0 0 0 0 6 18 9 14 0 0 1 02000-01 72 7 29 0 0 0 0 11 18 2 22 0 0 5 02001-02 67 2 13 0 0 0 0 8 5 2 10 0 0 1 02002-03 77 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

AM: Anul·lació de la Matrícula CE: Convocatòries EsgotadesRP1: Règim de Permanència no superat a 1r curs AVP: Abandonament Voluntari a Primer CursRPR: Règim de Permanència no superat a la Resta de la titulació AVT: Abandonament Voluntari a la Titulació (exceptuant el 1r curs)

Progressió acadèmica. % de crèdits aprovats pels estudiants que han abandonat

Universitat: Universitat Politècnica de Catalunya Titulació: Enginyeria Tècnica en Topografia (Escola Politècnica Superior d'Edificació de Barcelona)

Nombre Matriculats

Situació de la Graduació

Situació de l'Abandonament

Taula 9a. Anàlisi de les cohorts. Situació global. (Titulacions de cicle curt)

CohortsNombre

MatriculatsAbandonamentNombre

TitulatsNombre Aband.

CohortsEstudiants Graduats

Progressió acadèmica. % de crèdits aprovats pels estudiants que encara no s'han titulat Abandonament

t anys t+1 anys >t+1 anys > 85% 60-85% 45-60% 30-45% <30% AM RP1 RPR CE AVP AVT[7,10] 3 1 1 1[6,7) 20 2 8 4 2 4[5,6) 25 1 13 3 1 1 6Total 48 4 21 8 1 1 8 1 4

[7,10] 2 1 1[6,7) 16 1 7 3 1 1 3[5,6) 25 1 8 3 1 1 1 6 4Total 43 3 16 6 1 1 1 1 7 7

[7,10] 3 1 1 1[6,7) 15 1 3 3 2 1 2 3[5,6) 32 2 9 8 3 4 6Total 50 2 6 12 10 3 1 7 9

[7,10][6,7) 18 1 9 2 1 3 2[5,6) 31 3 10 2 1 1 1 11 2Total 49 4 19 2 2 1 1 2 14 4

[7,10] 4 4[6,7) 11 6 3 1 1[5,6) 30 8 9 4 1 8Total 45 18 12 4 1 9 1

[7,10] 1 1[6,7) 13 1 4 3 1 4[5,6) 42 1 8 13 5 15Total 56 2 13 16 6 19

[7,10] 4 1 1 2[6,7) 12 4 2 6[5,6) 33 1 4 6 22Total 49 2 9 8 30

[7,10] 4 4[6,7) 14 1 13[5,6) 28 28Total 46 1 45

Via d'entrada PAAU

Taula 9b. Anàlisi de les cohorts. Situació per notes i vies d'entrada. (Titulacions de cicle curt)

Universitat: Universitat Politécnica de Catalunya

Notes de tallEstudiants Graduats



Nombre Matriculats

2003

-04

2004

-05

Cohort

2000

-01

2001

-02

2002

-03

1997

-98

1998

-99

1999

-00

t anys t+1 anys >t+1 anys > 85% 60-85% 45-60% 30-45% <30% AM RP1 RPR CE AVP AVT[9,10][8,9) 4 1 2 1[7,8) 4 1 1 2[5,7) 6 1 4 1Total 14 1 3 1 1 7 1

[9,10][8,9)[7,8) 10 1 2 1 2 3 1[5,7) 6 1 1 1 3Total 16 2 3 1 3 6 1

[9,10][8,9) 1 1[7,8) 6 1 2 1 2[5,7) 8 1 3 1 3Total 15 1 1 5 1 2 5

[9,10][8,9)[7,8) 3 1 2[5,7) 8 3 1 4Total 11 4 1 6

[9,10] 1 1[8,9) 2 1 1[7,8) 12 7 1 1 1 1 1[5,7) 4 2 1 1Total 19 1 1 10 1 2 1 2 1

[9,10][8,9) 4 1 2 1[7,8) 7 3 1 1 2[5,7) 8 4 4Total 19 1 9 1 1 7

[9,10][8,9)[7,8) 5 1 4[5,7) 12 1 1 10Total 17 2 1 14

[9,10][8,9) 1 1[7,8) 6 6[5,7) 9 9Total 16 16

Via d'entrada FP

Taula 9b. Anàlisi de les cohorts. Situació per notes i vies d'entrada. (Titulacions de cicle curt, cont.)

Universitat: Universitat Politécnica de Catalunya

Notes de tallEstudiants Graduats


Titulació: Titulació: Enginyeria Tècnica en Topografia (Escola Politècnica Superior d'Edificació de Barcelona)

Nombre Matriculats

2003

-04

2004

-05

Cohort20

00-0

120

01-0

220

02-0

319

97-9

819

98-9

919

99-0

0

t anys t+1 anys t+1 anys > 85% 60-85% 45-60% 30-45% <30% AM RP1 RPR CE AVP AVT1997-981998-991999-002000-012001-022002-03

t anys t+1 anys t+1 anys > 85% 60-85% 45-60% 20-45% <30% AM RP1 RPR CE AVP AVT1997-981998-991999-002000-012001-022002-03

t anys t+1 anys >t+1 anys > 85% 60-85% 45-60% 20-45% <30% AM RP1 RPR CE AVP AVT1997-981998-991999-002000-012001-022002-03

t anys t+1 anys >t+1 anys > 85% 60-85% 45-60% 20-45% <30% AM RP1 RPR CE AVP AVT1997-981998-991999-002000-012001-022002-03

t anys t+1 anys >t+1 anys > 85% 60-85% 45-60% 30-45% <30% AM RP1 RPR CE AVP AVT1997-98 6 1 3 21998-99 8 1 2 1 3 11999-00 2 1 12000-01 12 3 4 1 1 2 12001-02 3 2 12002-03 2 1 12003-04 5 52004-05 3 3

Taula 9b. Anàlisi de les cohorts. Situació global. (Titulacions de cicle curt, cont.)

CohortsEstudiants Graduats


Via d'entrada >25 anys

Universitat: Universitat Politécnica de Catalunya Titulació: Titulació: Enginyeria Tècnica en Topografia (Escola Politècnica Superior d'Edificació de Barcelona)

Nombre Matriculats

Via d'entrada segon estudi

CohortsNombre

MatriculatsEstudiants Graduats


Via d'entrada canvi d'estudi

CohortsNombre




Via d'entrada ditricte compartit

CohortsNombre



ALTRES

CohortsNombre


Titulació: Enginyeria Tècnica en Topografia

Notes:

Nombre15,60 El primer cicle inclou el primer curs (els dos primers semestres)

T: Teoria TEU: Titular d'Escola UniversitàriaP: Pràctica Ass.: AssociatsCU: Catedràtic d'Universitat Altres: ajudants, becaris, prof. TU: Titular d'Universitat visitants, etc.CEU: Catedràtic d'Escola Universitària

CU TU CEU TEU Dr.TEU no

Dr. Ass. Dr.Ass. no

Dr. Altres CU TU CEU TEU Dr.TEU no

Dr. Ass. Dr.Ass. no

Dr. AltresT 5,6 6,4 55,3 60,7P 4,3 7,7 15,3 14,7T 6 4P 3T 1,5 1,5 6,8 5,7P 1,4 1,6 3,7 3,3T 3 3,3 9,9 1,6 2,2P 3 3T 9,5PTPTP

TP

TP

Nre. cr. 0,0 2,9 3,1 0,0 9,9 0,0 20,1 0,0 0,0 13,8 18,9 1,6 76,6 0,0 97,1 0,0% 0,0 8,1 8,6 0,0 27,5 0,0 55,8 0,0 0,0 6,6 9,1 0,8 36,8 0,0 46,7 0,0

Taula 10. El professorat: tipologia i plantilla

Universitat: UPC

Professorat per estudiants

Professorat TC equivalentEstudiants TC equivalentsEstudiants TCE/prof. TCE

Plantilla de la titulació

Crèdits

Primer curs Total primer cicle

708 ETCG

719 EGA2

720 FA

Departament

Total de la titulació

725 MA1

732 OE


Notes:



CU TU CEU TEU Dr.TEU no

Dr. Ass. Dr.Ass. no

Dr. Altres CU TU CEU TEU Dr.TEU no

Dr. Ass. Dr.Ass. no

Dr. AltresT 6 6 75,3 55,7P 1,7 10,3 11,8 18,2T 6 4P 3T 1,5 1,5 8 7,6 1,4P 1,5 1,5 3,6 3,4T 3 11,1 3,3 2,6P 3 5,1 1,3 5,1T 9,5PTPTP

TP

TP

Nre. cr. 0,0 3,0 3,0 0,0 7,7 0,0 22,3 0,0 0,0 11,6 27,2 2,7 96,4 0,0 98,1 0,0% 0,0 8,3 8,3 0,0 21,4 0,0 61,9 0,0 0,0 4,9 11,5 1,1 40,8 0,0 41,6 0,0


Universitat: UPC




Crèdits


708 ETCG

719 EGA2

720 FA

Departament


725 MA1

732 OE

Titulació: Enginyeria Tècnica en TopografiaTaula 10. El professorat: tipologia i plantilla

Notes:



CU TU CEUTEU Dr.

TEU no Dr. Ass. Dr.

Ass. no Dr. Altres CU TU CEU

TEU Dr.

TEU no Dr.

Ass. Dr.

Ass. no Dr. Altres

T 6 6 69,3 52,7P 2,6 9,4 24,2 21,8T 6,1 3,9P 2,1 2,9T 1,5 1,5 8,5 6,2 2,3P 2,25 0,75 4 2,5 0,5T 3 6,8 12,7 2P 0,75 1,5 0,75 0,1 3,2 6 0,5 1,7T 9,5P 2TPTP

TP

TP

Nre. cr. 0,0 3,8 3,0 4,5 8,6 0,0 16,2 0,0 0,0 12,6 18,7 21,5 104,2 0,0 94,5 0,0% 0,0 10,4 8,3 12,5 23,9 0,0 44,9 0,0 0,0 5,0 7,4 8,5 41,4 0,0 37,6 0,0


Universitat: UPC




Crèdits


708 ETCG

719 EGA2

720 FA

Departament


725 MA1

732 OE


Notes:



CU TU CEUTEU Dr.

TEU no Dr. Ass. Dr.


TEU Dr.

TEU no Dr.

Ass. Dr.

Ass. no Dr. Altres

T 6 6 80,7 45,8P 3,4 8,6 29,7 22,3T 2,5 3P 1,5 3,5T 3 15,1 4,1 2,3P 0,7 1,4 0,9 2,25 2,25 0,5 2T 3 10,8 9,8 1,1 4,3P 0,3 2,7 4,4 3,2 1,3 2,6T 9,5P 4TPTP

TP

TP

Nre. cr. 0,0 4,0 1,4 0,0 9,4 0,0 21,2 0,0 0,0 32,6 19,4 2,8 116,8 0,0 97,0 0,0% 0,0 11,1 3,9 0,0 26,1 0,0 58,9 0,0 0,0 12,1 7,2 1,0 43,5 0,0 36,1 0,0


Universitat: UPC




Crèdits


708 ETCG

719 EGA2

720 FA

Departament


725 MA1

732 OE


Notes:



CU TU CEUTEU Dr.

TEU no Dr. Ass. Dr.


TEU Dr.

TEU no Dr.

Ass. Dr.

Ass. no Dr. Altres

T 6 6 74,7 47,3P 3,4 8,6 29,2 22,8T 2,5 3P 2 3T 1,5 1,5 5,3 5,3 1,9P 1,8 0,6 0,6 2,9 2,3 0,6 1,2T 3 3,6 7,1 0,9 5,4P 2 1 1,9 4,8 1,2 3,6T 9,5P 4TPTP

TP

TP

Nre. cr. 0,0 3,3 7,1 0,0 9,4 0,0 16,2 0,0 0,0 13,7 19,5 2,5 110,5 0,0 99,8 0,0% 0,0 9,2 19,7 0,0 26,1 0,0 45,0 0,0 0,0 5,6 7,9 1,0 44,9 0,0 40,6 0,0


Universitat: UPC




Crèdits


708 ETCG

719 EGA2

720 FA

Departament


725 MA1

732 OE

Nombre d'estudiants equivalents a temps complet (ETC) matriculats al centre per m2

Notes: Adapteu la taula per millorar l'especificació dels vostres espais.En els casos en què els espais utilitzats per la titulació siguin molt diferents dels que té el centre (per la qualitat, la funcionalitat, la tipologia, l'equipament, etc.) confeccioneu una taula específica per al centre o especifiqueu aquestes diferències.

2 aules amb capacitat per a 4 o 6 persones

—

Taula 11. Tipologia d'espais utilitzats per la titulació


Tipologia d'aula

Laboratoris


Capacitat mitjana Característiques dels espais

30

Descripció

Espais

Amb equipament informàtic

Sense equipament informàtic 72

2

—

1

Sales d'estudi

Aula Nombre d'aules

Nombre

Aula informatitzada 3

Aula convencional amb equipament multimèdia 0

Aula convencional sense equipament multimèdia 6

Equipament docent multimèdia: 2

Espais Nombre

Laboratoris (si són diferents de les aules)

Nombre de llocs

— —

Amb conexió a internet: A totes es pot instal·lar un equip portàtil amb projector i/o ordenador

Equipament

Accés a la xarxa interna: 1

84,5 Totes les assignatures de la titulació

Nombre de llocs

Maquinari individualitzat: 3Accés a la xarxa: 3

—

Accés a la xarxa externa: 1

0 —

Activitats

Pràctiques, activitats professionals, projectes de recerca i docència

—

Equipament Activitats

— —

Altres equipaments

Disponibilitat

Seminaris Amb reserva. De 9 a 21 h

Res

Matèries que s'imparteixen

Titulacions:Arquitectura TècnicaEnginyeria en Organització Industrial, Orientació a l'EdificacióEnginyeria Tècnica TopogràficaGraduat Superior en Gestió de l'Edificació

Departaments:Departament de Construccions Arquitectòniques IIDepartament d'Enginyeria del Terreny, Cartogràfica i GeofísicaDepartament d'Expressió Gràfica Arquitectònica IISecció Departamental de Composició ArquitectònicaSecció Departamental de Física AplicadaSecció Departamental de Matemàtica Aplicada ISecció Departamental d'Organització d'Empreses

Nota: les dades que apareixen en aquesta taula fan referència exclusivament a la biblioteca de referència de la titulació avaluada.

1 Actualment tota la biblioteca pot accedir a la xarxa mitjançant el sistema WIFI2 L'horari habitual de la biblioteca és de 9 a 21 h. En dies festius i caps de setmana assumeixen el servei les biblioteques de l'ETSEIB, ETSAB i BRGF3 Només inclou noves adquisicions de monografies4 A partir del curs 1999-00 s'inclouen dades de la col·lecció digital accessible a Bibliotècnica5 El fons és de lliure accés, no recollim aquesta dada6 Bases de dades locals i en línia accessibles per mitja de subscripció7 L'horari dels becaris és de 20 h. setmanals

2002-03Cursos acadèmics

PASTotal

Usuaris potencials1998-99

342.933

2.447

Superfície útil (m2)Punts de lectura

TotalsInformatitzats i multimedia 1

Ratio informatitzats/totalsHores d'obertura anuals 2

Nombre de noves adquisicions 3,4

Nombre de monografies 4

Nombre de revistes vives 4

Nombre de bases de dades 4

Nombre d'hores de cursos de formació

*

1294*

2.6351.295

16.767

Cursos acadèmics1998-99 1999-00 2000-01 2001-02 2002-03

EntradesTotals

Per usuariPréstecs en sala 5

PréstecsTotals

Per usuariConsultes a BD 4, 6

TotalsPer usuari

Monografies per usuariAssistents CF * *

5 6

Dades generals

2.757142

EstudiantsProfessors

1999-00 2000-01 2001-02

430,62102102

54,90%2.6351.329

15.472

15034

2.631430,62

102102

54,90%

1.67528*

2.58214936

2.76786019119133

17,28%2.6351.588

18.3552.714

71*

2.508 2.571152 16135 35

2.695 2.767860 860191 191191 19133 38

17,28% 17,28%2.635 2.6352.289 1.594

20.714 22.3223.125 4.910135 14617 23

Utilització

157.6338254 42 81 88

14.37614.156 8.548 14.904 14.071 14.37614.156 8.548 14.904 14.071

5,20388 163.595 185.672 273.435 296.2384,83 3,25 5,39 5,22

296.2380,15 62,18 67,10 101,46 107,06388 163.595 185.672 273.435

110.349 225.187 237.364 226.069

7 8

7,5

8

Personal bibliotecariCursos acadèmics

1998-99 1999-00 2000-01 2001-02 2002-039,5

Grups 1 i 2 2 3 3 3 36,5 7,5

Grups 3 i 4 2 2 2

Total 7,5

2003 20042 2

Becaris FTE 7 2,5 2,5 2,5 2,5 4,5

209 277

Dades econòmiquesAnys

2000 2001 2002

Pressupost de personal 115.656,74 118.955,00 122.390,80 126.376,41 137.004,30Pressupost

Pressupost per a monografies 16.129,78 17.306,94 17.923,3651.559,30Pressupost per a revistes 9.055,33 15.917,36 21.966,54

193.641,43 €Pressupost BD i informàtica 25.454,55 37.577,10 31.360,73

Despesa total * * *Relació despesa monogr./revistes 1,78 1,09 0,82

0,103 0,100

Taula 12. Biblioteca

Universitat: Biblioteca (nom i ubicació): EPSEB

29.994,00 31.575,47Total 166.296,40 € 189.756,40 €

% pressupost universitat a bibl. 0,097 0,098 0,099

Titulacions i departaments a qui presta servei

0,45 0,44* *

21.580,61 22.746,5848.270,25

226.221,27 € 242.885,65 €

Taula 13: Taxa Inserció.

Descripció de la mostra

Eng. Tècn. en Topografia 58 19 7 26 20 6 26Subàrea a Catalunya 58 19 7 26 20 6 26

0,00%0,00%

3,85%3,85%

0,00%0,00%

80,77%80,77%

15,38%15,38%

InactiusOcupat amb experiència Ocupat primera feina Aturat però ha treballat Aturat sense experiènciaTotal

Mostra Homes Dones NNivell anàlisi PoblacióMotra

correusMostra enq. Tf.

Universitat: UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE CATALUNYA Titulació: Enginyeria Tècnica en Topografia (Escola Politècnica Superior d'Edificació de Barcelona)

Polació i Mostra Gènere (%) Estatus d'inserció (%)

Taula 14: Qualitat Inserció

Universitat: UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE CATALUNYA

Relació feina - estudis: requisits i funcions FuncionsNivell agregació

N N N N

Eng. Tècn. en Topografia 21 18 3 5 3 2 5 - - 25 20,0% 28,0% 0,0% 4,0% 4,0% 0,0% 4,0% 40,0% 0,0%

Subàrea a Catalunya 21 18 3 5 3 2 5 - - 25 20,0% 28,0% 0,0% 4,0% 4,0% 0,0% 4,0% 40,0% 0,0%

Tipus de contracte Satisfacció

N N Contingut Retribució Utilitat coneix. Estabiliat NEng. Tècn. en Topografia 26 26 5,42 3,79 4,63 4,37 0Subàrea a Catalunya 26 26 5,42 3,79 4,63 4,37 0

4,8430,77% 7,69% 61,54% 0,00%

Enquesta correus Enquesta telefònica

Perspectives millora GlobalFix / funcionari Autònom Temporal No contracte

I+DAltres

qualificadesAltres no qualifi.

Funcions pròpies

Funcions no pròpies Funcions pròpies Funcions no

pròpiesFuncions pròpies

Funcions no pròpies


Titulació específica Titulació universitària Cap titulació

Direcció TècnicAssist.

Mèdica/social Comerç/ Distrib Ensenyament Media

4,8430,77% 7,69% 61,54% 0,00%

Taula 15: Nivell i adequació de la formació

Universitat: UNIVERSITAT POLITÈCNICA DE CATALUNYA Titulació: Enginyeria Tècnica en Topografia (Escola Politècnica Superior d'Edificació de Barcelona)

Competències: formació teòrica i pràctica Competències interpersonalsFormació pràctica

N Nivell Adequació N Nivell Adequació N Nivell Adequació N Nivell Adequació N Nivell Adequació

Eng. Tècn. en Topografia 26 3,84 4,25 26 2,82 4,38 Eng. Tècn. en Topografia 26 3,03 4,09 26 4,31 4,96 26 2,79 4,21Subàrea a Catalunya 26 3,84 4,25 26 2,82 4,38 Subàrea a Catalunya 26 3,03 4,09 26 4,31 4,96 26 2,79 4,21

Competències instrumentals Competències cognitives

N Nivell Adequació N Nivell Adequació N Nivell Adequació N Nivell Adequació N Nivell Adequació N Nivell Adequació

Eng. Tècn. en Topografia 26 2,83 5,11 26 1,84 4,28 Eng. Tècn. en Topografia 26 3,81 5,00 26 2,94 3,94 26 2,89 4,11 26 2,89 4,39Subàrea a Catalunya 26 2,83 5,11 26 1,84 4,28 Subàrea a Catalunya 26 3,81 5,00 26 2,94 3,94 26 2,89 4,11 26 2,89 4,39

Pensament crític Raonament quotidià Creativitat

Expressió oral i escrita Treball en equip Lideratge

Gestió Presa de decisions

Formació teòrica

Compet instrumentals

Agència per la Qualitat del Sistema Universitari a ... · Informe d’autoevaluació dels estudis...

Documents

Transcript of Agència per la Qualitat del Sistema Universitari a ... · Informe d’autoevaluació dels estudis...