Juan Carlos Enríquez Ramos Universidad Mariana – Maestría en Pedagogía

20/04/20122012

MODULO MULTIMEDIANavegadores y Buscadores

La multimedia como herramienta didáctica permite la dinamización de los procesos de aprendizaje, creando escenarios de cooperación que trascienden el quehacer cotidiano de la función docente.

ANALISIS CENTROS DE INNOVACION EDUCATIVA

Frente a los problemas de la modernidad y los intereses supranacionales de las hegemonías productivas, se ha puesto de manifiesto una nueva etapa en su consolidación, especialmente desde las contradicciones intestinas que surgen a partir del desmoronamiento de la dignidad humana. Para ello se han creado una serie de tácticas que invisibilizan los causales fundacionales de la miseria, sobre el particular, cabe mencionar que el documento nace de discusiones convocadas por la ONU en Ginebra (2003) y Tunes (2005), desde las cuales se concluye la necesidad de acceso a la información, al conocimiento y la tecnología como generadores de progreso, bienestar y competitividad.

En segundo lugar se establece a dicho acceso como posibilidad de interrelación multicultural que permite el reconocimiento de lo local, lo regional y lo nacional desde un microcosmos que se inserta en el proceso de globalización (actualización), es decir estamos abocados a sufrir un nuevo proceso civilizatorio, desde el cual la negación por lo propio, por la diversidad y el otro es una premisa incesante de modernidad y progreso, proceso de homogenización y de aculturación.

En tercer lugar se trazan tareas que se reducen al equipamiento en recursos e infraestructura y la preparación del personal para la implementación de la estrategia, de utilización, innovación e investigación, especialmente en la consolidación de proyectos que incluyen metodologías flexibles y el uso de las TIC, en las regiones, premisa de flexibilización laboral, de negación de derecho, de contacto y construcción con el otro.

En cuarto lugar se intecionaliza la estandarización de los procesos de formación, mencionando las barreras jurídicas que retan al estado de excepción a configurar estrategias de homogenización de los procesos educativos en favor del modelo productivo impuesto. Cabe destacar que no se niega la necesidad de innovar en los procesos educativos, especialmente a través de la utilización de la tecnología, la información y la comunicación, pero cabe mencionar que esta no puede minimizarse hacia el desarrollo positivo de la ciencia, por el contrario debe permitir el reconocimiento de lo diverso, del otro y de sus contextos, en los cuales se han recreado a través de la tradición las formas de crecer como pueblos.

¿Qué es un navegador? De algunos ejemplos:

Es una aplicación que funciona a través del internet interpretando la información de los archivos HTML, permitiendo al usuario interactuar con la información ofrecida por dichos sitios web por intermedio de hipervínculos

¿Qué es un buscador?

Es un sitio Web que permite a los usuarios de la Internet contar con herramientas de búsqueda de destino hacia la información de interés, es decir permite establecer sitios web de interés dependiendo de las necesidades de los usuarios. Algunos ejemplos de buscadores

Los buscadores son de diferentes tipos, los hay gratuitos, de pago, guías, índices, entre otros. Como ejemplos de estos podemos tener: Google, Wikipedia, ask.com, MNS Search,

hispavista, excite, lupa, gomera.com, terra, altavista, yahoo, overture, sol, ozú, biwe.

Importancia de los buscadores

En primer lugar el buscador permite establecer bases de datos a través de categorías que posibilitan acceder

de una manera mas precisa a la información de interés de los usuarios.

Brindan posibilidad de acceder a bases de datos de sitios web con información en distintos formatos: texto, imágenes, sonido,

video, multimedia.

¿Qué buscador o buscadores utiliza en su vida cotidiana y por qué?

Google: se utiliza teniendo en cuenta las posibilidades de clasificación de la información, la plataforma de las bases de datos a las que tiene acceso y la precisión por medio de la cual se accede a la información, por decirlo de alguna manera , se cuanta con mayor seguridad. ¿Qué es Power Point?

Es un software que forma parte del paquete de Microsoft Office, que tiene por utilidad, la posibilidad de generar presentaciones a través de la utilización de formatos en los que se puede incluir texto, imagen, sonido, efectos e hipervínculos, permitiendo la dinamización de la información que se pretende socializar.

¿Cree usted que estamos utilizando bien esta herramienta en el aula de clase? Sustente su respuesta

Emitir un juicio de valor acerca del uso de esta herramienta es impreciso, puesto que en el marco del sujeto y su relación con el otro, las intencionalidades pueden ser variadas, ya enfocándonos hacia el deber ser desde un paradigma positivista, podríamos decir que el uso es limitado, puesto que simplemente se aprovecha como una herramienta de apoyo hacia la catedra y en este sentido en muchas ocasiones se satura la información y se hace que la herramienta se convierta en “mas de lo mismo”, dejando aun lado la motivación y las posibilidades de dinamización del proceso formativo.

¿Cómo utilizaríamos esta herramienta en forma didáctica para apoyar el aprendizaje de un tema de su área de desempeño?

En primer lugar se debería tener en cuenta la organización y planeación, especialmente para motivar hacia el descubrimiento, brindando la oportunidad de descubrir, de relacionar y de construir conocimiento, en segundo lugar se debería pensar en la cantidad y calidad de los efectos que acompañan la presentación, puesto que en mas de una ocasión se ha puesto de manifiesto gustos personales que están en contravía con los intereses generales, en tercer lugar la utilización de la música y el video, especialmente hacia la posibilidad de tener en cuenta la relación de esta con la temática y con la edad sicológica de los estudiantes, estas anteriores hacia la posibilidad de creación desde los docentes y desde los estudiantes a través de motivaciones y orientaciones que impulsen a la creación de conocimientos tales como la organización de historietas, de comics, de ejercicios de exploración y descubrimientos (todos estos mediados a través de la planeación del trabajo).

Proponga algunos usos en su área de desempeño.

Rompecabezas de los mapas en su diversidad de temáticas

Composición de textos visuales (historietas – comics)Elaboración de esquemas, cuadros sinópticos y mapas mentales con la utilización de rutas de navegación. ¿Qué es un blog?Es un cuaderno bitácora en el internet, que permite un manejo, actualización y divulgación de la información interés de quien tenga dicho medio de comunicación, educación e información. El Blog permite ingresar información a través de diferentes medios tales como imágenes, textos, presentaciones en Power Point, archivos flash, hipervínculos, entre otros, los cuales se organizan cronológicamente dependiendo de los mecanismos y tiempos de actualización.Permite además del acceso a la información, procesos de retroalimentación a través de comentarios a cada una de las publicaciones que se encuentran en dicho blog.

¿Qué usos educativos le podemos dar?Los usos educativos en tiempos de modernidad están relacionados desde dos aristas: La primera desde los estudiantes, ya que permite despertar en el estudiante la posibilidad de organización, creación, difusión y manipulación de la información, es decir, que reta a la escritura, al manejo adecuado de la estética, a la investigación, a la síntesis, a la argumentación y la comunicación, puesto que en el mundo de la información de la internet son muchas las posibilidades de ser vistos desde cualquier punto de la geografía mundial.

La segunda desde los docentes, ya que se acercan a los educandos a través de los nuevos medios de comunicación, retan la actualización y brindar herramientas de conocimientos cada vez mas variadas y nutridas dependiendo de los anhelos que el docente en su labor pretenda acercar. Por otra parte se crean redes que necesitan de la comunicación para trabajar de manera colaborativa en la consecución de objetivos comunes, en este caso el recrear la educación desde la modernidad.

¿Que sitios de uso libre y sin costo permiten crear y alojar blogs?

Los sitios que permiten el desarrollo de plataformas de blog son: www.blogger.com ; www.wordpress.com ; www.blog.com ; www.bitácora.com ; www.vox.com ; www.livejournal.com ; www.tumblr.com ; www.miarroba.com

¿Qué es una Webquest?Es una herramienta didáctica de las nuevas tecnologías de la información que permite desarrollar una biblioteca web, por medio de la cual se puede orientar procesos de investigación para los participantes del hecho educativo.

Es una herramienta de las nuevas tecnologías de la información que permite la motivación al descubrimiento a través de un trabajo orientado hacia el fortalecimiento de la autonomía y procesos de formación de mayor exigencia, por lo general esta herramienta utiliza herramientas exclusivas de internet, por lo tanto es deber de los educadores y educadoras hacer un análisis de la información y sus múltiples formatos para brindar mayores canales de interacción y motivación al hecho educativo. ¿Usos educativos de la Webquest?Dependiendo de la organización y estructuración de la Webquest se posibilita el uso adecuado de las nuevas tecnologías de la información, brindando herramientas de información y motivación que propenden por el fortalecimiento del trabajo en grupo y colaborativo. Entre sus limitaciones se tiene en cuenta la fluctuación de la información del internet, el uso marginal que se hace de esta o por el contrario la complejidad que permiten que se haga imposible el desarrollo del trabajo.

Tipos de WebquestLas Webquest que se pueden manejar son: De corta duración: la cual se enfoca a unidades de aprendizaje particulares que no superan la programación de 2 a 3 horas De larga duración por la extensión de las unidades de aprendizaje que motivan a los participantes del hecho educativo al desarrollo de actividades de mayor complejidad y duración en el tiempo, por lo general las formas de evaluación motivan a la dinamización del hecho educativo. Miniquest: como su nombre lo indica proporciona las herramientas básicas de la Webquest y permite a los participantes la introducción a las nuevas tecnologías de la información y la comunicación. ¿Cuáles son los componentes de una Webquest?Los componentes de la Webquest son: La introducción: describir el porqué de la herramienta utilizada y los componentes que se encuentran.Las tareas: orientaciones pedagógicas para los educandos, motivando el trabajo autónomo y colaborativoEl proceso: se establecen orientaciones generales para la puesta en marcha del trabajo Los recursos: materiales de consulta entre los que se encuentran variedad de formatos tales como texto, imágenes, presentaciones, sonidos La evaluación: orienta sobre las necesidades de los estudiantes en el proceso de adquisición de conocimiento

Las conclusiones: permite dar a conocer y participar de motivaciones hacia el abordaje integral de la Webquest ¿Qué herramientas nos permite elaborar una Webquest?

lydiaacosta@gmail.com30065216547298471

El sistema mundo: Producto de las grandes transformaciones en los sistemas de producción del centro occidental europeo y su colonia americana, la vida experimento un nuevo paradigma, desde el cual todo se convirtió en objeto de análisis en relación con el beneficio de acumulación y ganancia.

Con el transcurrir del tiempo la división antagónica de la sociedad se hizo aun mas evidente, la centralización de la inversión en el centro de las urbes, la conurbación de las zonas cercanas y la marginación de la periferia y lo local, produjo una configuración de individualización de lo humano en relación con el consumo, de esta manera desde los intereses de una minoría se estableció una nueva escala de valores fundados en la libertad del mercado.

Internamente la eficiencia y eficacia del sistema produjo una serie de tensiones entre las minorías de poder que llevaron a la humanidad a dos episodios de catástrofe, desde los cuales lo único que se encontraba en juego era el poder hegemónico de una minoría por encima de la mayoría. En la actualidad dichas catástrofes se las conoce como Guerras Mundiales del siglo XX, pero cabe preguntarse: ¿fue interés real de la humanidad la confrontación?, ¿A quienes beneficio la guerra?, es decir, un viraje en la concepción histórica hegemónica que redunda en los intereses de los vencedores a través del desprestigio e invisibilización de los vencidos.

Con lo anterior, pretendemos brindar la oportunidad de análisis desde ópticas que reconozcan la problemática del sistema mundo y a través de este análisis se promuevan nuevas formas de adquisición de conocimiento por medio del cuestionamiento de verdades que se consideran universales.

Tarea:

Para esta Webquest, elaboraremos a través de trabajo colaborativo un informe a manera de ensayo y socializado por intermedio de presentación Power Point, teniendo en cuenta los siguientes interrogantes:

¿Cuales son los principios del sistema mundo capitalista?¿Como organiza la estructura social el sistema mundo capitalista? ¿Que son los medios de comunicación e información y que función cumplen? Análisis características del centro occidental europeo y las colonias norte americanas entre guerras. ¿El reconocimiento de lo local un incidente mundial?¿Cómo se desarrolla la barbarie y catástrofe humana en las guerras? ¿Cómo se aliviaron las tensiones?Tratado de VersallesSociedad de Naciones Conferencia y constitución de la ONU.Fondo Monetario Internacional Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento BIRF (Banco Mundial)¿Cuales son los índices de crecimiento y deterioro ambiental?

Proceso: Esta Webquest estará integrada por tres subprocesos que permitirán el desarrollo de la unidad temática para ello ten en cuenta lo siguiente: 1. La consolidación del sistema mundo: principios y fundamento del capitalismo

http://es.wikipedia.org/wiki/Capitalismo#Caracter.C3.ADsticas http://www.eseade.edu.ar/servicios/Libertas/40_3_Hartwell.pdf http://www.youtube.com/watch?v=c56l0bf2Jb0 http://www.youtube.com/watch?v=OriliLeU5sQ&feature=related

2. Las elites en conflicto poder de convocatoria y catástrofe http://futurodelmundo.files.wordpress.com/2009/01/historia-de-la-segunda-guerra.pdf

3. Y después de la confrontación cual es el nuevo orden mundialhttp://www.mundodescargas.com/apuntes-trabajos/historia/decargar_fin-de-la-segunda-guerra-mundial.pdf http://rcci.net/globalizacion/2010/fg968.htm http://www.ddooss.org/articulos/textos/Imperio_Negri_Hardt.pdf

Evaluación:

La presente Webquest, planteada se evaluara teniendo a partir de la entrega de los siguientes trabajos y teniendo en cuenta los siguientes criterios:

Elaboración de ensayo de acuerdo a la temática propuesta Socialización a través de presentación Power Point

Criterios de evaluación:

Nombre del estudiante:     ________________________________________

CATEGORIA 5 - 4 - 3 - 2 -

Enfoque o Idea principal

La idea principal nombra el tema del ensayo y esquematiza los puntos principales a discutir.

La idea principal nombra el tema del ensayo.

La idea principal esquematiza algunos o todos los puntos a discutir, pero no menciona el tema.

La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir.

Secuencia Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir.

Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o menos lógico que hace razonablemente fácil seguir las ideas del autor.

Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están presentados en el orden lógico esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea confuso.

Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy confuso.

Precisión. Todas las ideas secundarias y las estadí-sticas están presentadas con precisión.

Casi todas las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas con precisión

La mayoría de las ideas secundarias y las estadísticas están presentadas con precisión.

La mayoría de las ideas secundarias y las estadísticas son erróneas.

Conclusión La conclusión es fuerte y deja al lector con una idea absolutamente clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal empieza la conclusión.

La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusión.

La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al principio de la misma.

No hay conclusión. El trabajo simplemente termina.

La presente webquest te permite encontrar herramientas que posibilitan el análisis de situaciones problemicas a través de diferentes enfoques para alcanzar niveles de comprensión de las sociedades y sus complejidades en momentos contemporáneos

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tablon_w.php?id_actividad=3621&id_pagina=1