Agresividad infantil

"Tu puedes escoger lo enojado, frustrado o triste que te quieres

sentir. Tú puedes, también elegir cambiar tus sentimientos".

¿Qué entendemos por "agresividad infantil"?

• Hablamos de agresividad cuando provocamos daño a una persona u objeto. La conducta agresiva es intencionada y el daño puede ser físico o psíquico.

MATONES EN

MINIATURA

• En el caso de los niños la agresividad se presenta generalmente en forma directa ya sea en forma de acto violento físico (patadas, empujones,...) como verbal (insultos, palabrotas,...)..

• Pero también podemos encontrar agresividad indirecta o desplazada, según la cual el niño agrede contra los objetos de la persona que ha sido el origen del conflicto, o agresividad contenida según la cual el niño gesticula, grita o produce expresiones faciales de frustración.

• Independientemente del tipo de conducta agresiva que manifieste un niño el denominador común es un estímulo que resulta nocivo o aversivo frente al cual la víctima se quejará, escapará, evitará o bien se defenderá.

DESARROLLO DE LA AGRESIVIDAD INFANTIL

EDAD TIPO OBJETO FINALIDAD

0-6 m Displacer Ninguno Bienestar

6 m-1 a Rabia no dirigida

Los frustrantes

Eliminar el objeto

1-3 a Rabia, rabietas

Específico Control del objeto

2-5 a Rabietas, celos, envidia

Específico Imitaciones, entre amor y odio

4-7 a Enfado, celos, envidia

Específico Internalizar las normas e imitación

14 a- adultez Sentimientos Cualquiera, actitudes referidas a uno mismo

Equilibrio emocional, autoestima

• Los arrebatos de agresividad son un rasgo normal en la infancia pero algunos niños persisten en su conducta agresiva y en su incapacidad para dominar su mal genio. Este tipo de niños hace que sus padres y maestros sufran siendo frecuentemente niños frustrados que viven el rechazo de sus compañeros no pudiendo evitar su conducta.

• El problema surge cuando esa agresividad se mantiene con el tiempo y se convierte en la forma habitual de resolver sus conflictos, de llamar la atención o de conseguir lo que quiere.

• la agresividad manifiesta en los niños, sobre todo en los pequeños, se debe principalmente a una deficiencia en las figuras de autoridad familiar en cuanto a la crianza de los niños, salvo en ocasiones en las cuales se comprueba clínicamente una afectación neurológica de alguna parte cuya función consiste en controlar los impulsos agresivos.

Por Conducta Agresiva entendemos, un modo de actuar de los niños caracterizada por:

• 1) Accesos de cólera.2) Actos de desobediencia ante la autoridad y las normas del hogar.3) Amenazas verbales.4) Daños a cosas materiales.5) Deterioros en la actividad social y académica por episodios de rabias.

• .6) Discusiones con los hermanos, con los padres y otros integrantes de la familia.7) Gritos, molestar a otros integrantes de la familia.8 ) Mostrarse iracundo o resentido.9) Pleitos.

• Todos los niños pueden tener, a partir del primer año de edad, momentos o ataques de agresividad que junto con los impulsos contrarios, es decir, de cariño y amor, son el primer paquete emocional que traen al nacer. Son reacciones adaptativas e incluso necesarias para la supervivencia y el desarrollo normal y deben ser “vividas” por el propio niño.

• Para tratar a un niño agresivo lo peor que podemos hacer es agredirlo más, regañándolo, pegándole o castigándole, aqui es donde al amor (de los padres y tias) juegan un papel muy importante en el sentido de que el niño debe re-aprender a canalizar sus emociones de una manera saludable.

• Está demostrado que los niños agresivos generalmente son niños agredidos o que no han tenido suficiente atención a sus necesidades emocionales.

Los niños deben aprender a expresar sus emociones y

sentimientos de forma adecuada

Para disminuir la tensión en el niño debe mantenerse activo y poder descargar su energía acumulada haciendo que estén más tranquilos

• Actividades como jugar con plasticina, practicar algún deporte, saltar o bailar es sumamente benéfico.

• Enseñar y fomentar mediante el ejemplo hábitos de conducta socialmente aceptados

• Los adultos deben:

• estar de acuerdo a la hora de tomar decisiones,

• establecer normas de convivencia y límites

• y elogiar las conductas apropiadas en los pequeños.

POR QUE SE GENERA

• IMITACION: Los niños imitan conductas agresivas que ven y repiten estas conductas en su vida cotidiana:Al ver modelos agresivos de personajes de programas de televisión.El ambiente de la casa, el colegio, el barrio donde se viva, influirá sobre el niño.

POR QUE SE GENERA

• FALTA DE COHERENCIA EN LA EDUCACION: genera confusión en el niñoUna conducta es castigada unas veces y otras no; o hasta es elogiada.Si el padre regaña al niño pero la madre no lo hace, genera contradicciones entre los padres que se descalifican delante de los hijos .

POR QUE SE GENERA

• PADRES PERMISIVOS: que dejan a sus hijos hacer lo que quieren y no les enseñan normas de convivencia.

• Al interrelacionarse con otras personas, que no serán permisivas como sus padres, querrá seguir este camino y al no conseguirlo generará frustración y enojo que desencadena una reacción agresiva.

POR QUE SE GENERA• CARENCIAS AFECTIVAS:

La indiferencia, falta de afecto y atención entre padres e hijosLa atención y afecto que un niño necesita es que compartan con él y no dejarlos con la televisión, juguetes y caprichos; que jueguen con él y no darle todos los juguetes que quiera; que hablen y se interesen por él, no es necesario estar todo el día junto al niño, puede ser un momento diario, pero un momento especial para el niño.

POR QUE SE GENERA

• RELACIONES DETERIORADAS en la familia, y principalmente entre los padres generan tensiones que pueden inducir al niño a comportarse agresivamente porque el niño vive en un ambiente conflictivo donde es probable se sea maltratado físicamente.

RECOMENDACIONES

• 1.- Los niños deben aprender a expresar sus emociones y sentimientos de forma adecuada2.- Para mitigar la tensión el niño debe mantenerse activo y poder descargar su energía acumulada haciendo que estén más tranquilos;

• 3.- Actividades como jugar con plastelina, bailar, saltar son muy beneficiosas.4.- Enseñar y fomentar mediante el ejemplo hábitos de conducta socialmente aceptados.5.- Los padres deben estar de acuerdo a la hora de tomar decisiones, establecer normas de convivencia y límites.6.- Elogiar el comportamiento adecuado

7.- Conversar con el niño acerca de sus sentimientos y deseos, para que pueda desahogarlos y no se sienta reprimido.

8.-Explicarles las consecuencias de su comportamiento agresivo y enseñarle alternativas para comportarse adecuadamente.

9.-Este momento de conversación puede ser un inicio de una relación más afectiva entre padres e hijos.

COMPORTAMIENTOS PREVENTIVOS O REDUCTORES:

1. Fomentar la autonomía

2. Ciertas rutinas diarias

3. Objetivos realistas

4. Ejercicio

5. Atender la conducta no verbal

6. Ignorar (cuidado con los estallidos)

7. Premiar conductas alternativas

8. Actividades incompatibles

ANTE EL COMPORTAMIENTO:

1. Calma

2. Distracción

3. Preguntar

4. Evitar riesgos

5. Avisarle de lo que se va a hacer

COMPORTAMIENTOS A EVITAR

1. Reacciones impulsivas

2. Enfrentamientos

3. Gritos

4. Tocar de modo inesperado

5. Amenazar o alarmarse

6. Provocar

7. Sujetar al niño

CONSECUENCIAS ESCOLARES

Conductas antisociales Exclusión

Fracaso escolar

BULLYING

CARACTERÍSTICAS

Maltrato Físico

Abusos sexuales

Psicológico

Social

Indirecto

Verbal

CONSECUENCIAS

Víctima: somatizaciones, baja autoestima, temores, dificultades escolares, autoimagen negativa...

Agresor: aprendizajes incorrectos, vínculos inadecuados...

Espectadores: insensibilización a la violencia, indefensión, ...

ACTORES DE LA DINÁMICA

AGRESOR

Chicos mayores y fuertes

Rendimiento bajo y actitud negativa

Agresivos y ansiosos

Autocontrol bajo

Activos

Social indirecto

VÍCTIMA

Varones débiles

Ansiosos y tímidos

Escasa autonomía

Poco agresivos

Activa o provocativa

Pasiva

INTERVENCIÓN

1. Reflexionar y definir el bullying

2. Propuesta de antiviolencia

3. Estrategias para enfrentarse a las burlas:

Hablar consigo mismo

Ignorar

Mensaje yo

Visualización

Re-enfoque

Estar de acuerdo

¿Y?

Responder con elogios

Utilizar el humor

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