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http://www.ahawallpaper.com/zen/2048x1536-2-210761.htmlmedina & santamara"Educar no es fabricar adultos segn un modelo sino liberar en cada hombre lo que le impide ser l mismo, permitirle realizarse segn su 'genio' singular" Olivier Reboul (en el libro Filosofa de la Educacin)medina & santamara

medina & santamaraDOCENCIA SUPERIOR-ULPYasser Ral Medina SantamaraPsiclogo (UP-idoneidad 2685)Coach con nfasis en PNL (ICC-c2733)Facilitador y compaero de la comunidad virtual del conocimiento.medina & santamaraEnfoque por Competenciaen la Educacin Superiormedina & santamara

Qu espero de esta actividad?Expectativas?medina & santamaraMi ExperienciaEn tu cuaderno, computadora o tableta responde a las siguientes preguntas:Cmo era el aula de clase? Cul era la forma utilizada por tus maestros(as) para evaluar tu aprendizaje?Si pudieras cambiar algo, qu sera? cmo lo haras? cul mtodo utilizaras? por qu?Qu recuerdas de tu experiencia escolar y/o universitaria?Dinmica 1medina & santamaraMi ExperienciaDinmica 1Modelos Pedaggicos!?Haz clic en las palabras Modelos Pedaggicos y cuando ingreses al blog cliquea en la opcin Mi Blog y lee el artculo denominado MODELOS PEDAGGICOS Identificaste el tuyo? Viviste la experiencia con enfoque por competencia?medina & santamaraTemarioAntecedentes del enfoque por competenciasFundamentos del enfoque por competenciasLa experiencia INADEHResultados del estudio de campo realizado en cinco universidades de la Repblica de PanamDefinicin del enfoque por competenciasmedina & santamaraANTECEDENTESEnfoque por Competenciasmedina & santamaraEtimologaDel latin competere o competenta que significa aspirar, ir al encuentro de, comprometerse con algo.Del griego agn, que significa ir al encuentro de otra cosa, encontrarse para responder, rivalizar, enfrentarse para ganar; de ah, surgen los agnistes que eran las personas que competan en los juegos olmpicos de la Antigua Grecia.medina & santamaraHistoria y EvolucinEs utilizado desde el siglo XVII-XVIII, como parte del modelo econmico en el mbito de la revolucin industrial y evoluciona de manera progresiva como modelo pedaggico de la educacin hasta convertirse en la actualidad en uno de los enfoques con mayor injerencia y respaldo gubernamental. Aproximadamente en la dcada de los 80 (siglo pasado) los pases industrializados se enfocan en la educacin por competencia por un dficit en la mano de obra requerida.medina & santamaraHistoria y EvolucinNoam Chomsky (1965) introduce en su libro Aspects of the Theory of Syntax, el trmino competencias lingsticas.David McClelland (1973) estudia y analiza la motivacin humana desarrollando el enfoque de competencia a nivel de empresas, utilizando el modelo conductista como marco referencial.Leonard Mertens (1996) asocia las competencias laborales con estrategias de competitividad, de productividad y de gestin de recursos humanos.medina & santamaraDEFINICINEnfoque por Competenciasmedina & santamaraDefiniciones ConceptualSegn la RAE (vigsima segunda edicin):Oposicin o rivalidad entre dos o ms que aspiran a obtener la misma cosa.Situacin de empresas que rivalizan en un mercado ofreciendo o demandando un mismo producto o servicio.Disputa o contienda entre dos o ms personas sobre algo.medina & santamaraDefinicin ConceptualAtribucin legtima a un(a) juez(a) u otra autoridad para el conocimiento o resolucin de un asunto.Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado.medina & santamaraDefiniciones Enfoque EducativoConjunto de comportamientos socioafectivos y habilidades cognoscitivas, psicolgicas, sensoriales y motoras que permiten llevar a cabo adecuadamente un desempeo, una funcin, una actividad o tarea. (UNESCO)"Son aquellas caractersticas personales que predicen y producen un desempeo excelente en un contexto especfico, en funcin de una estrategia, estructura y cultura organizacional". (SENA-Colombia)medina & santamaraDefiniciones Enfoque Educativouna capacidad efectiva para llevar a cabo exitosamente una actividad laboral plenamente identificada. La competencia laboral no es una probabilidad de xito en la ejecucin de un trabajo; es una capacidad real y demostrada. (OIT 2004)Conocimientos, aptitudes profesionales y conocimientos tcnicos especializados que se aplican y dominan en un contexto especfico. (OIT Resolucin 150/1975)medina & santamaraDefiniciones Enfoque EducativoCombinacin dinmica de atributos con respecto al conocimiento y sus aplicaciones, habilidades, aptitudes y responsabilidades, que describen el nivel o grado de suficiencia con que una persona es capaz de desempearlos como producto final de un proceso educativo. (Proyect Tuning Educational Structure in Europe)medina & santamaraFUNDAMENTOSEnfoque por Competenciasmedina & santamaraBases tericasTeora Conductista.Ofrece criterios que sirven para ir evaluando el desempeo y el desarrollo de las competencias, por medio de procesos de enseanza-aprendizaje medibles (observacin y ejecucin) denominadas evidencias. (Ramrez Rocha, 2006)Teora Cognitiva-Conductual (Constructivista).Ofrece elementos que ponen en el centro del acto educativo, el aprendizaje y la actitud del estudiante para la bsqueda y la construccin de los significativo. (Ramrez Rocha, 2006)medina & santamaraCaractersticasAdecuadas a la realidad actual y futura.De fcil identificacin.Observables y medibles.http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?id=14264medina & santamaraComponentesFilosfico.Psicopedaggico.Metodolgico.Conceptual.

medina & santamaraClasificacinCompetencias Genricas (hard skills).Comprende los elementos comunes para cualquier profesin: capacidad de aprender, capacidad para la toma de decisiones, diseos de proyectos, destrezas administrativas, comunicacin oral y escrita, capacidad de anlisis y sntesis, conocimiento de las TICs. Competencias Personales (soft skills).Comprende los elementos comunes de orden individual: liderazgo, trabajo en equipo, trabajo en un equipo interdisciplinario, habilidades para las relaciones interpersonales, reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad, razonamiento crtico, compromiso tico.medina & santamaraClasificacinCompetencias Especficas (know how).Son los comportamientos observables que se relacionan directamente con la utilizacin de conceptos, teoras o habilidades propias de la titulacin o certificacin: domina los saberes de las disciplinas del rea de conocimiento de su especialidad; disea y operacionaliza estrategias de enseanza y aprendizaje segn contextos; crea y evala ambientes favorables y desafiantes para el aprendizaje; logra resultados de aprendizaje en diferentes saberes y niveles; selecciona, utiliza y evala las tecnologas de la comunicacin e informacin; genera innovaciones en distintos mbitos; asume y gestiona con responsabilidad su desarrollo personal y profesional en forma permanente.medina & santamaraLA EXPERIENCIAEnfoque por Competencias en INADEHmedina & santamaraINADEH

Enfoque por Competencias

Te invitamos a conocer cmo INADEH implementa el enfoque por competenciasolo debes dar click en el logo.medina & santamaraINVESTIGACINEstudio de campomedina & santamaraPor Nilda Santamara y Yasser Medina S.Estudio de CampoUniversidad de PanamUniversidad del IstmoUniversidad LatinaULACIT

*Universidad de Columbus: la Vicerrectora Acadmica nos inform que usan el Modelo por Objetivo y el Modelo por Competencia.Mayormente usan el modelo tradicional aunque incluyen el algo de tecnologa educativa.Universidad de PanamUniversidad del IstmoUniversidad LatinaULACIT

*Universidad de Columbus: la Vicerrectora Acadmica nos inform que usan el Modelo por Objetivo y el Modelo por Competencia.El doctor Carlos Staff, Coordinador Acadmico de la Facultad de Medicina nos inform:An cuando la educacin suele ser tradicional, hay una hibridizacin porque se incorporan elementos de varios modelos.Se planea el Modelo por Competencia por lo cual unos 100 docentes hicieron un diplomado para conocer este modelo.medina & santamaraEnfoque por Competenciaen la Educacin Superiormedina & santamaraIngresa y analiza los siguientes enlaces:http://www.tuningal.org/ http://www.youtube.com/watch?v=iG9CE55wbtY Mi AporteDinmica 2http://www.youtube.com/watch?v=Cpc-t-Uwv1I Al final de la primera dinmica se solicit pudieras elegir un modelo pedaggico; ahora tmate el tiempo para incluirle el enfoque por competencias y presntalo a tu superior, a un(a) colega, a la escuela, empresa, o institucin donde laboras

Por favorcuntame los resultados de tu experiencia...Contctame:MSconsultores507@gmail.com@Msconsultoresyassermedina.jimdo.commedina & santamaraNo hay ms que un camino para el progreso en la educacin, como en todas las cosas humanas, y es el de la ciencia guiada por el amor. Sin ciencia, el amor es impotente; sin amor, la ciencia es destructiva.BERTRAND RUSSELL (Ensayos sobre Educacin-1979)medina & santamara

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GRACIAS!!!medina & santamaraCALDERN, MARIELA. (2013). Mdulo N2: Enfoque Pedaggico por Competencia. Ciudad de Panam, Panam: Universidad Latina de Panam.

Web Links:http://educac.tripod.com/citas.htmhttp://academiasefcnayarit.blogspot.com/2009/07/competencia-definicion.htmlhttp://www.emagister.com/curso-learning-competencias-herramientas-informaticas/origen-palabra-competencia-2-2http://pavelulianov.blogspot.com/2011/08/la-educacion-por-competencias.htmlhttp://www.redes-cepalcala.org/inspector/DOCUMENTOS%20Y%20LIBROS/COMPETENCIAS/LA%20E-A%20BASADA%20EN%20COMPETENCIAS.pdfhttp://lema.rae.es/drae/?val=competenciahttp://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/mod/resource/view.php?id=14264http://www.uab.es/servlet/Satellite/bolonia/profesorado/competencias-especificas-1231747994758.html

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