Així són els animals i les plantes 3

40

Al llarg de la història hi ha hagut molts naturalistes, que són persones que

estudien els animals i les plantes en el seu ambient natural. En la nostra

època, una de les dones naturalistes més conegudes va ser la nord-

americana Dian Fossey. Des dels seus primers viatges a Àfrica, es va

dedicar a estudiar el comportament de distintes famílies de goriŀles que

vivien a les selves de Ruanda. El seu treball i els seus estudis contribuïren

a la protecció i a la conservació de les selves i dels goriŀles de muntanya.

I serviren d’inspiració per a naturalistes de molts altres països.

5

Per a superar el repte...

investigue i aprenc

Elegim animals i plantes per a elaborar fitxes.

Omplim les fitxes dels animals.

Completem les fitxes de les plantes.

Organitzem l’exposició ajuntant les fitxes que hem confeccionat.

Hi ha molts éssers vius

Així són els animals

Els animals vertebrats

Els animals invertebrats

Així són les plantes

1Pas

2Pas

3Pas

Per a demostrar que l’he superat... .

faig una exposició

Moltes persones estudien com són i com

viuen els animals i les plantes. Conéixer-los és molt

important per a aprendre a respectar-los.

Et proposem un repte

T’animes a aprendre les característiques i els tipus

d’animals i de plantes i a donar-los a conéixer als teus companys

i companyes?

42

Hi ha molts éssers vius

Com reconéixer un ésser viu Ja saps que les persones som éssers vius, i que formem part del grup dels animals. A més a més dels animals, hi ha altres éssers vius, com les plantes, els fongs, les algues...

Tots els éssers vius ens pareixem perquè realitzem tres fun-cions vitals: la nutrició, la relació i la reproducció.

Els objectes inerts, les coses que no estan vives, no fan cap d’aquestes tres funcions.

a Anomena els éssers vius de la imatge que fan la funció de relació.

b Localitza algun objecte inert en la imatge.

c En la imatge hi ha alguns és-sers vius que poden fabricar els seus aliments. Indica quins.

Treballa amb la imatge 1

Mitjançant la funció de nutrició, obtenim nutrients,

respirem oxigen per a créixer i mantindre’ns vius, i expulsem

les substàncies que no necessitem.

Els animals s’alimenten

d’altres éssers vius.

La funció de reproducció ens

permet tindre éssers vius semblants a

nosaltres.

Mitjançant la funció de relació, els éssers vius

percebem l’ambient que ens envolta i ens hi relacionem.

Les plantes fabriquen els seus

aliments.

43

U· 3

a Anomena els animals i les plantes que pots veure en la imatge. Hi ha éssers vius que no són animals o plantes? Quins?

b Cita dos éssers aquàtics i dos de terrestres.

Treballa amb la imatge 2

Quants tipus d’éssers vius hi haAl nostre planeta, la Terra, hi ha animals, plantes i éssers d’altres tipus:

t�Hi ha animals, com per exemple elefants, mosques, tau-rons, sargantanes, colibrís, éssers humans…

t�Hi ha plantes, com per exemple pins, molses, gira-sols, tulipes, roures…

t�Hi ha éssers que no són ni animals ni plantes, com les algues, els fongs, els bacteris i altres microbis.

On viuen els éssers viusEn quasi tots els llocs del nostre planeta podem trobar éssers vius.

Hi ha éssers aquàtics, que viuen en les aigües de mars, rius, llacs o llacunes. També hi ha éssers terrestres, que viuen fora de l’aigua, com per exemple en boscos, selves, deserts o ciutats.

Elegim animals i plantes per a fer fitxes.

Per parelles, elegiu dos animals i dues plantes.

Busqueu fotografies d’aquests éssers vius per a enganxar-les a les fitxes que farem.

Per a aprendre com es fa una fitxa, consulteu alguns models de fitxes en «Recursos per a cada unitat» del banc de recursos d’anayaeducacion.es.

31 Pas 2

Pi canari

Caragol

Fong

Granota

Bacteris

Barb

Medusa

Estruç

Éssers terrestresÉssers aquàtics

Algues verdes

anayaeducacion.es Consulta els recursos «Com buscar informació en la xarxa» i «Els regnes dels éssers vius» en «Recursos per a cada unitat» del banc de recursos.

44

Així són els animals

Com reconéixer un animalEls animals, entre els quals es troba l’ésser humà, tenen unes característiques que els diferencien d’altres éssers vius. Són les se-güents:

t�No fabriquen aliments, sinó que els prenen quan s’alimenten d’altres éssers vius.

t�Tenen òrgans dels sentits amb els quals aconseguixen veure-hi, oir, olorar, assabo-rir, o notar el contacte, la calor, els movi-ments...

t�Tenen un aparell locomotor amb el qual poden moure’s i desplaçar-se corrent, vo-lant, reptant, nadant, saltant... Fins i tot els animals que viuen fixos i que quasi no es mouen, com les clòtxines o les esponges, es desplacen quan són cries.

Classifiquem els animalsA la Terra hi ha molts animals diferents. Per a estudiar-los, els classifiquem; és a dir, agrupem els que tenen alguna cosa en comú.

Algunes formes de classificar els animals són:

t�Segons la reproducció. Segons com nai-xen, els animals es classifiquen en ovípars i vivípars.

t�Segons l’alimentació. Depenent de què mengen, els animals poden ser herbívors, carnívors i omnívors.

t�Segons l’aparell locomotor. Els animals reaccionen movent-se o desplaçant-se amb l’aparell locomotor. Segons com siga aquest aparell, hi ha animals vertebrats i inver-tebrats. Aquesta és una de les classifica-cions que més s’usa en biologia i que es-tudiaràs a continuació.

t�Animals ovípars. Es desenvolupen a l’in-terior d’un ou que pon la mare.

t�Animals vivípars. Nai-xen del ventre de la mare.

Segons com es reproduïxen

Vivípars

Ovípars

Ous

U·3

45

1 Explica què significa que un animal, per exemple el lleó, siga vertebrat, carnívor i vivípar.

2 Assemblea d’idees Penseu en com fan les funcions vi-

tals una papallona, una mosca i una libèl·lula. a) Digueu dues característiques que tinguen en comú. b) Anomeneu una característica que les diferencie.

3 Escriu en el quadern el nom d’un animal al costat de cada paraula que expressa moviment: nadar, saltar, córrer, trotar, volar, reptar, galopar.

4 Escriu els noms de…

a) Un animal vertebrat, ovípar i carnívor.

b) Un animal invertebrat, ovípar i herbívor.

c) Un animal vertebrat, vivípar i omnívor.

5 Hi ha persones que s’espanten amb alguns animals, per exemple, amb els insectes, i no saben com controlar aquesta por. Digues quin és l’animal que més por et fa i explica per què t’espanta. Què faries per a poder véncer aquesta por?

Comprén, pensa…

t�Animals herbívors. S’alimenten només de plantes o de parts de plantes.

t�Animals carnívors. S’alimenten només d’altres animals.

t�Animals omnívors. S’alimenten tant d’animals com de plantes.

Segons com s’alimenten

Algunes formes de classificar els animals

t�Vertebrats. Tenen un aparell lo-comotor amb un esquelet intern i una columna vertebral.

t�Invertebrats. No tenen esquelet intern ni columna vertebral. Molts solen tindre closques o cobertes protectores.

Segons l’aparell locomotor

Carnívor

Herbívor

Vertebrat

Invertebrat

Omnívor

46

Observa les imatges d’aquesta pàgina i respon:

a En què es diferencien les extremitats dels peixos de les dels amfibis?

b Tots els rèptils tenen extremitats? Explica la resposta amb algun exemple.

c Tria un dels vertebrats d’aquesta pàgina, dibuixa’l en el quadern i escriu al costat les característiques que té.

Treballa amb la imatge 1

Els vertebrats són els animals que tenen un esquelet amb columna vertebral.

Hi ha cinc grups de vertebrats: peixos, am-fibis, rèptils, aus i mamífers.

Els peixosEls peixos són animals aquàtics. Tenen el cos recobert d’escates i les extremitats són ale-tes. Poden respirar submergits dins de l’aigua. Quasi tots són ovípars.

Els amfibisEls amfibis són animals aquàtics en les pri-meres etapes de la seua vida i terrestres quan són adults. Necessiten viure prop de l’aigua. Tenen la pell molt fina i no tenen pèls, ni escates ni plomes. Quasi tots tenen quatre potes i són ovípars.

Els rèptilsEls rèptils poden ser terrestres o aquàtics. Tenen la pell coberta d’escates. Alguns també tenen closca. Els rèptils tenen quatre potes o cap. Quasi tots són ovípars.

Els animals vertebrats

Són peixos…

Són rèptils…

Són amfibis…

Cavallet de mar

Aladroc

Tauró

Salamandra

Granota

Tritó

IguanaTortuga

CocodrilSerp

47

U· 3

Observa les imatges de les aus i dels mamífers i respon:

a Observa les extremitats dels mamífers de les imatges i explica com són i com es des-placen aquests animals.

b Creus que totes les aus de la imatge poden volar? Explica-ho.

Treballa amb la imatge 2

Les ausLes aus són animals terrestres. Tenen la pell coberta de plomes, excepte la de les potes, on tenen escates. A la boca tenen un bec.

Les extremitats superiors són ales i la majoria poden volar. Totes són ovípares.

Els mamífersEls mamífers poden ser animals terrestres o aquàtics. Tenen pèl a la pell.

Les extremitats són molt variades: els dofins tenen aletes; les rates penades, ales; els gats, potes amb ungles esmolades; les persones, peus i mans…

Quasi tots els mamífers són vivípars i, en tots els casos, les femelles produïxen llet perquè mamen les cries.

1 Anomena les característiques que tenen en comú els peixos i els amfibis, els rèptils i les aus.

2 Veig, pense, em pregunte Intentarem classificar aquest ani-

mal, l’ornitorrinc. Observa la imatge.

a) Veig. Escriu en el quadern les característi-ques de l’animal de la imatge.

b) Pense. Relaciona cada característica amb els grups de vertebrats que has estudiat. Són d’un sol grup o de més d’un?

c) Em pregunte. Fes-te més preguntes sobre aquest vertebrat i posa en comú les respos-tes per a resoldre l’enigma.

Comprén, pensa...

Són aus...

Són mamífers…

Cigonya

Oroneta

Nyandú

Coala

Rata penada

Vaca

Dofí

Té mamelles, bec, pèl i pon

ous.

48

Els animals invertebrats

Els invertebrats són els animals que no tenen un es-quelet intern amb columna vertebral.

Molts tenen alguna classe de cuirassa o closca que re-cobrix el seu cos i el protegix.

Tipus d’invertebratsLa major part dels animals que habiten la Terra són invertebrats.

Els més coneguts són les meduses, els coralls i les anemones de mar (cnidaris); els equinoderms, els cucs, els mol·luscos i els artròpodes.

1 Classifica els animals invertebrats següents en el grup corresponent: pòlip del corall, llimac, clòtxina, poll, escopinya, llagosta.

2 Full giratori Indiqueu amb quin ani-

mal invertebrat relacionaríeu més el cuc de seda, amb un cuc de terra o amb una papallona. Expliqueu la resposta.

Comprén, pensa…

Són cnidaris…

Són cucs…

Caragol

Són mol·luscos…

Són equinoderms…

Són artròpodes…

Medusa

Cloïssa

Centcames

Aranya

Libèl·lula

Llamàntol

Sépia

Anemone

Sangonera

PlanàriaEriçó de mar

Estrela de mar

Cuc de terra

anayaeducacion.es Si vols saber més coses sobre els inver-tebrats, consulta «Les característiques dels invertebrats» en «Recursos per a cada unitat» del banc de recursos.

49

U· 3

Saps usar la lupa i els prismàtics per a observar éssers vius? Observar els éssers vius en el seu entorn natural pot ser una afició divertida i salu-dable.

Alguns d’aquests animals són molt xico-tets o s’escapen si ens hi acostem. Per això, convé dur una lupa i uns prismàtics o binocles.

Omplim les fitxes dels animals.

Poseu en cada fitxa, al costat de les fotografies, el nom de cada animal, el grup al qual pertany, el tipus d’alimentació que té, la forma de repro-ducció, el medi que habita, etc. Afegiu-hi les ca-racterístiques dels animals i algunes curiositats interessants. Cuideu la presentació de les fitxes i recordeu que les exposareu més avant.

31 2Pas

LA LUPALa lupa és un instrument que am-plia les imatges i permet veure detalls xicotets. S’ha d’acostar a allò que volem observar, fins al punt que ho vegem amb claredat i augmentat.

ELS PRISMÀTICSEls prismàtics acosten les imatges i permeten veure el que està lluny. Per a usar-los, primer hem de dirigir la mirada a allò que volem veure i, sense perdre-ho de vista, aproximar els binocles als ulls.

anayaeducacion.es Pots fer la fitxa en format digital usant el processador de textos. Per a això, consulta «Com utilitzar el processador de textos» en «Recursos per a cada unitat» del banc de recursos.

Zona ciència

1 Observa una formiga o una aranya amb una lupa, sense molestar-les. Després, dibuixa en el quadern el que veus.

2 anayaeducacion.es Consulta, en l’apartat «Recursos per a cada unitat», el vídeo «Ob-serva éssers vius en el seu entorn» i explica quins altres instruments es poden usar per a observar els éssers vius de la naturalesa.

Posa-ho en pràctica

50

Així són les plantes

Com reconéixer una plantaLes plantes tenen característiques que les diferencien d’al-tres éssers vius. Són les següents:

t�Solen ser de color verd.

t�Viuen fixes al sòl i no es desplacen d’un lloc a un altre.

t�No tenen òrgans dels sentits, com ulls o orelles.

t�Elaboren els seus aliments amb aigua, aire i minerals. Ho fan mitjançant un procés anomenat fotosíntesi, en el qual utilitzen la llum del sol.

t�Solen tindre el cos dividit en arrel, tija i fulles. La majo-ria de les plantes es reproduïxen mitjançant flors que, després, formen fruits i llavors.

Fulles

Arrel

Tija

És la part de la planta que creix sobre

la terra.

Servix per a mantindre la planta dreta i sostindre

les fulles.

La majoria són planes, de color verd i de formes molt variades.

A les fulles té lloc la fotosíntesi.

És la part de la planta que creix per davall

de la terra. Servix per a subjectar la planta al terreny i per a absorbir

del sòl l’aigua i els minerals que

necessita.

Flor

Pistil

EstamsPètal

Sèpal

51

U· 3

1 Identifica la part de la planta que…

a) La manté dreta i aguanta les fulles.

b) La subjecta a la terra i absorbix aigua i minerals.

c) Fa la fotosíntesi.

d) S’encarrega de la reproducció.

2 Alguns arbres tenen fulles durant tot l’any i d’altres no. Escriu el nom d’arbres de cada un dels dos tipus.

Comprén, pensa...

Completem les fitxes de les plantes.

Completeu les fitxes de les plantes que heu triat. Heu d’escriure quin tipus de plantes són segons la tija i segons la reproducció. Descriviu-ne les parts, com són els llocs on solen créixer i les curiositats que us resulten interessants. Presteu atenció a la presentació de les fitxes.

1 2 3Pas

t�Els arbres, com els pins o els roures, tenen una tija grossa i dura, ano-menada tronc. Solen tindre bran-ques a una certa altura. Són grans.

t�Els arbustos, com el roser, el romer o l’estepa, tenen un o uns quants troncs prims que es dividixen en branques prop del sòl. Tenen una grandària mitjana.

t�Les herbes, com la rosella o el blat, tenen una tija verda, prima i flexible. Són xicotetes.

Segons com és la tija, es classifiquen en…

Algunes formes de classificar les plantes

t�Les plantes que produïxen llavors. També tenen flors. La majoria de les plantes que coneixes són d’aquesta classe: la margarida, el roser, la rosella, la maduixa, el ta-ronger, el roure, el pi...

t�Les plantes que no produïxen llavors. No tenen flors i es repro-duïxen d’una forma diferent a les altres plantes. D’aquest tipus són les falagueres, les molses i altres plantes paregudes.

Segons com es reproduïxen, es classifiquen en…

Arbre

Arbust

Herba

Llavors Fruit

Planta de la maduixa

Falaguera (sense llavors)

52

Per a què servixen les guies d’animals i de plantes?T’agradaria identificar els animals i les plantes que et trobes quan vas d’excursió?

Per a identificar plantes i animals pots usar guies. N’hi ha de moltes classes, tant en paper com en format digital. N’hi ha de plantes, d’aus, de rèptils, de bolets, etc. Hi trobareu imatges i informació de cada ésser viu.

Com usar una guiaImagina que vas d’excursió a

observar aus. Aconseguix una

guia d’aus i tin-la a mà, junta-

ment amb uns prismàtics.

Quan veges una au, fixa’t en

les característiques que et per-

meten fer-ne una identificació

general; per exemple, si és una

au rapaç, aquàtica...

Compara l’au que observes

amb les imatges del grup al

qual creus que pertany. Fixa’t

en més detalls per a identifi-

car-la, com el color del plomat-

ge de les potes, la forma de

volar, etc.

Milvus milvusMilà reial

És una au rapaç diürna de grandària mitjana. Té un plomatge rogenc, amb les plomes del coll i del cap de color gris clar, quasi blanc, amb línies fines i obscures.

Buteo buteoAligot comú

És una au rapaç de grandària mitjana. Té les potes grogues sense plomes.

És un gran planador, amb les ales amples i arredonides. Si hi ha bona llum, es poden distingir per dues taques blanques davall de les ales.

Aquila chrysaetosÀguila reial

És una rapaç gran. Els exemplars adults són de color bru, amb el cap i la nuca daurats.

Accipiter gentilisAstor comú

És una au rapaç de grandària mitjana. Els adults tenen una coloració bruna cendra, de tons grisos en la regió superior, mentre que les parts inferiors són blanquinoses amb bandes horitzontals fosques. Tenen dues taques blanques per damunt de cada un dels ulls, que tenen l’iris de color groc o taronja.

T’atreveixes a identificar-me utilitzant

la pàgina de la guia?

Ara, consulta una guia de plantes i intenta

identificar-me.

Zona ciència

Organitzem l’exposició

Inviteu els companys i les companyes a

visitar-la.

Repte aconseguit !

53

U · 3

Organitze la ment

1 Observa el mapa conceptual de tipus «aranya» i completa’l en el quadern.

2 Busca en la sopa de lletres les set paraules relacionades amb les plantes.

Estams PètalsLlavors

FruitFlors

Tija

Sèpal

Completa

EN TU CUADERNO

o en la versión im

primib

le

Col·leccione paraules

S O E S T A M S R E L N F

N O P R N Z U N B R L M L

P A R S E P A L T N A T O

T S I I N R U A S P V L R

I J T M S N P R J L O O S

J P F R U I T A N S R U E

A R S O T R S P T U S H A

O N G N J P E T A L S O P

anayaeducacion.es Disposes d’una versió im - primible d’aquesta pàgina en l’apartat «Organitze la ment» del banc de recur-sos.

anayaeducacion.es Consulta els apartats «Per a estudiar» i «Aprén jugant» en el banc de recursos.

Completa

EN EL QUADERN

o en la versió imprimib

le

MamenEscates

Plomes

Pell fina Aletes

Mamífers

Amfibis Peixos

Rèptils

Aus

Els vertebrats

?

?

?

? ?

54

Què he aprés

1 Observa els éssers vius que apareixen en la il·lustració següent i respon aquestes qüestions.

��Classifica’ls tenint en compte si són aquàtics o terrestres.

��Digues de quin tipus és cada un.

��Digues quins fan la fotosíntesi.

4 Escriu frases que continguen els termes següents:

��Peixos, escates, aquàtics, respirar.

��Mamífers, pèl, nadar, volar, extremitats.

�� Amfibis, pell nua, aquàtics, terrestres.

5 Fixa’t en les imatges de les plantes següents i classifica-les segons la tija. Justifica la res-posta.

6 Relaciona aquestes activitats que fa una vaca amb alguna de les tres funcions vitals: mastegar, tindre un vedell, córrer, respirar, orinar, oir, digerir, espantar mosques amb la cua, mugir.

7 Les plantes no tenen òrgans dels sentits ni cervell; però poden reaccionar als canvis del medi i es mouen. Pots investigar i conéixer més sobre la funció de relació de les plantes accedint a «Les funcions vitals de les plantes» del banc de recursos d’anayaeducacion.es. Explica en el quadern com fan la funció de relació aquests éssers vius.

B

A

C

E

D

2 Explica quina és la diferència entre els és-sers vius aquàtics i els terrestres. Anomena dos éssers vius de cada tipus.

3 Organitza les característiques següents segons que pertanyen als animals, a les plantes o a ambdós grups.

��Nàixer d’ous.

��Respirar.

��Tindre òrgans dels sentits.

��Desplaçar-se.

��Realitzar la fotosíntesi.

��Tindre arrels.

��Reproduir-se.

A B

D

C

AlgaCaragol

Trèvol

Bolet

Balena

55

Com ho he aprés

55

3 Copia la taula següent i completa-la per tal d’avaluar el que has aconseguit.

4 Aplica el que has aprés sobre les plantes: dibuixa dues plantes que hi haja a ta casa o prop, descriu-les i intenta classificar-les.

Ho faig molt bé

Ho estic aprenent

He de millorar

Diferencie els tipus d’éssers vius.

Classifique éssers vius segons el medi en què habiten.

Classifique animals segons la reproducció, l’alimentació i l’aparell locomotor.

Classifique plantes segons la reproducció i segons la tija que tenen.

anayaeducacion.esDescobrix i compartix en família.

1 Revisa el material de treball d’aquesta unitat i els treballs que has fet i copia i completa la taula següent.

El que més m’ha agradat de la unitat Perquè…? ?

2 De segur que, mentre estudiaves la unitat, algunes coses t’han resultat senzilles d’aprendre i d’altres t’han costat una miqueta més. Copia i com-pleta la taula següent.

Perquè…

? ?

El que més m’ha costat aprendre

Completa

EN EL QUADERN

o en la versió imprimib

le

anayaeducacion.esDisposes d’una versió impri-mible d’aquesta pàgina en el «Dossier d’aprenentatge» del banc de recursos.

Recorda seleccionar el material de treball d’aques-ta unitat per al teu dossier.

DOSSIER D’APRENENTATGE 3