Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos EdutekaProfesor: Alba Piedad PenillaLiliana Sandoval Manzano

Institución Educativa: Eustaquio PalaciosIETI comuna 17

Área:Lengua castellanaTecnología e informática

Asignatura: tecnología e informática, castellano

Tema: “ lenguaje visual” Habilidades: Creatividad e innovación, comunicación y colaboración, alfabetización en TIC, interpretación.

Grado/Edad:5° y 8°/ 11 y 14

Estándar Educativo: Caracterizo el funcionamiento de algunos códigos no verbales, con miras a su uso en situaciones comunicativas autenticas.Comprendo los factores sociales y culturales que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal.Competencias: .Manejo de la información, interpretar, argumentar y proponer

Tiempo/ Cantidad de Sesiones

Objetivo de Aprendizaje:

Entender cómo los diferentes aspectos de una fotografía influyen en su significado. Realizar una propuesta multimedial en power point, , promoviendo el proyecto de educación

ambiental de la I.E.

1 Sensibilización sobre el lenguaje visual1 hora

2 Introducción al lenguaje visual3 horas

3 Socialización de fotografías1 hora

4 Propuesta y evaluación2 horas

Recursos TIC :Cámara (cualquiera es aceptable, pero una digital es mejor)Un retroproyector o una linternaBlog

Requisitos:Manejo básico de cámaraConocimiento y manejo de power pointComputadores, conexión a internet, video beam.

Actividades por SesiónDocente Estudiante

1 SESION: Sensibilizar respecto a las imágenes visuales generando una lluvia de

ideas sobre los sitios donde estas se encuentran, tales como fotografías en revistas, libros y periódicos, imágenes de Televisión, videos y películas cinematográficas o aún en vestidos y cajas de cereales, etc. Preguntas orientadoras a los estudiantes:

¿Dónde encontramos mensajes que no estén descritos por palabras?

1 SESION Observa imágenes de varios medios Elaboración de collage de imágenes Participa con ideas que den respuesta a las preguntas orientadoras

Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka Los mensajes que no contienen palabras ¿tienen su propio lenguaje?

2 SESION :ANGULO DE CAMARA

Seleccionar al estudiante más alto y al más bajo para que sean los primeros modelos.

Escoja otros tres estudiantes para que sean los fotógrafos Pida al estudiante más bajo que cuidadosamente se pare en un asiento y

solicítele al primer fotógrafo que sentado en el piso le tome una fotografía (en un ángulo de abajo hacia arriba

Pida al estudiante más alto que se siente en el piso y ayúdele al segundo fotógrafo a pararse en un silla para tomarle una fotografía (en un ángulo de arriba hacia abajo).

Indique al tercer fotógrafo que tome una fotografía enfocando a la altura de los ojos a los dos modelos (estudiantes) parados uno al lado del otro.

ILUMINACION Elegir un estudiante para que sirva de modelo y otros dos que sean

fotógrafos. Solicite al modelo que se siente en una silla y utilice una luz potente para que le ilumine la cara de abajo hacia arriba (la luz de un retroproyector o de una linterna sirven para este propósito). Para oscurecer aún más el salón de clase, apague las luces..

El fotógrafo debe tomar la fotografía de la cara del modelo enfocando a la altura de los ojos.

Al terminar esta tarea, cambie la iluminación para que provenga de arriba. Encienda las luces del salón de clase ya que estas también iluminan desde arriba. Tome esta fotografía con el mismo ángulo de cámara de la fotografía anterior.

COMPOSICION Seleccione un estudiante para que sirva de modelo y otros dos para que

sean fotógrafos. Pida al modelo que se siente en una silla frente a la clase. El primer fotógrafo le debe tomar una fotografía con máximo acercamiento de manera que la cara del modelo llene completamente el marco de la fotografía y solo se le vean los ojos..

Posteriormente solicite al otro fotógrafo que tome una foto del mismo modelo pero desde tan lejos como le sea posible para verlo dentro del contexto del salón de clase.

3 SESION

2 SESION: Los estudiantes siguen las orientaciones dadas por el docente, para la

toma de las fotografías

3 SECCION

Fundación Gabriel Piedrahita Uribe Plantilla de Proyectos Eduteka Orientar la discusión para que los estudiantes comparen las fotografías

para descubrir cómo influencia el ángulo de cámara nuestra percepción de la persona fotografiada. Discuta los ángulos de cámara que se utilizan en los noticieros de Televisión, en las películas populares o en las fotografías de los periódicos.

Motivar a los estudiantes para que comparen las diferencias extremas que produce la iluminación a una reflexión de lo que ellos notan en las películas o las fotografías y cómo se sienten con ello.

4 SESIONPresenta indicaciones para la elaboración de una propuesta de dossier fotográfico que promueva el proyecto de medio ambiente de la institución usando las técnicas fotográficas trabajadas en clase.El dossier fotográfico se realizará en Power point y será montado en el blog del proyecto.

Compara las fotografías tomadas teniendo en cuenta los diferentes angulos de cámara usados por los fotógrafos.

Establece diferencias entre las fotografías y selecciona aquellas que resultan extremas teniendo en cuenta la iluminación usada.

4 SESIONEn parejas Realiza un dossier fotográfico(10 fotos máximo) para promover el proyecto de medio ambiente de la institución y colgarlo en el blog del proyecto

Reflexión Final (cierre): Construcción colectiva y colaborativa de recursos para ser compartidos con la comunidad educativaEvaluación

Aspectos 4 3 2 1

Trabajo Colaborativo lUso adecuado de la cámara.Argumentación

propuesta

Nombre del Proyecto: FOTOGRAFIA EN EL AULADescripción:

Observaciones:Esta secuencia didáctica es flexible para trabajarse en varios grados