AlfaSAN: el inicio de una Escuela para la Vida
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3333 AlfaSAN: el inicio de una Escuela para la Vida Sistematización del Programa Trinacional de Alfabetización para la Seguridad Alimentaria y Nutricional (AlfaSAN)
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AlfaSAN: el inicio de una Escuela para la Vida
Sistematización del Programa Trinacional de Alfabetización para la
Seguridad Alimentaria y Nutricional (AlfaSAN)
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Programa Trinacional de Alfabetización para la Seguridad Alimentaria y Nutricional (AlfaSAN)
AlfaSAN: el inicio de una Escuela para la Vida
Autores
Josélia Eliéte Longatto Fuidio
Marcelo María Fuidio Hiriart
Pedagogos del Programa AlfaSAN
MANCOMUNIDAD TRINACIONAL FRONTERIZA RÍO LEMPA
Sinuapa, Ocotepeque, Honduras
Carretera hacia Agua Caliente, Costado Norte del edificio del CENOC
Tel. 2653-1565
www.trinacionalriolempa.org
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Dedicatoria
Dedicamos este trabajo “a los desharrapados del mundo y a quienes descubriéndose en ellos, con ellos sufren y con ellos luchan”. Paulo Freire
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Contenido
PRÓLOGO ....................................................................................................................................6
INTRODUCCIÓN ........................................................................................................................ 10
ANTECEDENTES ...................................................................................................................... 16
SISTEMATIZACIÓN ................................................................................................................. 20
¿QUÉ ES ALFASAN? ................................................................................................................ 24
¿ALFASAN PRODUJO CAMBIOS DE VIDA? ............................................................................ 36
CONCLUSIONES ...................................................................................................................... 64
LECCIONES APRENDIDAS ...................................................................................................... 70
ANEXOS .................................................................................................................................... 76
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PRÓLOGO Una educación más humana para personas que viven en lugares
deshumanos
“Como Facilitadora Comunitaria traté de hacer que en cada casa hubiera un inicio de huerto”.
GILMA MARINA PAÉZ GREGORIO DE LÓPEZ, Facilitadora Comunitária, Esquipulas, Chiquimula, Guatemala
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En la Declaración Universal de los Derechos Humanos, en las constituciones de
muchos países, en el pensamiento de una gran mayoría de las personas y en los
discursos de casi todos los políticos, la educación y la alimentación son derechos de
todos y todas, sin ningún tipo de discriminación. En el papel y en el discurso, todos los
niños, niñas y adolescentes deben tener una educación que logre los aprendizajes
permitiendo desarrollar sus capacidades y talentos; que aprendan a participar, reconocer
y valorar la diversidad y a resolver en forma pacífica y creativa los conflictos que la vida
en su transcurso presenta a cada uno y una.
La realidad no es así en la Región Trifinio, donde hay una gran cantidad de
jóvenes y adultos analfabetos y analfabetas que cargan las secuelas de un hambre
histórica ocasionando la desnutrición crónica y que en su gran mayoría continúan
sufriendo por la inseguridad alimentaria y nutricional. Una InSAN que hace con que
muchos de nuestros niños y niñas sean hijos e hijas del hambre. Hambre callada, que
desnutrió a los abuelos, a los papás y desnutre, muchas veces mata, a los hijitos e hijitas
de estas tierras ricas. Hambre frecuente que no permite que la gente crezca como
debería crecer, no aprenda como debería aprender y no goza de la vida con salud,
educación, tranquilidad, bienestar y plenitud. Son personas que no tuvieron la
oportunidad de estudiar en su niñez y que hoy son los analfabetos y las analfabetas que
perfilan en más de 30% en la región.
La geografía de la desnutrición camina lado a lado con la geografía del
analfabetismo en los municipios de la Región Trifinio, impidiendo a las personas los
derechos de ciudadanos y ciudadanas protagonistas de la historia. La realidad histórica,
hace con que hombres y mujeres sean personas pasivas a la espera de asistencialismo.
En un espacio territorial, donde el hambre, la desnutrición y la mala utilización de
los recursos naturales y otros tantos problemas están presentes, idealizar y poner en
práctica una alfabetización con jóvenes y adultos que además de proveer el acceso a la
Prólogo
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cultura escrita debe estar aliada a la producción, fue un gran y gratificante desafío desde
el año 2012, cuando se empiezan los primeros ensayos para AlfaSAN.
El desafío fue crear y de poner en marcha un programa de alfabetización que una
la lectoescritura con la productividad y con conocimientos en SAN, que mejore el
autoestima, que motive a las personas a continuar aprendiendo y buscando nuevas
maneras de mejorar sus vidas y sus espacios comunitarios.
Hacer una metodología utilizando la educación problematizadora, participativa y
dialógica, donde todos tienen lo que enseñar y aprender, valorando el aprender haciendo,
considerando que cada uno y una es el constructor y constructora de una nueva historia,
donde las personas que tienen la oportunidad y que son valoradas independiente de
color, religión, sexo y condición económica, pueden salir adelante y aprender a cambiar
su situación de inSAN.
AlfaSAN nace con la propuesta de una educación ciudadana participativa, donde
todos y todas deben tener la oportunidad de una participación activa para que el
aprendizaje de la palabra sea fruto de ellos mismos y de la colectividad. Surge y se
afirma que la alfabetización, la educación, debe ser de satisfacción, realización y
descubrimientos para reinventar una vida mejor, donde la teoría no puede ser
desvinculada de la práctica y esta debe ser liberadora. Una alfabetización de ellos y ellas
y no para ellos y para ellas, en un espacio de humanidad. Una educación más humana
para personas que viven en lugares tan deshumanos.
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INTRODUCCIÓN El diálogo participativo y vivenciado se convertirá en
palabras escritas más fácilmente
“Me gusta AlfaSAN, porque además de leer, nos ayuda en la nutrición, cómo arreglar las
verduras y preparar alimentos”.
JOVITO MANUEL PÉREZ, 19 años, Facilitador Comunitario Voluntario, Aldea Pitahayas, Olopa,
Chiquimula, Guatemala
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La historia con la participación de tantos personajes hacedores y hacedoras de la historia
y por muchas veces al margen de ella que aquí va ser contada, se pasa en una región donde el
analfabetismo y la Inseguridad Alimentaria y Nutricional (INSAN) se hacen presente con altos
índices, dejando tristes e infortunadas secuelas. La desnutrición especialmente en niños menores
de 5 años de edad y el analfabetismo en jóvenes y adultos, incita en la Mancomunidad Trinacional
Fronteriza Rio Lempa juntamente con las municipalidades socias y con el apoyo de PRESANCA II,
la necesidad de buscar formas de implementar la Metodología AlfaSAN, que es la alfabetización
con el elemento SAN.
En Centroamérica, en un territorio denominado Región Trifinio, en el año de 2012, inicia
el diseño de la metodología AlfaSAN, que es un programa educativo de alfabetización con
jóvenes y adultos, que comprende educar para la vida, uniendo la alfabetización con la parte
productiva más la Seguridad Alimentaria y Nutricional. La necesidad de diseñar e implementar
masivamente el programa es por creer que todas las personas como sujetos hacedores de la
historia, tienen derechos, mismo en su juventud o adultez a la oportunidad de pertenecer a un
grupo de aprendices de la palabra escrita y a través de ella, entender, reflexionar y cambiar su
realidad.
La metodología es diseñada para ser un aprendizaje integrado, en todos los ámbitos,
personal, familiar y comunitario. Donde se valora e incentiva una educación dialógica, de
comunicación, respetando el conocimiento que cada uno carga y la capacidad que tiene de asumir
un rol activo dentro de su propio aprendizaje.
Las personas participantes de los círculos de AlfaSAN no pueden ser confundidos con
niños y niñas grandes. Son personas con experiencias de vida repletas de diferentes saberes.
Saberes no adquiridos en la educación formal y sí con la vivencia a través de los años y que
necesitan ser valorados como saberes. Por eso, fue necesario hacer un material atractivo,
contextualizado para despertar interés en estos jóvenes y adultos alfabetizandos y no
Introducción
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simplemente un material usando elementos que se usa para niños y niñas en el proceso de
alfabetización.
Consciente de eso, la metodología contextualizada de AlfaSAN fue elaborada utilizando
textos, canciones, poemas, historias, operaciones matemáticas asociados a actividades
productivas con el propósito de motivar, despertar la curiosidad, el interés de las personas
adultas.
El diálogo durante el proceso es fundamental para hacer un trabajo problematizador,
participativo, en que se respeta el saber de las personas. Para eso, es necesario que todos y todas
involucrados en el programa, entiendan que hay educación y aprendizaje fuera de la escuela, en
la vida diaria, en una relación dinámica de personas con el mundo donde viven. Todos y todas
participantes, ya sean facilitadores, facilitadoras, supervisores, supervisoras, coordinadores,
coordinadoras, alumnos y alumnas, son maestros, maestras y aprendices, que buscan en la
historia de vida de personas comunes y corrientes elementos para la construcción del
conocimiento, para que se afirmen como sujetos de una nueva realidad, con más amor, justicia,
equidad e igualdad.
En una educación para la vida, conocerse y entender el medio en que uno vive es esencial
para estudiar lectoescritura, matemáticas, geografía, historia, ciencias naturales, educación
alimentaria y nutricional, higiene y todos los componentes SAN de una forma integral. Hacer una
educación interdisciplinaria, aprendiendo haciendo, valorando el trabajo en cooperación,
relacionando y vivenciando teoría y práctica siempre para cambiar la realidad para mejor. Las
personas, al percibir que pueden cambiar su realidad, empiezan a participar. El diálogo
participativo y vivenciado se convertirá en palabras escritas más fácilmente.
La alfabetización juntamente con la producción es para motivar y para lograr disminuir el
analfabetismo, la inseguridad alimentaria y nutricional y la pobreza. El espacio dentro del
programa denominado Escuela de Campo para la Seguridad Alimentaria y Nutricional (ECASAN),
es una herramienta para que las personas participantes aprendan haciendo, para que produzcan
aprendiendo y enseñando, porque el cambio debe ser construido con lo que de él necesitan. Y
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empieza cuando las personas reconocen su propia dignidad, perciben que con organización,
solidaridad y cooperación existe la posibilidad de controlar su vida y empezar a conquistar sus
derechos, para que en comunidad, puedan estructurar un futuro mejor y más justo para todos y
todas.
Ser participante del Programa AlfaSAN no es solamente ir a sentarse en un salón de clases
para escuchar historias que sucedieron en otros lugares, con otra gente y hace muchos siglos,
olvidando la historia que se está haciendo a cada minuto por cada participante. No es una
educación que acumula hechos, historias y teorías que no dicen nada sobre el cotidiano de cada
uno y una, ya sea Facilitador o Facilitadora, alumno o alumna, coordinador o coordinadora,
supervisor o supervisora, de toda persona involucrada en el proceso. Es un trabajo de
participación transformadora donde la práctica cotidiana de la gente, su realidad, debe ser el
punto de partida para las personas "sujetos" hacedores de una nueva historia más ética y
humana, como siempre mencionaba Paulo Freire. Realidad que, con los nuevos conocimientos,
debe ser entendida, reelaborada y transformada para mejor.
La metodología empieza a ser diseñada en julio de 2012, y para tanto se formaron tres
círculos de alfabetización en tres países: El Salvador, departamento de Chalatenango, municipio
de San Ignacio, Cantón El Carmen zona rural por la tarde; Guatemala, departamento de
Chiquimula, municipio de Olopa, Aldea Tituque Abajo, con un grupo étnico, en las mañanas y en
Honduras, departamento de Ocotepeque, Municipio de Sinuapa, área periurbana Brisas del
Pedregal, por las noches. El pedagogo y la pedagoga responsables de la elaboración de la
metodología impartían las clases para los y las participantes, con el objetivo de ir construyendo la
Cartilla del alumno y alumna con las personas involucradas en el proceso de alfabetización.
En el año 2013, se implementa de forma masiva el Programa AlfaSAN en los tres países El
Salvador, Guatemala y Honduras y para que el proceso fuera lo más participativo posible, se hizo
un proceso de validación de la metodología, permitiendo que todos y todas involucrados opinaran
y sugirieran las modificaciones que creían pertinentes para mejorar la metodología.
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En el 2014, con las propuestas de los alfabetizandos, facilitadores, supervisores y
coordinadores se hacen algunos cambios en la cartilla, como aumentar la letra y poner en color
más oscuro y otros que fueran analizados y ponderados con el objetivo de adecuarla a los tres
países. Los cambios generan una segunda edición de la cartilla y guía para su implementación en
2014 y 2015. Se trabaja con más de más de 5.000 personas analfabetas inscritas en cada año en el
Programa AlfaSAN.
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ANTECEDENTES Para poder superar la InSAN, atrás de la cual está la
pobreza, habían condiciones estructurales, problemas.
Uno de ellos era el analfabetismo.
“Es factible generar desarrollo, no regalando y sí enseñar a generar cambios con cosas
pequeñas. No va a salir de la pobreza sí sólo regalamos”.
DORIS LIDENY MOTA, Coordinadora AlfaSAN Honduras
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AlfaSAN nace de la consciencia de que todas las personas deben tener oportunidades de ofrecer lo mejor que tienen y que todos tenemos algo para aprender y enseñar.
Cambiamos realidades junto con la gente al estar seguros de que son todas las personas que construyen la historia de la humanidad y que todos deben tener acceso a los "derechos básicos" para vivir. Y que lamentablemente la gran mayoría está al margen de todos los derechos que en teoría deberían ser para todos.
La construcción participativa de la Cartilla AlfaSAN, además de ser fruto de un trabajo de construcción junto con la gente para quien la cartilla está dirigida, también es fruto de un arduo trabajo de personas que hace años trabajan en la región y saben cuán grande es el problema de analfabetismo y desnutrición.
Conocer las personas en sus comunidades, permitir que ellos y ellas opinaran y participaran compartiendo sus conocimientos, sabiduría popular y cultural, hizo que la cartilla realmente fuera una construcción colectiva.
Los jóvenes y adultos analfabetos demuestran un gran potencial creador, que no debe ser ignorado. Por lo tanto, desde el inicio del Programa AlfaSAN se busca comprender los procesos por los cuales esas personas se apropian de la forma del conocimiento, de lo que aprenden y de lo que deben aprender para mejorar sus condiciones de vida, ya que son miembros actuantes en la sociedad a través de sus trabajos, involucramiento en la comunidad, en las iglesias, en la política, etc.
La Metodología AlfaSAN tiene como punto de partida una realidad de inseguridad alimentaria (InSAn) y de elevados índices de analfabetismo, que debe transformarse, estimulando la participación, la creatividad, la innovación y la producción. Centrada en jóvenes y adultos que no tuvieron oportunidad de estudiar en la época correcta en su niñez, apoya, estimula y fortalece sus capacidades para generar más autoconfianza.
Esta metodología, participativa, de construcción del conocimiento posibilita un desarrollo integral de las personas involucradas en el proceso. Tanto los alumnos y alumnas y sus familias, como los facilitadores comunitarios, supervisores, técnicos nacionales, personal de las alcaldías y de los entes rectores, cooperantes y voluntarios, todos participan enseñando y aprendiendo, proveyendo cambios, buscando soluciones para una vida más sana y participativa.
Los puntos clave de esta metodología son abordados en los 14 temas de la cartilla, amparados por la SAN y también son aplicados en las ECASAN, Escuelas de Campo para la Seguridad Alimentaria y Nutricional, donde la teoría apoya la práctica y juntas hacen con que las personas aprendan a aprender haciendo, participando en cooperación.
Antecedentes
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“Cuando la Mancomunidad Trinacional Fronteriza Río Lempa (MTFRL) empieza a investigar el fenómeno de la Inseguridad Alimentaria y Nutricional (InSAN), se hacía preguntas y le hacía preguntas al Programa Regional de Seguridad Alimentaria y Nutricional (PRESANCA II), que estaba iniciando el acompañamiento a la MTFRL, sobre los factores que la generan en la región Trifinio1. En ese contexto, construyendo juntos el árbol de problemas, se encontró en aquella ocasión, hace más de 3 años, que una de las causas de la InSAN es el analfabetismo. Pero no entendíamos qué tenía que ver una cosa con la otra. Para poder superar la InSAN, atrás de la cual está la pobreza, habían condiciones estructurales, problemas. Uno de ellas era el analfabetismo.
Luego, cruzando esta información con algunos diagnósticos que estaba haciendo PRESANCA en algunos municipios, nos damos cuenta que en esta región el analfabetismo está muy vinculado al tema de la pobreza. Al haber mucha pobreza, por consecuencia, muchas mujeres madres solteras con muchos hijos, analfabetas y a esas combinaciones sumándoles madres indígenas, eso genera una marginación casi automática de esas poblaciones con relación a las oportunidades de desarrollo que ellos tienen.
Entendiendo esta relación del analfabetismo con la InSAN vimos que era oportuno de iniciar un esfuerzo de construir un programa de alfabetización para aquellas poblaciones de personas analfabetas, mayores de 15 años, con el objetivo de romper estructuralmente con esta condición de la pobreza.
Planteamos montar un programa de alfabetización de adultos que tuviera un fuerte enfoque de SAN. A PRESANCA le parece la idea y comenzamos a dialogar este tema con la Junta Directiva, que desde el primer momento entendió que era importante combatir el analfabetismo. Y así surge el AlfaSAN, como un instrumento como tal y se decide en marzo del 2012, que la MTFRL se comprometía en aquel momento a impulsar un esfuerzo enorme a nivel regional para declarar la Región Trifinio Libre de Analfabetismo al año 2020.
En junio inició el proyecto piloto en tres municipios, en tres comunidades y así arrancó el proceso. Esas fueron las condicionantes de arranque”.
Héctor Aguirre, Gerente de la Mancomunidad Trinacional Fronteriza Río Lempa
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SISTEMATIZACIÓN Recuperación del tiempo vivido y respuestas de la gente.
“Lo que se hace en las ECASAN marca, porque más gente lo hace, se lo enseñé a mi mamá,
ella a los vecinos. Eso motiva y es muy valioso, porque lo utilizo para mi trabajo y vida
personal.”.
MYNOR CONTRERAS, CMA CONALFA, El Progreso, Jutiapa, Guatemala
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AlfaSAN se implementa en la región como una acción estratégica del Proyecto Hambre Cero,
dentro del resultado esperado de implementación de un mecanismo de “Alimentos por Trabajo”
en poblaciones vulnerables. Considerando en este caso “Alimentos” a los insumos utilizados en las
Escuelas de Campo (ECASAN), “Trabajo” al tiempo que la gente dedica al estudio en grupos de
alfabetización y “Vulnerables” las personas adultas analfabetas que no han tenido la oportunidad
de poder ni siquiera ser alfabetizadas en su vida, llena de pobreza y desnutrición familiar.
Al agregar el enfoque de Seguridad Alimentaria y Nutricional, AlfaSAN busca ser una verdadera
Escuela para la Vida, que genere cambios profundos y sostenibles en la vida de las personas, que
van mucho más allá del período de una campaña de alfabetización.
En ese sentido, la presente Sistematización “AlfaSAN: el inicio de una Escuela para la Vida”
constituye una recuperación del tiempo vivido y búsqueda de respuestas de la gente que revelen
los cambios de vida que se hayan producido a lo largo de todo este proceso, desde la idea hasta
su implementación masiva.
NOMBRE DE LA EXPERIENCIA: ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS PARA LA SEGURIDAD ALIMENTARIA Y
NUTRICIONAL EN LA REGIÓN TRIFINIO.
OBJETIVO DE LA SISTEMATIZACIÓN: CONOCER CÓMO SE DA EL PROCESO DE APREHENSIÓN DE LA LECTO-
ESCRITURA PARA LA SEGURIDAD ALIMENTARIA Y NUTRICIONAL CON ACTIVIDADES PRÁCTICAS DE HUERTOS,
MANUALIDADES Y PREPARACIÓN DE ALIMENTOS Y LOS CAMBIOS DE VIDA QUE ÉSTE GENERA EN LAS
PERSONAS ADULTAS.
OBJETO DE LA SISTEMATIZACIÓN: LOS CAMBIOS DE VIDA QUE GENERA LA ALFABETIZACIÓN DE ADULTOS CON
ENFOQUE SAN AMPARADOS EN LAS ECASAN.
EJE DE LA SISTEMATIZACIÓN: CAMBIOS DE VIDA. IDENTIFICAR LOS CAMBIOS PROMOVIDOS POR ALFASAN
DURANTE EL PROCESO: 2012, 2013, 2014 Y 2015. LAS PERSONAS PRODUCEN HORTALIZAS Y PREPARAN
ALIMENTOS SANOS PARA CONSUMO, ELABORAN Y COMERCIALIZAN ARTESANÍAS, ASÍ COMO LOS EXCEDENTES
DE HORTALIZAS Y ALIMENTOS PREPARADOS PARA MEJORAR SUS INGRESOS E IMPACTAR EN LA SAN DE LA
FAMILIA, PREOCUPAN MÁS CON LA SALUD DE LOS NIÑOS Y NIÑAS, CON LA HIGIENE DE LA FAMILIA, HOGAR Y
ENTORNOS DESPUÉS DE HABER SIDO ALFABETIZADOS CON LA METODOLOGÍA ALFASAN.
PARTICIPANTES EN LA EXPERIENCIA: ALFABETIZANDOS (HOMBRES Y MUJERES) Y FACILITADORES DEL
PROCESO: ENTES RECTORES, COOPERADORES, ALCALDÍAS, COORDINADORES, SUPERVISORES, FACILITADORES
COMUNITARIOS Y TÉCNICOS DE LA MTFRL
Sistematización
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¿QUÉ ES ALFASAN? Un proceso largo, participativo, fecundo, integral y sano…
“Tengo ochenta años, quiero aprender, vivo solita, no tengo mamá”.
MARÍA CONCEPCIÓN MÁRQUEZ, 80 años, Alfabetizanda, San Marcos, Ocotepeque, Honduras
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Amigo
Confianza
Bueno
Bien
Color
Cambio Convivencia
Cooperación
Bienestar
Base
Avance
Satisfacción
Siembra
Superbueno
Humildad
Ideas Esperanza
Energía
Compromiso
Cariño
Bonito
Impulso
Impacto
Beneficio
Emoción Educación
Esfuerzo
Importante
Camino
Excelente
Inversión
Participación
Interés
Integral
Constancia
Grande Redescubrimiento
Compañerismo
Completo
Conocimiento
Fortaleza
Nutrición
Ganas
Oportunidad
Éxito Gracias
Grupo Realización
AlfaSAN en una palabra es…
Desarrollo Dedicación
Facilidad
Liderazgo
Lazos Logro
Luz
Fe
Motivación
Formación
Norte
Proyecto
Promoción
Recurso
Real
Progreso Propósito
Resultado
Responsabilidad
Integración
Seguridad
Sentido
Sensibilidad
Perseverancia
Positivo Mejora
Muy bueno Necesario Producción
Salud
Ayuda
Servicio
Solidaridad
Superación
Alegría
Aliado
Aprendizaje
Alimento
Amor
Trabajo
Transformación
Tesoro
Vida
Saludable
SAN
Unión
“Se pueden hacer grandes cambios con acciones sencilla”. JAIME SÚCHITE, Especialista Trinacional en Diversificación Productiva, Proyecto Hambre Cero
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AlfaSAN es un proceso de concienciación acumulativo que:
Pasa por los equipos técnicos de la Mancomunidad Trinacional.
Se plantea como una alternativa de combate al analfabetismo y la InSAN.
La Junta Directiva asume y manifiesta el interés de que ese tema sea abordado y sus
municipios sean declarados libres de analfabetismo.
De la Directiva pasa a la Asamblea en su momento.
En todo ese camino PRESANCA decide acompañar, como entidad clave que en ese
contexto acompaña un caminar de la MTFRL.
PRESANCA acompaña una iniciativa propia de la MTFRL, ayuda a construir toda esa plataforma
llamada AlfaSAN. Por lo tanto, AlfaSAN es una iniciativa, esfuerzo de la MTFRL, con
acompañamiento técnico y económico de PRESANCA.
Se toma como punto de partida los estudios realizados por PRESANCA sobre la situación en los
Municipios Socios de la Mancomunidad, al inicio del 2012:
PAÍSES MUNICIPIO POBLACIÓN ANALFABETISMO
GENERAL POBLACIÓN >14 AÑOS
POBLACIÓN ANALFABETA
>14 AÑOS
3 18 351,423 27% 263,567 70,383
AlfaSAN es un proceso…
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Diseño metodológico…
Selección de Comunidades Piloto
Étnica (Aldea Tituque Abajo, Olopa, Chiquimula, Guatemala)
Rural (Cantón Los Planes, Citalá, Chalatenango, El Salvador), sustituido por Cantón El Carmen, San Ignacio
Urbana (Barrio Brisas del Pedregal, Sinuapa, Ocotepeque, Honduras)
Primeras Visitas
Conociendo la realidad de las personas las comunidades seleccionadas
Conformación de Grupos de Validación
105 inscritos: Tituque Abajo (61) Cantón El Carmen (28) Brisas del Pedregal (16)
2012
Presentación a autoridades locales
Presentación de AlfaSAN a Concejos o Corporaciones Municipales y búsqueda de apoyo para implementación piloto
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...y Validación (junio 2012 – marzo 2013)
Clases en campo
119 clases de alfabetización (in situ)
256.5 horas de clase
7,975 km recorridos
Facilitadoras Comunitarias y ECASAN Validación de
contenidos para
Escuelas de Campo
Reuniones en
Municipios
Establecimiento de
alianzas y definición
de planes de trabajo
Elaboración de
Cartilla
A partir de la
experiencia en
campo en
comunidades
piloto
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Implementación Piloto Masiva…
Material didáctico
Impresión de
10,000 Cartillas y
200 Guías AlfaSAN
en Fase de
Validación
Municipalidades
10 Municipios socios
de la Mancomunidad
Trinacional aceptan
implementar AlfaSAN
Entes Rectores
Convenios firmados con:
CONALFA (Guatemala)
MINED (El Salvador) Se adopta la metodología
AlfaSAN en forma piloto.
Capacitaciones
40 jornadas de formación
320 horas
181 participantes
2013
30
...Campaña 2013
Escuelas de Campo 462 ECASAN conformadas
207 Huertos
112 Alimentos
143 Manualidades
Campaña 2013 (Ver Anexo 4) 6.736 Inscritos 385 Grupos de alfabetización 244 Comunidades atendidas
Entrega de insumos
Certificación
2.881 participantes certificados 43% Aprobación
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Implementación Masiva…
Revisión Material didáctico
Con representantes de MINED, CONALFA y PRESANCA y datos de consulta trinacional a Alfabetizandos(as) y Facilitadores(as) Comunitarios(as)
Municipalidades
12 Municipios
socios de la
Mancomunidad
Trinacional
aceptan
implementar
AlfaSAN
Impresión
Impresión de 18,000
Cartillas y 500 Guías
AlfaSAN (2ª Edición)
Campaña 2014 (Ver Anexo 5)
5.570 Inscritos 513 Grupos de Alfabetización 261 Comunidades atendidas 328 ECASAN conformadas
2014
32
...Campaña 2014
Capacitaciones
78 jornadas de formación en Municipios
624 horas
250 participantes
Monitoreo de ECASAN
500 familias en Esquipulas
720 familias en Ipala y El Progreso
450 familias en Olopa, Dolores
Merendón y Citalá
Certificación
3.097 participantes certificados 56% Aprobación
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Implementación Masiva…
Municipalidades
14 Municipios
socios de la
Mancomunidad
Trinacional
impulsan AlfaSAN
Capacitaciones
108 jornadas de formación
864 horas
550 participantes
Campanha 2015 (Ver Anexo 6)
4.192 Inscritos 396 Grupos de Alfabetización 227 Comunidades atendidas 319 ECASAN conformadas
Recursos humanos
442 profesionales involucrados
2015
34
-
…Campaña 2015
Alianzas estratégicas Ente Rector de Educación de Honduras (EDUCATODOS)
Sistematización
12 Municipios visitados 66 Sesiones de entrevistas 28 Grupos focales 191 personas entrevistadas
Certificación
XXX participantes
certificados
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¿ALFASAN PRODUJO
CAMBIOS DE VIDA? Un posible rumbo del programa es el cambio, no sólo en
conocimiento, sino en actitud, práctica, decisión y compromiso.
“A mí se me fue el miedo. Ahora cuando hay reunión comunal o religiosa ya tengo cómo
desenvolverme...”
SELVIN SOLA PASOS, Supervisor Municipal, Olopa, Chiquimula, Guatemala
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La sistematización “AlfaSAN: el inicio de una escuela para la vida” recoge la experiencia vivida por
los pedagogos desde el inicio del programa y sale a campo a entrevistar a sus actores y escuchar
lo que ellos y ellas tienen a decir sobre el Programa de Alfabetización para la Seguridad
Alimentaria que llegó hasta la comunidad.
Durante los meses de octubre y noviembre del año 2015, se recorren 12 municipios y se realizan
66 sesiones de entrevistas (38 individuales y 28 grupos focales), totalizando 191 personas1, entre
ellos: Alcaldes(as), Concejales, Coordinadores(as) y Supervisores(as) Municipales, Técnicos,
Facilitadores(as) Comunitarios(as), alfabetizandos(as) y representantes de Comunidades/otras
entidades.
De acuerdo al papel que cada persona ejerce en el proceso y al ser interrogada específicamente
sobre el cambio que AlfaSAN produjo en su vida, las entrevistas arrojan los siguientes resultados:
Alfabetizandos(as) Aumento significativo de su autoestima, inmensa alegría de pertenecer a un grupo, realización
enorme por dejar de colocar su huella digital y poder escribir su nombre, importantes
conocimientos, actitudes y prácticas sobre SAN, ganas de continuar estudiando y sentido
agradecimiento por la oportunidad de sentirse gente.
Facilitadores(as) Comunitarios(as) Aumento de compromiso en el proceso de educación de adultos, interés en las capacitaciones
sobre la metodología AlfaSAN, aceptación de las ECASAN como espacios de enseñanza-
aprendizaje, mayor respeto y reconocimiento de la riqueza de los saberes de los adultos.
Supervisores(as) Comunitarios(as) Percepción de su rol como agentes sociales de cambio, de apoyo al Facilitador(a) Comunitario(a) y
de búsqueda de soluciones reales a los problemas que surgen en los grupos de alfabetización.
Coordinadores(as) Municipales Paulatino crecimiento motivacional e involucramiento en acciones como gestores de alianzas
estratégicas a nivel municipal para la implementación de procesos y grupos sostenibles.
Alcaldes(as) Municipales / Concejales(as) Reconocimiento del AlfaSAN como estrategia de desarrollo comunitario y de acercamiento de las
autoridades a las comunidades, así como constatación de necesidades de la gente cuanto a
alimentación, nutrición y oportunidades.
Representantes de Entes Rectores de Alfabetización de Adultos Comprobación de la importancia de vincular la SAN al proceso de alfabetización.
1 Ver Anexo 3
Cambios de vida
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ALCALDES(AS) y CONCEJALES(AS)
COMPROMISO
“AlfaSAN viene a modernizar la educación de los adultos. Porque el adulto como que no le interesa, ya se acostumbró a estar así. Y lo que uno nunca ha tenido, como que no le hace falta. Entonces la gente analfabeta siente que no le hace falta leer y escribir, pero a medida que van aprendiendo ven lo que se estaban perdiendo, porque ya pueden leer un periódico, un recetario de cocina, noticias, recetas médicas”
D. JORGE LEMUS, Alcalde Municipal de Olopa, Chiquimula, Guatemala
“En el área rural, las personas no se comunican tan fácilmente con los demás, pero con AlfaSAN declaman, cantan, bailan, participan, sentimientos que tenían guardados. Se nota este cambio y lo hemos vivido”
D. IRIS ARGENTINA BURGOS FERNÁNDEZ, Síndica II
MOTIVACIÓN
“AlfaSAN ha venido a ayudar, promoviendo las Escuelas de Campo”
D. MARVIN ZEPEDA, Alcalde Municipal de El Progreso, Jutiapa, Guatemala
“AlfaSAN ha colaborado para que 2014 sea un éxito, gente motivada a ir a recibir clases para aprender las manualidades, la siembra de hortalizas y comidas que prepararon con estas mismas hortalizas. El cambio se nota: en la Clausura 2014 vimos primera vez que llegaron animados a recibir su diploma, por haber logrado una meta, aprendieron a leer y algo más”
D. MARÍA VICTORIA CARÍAS MARTÍNEZ, Vice-alcaldesa Municipal de El Progreso
INNOVACIÓN
“Con AlfaSAN, la gente aprende cosas nuevas en la vida, les gusta y no se retiran. Pilares fundamentales del desarrollo de una comunidad: salud y educación. AlfaSAN es eso”.
D. ARTURO RODRÍGUEZ, Alcalde Municipal de Asunción Mita, Jutiapa, Guatemala
LIDERAZGO
“Se puede ver el descubrimiento de líderes y el trabajo con las amas de casa. Ellas trabajan por su cuenta y llevan otro dinerito a la familia. Se ha logrado mejorar las familias, bajó la desnutrición en los niños”.
VÍCTOR HUMBERTO GÁLVEZ PORTILLO, Concejal II, Esquipulas, Chiquimula, Guatemala
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INTEGRALIDAD
“Las personas cambian en educación, alimentación y salud”
D. JANET RIVERA, Alcaldesa Municipal de Candelaria de la Frontera
“Bonita experiencia, porque he sembrado las semillas y nunca lo había hecho, primer vez que yo siembro; me siento muy satisfecho con el huerto en Colonia San Antonio Abad. Yo he aprendido de las personas, no sólo enseño, aprendo también de ellos”.
D. RUTH MIRIAM DE GARCIA, Coordinadora Municipal de Alfabetización (Alcaldía) y
Voluntaria AlfaSAN en la Campaña 2015
ESTÍMULO
“Mucha gente que ponía la huella, ahora escribe. Lo vemos en la entrega de abono y a quien pone su huella, le preguntamos: ¿usted por qué no firma? Allí andan los facilitadores en los cantones”.
D. JOSÉ LORENZO VALDIVIESO GALDÁMEZ, Alcalde Municipal de Citalá
APRENDIZAJE
“No todo termina acá en la Clausura de la Campaña AlfaSAN, quedan grandes expectativas. El verdadero aprendizaje es la aplicación de lo aprendido, no solamente con la sociedad sino comenzando con uno mismo”.
D. HERBERT EMILIO SANTOS, Alcalde Municipal de San Marcos
OPORTUNIDAD
“Oportunidad para la gente que no pudo ir a un centro educativo y no podía leer ni escribir. Se sienten contentos, agradecidos. Hablaron muy bien del programa. Antes 460 personas analfabetas, ahora menos. Hemos trabajado duro, entre Municipalidad y MTFRL”.
ÁNGEL LARA, Alcalde Municipal de Sensenti, Ocotepeque
40
CANDELARIA DE LA FRONTERA
Aprendí a
sembrar
Me ayudó a
aprender
Estoy más
segura
Me eduqué
Progresé
Cambié mi
forma de
ser, mi vida
El consomé
es dañino
Ahora puedo leer
Me siento bien
en grupo
“No sabía de SAN, me ayudó a aprender y trabajar con las demás personas”. SARA NOEMI MELENDEZ, Coordinadora Municipal de Alfabetización (MTFRL)
“Aprendí y conocí para no volver a fallar”. LIGIA SANDOVAL, 32 años, Facilitadora Comunitaria (Alcaldía)
“He aprendido a dar mejor alimentación a mis hijos, me ha servido para reflexionar y aplicar eso en mis hijos. En lo laboral, aprendía a trabajar en equipo. En los huertos comunitarios, la gente me ha enseñado mucho”. ULDA LISETH BOLLAT, 35 años, Facilitadora Comunitaria (MAG)
“Aprendí a comer cosas nutritivas, dejar las gaseosas” YÉSICA LORENA ROMERO MARROQUÍN, 19 años, Facilitadora Comunitaria
“Mejoré la alimentación en el hogar y tuve un aprendizaje significativo”. ROSA ELVIRA MELENDEZ DE ACUÑA, 27 años, Facilitadora Comunitaria (MINED)
“Aprendí a probar nuevos alimentos: que el “monte se come”, hacer fresco de hierba buena. Josélia enseñó la tortilla de papas que siempre la hacen en los círculos. Aprendí a sembrar semillas criollas y rábano en javas, hacer manualidades. Ver que las personas aprenden gracias a uno, enseño y aprendo”. EDGARD ORELLANA, 18 años, Facilitador Comunitario (Alcaldía(
“Cambié bastante. Mi esposo también está volviendo a leer y hacer las cosas como antes”. D. SONIA NOEMI FLORES DE FLAMENCO, 47 años, Alfabetizanda Colonia San Antonio Abad, Cantón Zacamil
“Me he quitado la vida trabajando. No podía leer ni escribir. Aprendí a hacer manualidades y fresco de hierba buena con limón, atol de incaparina, pastelitos”. D. CRISTINA DE JESUS ESCOBAR DE ORTIZ, 83 años, Alfabetizanda Colonia San Antonio Abad, Cantón Zacamil
“Estamos aprendiendo a leer y escribir, con estas letritas vamos aprendiendo sílabas y no se distrae uno”. D. GLADIS ASUNCIÓN ESCOBAR, 57 años, Alfabetizanda Colonia San Antonio Abad, Cantón Zacamil
41
“Nunca había llegado a un lugar donde tuviera un estudio como el que ahorita nos están
dando. Nunca me dijo mi madre “mirá hija, ¿qué color tiene esta escuela? ¡Nunca!” D. LIDIA MARINA PORTILLO, 54 años, Colonia San Antonio Abad, Cantón Zacamil
“Yo quisiera que me dijera alguien mire firme aquí y yo “poneeeeer” mi firma, yo eso quisiera”.
D. MARTA AGUILAR, 63 años, Colonia San Antonio Abad, Cantón Zacamil
“Ahora les inculco a mis hijos que la comida con mora, loroco y chipilín es mejor”. D. YOLANDA DEL CARMEN MENDEZ, 39 años, Alfabetizanda Colonia La Cruzadilla
“Compartimos lo que sabemos entre todos, el maestro no nos deja retrasarnos”. ESPERANZA, 46 años, Alfabetizanda Colonia La Cruzadilla
“Antes confundía las letras”. CARMEN ALARCÓN, 57 años, Alfabetizanda Cantón Monte Verde
“La maestra nos enseñó a cocinar arroz con dulce, comidas con cilantro, hierba buena”. D. GREGORIA ANTONIA ALARCÓN, 73 años, Alfabetizanda Cantón Monte Verde
“Con AlfaSAN, se abren nuevas puertas, se imparten temas novedosos que le sirven de
mucho a las personas. Los Facilitadores cambiaron bastante el hábito alimenticio, la forma de apoyar, no sólo la didáctica, más el compromiso y la motivación para el trabajo
comunitario”. EVELYN MARLENE COREA, 33 años, TecniSAN
Volví a
estudiar
Me gusta
estar aquí
Las comidas “en
vaso” no dan
nutrición
Aprendí a escribir
y manualidades
Ahora ya
puedo escribir
Ya puedo
leer
Oportunidad
de contacto
con la gente
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EL PROGRESO
“Se ha notado que con AlfaSAN la gente cambió y la Municipalidad ha tenido más enfoque también para con ellos y tiene más comunicación con las comunidades. Los participantes ya no vienen con miedo a la Alcaldía, vienen con más decisión y hacen preguntas, piden lo que necesitan”. D. MARIO EFRAÍN LÓPEZ CIRUELO, 62 años, Secretario Municipal
“Me ha ayudado a vincular la SAN a mi vida. Antes comía mucha margarina, pero en las capacitaciones siempre se ha recalcado que la margarina es dañina. Antes en mi casa se consumían 15 cajas de margarina al mes, ahora sólo 3 y compro aceite. Antes pesaba 215 lb, ahora 200, llegué a las 195, gracias a las capacitaciones. Lo que se hace en las ECASAN “marca”, porque más gente lo hace; se lo enseñé a mi mamá, ella a los vecinos. Eso motiva y es muy valioso, porque lo utilizo para mi trabajo y vida personal. ”. MYNOR CONTRERAS, 45 años, Coordinador Municipal de Alfabetización (CONALFA)
“Agrandé mis conocimientos, pude enseñar algo nuevo, superarme como persona. En la familia se dan cuenta que soy “capaz de”, con la SAN hemos cambiado bastante la vida, tomar agua pura, más frutas y verduras. Y en el grupo también he ayudado a las personas a comer mejor, tomar agua y no coca-cola”. SEIDY LÓPEZ, Facilitadora Comunitaria Aldea Morán Arriba
“Entre todos hicimos el huerto, compramos la malla y empezamos a trabajar. Todito se cosechó muy bien. Los días viernes después de la clases aquí nos quedábamos, para regar y fumigar”. DIEGO ESQUIVEL LÓPEZ, Alfabetizando Aldea Morán Arriba
“Apoyo en huertos, tener hortalizas en casa, un gran cambio de vida, porque allí es de agarrar, sembrando cilantro, rábano, remolacha, chipilín, acelga”. ALBA LETY ZEPEDA, 38 años, Facilitadora Comunitaria Aldea Morán Arriba
“Proyecto estrella que apoyó grandemente a las comunidades, principalmente en los huertos, con resultados favorables. Personas muy pobres que no tienen para comer pudieron cultivar en el patio de sus casas sembrando acelga, rábano, pepino. Los Facilitadores Comunitarios adquirieron técnicas de enseñanza motivadoras”. ABRAHAM ARMANDO SALGUEIRO NEJAP, Técnico Forestal Municipal, Encargado de Unidad de Medio Ambiente
Hoy ya
firman y
sonríen
Metodología
“bárbara”, de
Educación
para la vida
Permite
mayor
convivencia
Me sirvió
para todo
Una
productividad
nueva
Me
dispongo a
colaborar
43
44
ASUNCIÓN MITA
“Tuvo impacto interno y externo, nacional como internacional. Se habla de AlfaSAN en El Salvador, Guatemala, Honduras, Cuba, Brasil, Ecuador: integración motivadora entre educación y producción, triada (huerto familiar, manualidades, comidas). Bonito papel. Yo sí puedo también está aprovechando estas potencialidades para relacionarlos al programa”. FRANK ARIAS HERNÁNDEZ, 30 años, Coordinador cubano del,Programa “Yo sí puedo”
“Ya no uso consomé, doy saborcito a las comidas con las hojitas. Trato de darle lo mejor a mis hijos, no les doy café y sí una tazita de atol. Así ellos van a estar mejor nutridos y van a aprender más en la escuela. Eso me da vida”. IRIS BARRERA, Facilitadora Comunitaria, Aldea Estanzuela Nueva
“Ahora no desperdiciamos nada. En las ECASAN hacemos abonera con las hojas secas de los árboles y no usamos químicos, no contaminamos el ambiente, hacemos nuestro abono”. BASILIA GIMÉNEZMORALES, Alfabetizanda Aldea Estanzuela Nueva
“Yo hice los aretes para ella y quedaron bien bonitos”. JULIÁN GARCÍA MORALES, 77 años, Alfabetizando Aldea Estanzuela Nueva
“Lo bonito es compartir con gente adulta, con gente grande. Trabajar con personas adultas a uno también le cambia la vida. Porque la sencillez de las personas es lo que a uno le hace venir todos los días acá, para enseñarles que nunca es tarde para aprender”. JOSÉ LUIS TOBAR AGUILAR, Alfabetizador Municipal Colônia 26 de Noviembre, Asadviami
“Me ha gustado el programa de CONALFA-AlfaSAN, porque le ayuda a uno a superarse, hacer amistad con los demás compañeros, es algo muy bonito por ir aprendiendo”. MARÍA CRISTINA CRUZ CARRILLO, Alfabetizanda, Presidente COCODE Colonia 26 de Noviembre, Asadviami “Me gusta venir para divertirme con todos acá. Hay veces que no vengo porque voy a Guatemala. Pero cuando no vengo pregunto a ver qué hicieron, así lo hago para no retrasarme. Dios me lo bendiga”. MARÍA, 82 años, Alfabetizanda Colônia 26 de Noviembre, Asadviami
“Me gusta estudiar”. SANTOS LEMUS PALMA, 78 años, Alfabetizando Aldea Cerro Blanco
“Cambio de actitud, más ánimo, emocionados porque pueden leer y escribir. Al ser analfabeto, no sabe qué dice, a dónde ir, qué hacer.”. RAQUEL CASTILLO, 23 años, Facilitadora Comunitaria Aldea Cerro Blanco
Sed de
seguir
estudiando
Cada
plantita, un
regalito
Más
seguros y
fuertes
Aprendí a
reciclar
botellas
Aprendizaje
para toda la
vida
Hoy puedo
más
Me divierto
con el grupo
Ya pongo
el nombre
Ahora
comemos la
moringa
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“La vista me responde todavía y eso me ha ayudado bastante en los ingresos. El tiempo libre yo lo aprovecho para bordar, no me lo pierdo, porque bordar me encanta. También
hago unas tortillas de colores, con zanahoria, remolacha, brócolis y coliflor. Hacemos cada fin de mes y los niños comen, les da curiosidad.”
LILIAN ELIZABETH CASTILLOS, 51 años, Alfabetizanda Aldea Cerro Blanco
“AlfaSAN: qué bueno que lo conocimos, que está en Guatemala, que nos ayuda en temas muy importantes, como Hábitos saludables, higiene, salud, familia. Principalmente
cambio en Salud”. YÉSICA CESIBEL AYALA, 40 años, Facilitadora Comunitaria, Aldea Loma Larga
“Aprendimos sobre higiene personal, a no botar basura en las carreteras o calles y a alimentarnos con algunos vegetales que no conocíamos.”.
CANDELARIO LÓPEZ GODOY, 63 años, Presidente COCODE, Alfabetizando Aldea Loma Larga
“Yo tomaba mucha coca-cola, después que vi el video en la capacitación, durante 8 días, pensaba y me daba náuseas. A raíz de eso, inculqué a mis hijos y ahora sólo agua pura.
Aprendí mucho en las capacitaciones: nutrición, alimentación, hábitos. La gente lo ha aprendido, ha tomado muy en serio el programa”.
DORELY ANAXIVIA LÓPEZ MARTÍNEZ DE PALMA, 39 años, Coordinadora Municipal de Alfabetización (CONALFA)
“AlfaSAN nos ha enseñado a hacer huertos (chaia, moringa, bledo, verdolaga, quilete, loroco, salviacita, ruda y otras medicinales). Trabajamos en grupo, hacemos comidas en
unión. AlfaSAN nos abrió la mente, nos ha estimulado mucho. D. LORENZA POLANCO SANTOS, 78 años, Alfabetizanda Aldea Guevara
“El cambio de la vida en esas personas dependía de la mía, de servir con el ejemplo y apoyo de la familia. Ellos aprendían de mí y yo de ellas”.
KAREN DAYANNA MEDINA RAMÍREZ, 20 años, Coordinadora Municipal AlfaSAN 2015
“Con AlfaSAN estamos haciendo historia, cambiando la forma de alimentarse, con huertos en su hogar”.
GEIDY CARIAS POLANCO, 37 años. Facilitadora Comunitaria Aldea Guevara
“En las ECASAN era emotivo ver a todas las personas haciendo el esfuerzo por hacer manualidades y comidas”.
YÉSYCA CAROLINA PERALTA BONILLA, 39 años, Coordinadora Municipal AlfaSAN 2014
“Se vio un interés mayor de las personas por aprender a leer y escribir. Las familias aprenden técnicas de huertos familiares, conceptos de SAN en su vivienda, alimentación
nutritiva”. EFRAÍN ESTUARDO ALAY CHINCHILLA, TecniSAN
Bordo de
día y de
noche
Cambié
mucho
Nos trajo
desarrollo
Nueva
forma de
ver la vida
AlfaSAN es
mi tesoro
Cambié mi
actitud
Veo las
personas de
otra forma
Está dejando
huellas en el
municipio
Compartir con
personas
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47
OLOPA
“Aprendí manualidades (fuxico), zapatitos que vendo en la tienda y no es algo que me quite tiempo. 3 ó 4 pares al día. Hay que educar a la gente que hay que sacar provecho al tiempo”. SANDRA NOEMI CASTELLANOS SUCHITE, Voluntaria
“Lo que aprendimos con ustedes, todo lo que nos dijeron, lo tenemos en la memoria”. LEOPOLDINA, Alfabetizanda Aldea Tituque Abajo
“Gran proyecto para las comunidades, gran desarrollo. Los muchachos son talentos de trabajadores, mis respetos para ellos que se han ganado la confianza en las comunidades”. SARA ARGENTINA LEMUS DE PAZ, 67 años, Educadora de la Oficina Municipal de la Mujer
“Los participantes ya no ponen las huellas, ponen su nombre. Ellas han aprendido poco a poco, también en SAN, con las hortalizas. AlfaSAN ha venido a hacer mucho en Olopa”. OLGA DE LEMUS, Coordinadora de Proyectos de la Oficina Municipal de la Mujer
“Lo importante a hacer ver es que con los programas de capacitación de familias que se han hecho como por ejemplo AlfaSAN, se ha logrado un cambio significativo en la forma adecuada de cuidar a los hijos e embarazadas, la higiene, forma de alimentación. Los resultados están a la vista y ojalá que en todo el departamento de Chiquimula se pudieran hacer programas de AlfaSAN”. ABELARDO VILLAFUERTE, Delegado Departamental SESAN, Chiquimula
“Me lo imagino así, cuando uno le da la mano a una persona es porque es su amigo y desde ese momento lo hace parte de su círculo. Alfa es el cuerpo, SAN es el espíritu. Con la SAN los resultados son a largo tiempo y por eso pocas instituciones lo hacen, porque no es algo inmediato”. UBALDINO GARCÍA CANÁ, 27 años, Coordinador Municipal y Voluntario, Aldea La Prensa
“Me impactaron dos alumnos que empezaron desde cero, pero que nunca faltaron y al final leían párrafos. Cuando uno está allí, las personas avanzan. Las personas siempre estuvieron motivadas con las ECASAN, para mejorar la alimentación en sus hogares”. JELSER LEONEL MARCOS, 26 años, Supervisor Municipal (Alcaldía)
“Cuando vi los datos de los analfabetos en el municipio, se me erizó la piel y tuve coraje de enfrentar el desafío, con la SAN para evitar la deserción. No nos tiraron al agua sin saber nadar, las capacitaciones fueron buenas”. SELVIN SOLA PASOS, 27 años. Supervisor Municipal
Aprendí y
ahora vendo
Ahora planto y
los niños comen
verduras
Buen
relacionamiento
entre todos
Aprendizaje
en SAN
Se redujo la
desnutrición
Fortaleció
mi base
familiar
Aprendimos y
compartimos
experiencias
A mí se me
fue el miedo
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“Conocieron el programa y aceptaron el reto, se encariñaron con el maestro. Nunca me imaginaba que iba a servir personas que necesitan mucho. Podemos servirnos
unos a los otros” LUIS ALFREDO MIRANDA, 22 años, Supervisor Municipal
“A mí no me hace estorbo la letra, me gusta estudiar y me gusta las siembras. Me gusta hacer todo, yo antes hacía todo, mis frijolares y trechitos de milpa, trabajaba la tierra, yo
era hombre y mujer”. MARÍA EMILIANA GARCÍA ALONSO, 66 años, Alfabetizanda Aldea Pitahayas
“Estructuramos la Comunidad con 12 promotores y apoyamos a los grupos. Muchos han aprendido a leer y escribir, a hacer manualidades. Antes aquí en la comunidad nunca se
había visto eso. Igual con los huertos, para que las familias tengan una comida sana, para que haya SAN. Algunos que ya saben un poquito trabajan como voluntarios, ayudando a la
gente”. D. ANSELMO LEONEL RAMOS RAMÍREZ, 36 años, Presidente COCODE Aldea Pitahayas
“Siempre tuvimos problemas de agua, ¿por qué una plantita no aguantaría 6 meses? Las plantas salieron, fue buena la rabanera. Nunca había ido a la escuela. Ahh… mi nombre ya
lo sé”. ASUNCIÓN GARCÍA GUTIÉRREZ, 43 años, Alfabetizanda Aldea Pitahayas
“Se hizo una reunión y nos comprometimos, el profesor Ubaldino nos vino a pedir apoyo. Me gusta AlfaSAN, porque además de leer, nos ayuda en la nutrición, cómo arreglar las
verduras y preparar alimentos. En la guía viene un menú para preparar arroz con tortilla en forma sencilla”.
JOVITO MANUEL PÉREZ, 19 años, Voluntario de la Comunidad
“He capacitado a la gente no sólo con lo de la Guía en huertos, salud bucal, concentrados, SAN, preparación de fungicidas (sulfocalcio). A la gente le gusta las ECASAN, sembrar y
preparar la SAN en su familia”. URBALIA GARCÍA RAMOS, Facilitadora Comunitaria
“Proyecto muy bonito, la gente se volcó a apoyarlo y eso se vio. Al inicio, de 50 participantes, aparecían 40 huellas en el listado y sólo 10 firmas. Eso daba tristeza.
Muchas personas que eran resistentes al cambio, el propio cambio los va jalando para mejorar su vida”.
MARTA MARÍA BURGOS, 29 años, Técnica de Campo (MAGA)
Aprendí de las
personas
Quiero
seguir
estudiando
No podemos
esperar que
nos regalen
Aprendí a
leer
El propio
cambio va
jalando
Nos ayuda en
la nutrición
AlfaSAN es
más
complicado
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50
SENSENTI
El grupo sigue
organizado
A los participantes
les gusta el
componente SAN
Con la aportación
de todos, lo
logramos
Antes perdía
frutas, ahora
hago jaleas
Hicimos
mantas en
las ECASAN
“Se logró una consistencia buena por el interés que se le presentó al programa. AlfaSAN les facilitó a ellos cosas que jamás habían pensado. Fueron 8 meses de mucho provecho. Yo me siento feliz y la gente está muy agradecida. Ahora, aparte de saber leer y escribir, siguen organizados, continúan como grupo”. SERGIO ARTURO GALDÁMEZ, 21 años, Supervisor Municipal AlfaSAN 2014
“Tanto ellos como nosotros, hemos aprendido mucho. Llama la atención las Manualidades, encantados con AlfaSAN. La cartilla excelente, la entienden y aprenden”. JEILY ESTEFANY GARCÍA, 21 años, Facilitadora Comunitaria 2014-2015, Comunidad San Francisco Cones
“Aprendemos a convivir con personas que han estado alejadas. Con el tiempo uno se convierte en amigo, aliado. En las ECASAN se trabaja bien cuando hay buena convivencia, unión, propósito”. DORIA MEJÍA, Facilitadora Comunitaria 2014-2015, Casco Urbano
“Yo me sentí feliz porque mi esposo no podía leer ni escribir, aprendió ligero. Tenía 53 años. Siempre llegaba antes y agarraba la cartilla para repasar, se veía su amor para aprender. Pero Diosito decidió llevárselo, ese día era de él. No lo vamos a olvidar”. EMELIA ROSARIO MANCILLA MELGAR, 59 años, Alfabetizanda 2014, Casco urbano
“Leer no se me queda mucho. El nombre sí lo puedo poner. Me gusta la costura, eso sí se me queda. En las ECASAN hicimos sopa con chipilín y pataste. Aprendimos a hacer tortitas con albahaca y espinaca”. OLGA VERA CANALES, 50 años, Alfabetizanda 2014
51
FRATERNIDAD
Todos tienen su
huerto en casa
“Aunque sea en botes, administran mejor el patio. Incorporaron comidas alternativas (tortas de huevos con hojas de rábano, arroz con chipilín). La gente me ofrece comida en las visitas, a las personas les gusta bastante. Se ven más dinámicas y participativas.”. WILLIAM ENRIQUE RIVERA, 18 años, Supervisor Municipal
“La cartilla me ha ayudado mucho, principalmente en manualidades, aboneras, bocashi, repelentes, aprovechamiento de alimentos (hojas de rábano, fresco)”. VILMA ISABEL VILLEDA, 18 años, Facilitadora Comunitaria Comunidad Buenos Aires
“Antes no sabía leer y no usaba las hojas de rábano para preparar alimentos. Aprendí a leer y a hacer comidas con la maestra”. MARÍA ESPERANZA GUTIÉRREZ, 37 años, Alfabetizanda, Casco urbano
“Ya sabía un poco. Tenía letra muy fea, he mejorado. Me gustó la cooperación y motivación”. ROLVIN VILLEDA, 20 años, Alfabetizando Casco Urbano
“Sí hay inserción. Las personas quieren entrar al programa, aunque ya hayan iniciado las clases”. DAMARIS ESPINOZA, 19 años, Técnica de UMSAN, Alcaldía
“Voy a dos grupos porque aprendo más. Trabajo hasta las 16h, después voy a estudiar”.
RUDI ARIES RIVAS, 32 años, Funcionario Municipal, Alfabetizando AlfaSAN 2015
“Como estoy en la “escuela”, ahora hago huerto. En el huerto colectivo lo que producimos lo consumimos. Aprendimos a hacer aboneras. También a hacer flores con telas”. CÉSAR HUMBERTO DÍAZ, 37 años, Funcionario Municipal, Alfabetizando AlfaSAN 2015
“De lo cosechado, hacemos comidas acá en la casa, la cocina es chiquita pero entre todos preparamos, me gusta compartir. Soy sola y tengo que mantener los 6 hijos”. ANA LETICIA PEÑA, 34 años, Alfabetizanda Casco Urbano
PEDIR FOTOS A SERGIO
Consumo menos
gaseosas y grasas
Aprendí a leer
Ayudé a los que
sabían menos
No hay deserción
en los grupos
No sabía nada, ahora se un poco
Ahora escribo mi nombre
Producimos y dividimos entre
todos
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ESQUIPULAS
Forma de ver
una nueva
alimentación
“Los Facilitadores Comunitarios tenemos que ceder al cambio. Uno piensa, yo se alimentarme, pero no lo hace como se debe. Tener pequeño huerto, aunque sea en maceta. Tengo un palo de chipilín bien grande, orégano, cebollín en un pedacito bien pequeño. Pepino en una maceta, ahora le cayó plaga. Eso nació en mí gracias al programa, porque antes yo veía eso inalcanzable. Dentro del programa, me di cuenta que puedo hacer eso en pequeñas áreas. Como Facilitadora traté de hacer que en cada casa hubiera un inicio de huerto”. GILMA MARINA PAÉZ GREGORIO DE LÓPEZ, 33 años, Facilitadora Comunitaria Barrio Las Crucitas y Aldea Santa Rosalía
“AlfaSAN me ha abierto las puertas tanto para ser Facilitadora Comunitaria como para tener otros cargos en la comunidad (madre guía, COCODE, Comité de Mujeres). Los años anteriores tenía deserción, nos tocaba ir a las casas. Pero este año todos vienen”. ESTELA MAGALI FLORES CASTILLO, Facilitadora Comunitaria Adea Bojórquez
“Cuando voy a capacitaciones, ese mismo día doy clases y me enfoco en los temas dados. En las ECASAN hemos trabajado las tres cosas: jueves huerto (regar, aporcar), viernes comida y otro jueves manualidades. Es importante poder leer para aprender sobre los agroquímicos y los venenos que quedan en las plantas. Hay que hacer remedios caseros que ayuden a las plantas y a uno. ” ORDELINA ROSARIO LÁZARO, Facilitadora Comunitaria, 20 años, Aldea Chiramai
“Podía poco, ahora ordeno mejor las palabras y entiendo los números. Hicimos huerto: cosechamos rábano, cilantro. Aprendimos a preparar ensalada con hojas de rábanos, antes casi no las comíamos. Ya puedo leer algún papel que le mandan a uno de la escuela. SAN es un beneficio, lo ayuda a uno bastante”.
CONSUELO SARANTA MAGER, 40 años, Alfabetizanda Aldea Chiramai
“Antes teníamos como vendados los ojos. AlfaSAN nos ha mostrado cómo trabajar en la comunidad, sin gastar, con las verdureras, de provecho para nosotros y nuestros hijos. Nos han enseñado a hacer productos orgánicos, foliar, medicina casera, con recetas en la cartilla”. JUAN ANTONIO CASTAÑEDA, Presidente COCODE, 57 años, Alfabetizando Aldea Chiramai
“Cambié como educador, en la forma de expresarme. Sobre las ECASAN no sabía nada y las capacitaciones me han ayudado mucho. En agroecología y comidas. Nunca había puesto la mano en la tierra y en la estufa, ahora preparo la tierra y cocino flor de izote, incaparina, arroz”. CARLOS GARCÍA SANTOS, 20 años, Facilitador Comunitario Barrio El Cerrito, Casco Urbano
“Antes no sabía nada, ahora ya casi pongo el nombre, a veces me como letras, porque no miro bien. En la Cooperativa ya pido un lapicero para poner mi nombre”. JUANA OLIVIA PÉREZ LÓPEZ, 70 años, Alfabetizanda, Barrio El Cerrito, Casco Urbano
DAMARIS MOSCOSO, años, Coordinadora Departamento Municipal de la Mujer, TecniSAN
Ahora puedo
ser líder en la
comunidad
Entre todos
hicimos el
huerto
Puedo ayudar a
mis hijos en la
escuela
Ahora ya
pongo nuevas
palabras
Tengo que
prepararme
para dar clase
Ya no firmo con
el dedo
53
Experiencia
con la gente
de las
comunidad
es
“Personalmente, AlfaSAN me ha sensibilizado más, en el área humana, alimentación, menos coca-cola (antes 5 por día, ahora rara vez).”.
DELMY MARIBEL MORALES DUBÓN, 29 años, Supervisora Municipal
“AlfaSAN motiva a los Facilitadores(as) a involucrarse en otras actividades, interés en continuar y participar de capacitaciones”.
DAMARIS MOSCOSO, años, Coordinadora Departamento Municipal de la Mujer, TecniSAN
“Un cambio grupal: el esfuerzo que hacen los Facilitadores Comunitarios, porque al final son voluntarios. La gente comparte lo poco que tiene, en Esquipulas hay pobreza extrema y aun así la
gente comparte. No conocemos las comunidades”. FREDDY NAÚN MÁRMOL, 32 años, Supervisor Municipal
“AlfaSAN le cambia la vida a uno, le abre la mente. Es una estrategia maravillosa que ayuda al participante y a su familia a mejorar su vida. He aprendido que nadie se educa solito…”.
DANIA RAMOS, 27 años, Coordinadora Municipal
Participación
de
Facilitadores(a
s)
Conocimientos
en
capacitaciones
Aprendí que es
bueno
gestionar
54
IPALA
Hoy considero
mucho más a
las personas
“Mi vida cambió por completo: comía de todo, había comida que me hacía daño. AlfaSAN me ha ayudado a seleccionar los alimentos que me nutren, a mí y a mi familia. Me ha ayudado a ser ordenado, a ayudar a personas, a tener cuidado con la basura. Un cambio bien positivo. Con las ECASAN, en las comunidades ahora todo se aprovecha, más que todo las hojas. Antes decían: no somos conejos para comer hojas”. Hay personas que pasan hambre”. AMILTON ALIDIO AGUIRRE AGUIRRE, 31 años, Coordinador Municipal
“Sabía un poquito, ahora ya puedo escribir. Me siento un poquito más civilizada. Las letras hacen falta para no tener que poner la huella”. OLGA MARINA SAGASTUME, 41 años, Alfabetizanda, Aldea Chaparroncito
“No sabía. Ahora leo sola sobre nutrición, embarazo. Ayuda a comprender más cosas”. YAZMIN AGUILAR SAGASTUME, 24 años, Alfabetizanda, Aldea Chaparroncito
“Me enseñó a saber tratar más a las personas mayores y cómo debe ser nuestra alimentación y enseñarle a las personas. Enseñó a organizar mi tiempo. He cambiado la alimentación: antes no comía rábanos. Las ECASAN ayudan a vivir”. MARLYN KARINA JACINTO SANDOVAL, 22 años, Facilitadora Comunitaria 2013-15, Aldea Chaparroncito
“En las ECASAN, el grupo prepara comida y luego se va al campo con los niños, para convivir y respirar aire puro. AlfaSAN enseñó a alimentarnos sin gastar tanto”. MARISELA RAMOS, 26 años, Facilitadora Comunitaria 2015 Aldea Horcones
“Soy mamá y papá a la vez, agradecida por la maestra y feliz porque el grupo se reúne en mi casa. Me siento contenta cuando llega el día que ellos vienen”. ROSALVINA CHINCHILLA, 31 años, Alfabetizanda Aldea Horcones
“Uno sale de la casa, se distrae, hace amistades, aprende matemáticas y en las ECASAN prepara huertos y comidas”.
DELMY JUDITH SANDOVAL AGUSTÍN, 24 años
“Estoy feliz porque ya puedo leer, estoy contenta con lo que estamos haciendo. Aprendí la suma, la resta, las divisiones. Me siento más respetada. OLGA BEATRIZ MEJICANOS FLORES, 50 años, Alfabetizanda Aldea El Calvario
Me siento más
respetada
Me siento feliz
Trato con
personas
mayores
Conocimiento y
unión
Me hace falta el
grupo
Aprendo con los
demás
Me siento mejor
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“Me sacaron del trabajo (taller) por no saber leer, entonces me puse a estudiar. Para echarle ganas y primero Dios algún día ser alguien en la vida, porque así los ricos no lo miran mucho, porque sabiendo
leer uno puede llegar a donde desea”. CARLOS ALBERTO MEJICANOS CRUZ, 25 años, Alfabetizando, Aldea El Calvario
“Alimentación, salud y educación: un gran beneficio. Motivación para uno poder ayudar a nuestra gente, un hombro que uno da a ellos. Si no nos unimos, no obtendremos beneficios”.
SELVIN HÉCTOR OMAR MÉNDEZ FLORES, 19 años, Facilitador Comunitario, Aldea El Calvario
“Cambio familiar: antes compraba potes de consomé (cuanto más grande mejor), ahora un sobrecito,
lo mínimo. Gaseosas: desde que pasaron el video cambié. Antes sentía como orgullo de poder tener
una botella, los demás dicen “miren ese tiene para comprar una coca”. Antes 1 cada 8 días, ahora paso
1 mes sin que me haga falta. Cambio en los grupos: motivados por tener insumos y producción de
acelga y pepino en las ECASAN”.
MAGNOLIA ARELY GÓMEZ MAYORGA, 42 años, Coordinadora Municipal de Alfabetización (CONALFA)
Me puse a
estudiar
Enseño y
aprendo con la
gente
Gran
motivación con
las ECASAN
56
CAMOTÁN
Con AlfaSAN se
disparó la cantidad
de grupos
“Mientras no haya una alimentación adecuada, no hay rendimiento educativo. Si no hay cosecha no hay comida y si no hay comida, la gente se va, emigra. Ni me pregunten por qué hay deserción, obvio que es debido a la pobreza. Eso lo veo desde que trabajo con alfabetización. El punto clave para cualquier programa que trabaje con las comunidades, es el flagelo de la pobreza”. ANA MIRTALA PAZ CARDONA, Coordinadora Municipal de Alfabetización (CONALFA)
“Cuesta mucho por la gente que sale a trabajar y por la sequía”. ALEXANDER AVALOS, 25 años, Supervisor Municipal
“Los Facilitadores Comunitarios no son maestros y tienen que desarrollar una cartilla extensa”. PÉREZ MENDOZA, 21 años, Supervisor Municipal
“Participantes tuvieron que salir a otros lugares, se perdió 100% de la cosecha”. MANUEL GUTIÉRREZ, 50 años, Supervisor Municipal
“La Cartilla AlfaSAN tiene buenos temas, pero es extensa para fase inicial”. GUTIÉRREZ, 23 años, Supervisor Municipal
“A la gente le sirve aprender sobre los temas de la cartilla”. SERGIO AVALOS, 40 años, Coordinador Municipal
“En las ECASAN de Huertos se entregaron pocas semillas. Manualidades excelente, pero no hay mercado (falta crear cadena de comercialización)”. GABRIEL JUANROGELIO AMADOR, Coordinador Municipal de Alfabetización (CONALFA)
“Manualidades: vamos a aprender a hacer coronas para el Día de los Santos, así la gente no tiene que comprarlas. Huertos: acelga nunca la habían sembrado (preparada en sopa de pollo) y cilantro (están sacando semillas)”. ROSALINA ÁLVAREZ LÓPEZ, 31 años, Facilitadora Comunitaria Caserío Tierra Blanca, Sisipe
“AlfaSAN ayuda más a las personas con las ECASAN”. LÓPEZ, 25 años, Facilitador Comunitario, Caserío Ojo de Agua, Aldea El Obraje
“Antes no sabía”. CARMEN ESQUIVEL, 36 años, Alfabetizanda, Caserío Ojo de Agua, Aldea El Obraje
La gente está
aprendiendo
mejor que antes
Mucha dificultad
con los Facilitadores
Comunitarios
Experiencia con
tema Agroecología
Hay que tratar a la
gente con más
cuidado
Aprendí mucho
de Agroecología
Formación en
SAN
ECASAN: el
gran cambio
Ayudó a
desenvolverme
Ahora puedo leer
57
CITALÁ
Mayor
cambio en
SAN
“Cambié la forma de alimentarme. Nuevos conocimientos sobre cosas que sabía, pero que no aplicaba. Formas de educar a la gente. Con las ECASAN: antes no hacía huertos, ahora churros descartados y más verduras”. FRANCISCO URIEL TOBAR DERAS, 26 años, Promotor Municipal
“Nueva formación, conocimientos, nuevo estilo de convivir con la gente. Antes no era llevadero, ahora me llevo bien con la gente. AlfaSAN amplía sobre temas más importantes, capacitaciones en temas para la vida. Con las ECASAN, bastante gente aprovecha el programa. Personas que antes no comían hojas de rábano, ahora las aprovechan. También evitan beber soda y consumen jugos naturales. En algunos grupos sacaron bastante de las semillas que les habían dado y llegaron a vender”. JOSÉ ANTONIO GALDÁMEZ, 25 años, Promotor Municipal
“Saber lo bueno y lo malo para la salud, conviviendo con la gente uno aprende. SAN ahora nos ha llevado a otro rumbo en la familia. En mi casa ya nadie toma soda”.
JORGE ELISSANDRO RODRÍGUEZ MARÍN, 37 años, Supervisor Municipal
“AlfaSAN nos cambió totalmente, la forma de alimentarnos, nos hizo más sensibles con las personas que no tuvieron la dicha de educarse, ir a una escuela. Me ayudó en muchas partes, desde estar desempleado. Motivación, ganas de aprender, la gente le enseña mucho a uno. Llegaba al campo a dar algunos conocimientos y me traía más de lo que daba”.
VÍCTOR ROLANDO SANTOS, 28 años, Promotor AlfaSAN 2014
La gente
siempre
cambia, aunque
sea poquito
Ahora todo
cambió
Importancia de
la SAN para la
vida
58
SAN MARCOS
Mi mente se
desarrolló
“Aprendí a hacer hortalizas, comidas, encurtidos. Es bonito convivir en grupo, compartía con mi familia. Mis hijas aprendieron a hacer artesanías (flores y colas) y encurtido”.
JOSÉ HUMBERTO DE JESÚS PINEDA, 49 años, Alfabetizando
“La maestra nos enseñó con mucho amor. Antes no podía hacer ni la “O”. Aprendí a hacer hortalizas y comidas, a mis hijos les gusta lo que preparo. Antes botaba las hojas de rábanos, ahora las muelo y hago con huevos”.
KENIA, 22 años, Alfabetizanda
“AlfaSAN ha unido las familias de cada persona. Mejora la autoestima, de los participantes y mía”.
RITZY RIVERA, 21 años, Facilitadora Comunitaria, Comunidad Tránsito
“Ahora hago tortillas mejoradas (remolacha, zanahoria, hojas de rábano). A mis hijos les gusta comer eso”.
MARÍA NATALIA AYALA, 35 años, 6 hijos, 1 nieta, Alfabetizanda
“Antes no podía la firma ni escribir. En el grupo aprendimos a hacer abonera, comidas (torta de rábanos)”. CRUZ MÉNDEZ LEÓN, Alfabetizando, 38 años, 2 hijos
“Aprendimos a hacer repelentes y abonos para follaje. Hicimos y cada uno aplicó en su huerto y
funcionó. Me siento contento, ya no ponen su huella y saben su identidad”.
KELVIN NAÚN MELGAR DE JESÚS, 21 años, Facilitador Comunitario
“Aprendimos a leer y escribir, a hacer huertos en nuestras casas (antes no teníamos) y comidas (tortillas mejoradas no las conocíamos) MARÍA GUADALUPE CHINCHILLA HUESO, 43 años, 5 hijos, 1 nieto
“A mí me pegó derrame, no se me queda mucho, de a ratos me tupo bien de la mente, no aprendí bien pero tengo la fe que Dios me va a ayudar. Cuando tengo tiempo, me gusta preparar la tierra para cuando lleguen las semillas para sembrar. REINA ELIZABETH LÓPEZ GUTIÉRREZ, 44 años, 3 hijos
Aprendí a
convivir con
amigos
He creado lazos
de amistad con
alumnos(as)
Hago comidas
sin grasa
Me siento
diferente
Atraído por la
manera de
enseñar y
aprender
Aprendimos a
hacer las tortillas
mejoradas
Me siento
apoyada en el
grupo
59
N
l,
Trabajamos
unidos
Aprendí a sumar
Aprendí con la
convivencia
Aprendí en la
parte agrícola
“Aprendimos abonos orgánicos”. PERFIRIO MÉNDEZ LEÓN, 38 años, 2 hijos
“Me gustó AlfaSAN. Aprendimos lo que no sabíamos. Puedo leer, mejoré la letra, el nombre me comía algunas letras. No podía hacer sumas, hoy ya se cómo hacer 9+9, aprendí a hacer abonos y repelentes orgánicos”. ISAEL VIDELA, 44 años, Alfabetizando
“Gran interés y participación de los alumnos(as) por la conservación de alimentos, a los módulos de ECASAN nunca faltó nadie. Con la convivencia aprendí mucho, también soy un participante”. DARWIN LEMUS, Práctica Profesional, Técnico ECASAN
“Aprendí el uso de la tierra y productos orgánicos. Buen manejo y aprovechamiento de productos locales. Sabía lo que contenía cada producto, pero no los sembraba, no ponía en práctica”.
MARIELA COTO, 27 años, Supervisora Municipal,
60
Me
impresiona la
metodología
SINUAPA “Cambió la manera de dar las capacitaciones, vinculando el aprendizaje con lo del campo, sin confundir a la gente. Aproveché algunos capítulos de la cartilla para enseñar a los niños, para que los asuntos no fueran tan técnicos. Asesorábamos a los CEDESAN para usar la cartilla en Centros Educativos, ya que los niños aprenden más haciendo, dibujando, que en una charla”
KARINA LICARDIE JEREZ, 25 años, MARSAN, Ingeniera en Agroindustria Alimentaria, PRESANCA II-PRESISAN
“La gente está satisfecha por aprender a leer y escribir. Se queda corto a lo que realmente el programa quiere lograr. Metodología muy novedosa, dinámica. Compartí el programa en la Universidad y a los alumnos les encantó; unos quieren venir a la Mancomunidad (por cuestiones de derecho de autor) para poder implementar, adaptar y replicar AlfaSAN en la zona occidental de Guatemala”.
IRIS CAROLINA COTTO LEIVA, Nutricionista PRESANCA II-PRESISAN
“Talleres y capacitaciones: las personas están interesándose más allá de la lectura y escritura, quieren aprender a vivir: higiene, desarrollo de la comunidad. Los Facilitadores Comunitarios llevan una luz a las comunidades. En Olopa (Las Palmas y El Cerrón) vi como las personas, al aprender a escribir su nombre, recuperan su valor e identidad. Una señora de El Cerrón comentaba que antes se pasaban encerradas en su casa, cuidando de los niños, barrían en la mañana, eso era todo lo que hacían. Ahora quieren participar del sustento y progreso de sus hogares, salir y compartir, con otra visión”.
DAIRY JOSELIN GARCÍA REYES, 25 años, abogada PRESANCA II-PRESISAN
“Principal aprendizaje como TMS: AlfaSAN nos enseñó cómo hacer una coordinación interinstitucional. Al principio, pensábamos que el analfabetismo era asunto exclusivo del ente rector y no creíamos que los entes rectores pudieran aceptar otra metodología. Hay una ventana de oportunidades para hacer eso. Personalmente: me ha hecho mucho más sensible sobre las repercusiones del analfabetismo en la población, escuchando relatos de personas analfabetas del impacto que causa en sus relacionamientos con otras personas, excluye de procesos sociales/familiares/económicos. Me ha permitido entender mucho más la problemática del analfabetismo, que es mucho más grave, más frustrante de lo que inicialmente pensaba. Con AlfaSAN, la gente ha ido valorando la lectoescritura, matemática, junto con las cosas de la vida. Yo no me imaginaba la importancia que tiene para las personas poder escribir su nombre”. MARÍA JULIA MEDINA MARTÍNEZ, Técnico de Monitoreo y Seguimiento (TMS PRESANCA II)
“Hemos trasladado a los grupos de EDUCATODOS ejemplos de SAN: cambio de hábitos alimenticios, dejar la coca-cola, enseñar a cambiar la vida. Hay gente que lo practica, lo he visto en personas allegados a mí y en los participantes”. NOÉ FRANCISCO ORELLANA, Sub-Coordinador Departamental Programa EDUCATODOS, Honduras
“Da la oportunidad de cambiar la vida de las personas y comunidades. Mujeres con mayor grado de participación. AlfaSAN propone recetas valiosas que he compartido con mi familia. Consumo de hierbas verdes, recetas balanceadas, tortilla española, fresco de hierba buena con limón, chaia con limón, tortillas mejoradas (para mi hija). Dejé de consumir la gaseosa, incorporé el yogur (lo hago), aumenté el consumo de frutas (mi cuerpo lo pide). En los grupos, las ECASAN fueron exitosas, la mayoría de huertos”.
DORIS LIDENY MOTA, Coordinadora AlfaSAN Honduras
El sentir de la
gente
Las personas
quieren
aprender a
vivir
AlfaSAN me ha
hecho mucho
más sensible
Aprendí mucho
sobre
alimentos
Más compromiso
de participante y
Supervisor
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La gente no se
siente
insensibilizada
“En AlfaSAN se platica, conoce e impacta la gente. Es muy bueno y exige mucho para ver los resultados. La parte de leer y escribir se vuelve como un pretexto para reunirse, platicar y aprender. En la cartilla,
está muy bien haber considerado temas tabús como familia, embarazo”. OSCAR RIVAS, Técnico Territorial MTFRL (Candelaria de la Frontera, Asunción Mita y El Progreso)
“Recuerdo señoras que no se reían, no abrazaban, no tocaban, nada de eso. Cuando llegamos después de un tiempo, ya sabían leer, arregladitas, sonreían. Cómo cambiaron con AlfaSAN. Los niños que
crezcan de estas personas van a mejorar las comunidades”.
ANA LUISA VALDOVINOS, Especialista en Planificación MTFRL 2012-2013
“La parte de SAN indujo a un cambio en la forma de ver la parte educativa. Mejoró autoestima y promovió aprovechamiento de recursos que lo rodean para preparar comidas sanas. En lo personal
sirvió para aplicar un enfoque SAN en mi entorno de vida saludable, dieta (tenía una venda pero ahora le pongo más atención a la alimentación) y ver que hay otra forma de enseñar/aprender”.
JORGE CARDONA, 41 años, Técnico en Participación Ciudadana MTFRL 2012-2013
Acceso a alimentos a través de implementación de actividades productivas en huertos comunitarios, nuevas formas de preparación de alimentos, adicional al proceso de alfabetización.
Sensibilización que se ha logrado en las personas sobre SAN como algo integral: producción, preparación, consumo de alimentos.
JAIME SÚCHITE, 27 años, Coordinador de Diversificación Productiva MTFRL
“Toda la gente que tiene relación con alguna acción de AlfaSAN, aunque sea en una actividad, ha tenido cambios. Cambio positivo cuanto a interrelación, sensibilización y concientización de la función
de cada uno de nosotros como integrantes de la institución dentro del ámbito del desarrollo. Dentro de las funciones somos más humanos y coherentes, además de decir, plantear, hay que hacer lo que
promovemos con cada persona que nos relacionamos, en el campo, institución, familia. Lo que se vive en AlfaSAN, todo conmueve. Hay cosas tan simples para nosotros y que no le damos la importancia que
tiene para la gente. Con cosas pequeñitas, se pueden construir realidades distintas, dar oportunidades a la gente”.
DINA SAGASTUME, 42 años, Coordinadora Proyecto Hambre Cero
Programa
novedoso
AlfaSAN nos ha
hecho más
sensibles
Apoyo local de
gobiernos
municipales.
Cambio
palpable en el
espíritu de la
gente
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64
CONCLUSIONES Hay que conocer y entender la realidad para poder
transformarla
“Ojalá que este programa nunca desaparezca…”
MARÍA CRISTINA CRUZ CARRILLO, Alfabetizanda, Asunción Mita, Jutiapa, Guatemala
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65
Al preguntar a los entrevistados que resumieran AlfaSAN en una palabra se recopiló casi una
centena de palabras2, absolutamente todas positivas, que al ser representarlas simbólicamente en
un árbol, reflejan una frondosidad impresionante. Curiosamente, al ordenarlas alfabéticamente,
aparece primero Alegría y la larga lista termina en Vida. Y fue así que AlfaSAN se ha comportado: a
pesar de todos los inconvenientes y dificultades de todo tipo, el programa empezó llevando
alegría a las comunidades, la esperanza de un cambio de alfabetización para la seguridad
alimentaria y nutricional de toda la familia. Al final, vemos que eso se traduce en vida para la
gente, un verdadero renacer.
“Una experiencia triste: cuando termina un proceso. Uno se acostumbra a las personas, no sólo a enseñarles, a compartir con ellos. Cuando se acaba el proceso, como que se termina
eso. El aprendizaje debe ser para toda la vida”.
JOSÉ LUIS TOBAR AGUILAR, Facilitador Comunitario, Colonia Asadviami, Ipala
Es importante hacer de la educación un compromiso con los participantes. Sin compromiso, no hay una educación atrayente, no hay participación, no hay transformación.
“Fue muy fácil entrar al ente rector de Guatemala, pero falta desarrollar concepto de movimiento social, para tener voluntariado de compromiso”.
MARÍA JULIA MEDINA, Técnica de Monitoreo y Seguimiento PRESANCA II
La alfabetización de jóvenes y adultos debe ser un instrumento para ayudar a solucionar los
problemas de la vida de las personas involucradas. Problemas derivados de no saber leer y
escribir, no saber los maleficios de falta de higiene, de una mala alimentación, de no tener
diversificado su solar, de no hacer huertos, de no consumir productos que la tierra ofrece, de
contaminar suelos y aguas, de no preservar los bosques y usar de manera racional todos los
recursos que la madre Tierra ofrece.
“Fue novedoso, fenomenal. La parte de SAN indujo a un cambio en la forma de ver la parte educativa”.
JORGE CARDONA, Técnico en Participación Ciudadana, MTFRL 2012-2013
Educación no puede ser algo fuera de la realidad donde viven las personas que están en el círculo de alfabetización. Hay que valorar esas personas por entero, sus sentimientos, emociones, deseos, frustraciones, esperanzas y sueños. Desde su nacimiento, AlfaSAN busca elementos en la realidad de los participantes. Hay que conocer y entender esta realidad para poder transformarla.
"No tenemos más chipilín, verdolaga y otras plantas nativas porque matamos la tierra".
ALFABETIZANDOS(AS) AlfaSAN 2012 Tituque Abajo, Olopa, Chiquimula, Guatemala.
2 Ver anverso de Contraportada
Conclusiones
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En AlfaSAN es fundamental tener una Capacitación permanente de los coordinadores, supervisores y facilitadores de cada municipio. Formar los educadores para una nueva postura pedagógica liberadora, creativa, constructiva y humanística.
“El grupo se reúne en mi casa, la familia aumenta, me siento feliz. Lo que la maestra aprende un día en capacitación, al día siguiente lo está enseñando al grupo”.
D. LORENZA POLANCO SANTOS, Alfabetizanda, Aldea Guevara, Asunción Mita
“Todos los temas son importantes: habitabilidad, cooperación, higiene personal. Cuando voy a capacitaciones, ese mismo día doy clases y me enfoco en los temas dados. Siempre al
empezar la clase me pongo en las manos del señor junto con ellos”.
ORDELINA ROSARIO LÁZARO, Facilitadora Comunitaria, Aldea Chiramai, Esquipulas
Para AlfaSAN es importante la interdisciplinariedad en el contexto educativo y productivo, buscando la construcción de un saber no fragmentado que posibilite a los participantes una relación con el mundo y consigo mismo integral, para una transformación de su realidad en un todo y no en partes.
“Semillas hemos tenido, hay producción, la gente la ha aprovechado, ha vendido y comprado otras semillas. Irma Marilú (Facilitadora Comunitaria de Aldea Tuticopote La
Laguna), el grupo vendió parte de la producción de rábano/cilantro y compró cebolla para cultivar. Tiene toda la gente trabajando bonito, vienen hasta la laguna a buscar agua para
regar el huerto”. LUIS ALFREDO MIRANDA, Supervisor Municipal, Olopa
“Lo que se vive en AlfaSAN, todo conmueve. Hay cosas tan simples para nosotros y que no le damos la importancia que tiene para la gente. Con cosas pequeñitas, se pueden construir
realidades distintas, dar oportunidades a la gente”.
DINA SAGASTUME, Coordinadora Proyecto Hambre Cero
La lectoescritura desvinculada de la vida, es vacía, no tiene sentido. La palabra escrita y leída si es de los demás, no pasará a formar parte de la vida de las personas, por lo tanto, quedará en el vacío, en la nada, suelta, desaprendida porque no es y no fue vivida.
“AlfaSAN es un compromiso grande, porque no es sólo de poner una plana”.
EVELYN MARLENY COREA, TecniSAN, Candelaria de la Frontera
“Soy de una comunidad y lo que hago aprendí con la gente. Triste: una vez una señora el esposo no la dejaba participar, de nuevo se le niega la oportunidad de avanzar. Cuestiones
como esta no nos dejan avanzar, si las bases de la familia no tienen educación en lectoescritura y SAN, no tiene cómo guiar a sus hijos, que serán iguales o peores que ellos”.
UBALDINO GARCÍA CANÁN, Coordinador Municipal, Olopa
La palabra que se construye solamente por unir las letras, formar silabas vacías, formar palabras juntando sílabas por juntar, no es transformadora y continuará formando personas domesticadas,
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que no piensan, que no construyen, que no cambian, que no sueñan... esas palabras vacías valen menos que las hojas de una planta llevada por el viento. Esta hoja, por lo menos, va a transformarse en alimento para pequeños seres y después en abono para la tierra; pero la palabra formada apenas por tener sílabas, no es alimento, no se transforma en abono para hacer nacer y crecer una nueva vida.
“Una participante que nunca faltaba, en la Clausura, pidió para decir unas palabras que ella misma las escribió. Se cambió la agenda, dándole las primeras palabras a esa persona que
había dejado de ser analfabeta”. MYNOR CONTRERAS, CMA CONALFA, El Progreso
Cuando una persona ya no tiene nada en la vida, su autoestima es baja, ya no cree en sí misma ni en los demás. Aprender palabras sin sentido no hará de esta persona una persona alfabetizada, hará de esta persona una persona adiestrada como los loros que solamente repiten las palabras de los demás. Inclusive, si el ritmo de las palabras habladas cambia, la gente ya no las conoce, porque además de no ser su palabra, no tiene valor ni siquiera para sus oídos. Es necesario permitir que cada uno construya su propia palabra.
“No sabía nada, ahora sí. Me siento contento”.
RODRIGO GUEVARA AQUINO, 56 años, Alfabetizando, Aldea loma Larga, Asunción Mita
Pobre de los educadores que todavía insisten en enseñar las letras y sílabas que no son construcción de un diálogo participativo. Pobre de los educadores que todavía creen en palabras generadoras creadas por ellos para apenas cumplir con un orden alfabético, pobre del alfabetizando y alfabetizanda que está en una clase con este tipo de educador o educadora, pobre de la entidad que invierte su dinero en este tipo de educación, pobre de la humanidad que después de tanto caminar, conocer, inventar, transformar, todavía no pueda creer que las personas pueden un poco más de que solamente repetir. Debemos hacer a través del diálogo contextualizado la construcción de una nueva manera de educar.
“Tiene que haber más educación: un pueblo educado es un pueblo que va a salir adelante. Si cambia su forma de pensar, forma de ver el mundo, forma de educar a sus hijos, sólo así
podrá mejorar la sociedad”.
ABELARDO VILLAFUERTE, Delegado Departamental SESAN, Chiquimula
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LECCIONES APRENDIDAS
En AlfaSAN, las personas adultas más humildes nos
sorprenden con sus enseñanzas de vida.
“La Mancomunidad Trinacional se acerca a la gente, comienza a entender un poco más este
fenómeno social…”
HÉCTOR AGUIRRE, Gerente de MTFRL
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Proceso complejo de recuperación de condición humana
La primera y gran lección aprendida al analizar las transformaciones y procesos que AlfaSAN ha
desencadenado a todo nivel, desde las personas alfabetizandas que reciben la cartilla de
alfabetización hasta las que elaboran los proyectos, es de que el cambio de vida real de las
personas partiendo de una condición de vulnerabilidad total (analfabetismo, desnutrición, miseria
y falta de esperanza) es un proceso complejo y que no puede tener foco en cantidad de personas
atendidas, sino en la calidad del programa, entendido éste como el inicio de una escuela para la
vida (tal cual se ha denominado esta sistematización).
Por lo tanto, no puede considerarse un fracaso el no haber alcanzado el dato matemático de las
15 mil personas alfabetizadas por año, sino un rotundo éxito haber logrado certificar un promedio
real de 3 mil personas anualmente en el campo, que demuestran haber iniciado un camino de
recuperación de su condición humana con derecho a una vida digna.
“Hace falta más que todo nosotros que estamos acá, motivar a los
que desconocen AlfaSAN. Felicito a Dona Emiliana que dice que
hay que motivar a los demás, que dicen que no tienen tiempo o no
quieren”.
ANSELMO LEONEL RAMOS RAMÍREZ, 36 años, presidente COCODE, Aldea Pitahayas, Olopa
“El programa es bien completo, ojalá que se lograra
institucionalizar así como lo hicimos en Olopa, en municipios que
tenemos a nuestro cargo. Porque al estar relacionado con la SAN,
en bien compleoa. Es una educación integral: higiene, agua,
comida saludable. En las aldeas donde tenemos AlfaSAN, la
desnutrición ha disminuido considerablemente. Debería ser a nivel
nacional, pero las Municipalidades no pueden implementar el
programa de lleno, porque los fondos no alcanzan. Ojalá que
hubiera otras instituciones le inyectaran recursos y bien que sea la
Lecciones aprendidas
PROYECTO HAMBRE CERO
RESULTADO RE7 Diseñado y operando mecanismo de "Alimentos por Trabajo"
(APT).
ACTIVIDAD R7.A.1.5. Diseño e implementación del Programa AlfaSAN en 20
municipios de los 3 países.
IVO 7.1. 3,750 de familias beneficiadas por el mecanismo APT. INDICADORES
VERIFICABLES
OBJETIVAMENTE
(IVO) IVO 7.2.
15,000 personas menores de 60 años alfabetizadas por año
en su lengua materna, con enfoque de SAN, en el contexto
del mecanismo ATP.
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Mancomunidad, porque lo puede hacer en los 3 países, enlazados
con la Municipalidad”.
JOSÉ JORGE LEMUS ESPINOZA, Alcalde Municipal de Olopa
AlfaSAN: más que alfabetización
La metodología pedagógica propuesta en AlfaSAN, consideraba este programa como la puerta de
entrada de personas que no habían tenido la oportunidad de alfabetizarse al proceso de
educación acelerada que los entes rectores de la Educación de Adultos implementan en cada país.
Pero, al llegar a las comunidades más vulnerables y necesidades más sentidas de la población, se
percibe que después de participar de la campaña AlfaSAN y de haber conformado las ECASAN que
crean lazos de solidaridad muy fuertes, las personas participantes ya no quieren el modelo
tradicional de enseñanza, sino que demandan la continuidad del programa en esos moldes de
construcción colectiva del conocimiento, de enseñanza-aprendizaje, de valorización de las
experiencias de vida de cada uno de ellos y ellas. Preguntan qué va a pasar después de aprender a
leer y escribir, cómo van a continuar. Es decir, las personas quieren continuar estudiando, pero
inmersos en el proceso de Seguridad Alimentaria y Nutricional, relacionando la lectoescritura con
el cotidiano de sus vidas.
“Me encanta AlfaSAN. La letra pequeña no la miro, la grande sí.
Voy a comprarme lentes para leer. Nos enseña que si cortamos un
arbolito, debemos sembrar 10. El libro está muy bonito. Sería
bueno seguir estudiando el año que viene, pero seguir con este
libro también”.
BASILIA GIMÉNEZ MORALES, Alfabetizanda, Aldea Nueva Estanzuela, Asunción Mita,
Jutiapa, Guatemala
AlfaSAN independiente
Luego de la implementación masiva de AlfaSAN en municipios de los tres países durante tres años
consecutivos, al evaluar la complejidad de los procesos de integración y acoplamiento a los
programas oficiales de alfabetización de adultos de cada país, la Mancomunidad Trinacional
aprende que le hace falta independencia, aunque los entes rectores hayan hecho un gran
esfuerzo para implementarlo conjuntamente. Entiende que ha llegado el momento de aplicar el
programa AlfaSAN por sus propios medios, en sus propios proyectos de desarrollo y a partir del
nivel municipal. Al mismo tiempo, percibe que la interacción directa con la gente, con sus
realidades y sus necesidades, ha despertado una mayor sensibilidad en todo el equipo técnico.
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“No cualquier gente lo puede hacer y sí quien realmente quiere”.
SEIDY LÓPEZ, Facilitadora Comunitaria, Aldea Morán Arriba, El Progreso
“Toda la gente que tiene relación con alguna acción de AlfaSAN,
aunque sea en una actividad, ha tenido cambios. Cambio positivo
cuanto a interrelación, sensibilización y concientización de la
función de cada uno de nosotros como integrantes de la
institución dentro del ámbito del desarrollo. Dentro de las
funciones somos más humanos y coherentes, además de decir,
plantear, hay que hacer lo que promovemos con cada persona que
nos relacionamos, en el campo, institución, familia”.
DINA SAGASTUME, 42 años, Coordinadora Proyecto Hambre Cero, MTFRL
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ANEXOS
La educación, debe ser de satisfacción, realización y
descubrimientos para reinventar una vida mejor
“Yo quiero seguir estudiando, pero sólo enferma paso, en estos días me pegué una estacada y
apenas sé andar. A mis compañeros de estudio les digo, a los que están alentados, que
trabajen, porque la vida es trabajar para comer, eso es lo que yo vengo a decir adelante de
todos. Que a mí me ha gustado el trabajo”.
MARÍA EMILIANA GARCÍA ALONSO, 66 años, 8 hijos, Alfabetizanda, Aldea Pitahayas, Olopa, Chiquimula,
Guatemala
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Anexo 1. Actividades desarrolladas en Fase I (Diseño y Validación)
# ACTIVIDAD desarrollada (Fase I)
GUATEMALA HONDURAS EL SALVADOR
Olopa Sinuapa Citalá San Ignacio
Tituque Abajo Brisas del Pedregal
Los Planes El Carmen
1 Visita a las comunidades Jun/2012 Jun/2012 Jul/2012 Sep/2012
2 Contacto con Alcaldía Jun/2012 Jun/2012 Jun/2012 Sep/2012
3 Presentación en Concejo Municipal Jun/2012 Jul/2012 Jul/2012 Sep/2012
4 Declaración en Punto de Acta Jun/2012 En Proceso En Proceso En Proceso
5 Aprobación de comunidad piloto Jul/2012 Ago/2012 Ago/2012 Sep/2012
6 Conformación Grupo de Validación Jul/2012 Ago/2012 NO Sep/2012
7 Clase inaugural Ago/2012 Ago/2012 NO Sep/2012
8 Prueba Lecto-escritura Ago/2012 Ago/2012 NO Sep/2012
9 CAP Ago/2012 Ago/2012 NO Sep/2012
10 Apoyo Municipal Total Total NO Total
11 Apoyo en la comunidad COCODE MarSAN
TecniSAN
Patronato MarSAN
Voluntarios
ADESCO UMS
MARSAN Voluntarios
ADESCO Concejal MarSAN
12 Continuidad del programa SÍ SÍ NO SÍ
13 Avance de alfabetización (cantidad de clases)
41 37 0 41
Avance de alfabetización (cantidad de horas)
103,5 73 0 80
14 Clausura Abr/2013 Abr/2013 - Abr/2013
Anexos
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Anexo 2. Datos de partida de los municipios de la región (Fuente: PRESANCA II)
MUNICIPIO POBLACIÓNANALFABETISMO
GENERAL
POBLACIÓN
>DE 14 AÑOS
POBLACIÓN
ANALFABETA
>DE 14 AÑOS
EL SALVADOR
Candelaria de La Frontera 22,686 22.9 17,015 3,896
Citalá 4,341 30.8 3,256 1,003
Metapán 61,517 29.3 46,138 13,518
San Antonio Pajonal 3,418 28.8 2,564 738
San Ignacio 8,977 26.9 6,733 1,811
Texistepeque 17,923 28.1 13,442 3,777
GUATEMALA
Asunción Mita 40,702 26.4 30,527 8,059
Concepción Las Minas 12,853 23.7 9,640 2,285
El Progreso 18,453 23.9 13,840 3,308
Esquipulas 53,201 24.7 39,901 9,855
Ipala 19,851 27.9 14,888 4,154
Olopa 22,993 24.9 17,245 4,294
Santa Catarina Mita 23,893 23.1 17,920 4,139
HONDURAS - -
Concepción 4,851 45.5 3,638 1,655
Dolores Merendón 3,342 34.2 1,909 653
Ocotepeque 21,089 34.2 15,817 5,409
Santa Fe 4,638 37.7 3,479 1,311
Sinuapa 6,695 12 4,299 516
TOTAL 351,423 28 263,567 70,383
79
Anexo 3. Entrevistas realizadas en la Sistematización “AlfaSAN: el inicio de una Escuela para la
Vida”
# Municipio Individuales Grupos Focales Total H M T
1 Candelaria de la Frontera 1 5 6 3 17 20
2 El Progreso 6 1 7 5 3 8
3 Asunción Mita 4 5 9 9 22 31
4 Olopa 6 4 10 12 33 45
5 Sensenti 2 1 3 2 4 6
6 Fraternidad 2 2 4 4 4 8
7 Esquipulas 6 2 8 4 8 12
8 Ipala 1 3 4 2 12 14
9 Camotán 0 2 2 7 9 16
10 Citalá 1 1 2 5 0 5
11 San Marcos 0 1 1 6 7 13
12 Sinuapa 9 1 10 5 8 13
TOTAL 38 28 66 64 127 191
# Municipio Alcalde(sa)
Concejo
Municipal
Supervisor
Municipal
CMA /
Coord. Dep.
Coordinado
r Municipal Técnico
Facilitador
Comunitario
/ Promotor
Alfabetizan
do(a) PRESANCA COCODE Otros MTFRL TOTAL
1 Candelaria de la Frontera 1 2 2 1 5 9 20
2 El Progreso 1 2 1 1 2 1 8
3 Asunción Mita 1 2 1 2 1 5 17 1 1 31
4 Olopa 1 2 3 1 1 2 32 1 2 45
5 Sensenti 1 1 2 2 6
6 Fraternidad 1 1 1 5 8
7 Esquipulas 1 2 1 1 4 3 12
8 Ipala 1 1 3 9 14
9 Camotán 4 2 1 1 8 16
10 Citalá 1 2 1 1 5
11 San Marcos 1 1 2 8 1 13
12 Sinuapa 3 4 4 2 13
TOTAL 7 7 14 9 11 11 26 94 4 2 4 2 191
ENTREVISTADOS
80
Anexo 4. Consolidado Campaña 2013
País Departamento # Municipio GRUPOS de
alfabetización
conformados
INSCRITOS PROMOVIDOS Total/País %
1 Esquipulas 95 1.616 765
2 Ipala 82 1.119 463
3 Olopa 160 2.155 749
4 Candelaria de la Frontera 19 410 363
5 Metapán 34 397 62
6 Pajonal 18 291 222
Chalatenango 7 Citalá 20 270 86
8 Dolores Merendón 8 211 46
9 Fraternidad 12 215 63
10 Lucerna 14 252 62
TOTAL 462 6.936 2.881 2.881 100%
CONSOLIDADO AlfaSAN 2013
EL SALVADOR
HONDURAS
Santa Ana
Ocotepeque
GUATEMALA Chiquimula 1.977 69%
733
171
25%
6%
PARTICIPANTES
País Departamento # Municipio
Coordinadores
Municipales
contratados
por ENTE
RECTOR
Supervisores
Municipales
contratados por
MUNICIPALIDAD
Supervisores
Municipales
contratados por
MANCOMUNIDAD
FACILITADORES
COMUNITARIOS
contratados
Técnicos
Nacionales
contratados por
MANCOMUNIDAD
1 Esquipulas 1 1 1 47
2 Ipala 1 1 35
3 Olopa 3 2 47
4 Candelaria de la Frontera 1 5
5 Metapán 5
6 Pajonal 1 4
Chalatenango 7 Citalá 1 6
8 Dolores Merendón 3
9 Fraternidad 1 5
10 Lucerna 1 5
TOTAL 5 3 7 162 3
EL SALVADOR
HONDURAS
Santa Ana
Ocotepeque
GUATEMALA Chiquimula 1
1
RECURSOS HUMANOS
1
81
Anexo 5. Consolidado Campaña 2014
PAÍS DEPARTAMENTO # MUNICIPIO
GRUPOS de
alfabetización
conformados
COMUNIDADES
atendidas
ECASAN
conformadas TOTAL
Mujeres
M
Hombres
H
Total/
País % TOTAL
Mujeres
M
Hombres
H
Total/
País %
1 Olopa 51 32 37 768 506 262 420 289 131
2 Ipala 43 25 29 611 393 218 267 187 80
3 Concepción Las Minas 16 16 14 216 142 74 107 73 34
4 Camotán 53 39 52 781 570 211 446 115 331
5 Esquipulas 50 39 30 815 479 336 486 183 303
6 Asunción Mita 36 30 36 576 428 148 445 338 107
7 El Progreso 21 15 19 372 254 118 224 163 61
Santa Ana 8 Candelaria de la Frontera 61 16 61 585 404 181 324 220 104
Chalatenango 9 Citalá 151 33 19 334 214 120 174 120 54
10 Dolores Merendón 10 5 10 175 90 85 66 43 23
11 Fraternidad 10 5 10 139 80 59 44 21 23
12 Sensenti 11 6 11 163 81 82 95 56 39
TOTAL 513 261 328 5.535 3.641 1.894 5.535 100% 3.098 1.808 1.290 3.098 100%
100% 66% 34% 100% 58% 42%
HONDURAS Ocotepeque
GUATEMALA
Chiquimula
Jutiapa
CONSOLIDADO AlfaSAN 2014
2.395
498EL SALVADOR
ORGANIZACIONES en campo INSCRITOS(AS)
4.139 75%
919 17%
77%
16%
PROMOVIDOS(AS)
477 9%
ALFABETIZANDOS(AS)
205 7%
PAÍS DEPARTAMENTO # MUNICIPIO
COORDINADORES
MUNICIPALES de
ALFABETIZACIÓN
contratados por
ENTE RECTOR
SUPERVISORES
MUNICIPALES
contratados por
MUNICIPALIDAD
COORDINADORES
MUNICIPALES
contratados por
MANCOMUNIDAD
FACILITADORES
COMUNITARIOS
contratados
VOLUNTARIOS
incorporados
TÉCNICOS
TERRITORIALES
ASESORA
PEDAGÓGICA
1 Olopa 3 3 1 35 60 1 1
2 Ipala 1 1 1 19 0
3 Concepción Las Minas 1 1 0 14 0
4 Camotán 2 4 1 42 19
5 Esquipulas 1 2 1 32 1 1
6 Asunción Mita 1 2 1 36 0
7 El Progreso 1 1 0 20 1
Santa Ana 8 Candelaria de la Frontera 0 0 0 6 94
Chalatenango 9 Citalá 0 0 1 5 100
10 Dolores Merendón 0 1 0 5 0 1
11 Fraternidad 0 1 0 5 0
12 Sensenti 0 1 0 6 0
TOTAL 10 17 6 225 275 3 1
HONDURAS Ocotepeque
GUATEMALA
Chiquimula
Jutiapa
EL SALVADOR
RECURSOS HUMANOS involucrados
537
82
Anexo 6. Consolidado Campaña 2015
# MUNICIPIO
COORDINADORES
MUNICIPALES de
ALFABETIZACIÓN
contratados por
ENTE RECTOR
SUPERVISORES
MUNICIPALES
contratados por
MUNICIPALIDAD
COORDINADORES
MUNICIPALES
contratados por
MANCOMUNIDAD
FACILITADORES
COMUNITARIOS
contratados
VOLUNTARIOS
incorporados
TÉCNICOS
TERRITORIALES
ASESORES
PEDAGÓGICOS
COORDINADORA
TRINACIONAL
1 Olopa 3 3 1 41 1 2 1
2 Ipala 1 1 1 37
3 Camotán 2 4 1 51
4 Esquipulas 1 2 1 45
5 Asunción Mita 1 8 1 50 1 1
6 El Progreso 1 1 24 1 1 1
7 Candelaria de la Frontera 2 1 7 42 1 1
8 Citalá 2 1 74
9 Dulce Nombre de María
10 San Fernando
11 La Palma
12 San Marcos 1 5 1
13 Fraternidad 1 6
14 Sensenti 1 6
TOTAL 11 24 7 272 117 5 5 1
442
RECURSOS HUMANOS involucrados
PAÍS DEPARTAMENTO # MUNICIPIO
GRUPOS de
alfabetización
conformados
COMUNIDADES
atendidas
ECASAN
conformadas TOTAL
Mujeres
M
Hombres
H
Total/
País % TOTAL
Mujeres
M
Hombres
H
Total/
País %
1 Olopa 41 24 41 484 301 183 0
2 Ipala 43 30 37 497 299 198 0
3 Camotán 54 45 53 648 477 171 0
4 Esquipulas 45 38 44 540 314 226 0
5 Asunción Mita 50 35 50 600 451 149 539 408 131
6 El Progreso 26 18 26 312 228 84 271 197 74
Santa Ana 7 Candelaria de la Frontera 44 10 44 486 353 133 422 311 111
8 Citalá 74 11 5 127 83 44 83 57 26
9 Dulce Nombre de María 0
10 San Fernando 0
11 La Palma 0
12 San Marcos 5 5 5 153 73 80 0
13 Fraternidad 8 6 8 176 93 83 0
14 Sensenti 6 5 6 169 68 101 0
TOTAL 396 227 319 4.192 2.740 1.452 4.192 100% 1.315 973 342 1.315 100%
100% 65% 35% 100% 74% 26%
0 0%
38%613 15% 505
498 12%
CONSOLIDADO AlfaSAN 2015
810
ORGANIZACIONES en campo INSCRITOS(AS)
3.081 73% 62%
PROMOVIDOS(AS)
ALFABETIZANDOS(AS)
HONDURAS
GUATEMALA
Chiquimula
Jutiapa
EL SALVADORChalatenango
Ocotepeque
10
BIBLIOGRAFÍA
“Alfa y SAN son como indivisibles, la gente ha ido valorando la lectoescritura,
matemática, junto con las cosas de la vida. Escuchando y viendo a la gente, no se
pueden separar. La lectura transforma a las personas.
MARÍA JULIA MEDINA MARTÍNEZ, TMS PRESANCA II
FREIRE, Paulo. Pedagogía del oprimido.
SILVA, Leticia G. et al. CREFAL, 1999-2010.
Bibliografía
AlfaSAN Sembrando ilusiones
Ya lo dijo mi compadre Don Isidro el labrador
Las letras siembran la vida Como el chuso al frijolar
No te quedes ahí sentado Ven conmigo ya a estudiar
La esperanza no se pierde pal que Quiere progresar (bis)
CORO Y tomados de la mano
Como hermano como humanos Vamos a cambiar la historia
Que la gente ya escribió Vamos a gritarle al mundo
Que también somos humanos Si volteamos la tortilla El cambio nos llegará
Nuestra tierra llora sangre Por su cuerpo envenenado Con nuestras manos unidas muchas cosas lograremos
Si no acudimos a tiempo
nuestra tierra perderemos pobrecito de los hijos
muerte les regalaremos (bis)
CORO
Y le estoy pidiendo a Dios Que no se acorte la vida
Que sembremos ilusiones Para que no hayan espinas
Si todos somos hermanos Somos hijos de esta tierra Por qué desangrarla tanto
Por qué matarla de pena (bis)
Autor: Ubaldino García Canán
