Algebra portafolio Nathaly Ramirez

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    03-Nov-2014
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  • 1. UNIVERSIDAD POLITCNICA ESTATAL DEL CARCHIFACULTAD DE INDUSTRIAS AGROPECUARIAS Y CIENCIAS AMBIENTALESEscuela de Desarrollo Integral AgropecuarioModalidad PRESENCIALMduloALGEBRA PRIMER NIVELDOCENTE(S) / INVESTIGADOR(ES):Oscar Ren Lomas Reyes Ing.PERODO ACADMICO Septiembre 2013 Febrero 2014Tulcn, febrero 2014

2. I.DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICOUPEC - MISIN MISIN - ESCUELA Formarprofesionaleshumanistas, LaEscuelaemprendedores y competentes, poseedores AgropecuariodeDesarrollocontribuyealIntegral desarrollode conocimientos cientficos y tecnolgicos; Provincial, Regional y Nacional, entregando comprometida con la investigacin y la profesionalesqueparticipanenlasolucin de problemas del entorno para produccin, transformacin, investigacin y contribuir con el desarrollo y la integracin dinamizacin del sector agropecuario y fronterizaagroindustrial, vinculados con la comunidad, todo esto con criterios de eficiencia y calidad UPEC - VISIN VISIN ESCUELASer una Universidad Politcnica acreditada Liderar a nivel regional el proceso de formacin y lograr la excelencia acadmica por su calidad y posicionamiento regional generando profesionales competentes en Desarrollo Integral Agropecuario, con un slido apoyo basado en el profesionalismo y actualizacin de los docentes, en la investigacin, criticidad y creatividad de los estudiantes, con una moderna infraestructura que incorpore los ltimos adelantos tecnolgicos, pedaggicos y que implique un ejercicio profesional caracterizado por la explotacin racional de los recursos naturales, produccin limpia, principios de equidad, participacin, ancestralidad, que den seguridad y consigan la soberana alimentaria. REA CONOCIMIENTO ESCUELA CINESUB-REA CONOCIMIENTO CINEUNESCOUNESCOAgricultura.Agricultura, Silvicultura y Pesca.II. DATOS BSICOS DEL MDULO ALGEBRA:CDIG O DOCENTE:NIVELOscar Ren Lomas Reyes Ing.PRIME RO 3. TELEFONO:0986054587062-932310e-mail: [email protected] [email protected] T1CRDITOS P2TOTAL CRDITOS3HORAS T16HORAS P32TOTAL HORAS48PRE-REQUISITOS: (Mdulos obligatorios que DEBEN estar aprobados antes de ste mdulo) 1.CDIGOSNivelacin AprobadaCO-REQUISITOS: (Mdulos obligatorios que TIENEN que aprobar en paralelo a ste mdulo)CDIGOS1. Fsica Aplicada 1EJE DE FORMACIN: (En la malla ubicado en un eje con un nombre)PROFESIONALREA DE FORMACIN: (En la malla agrupado con un color y un nombre)AgrcolaLIBRO(S) BASE DEL MDULO: (Referencie con norma APA el libro, fsico o digital, disponible en la UPEC para estudio ) Haeussler, E. (2008). Matemticas para Administracin y Economa, Dcima segunda 4. edicin: MxicoLIBRO(S) REFERENCIAL/COMPLEMENTARIO DEL MDULO: (Referencie con norma APA el libro, fsico o digital, disponible en la UPEC para estudio) Snut S. y otros (2012). Matemticas para el anlisis econmico. Segunda edicin: Madrid Espaa. Escudero R. y otros. (2011). Matemticas Bsicas. Segunda edicin: Colombia Soler F. y otros. (2009). Fundamentos de Matemticas. Tercera edicin: Colombia. Pullas G. (2011). Matemtica bsica. Primera edicin: Ecuador.SnchezA. (2012). Desarrollo del Pensamiento. Editorial Imprenta Mariscal, Edicin Primera, Ecuador. http://www.sectormatematica.cl /libros.htm. Recuperado: Septiembre 2012. Sectormatematica.cl, Programas Gratis. http://www.sectormatematica.cl/software.htm.Recuperado: Septiembre 2012 Manual_Razonamiento_Matemtico.pdfDESCRIPCIN DEL MDULO: (Describe el aporte del mdulo a la formacin del perfil profesional, a la MISIN y VISIN de la ESCUELA y, a los logros de aprendizaje de ste mdulo). 100 palabras / 7 lneas El mdulo de Algebra, permite al estudiante identificar las posibilidades de resolucin de problemticas del entorno a travs del conocimiento matemtico, haciendo nfasis en estudio de casos, datos estadsticos, anlisis de datos, las matemticas relacionadas a los finanzas, la economa, al campo empresarial de manera preferencial al campo agropecuario; donde se genere proyectos productivos y as fortalecer el aprendizaje acadmico pedaggico de los educandos.III. RUTA FORMATIVA DEL PERFILNodo Problematizado: (Elija uno de la propuesta GENRICA de la UPEC o GLOBAL de la 5. ESCUELA). Escaso razonamiento lgico matemtico Competencia GENRICA - UPEC: (Elija una que guarde coherencia con el NODO PROBLEMATIZADO) Desarrollar el pensamiento lgico Competencia GLOBAL - ESCUELA: (Elija una que guarde coherencia con el NODO PROBLEMATIZADO y las COMPETENCIAS GENRICA) Planificar, implementar, coordinar, supervisar y evaluar proyectos y servicios del sector rural Competencia ESPECFICA - MDULO: (Escriba una que guarde coherencia con el NODO PROBLMICO y las COMPETENCIAS GENRICA y GLOBAL) Desarrollar el pensamiento lgico adecuadamente a travs del lenguaje y las estructuras matemticas para plantear y resolver problemas del entorno.LOGROS DE APRENDIZAJE NIVELES DE LOGRO PROCESO COGNITIV ODIMENSIN(Acciones sistmicas, ELEMENTOS DE COMPETENCIA, SUB COMPETENCIAS)(Elija el grado de complejidad que UD. EXIGIR para alcanzar el logro)Seleccione de los sugeridos por la Escuela para perfil de Ingenieras El estudiante es capaz de:1. TERIC O BSICO RECOR DAR MLP2. TERIC O AVANZA DO ENTEND ERIdentificar los trminos bsicos FACTUAL.- Si el estudiante va a utilizados durante el desarrollo del TRATAR el VOCABULARIO o pensamiento lgico matemtico. ELEMENTOS BSICOS de lo QUE DEBE SABER para estar al tanto de una disciplina o resolver problemas en ella.Diferenciar los conceptos bsicos CONCEPTUAL.- Si el estudiante va utilizados para el desarrollo de a INTERRELACIONAR entre el pensamiento lgico matemtico. VOCABULARIO o ELEMENTOS BSICOS de lo QUE DEBE SABER dentro de una ESTRUCTURA ms grande que les permitan 6. FUNCIONAR JUNTOS los vocablos. PROCESAL.- Si el estudiante SABE CMO HACER, mtodos de investigacin, y los criterios para el uso de habilidades, algoritmos, tcnicas y mtodos.3. PRCTI CO BSICO APLICA R 4. PRCTI CO AVANZA DO ANALIZ AR5. TERIC O PRCTI CO BSICO EVALUA R6. TERIC O PRCTI CO AVANZA DO CREARPROCESAL.- Si el estudiante SABE CMO HACER, mtodos de Demostrar la utilidad de las investigacin, y los criterios para el matemticas para el desarrollo del uso de habilidades, algoritmos, razonamiento lgico matemtico. tcnicas y mtodos.Plantear alternativas mediante la aplicacin de la matemtica que permitan dar solucin a los problemas planteadosPROCESAL.- Si el estudiante SABE CMO HACER, mtodos de investigacin, y los criterios para el uso de habilidades, algoritmos, tcnicas y mtodos.Argumentar el planteamiento que dar CONCEPTUAL.- Si el estudiante va solucin a los problemas planteados. a INTERRELACIONAR entre el VOCABULARIO o ELEMENTOS BSICOS de lo QUE DEBE SABER dentro de una ESTRUCTURA ms grande que les permitan FUNCIONAR JUNTOS los vocablos. PROCESAL.- Si el estudiante SABE CMO HACER, mtodos de investigacin, y los criterios para el uso de habilidades, algoritmos, tcnicas y mtodos. Construir expresiones algebraicas que 1. FACTUAL.- Si el estudiante va a contribuyan a la solucin de problemas TRATAR el VOCABULARIO o del entorno. ELEMENTOS BSICOS de lo QUE DEBE SABER para estar al tanto de una disciplina o resolver problemas en ella. 2. CONCEPTUAL.- Si el estudiante va a INTERRELACIONAR entre el VOCABULARIO o ELEMENTOS BSICOS de lo QUE DEBE SABER dentro de una ESTRUCTURA ms 7. grande que les permitan FUNCIONAR JUNTOS los vocablos. 3. PROCESAL.- Si el estudiante SABE CMO HACER, mtodos de investigacin, y los criterios para el uso de habilidades, algoritmos, tcnicas y mtodos. 4. METACOGNITIVO.Si el estudiante llega a adquirir EL CONOCIMIENTO DE LA COGNICIN GENERAL, as como la sensibilizacin y el conocimiento del propio conocimiento.Trabajo interdisciplinar: (Saberes integrados de los mdulos recibidos y recibiendo que tributan directamente a la formacin de la COMPETENCIA ESPECFICA). Algebra, calculo, estadstica descriptiva, estadstica inferencial, investigacin de operaciones, matemticas discretas. 8. IV. METODOLOGA DE FORMACIN DEL PERFIL:CONTENIDOS DE APRENDIZAJE PARA QUE EL ESTUDIANTE ALCANCE LOS LOGROS ESPERADOSLOGROS DE APR END IZAJ E (Acciones sistmicas, ELEMENTOS DE COMPETENCIA, SUB COMPETENCIAS)ESTRATEGIAS DIDCTICASHOR AS CLA SEEstrategias, mtodos y tcnicas COGNITIVOSPROCEDIMENTALESQu TIENE que saber?Saber cmo TIENE que aplicar el conocimiento?AFECTIVO MOTIVACIONALESTP24Saber qu y cmo TIENEactuar axiolgicamente?El estudiante ser capaz de Identificar los trminos Sistema de Nmeros bsicos utilizados Reales durante el desarrollo del pensamiento lgico Recta de nmeros matemtico. Reales Operaciones Binarias Potenciacin yUtilizar organizadores grficos para identificar las clases de nmeros reales que existe Utilizar organizadores grficos para ubicar los elementos Relacionar en la uve heursticaDemostrar comprensin sobre los tipos de nmeros reales Disposicin para trabajar en equipo Utilizar una actitud reflexiva y critica sobre la importancia de la matemtica bsicaDEMOSTRAR. 1. Caracterizar los nmeros reales para la demostracin 2. Seleccionar los argumentos y hechos que corroboraron los nmeros reales. CONVERSACIN 9. Radicacin Propiedades fundamentales AplicacionesDiferenciar los conceptos bsicos utilizados para el desarrollo de pensamiento lgico matemtico.Expresiones algebraicas: nomenclatura y clasificacin. Polinomios clasificacin. Operaciones con Polinomios: adicin, resta, multiplicacin y divisin.Identificar los diferentes propiedades en potenciacin y radicacinAceptar opiniones diferentesHEURISTICAPotenciar el clima positivo1. Determinacin del problema. 2. Dialogo mediante preguntas. 3. Debatir, discutir, intercambiar criterios, hurgar la ciencia, discutir la ciencia, bsqueda individual de la solucin, socializar la solucin.Aceptar errores y elevar el autoestima para que pueda Repasar los actuar de manera autnoma conocimientos adquiridos y eficiente y aplicarlos a la vida del profesional Turstico Hacer sntesis grficaAplicar operaciones mentalesAceptar opiniones divergentesINDUCTIVODEDUCTIVOIdentificar los diferentes tipos polinomiosDestacar la solidaridad en los ambientes de trabajoINDU