Algunas necesidades educativas especiales

Catalina Camacho NavarroUniversidad de Costa Rica

Curso: Principios de Evaluación y Medición Educativa. II Ciclo 2007

Necesidades educativas especiales. Dislexia. Discalculia. Déficit atencional. Déficit atencional con hiperactividad. Autismo.

Dislexia. Características:

Dificultad grave con la forma escrita del lenguaje. Las adquisiciones de lectura, escritura y deletreo

están por debajo del nivel normal. Se clasifica en:

Dislexia fonética (auditiva). Dislexia diseidética (visual). Dislexia mixta (ambos).

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Manifestaciones (niños mayores de 12 años): Escritura descuidada. Errores gramaticales y ortográficos frecuentes. Dificultad para redactar. Confusión de instrucciones verbales y cifras. Baja autoestima. Aversión a la lecto-escritura.

Dislexia.

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Errores de lecto-escritura frecuentes: Confusión de palabras parecidas. Lentitud al leer. Errores al separar palabras.

Dislexia.

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Errores de lecto-escritura frecuentes: Confusión de letras:

De simetría opuesta (b y d, p y q).

Parecidas por su sonido (p y c) . Guturales (g, j, q). Igual fonema (s y c).

Dislexia.

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Dislexia. Recomendaciones:

Asignar tareas simples aumentando de complejidad gradualmente.

Reforzar el aprendizaje visual. Brindar atención individual pedagógica. Brindar atención psicológica si hay problemas

emocionales.

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Discalculia. Características.

Dificultades frecuentes con los números. Confusión de signos. Transposición de números. Dificultad para el cálculo mental, señas,

direcciones, nociones de tiempo. Incapacidad para recordad fórmulas y

secuencias (orden de operaciones).Más NEE

Recomendaciones: Animar al estudiante a

visualizar los problemas matemáticos.

Dar estrategias para facilitar el cálculo mental.

Adaptar los aprendizajes a las capacidades.

Discalculia.

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Que el estudiante lea en vos alta los problemas.

Dar ejemplos de la vida real. Conceder tiempo extra para analizar los

problemas y hacer cálculos.

Discalculia.

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Déficit atencional. Características:

Atención dispersa. Dificultad para

atender explicaciones y estudiar textos o hacer tareas en casa.

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Déficit atencional. Características:

Trabajos desorganizados e incompletos. Imposibilidad para hacer la misma actividad

mucho tiempo. Impulsividad. Frustración y baja autoestima. Manifestaciones de retraso psicomotor y déficit

cognitivo.Más NEE

Recomendaciones: Asegurar el diagnóstico profesional. Conversar con el estudiante sobre el problema. Ambiente estructurado, sin cambios bruscos de

rutina. Dar órdenes claras. Escríbalas si es necesario. Promover las relaciones sociales. Sentar al estudiante cerca del docente.

Déficit atencional.

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Comunicación al hogar. Registro anecdótico. Enseñe a tomar apuntes. Juegos de motivación. Evite las pruebas con tiempo límite. Enseñe técnicas de memorización. Refuerce los progresos.

Déficit atencional.

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Déficit atencional hiperactivo

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Características: Olvidadizos con las actividades cotidianas. Dificultad para considerar consecuencias. Dificultad para controlar la conducta y seguir

instrucciones. Se distrae con facilidad. Luchan por enfocarse en dos cosas a la vez. Incapacidad para mantenerse quieto durantes

largos períodos.

Déficit atencional hiperactivo

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Recomendaciones. Conocer el impacto de la mala conducta sobre el

rendimiento académico. Distinguir entre la mala conducta voluntaria e

involuntaria. Apoyo positivo. Asignar tareas interesantes para el estudiante. Recompensas sociales (halagos) y tangibles.

Déficit atencional hiperactivo

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Incapacidades motoras producidas por un daño en el cerebro del niño.

Recomendaciones: Participación en actividades sociales. Aprendizaje por repetición e imitación. Tener paciencia y brindar atención sensible y

afectuosa. Aumentar el contacto físico.

Parálisis cerebral

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Autismo. Características:

Interacción social limitada. Problemas para

comunicarse. En casos más severos se

caracterizan por una completa ausencia del habla, comportamiento extremadamente repetitivo, y agresivo. Más NEE

Recomendaciones: Actividades estructuradas. Dar sentido al espacio y al tiempo. Dar distintos ejemplos y alternativas de solución. Aprovechar los momentos de conexión. Estrategias diversas para conseguir un mismo

objetivo.

Autismo.

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Recomendaciones: Estrategias de enseñanza positivas. Procurar

contacto visual permanente. Incentivar el aprendizaje por motivación. Establecer rutinas suaves y armoniosas. Organizar tiempo y espacio constantemente. Incrementar la atención individual.

Autismo.

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Recomendaciones finales. Recuerde que cada estudiante es diferente

a los demás, y todos merecen la misma atención y respeto.

Busque ayuda profesional en caso de que lo necesite para atender a un muchacho con necesidades educativas especiales, no solo se beneficiará el estudiante, sino que usted también. Más NEE

Por último, aproveche la oportunidad de trabajar con estudiantes con necesidades especiales para enriquecer la diversidad en la clase, lo que le permitirá formar ciudadanos más tolerantes y críticos.

Recomendaciones finales.

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