El uso de la prensa digital como recurso educativo en el aula

• Educar en cibercomunicación

Almagro, 2010

Evaristo González Prieto

Scandinavismo

• La enseñanza, “hacia objetos inteligentes de aprendizaje”

• Educación para la vida en un mundo conectado

El uso de la prensa digital como recurso educativo en el aula

• Incógnitas

• Dudas

• Reflexiones

• Propuestas

Cibercomunicación

CiberperiodismoComunicación vertical

Comunicación horizontal

EL PAÍS, 21 mayo 2009

¿Incógnitas de estos tiempos digitales?

• Cómo se construye el conocimiento con Internet

• Cuáles son los efectos de las tecnologías en los hábitos vitales.

• Cómo se articulan las relaciones

• Cómo se construye y se contacta con la actualidad

• Qué comunicación: vertical u horizontal

• Medios de qué comunicación: actualidad o entretenimiento

Una realidad educativa y social:

cibercomunicación-ciberrealidad-ciberperiodismo

YO NOSOTROS

me entero interpretocomunicocomparto

me relacionome formo

me deformo

descubrirpensar

comunicarvalorar

Ciberperiodismo en las aulas para:

• Descubrir:

• La realidad que transmiten los medios y las personas

• Las interpretaciones sobre una realidad que hay que entender

• La globalización informativa

• Los procesos informativos y su mediatización

• La transversalidad de la información

• Otras vidas, otros países, otras realidades

• Los usos de la lengua española

• ¿Qué haces tú, en medio de todo?

Ciberperiodismo en las aulas para:

• Pensar

• En los procesos informativos

• En el antes, durante y después de un tema: perdurabilidad

• En las repercusiones de los hechos

• En la construcción de la realidad según los medios: opinión pública

• En la interpretación individual y social.

• ¿Qué hago yo, en medio de todo?

Ciberperiodismo en las aulas para:

• Comunicar:

• Uso de la lengua.

• Escribir, hablar, comentar, publicar.

• Construir de otra forma:

• hipertextualidad

• interactividad

• multimedialidad

• actualización.

• Interactuar y compartir: cometarios, foros, chats, oral.

Ciberperiodismo en las aulas para:

Y, al final, ¿qué queda?

El valor de la comunicaciónTodos podemos aprender de todos

• Reflexionar:

• Con criterios, como recurso

• Con valores, como resultado

•

La prensa digital, noticia

•“Alumnos de un instituto de Terrassa participan en un proyecto de medios digitales” EL PAÍS

• “Aprender con el método periodístico” LA VANGUARDIA

Modelos de la actualidad

• EL PAÍS

• EL MUNDO

• DIARIO DE SALAMANCA

• The New York Times

• Le Monde

• Indymedia

• Clarín

• Blog de Leonardo

• IES Torre del Palau

Consultas y materiales: el blog del taller

• Ciberperiodismo educativo

“Con un ordenador,tienes el mundo en tus manos”

Alexandra Regalie, alumna de primero de ESO Instituto Torre del Palau de Terrassa, Barcelona

Gracias.

evaristogonzal@gmail.com