ALTAS CAPACIDADES. MUJER, DISINCRONÍAS

BIBLIOGRAFA MUJER Y AACC

MODELO GLOBAL DE LOS FACTORES DE LA SUPERDOTACIN (Luz Prez y O. Daz, 1995)

Ante la adversidad, el hombre se quiebra y la mujer se dobla
LEN EL AFRICANO DE Amin Maalouf

Capacidad camalenica de adaptacin a las necesidades de la sociedad y por tanto de su entorno (escolar y social bsicamente).

Renuncia deliverada de las propias capacidades: sndrome de miedo al xito.

Algunos factores extrnsecos e intrnsecos de la SDI en la mujer condicionan su libre eleccin y la expectativas del entorno.

Falta de modelos femeninos con xito: aquello de lo que no se habla, se tiende a pensar que no existe.

Sociedad androcntrica: frecuente eleccin de profesiones inferiores a sus capacidades.

Ante la adversidad, el hombre se quiebra y la mujer se dobla
LEN EL AFRICANO DE Amin Maalouf

Eleccin entre talento o femineidad, familia o carrera, etc.

Sndrome de la abeja reina: trabaja en casa y a menudo fuera de casa, se ocupa de la educacin de l@s hij@s y a menudo del cuidado de otros familiares, y adems se esfuerza por su belleza y su cuidado personal tal y como se espera de ella, con el consiguiente desgaste fsico y anmico que esta sobrecarga conlleva.

Importancia de la mujer como base de la educacin de l@s hij@s, futuros (y presentes) pilares de la sociedad y potenciales superdotad@s, igual que su madre.

ATENCIN DE LA NIA/MUJER SUPERDOTADA

La deteccin temprana es imprescindible para evitar la siguiente problemtica (entre otras):

En la infancia (hasta 5-6 aos aprox.): desarrollo de una doble personalidad para integrarse con el resto; mimetismo con el entorno; difcil deteccin de sus capacidades reales, etc.

En la pre-adolescencia (hasta 10-11 aos aprox.): sndrome del miedo al xito por el prejuicio social y escolar entorno a las AACC; intolerancia al fracaso por excesivo perfeccionismo.

Adolescencia (hasta los 18): eleccin entre inteligencia o feminidad provocado por el locus de control externo; falta de hbito de estudio

Edad adulta: sndrome de la abeja reina; eleccin entre familia o carrera; falta de capacidad de toma de decisiones por iniciativa propia.

RETOS SOCIALES Y EMOCIONALES EN NIAS DE AA.CC.

Barreras externas

La familia

El profesorado

Barreras internas: personalidad, elecciones y decisiones personales

Prdida de confianza en la capacidad propia y en una misma

Problemas sociales y aislamiento

Perfeccionismo

BIBLIOGRAFA MUJER Y AACC

Mujeres Superdotadas y Sociedad: del Burka al sndrome de la abeja reina

Luz F. PrezNias, Mujeres y Superdotacin . Un desafo a la discriminacin educativa de las mujeres

Julie Ellis y John WillinskyLa Femineidad como mscara (p.219-226)

Joan Rivire, 2007

DISINCRONA EN EL DESARROLLO EN LA ALTA CAPACIDAD

Falta de sincronizacin en el desarrollo intelectual, social, afectivo y motor de l@s ni@s con AC.

* Disincrona interna: - Intelectual-psicomotora

- Lenguaje y razonamiento

- Afectivo intelectual

* Disincrona social: - escuela

- familia

DISINCRONA EN EL DESARROLLO EN LA ALTA CAPACIDAD

Efecto pygmalin negativo:

Se puede dar cuando un@ ni@ superdotad@ permanece sin identificar. Las bajas expectativas que sobre el/ella se tienen ocasionan su conformidad.

El/la ni@ intenta ser igual que l@s otr@s ni@s (compulsividad en el empeo, culpabilidad por la propia precocidad, etc.)

DESEABILIDAD SOCIAL

RETOS ANTE LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL

RETOS ANTE LA ALTA CAPACIDAD INTELECTUAL

CAMBIO PARADIGMA EDUCATIVOFormacin docentes /profesionalesCambio profundo de mentalidad educativa???

EJEMPLO DE MAPA MENTAL

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